《人的正確思想是從哪里來的？》第二課時教學(xué)設(shè)計

《人的正確思想是從哪里來的？》第二課時教學(xué)設(shè)計【教學(xué)目標】體會嚴謹、透徹、通俗的語言表達，感受不同的語言形式所帶來的論證效果。分析文章首尾呼應(yīng)的論證結(jié)構(gòu)。分析文章的論證方式，體會不同的論證方式及其不同的論證效果。、【教學(xué)重難點】體會嚴謹、透徹、通俗的語言表達對增強說理效果的作用【教學(xué)課時】1課時（20分鐘）【教學(xué)過程】導(dǎo)入【開場白】同學(xué)們好，今天我們繼續(xù)第二課。上節(jié)課，我們分析了文章的邏輯框架，初步把握了其論述的核心主張，又結(jié)合時代背景體驗了文章的論述的針對性和非凡的歷史價值。讓我們一起回顧一下。二、學(xué)習(xí)活動一：思考文章的論述語言有什么特點？其表達效果如何？【過渡語】對以上內(nèi)容的把握，是我們今天開展學(xué)習(xí)的起點。今天我們要關(guān)注的主問題是：文章的論述語言有什么特點？其表達效果如何？（一）基于對本文議論語言嚴謹性的理解【出示幻燈片】“代表先進階級的正確思想，一旦被群眾掌握，就會變成改造社會、改造世界的物質(zhì)力量。【明確】“物質(zhì)力量”前的兩個定語說明這種物質(zhì)力量的作用，“改造世界”則是“改造社會”意義的更進一層?！境鍪净脽羝俊耙话愕恼f來，成功了的就是正確的，失敗了的就是錯誤的，特別是人類對自然界的斗爭是如此?！薄久鞔_】主句前面的附加語，指明了后面判斷的前提是就一般情況而言的；主句后的補說，則特別強調(diào)了這一判斷所適用的范圍?！境鍪净脽羝俊盁o產(chǎn)階級認識世界的目的，只是為了改造世界，此外再無別的目的?！薄久鞔_】在用了“只是”一詞加以強調(diào)后，再補說一句以排除其他目的，突出了這一目的是“唯一”的。為使說理準確、嚴密，文本往往在主詞句前加上一些修飾成分，或在其后作補說，讓讀者對于事物的性質(zhì)、內(nèi)容、狀況、范疇和條件等有清晰的認識，使論證無懈可擊?！境鍪净脽羝?.“在社會斗爭中，代表先進階級的勢力，有時候有些失敗，并不是因為思想不正確，而是因為在斗爭力量的對比上，先進勢力這一方，暫時還不如反動勢力那一方，所以暫時失敗了，但是以后總有一天會要成功的。人們的認識經(jīng)過實踐的考驗，又會產(chǎn)生一個飛躍。這次飛躍，比起前一次飛躍來，意義更加偉大?！薄久鞔_】這段文字出現(xiàn)在作者在論述實踐的成敗與思想是否是正確是一致的這一普遍規(guī)律之后，強調(diào)在社會斗爭中實踐失敗了，并不一定是理論出錯了這一特殊情況。這句話依次包含了轉(zhuǎn)折、因果、并列、因果四組關(guān)系，作者用“并不是……而是”的句式指出先進勢力這一方暫時失敗的原因，又用“所以”、“但是”論述了失敗是暫時的，而勝利是必然的，“在社會斗爭中”、“有些”、“有時候”、“總有一天”、“暫時”這些詞語則體現(xiàn)了本文在議論“范圍”上、“時間”上、“性質(zhì)”上的嚴謹與科學(xué)，整段文字借用這些準確適用的關(guān)聯(lián)詞和副詞呈現(xiàn)出客觀嚴密而積極樂觀的表達。（二）基于對本文議論語言透徹性的理解【出示幻燈片】“這次飛躍，比起前一次飛躍來，意義更加偉大。因為只有這一次飛躍，才能證明認識的第一次飛躍，即從客觀外界的反映過程中得到的思想、理論、政策、計劃、辦法等等，究竟是正確的還是錯誤的，此外再無別的檢驗真理的辦法。而無產(chǎn)階級認識世界的目的，只是為了改造世界，此外再無別的目的?！薄久鞔_】“只有”“只是為了”兩次的“此外再無”看似重復(fù)的用詞是否會有更深刻的理解？文中“因為……才”，“此外再無”清楚地說明了兩次飛躍的關(guān)系。第一次飛躍是指感性認識形成后材料積累到一定量變成理性認識的過程。第二次飛躍是指已經(jīng)形成理性認識再放到實踐中去，檢驗其正確與否的過程。因為這次飛躍能證明第一次飛躍中獲得的思想正確與否，而且別無他法，這就體現(xiàn)了第二次飛躍的必要性；我們認識世界的目的是為了改造世界，改造世界的社會實踐又必須有正確的思想來指導(dǎo)，這正體現(xiàn)了本次飛躍的重要意義。強健的語勢和透徹的分析背后是作者縝密的思維與嚴密的表達，也是一代偉人高遠的見識和深厚的哲學(xué)底蘊。（三）基于對本文議論語言通俗性的理解【提問】本文在表達上的最大特點是，語言通俗易懂，用明白無誤的詞語表達深奧難懂的理論。從哪些方面可以看出在表達上的這一特點呢？【出示幻燈片】“人的正確思想史從哪里來的？”【明確】從標題上看，用了一個設(shè)問句，從讀者認識上的疑難的癥結(jié)提出問題，引人深思。難懂的哲學(xué)命題被通俗地揭示出來了?！境鍪净脽羝俊叭说恼_思想是從哪里來的？是從天上掉下來的嗎？不是。是自己頭腦里固有的嗎？不是。人的正確思想，只能從社會實踐中來，只能從社會的生產(chǎn)斗爭、階級斗爭和科學(xué)實驗這三項實踐中來?！薄久鞔_】從開頭看，三問三答，用的是群眾最為熟悉的語言，表達的卻是極其嚴密的哲學(xué)觀點。第一問是總領(lǐng)、應(yīng)題，答案在最后，正是本文的中心論點。中間插進兩問，正好是對客觀唯心主義和主觀唯心主義的否定，不搬用名詞術(shù)語，深入淺出，就是表達的特點所在。【出示幻燈片】“無數(shù)客觀外界的現(xiàn)象通過人的眼、耳、鼻、舌、身這五個官能反映到自己的頭腦中來，開始是感性認識”【明確】這篇文章的對象是農(nóng)村廣大干部和農(nóng)民，所以作者不用難懂的哲學(xué)術(shù)語，而用通俗易懂的語言來表述。從人體的具體器官來談“感性認識”，就非常通俗易懂?！境鍪净脽羝?.從行文用語看，本文使用了三組對應(yīng)的概念：存在——思想；實踐——認識；物質(zhì)——精神?！久鞔_】這三組概念在表達哲學(xué)觀點時，有時是相通的，有時在使用范圍和特定內(nèi)涵上卻有一定的差別。作者在文中為了通俗地說明問題，用“物質(zhì)”和“精神”這一組概念貫穿全文，能通用的都加以說明，不能通用的就使用特定概念。這樣，表達既通俗易懂，又準確清楚。有一點須特別指出，本文用“物質(zhì)變精神”“精神變物質(zhì)”這種通俗的表達方式來反映辯證唯物論的認識論，只能認為是特定語言環(huán)境的特定概括，在理解和使用時，必須用自己的認識去補充、豐富，作出科學(xué)的解釋，并加上引號，不能生硬地不加分析地作簡單理解。（四）思考為什么作者要用通俗易懂的語言來闡述深奧的哲學(xué)道理呢？【出示幻燈片】“一方面，這是作者一貫的特有的語言風(fēng)格?！薄久鞔_】毛澤東同志善于用群眾喜聞樂見的、生動活潑的語言來表達自己的思想觀點。我們前面學(xué)過的《改造我們的學(xué)習(xí)》、《反對黨八股》等，都具有這樣的語言特點?！境鍪净脽羝俊傲硪环矫妫@是由本文寫作的對象和目的決定的?！薄久鞔_】本文的讀者對象主要是下農(nóng)村的工作干部，其目的是武裝他們的頭腦，用正確的思想去指導(dǎo)工作，宣傳群眾。所以毛澤東同志在行文時使用通俗淺近的語言，比起其它文章顯得尤其突出，這是內(nèi)容決定了語言形式。（五）基于對本文議論立場態(tài)度鮮明的理解。【出示幻燈片】“人的正確思想是從哪里來的？是從天上掉下來的嗎？不是。是自己頭腦里固有的嗎？不是。人的正確思想，只能從社會實踐中來，只能從社會的生產(chǎn)斗爭、階級斗爭和科學(xué)實驗這三項實踐中來。人們的社會存在，決定人們的思想。而代表先進階級的正確思想，一旦被群眾掌握，就會變成改造社會、改造世界的物質(zhì)力量?！薄久鞔_】開頭的這段文字把深奧的哲學(xué)問題歸結(jié)為“認識論”，而馬克思主義的認識論即辯證唯物論的認識論是能動的革命的反映論，一筆寫了兩面，肯定了辯證唯物論的認識論是能動的革命的反映論；否定了客觀唯心主義認為“人的正確思想”“是從天上掉下來的”，是“天賦的”，否定了主觀唯心主義認為“人的正確思想”“是自己頭腦里固有的”，是“生而知之”的。明寫正面，暗寫反面，立場態(tài)度鮮明?！窘處熜〗Y(jié)】遣詞造句準確嚴密、分析問題透徹深入、觀點立場鮮明突出。此外，毛澤東同志特別擅長選用活潑的語言材料使得語言既準確又形象，既活潑又平易，本文論述得嚴謹、透徹、立場鮮明，和毛澤東同志的語言個性形成合力，使文章語言呈現(xiàn)準確凝練、通俗易懂、幽默深刻的藝術(shù)效果，從而增強論述的說服力和感染力。三、學(xué)習(xí)活動二：理解本文首尾呼應(yīng)、貫通一體的議論結(jié)構(gòu)。（一）對比開頭和結(jié)尾兩句話【出示幻燈片】文章開頭：“是從天上掉下來的嗎？”“是自己頭腦里固有的嗎？”文章結(jié)尾：“有很多人還不懂得這個認識論的道理”“問他的思想、意見、政策、方法、計劃、結(jié)論、滔滔不絕的演說、大塊的文章，是從哪里得來的，他覺得是個怪問題，回答不出來”。【明確】開頭提出兩個疑問，結(jié)尾部分與之相呼應(yīng)。開頭闡述“物質(zhì)可以變成精神，精神可以變成物質(zhì)”，結(jié)尾部分說，這些同志對于這一常見的飛躍現(xiàn)象，“也覺得不可理解”，與之呼應(yīng)。四、學(xué)習(xí)活動三：分析論證方法，體會論證效果提起議論文，大家都知道它的三要素：論點、論據(jù)和論證。論點是議論文的靈魂；論據(jù)是支撐論點的材料；論證是論點和論據(jù)之間的橋梁，用來揭示論點和論據(jù)之間的邏輯關(guān)系。使用恰當?shù)恼撟C方法，才能達到最佳的論證效果?，F(xiàn)在我們就分析我們這兩篇文章中的論證方法，體會它們的論證效果。為了更好的闡述觀點，這兩篇文章采用了多種論證方法，對比閱讀兩篇文章，完成下面的表格。要求：對于論證效果，要注意結(jié)合具體的內(nèi)容來分析，不要只是簡單地說成“有說服力”。文章題目論證方法舉例論證效果《改造我們的學(xué)習(xí)》對比論證第三部分中，把主觀主義的態(tài)度與馬克思列寧主義的態(tài)度進行對比。鮮明的對比，既有利于揭示主觀主義學(xué)風(fēng)的實質(zhì)和危害，也有利于加深對馬克思列寧主義學(xué)風(fēng)的實質(zhì)和長處的認識。比喻論證“這種態(tài)度，就是有的放矢的態(tài)度，'的'就是中國革命，'矢'就是馬克思列寧主義。把中國革命比作射箭的靶心，把馬列主義比作箭頭，說明要有目的地去研究馬列主義理論，使說理更形象易懂?！度说恼_思想是從哪里來的？》舉例論證“現(xiàn)在我們的同志中，有很多還不懂得這個認識論的道理。問他的思想、意見、政策、方法、計劃、結(jié)論、滔滔不絕的演說、大塊的文章，是從哪里得來的，他覺得是個怪問題，回答不出來”為了批判一些同志違背辯證唯物主義的認識論，列舉了現(xiàn)實中一些人的錯誤做法，再現(xiàn)他們的窘態(tài)，使人們加深了對辯證唯物主義認識論重要性的理解。五、學(xué)習(xí)活動四：搜集古今中外名人有關(guān)“理論與實踐”的經(jīng)典語錄，跟同學(xué)們分享。【出示幻燈片】示例：紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行?！懹危纤危┠阋兄R，你就得參加變革現(xiàn)實的實踐。你要知道梨子的滋味，你就得變革梨子，親口吃一吃?！珴蓶|（中國）理論所不能解決的疑難問題，實踐將為你解決。——費爾巴哈（德國）人得思維是否具有客觀的真理性，這并不是一個理論的問題，而是一個實踐的問題?！R克思（德國）六、學(xué)習(xí)活動五：結(jié)合習(xí)近平總書記在2021年2月20日《在黨史學(xué)習(xí)教育動員大會上的講話》，加深對理論聯(lián)系實踐重要性的認識?！境鍪净脽羝俊拔覀凕h一步步走過來，很重要的一條就是不斷總結(jié)經(jīng)驗、提高本領(lǐng)，不斷提高應(yīng)對風(fēng)險、迎接挑戰(zhàn)、化險為夷的能力水平。黨的經(jīng)驗不是從天上掉下來的，也不是從書本上抄來的，而是我們黨在歷經(jīng)艱辛、飽經(jīng)風(fēng)雨的長期摸索中積累下來的，飽含著成敗和得失，凝結(jié)著鮮血和汗水，充滿著智慧和勇毅?！薄对邳h史學(xué)習(xí)教育動員大會上的講話》（2021年2