2019版 人教版 高中歷史 選擇性必修1 國(guó)家制度與社會(huì)治理《第五單元 貨幣與賦稅制度》大單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)2020課標(biāo)

版人教版高中歷史選擇性必修1國(guó)家制度與社會(huì)治理《第五單元貨幣與賦稅制度》大單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)[2020課標(biāo)]一、內(nèi)容分析與整合二、《普通高中歷史課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）》分解三、學(xué)情分析四、大主題或大概念設(shè)計(jì)五、大單元目標(biāo)敘寫六、大單元教學(xué)重點(diǎn)七、大單元教學(xué)難點(diǎn)八、大單元整體教學(xué)思路九、學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)十、大單元實(shí)施思路及教學(xué)結(jié)構(gòu)圖十一、大情境、大任務(wù)創(chuàng)設(shè)十二、單元學(xué)歷案十三、學(xué)科實(shí)踐與跨學(xué)科學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)十四、大單元作業(yè)設(shè)計(jì)十五、“教-學(xué)-評(píng)”一致性課時(shí)設(shè)計(jì)十六、大單元教學(xué)反思一、內(nèi)容分析與整合（一）教學(xué)內(nèi)容分析本單元的教學(xué)內(nèi)容主要圍繞“貨幣與賦稅制度”展開，包括第15課《貨幣的使用與世界貨幣體系的形成》和第16課《中國(guó)賦稅制度的演變》。這兩課內(nèi)容不僅涉及經(jīng)濟(jì)史的基本范疇，還深刻反映了政治、社會(huì)、文化等多個(gè)領(lǐng)域的歷史變遷。第15課《貨幣的使用與世界貨幣體系的形成》：本課主要講述貨幣的起源、發(fā)展及其在世界范圍內(nèi)的演變過程。從中國(guó)古代的貝幣、銅鑄幣到宋朝的交子、元朝的紙幣，再到明清時(shí)期的白銀貨幣化，展示了中國(guó)貨幣發(fā)展的獨(dú)特路徑。課程還介紹了近代以來世界貨幣體系的形成，特別是以英鎊為中心的國(guó)際金本位制，以及二戰(zhàn)后布雷頓森林體系的建立與瓦解，幫助學(xué)生理解貨幣在國(guó)際經(jīng)濟(jì)中的重要性及其演變規(guī)律。本課的教學(xué)重點(diǎn)在于貨幣的演變過程、世界貨幣體系的形成與影響，以及貨幣在經(jīng)濟(jì)生活中的作用。第16課《中國(guó)賦稅制度的演變》：本課聚焦于中國(guó)歷史上賦稅制度的演變過程，從秦漢時(shí)期的田賦、人頭稅、徭役，到唐朝的租庸調(diào)制，再到明清時(shí)期的攤丁入畝，展現(xiàn)了賦稅制度隨社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展而不斷調(diào)整的特點(diǎn)。課程還介紹了關(guān)稅與個(gè)人所得稅制度的起源與演變，特別是中國(guó)近代以來關(guān)稅自主權(quán)的喪失與收回過程。本課的教學(xué)重點(diǎn)在于賦稅制度的歷史演變、不同賦稅制度的特點(diǎn)與影響，以及關(guān)稅自主權(quán)對(duì)中國(guó)經(jīng)濟(jì)的影響。（二）單元內(nèi)容分析本單元通過“貨幣與賦稅制度”這一主題，將經(jīng)濟(jì)史與政治史、社會(huì)史緊密結(jié)合起來，展示了經(jīng)濟(jì)制度在歷史發(fā)展中的重要地位及其與其他領(lǐng)域的相互作用。貨幣作為交換的媒介，不僅促進(jìn)了商品經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，還深刻影響了政治格局、社會(huì)結(jié)構(gòu)和文化觀念。賦稅制度作為國(guó)家財(cái)政收入的主要來源，不僅體現(xiàn)了國(guó)家對(duì)經(jīng)濟(jì)的調(diào)控能力，還反映了社會(huì)階層的關(guān)系和民生狀況。貨幣的歷史演變與世界貨幣體系：貨幣從最初的實(shí)物貨幣（如貝幣）發(fā)展到金屬貨幣（如銅鑄幣），再到紙幣的出現(xiàn)和白銀貨幣化，這一過程不僅體現(xiàn)了貨幣形態(tài)的多樣化，還反映了社會(huì)生產(chǎn)力的發(fā)展和商品經(jīng)濟(jì)的繁榮。世界貨幣體系的形成與演變，特別是布雷頓森林體系的建立與瓦解，展示了貨幣在國(guó)際經(jīng)濟(jì)中的核心地位及其對(duì)國(guó)家間經(jīng)濟(jì)關(guān)系的深刻影響。中國(guó)賦稅制度的演變：中國(guó)賦稅制度的歷史演變，反映了國(guó)家對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的調(diào)控方式和民生狀況的關(guān)注。從秦漢時(shí)期的田賦、人頭稅到唐朝的租庸調(diào)制，再到明清時(shí)期的攤丁入畝，賦稅制度不斷調(diào)整以適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要。這一過程不僅體現(xiàn)了國(guó)家對(duì)經(jīng)濟(jì)的調(diào)控能力，還反映了社會(huì)階層關(guān)系的變化和民生狀況的改善。關(guān)稅與個(gè)人所得稅制度的起源與演變：關(guān)稅與個(gè)人所得稅制度的起源與演變，特別是中國(guó)近代以來關(guān)稅自主權(quán)的喪失與收回過程，展示了國(guó)家主權(quán)與經(jīng)濟(jì)利益之間的緊密聯(lián)系。通過這一內(nèi)容的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以深刻理解國(guó)家主權(quán)的重要性以及維護(hù)國(guó)家經(jīng)濟(jì)利益的必要性。（三）單元內(nèi)容整合本單元在內(nèi)容整合上，注重將經(jīng)濟(jì)史與政治史、社會(huì)史相結(jié)合，通過“貨幣與賦稅制度”這一主題，展現(xiàn)經(jīng)濟(jì)制度在歷史發(fā)展中的重要地位及其與其他領(lǐng)域的相互作用。具體整合思路如下：主題引領(lǐng)，線索清晰：以“貨幣與賦稅制度”為主題，將兩課內(nèi)容串聯(lián)起來，形成一條清晰的歷史發(fā)展線索。從貨幣的起源與演變到世界貨幣體系的形成，再到中國(guó)賦稅制度的演變和關(guān)稅、個(gè)人所得稅制度的起源與演變，展示經(jīng)濟(jì)制度的歷史發(fā)展脈絡(luò)?？珙I(lǐng)域整合，深化理解：在教學(xué)過程中，注重將經(jīng)濟(jì)史與政治史、社會(huì)史相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生理解經(jīng)濟(jì)制度在政治格局、社會(huì)結(jié)構(gòu)和文化觀念中的重要作用。例如，通過探討貨幣演變對(duì)國(guó)際貿(mào)易和國(guó)家間經(jīng)濟(jì)關(guān)系的影響，以及賦稅制度對(duì)社會(huì)階層關(guān)系和民生狀況的影響，深化學(xué)生對(duì)經(jīng)濟(jì)制度歷史作用的理解。問題導(dǎo)向，探究學(xué)習(xí)：以問題為導(dǎo)向，引導(dǎo)學(xué)生開展探究學(xué)習(xí)。例如，提出“為什么貨幣形態(tài)會(huì)不斷演變？”“中國(guó)賦稅制度是如何適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要的？”“關(guān)稅自主權(quán)對(duì)國(guó)家經(jīng)濟(jì)利益有何影響？”等問題，鼓勵(lì)學(xué)生通過查閱資料、分析史料、討論交流等方式，自主探究問題的答案。案例分析，聯(lián)系實(shí)際：結(jié)合具體的歷史案例和現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象，幫助學(xué)生理解經(jīng)濟(jì)制度的歷史作用和現(xiàn)實(shí)意義。例如，通過分析布雷頓森林體系的建立與瓦解對(duì)世界經(jīng)濟(jì)的影響，以及中國(guó)近代以來關(guān)稅自主權(quán)的喪失與收回過程對(duì)國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)經(jīng)濟(jì)制度在國(guó)家發(fā)展中的重要性。二、《普通高中歷史課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）》分解高中歷史學(xué)科核心素養(yǎng)（一）唯物史觀目標(biāo)：通過本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠理解貨幣與賦稅制度在歷史發(fā)展中的重要地位及其演變規(guī)律，認(rèn)識(shí)到經(jīng)濟(jì)制度與政治、社會(huì)、文化等領(lǐng)域的相互作用。表現(xiàn)：學(xué)生能夠運(yùn)用唯物史觀分析貨幣與賦稅制度的演變過程及其歷史作用，理解經(jīng)濟(jì)制度對(duì)社會(huì)發(fā)展的推動(dòng)作用；能夠認(rèn)識(shí)到經(jīng)濟(jì)制度的發(fā)展受到社會(huì)生產(chǎn)力、政治格局、文化傳統(tǒng)等多種因素的影響。（二）時(shí)空觀念目標(biāo)：通過本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握貨幣與賦稅制度在不同歷史時(shí)期的發(fā)展?fàn)顩r及其在空間上的分布特點(diǎn)。表現(xiàn)：學(xué)生能夠根據(jù)時(shí)間順序梳理貨幣與賦稅制度的演變過程，理解不同歷史階段經(jīng)濟(jì)制度的特點(diǎn)與差異；能夠認(rèn)識(shí)到貨幣與賦稅制度在空間上的分布受到地理環(huán)境、經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平等多種因素的影響。（三）史料實(shí)證目標(biāo)：通過本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握搜集、整理和分析史料的基本方法，運(yùn)用史料實(shí)證貨幣與賦稅制度的歷史演變。表現(xiàn)：學(xué)生能夠查閱相關(guān)歷史文獻(xiàn)、檔案、考古資料等，搜集與貨幣與賦稅制度相關(guān)的史料；能夠?qū)λ鸭降氖妨线M(jìn)行整理、分類和辨析，提取有效信息；能夠運(yùn)用史料實(shí)證貨幣與賦稅制度的演變過程及其歷史作用，形成客觀、準(zhǔn)確的歷史認(rèn)識(shí)。（四）歷史解釋目標(biāo)：通過本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠理解歷史解釋的重要性，學(xué)會(huì)從不同角度、運(yùn)用不同方法對(duì)貨幣與賦稅制度的歷史演變進(jìn)行解釋和評(píng)價(jià)。表現(xiàn)：學(xué)生能夠理解歷史解釋的多樣性和復(fù)雜性，認(rèn)識(shí)到不同學(xué)者對(duì)同一歷史現(xiàn)象可能有不同的解釋和評(píng)價(jià)；能夠運(yùn)用唯物史觀、時(shí)空觀念等方法對(duì)貨幣與賦稅制度的演變過程進(jìn)行分析和解釋；能夠結(jié)合時(shí)代背景、社會(huì)環(huán)境等多種因素對(duì)貨幣與賦稅制度的歷史作用進(jìn)行評(píng)價(jià)和反思。（五）家國(guó)情懷目標(biāo)：通過本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到貨幣與賦稅制度對(duì)國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)穩(wěn)定的重要作用，增強(qiáng)對(duì)國(guó)家和民族的認(rèn)同感和責(zé)任感。表現(xiàn)：學(xué)生能夠理解貨幣與賦稅制度在國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的核心地位及其對(duì)民生狀況的影響；能夠認(rèn)識(shí)到維護(hù)國(guó)家經(jīng)濟(jì)利益和主權(quán)的重要性；能夠增強(qiáng)對(duì)國(guó)家和民族的認(rèn)同感和責(zé)任感，樹立為國(guó)家和民族發(fā)展貢獻(xiàn)力量的意識(shí)。三、學(xué)情分析（一）已知內(nèi)容分析歷史基礎(chǔ)知識(shí)：學(xué)生已經(jīng)具備了一定的歷史基礎(chǔ)知識(shí)，包括中國(guó)古代的政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面的基本概況。學(xué)生對(duì)中國(guó)古代的主要朝代及其基本特點(diǎn)有所了解，如秦朝的中央集權(quán)制度、唐朝的開放與繁榮等。經(jīng)濟(jì)學(xué)常識(shí)：在初中階段，學(xué)生已經(jīng)接觸過一些基本的經(jīng)濟(jì)學(xué)常識(shí)，如貨幣的作用、稅收的基本概念等。學(xué)生對(duì)商品交換、市場(chǎng)等基本經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象有一定的認(rèn)識(shí)。先前學(xué)習(xí)經(jīng)歷：在此前的歷史學(xué)習(xí)中，學(xué)生已經(jīng)接觸到過一些與貨幣和賦稅相關(guān)的內(nèi)容，如古代社會(huì)的交易方式、國(guó)家的財(cái)政收入來源等。學(xué)生通過其他學(xué)科（如地理、政治等）的學(xué)習(xí)，對(duì)國(guó)際貿(mào)易、國(guó)家財(cái)政等概念有一定的了解。（二）新知內(nèi)容分析貨幣的發(fā)展歷程與世界貨幣體系：學(xué)生需要了解貨幣從海貝、金屬到紙幣的演進(jìn)過程，以及貨幣在經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的重要作用。學(xué)生需要掌握世界貨幣體系的形成過程，特別是布雷頓森林體系及其對(duì)世界經(jīng)濟(jì)的影響。中國(guó)賦稅制度的演變：學(xué)生需要了解中國(guó)古代賦役制度的演變過程，包括秦漢時(shí)期的賦役制度、隋唐的租庸調(diào)制、兩稅法等。學(xué)生需要掌握關(guān)稅和個(gè)人所得稅制度在中國(guó)的起源與演變，特別是近代以來中國(guó)關(guān)稅自主權(quán)的喪失與收回過程。經(jīng)濟(jì)史與社會(huì)史的關(guān)聯(lián)：學(xué)生需要理解貨幣與賦稅制度對(duì)古代社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響，以及這些制度如何反映當(dāng)時(shí)社會(huì)的政治、經(jīng)濟(jì)和文化狀況。學(xué)生需要認(rèn)識(shí)到世界貨幣體系的形成與演變對(duì)國(guó)際貿(mào)易和世界經(jīng)濟(jì)格局的影響。（三）學(xué)生學(xué)習(xí)能力分析歷史思維能力：高中生已經(jīng)具備了一定的歷史思維能力，能夠分析歷史事件的原因、過程和影響。學(xué)生能夠通過比較、歸納等方法，總結(jié)歷史發(fā)展的規(guī)律和特點(diǎn)。信息處理能力：學(xué)生在信息時(shí)代背景下，具備了一定的信息搜集、篩選和整合能力。學(xué)生能夠利用圖書、網(wǎng)絡(luò)等資源，查找與學(xué)習(xí)內(nèi)容相關(guān)的資料和信息。合作探究能力：高中生在小組合作學(xué)習(xí)中，已經(jīng)積累了一定的合作探究經(jīng)驗(yàn)。學(xué)生能夠通過討論、交流等方式，共同解決問題，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。批判性思維能力：學(xué)生在學(xué)習(xí)中逐漸形成了批判性思維，能夠?qū)v史現(xiàn)象和觀點(diǎn)進(jìn)行質(zhì)疑和分析。學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，對(duì)現(xiàn)實(shí)問題進(jìn)行獨(dú)立思考和判斷。（四）學(xué)習(xí)障礙突破策略復(fù)雜概念理解障礙：策略：采用直觀教學(xué)手段，如圖片、視頻、實(shí)物展示等，幫助學(xué)生理解貨幣、賦稅等復(fù)雜概念。示例：在講解貨幣演進(jìn)過程時(shí)，展示不同歷史時(shí)期的貨幣實(shí)物或圖片，讓學(xué)生直觀感受貨幣的演變。歷史時(shí)間線梳理障礙：策略：引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建時(shí)間線或時(shí)間軸，將貨幣與賦稅制度的發(fā)展演變過程清晰地呈現(xiàn)出來。示例：組織學(xué)生分組制作“中國(guó)古代賦役制度演變時(shí)間軸”，并在課堂上進(jìn)行展示和分享。世界貨幣體系理解障礙：策略：通過案例分析、角色扮演等方法，模擬國(guó)際貨幣體系的運(yùn)作過程，幫助學(xué)生理解布雷頓森林體系等概念。示例：選取布雷頓森林會(huì)議等關(guān)鍵事件，讓學(xué)生分角色扮演會(huì)議各方代表，通過討論和協(xié)商來模擬國(guó)際貨幣體系的建立過程。經(jīng)濟(jì)史與社會(huì)史關(guān)聯(lián)理解障礙：策略：采用跨學(xué)科整合的方法，將歷史與經(jīng)濟(jì)、政治、文化等學(xué)科相結(jié)合，幫助學(xué)生理解貨幣與賦稅制度的社會(huì)影響。示例：在講解關(guān)稅自主權(quán)喪失與收回過程時(shí)，結(jié)合當(dāng)時(shí)中國(guó)的政治、經(jīng)濟(jì)和社會(huì)背景進(jìn)行分析，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到這一事件的多重影響。信息處理能力提升：策略：指導(dǎo)學(xué)生如何有效利用圖書、網(wǎng)絡(luò)等資源查找相關(guān)資料和信息，并教授他們?nèi)绾魏Y選和整合信息。示例：布置課前預(yù)習(xí)任務(wù)，要求學(xué)生查找與課程內(nèi)容相關(guān)的資料和信息，并在課堂上進(jìn)行分享和討論。合作探究能力提升：策略：組織小組合作學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生在交流中相互啟發(fā)、共同解決問題。加強(qiáng)對(duì)小組合作學(xué)習(xí)的指導(dǎo)和評(píng)價(jià)。示例：分組讓學(xué)生探究“白銀貨幣化對(duì)中國(guó)經(jīng)濟(jì)的影響”，每組負(fù)責(zé)一個(gè)方面（如農(nóng)業(yè)、手工業(yè)、商業(yè)等），最終匯總成果進(jìn)行全班分享。批判性思維能力培養(yǎng)：策略：鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)歷史現(xiàn)象和觀點(diǎn)進(jìn)行質(zhì)疑和分析，培養(yǎng)他們的批判性思維。引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)對(duì)現(xiàn)實(shí)問題進(jìn)行獨(dú)立思考和判斷。示例：在講解個(gè)人所得稅制度時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生思考該制度對(duì)個(gè)人收入分配和社會(huì)公平的影響，并鼓勵(lì)他們提出自己的觀點(diǎn)和看法。四、大主題或大概念設(shè)計(jì)本單元的大主題設(shè)計(jì)為“貨幣與賦稅制度的歷史演進(jìn)及其影響”。圍繞這一主題，我們將通過第15課“貨幣的使用與世界貨幣體系的形成”和第16課“中國(guó)賦稅制度的演變”兩個(gè)子課題的學(xué)習(xí)活動(dòng)，探討貨幣與賦稅制度在不同歷史時(shí)期、不同地域的發(fā)展變遷，以及這些制度對(duì)經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、政治乃至國(guó)際關(guān)系的深遠(yuǎn)影響。通過這一大主題的學(xué)習(xí)，學(xué)生將深刻理解貨幣與賦稅制度在人類文明進(jìn)程中的重要作用，形成對(duì)經(jīng)濟(jì)與社會(huì)發(fā)展相互關(guān)系的深刻認(rèn)識(shí)。五、大單元目標(biāo)敘寫（一）唯物史觀學(xué)生能夠理解貨幣與賦稅制度作為上層建筑的重要組成部分，是經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)發(fā)展的產(chǎn)物，并隨著生產(chǎn)力和生產(chǎn)關(guān)系的變革而不斷發(fā)展變化。學(xué)生將認(rèn)識(shí)到貨幣與賦稅制度在歷史發(fā)展進(jìn)程中的必然性和規(guī)律性，以及它們對(duì)經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)的反作用。（二）時(shí)空觀念學(xué)生能夠?qū)⒇泿排c賦稅制度置于特定的時(shí)間和空間框架下進(jìn)行考察，理解不同歷史時(shí)期、不同地域貨幣與賦稅制度的差異及其背后的原因。學(xué)生將學(xué)會(huì)運(yùn)用時(shí)空觀念，分析貨幣與賦稅制度演變的歷史背景和條件，以及它們?cè)诓煌瑲v史時(shí)期的作用和影響。（三）史料實(shí)證學(xué)生能夠通過搜集、整理和分析相關(guān)史料，實(shí)證貨幣與賦稅制度的歷史演變過程。學(xué)生將學(xué)會(huì)辨別史料的真?zhèn)魏蛢r(jià)值，運(yùn)用史料作為證據(jù)來論證自己的觀點(diǎn)，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)氖穼W(xué)態(tài)度和實(shí)證精神。（四）歷史解釋學(xué)生能夠運(yùn)用歷史唯物主義觀點(diǎn)和方法，對(duì)貨幣與賦稅制度的歷史演變進(jìn)行合理解釋。學(xué)生將能夠分析貨幣與賦稅制度變化的動(dòng)因、過程及其對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響，形成對(duì)歷史事件和現(xiàn)象的全面、客觀的認(rèn)識(shí)。（五）家國(guó)情懷學(xué)生通過學(xué)習(xí)中國(guó)貨幣與賦稅制度的演變歷程，將增強(qiáng)對(duì)中華文明的認(rèn)同感和自豪感。通過了解世界貨幣體系的形成與發(fā)展，學(xué)生將拓展國(guó)際視野，培養(yǎng)開放包容的心態(tài)，理解不同國(guó)家和地區(qū)貨幣與賦稅制度的差異與共性，樹立全球意識(shí)和人類命運(yùn)共同體的理念。六、大單元教學(xué)重點(diǎn)貨幣制度的演變及其影響：重點(diǎn)講解從海貝、金屬貨幣到紙幣的演進(jìn)過程，以及不同貨幣制度對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的促進(jìn)作用和可能帶來的問題（如通貨膨脹）。分析世界貨幣體系的形成與演變，理解其對(duì)國(guó)際經(jīng)濟(jì)秩序的影響。中國(guó)賦稅制度的演變及其特點(diǎn)：詳細(xì)闡述從秦漢到明清時(shí)期中國(guó)賦稅制度的演變過程，包括田賦、人頭稅、徭役等的變化，以及兩稅法、一條鞭法、攤丁入畝等重大賦稅改革的內(nèi)容和影響。通過分析中國(guó)賦稅制度的演變，揭示其適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、減輕農(nóng)民負(fù)擔(dān)、促進(jìn)國(guó)家財(cái)政穩(wěn)定的積極作用。貨幣與賦稅制度與社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的關(guān)系：探討貨幣與賦稅制度如何影響社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，包括促進(jìn)商品流通、擴(kuò)大市場(chǎng)、推動(dòng)城市化進(jìn)程等方面。分析貨幣與賦稅制度變化對(duì)社會(huì)階層結(jié)構(gòu)、政治穩(wěn)定乃至國(guó)際關(guān)系的影響。七、大單元教學(xué)難點(diǎn)如何理解貨幣與賦稅制度演變的復(fù)雜性：貨幣與賦稅制度的演變受到多種因素的影響，包括經(jīng)濟(jì)、政治、文化、社會(huì)等各個(gè)方面。學(xué)生需要學(xué)會(huì)從多個(gè)角度綜合分析這些因素，理解貨幣與賦稅制度演變的復(fù)雜性和多樣性。如何運(yùn)用史料實(shí)證貨幣與賦稅制度的歷史演變：史料的搜集、整理和分析是歷史學(xué)習(xí)的重要方法。對(duì)于貨幣與賦稅制度這樣專業(yè)性較強(qiáng)的領(lǐng)域，學(xué)生可能難以找到全面、準(zhǔn)確的史料。教師需要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用多種渠道搜集史料，如歷史文獻(xiàn)、考古資料、檔案文獻(xiàn)等，并教會(huì)學(xué)生如何辨別史料的真?zhèn)魏蛢r(jià)值，運(yùn)用史料實(shí)證貨幣與賦稅制度的歷史演變。如何培養(yǎng)學(xué)生的歷史解釋能力：歷史解釋是歷史學(xué)科的核心素養(yǎng)之一。對(duì)于貨幣與賦稅制度這樣具有深厚歷史背景和復(fù)雜演變過程的內(nèi)容，學(xué)生需要具備較高的歷史解釋能力才能理解其背后的動(dòng)因和影響。教師需要通過設(shè)計(jì)問題、引導(dǎo)討論等方式，激發(fā)學(xué)生的思維活力，培養(yǎng)學(xué)生的歷史解釋能力。例如，可以引導(dǎo)學(xué)生探討貨幣制度演變對(duì)國(guó)際貿(mào)易的影響、賦稅制度改革對(duì)農(nóng)民負(fù)擔(dān)的減輕作用等問題，讓學(xué)生在思考和討論中提高歷史解釋能力。八、大單元整體教學(xué)思路《普通高中歷史課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）》明確提出了高中歷史學(xué)科核心素養(yǎng)的五個(gè)方面，即唯物史觀、時(shí)空觀念、史料實(shí)證、歷史解釋和家國(guó)情懷。結(jié)合2019版人教版高中歷史選擇性必修1《國(guó)家制度與社會(huì)治理》中的《第五單元貨幣與賦稅制度》的教學(xué)內(nèi)容，特別是第15課《貨幣的使用與世界貨幣體系的形成》和第16課《中國(guó)賦稅制度的演變》，我將從教學(xué)目標(biāo)設(shè)定、教學(xué)內(nèi)容整合、教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)、學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)以及教學(xué)反思等方面，構(gòu)建一個(gè)大單元整體教學(xué)思路。一、教學(xué)目標(biāo)設(shè)定（一）唯物史觀理解貨幣與賦稅制度在歷史發(fā)展中的客觀規(guī)律：學(xué)生能夠通過學(xué)習(xí)，理解貨幣從海貝、金屬到紙幣的演進(jìn)過程，以及賦稅制度從人頭稅、田賦到綜合稅制的演變，認(rèn)識(shí)到這些制度變遷背后的社會(huì)經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)和生產(chǎn)關(guān)系的變化。認(rèn)識(shí)世界貨幣體系形成的歷史必然性：通過分析布雷頓森林體系的建立與崩潰，學(xué)生能夠理解世界貨幣體系形成的歷史必然性，以及它對(duì)國(guó)際貿(mào)易和國(guó)際金融的深遠(yuǎn)影響。（二）時(shí)空觀念構(gòu)建貨幣與賦稅制度的歷史時(shí)空框架：學(xué)生能夠?qū)⒇泿排c賦稅制度置于特定的歷史時(shí)間和空間背景下進(jìn)行考察，理解不同歷史時(shí)期、不同國(guó)家和地區(qū)的貨幣與賦稅制度的特點(diǎn)及其演變過程。比較不同歷史時(shí)期的貨幣與賦稅制度：通過對(duì)比不同歷史時(shí)期的貨幣與賦稅制度，學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到這些制度在不同時(shí)空背景下的共性與差異，進(jìn)而理解其對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響。（三）史料實(shí)證搜集和分析貨幣與賦稅制度的史料：學(xué)生能夠利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等資源，搜集與貨幣與賦稅制度相關(guān)的史料，包括史書、檔案、實(shí)物、圖像等，并對(duì)其進(jìn)行整理和分析。運(yùn)用史料論證歷史觀點(diǎn)：學(xué)生能夠通過史料實(shí)證的方法，運(yùn)用搜集到的史料來論證自己對(duì)貨幣與賦稅制度歷史演變的觀點(diǎn)，提高歷史論證的能力。（四）歷史解釋解釋貨幣與賦稅制度的歷史意義：學(xué)生能夠結(jié)合歷史背景，對(duì)貨幣與賦稅制度的歷史意義進(jìn)行合理解釋，理解其在社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的重要作用。評(píng)價(jià)不同貨幣與賦稅制度的影響：學(xué)生能夠運(yùn)用歷史唯物主義的方法，客觀評(píng)價(jià)不同貨幣與賦稅制度對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響，包括積極作用和消極作用。（五）家國(guó)情懷增強(qiáng)對(duì)國(guó)家貨幣與賦稅制度的認(rèn)同感：通過學(xué)習(xí)中國(guó)歷史上的貨幣與賦稅制度，學(xué)生能夠增強(qiáng)對(duì)國(guó)家貨幣與賦稅制度的認(rèn)同感，理解其在維護(hù)國(guó)家統(tǒng)一、促進(jìn)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的重要作用。培養(yǎng)全球視野和國(guó)際理解：通過了解世界貨幣體系的形成與演變，學(xué)生能夠培養(yǎng)全球視野和國(guó)際理解，認(rèn)識(shí)到不同國(guó)家和地區(qū)貨幣與賦稅制度的相互影響和借鑒。二、教學(xué)內(nèi)容整合（一）單元主題設(shè)計(jì)本單元的主題設(shè)計(jì)為“貨幣與賦稅制度的歷史演變及其影響”。圍繞這一主題，將第15課《貨幣的使用與世界貨幣體系的形成》和第16課《中國(guó)賦稅制度的演變》進(jìn)行整合，形成一個(gè)有機(jī)聯(lián)系的整體。（二）子課題設(shè)計(jì)子課題一：貨幣的演進(jìn)與世界貨幣體系的形成內(nèi)容：從海貝、金屬到紙幣的貨幣演進(jìn)過程；世界貨幣體系的形成與演變，特別是布雷頓森林體系的建立與崩潰。目標(biāo)：理解貨幣的演進(jìn)規(guī)律；認(rèn)識(shí)世界貨幣體系形成的歷史必然性。子課題二：中國(guó)賦稅制度的演變內(nèi)容：從秦朝到清朝的賦役制度演變；關(guān)稅與個(gè)人所得稅制度的起源與演變。目標(biāo)：理解中國(guó)賦稅制度的演變過程；認(rèn)識(shí)賦稅制度在社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的重要作用。子課題三：貨幣與賦稅制度的歷史影響內(nèi)容：貨幣與賦稅制度對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響；不同貨幣與賦稅制度的比較與評(píng)價(jià)。目標(biāo)：評(píng)價(jià)貨幣與賦稅制度的歷史影響；培養(yǎng)歷史比較和批判性思維能力。三、教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)（一）情境導(dǎo)入通過展示不同歷史時(shí)期的貨幣和賦稅制度實(shí)物或圖片，創(chuàng)設(shè)歷史情境，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。（二）史料研讀分組搜集史料：將學(xué)生分為若干小組，每組負(fù)責(zé)搜集與某一歷史時(shí)期貨幣或賦稅制度相關(guān)的史料。史料分析與展示：各組對(duì)搜集到的史料進(jìn)行分析和整理，制作PPT或海報(bào)進(jìn)行展示，并互相交流和學(xué)習(xí)。（三）合作探究問題探究：針對(duì)貨幣與賦稅制度的歷史演變及其影響，設(shè)計(jì)若干探究問題，如“布雷頓森林體系對(duì)世界經(jīng)濟(jì)的影響是什么？”“中國(guó)賦稅制度演變的特點(diǎn)是什么？”等，引導(dǎo)學(xué)生分組進(jìn)行合作探究。成果展示與評(píng)價(jià)：各組將探究成果進(jìn)行展示，教師和同學(xué)共同進(jìn)行評(píng)價(jià)，促進(jìn)知識(shí)的深化和拓展。（四）情境模擬通過角色扮演、模擬辯論等活動(dòng)，讓學(xué)生身臨其境地感受貨幣與賦稅制度的歷史演變過程，加深對(duì)歷史的理解和認(rèn)識(shí)。四、學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)（一）評(píng)價(jià)原則全面性原則：評(píng)價(jià)應(yīng)涵蓋唯物史觀、時(shí)空觀念、史料實(shí)證、歷史解釋和家國(guó)情懷五個(gè)方面，全面反映學(xué)生的歷史學(xué)科核心素養(yǎng)。過程性原則：評(píng)價(jià)應(yīng)注重學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)和發(fā)展。多元化原則：評(píng)價(jià)應(yīng)采用多種方式，包括課堂表現(xiàn)、作業(yè)、測(cè)驗(yàn)、小組合作、探究活動(dòng)等，體現(xiàn)評(píng)價(jià)的多元化。（二）評(píng)價(jià)方式課堂表現(xiàn)評(píng)價(jià)：通過觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、發(fā)言質(zhì)量、合作學(xué)習(xí)等方面的表現(xiàn)，進(jìn)行評(píng)價(jià)。作業(yè)評(píng)價(jià)：通過布置與貨幣與賦稅制度相關(guān)的作業(yè)，如史料搜集與分析、小論文撰寫等，評(píng)價(jià)學(xué)生的史料實(shí)證和歷史解釋能力。測(cè)驗(yàn)評(píng)價(jià)：通過定期測(cè)驗(yàn)，檢查學(xué)生對(duì)貨幣與賦稅制度歷史演變及其影響的理解和掌握程度。小組合作評(píng)價(jià)：通過小組合作完成任務(wù)的情況，評(píng)價(jià)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和歷史探究能力。探究活動(dòng)評(píng)價(jià)：通過學(xué)生的探究成果展示和表現(xiàn)，評(píng)價(jià)學(xué)生的歷史思維能力和創(chuàng)新能力。五、教學(xué)反思在完成本單元的教學(xué)后，我將從以下幾個(gè)方面進(jìn)行反思：教學(xué)目標(biāo)達(dá)成度：反思教學(xué)目標(biāo)是否達(dá)成，學(xué)生在唯物史觀、時(shí)空觀念、史料實(shí)證、歷史解釋和家國(guó)情懷五個(gè)方面是否有所提高。教學(xué)內(nèi)容整合效果：反思教學(xué)內(nèi)容整合的效果如何，是否形成了一個(gè)有機(jī)聯(lián)系的整體，是否有助于學(xué)生對(duì)貨幣與賦稅制度歷史演變及其影響的全面理解。教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)合理性：反思教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)的合理性，是否激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是否促進(jìn)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和合作探究。學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)有效性：反思學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)的有效性，是否全面、客觀地反映了學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，是否有助于發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)中存在的問題和不足。改進(jìn)措施：針對(duì)反思中發(fā)現(xiàn)的問題和不足，提出具體的改進(jìn)措施，如調(diào)整教學(xué)內(nèi)容、優(yōu)化教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)、完善學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)體系等，以期在未來的教學(xué)中取得更好的效果。九、學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)一、評(píng)價(jià)原則學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)是教學(xué)過程中不可或缺的一環(huán)，它不僅是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)成果的檢驗(yàn)，更是對(duì)教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果的反饋。在進(jìn)行學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)時(shí)，應(yīng)遵循以下原則：全面性：評(píng)價(jià)應(yīng)涵蓋學(xué)生學(xué)習(xí)的各個(gè)方面，包括歷史學(xué)科核心素養(yǎng)的五個(gè)維度，確保評(píng)價(jià)的全面性。公正性：評(píng)價(jià)應(yīng)公平、公正，不受個(gè)人主觀因素的影響，確保每位學(xué)生都能得到客觀、準(zhǔn)確的評(píng)價(jià)。有效性：評(píng)價(jià)應(yīng)具有針對(duì)性和實(shí)效性，能夠真實(shí)反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和教學(xué)水平，為教學(xué)改進(jìn)提供依據(jù)。二、教學(xué)目標(biāo)設(shè)定根據(jù)《普通高中歷史課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）》的要求，結(jié)合2019版人教版高中歷史選擇性必修1《國(guó)家制度與社會(huì)治理》第五單元《貨幣與賦稅制度》的教學(xué)內(nèi)容，設(shè)定以下教學(xué)目標(biāo)：唯物史觀：學(xué)生能夠理解貨幣和賦稅制度在歷史發(fā)展中的作用，認(rèn)識(shí)到它們是社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的產(chǎn)物，并受社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)和文化等多種因素的影響。學(xué)生能夠運(yùn)用唯物史觀分析貨幣和賦稅制度的演變過程，理解其背后的社會(huì)歷史背景。時(shí)空觀念：學(xué)生能夠準(zhǔn)確地將貨幣和賦稅制度置于特定的時(shí)間和空間框架下，理解其產(chǎn)生的歷史條件和地域特點(diǎn)。學(xué)生能夠運(yùn)用時(shí)空觀念分析不同歷史時(shí)期和地域的貨幣和賦稅制度，比較其異同。史料實(shí)證：學(xué)生能夠搜集、整理和分析與貨幣和賦稅制度相關(guān)的史料，辨別史料的真?zhèn)魏蛢r(jià)值。學(xué)生能夠運(yùn)用史料實(shí)證的方法，對(duì)貨幣和賦稅制度的演變過程進(jìn)行探究和解釋。歷史解釋：學(xué)生能夠運(yùn)用歷史知識(shí)和方法，對(duì)貨幣和賦稅制度的歷史現(xiàn)象進(jìn)行合理解釋和評(píng)價(jià)。學(xué)生能夠分析貨幣和賦稅制度對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)、政治和文化等方面的影響，理解其在歷史發(fā)展中的作用。家國(guó)情懷：學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到貨幣和賦稅制度與國(guó)家治理、社會(huì)發(fā)展之間的密切關(guān)系，增強(qiáng)對(duì)國(guó)家和社會(huì)的責(zé)任感和使命感。學(xué)生能夠通過對(duì)貨幣和賦稅制度的學(xué)習(xí)，理解中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵和價(jià)值，增強(qiáng)文化自信。三、學(xué)習(xí)目標(biāo)設(shè)定結(jié)合教學(xué)目標(biāo)和具體教學(xué)內(nèi)容，設(shè)定以下學(xué)習(xí)目標(biāo)：第15課貨幣的使用與世界貨幣體系的形成：學(xué)生能夠了解中國(guó)古代貨幣的演進(jìn)歷程和現(xiàn)代世界貨幣體系的形成過程。學(xué)生能夠分析貨幣在社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的作用，理解貨幣制度的演變對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的影響。學(xué)生能夠運(yùn)用史料實(shí)證的方法，探究貨幣制度的演變過程，并對(duì)其進(jìn)行合理解釋和評(píng)價(jià)。學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到貨幣制度與國(guó)家治理、社會(huì)發(fā)展之間的密切關(guān)系，增強(qiáng)對(duì)國(guó)家和社會(huì)的責(zé)任感和使命感。第16課中國(guó)賦稅制度的演變：學(xué)生能夠了解中國(guó)古代賦稅制度的演變過程及其特點(diǎn)。學(xué)生能夠分析賦稅制度在社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的作用，理解賦稅制度的演變對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的影響。學(xué)生能夠運(yùn)用史料實(shí)證的方法，探究賦稅制度的演變過程，并對(duì)其進(jìn)行合理解釋和評(píng)價(jià)。學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到賦稅制度與國(guó)家治理、社會(huì)發(fā)展之間的密切關(guān)系，增強(qiáng)對(duì)國(guó)家和社會(huì)的責(zé)任感和使命感。四、評(píng)價(jià)目標(biāo)設(shè)定結(jié)合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)目標(biāo)，設(shè)定以下評(píng)價(jià)目標(biāo)：唯物史觀：學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解貨幣和賦稅制度在歷史發(fā)展中的作用，并能夠運(yùn)用唯物史觀分析其演變過程。學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到貨幣和賦稅制度是社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的產(chǎn)物，并理解其背后的社會(huì)歷史背景。時(shí)空觀念：學(xué)生能夠準(zhǔn)確地將貨幣和賦稅制度置于特定的時(shí)間和空間框架下，理解其產(chǎn)生的歷史條件和地域特點(diǎn)。學(xué)生能夠運(yùn)用時(shí)空觀念比較不同歷史時(shí)期和地域的貨幣和賦稅制度，分析其異同。史料實(shí)證：學(xué)生能夠搜集、整理和分析與貨幣和賦稅制度相關(guān)的史料，辨別史料的真?zhèn)魏蛢r(jià)值。學(xué)生能夠運(yùn)用史料實(shí)證的方法，對(duì)貨幣和賦稅制度的演變過程進(jìn)行探究和解釋，并能夠合理引用史料支持自己的觀點(diǎn)。歷史解釋：學(xué)生能夠運(yùn)用歷史知識(shí)和方法，對(duì)貨幣和賦稅制度的歷史現(xiàn)象進(jìn)行合理解釋和評(píng)價(jià)。學(xué)生能夠分析貨幣和賦稅制度對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)、政治和文化等方面的影響，理解其在歷史發(fā)展中的作用。學(xué)生能夠運(yùn)用歷史解釋的方法，對(duì)貨幣和賦稅制度的演變過程進(jìn)行客觀、全面的評(píng)價(jià)。家國(guó)情懷：學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到貨幣和賦稅制度與國(guó)家治理、社會(huì)發(fā)展之間的密切關(guān)系，增強(qiáng)對(duì)國(guó)家和社會(huì)的責(zé)任感和使命感。學(xué)生能夠通過對(duì)貨幣和賦稅制度的學(xué)習(xí)，理解中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵和價(jià)值，增強(qiáng)文化自信。學(xué)生能夠?qū)?duì)貨幣和賦稅制度的學(xué)習(xí)成果與現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合，關(guān)注國(guó)家和社會(huì)的發(fā)展動(dòng)態(tài)，積極參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。五、評(píng)價(jià)內(nèi)容與方式課堂表現(xiàn)評(píng)價(jià)：通過觀察學(xué)生在課堂上的參與度、發(fā)言情況、合作學(xué)習(xí)能力等方面，評(píng)價(jià)學(xué)生在唯物史觀、時(shí)空觀念、史料實(shí)證、歷史解釋和家國(guó)情懷等方面的表現(xiàn)。采用小組討論、角色扮演、情境模擬等多樣化的教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂，展現(xiàn)其歷史學(xué)科核心素養(yǎng)。作業(yè)與練習(xí)評(píng)價(jià)：設(shè)計(jì)與貨幣和賦稅制度相關(guān)的作業(yè)和練習(xí)，如史料分析題、歷史論述題、案例分析題等，評(píng)價(jià)學(xué)生在史料實(shí)證、歷史解釋等方面的能力。鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和拓展探究，提交研究報(bào)告或小論文，評(píng)價(jià)其在唯物史觀、時(shí)空觀念等方面的素養(yǎng)。測(cè)試與考試評(píng)價(jià)：定期組織單元測(cè)試和期末考試，通過選擇題、材料分析題、論述題等多種題型，全面考查學(xué)生在貨幣和賦稅制度方面的學(xué)習(xí)成果。在測(cè)試和考試中注重考查學(xué)生的歷史學(xué)科核心素養(yǎng)，如唯物史觀的理解和運(yùn)用、時(shí)空觀念的把握、史料實(shí)證的能力、歷史解釋的水平以及家國(guó)情懷的體現(xiàn)等。實(shí)踐活動(dòng)評(píng)價(jià)：組織學(xué)生參觀博物館、歷史遺址等，了解貨幣和賦稅制度的歷史背景和發(fā)展歷程，評(píng)價(jià)學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中的表現(xiàn)和收獲。鼓勵(lì)學(xué)生參與歷史社團(tuán)、模擬聯(lián)合國(guó)等課外活動(dòng)，通過角色扮演、辯論賽等形式，鍛煉其歷史思維能力和表達(dá)能力，評(píng)價(jià)其在唯物史觀、歷史解釋等方面的素養(yǎng)。自我評(píng)價(jià)與同伴評(píng)價(jià)：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，反思自己在貨幣和賦稅制度學(xué)習(xí)過程中的優(yōu)點(diǎn)和不足，明確改進(jìn)方向。組織同伴評(píng)價(jià)活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生相互評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)成果和表現(xiàn)，促進(jìn)相互學(xué)習(xí)和共同進(jìn)步。六、評(píng)價(jià)反饋與改進(jìn)及時(shí)反饋：在課堂表現(xiàn)、作業(yè)與練習(xí)、測(cè)試與考試等評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)結(jié)束后，及時(shí)向?qū)W生反饋評(píng)價(jià)結(jié)果，指出其優(yōu)點(diǎn)和不足，提出改進(jìn)建議。鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)反饋結(jié)果進(jìn)行自我反思和總結(jié)，明確下一步的學(xué)習(xí)目標(biāo)和努力方向。持續(xù)改進(jìn)：根據(jù)評(píng)價(jià)結(jié)果和反饋意見，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略和方法，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容和形式，提高教學(xué)效果。關(guān)注學(xué)生在歷史學(xué)科核心素養(yǎng)方面的差異和發(fā)展需求，因材施教，為不同層次的學(xué)生提供個(gè)性化的指導(dǎo)和幫助。建立檔案：為每位學(xué)生建立學(xué)習(xí)檔案，記錄其在貨幣和賦稅制度學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)、進(jìn)步和成果。通過學(xué)習(xí)檔案的建立和管理，跟蹤學(xué)生的學(xué)習(xí)軌跡和發(fā)展變化，為其未來學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)提供參考和依據(jù)。通過以上評(píng)價(jià)原則、教學(xué)目標(biāo)、學(xué)習(xí)目標(biāo)、評(píng)價(jià)目標(biāo)以及評(píng)價(jià)內(nèi)容與方式的設(shè)定和實(shí)施，旨在全面、公正、有效地評(píng)價(jià)學(xué)生在《貨幣與賦稅制度》這一單元的學(xué)習(xí)成果和歷史學(xué)科核心素養(yǎng)的發(fā)展情況，為教學(xué)改進(jìn)和學(xué)生發(fā)展提供有力支持。十、大單元實(shí)施思路及教學(xué)結(jié)構(gòu)圖一、大單元實(shí)施思路在實(shí)施2019版人教版高中歷史選擇性必修1《國(guó)家制度與社會(huì)治理》第五單元《貨幣與賦稅制度》的教學(xué)時(shí)，我們將以《普通高中歷史課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）》為指導(dǎo)，圍繞“貨幣與賦稅制度的歷史演變及其對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的影響”這一核心主題，通過四個(gè)子課題（貨幣的起源與發(fā)展、世界貨幣體系的形成、中國(guó)賦稅制度的演變、近現(xiàn)代稅收制度的變革）的深入探究，引導(dǎo)學(xué)生全面理解貨幣與賦稅制度的歷史發(fā)展脈絡(luò)，認(rèn)識(shí)其在人類社會(huì)發(fā)展中的重要作用。具體實(shí)施思路如下：導(dǎo)入新課：通過歷史故事或現(xiàn)實(shí)生活中的貨幣與稅收現(xiàn)象，引發(fā)學(xué)生的興趣，明確本單元的學(xué)習(xí)主題和目標(biāo)。主題探究：子課題一：貨幣的起源與發(fā)展：通過展示不同歷史時(shí)期的貨幣實(shí)物或圖片，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)貨幣的演進(jìn)過程，理解貨幣在經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的作用。子課題二：世界貨幣體系的形成：通過分析世界貨幣體系的發(fā)展歷程，特別是布雷頓森林體系的建立與瓦解，讓學(xué)生理解國(guó)際貨幣體系對(duì)全球經(jīng)濟(jì)的影響。子課題三：中國(guó)賦稅制度的演變：結(jié)合史料，梳理中國(guó)歷史上賦稅制度的發(fā)展脈絡(luò)，探討賦稅制度對(duì)國(guó)家治理和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響。子課題四：近現(xiàn)代稅收制度的變革：通過案例分析，讓學(xué)生了解近現(xiàn)代稅收制度的變革及其對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的影響。合作探究：組織學(xué)生分組進(jìn)行史料研讀、案例分析等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的歷史解釋能力和批判性思維。總結(jié)提升：引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容，提煉貨幣與賦稅制度演變的歷史規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力和家國(guó)情懷。拓展延伸：結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的貨幣與稅收現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生思考如何更好地利用貨幣與稅收政策促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步。二、教學(xué)目標(biāo)設(shè)定根據(jù)《普通高中歷史課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）》的要求，本單元的教學(xué)目標(biāo)設(shè)定如下：（一）唯物史觀學(xué)生能夠理解貨幣與賦稅制度是社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的產(chǎn)物，認(rèn)識(shí)其在歷史發(fā)展中的重要作用。學(xué)生能夠運(yùn)用唯物史觀分析貨幣與賦稅制度演變的歷史背景和動(dòng)因。（二）時(shí)空觀念學(xué)生能夠掌握貨幣與賦稅制度在不同歷史時(shí)期的發(fā)展脈絡(luò)，理解其在特定時(shí)空條件下的作用和影響。學(xué)生能夠運(yùn)用時(shí)空觀念分析貨幣與賦稅制度在不同地區(qū)和國(guó)家間的差異與聯(lián)系。（三）史料實(shí)證學(xué)生能夠通過研讀史料，了解貨幣與賦稅制度的歷史演變過程，掌握基本的史料分析方法。學(xué)生能夠運(yùn)用史料實(shí)證的方法，對(duì)貨幣與賦稅制度的相關(guān)問題進(jìn)行探究和論證。（四）歷史解釋學(xué)生能夠?qū)ω泿排c賦稅制度的歷史演變進(jìn)行合理解釋，理解其在歷史進(jìn)程中的作用和影響。學(xué)生能夠運(yùn)用歷史解釋的方法，對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中的貨幣與稅收現(xiàn)象進(jìn)行分析和評(píng)價(jià)。（五）家國(guó)情懷學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到貨幣與賦稅制度對(duì)國(guó)家治理和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要性，增強(qiáng)對(duì)國(guó)家的認(rèn)同感和責(zé)任感。學(xué)生能夠通過學(xué)習(xí)貨幣與賦稅制度的歷史演變，理解中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和革命文化，涵養(yǎng)家國(guó)情懷。三、教學(xué)結(jié)構(gòu)圖第五單元貨幣與賦稅制度├──導(dǎo)入新課│└──引發(fā)興趣，明確主題├──主題探究│├──子課題一：貨幣的起源與發(fā)展││├──貨幣的演進(jìn)過程││└──貨幣在經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的作用│├──子課題二：世界貨幣體系的形成││├──世界貨幣體系的發(fā)展歷程││└──國(guó)際貨幣體系對(duì)全球經(jīng)濟(jì)的影響│├──子課題三：中國(guó)賦稅制度的演變││├──中國(guó)賦稅制度的發(fā)展脈絡(luò)││└──賦稅制度對(duì)國(guó)家治理和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響│└──子課題四：近現(xiàn)代稅收制度的變革│├──稅收制度的變革歷程│└──稅收制度變革對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的影響├──合作探究│├──史料研讀│└──案例分析├──總結(jié)提升│├──提煉歷史規(guī)律│└──培養(yǎng)歷史思維能力└──拓展延伸├──思考貨幣與稅收政策└──促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步四、具體教學(xué)實(shí)施步驟（一）導(dǎo)入新課（1課時(shí)）教學(xué)內(nèi)容：通過講述《詩經(jīng)·氓》中的貿(mào)易場(chǎng)景，引發(fā)學(xué)生對(duì)貨幣起源的興趣，明確本單元的學(xué)習(xí)主題和目標(biāo)。教學(xué)活動(dòng)：展示《詩經(jīng)·氓》中的相關(guān)詩句，引導(dǎo)學(xué)生思考詩句中的貿(mào)易場(chǎng)景和貨幣使用。提問：你們知道最早的貨幣是什么嗎？它是如何產(chǎn)生的？引入本單元的學(xué)習(xí)主題和目標(biāo)，明確學(xué)習(xí)重點(diǎn)和難點(diǎn)。（二）主題探究（8課時(shí)）子課題一：貨幣的起源與發(fā)展（2課時(shí)）教學(xué)內(nèi)容：展示不同歷史時(shí)期的貨幣實(shí)物或圖片，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)貨幣的演進(jìn)過程，理解貨幣在經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的作用。教學(xué)活動(dòng)：展示海貝、銅鑄幣、紙幣等貨幣實(shí)物或圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考貨幣的演變過程。講解貨幣的起源和演進(jìn)過程，重點(diǎn)介紹中國(guó)古代貨幣的發(fā)展脈絡(luò)。提問：貨幣在經(jīng)濟(jì)發(fā)展中起到了什么作用？為什么貨幣會(huì)不斷演變？組織學(xué)生分組討論，分享自己的觀點(diǎn)和認(rèn)識(shí)。子課題二：世界貨幣體系的形成（2課時(shí)）教學(xué)內(nèi)容：通過分析世界貨幣體系的發(fā)展歷程，特別是布雷頓森林體系的建立與瓦解，讓學(xué)生理解國(guó)際貨幣體系對(duì)全球經(jīng)濟(jì)的影響。教學(xué)活動(dòng)：展示世界貨幣體系的發(fā)展歷程圖表，引導(dǎo)學(xué)生了解國(guó)際貨幣體系的演變過程。講解布雷頓森林體系的建立與瓦解，分析其對(duì)全球經(jīng)濟(jì)的影響。提問：為什么需要建立國(guó)際貨幣體系？布雷頓森林體系為什么會(huì)瓦解？組織學(xué)生分組進(jìn)行案例分析，探討國(guó)際貨幣體系對(duì)特定國(guó)家或地區(qū)經(jīng)濟(jì)的影響。子課題三：中國(guó)賦稅制度的演變（2課時(shí)）教學(xué)內(nèi)容：結(jié)合史料，梳理中國(guó)歷史上賦稅制度的發(fā)展脈絡(luò)，探討賦稅制度對(duì)國(guó)家治理和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響。教學(xué)活動(dòng)：展示中國(guó)歷史上賦稅制度的相關(guān)史料，引導(dǎo)學(xué)生閱讀并思考賦稅制度的演變過程。講解中國(guó)賦稅制度的發(fā)展脈絡(luò)，重點(diǎn)介紹唐朝租庸調(diào)、兩稅法、一條鞭法等重要賦稅制度。提問：賦稅制度如何影響國(guó)家治理和經(jīng)濟(jì)發(fā)展？為什么賦稅制度會(huì)不斷變革？組織學(xué)生分組進(jìn)行史料研讀和討論，探討特定賦稅制度的歷史背景和影響。子課題四：近現(xiàn)代稅收制度的變革（2課時(shí)）教學(xué)內(nèi)容：通過案例分析，讓學(xué)生了解近現(xiàn)代稅收制度的變革及其對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的影響。教學(xué)活動(dòng)：展示近現(xiàn)代稅收制度變革的相關(guān)案例，引導(dǎo)學(xué)生閱讀并思考稅收制度的變化趨勢(shì)。講解近現(xiàn)代稅收制度變革的背景和影響，重點(diǎn)介紹個(gè)人所得稅、增值稅等重要稅種。提問：近現(xiàn)代稅收制度變革對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)產(chǎn)生了哪些影響？如何看待當(dāng)前的稅收制度？組織學(xué)生分組進(jìn)行案例分析，探討特定稅收制度變革的動(dòng)因和影響。（三）合作探究（2課時(shí)）教學(xué)內(nèi)容：組織學(xué)生分組進(jìn)行史料研讀、案例分析等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的歷史解釋能力和批判性思維。教學(xué)活動(dòng)：將學(xué)生分為若干小組，每組分配不同的史料或案例進(jìn)行研讀。引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用史料實(shí)證和歷史解釋的方法，對(duì)分配的任務(wù)進(jìn)行深入探究。組織學(xué)生進(jìn)行小組匯報(bào)和討論，分享自己的觀點(diǎn)和認(rèn)識(shí)。教師對(duì)學(xué)生的匯報(bào)和討論進(jìn)行總結(jié)和評(píng)價(jià)，提出改進(jìn)意見。（四）總結(jié)提升（1課時(shí)）教學(xué)內(nèi)容：引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容，提煉貨幣與賦稅制度演變的歷史規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力和家國(guó)情懷。教學(xué)活動(dòng)：提問：通過本單元的學(xué)習(xí)，你了解了哪些貨幣與賦稅制度的知識(shí)？它們是如何演變的？引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)貨幣與賦稅制度演變的歷史規(guī)律，如與社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的緊密關(guān)系、不斷適應(yīng)時(shí)代需求等。提問：貨幣與賦稅制度對(duì)國(guó)家治理和經(jīng)濟(jì)發(fā)展有哪些重要作用？你如何看待當(dāng)前的貨幣與稅收政策？組織學(xué)生進(jìn)行小組討論和交流，分享自己的觀點(diǎn)和認(rèn)識(shí)。教師對(duì)學(xué)生的總結(jié)和提升進(jìn)行總結(jié)和評(píng)價(jià)，強(qiáng)調(diào)貨幣與賦稅制度在歷史發(fā)展中的重要性和現(xiàn)實(shí)意義。（五）拓展延伸（1課時(shí)）教學(xué)內(nèi)容：結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的貨幣與稅收現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生思考如何更好地利用貨幣與稅收政策促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步。教學(xué)活動(dòng)：展示現(xiàn)實(shí)生活中的貨幣與稅收現(xiàn)象，如數(shù)字貨幣、減稅降費(fèi)等政策。提問：這些現(xiàn)象或政策對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步有何影響？你如何看待它們？引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合本單元所學(xué)知識(shí)，思考如何更好地利用貨幣與稅收政策促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步。組織學(xué)生進(jìn)行小組討論和交流，提出自己的建議和看法。教師對(duì)學(xué)生的拓展延伸進(jìn)行總結(jié)和評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中關(guān)注貨幣與稅收問題，培養(yǎng)自己的經(jīng)濟(jì)素養(yǎng)和社會(huì)責(zé)任感。十一、大情境、大任務(wù)創(chuàng)設(shè)一、教學(xué)目標(biāo)設(shè)定在《普通高中歷史課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）》的指導(dǎo)下，針對(duì)2019版人教版高中歷史選擇性必修1《國(guó)家制度與社會(huì)治理》第五單元《貨幣與賦稅制度》的教學(xué)內(nèi)容，特別是第15課《貨幣的使用與世界貨幣體系的形成》和第16課《中國(guó)賦稅制度的演變》，本單元的教學(xué)目標(biāo)設(shè)定如下，旨在全面培養(yǎng)學(xué)生的高中歷史學(xué)科核心素養(yǎng)。（一）唯物史觀理解貨幣與賦稅制度的歷史發(fā)展脈絡(luò)：學(xué)生能夠理解貨幣與賦稅制度是人類社會(huì)發(fā)展到一定階段的產(chǎn)物，其演變受到社會(huì)生產(chǎn)力、經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)、上層建筑等多種因素的影響。認(rèn)識(shí)貨幣與賦稅制度在社會(huì)經(jīng)濟(jì)中的作用：學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到貨幣與賦稅制度在社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的重要作用，理解它們?nèi)绾未龠M(jìn)商品交換、維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定、推動(dòng)國(guó)家發(fā)展。分析貨幣與賦稅制度演變的動(dòng)因：學(xué)生能夠運(yùn)用唯物史觀分析貨幣與賦稅制度演變的歷史背景和動(dòng)因，認(rèn)識(shí)其歷史必然性和階段性特征。（二）時(shí)空觀念掌握貨幣與賦稅制度的歷史發(fā)展脈絡(luò)：學(xué)生能夠明確貨幣與賦稅制度在不同歷史時(shí)期、不同地域的發(fā)展脈絡(luò)和特征，形成清晰的歷史時(shí)空框架。理解貨幣與賦稅制度的時(shí)空差異：學(xué)生能夠運(yùn)用時(shí)空觀念分析貨幣與賦稅制度在時(shí)間上的延續(xù)性和空間上的差異性，理解其歷史發(fā)展的多樣性和復(fù)雜性。比較不同歷史時(shí)期的貨幣與賦稅制度：學(xué)生能夠通過比較不同歷史時(shí)期的貨幣與賦稅制度，理解其演變趨勢(shì)和規(guī)律，以及在不同時(shí)空條件下的作用和影響。（三）史料實(shí)證搜集與整理相關(guān)史料：學(xué)生能夠掌握搜集、整理相關(guān)史料的基本方法，通過圖書館、互聯(lián)網(wǎng)等途徑獲取與貨幣與賦稅制度相關(guān)的史料。辨析史料真?zhèn)闻c價(jià)值：學(xué)生能夠運(yùn)用史料實(shí)證的方法辨析史料的真?zhèn)魏蛢r(jià)值，學(xué)會(huì)從多種渠道獲取證據(jù)，支持自己的觀點(diǎn)和結(jié)論。運(yùn)用史料進(jìn)行歷史解釋：學(xué)生能夠運(yùn)用可靠的史料對(duì)貨幣與賦稅制度的歷史演變進(jìn)行解釋和論證，提高歷史學(xué)習(xí)的科學(xué)性和嚴(yán)謹(jǐn)性。（四）歷史解釋理解貨幣與賦稅制度的歷史意義：學(xué)生能夠運(yùn)用唯物史觀和時(shí)空觀念對(duì)貨幣與賦稅制度的歷史意義進(jìn)行客觀、全面的解釋和評(píng)價(jià)。分析貨幣與賦稅制度對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的影響：學(xué)生能夠結(jié)合歷史背景、社會(huì)環(huán)境等多種因素，深入分析貨幣與賦稅制度對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的影響，形成自己的歷史解釋和觀點(diǎn)。比較不同國(guó)家和地區(qū)的貨幣與賦稅制度：學(xué)生能夠比較不同國(guó)家和地區(qū)在不同歷史時(shí)期的貨幣與賦稅制度，理解其異同及其背后的歷史動(dòng)因和社會(huì)背景。（五）家國(guó)情懷認(rèn)識(shí)貨幣與賦稅制度在國(guó)家治理中的重要性：學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到貨幣與賦稅制度在國(guó)家治理中的重要作用，理解其對(duì)維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定、促進(jìn)國(guó)家發(fā)展的貢獻(xiàn)。弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化：通過學(xué)習(xí)中國(guó)古代的貨幣與賦稅制度，學(xué)生能夠弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)對(duì)國(guó)家和民族的認(rèn)同感和自豪感。樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀：通過比較中西方的貨幣與賦稅制度，學(xué)生能夠樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，為國(guó)家的繁榮富強(qiáng)和民族的偉大復(fù)興貢獻(xiàn)自己的力量。二、大情境、大任務(wù)創(chuàng)設(shè)（一）大情境創(chuàng)設(shè)情境主題：穿越時(shí)空的貨幣與賦稅之旅情境描述：學(xué)生將扮演一位歷史學(xué)者，穿越時(shí)空，從古代到現(xiàn)代，從中國(guó)到世界，探索貨幣與賦稅制度的演變歷程及其對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的影響。在這個(gè)過程中，學(xué)生將搜集史料、分析數(shù)據(jù)、比較不同歷史時(shí)期的貨幣與賦稅制度，最終完成一篇關(guān)于貨幣與賦稅制度演變的研究報(bào)告。（二）大任務(wù)創(chuàng)設(shè)任務(wù)一：貨幣的起源與演變探索子任務(wù)1.1：搜集史料，了解貨幣的起源。學(xué)生需要搜集關(guān)于海貝、金屬鑄幣、紙幣等貨幣起源的相關(guān)史料，了解貨幣在不同歷史時(shí)期和地區(qū)的演變過程。子任務(wù)1.2：制作貨幣演變時(shí)間軸。學(xué)生需要根據(jù)搜集到的史料，制作一個(gè)貨幣演變的時(shí)間軸，展示貨幣從起源到現(xiàn)代的發(fā)展歷程。子任務(wù)1.3：分析貨幣演變的原因。學(xué)生需要運(yùn)用唯物史觀分析貨幣演變的歷史背景和動(dòng)因，理解其歷史必然性和階段性特征。任務(wù)二：世界貨幣體系的形成與影響探究子任務(wù)2.1：搜集史料，了解世界貨幣體系的形成。學(xué)生需要搜集關(guān)于國(guó)際金本位制、布雷頓森林體系等世界貨幣體系形成的相關(guān)史料，了解其在不同歷史時(shí)期的作用和影響。子任務(wù)2.2：比較不同貨幣體系的特點(diǎn)。學(xué)生需要比較國(guó)際金本位制、布雷頓森林體系等不同貨幣體系的特點(diǎn)和優(yōu)缺點(diǎn)，理解其在維護(hù)國(guó)際金融穩(wěn)定、促進(jìn)國(guó)際貿(mào)易等方面的作用。子任務(wù)2.3：分析世界貨幣體系對(duì)全球經(jīng)濟(jì)的影響。學(xué)生需要運(yùn)用史料實(shí)證的方法分析世界貨幣體系對(duì)全球經(jīng)濟(jì)的影響，理解其在推動(dòng)經(jīng)濟(jì)全球化、促進(jìn)世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展方面的作用。任務(wù)三：中國(guó)賦稅制度的演變研究子任務(wù)3.1：搜集史料，了解中國(guó)賦稅制度的演變。學(xué)生需要搜集關(guān)于中國(guó)古代田賦、人頭稅、徭役等賦稅制度演變的相關(guān)史料，了解其在不同歷史時(shí)期的特點(diǎn)和作用。子任務(wù)3.2：比較不同歷史時(shí)期的賦稅制度。學(xué)生需要比較不同歷史時(shí)期的賦稅制度，理解其演變趨勢(shì)和規(guī)律，以及在不同時(shí)空條件下的作用和影響。子任務(wù)3.3：分析中國(guó)賦稅制度對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的影響。學(xué)生需要結(jié)合歷史背景、社會(huì)環(huán)境等多種因素，深入分析中國(guó)賦稅制度對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的影響，形成自己的歷史解釋和觀點(diǎn)。任務(wù)四：近現(xiàn)代稅收制度的變革與影響分析子任務(wù)4.1：搜集史料，了解近現(xiàn)代稅收制度的變革。學(xué)生需要搜集關(guān)于關(guān)稅、個(gè)人所得稅等近現(xiàn)代稅收制度變革的相關(guān)史料，了解其在不同歷史時(shí)期的特點(diǎn)和作用。子任務(wù)4.2：分析近現(xiàn)代稅收制度變革的原因。學(xué)生需要運(yùn)用唯物史觀分析近現(xiàn)代稅收制度變革的歷史背景和動(dòng)因，理解其歷史必然性和階段性特征。子任務(wù)4.3：探討近現(xiàn)代稅收制度對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的影響。學(xué)生需要結(jié)合歷史背景、社會(huì)環(huán)境等多種因素，探討近現(xiàn)代稅收制度對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的影響，理解其在調(diào)節(jié)收入分配、促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展方面的作用。任務(wù)五：撰寫研究報(bào)告在完成以上四個(gè)任務(wù)的基礎(chǔ)上，學(xué)生需要撰寫一篇關(guān)于貨幣與賦稅制度演變的研究報(bào)告。報(bào)告應(yīng)包含以下幾個(gè)部分：引言：介紹研究背景、目的和意義。貨幣的起源與演變：總結(jié)貨幣的起源、演變過程及其原因。世界貨幣體系的形成與影響：介紹世界貨幣體系的形成過程、特點(diǎn)及其對(duì)全球經(jīng)濟(jì)的影響。中國(guó)賦稅制度的演變：總結(jié)中國(guó)賦稅制度的演變過程、特點(diǎn)及其對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的影響。近現(xiàn)代稅收制度的變革與影響：分析近現(xiàn)代稅收制度的變革原因及其對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的影響。結(jié)論：總結(jié)貨幣與賦稅制度演變的歷史規(guī)律及其對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的重要作用。參考文獻(xiàn)：列出研究報(bào)告中引用的所有史料和參考文獻(xiàn)。通過這個(gè)大情境、大任務(wù)的創(chuàng)設(shè)，學(xué)生將能夠全面深入地了解貨幣與賦稅制度的演變歷程及其對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的影響，培養(yǎng)歷史學(xué)科核心素養(yǎng)，提高歷史學(xué)習(xí)和研究能力。十二、單元學(xué)歷案（一）單元主題與課時(shí)單元主題：貨幣與賦稅制度課時(shí)設(shè)計(jì)：導(dǎo)入新課（1課時(shí)）主題探究（8課時(shí)）子課題一：貨幣的起源與發(fā)展（2課時(shí)）子課題二：世界貨幣體系的形成（2課時(shí)）子課題三：中國(guó)賦稅制度的演變（2課時(shí)）子課題四：近現(xiàn)代稅收制度的變革（2課時(shí)）合作探究（2課時(shí)）總結(jié)提升（1課時(shí)）拓展延伸（1課時(shí)）（二）學(xué)習(xí)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)：唯物史觀：學(xué)生能夠理解貨幣與賦稅制度是社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的產(chǎn)物，認(rèn)識(shí)其在歷史發(fā)展中的重要作用。學(xué)生能夠運(yùn)用唯物史觀分析貨幣與賦稅制度演變的歷史背景和動(dòng)因。時(shí)空觀念：學(xué)生能夠掌握貨幣與賦稅制度在不同歷史時(shí)期的發(fā)展脈絡(luò)，理解其在特定時(shí)空條件下的作用和影響。學(xué)生能夠運(yùn)用時(shí)空觀念分析貨幣與賦稅制度在不同地區(qū)和國(guó)家間的差異與聯(lián)系。史料實(shí)證：學(xué)生能夠通過研讀史料，了解貨幣與賦稅制度的歷史演變過程，掌握基本的史料分析方法。學(xué)生能夠運(yùn)用史料實(shí)證的方法，對(duì)貨幣與賦稅制度的相關(guān)問題進(jìn)行探究和論證。歷史解釋：學(xué)生能夠?qū)ω泿排c賦稅制度的歷史演變進(jìn)行合理解釋，理解其在歷史進(jìn)程中的作用和影響。學(xué)生能夠運(yùn)用歷史解釋的方法，對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中的貨幣與稅收現(xiàn)象進(jìn)行分析和評(píng)價(jià)。家國(guó)情懷：學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到貨幣與賦稅制度對(duì)國(guó)家治理和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要性，增強(qiáng)對(duì)國(guó)家的認(rèn)同感和責(zé)任感。學(xué)生能夠通過學(xué)習(xí)貨幣與賦稅制度的歷史演變，理解中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和革命文化，涵養(yǎng)家國(guó)情懷。（三）評(píng)價(jià)任務(wù)課堂表現(xiàn)評(píng)價(jià)：觀察學(xué)生在課堂上的參與度、討論質(zhì)量和合作能力。史料研讀評(píng)價(jià)：檢查學(xué)生對(duì)史料的搜集、整理和分析能力，以及對(duì)史料的正確引用。小組作業(yè)評(píng)價(jià)：評(píng)估小組合作探究的成果，包括史料研讀報(bào)告、案例分析報(bào)告等?？偨Y(jié)提升評(píng)價(jià)：通過學(xué)生的總結(jié)報(bào)告和課堂展示，評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)貨幣與賦稅制度歷史演變的理解程度。拓展延伸評(píng)價(jià)：通過學(xué)生的拓展延伸作業(yè)，評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)貨幣與稅收政策在現(xiàn)實(shí)生活中的理解和應(yīng)用能力。（四）學(xué)習(xí)過程1.導(dǎo)入新課（1課時(shí)）教學(xué)內(nèi)容：通過講述《詩經(jīng)·氓》中的貿(mào)易場(chǎng)景，引發(fā)學(xué)生對(duì)貨幣起源的興趣，明確本單元的學(xué)習(xí)主題和目標(biāo)。教學(xué)活動(dòng)：展示《詩經(jīng)·氓》中的相關(guān)詩句，引導(dǎo)學(xué)生思考詩句中的貿(mào)易場(chǎng)景和貨幣使用。提問：你們知道最早的貨幣是什么嗎？它是如何產(chǎn)生的？引入本單元的學(xué)習(xí)主題和目標(biāo)，明確學(xué)習(xí)重點(diǎn)和難點(diǎn)。2.主題探究（8課時(shí)）子課題一：貨幣的起源與發(fā)展（2課時(shí)）教學(xué)內(nèi)容：展示不同歷史時(shí)期的貨幣實(shí)物或圖片，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)貨幣的演進(jìn)過程，理解貨幣在經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的作用。教學(xué)活動(dòng)：展示海貝、銅鑄幣、紙幣等貨幣實(shí)物或圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考貨幣的演變過程。講解貨幣的起源和演進(jìn)過程，重點(diǎn)介紹中國(guó)古代貨幣的發(fā)展脈絡(luò)。提問：貨幣在經(jīng)濟(jì)發(fā)展中起到了什么作用？為什么貨幣會(huì)不斷演變？組織學(xué)生分組討論，分享自己的觀點(diǎn)和認(rèn)識(shí)。子課題二：世界貨幣體系的形成（2課時(shí)）教學(xué)內(nèi)容：通過分析世界貨幣體系的發(fā)展歷程，特別是布雷頓森林體系的建立與瓦解，讓學(xué)生理解國(guó)際貨幣體系對(duì)全球經(jīng)濟(jì)的影響。教學(xué)活動(dòng)：展示世界貨幣體系的發(fā)展歷程圖表，引導(dǎo)學(xué)生了解國(guó)際貨幣體系的演變過程。講解布雷頓森林體系的建立與瓦解，分析其對(duì)全球經(jīng)濟(jì)的影響。提問：為什么需要建立國(guó)際貨幣體系？布雷頓森林體系為什么會(huì)瓦解？組織學(xué)生分組進(jìn)行案例分析，探討國(guó)際貨幣體系對(duì)特定國(guó)家或地區(qū)經(jīng)濟(jì)的影響。子課題三：中國(guó)賦稅制度的演變（2課時(shí)）教學(xué)內(nèi)容：結(jié)合史料，梳理中國(guó)歷史上賦稅制度的發(fā)展脈絡(luò)，探討賦稅制度對(duì)國(guó)家治理和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響。教學(xué)活動(dòng)：展示中國(guó)歷史上賦稅制度的相關(guān)史料，引導(dǎo)學(xué)生閱讀并思考賦稅制度的演變過程。講解中國(guó)賦稅制度的發(fā)展脈絡(luò)，重點(diǎn)介紹唐朝租庸調(diào)、兩稅法、一條鞭法等重要賦稅制度。提問：賦稅制度如何影響國(guó)家治理和經(jīng)濟(jì)發(fā)展？為什么賦稅制度會(huì)不斷變革？組織學(xué)生分組進(jìn)行史料研讀和討論，探討特定賦稅制度的歷史背景和影響。子課題四：近現(xiàn)代稅收制度的變革（2課時(shí)）教學(xué)內(nèi)容：通過案例分析，讓學(xué)生了解近現(xiàn)代稅收制度的變革及其對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的影響。教學(xué)活動(dòng)：展示近現(xiàn)代稅收制度變革的相關(guān)案例，引導(dǎo)學(xué)生閱讀并思考稅收制度的變化趨勢(shì)。講解近現(xiàn)代稅收制度變革的背景和影響，重點(diǎn)介紹個(gè)人所得稅、增值稅等重要稅種。提問：近現(xiàn)代稅收制度變革對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)產(chǎn)生了哪些影響？如何看待當(dāng)前的稅收制度？組織學(xué)生分組進(jìn)行案例分析，探討特定稅收制度變革的動(dòng)因和影響。3.合作探究（2課時(shí)）教學(xué)內(nèi)容：組織學(xué)生分組進(jìn)行史料研讀、案例分析等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的歷史解釋能力和批判性思維。教學(xué)活動(dòng)：將學(xué)生分為若干小組，每組分配不同的史料或案例進(jìn)行研讀。引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用史料實(shí)證和歷史解釋的方法，對(duì)分配的任務(wù)進(jìn)行深入探究。組織學(xué)生進(jìn)行小組匯報(bào)和討論，分享自己的觀點(diǎn)和認(rèn)識(shí)。教師對(duì)學(xué)生的匯報(bào)和討論進(jìn)行總結(jié)和評(píng)價(jià)，提出改進(jìn)意見。4.總結(jié)提升（1課時(shí)）教學(xué)內(nèi)容：引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容，提煉貨幣與賦稅制度演變的歷史規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力和家國(guó)情懷。教學(xué)活動(dòng)：提問：通過本單元的學(xué)習(xí)，你了解了哪些貨幣與賦稅制度的知識(shí)？它們是如何演變的？引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)貨幣與賦稅制度演變的歷史規(guī)律，如與社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的緊密關(guān)系、不斷適應(yīng)時(shí)代需求等。提問：貨幣與賦稅制度對(duì)國(guó)家治理和經(jīng)濟(jì)發(fā)展有哪些重要作用？你如何看待當(dāng)前的貨幣與稅收政策？組織學(xué)生進(jìn)行小組討論和交流，分享自己的觀點(diǎn)和認(rèn)識(shí)。教師對(duì)學(xué)生的總結(jié)和提升進(jìn)行總結(jié)和評(píng)價(jià)，強(qiáng)調(diào)貨幣與賦稅制度在歷史發(fā)展中的重要性和現(xiàn)實(shí)意義。5.拓展延伸（1課時(shí)）教學(xué)內(nèi)容：結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的貨幣與稅收現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生思考如何更好地利用貨幣與稅收政策促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步。教學(xué)活動(dòng)：展示現(xiàn)實(shí)生活中的貨幣與稅收現(xiàn)象，如數(shù)字貨幣、減稅降費(fèi)等政策。提問：這些現(xiàn)象或政策對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步有何影響？你如何看待它們？引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合本單元所學(xué)知識(shí)，思考如何更好地利用貨幣與稅收政策促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步。組織學(xué)生進(jìn)行小組討論和交流，提出自己的建議和看法。教師對(duì)學(xué)生的拓展延伸進(jìn)行總結(jié)和評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中關(guān)注貨幣與稅收問題，培養(yǎng)自己的經(jīng)濟(jì)素養(yǎng)和社會(huì)責(zé)任感。（五）作業(yè)與檢測(cè)課后作業(yè)：完成史料研讀報(bào)告，對(duì)某一貨幣或賦稅制度的演變過程進(jìn)行深入分析。分組進(jìn)行案例分析，探討近現(xiàn)代稅收制度變革對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的影響。撰寫一篇小論文，闡述貨幣與賦稅制度在國(guó)家治理和經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的重要性。課堂檢測(cè)：通過課堂提問和小組討論，檢測(cè)學(xué)生對(duì)貨幣與賦稅制度基本知識(shí)的掌握情況。組織學(xué)生進(jìn)行課堂展示，評(píng)價(jià)其對(duì)貨幣與賦稅制度歷史演變的理解程度。通過課后作業(yè)和小組報(bào)告的提交，綜合評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。（六）學(xué)后反思在本單元的學(xué)習(xí)結(jié)束后，請(qǐng)學(xué)生撰寫一篇學(xué)后反思，內(nèi)容包括：學(xué)習(xí)收獲：總結(jié)自己在本單元學(xué)習(xí)中的收獲，包括貨幣與賦稅制度的基本知識(shí)、歷史演變過程、以及對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的啟示。學(xué)習(xí)困難：反思自己在學(xué)習(xí)過程中遇到的困難和挑戰(zhàn)，分析原因并提出改進(jìn)措施。學(xué)習(xí)方法：總結(jié)自己在學(xué)習(xí)本單元時(shí)采用的有效方法，如史料研讀、小組合作、案例分析等，并思考如何將這些方法應(yīng)用到今后的學(xué)習(xí)中。未來展望：展望自己對(duì)貨幣與稅收問題的進(jìn)一步學(xué)習(xí)和研究興趣，以及如何將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)生活中，為社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。十三、學(xué)科實(shí)踐與跨學(xué)科學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)通過學(xué)科實(shí)踐與跨學(xué)科學(xué)習(xí)，使學(xué)生深入了解貨幣與賦稅制度在人類社會(huì)發(fā)展中的重要作用，培養(yǎng)學(xué)生的歷史學(xué)科核心素養(yǎng)，具體包括：唯物史觀：理解貨幣與賦稅制度是社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的產(chǎn)物，認(rèn)識(shí)其在歷史發(fā)展中的重要作用，能夠運(yùn)用唯物史觀分析貨幣與賦稅制度演變的歷史背景和動(dòng)因。時(shí)空觀念：掌握貨幣與賦稅制度在不同歷史時(shí)期的發(fā)展脈絡(luò)，理解其在特定時(shí)空條件下的作用和影響，能夠運(yùn)用時(shí)空觀念分析貨幣與賦稅制度在不同地區(qū)和國(guó)家間的差異與聯(lián)系。史料實(shí)證：能夠通過研讀史料，了解貨幣與賦稅制度的歷史演變過程，掌握基本的史料分析方法，運(yùn)用史料實(shí)證的方法對(duì)貨幣與賦稅制度的相關(guān)問題進(jìn)行探究和論證。歷史解釋：能夠?qū)ω泿排c賦稅制度的歷史演變進(jìn)行合理解釋，理解其在歷史進(jìn)程中的作用和影響，運(yùn)用歷史解釋的方法對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中的貨幣與稅收現(xiàn)象進(jìn)行分析和評(píng)價(jià)。家國(guó)情懷：認(rèn)識(shí)到貨幣與賦稅制度對(duì)國(guó)家治理和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要性，增強(qiáng)對(duì)國(guó)家的認(rèn)同感和責(zé)任感，通過學(xué)習(xí)貨幣與賦稅制度的歷史演變，理解中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和革命文化，涵養(yǎng)家國(guó)情懷。二、學(xué)習(xí)目標(biāo)唯物史觀：理解貨幣從起源到發(fā)展再到形成世界貨幣體系的過程，以及賦稅制度從古代到近現(xiàn)代的演變，認(rèn)識(shí)到這些變化都是社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的必然結(jié)果。分析貨幣與賦稅制度演變背后的社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、政治因素，理解其歷史必然性和階段性特征。時(shí)空觀念：掌握不同歷史時(shí)期貨幣與賦稅制度的主要特征和演變脈絡(luò)，能夠準(zhǔn)確地將特定貨幣或賦稅制度定位在相應(yīng)的時(shí)間和空間框架下。比較不同國(guó)家和地區(qū)在同一歷史時(shí)期或不同歷史時(shí)期貨幣與賦稅制度的差異與聯(lián)系，理解其在全球范圍內(nèi)的相互影響。史料實(shí)證：通過研讀《詩經(jīng)》、《唐律疏議》、《大明律》等歷史文獻(xiàn)，了解中國(guó)古代貨幣與賦稅制度的具體內(nèi)容和實(shí)施情況。分析世界貨幣體系形成過程中的重要?dú)v史事件和文獻(xiàn)，如《國(guó)際貨幣基金協(xié)定》，理解其背景和影響。運(yùn)用史料實(shí)證的方法，對(duì)貨幣與賦稅制度的相關(guān)問題進(jìn)行探究和論證，形成自己的歷史解釋。歷史解釋：解釋貨幣與賦稅制度在不同歷史時(shí)期對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的作用和影響，如貨幣的統(tǒng)一對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的促進(jìn)作用，賦稅制度的變革對(duì)國(guó)家治理的影響等。對(duì)同一歷史時(shí)期的貨幣與賦稅制度進(jìn)行橫向比較，分析其在不同國(guó)家和地區(qū)間的異同及其原因。運(yùn)用歷史解釋的方法對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中的貨幣與稅收現(xiàn)象進(jìn)行分析和評(píng)價(jià)，如數(shù)字貨幣、減稅降費(fèi)等政策的影響。家國(guó)情懷：認(rèn)識(shí)到貨幣與賦稅制度在國(guó)家治理和經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的重要性，理解其對(duì)維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定、促進(jìn)國(guó)家發(fā)展的作用。通過學(xué)習(xí)中國(guó)古代貨幣與賦稅制度的歷史演變，感受中華民族的智慧和創(chuàng)造力，增強(qiáng)對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和自豪感。關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活中的貨幣與稅收問題，思考如何更好地利用貨幣與稅收政策促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步，為國(guó)家的繁榮富強(qiáng)貢獻(xiàn)自己的力量。三、作業(yè)目標(biāo)設(shè)定唯物史觀：作業(yè)一：搜集不同歷史時(shí)期的貨幣實(shí)物或圖片，分析其材質(zhì)、形狀、銘文等特點(diǎn)，探討貨幣演變與社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的關(guān)系。作業(yè)二：研究賦稅制度在不同歷史時(shí)期的變革，分析其背后的社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、政治動(dòng)因，撰寫一篇小論文闡述自己的觀點(diǎn)。時(shí)空觀念：作業(yè)三：制作一張貨幣與賦稅制度歷史演變的時(shí)間軸，標(biāo)注重要事件和制度變革的時(shí)間點(diǎn)，展現(xiàn)其在不同歷史時(shí)期的發(fā)展脈絡(luò)。作業(yè)四：比較同一歷史時(shí)期不同國(guó)家或地區(qū)的貨幣與賦稅制度，分析其差異與聯(lián)系，撰寫一篇比較分析報(bào)告。史料實(shí)證：作業(yè)五：研讀《唐律疏議》、《大明律》等歷史文獻(xiàn)，摘錄與貨幣或賦稅制度相關(guān)的條文，分析其在當(dāng)時(shí)社會(huì)中的作用和影響。作業(yè)六：搜集世界貨幣體系形成過程中的重要?dú)v史事件和文獻(xiàn)，如《國(guó)際貨幣基金協(xié)定》，分析其背景、內(nèi)容和影響，撰寫一篇文獻(xiàn)綜述。歷史解釋：作業(yè)七：對(duì)某一歷史時(shí)期的貨幣或賦稅制度進(jìn)行深入研究，分析其對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的作用和影響，撰寫一篇?dú)v史解釋性文章。作業(yè)八：選取一個(gè)現(xiàn)實(shí)生活中的貨幣或稅收問題，如數(shù)字貨幣的發(fā)行與監(jiān)管、減稅降費(fèi)政策的實(shí)施效果等，運(yùn)用歷史解釋的方法進(jìn)行分析和評(píng)價(jià)，撰寫一篇研究報(bào)告。家國(guó)情懷：作業(yè)九：調(diào)研本地區(qū)的歷史貨幣或賦稅制度，了解其在地方經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展中的作用和影響，撰寫一篇調(diào)研報(bào)告，并提出自己的建議和思考。作業(yè)十：結(jié)合當(dāng)前國(guó)家的貨幣政策和稅收制度，思考如何更好地利用這些政策促進(jìn)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步，撰寫一篇策論性文章，表達(dá)自己對(duì)國(guó)家發(fā)展的關(guān)心和責(zé)任感。四、學(xué)科實(shí)踐與跨學(xué)科學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)活動(dòng)一：貨幣與賦稅制度的歷史演變探究活動(dòng)目標(biāo)：通過搜集和整理不同歷史時(shí)期的貨幣與賦稅制度資料，了解其演變過程。運(yùn)用唯物史觀分析貨幣與賦稅制度演變的歷史背景和動(dòng)因。活動(dòng)流程：分組與選題：將學(xué)生分為若干小組，每組選擇一個(gè)歷史時(shí)期或特定地區(qū)的貨幣與賦稅制度作為研究對(duì)象。資料搜集：各組通過圖書館、互聯(lián)網(wǎng)等途徑搜集相關(guān)歷史文獻(xiàn)、實(shí)物圖片、研究論文等資料。資料整理與分析：各組對(duì)搜集到的資料進(jìn)行整理和分析，提煉出貨幣與賦稅制度的主要特點(diǎn)和演變脈絡(luò)。成果展示：各組制作PPT或展板展示研究成果，進(jìn)行班級(jí)交流。教師點(diǎn)評(píng)與總結(jié)：教師對(duì)各組的研究成果進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和總結(jié)，強(qiáng)調(diào)貨幣與賦稅制度在社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的重要性。活動(dòng)二：世界貨幣體系的形成與影響分析活動(dòng)目標(biāo)：了解世界貨幣體系的形成過程及其主要特點(diǎn)。分析世界貨幣體系對(duì)全球經(jīng)濟(jì)的影響?；顒?dòng)流程：背景介紹：教師介紹世界貨幣體系形成的歷史背景和相關(guān)概念。案例分析：選取布雷頓森林體系的建立與瓦解作為案例，分析其背景、內(nèi)容、影響及瓦解原因。小組討論：學(xué)生分組討論世界貨幣體系對(duì)全球經(jīng)濟(jì)的影響，包括促進(jìn)國(guó)際貿(mào)易、穩(wěn)定國(guó)際金融等方面。角色扮演：選取世界貨幣體系形成過程中的重要?dú)v史人物或事件進(jìn)行角色扮演，加深對(duì)歷史的理解和感受?？偨Y(jié)與反思：學(xué)生撰寫活動(dòng)總結(jié)與反思報(bào)告，思考世界貨幣體系對(duì)當(dāng)今全球經(jīng)濟(jì)的影響及啟示。活動(dòng)三：中國(guó)古代賦稅制度的變革與影響研究活動(dòng)目標(biāo)：了解中國(guó)古代賦稅制度的變革過程及其主要特點(diǎn)。分析賦稅制度變革對(duì)國(guó)家治理和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響?；顒?dòng)流程：資料搜集：學(xué)生搜集中國(guó)古代賦稅制度的相關(guān)歷史文獻(xiàn)和研究論文。時(shí)間軸制作：學(xué)生制作中國(guó)古代賦稅制度變革的時(shí)間軸，標(biāo)注重要事件和制度變革的時(shí)間點(diǎn)。案例分析：選取唐朝租庸調(diào)制、兩稅法、明朝一條鞭法等重要賦稅制度進(jìn)行案例分析，了解其背景、內(nèi)容、實(shí)施效果及影響。小組討論：學(xué)生分組討論賦稅制度變革對(duì)國(guó)家治理和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響，包括促進(jìn)社會(huì)穩(wěn)定、增加財(cái)政收入、推動(dòng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展等方面。成果展示：各組制作PPT或展板展示研究成果，進(jìn)行班級(jí)交流。教師點(diǎn)評(píng)與總結(jié)：教師對(duì)各組的研究成果進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和總結(jié)，強(qiáng)調(diào)賦稅制度在國(guó)家治理和經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的重要性。活動(dòng)四：跨學(xué)科視角下的貨幣與賦稅制度研究活動(dòng)目標(biāo)：結(jié)合經(jīng)濟(jì)學(xué)、政治學(xué)、社會(huì)學(xué)等學(xué)科視角，深入研究貨幣與賦稅制度。培養(yǎng)學(xué)生的跨學(xué)科思維和綜合運(yùn)用知識(shí)的能力?；顒?dòng)流程：學(xué)科介紹：教師簡(jiǎn)要介紹經(jīng)濟(jì)學(xué)、政治學(xué)、社會(huì)學(xué)等學(xué)科的基本概念和研究方法。選題指導(dǎo)：學(xué)生根據(jù)自己的興趣和研究方向，在教師的指導(dǎo)下選擇一個(gè)跨學(xué)科視角下的貨幣與賦稅制度研究課題。資料搜集與分析：學(xué)生運(yùn)用跨學(xué)科的研究方法搜集和分析相關(guān)資料，如經(jīng)濟(jì)學(xué)視角下的貨幣供應(yīng)量與通貨膨脹關(guān)系、政治學(xué)視角下的賦稅制度與國(guó)家權(quán)力結(jié)構(gòu)等。小組討論與匯報(bào)：學(xué)生分組討論研究進(jìn)展和遇到的問題，定期向教師和同學(xué)匯報(bào)研究成果。論文撰寫與答辯：學(xué)生撰寫研究論文，并進(jìn)行答辯，展示自己的研究成果和跨學(xué)科思維。通過以上學(xué)科實(shí)踐與跨學(xué)科學(xué)習(xí)活動(dòng)的設(shè)計(jì)，旨在使學(xué)生深入了解貨幣與賦稅制度的歷史演變及其在社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的重要作用，培養(yǎng)學(xué)生的歷史學(xué)科核心素養(yǎng)和跨學(xué)科思維能力。十四、大單元作業(yè)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)唯物史觀：學(xué)生能夠理解貨幣與賦稅制度是社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的產(chǎn)物，認(rèn)識(shí)其在歷史發(fā)展中的重要作用；能夠運(yùn)用唯物史觀分析貨幣與賦稅制度演變的歷史背景和動(dòng)因。時(shí)空觀念：學(xué)生能夠掌握貨幣與賦稅制度在不同歷史時(shí)期的發(fā)展脈絡(luò)，理解其在特定時(shí)空條件下的作用和影響；能夠運(yùn)用時(shí)空觀念分析貨幣與賦稅制度在不同地區(qū)和國(guó)家間的差異與聯(lián)系。史料實(shí)證：學(xué)生能夠通過研讀史料，了解貨幣與賦稅制度的歷史演變過程，掌握基本的史料分析方法；能夠運(yùn)用史料實(shí)證的方法，對(duì)貨幣與賦稅制度的相關(guān)問題進(jìn)行探究和論證。歷史解釋：學(xué)生能夠?qū)ω泿排c賦稅制度的歷史演變進(jìn)行合理解釋，理解其在歷史進(jìn)程中的作用和影響；能夠運(yùn)用歷史解釋的方法，對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中的貨幣與稅收現(xiàn)象進(jìn)行分析和評(píng)價(jià)。家國(guó)情懷：學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到貨幣與賦稅制度對(duì)國(guó)家治理和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要性，增強(qiáng)對(duì)國(guó)家的認(rèn)同感和責(zé)任感；能夠通過學(xué)習(xí)貨幣與賦稅制度的歷史演變，理解中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和革命文化，涵養(yǎng)家國(guó)情懷。二、作業(yè)目標(biāo)設(shè)定（一）第15課貨幣的使用與世界貨幣體系的形成唯物史觀：通過搜集和分析史料，學(xué)生能夠理解貨幣的產(chǎn)生和發(fā)展是社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的必然結(jié)果，認(rèn)識(shí)到貨幣在經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的重要作用。時(shí)空觀念：學(xué)生能夠梳理貨幣從海貝、金屬到紙幣的演進(jìn)過程，理解不同歷史時(shí)期貨幣形態(tài)的特點(diǎn)及其在社會(huì)經(jīng)濟(jì)中的作用。史料實(shí)證：通過研讀《詩經(jīng)·氓》等史料，學(xué)生能夠了解先秦時(shí)期貿(mào)易中使用銅鑄幣的情況，掌握史料分析的基本方法。歷史解釋：學(xué)生能夠解釋貨幣形態(tài)演變的歷史原因及其對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析現(xiàn)代貨幣體系的特點(diǎn)和作用。家國(guó)情懷：通過了解人民幣的發(fā)行原則和管理?xiàng)l例，學(xué)生能夠增強(qiáng)對(duì)人民幣的認(rèn)同感和對(duì)國(guó)家貨幣政策的理解，培養(yǎng)愛國(guó)情懷。（二）第16課中國(guó)賦稅制度的演變唯物史觀：通過梳理中國(guó)古代賦稅制度的演變過程，學(xué)生能夠理解賦稅制度是社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的產(chǎn)物，認(rèn)識(shí)其在國(guó)家治理中的重要性。時(shí)空觀念：學(xué)生能夠掌握中國(guó)古代賦稅制度在不同歷史時(shí)期的發(fā)展脈絡(luò)，理解其在特定時(shí)空條件下的作用和影響。史料實(shí)證：通過研讀睡虎地秦簡(jiǎn)、《舊唐書·食貨志上》等史料，學(xué)生能夠了解秦漢至明清時(shí)期賦稅制度的具體內(nèi)容和演變過程，掌握史料分析的方法。歷史解釋：學(xué)生能夠解釋中國(guó)古代賦稅制度演變的歷史原因及其對(duì)國(guó)家治理和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析現(xiàn)代稅收制度的特點(diǎn)和作用。家國(guó)情懷：通過了解中國(guó)近代以來收回關(guān)稅自主權(quán)和建立個(gè)人所得稅制度的過程，學(xué)生能夠增強(qiáng)對(duì)國(guó)家的認(rèn)同感和責(zé)任感，培養(yǎng)愛國(guó)情懷。三、作業(yè)設(shè)計(jì)（一）第15課貨幣的使用與世界貨幣體系的形成1.史料搜集與分析作業(yè)內(nèi)容：學(xué)生分組搜集關(guān)于中國(guó)古代貨幣形態(tài)演變的史料，如《詩經(jīng)·氓》、二里頭遺址出土的海貝、秦朝統(tǒng)一貨幣示意圖等。每組選擇一種貨幣形態(tài)進(jìn)行深入研究，分析其產(chǎn)生背景、特點(diǎn)及其在社會(huì)經(jīng)濟(jì)中的作用。作業(yè)要求：每組需提交一份史料分析報(bào)告，包括史料來源、內(nèi)容概述、分析過程及結(jié)論。報(bào)告中需運(yùn)用唯物史觀和史料實(shí)證的方法，對(duì)所選貨幣形態(tài)進(jìn)行深入分析。報(bào)告需體現(xiàn)時(shí)空觀念，明確所選貨幣形態(tài)所處的歷史時(shí)期及其在社會(huì)經(jīng)濟(jì)中的地位。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：史料搜集的全面性和準(zhǔn)確性。分析過程的邏輯性和深入性。結(jié)論的合理性和創(chuàng)新性。時(shí)空觀念的體現(xiàn)程度。2.貨幣體系比較與分析作業(yè)內(nèi)容：學(xué)生搜集關(guān)于世界貨幣體系形成和發(fā)展的史料，如金本位制、布雷頓森林體系等。比較不同貨幣體系的特點(diǎn)、作用及其對(duì)世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響。作業(yè)要求：學(xué)生需提交一份比較分析報(bào)告，包括貨幣體系的概述、特點(diǎn)比較、作用分析及影響評(píng)價(jià)。報(bào)告中需運(yùn)用唯物史觀和歷史解釋的方法，對(duì)不同貨幣體系進(jìn)行深入分析。報(bào)告需體現(xiàn)時(shí)空觀念，明確不同貨幣體系所處的歷史時(shí)期及其在世界經(jīng)濟(jì)中的地位。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：史料搜集的全面性和準(zhǔn)確性。比較分析的深入性和客觀性。結(jié)論的合理性和創(chuàng)新性。時(shí)空觀念的體現(xiàn)程度。3.人民幣現(xiàn)狀調(diào)研作業(yè)內(nèi)容：學(xué)生調(diào)研當(dāng)前人民幣的使用情況和管理現(xiàn)狀，包括人民幣的發(fā)行原則、流通情況、國(guó)際地位等。結(jié)合所學(xué)知識(shí)，分析人民幣在中國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的作用及面臨的挑戰(zhàn)。作業(yè)要求：學(xué)生需提交一份調(diào)研報(bào)告，包括調(diào)研過程、現(xiàn)狀分析、作用評(píng)價(jià)及挑戰(zhàn)分析。報(bào)告中需運(yùn)用唯物史觀和史料實(shí)證的方法，對(duì)人民幣的現(xiàn)狀進(jìn)行深入分析。報(bào)告需體現(xiàn)家國(guó)情懷，提出對(duì)人民幣未來發(fā)展的建議。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：調(diào)研過程的全面性和深入性?，F(xiàn)狀分析的準(zhǔn)確性和客觀性。作用評(píng)價(jià)和挑戰(zhàn)分析的合理性。家國(guó)情懷的體現(xiàn)程度及建議的創(chuàng)新性。（二）第16課中國(guó)賦稅制度的演變1.賦稅制度史料搜集與整理作業(yè)內(nèi)容：學(xué)生分組搜集關(guān)于中國(guó)古代賦稅制度演變的史料，如睡虎地秦簡(jiǎn)、《舊唐書·食貨志上》、明朝一條鞭法等。每組選擇一個(gè)歷史時(shí)期的賦稅制度進(jìn)行深入研究，整理其具體內(nèi)容、特點(diǎn)及其對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的影響。作業(yè)要求：每組需提交一份史料整理報(bào)告，包括史料來源、內(nèi)容概述、特點(diǎn)分析及影響評(píng)價(jià)。報(bào)告中需運(yùn)用唯物史觀和史料實(shí)證的方法，對(duì)所選賦稅制度進(jìn)行深入分析。報(bào)告需體現(xiàn)時(shí)空觀念，明確所選賦稅制度所處的歷史時(shí)期及其在社會(huì)經(jīng)濟(jì)中的地位。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：史料搜集的全面性和準(zhǔn)確性。整理過程的條理性和深入性。特點(diǎn)分析及影響評(píng)價(jià)的合理性。時(shí)空觀念的體現(xiàn)程度。2.賦稅制度演變案例分析作業(yè)內(nèi)容：學(xué)生選擇中國(guó)古代賦稅制度演變過程中的一個(gè)典型案例（如唐朝兩稅法、明朝一條鞭法等），進(jìn)行深入分析。探討該案例產(chǎn)生的原因、實(shí)施過程、影響及啟示。作業(yè)要求：學(xué)生需提交一份案例分析報(bào)告，包括案例概述、產(chǎn)生原因、實(shí)施過程、影響分析及啟示總結(jié)。報(bào)告中需運(yùn)用唯物史觀和歷史解釋的方法，對(duì)所選案例進(jìn)行深入分析。報(bào)告需體現(xiàn)家國(guó)情懷，探討該案例對(duì)現(xiàn)代稅收制度的啟示。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：案例選擇的典型性和代表性。分析過程的深入性和客觀性。影響評(píng)價(jià)的全面性和合理性。家國(guó)情懷的體現(xiàn)程度及啟示的創(chuàng)新性。3.現(xiàn)代稅收制度調(diào)研與比較作業(yè)內(nèi)容：學(xué)生調(diào)研現(xiàn)代稅收制度的基本情況，包括稅種、稅率、征收方式等。比較不同國(guó)家稅收制度的異同，分析其對(duì)國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響。作業(yè)要求：學(xué)生需提交一份調(diào)研報(bào)告，包括調(diào)研過程、稅收制度概述、異同比較及影響分析。報(bào)告中需運(yùn)用唯物史觀和歷史解釋的方法，對(duì)現(xiàn)代稅收制度進(jìn)行深入分析。報(bào)告需體現(xiàn)家國(guó)情懷，提出對(duì)中國(guó)稅收制度改革的建議。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：調(diào)研過程的全面性和深入性。稅收制度概述的準(zhǔn)確性和完整性。異同比較及影響分析的合理性。家國(guó)情懷的體現(xiàn)程度及建議的創(chuàng)新性。四、作業(yè)總結(jié)與反饋?zhàn)鳂I(yè)總結(jié)：在大單元教學(xué)結(jié)束后，教師需對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行總結(jié)和評(píng)價(jià)。總結(jié)作業(yè)完成情況，分析學(xué)生在唯物史觀、時(shí)空觀念、史料實(shí)證、歷史解釋和家國(guó)情懷等方面的表現(xiàn)。指出學(xué)生在作業(yè)中存在的問題和不足，提出改進(jìn)建議。作業(yè)反饋：教師應(yīng)及時(shí)將作業(yè)反饋給學(xué)生，幫助學(xué)生了解自己在作業(yè)中的表現(xiàn)及存在的問題。鼓勵(lì)學(xué)生針對(duì)反饋進(jìn)行反思和改進(jìn)，提高作業(yè)質(zhì)量和學(xué)習(xí)效果。教師還應(yīng)根據(jù)學(xué)生的作業(yè)情況，調(diào)整后續(xù)的教學(xué)策略和方法，以滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和發(fā)展要求。十五、“教-學(xué)-評(píng)”一致性課時(shí)設(shè)計(jì)課程基本信息教材版本：2019版人教版高中歷史選擇性必修1《國(guó)家制度與社會(huì)治理》單元主題：第五單元貨幣與賦稅制度課時(shí)設(shè)計(jì)：第1課時(shí)：貨幣的起源與發(fā)展第2課時(shí)：世界貨幣體系的形成第3課時(shí)：中國(guó)賦稅制度的演變（上）第4課時(shí)：中國(guó)賦稅制度的演變（下）第5課時(shí)：近現(xiàn)代稅收制度的變革第6課時(shí)：合作探究與總結(jié)提升第1課時(shí)：貨幣的起源與發(fā)展教學(xué)目標(biāo)唯物史觀：學(xué)生能夠理解貨幣是商品經(jīng)濟(jì)發(fā)展到一定階段的產(chǎn)物，認(rèn)識(shí)貨幣在社會(huì)經(jīng)濟(jì)中的重要作用。時(shí)空觀念：學(xué)生能夠掌握貨幣在不同歷史時(shí)期的演進(jìn)過程，理解貨幣形態(tài)變化與社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的聯(lián)系。史料實(shí)證：學(xué)生能夠通過史料分析，了解貨幣起源和發(fā)展的史實(shí)，培養(yǎng)史料實(shí)證的能力。歷史解釋：學(xué)生能夠運(yùn)用唯物史觀和史料實(shí)證，解釋貨幣在社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的作用和影響。家國(guó)情懷：學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到貨幣制度的演變與國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展的緊密關(guān)系，增強(qiáng)對(duì)國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展的關(guān)注和責(zé)任感。作業(yè)目標(biāo)完成課后作業(yè)，搜集不同歷史時(shí)期的貨幣實(shí)物或圖片，分析其特點(diǎn)和演變規(guī)律。撰寫一篇小論文，探討貨幣在社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的作用。教學(xué)過程導(dǎo)入新課通過展示不同歷史時(shí)期的貨幣實(shí)物或圖片，引導(dǎo)學(xué)生思考貨幣的起源和演變過程。新課講授貨幣的起源：展示海貝、銅鑄幣等實(shí)物或圖片，介紹中國(guó)古代最初用作貨幣的可能是海貝，商朝后期開始出現(xiàn)銅鑄幣。引導(dǎo)學(xué)生分析《詩經(jīng)·氓》中的貿(mào)易場(chǎng)景，理解銅鑄幣在貿(mào)易中的使用。貨幣的演進(jìn)：介紹春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期各國(guó)分別使用的不同樣式的銅鑄幣，秦朝統(tǒng)一貨幣為圓形方孔錢。展示北宋交子、元朝紙鈔、明清銅錢和銀元的圖片，講解貨幣形態(tài)的演變過程。史料分析引導(dǎo)學(xué)生分析《史記·平準(zhǔn)書》中關(guān)于貨幣演變的記載，理解貨幣制度與社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的關(guān)系。課堂討論分組討論：貨幣在不同歷史時(shí)期的作用和影響。課堂小結(jié)總結(jié)貨幣的起源和發(fā)展過程，強(qiáng)調(diào)貨幣在社會(huì)經(jīng)濟(jì)中的重要作用。教學(xué)評(píng)價(jià)通過課堂討論和作業(yè)完成情況，評(píng)估學(xué)生對(duì)貨幣起源和發(fā)展過程的理解程度。通過小論文的撰寫，評(píng)估學(xué)生的史料實(shí)證能力和歷史解釋能力。第2課時(shí)：世界貨幣體系的形成教學(xué)目標(biāo)唯物史觀：學(xué)生能夠理解世界貨幣體系是隨著資本主義世界市場(chǎng)的形成而逐漸完善的。時(shí)空觀念：學(xué)生能夠掌握世界貨幣體系在不同歷史時(shí)期的演變過程，理解其形成和發(fā)展的背景。史料實(shí)證：學(xué)生能夠通過史料分析，了解世界貨幣體系形成的史實(shí)，培養(yǎng)史料實(shí)證的能力。歷史解釋：學(xué)生能夠運(yùn)用唯物史觀和史料實(shí)證，解釋世界貨幣體系對(duì)全球經(jīng)濟(jì)的影響。家國(guó)情懷：學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到世界貨幣體系與國(guó)