《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》材料分析題

中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》材料分析題正例材料：小班的欣欣今天第一次入園，由媽媽領(lǐng)進(jìn)幼兒園，一路哭個不停，胡老師牽過欣欣的手，蹲下來擁抱了她，輕輕地擦干她臉上的淚水，安慰著:“寶貝，快別哭了!老師愛你哦!給媽媽說再見，好嗎?”早飯時，欣欣拿不穩(wěn)勺子，吃一口包子就含在口里不咀嚼也不咽，吃得非常慢。喝牛奶時，她用舌頭舔著喝，到早餐結(jié)束也沒喝完。于是，胡老師耐心地喂她吃完早餐。離園時，胡老師跟欣欣的媽媽進(jìn)行了交流，了解到欣欣從小體弱多病，家長因為擔(dān)心孩子吃不飽，也怕孩子弄臟衣服，在家中很少讓欣欣自己吃飯，喝水也一直用奶瓶。從第二天開始，胡老師耐心地教欣欣正確握勺的方法，告訴她吃飯時嘴里不要含著飯玩耍，兩側(cè)牙齒要同時咀嚼，并給欣欣示范如何用杯子喝水。胡老師還為家長推薦了家庭教育方面的書籍，建議家長在家里鍛煉欣欣自己吃飯、喝水。經(jīng)過一個多月的努力，欣欣能愉快地像別的幼兒一樣正常進(jìn)餐，入園焦慮也逐漸消失了。問題:請結(jié)合材料，從教師職業(yè)道德的角度，評析胡老師的教育行為。（14分）【參考答案】答：胡老師的教育行為是合理的，踐行了以下教師職業(yè)道德：體現(xiàn)了關(guān)愛學(xué)生。關(guān)愛學(xué)生是師德靈魂，要求老師關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生,尊重學(xué)生人格,平等公正對待學(xué)生,不諷刺挖苦學(xué)生。材料中，胡老師看到欣欣哭個不停，蹲下來抱孩子進(jìn)行安慰，早餐時喂孩子吃完，與家長交流了解孩子的情況，這都體現(xiàn)了胡老師尊重幼兒，關(guān)愛幼兒。體現(xiàn)了為人師表。為人師表是師德的內(nèi)在要求，要求老師以身作則,尊重家長,材料中，胡老師蹲下來抱孩子，與欣欣媽媽平等的交流，為家長推薦教育方面的書籍，體現(xiàn)了胡老師自身行為得體，尊重家長，做到了為人師表。體現(xiàn)了教書育人。教書育人是教師的天職，要求老師循循善誘,因材施教,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。材料中，胡老師針對欣欣很少自己吃飯的情況，對欣欣進(jìn)行耐心教育，給孩子正確的示范，體現(xiàn)了胡老師對幼兒循循善誘，幫助幼兒形成良好的習(xí)慣，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。體現(xiàn)了愛崗敬業(yè)。愛崗敬業(yè)是師德本質(zhì)要求，要求教師勤懇敬業(yè),甘為人梯,樂于奉獻(xiàn),對工作高度負(fù)責(zé)。材料中，胡老師耐心地喂欣欣早餐，耐心地教欣欣吃飯，一個月不斷努力，讓欣欣能夠正常進(jìn)餐。這體現(xiàn)了胡老師教育態(tài)度認(rèn)真負(fù)責(zé)，愛崗敬業(yè)。綜上，胡老師的教育行為是正確的，體現(xiàn)了教師職業(yè)道德的理念。

反例

1、材料：婉婉一歲多的時候生過一場大病，身體發(fā)育比同齡幼兒晚。上幼兒園后，身體還是比較瘦弱，語言表達(dá)不太清晰。一次，陳老師教孩子們唱兒歌，兩只老虎。陳老師發(fā)現(xiàn)大部分孩子都會唱了，就叫孩子們到教室中間一個一個表演。陳老師給唱得好的孩子獎勵一朵小紅花。輪到婉婉了，她剛唱了一句，就不記得歌詞，還跑調(diào)了。陳老師對婉婉說∶你怎么總是比別人差!接著在婉婉額頭上貼了一朵綠色的小花。小朋友們都不屑地看著婉婉，婉婉羞愧極了?；氐郊依铮裢翊罂蘖艘粓?。第二天，婉婉說什么也不愿意再去幼兒園了。婉婉的媽媽非常生氣，找到陳老師理論∶虧你還是老師，怎么這樣對待小孩子？陳老師回應(yīng)道∶你家婉婉就是比別人差，不信，你去問其他老師。婉婉的媽媽氣得說不出話，只好找園長投訴。園長在弄清楚情況后，嚴(yán)肅地批評了陳老師，要求她當(dāng)著全班幼兒的面給婉婉道歉。請結(jié)合材料，從教師職業(yè)道德的角度，評析陳老師的教育行為。（14分）【參考答案】答：該教師的教學(xué)行為不正確,違背了教師職業(yè)道德規(guī)范的相關(guān)內(nèi)容。（1）違背了關(guān)愛學(xué)生,關(guān)愛學(xué)生是師德的靈魂,要求老師關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生,尊重學(xué)生人格,平等公正對待學(xué)生,不諷刺挖苦學(xué)生。材料中,陳老師說婉婉總是比別人差,給她貼上綠色的小花，沒有尊重婉婉的人格,違背了關(guān)愛學(xué)生。違背了教書育人,教書育人是教師的天職,要求老師循循善誘,因材施教,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。材料中,婉婉不記得歌詞,陳老師沒有耐心教導(dǎo),沒有做到循循善誘,因材施教。所以違背了教書育人的職業(yè)道德。違背了愛崗敬業(yè),愛崗敬業(yè)是教師職業(yè)的本質(zhì)要求,要求教師勤懇敬業(yè),甘為人梯,樂于奉獻(xiàn),對工作高度負(fù)責(zé)。材料中,陳老師面對家長的質(zhì)疑,沒有反思自己的行為,反而怪家長,沒有做好本職工作,結(jié)果被投訴。違背了愛崗敬業(yè)的教師職業(yè)道德。違背了為人師表,為人師表是教師職業(yè)道德的內(nèi)在要求,要求老師以身作則,尊重家長,材料中,陳老師當(dāng)著全班小朋友的面給婉婉貼上綠色的小花,羞辱婉婉,沒有和家長耐心溝通,都違背了為人師表的職業(yè)道德要求。綜上所述,材料中陳老師的行為是錯誤的,違背了教師職業(yè)道德的相關(guān)內(nèi)容,不值得我們學(xué)習(xí)。

正反例結(jié)合材料：某學(xué)校一位教師，工作兢兢業(yè)業(yè)、認(rèn)真負(fù)責(zé)，但對學(xué)生要求非常嚴(yán)厲，課堂上如果有學(xué)生在黑板上演示題目出錯，就會嚴(yán)厲訓(xùn)斥，最嚴(yán)重的一次他一怒之下竟拽著學(xué)生的頭發(fā)往黑板上撞，并用非常難聽的話謾罵，結(jié)果導(dǎo)致該名學(xué)生受不了這樣的刺激，不肯再讀書，最后輟學(xué)。問題：請運(yùn)用教師職業(yè)道德知識對這一事件進(jìn)行分析。（14分）【參考答案】答：該老師的行為有合理之處也有應(yīng)該改進(jìn)的地方。遵循愛崗敬業(yè)的要求，崗敬業(yè)是教師的本質(zhì)要求，要求教師忠誠于人民教育事業(yè)，志存高遠(yuǎn)，勤懇敬業(yè)，甘為人梯，樂于奉獻(xiàn)。該老師工作兢兢業(yè)業(yè)，認(rèn)真負(fù)責(zé)，盡管育人方式欠妥，但是還體現(xiàn)了他愛崗敬業(yè)的精神。違背了關(guān)愛學(xué)生的理念，愛學(xué)生是教師職業(yè)道德的靈魂，關(guān)愛學(xué)生要求關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對待學(xué)生。該老師謾罵學(xué)生、甚至把學(xué)生的腦袋往黑板上撞，說明他不尊重學(xué)生、體罰、變相體罰學(xué)生，作為老師應(yīng)該尊重學(xué)生。違背了教書育人的要求，教書育人是教師的天職，要求教師遵循教育規(guī)律，實施素質(zhì)教育。循循善誘，誨人不倦，因材施教。材料中的教師只注重知識是否掌握，題目是否做對，不重視學(xué)生人格、情操的培養(yǎng)，沒有做到促使學(xué)生全面發(fā)展，作為教師應(yīng)該樹立素質(zhì)教育的理念。違背了為人師表的師德規(guī)范，為人師表是教師職業(yè)道德的內(nèi)在要求，要求教師作風(fēng)正派，廉潔奉公。自覺抵制有償家教，不利用職務(wù)之便謀取私利。老師嚴(yán)厲訓(xùn)斥學(xué)生、謾罵學(xué)生，這些都沒有起到好的表率作用，作為老師應(yīng)該文明用語，以身作則。綜上，應(yīng)該一分為二的看待該老師的行為，好的地方繼續(xù)保持，不足之處應(yīng)當(dāng)改進(jìn)。

2、材料：大班A幼兒講大便拉在褲子上，不敢告訴林老師，林老師從其他幼兒那兒得知此事，生氣的說：大班了還把大便拉在褲子上，真不害臊，太惡心了！A幼兒大哭，引來其他幼兒圍觀，方園長聽到哭聲走了過來，幫A幼兒將褲子清洗干凈并安慰說：“沒關(guān)系，老師知道你是不小心的?！盇幼兒停止哭泣。問題：根據(jù)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》《新時代幼兒園教師職業(yè)行為十項準(zhǔn)則》對林老師和方園長的行為進(jìn)行分析。【參考答案】李老師的做法違反了《職業(yè)道德》當(dāng)中的關(guān)愛學(xué)生、為人師表、愛崗敬業(yè)；以及違反了《十項準(zhǔn)則》的關(guān)心愛護(hù)幼兒、潛心培幼育人、規(guī)范保教行為。①關(guān)心愛護(hù)幼兒、關(guān)愛學(xué)生。材料中體現(xiàn)了李老師的行為違反了②潛心培幼育人、愛崗敬業(yè)。材料中體現(xiàn)了李老師的行為違反了③規(guī)范保教行為。材料中體現(xiàn)了李老師的行為違反了。園長的做法遵循了《職業(yè)道德》當(dāng)中的關(guān)愛學(xué)生、為人師表、愛崗敬業(yè)；以及遵循了《十項準(zhǔn)則》的關(guān)心愛護(hù)幼兒、潛心培幼育人、規(guī)范保教行為。①關(guān)心愛護(hù)幼兒、關(guān)愛學(xué)生。材料中體現(xiàn)了方園長的行為遵循了②潛心培幼育人、愛崗敬業(yè)。材料中體現(xiàn)了方園長的行為遵循了③規(guī)范保教行為。材料中體現(xiàn)了方園長的行為遵循了綜上，應(yīng)該一分為二的看待，好的保持，錯的改正。

3、材料：一位語文教師在作文評講課上朗讀一位學(xué)生的作文時，將文中的“神荼郁壘”（分別是兩個降伏惡魔的神）的“荼”讀成“tú”，并嚴(yán)正地板書，強(qiáng)調(diào)不能與“茶”混淆。該學(xué)生當(dāng)即指正，說不該讀“tú”，應(yīng)讀shū，與“如火如荼”的“荼”讀法不同，并說是爺爺教自己的。這位老師臉上一陣發(fā)燒，裝出若無其事的樣子說：“不可能有這樣的讀法。”另一位學(xué)生連忙查新華字典，說上面并無“shū”的讀音，為老師解了圍。后來這位老師在電視節(jié)目中看到了這四個字的正確讀法，應(yīng)是“shēn

shū

yù

lǜ”，四個字自己竟然讀錯了三個，內(nèi)心受到強(qiáng)烈震動。第二天就在全班學(xué)生面前做了慎重訂正，并坦誠敘述了自己從不知到知的經(jīng)過，檢討了怕“輸面子”的內(nèi)心活動。學(xué)生對此報以熱烈的掌聲。事后，好幾位學(xué)生對老師說：“我們知道您讀錯了音，但就是不敢向您講。”這位老師深有感慨，并就此公開發(fā)表了題為《為教戎裝》的體會文章。問題：請從教師職業(yè)道德的角度，評析材料中語文老師的教育行為?！緟⒖即鸢浮吭摾蠋煹淖铋_始的教育行為是錯誤的，違背了教師職業(yè)道德規(guī)范中的愛崗敬業(yè)的要求；后面的教育行為是正確的，體現(xiàn)了愛崗敬業(yè)、為人師表、終身學(xué)習(xí)的要求，值得我們學(xué)習(xí)。該老師的行為前面的教育行為違背了愛崗敬業(yè)，后面又進(jìn)行了改正。愛崗敬業(yè)是教師職業(yè)道德的本質(zhì)要求，愛崗敬業(yè)要求教師對工作高度負(fù)責(zé)，認(rèn)真?zhèn)湔n上課。材料中，剛開始語文老師開始時怕“輸面子”，在課堂上選擇故意忽略同學(xué)的不同意見，不符合愛崗敬業(yè)的要求。后來教師在知道四個字的正確讀法后，第二天在全班同學(xué)面前做慎重訂正，坦誠過失，真正做到對工作對學(xué)生的認(rèn)真負(fù)責(zé)。該老師后面的教育行為體現(xiàn)了教師職業(yè)道德規(guī)范中的為人師表。為人師表是教師職業(yè)道德的內(nèi)在要求，要求教師堅守高尚情操，知榮明恥，嚴(yán)于律己，以身作則。材料中，老師就自身失誤事件進(jìn)行了積極的反思，及時發(fā)現(xiàn)自己的缺點和不足，并及時糾正，知錯就改，贏得了學(xué)生們的尊重，為學(xué)生們樹立了正確的榜樣。該老師后面的教育行為符合教師職業(yè)道德規(guī)范中終身學(xué)習(xí)的要求。終身學(xué)習(xí)是教師職業(yè)道德的不竭動力，要求教師潛心鉆研業(yè)務(wù)，勇于探索創(chuàng)新，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平。材料中，老師就自身失誤事件進(jìn)行了積極的反思并發(fā)表文章，體現(xiàn)了終身學(xué)習(xí)的要求。

4、材料：星星幼兒園本學(xué)期開設(shè)了托班，這個班的孩子年齡偏小，平均年齡不滿兩歲。鐘老師主動承擔(dān)了這個托班的保教工作。入園時，托班孩子都會哭鬧不止：“我要媽媽！"“回家！"“不上幼兒園！”……鐘老師一會抱著這個，一會哄著那個，一天下來，累得幾乎直不起腰。但是，不管鐘老師用什么方法，總有幾個孩子會一直哭個不停。有時，鐘老師也會心情煩躁，甚至還對個別孩子發(fā)過脾氣，但是她發(fā)現(xiàn)發(fā)脾氣非但解決不了問題，反而會讓孩子哭鬧得更兇。經(jīng)過一段時間的摸索，她發(fā)現(xiàn)，只有自己心平氣和才能安撫孩子煩躁的情緒。漸漸地，孩子們的哭鬧聲少了，歡笑聲多了。因為年齡小，多數(shù)孩子走路不穩(wěn)，語言不清晰，對一切事物都好奇，什么都想看，什么都想摸。鐘老師怕他們掉倒或碰傷，就時刻注意著他們的安全。家長們看著自己的孩子每天在幼兒園開開心心的，都很感激鐘老師。教師節(jié)這天，有家長給鐘老師送來了購物卡和禮品以表達(dá)謝意，鐘老師欣然接受了。問題：請結(jié)合材料，從教師職業(yè)道德的角度，評析鐘老師的教育行為。（14分）【參考答案】鐘老師的教育行為不完全正確，沒有很好地踐行教師職業(yè)道德的相關(guān)要求。鐘老師的教育行為體現(xiàn)了愛崗敬業(yè)，愛崗敬業(yè)是教師的本質(zhì)要求，要求教師忠誠于人民教育事業(yè)，志存高遠(yuǎn)，勤懇敬業(yè)，甘為人梯，樂于奉獻(xiàn)。材料中鐘老師雖然在剛承擔(dān)托班保教工作時，有所抱怨，但他兢兢業(yè)業(yè)、認(rèn)真負(fù)責(zé)，不斷的安慰小朋友的態(tài)度，和他愛崗敬業(yè)的精神是分不開的，是正確的。鐘老師的教育行為體現(xiàn)了關(guān)愛學(xué)生，關(guān)愛學(xué)生是教師職業(yè)道德的靈魂，關(guān)愛學(xué)生要求關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對待學(xué)生。材料中鐘老師對于這些好奇心很強(qiáng)的孩子們，“時刻注意”他們的安全，怕摔倒或者碰傷，這些行為表明了鐘老師對學(xué)生健康的關(guān)心、愛護(hù)，是正確的。鐘老師的教育行為體現(xiàn)了終身學(xué)習(xí)，終身學(xué)習(xí)是教師職業(yè)道德的不竭動力，要求教師潛心鉆研業(yè)務(wù)，勇于探索創(chuàng)新，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平。材料中鐘老師通過在實踐中的摸索，逐