PEP小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)Unit1 PartB Let's learn （單元整體課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)）

PEP小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)Unit1PartBLet'slearn（單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)+課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)）第一部分：?jiǎn)卧w教學(xué)設(shè)計(jì)

PEP小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)Unit1PartBLet'slearn的單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)共需4個(gè)課時(shí)。本單元主題是“Hello,Classroom”，主要內(nèi)容包括學(xué)習(xí)問(wèn)候語(yǔ)、介紹自己和他人、學(xué)習(xí)日常禮貌用語(yǔ)等。通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫日常生活中基本的英語(yǔ)句子，提高他們的語(yǔ)言運(yùn)用能力和跨文化交際意識(shí)。

一.課標(biāo)要求

本單元體現(xiàn)了英語(yǔ)核心素養(yǎng)中的語(yǔ)言能力、文化意識(shí)和思維品質(zhì)。在語(yǔ)言能力方面，學(xué)生需要掌握日常問(wèn)候語(yǔ)和介紹自己的基本句型，能夠用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流。在文化意識(shí)方面，學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)日常禮貌用語(yǔ)，能夠理解并尊重不同文化背景下的交流習(xí)慣。在思維品質(zhì)方面，學(xué)生需要能夠根據(jù)情境選擇合適的語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)，發(fā)展他們的邏輯思維和創(chuàng)造性思維。

新課標(biāo)要求通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫能力，使他們?cè)谡Z(yǔ)言運(yùn)用中提高交際意識(shí)和跨文化交際能力。同時(shí)，學(xué)生還需要能夠感知、理解和尊重不同文化背景下的交流習(xí)慣，培養(yǎng)他們的文化意識(shí)。在思維品質(zhì)方面，學(xué)生需要能夠根據(jù)情境選擇合適的語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)，發(fā)展他們的邏輯思維和創(chuàng)造性思維。

二.單元內(nèi)容分析

PEP小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)Unit1PartBLet'slearn包括四個(gè)課時(shí)，每個(gè)課時(shí)的內(nèi)容如下：

1.第一課時(shí)：學(xué)習(xí)問(wèn)候語(yǔ)和介紹自己

本課時(shí)主要學(xué)習(xí)日常問(wèn)候語(yǔ)和介紹自己的基本句型。學(xué)生通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫的方式，掌握"Hello,mynameis..."和"I'mfrom..."等句型，并能夠運(yùn)用這些句型進(jìn)行簡(jiǎn)單的自我介紹和與他人問(wèn)候。

2.第二課時(shí)：學(xué)習(xí)日常禮貌用語(yǔ)

本課時(shí)主要學(xué)習(xí)日常禮貌用語(yǔ)，如"Please"、"Thankyou"、"Excuseme"等。學(xué)生通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫的方式，掌握這些禮貌用語(yǔ)的正確使用場(chǎng)合和方式，培養(yǎng)他們的交際意識(shí)和跨文化交際能力。

3.第三課時(shí)：學(xué)習(xí)詢問(wèn)他人信息和回答問(wèn)題

本課時(shí)主要學(xué)習(xí)如何詢問(wèn)他人的信息和如何回答問(wèn)題。學(xué)生通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫的方式，掌握"What'syourname?"、"Whereareyoufrom?"等句型，并能夠運(yùn)用這些句型進(jìn)行詢問(wèn)和回答。

4.第四課時(shí)：綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行交流

本課時(shí)是單元的綜合課時(shí)，學(xué)生將通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫的方式，綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行交流。教師可以設(shè)計(jì)一些情景對(duì)話或小游戲，讓學(xué)生在實(shí)際操作中提高他們的語(yǔ)言運(yùn)用能力和跨文化交際意識(shí)。

三.單元內(nèi)容框架

PEP小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)Unit1PartBLet'slearn的單元內(nèi)容框架如下：

1.第一課時(shí)：設(shè)計(jì)意圖是讓學(xué)生通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫的方式，掌握日常問(wèn)候語(yǔ)和介紹自己的基本句型。學(xué)習(xí)目標(biāo)是學(xué)生能夠正確使用"Hello,mynameis..."和"I'mfrom..."等句型進(jìn)行自我介紹和與他人問(wèn)候。教學(xué)實(shí)施包括播放教材中的情景對(duì)話，引導(dǎo)學(xué)生模仿和練習(xí)，然后進(jìn)行小組活動(dòng)，讓學(xué)生實(shí)際運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行交流。單元整體評(píng)價(jià)可以通過(guò)觀察學(xué)生的課堂參與度和小組活動(dòng)中的表現(xiàn)來(lái)進(jìn)行。

2.第二課時(shí)：設(shè)計(jì)意圖是讓學(xué)生通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫的方式，掌握日常禮貌用語(yǔ)。學(xué)習(xí)目標(biāo)是學(xué)生能夠正確使用"Please"、"Thankyou"、"Excuseme"等禮貌用語(yǔ)。教學(xué)實(shí)施包括播放教材中的情景對(duì)話，引導(dǎo)學(xué)生模仿和練習(xí)，然后進(jìn)行角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生實(shí)際運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行交流。單元整體評(píng)價(jià)可以通過(guò)觀察學(xué)生的課堂參與度和角色扮演活動(dòng)中的表現(xiàn)來(lái)進(jìn)行。

3.第三課時(shí)：設(shè)計(jì)意圖是讓學(xué)生通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫的方式，掌握詢問(wèn)他人信息和回答問(wèn)題的基本句型。學(xué)習(xí)目標(biāo)是學(xué)生能夠正確使用"What'syourname?"、"Whereareyoufrom?"等句型進(jìn)行詢問(wèn)和回答。教學(xué)實(shí)施包括播放教材中的情景對(duì)話，引導(dǎo)學(xué)生模仿和練習(xí)，然后進(jìn)行小組活動(dòng)，讓學(xué)生實(shí)際運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行交流。單元整體評(píng)價(jià)可以通過(guò)觀察學(xué)生的課堂參與度和小組活動(dòng)中的表現(xiàn)來(lái)進(jìn)行。

4.第四課時(shí)：設(shè)計(jì)意圖是讓學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行交流。學(xué)習(xí)目標(biāo)是學(xué)生能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫日常問(wèn)候語(yǔ)、介紹自己和他人、詢問(wèn)他人信息和回答問(wèn)題的基本句型，并能夠運(yùn)用這些句型進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流。教學(xué)實(shí)施包括播放教材中的情景對(duì)話，引導(dǎo)學(xué)生模仿和練習(xí)，然后進(jìn)行小組活動(dòng)或小游戲，讓學(xué)生實(shí)際運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行交流。單元整體評(píng)價(jià)可以通過(guò)觀察學(xué)生的課堂參與度和小組活動(dòng)中的表現(xiàn)來(lái)進(jìn)行。

四.單元課時(shí)分配

PEP小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)Unit1PartBLet'slearn的單元課時(shí)分配如下：

1.第一課時(shí)：設(shè)計(jì)意圖、學(xué)習(xí)目標(biāo)、教學(xué)實(shí)施、單元整體評(píng)價(jià)、具體案例等。

2.第二課時(shí)：設(shè)計(jì)意圖、學(xué)習(xí)目標(biāo)、教學(xué)實(shí)施、單元整體評(píng)價(jià)、具體案例等。

3.第三課時(shí)：設(shè)計(jì)意圖、學(xué)習(xí)目標(biāo)、教學(xué)實(shí)施、單元整體評(píng)價(jià)、具體案例等。

4.第四課時(shí)：設(shè)計(jì)意圖、學(xué)習(xí)目標(biāo)、教學(xué)實(shí)施、單元整體評(píng)價(jià)、具體案例等。

五.單元教學(xué)目標(biāo)

PEP小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)Unit1PartBLet'slearn的單元教學(xué)目標(biāo)從以下三個(gè)方面進(jìn)行概述：

1.語(yǔ)言能力：

本單元的教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生在日常生活中的基本英語(yǔ)交際能力。具體包括：

-能夠聽(tīng)懂并正確使用日常問(wèn)候語(yǔ)和介紹自己的基本句型；

-能夠聽(tīng)懂并正確使用日常禮貌用語(yǔ)；

-能夠聽(tīng)懂并正確使用詢問(wèn)他人信息和回答問(wèn)題的基本句型；

-能夠在適當(dāng)?shù)膱?chǎng)合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流。

2.思維品質(zhì)：

本單元的教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和創(chuàng)造性思維。具體包括：

-能夠根據(jù)情境選擇合適的語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)；

-能夠在交際中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題；

-能夠通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫的方式，培養(yǎng)自己的觀察力和記憶力。

3.學(xué)習(xí)能力：

本單元的教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力。具體包括：

-能夠根據(jù)教師提供的資源和信息，自主進(jìn)行學(xué)習(xí)和練習(xí)；

-能夠在小組活動(dòng)中，與同伴共同完成任務(wù)，提高自己的交流和合作能力；

-能夠在學(xué)習(xí)過(guò)程中，積極思考，主動(dòng)提問(wèn)，提高自己的學(xué)習(xí)效果。

第二部分：課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

本部分針對(duì)PEP小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)Unit1PartBLet'slearn的四個(gè)課時(shí)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。

一.教學(xué)內(nèi)容分析

一.教學(xué)內(nèi)容分析

本課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容為第一課時(shí)，主要學(xué)習(xí)日常問(wèn)候語(yǔ)和介紹自己的基本句型。教學(xué)內(nèi)容包括以下重點(diǎn)詞匯和句型：

1.重點(diǎn)詞匯：

-Hello

-Goodmorning

-Goodafternoon

-Goodevening

-Mynameis

-I'mfrom

2.重點(diǎn)句型：

-Hello,mynameis...

-I'mfrom...

-Goodmorning/afternoon/evening,mynameis...

二.學(xué)情分析

一.學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)分析

針對(duì)PEP小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)Unit1PartBLet'slearn的第一課時(shí)，學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)分析如下：

1.學(xué)生在生活中已經(jīng)具備一定的問(wèn)候和介紹的經(jīng)驗(yàn)，例如在學(xué)校見(jiàn)到同學(xué)和老師時(shí)會(huì)打招呼，介紹自己時(shí)會(huì)說(shuō)自己的名字和來(lái)自哪里。

2.學(xué)生在生活中可能接觸到一些日常禮貌用語(yǔ)，如“請(qǐng)”、“謝謝”、“對(duì)不起”等，但可能不夠系統(tǒng)和全面。

二.學(xué)生知識(shí)技能的分析

針對(duì)PEP小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)Unit1PartBLet'slearn的第一課時(shí)，學(xué)生知識(shí)技能的分析如下：

1.學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了簡(jiǎn)單的英語(yǔ)字母和單詞，具備一定的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)基礎(chǔ)。

2.學(xué)生可能已經(jīng)接觸過(guò)一些基本的日常用語(yǔ)，如問(wèn)候語(yǔ)和介紹自己的句子，但需要進(jìn)一步鞏固和提高。

三.學(xué)生思維品質(zhì)的分析

針對(duì)PEP小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)Unit1PartBLet'slearn的第一課時(shí)，學(xué)生思維品質(zhì)的分析如下：

1.學(xué)生具備一定的觀察力和記憶力，能夠觀察教師的示范和記住所學(xué)的內(nèi)容。

2.學(xué)生可能已經(jīng)具備一定的邏輯思維能力，能夠理解和運(yùn)用簡(jiǎn)單的因果關(guān)系。

3.學(xué)生可能需要進(jìn)一步培養(yǎng)創(chuàng)造性思維，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行創(chuàng)新性的表達(dá)和交流。

三.教學(xué)目標(biāo)

針對(duì)PEP小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)Unit1PartBLet'slearn的第一課時(shí)，教學(xué)目標(biāo)從以下三個(gè)方面進(jìn)行概述：

一.知識(shí)與技能

1.學(xué)生能夠聽(tīng)懂并正確使用日常問(wèn)候語(yǔ)和介紹自己的基本句型，如“Hello,mynameis...”和“I'mfrom...”。

2.學(xué)生能夠聽(tīng)懂并正確使用日常禮貌用語(yǔ)，如“Please”、“Thankyou”和“Excuseme”。

3.學(xué)生能夠在適當(dāng)?shù)膱?chǎng)合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流。

二.過(guò)程與方法

1.學(xué)生通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫的方式，掌握日常問(wèn)候語(yǔ)和介紹自己的基本句型。

2.學(xué)生通過(guò)模仿、練習(xí)和實(shí)際操作，提高自己的語(yǔ)言運(yùn)用能力和交際意識(shí)。

3.學(xué)生通過(guò)小組活動(dòng)和小游戲，培養(yǎng)合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

三.情感態(tài)度和價(jià)值觀

1.學(xué)生能夠積極參與課堂活動(dòng)，展示自己的學(xué)習(xí)成果，增強(qiáng)自信心。

2.學(xué)生能夠尊重和理解不同文化背景下的交流習(xí)慣，培養(yǎng)跨文化交際意識(shí)。

3.學(xué)生能夠培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和合作精神，提高自己的學(xué)習(xí)效果和人際交往能力。

四.教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

一.教學(xué)重點(diǎn)

1.學(xué)生能夠聽(tīng)懂并正確使用日常問(wèn)候語(yǔ)和介紹自己的基本句型，如“Hello,mynameis...”和“I'mfrom...”。

2.學(xué)生能夠聽(tīng)懂并正確使用日常禮貌用語(yǔ)，如“Please”、“Thankyou”和“Excuseme”。

3.學(xué)生能夠在適當(dāng)?shù)膱?chǎng)合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流。

二.教學(xué)難點(diǎn)

1.學(xué)生對(duì)于一些日常問(wèn)候語(yǔ)和介紹自己的句型的正確運(yùn)用，特別是在實(shí)際交流中能夠靈活運(yùn)用。

2.學(xué)生對(duì)于日常禮貌用語(yǔ)的理解和正確使用，以及在不同情境下恰當(dāng)運(yùn)用。

3.學(xué)生在實(shí)際交流中能夠準(zhǔn)確、流暢地表達(dá)自己的意思，提高交際能力。

五.教法、學(xué)法設(shè)計(jì)

一.教學(xué)方法

1.情境教學(xué)法：通過(guò)創(chuàng)設(shè)真實(shí)、生動(dòng)的情境，讓學(xué)生在實(shí)際交流中學(xué)習(xí)并掌握日常問(wèn)候語(yǔ)和介紹自己的基本句型。

2.任務(wù)型教學(xué)法：通過(guò)設(shè)計(jì)各種實(shí)際任務(wù)，如角色扮演、小組活動(dòng)等，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過(guò)程中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高實(shí)際交際能力。

3.互動(dòng)式教學(xué)法：通過(guò)教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間的互動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的參與度和積極性。

二.學(xué)習(xí)方法

1.觀察模仿：學(xué)生通過(guò)觀察教師的示范和同伴的表現(xiàn)，模仿并掌握日常問(wèn)候語(yǔ)和介紹自己的基本句型。

2.實(shí)踐練習(xí)：學(xué)生通過(guò)實(shí)際操作和練習(xí)，不斷提高自己的語(yǔ)言運(yùn)用能力和交際意識(shí)。

3.合作學(xué)習(xí)：學(xué)生通過(guò)小組活動(dòng)和小游戲，與同伴共同完成任務(wù)，培養(yǎng)合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

六.教學(xué)過(guò)程

一.導(dǎo)入（5分鐘）

1.教師通過(guò)播放一首歡快的英文歌曲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.教師與學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的英語(yǔ)問(wèn)候，如“Hello,boysandgirls.Howareyou?”，讓學(xué)生回答。

3.教師引導(dǎo)學(xué)生回顧上一單元所學(xué)的內(nèi)容，如“Whatdidyoulearnlastunit?”，幫助學(xué)生鞏固舊知識(shí)。

二.呈現(xiàn)（15分鐘）

1.教師通過(guò)展示一幅教室的圖片，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出相關(guān)的詞匯，如“desk”、“chr”等。

2.教師呈現(xiàn)本課時(shí)的新詞匯和句型，如“Hello,mynameis...”和“I'mfrom...”，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行模仿和跟讀。

3.教師通過(guò)播放教材中的情景對(duì)話，讓學(xué)生觀察并理解日常問(wèn)候語(yǔ)和介紹自己的基本句型的運(yùn)用。

三.操練（15分鐘）

1.教師學(xué)生進(jìn)行小組活動(dòng)，讓學(xué)生兩人一組，進(jìn)行自我介紹，如“Hello,mynameis...”和“I'mfrom...”。

2.教師設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)單的對(duì)話題目，如“What'syourname?”和“Whereareyoufrom?”，讓學(xué)生進(jìn)行角色扮演練習(xí)。

3.教師通過(guò)小游戲，如“Guesswho?”，讓學(xué)生在游戲中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行交流。

四.鞏固（10分鐘）

1.教師讓學(xué)生進(jìn)行一些填空題和選擇題的練習(xí)，以鞏固所學(xué)知識(shí)。

2.教師學(xué)生進(jìn)行小組討論，如“Whatdidyoulearninthisclass?”，幫助學(xué)生加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解。

3.教師通過(guò)播放一些日常問(wèn)候語(yǔ)和介紹自己的視頻，讓學(xué)生進(jìn)行模仿和跟讀。

五.拓展（5分鐘）

1.教師引導(dǎo)學(xué)生思考一些與本課時(shí)相關(guān)的問(wèn)題，如“Whatotherwayscanwegreetpeople?”，激發(fā)學(xué)生的思維。

2.教師讓學(xué)生進(jìn)行一些創(chuàng)造性的表達(dá)，如用所學(xué)知識(shí)編寫一個(gè)小故事或進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)短的演講。

3.教師通過(guò)展示一些關(guān)于問(wèn)候和介紹自己的圖片，讓學(xué)生進(jìn)行觀察和討論。

六.小結(jié)（5分鐘）

1.教師對(duì)本課時(shí)的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)詞匯和句型。

2.教師鼓勵(lì)學(xué)生積極運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行交流，提高他們的語(yǔ)言運(yùn)用能力。

3.教師提醒學(xué)生課后進(jìn)行復(fù)習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

七.家庭作業(yè)（5分鐘）

1.教師布置一些相關(guān)的作業(yè)，如抄寫重點(diǎn)詞匯和句型，進(jìn)行小組活動(dòng)等。

2.教師提醒學(xué)生按時(shí)完成作業(yè)，并鼓勵(lì)他們?cè)诩依锱c家人進(jìn)行英語(yǔ)交流。

3.教師強(qiáng)調(diào)作業(yè)的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生積極完成。

八.板書順序

1.教師在黑板上寫出本課時(shí)的重