心理統(tǒng)計考試試題及答案

2009-2010學年第二學期《教育與心理統(tǒng)計學》期末考試試題A注：t0。05/2（60）=2。00 Z0.05/2=1。96一、單項選擇題（本大題共15小題，每小題2分，共30分）1。當我們按性別差異,將男性指定用數(shù)字“1"來代表，女性指定用數(shù)字“2”來代表,這里所得到的數(shù)據(jù)是（）A.稱名數(shù)據(jù) B。"順序數(shù)據(jù) C。等距數(shù)據(jù) D。匕比率數(shù)據(jù)2。比較不同單位資料的差異程度，可以采用的統(tǒng)計量是（）A.差異系數(shù) A.差異系數(shù) B。方差3..中數(shù)的優(yōu)點是（）A。不受極端值影響C。適于代數(shù)運算B。靈敏D.全部數(shù)據(jù)都參與運算4．一班32名學生的平均分為72．6，二班40人的平均分為80．2，三班36人的平均分為75，則三個班級總平均分為（ ）A．75．93 B．76．21C．80．2D．735．用平面直角坐標系上點的散布圖來表示兩種事物之間的相關性及聯(lián)系模式,這種統(tǒng)計圖是（）A.散點圖 B,線形圖 C.條形圖D.圓形圖6．一組數(shù)據(jù)中任何兩個相鄰數(shù)據(jù)之比接近于常數(shù)，表示其集中量數(shù)應使用（）A.算術平均數(shù)B.幾何平均數(shù)C.中位數(shù)D.加權平均數(shù)7．隨機現(xiàn)象中出現(xiàn)的各種可能的結果稱為（）A.隨機事件 B.必然事件C.獨立事件D.不可能事件8．進行多個總體平均數(shù)差異顯著性檢驗時,一般采用（）A.Z檢驗 B.t檢驗C.X2檢驗D.方差分析9。已知P（Z〉1）=0.158,P（Z>1.96）=0。025，貝UP（1〈Z<1。96）等于（）A.0。133B。0。183C。1.58 D。3.5810。統(tǒng)計學中最常見，應用最廣的一種分布是（）A。概率分布 B.t分布C。正態(tài)分布 D。F分布11。如果相互關聯(lián)的兩變量的變化方向一致（同時增大或同時減?。?這表明兩變量之間有（）A。完全相關 B。負相關 C.正相關 D.零相關12.假設檢驗中的犯“取偽”錯誤的概率是（D.1—0A。a B。0 C。1—aD.1—0.某實驗選取了4個樣本其容量分別是n1=8,n2=9,n3=10,n4=8,用方差分析檢驗平均數(shù)間差異時，其組間自由度是（）A3 Bo8 C。31 D。35.PR=80所表示的含義是（）A.該生考試成績?yōu)?0分 B。該生考試成績?yōu)?0分C。80%的學生成績高于該生 D.80%的學生成績低于該生15．若將某班每個人的語文考試分數(shù)都加上10分，那么與原來相比其平均數(shù)和標準差的變化是（ ）A.平均數(shù)減少，標準差不變B.平均數(shù)增加，標準差增加C.平均數(shù)增加，標準差不變D.平均數(shù)增加，標準差減少二、填空題（本大題共10小題，每小題1分，共10分）1。已求得算術平均數(shù)，.兄7口中位數(shù)Mdn=71，則眾數(shù)為。2。隨機變量的特點：離散性、 和規(guī)律性。3。教育與心理實驗設計的基本原則有重復、 、隨機化..隨著n的增大，t分布曲線就越來越接近曲線..當總體參數(shù)不清楚時,常用一個樣本統(tǒng)計量估計相應的總體參數(shù)，這樣一種研究形式及以樣本統(tǒng)計量估計總體參數(shù)的方法稱為6。這種只強調差異而不強調方向性的假設檢驗稱為 7。從總體中按一定規(guī)則抽取的一部分個體，稱為總體的一個8。描述集中趨勢的統(tǒng)計量稱為 。9．隨機區(qū)組實驗設計的方差分析的總離差平方和可分解為組間離差平方和、區(qū)組離差平方和和 離差平方和三部分。10。若A、B是兩個互不相容的事件，則A和B至少有一個發(fā)生的概率P（A+B）=。三、名詞解釋（本大題共4小題，每小題3分，共12分）1。標準分數(shù)2。隨機現(xiàn)象3.差異量數(shù)4.相關關系簡答題（本大題共3小題，每小題5分，共15分）1。簡述簡單次數(shù)分布表的編制步驟2.簡述假設檢驗的一般步驟.3。簡述方差分析的基本條件。五、簡單計算題（本大題共4小題,每小題5分，共20分）1.7名被試在視覺反應時實驗中的數(shù)據(jù)如下，求其樣本平均數(shù)和平均差.被試￡1045'濾?:7;反應時（單位：瑩粒）23：金‘.31云.2。某智力測驗由3個分測驗組成,各分測驗的平均數(shù)和標準差如下表：頹知I'II-III平埼藪47 70 120：,標港差6313某被試在三個分測驗上的成績依次是51，80,135，請運用標準分數(shù)求出該被試所得成績的高低順序.3．已知某校的一次考試呈正態(tài)分布，標準差為6.從中抽取9位考生，平均成績?yōu)?5分，試求全體考生成績均值岫勺95%的置信區(qū)間.4。某市7歲女童體重的平均數(shù)為20．1公斤，標準差為3公斤，身高的平均數(shù)為120．4厘米，標準差為14厘米。問身高發(fā)展與體重發(fā)展相比哪方面差異程度大?六、綜合計算題（本大題共13分）某校開展小學生非智力因素培養(yǎng)實驗，實驗前經(jīng)檢驗實驗班

與對照班的測試成績無顯著性差異，實驗后兩個班又進行了統(tǒng)一

施測,結果如下表所示。問實驗后實驗班與對照班測試成績是否

有顯著性差異？人數(shù)平均數(shù)標準差實驗班 31 30．9 4．9對照班 32 28．7 5．7試題A答案一、單項選擇1A2A3A4B5A6B7A8D9A10C11C12B 13A 14D15C二、填空1、732、變異性3、局部控制4、正態(tài)5、點估計6、雙側檢驗7、樣本8、集中量數(shù)9、誤差 10、P（A）＋P（B）三、名詞解釋1、標準分數(shù)又叫基分數(shù)或Z分數(shù)，是以標準數(shù)為單位，反應一個原始數(shù)在團體中所處的位置的量數(shù)。2、隨機現(xiàn)象是指事先不能斷言出現(xiàn)那種結果的現(xiàn)象。3、差異量數(shù)是描述數(shù)據(jù)離散趨勢的統(tǒng)計量。4、相關關系是事物間存在聯(lián)系但又不能直接做出因果關系解釋時的事物間的關系.四、簡答1、1）、求全距:2）、定組數(shù)；3）、定組距4）、寫組限5）求組中值6）歸類劃記7）登記次數(shù)。2、1）建立原假設和備擇假設.2）在原假設成立的前提下,選擇合適統(tǒng)計量的抽樣分布，計算統(tǒng)計量的值，常用的有Z分布、T分布、F分布。3）選定顯著性水平，查相應分布表確定臨界值，從而確定原假設的拒絕區(qū)間和接受區(qū)間.4）對原假設做出判斷和解釋，如果統(tǒng)計量值大于臨界值,拒絕原假設。反之，則接受原假設。3、1)總體正態(tài)分布2)變異可加性3)各處理的方差一致五、簡單計算1、x=26毫秒AD=3。71毫秒2、ZI=0。67ZII=1。25 ZIII=0。83Z