蘇教版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)教案全冊(cè)

課題1.長(zhǎng)城和運(yùn)河課型新授課時(shí)2課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1.正確流利地、有感情地朗讀課文和背誦課文。正確流利地、有感情地朗讀課文和背誦課文。2.能參照課文中的圖畫(huà)寫(xiě)話。3.理解課文內(nèi)容，了解長(zhǎng)城和運(yùn)河兩項(xiàng)宏偉工程是我國(guó)古代勞動(dòng)人民的偉大創(chuàng)造，增加民族自豪感。學(xué)情分析重點(diǎn)、難點(diǎn)：在朗讀、背誦訓(xùn)練中，抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)了解景物特征，體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的感情。易混點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)：理解課文中的兩個(gè)比喻句，知道為什么這樣比。學(xué)生認(rèn)知基礎(chǔ)：學(xué)生對(duì)長(zhǎng)城和運(yùn)河的了解不夠深入，體會(huì)不到它們是中華民族的偉大創(chuàng)舉。讓學(xué)生查找資料，從一些具體的數(shù)字和建造、開(kāi)鑿的過(guò)程，體會(huì)為什么說(shuō)是“人間奇跡”的，從而了解長(zhǎng)城和運(yùn)河兩項(xiàng)宏偉工程是我國(guó)古代勞動(dòng)人民的偉大創(chuàng)造，增強(qiáng)民族自豪感。時(shí)間分配學(xué)20講10練10教法學(xué)法教法：任務(wù)驅(qū)動(dòng)法讀書(shū)指導(dǎo)法學(xué)法：自主學(xué)習(xí)合作學(xué)習(xí)教學(xué)準(zhǔn)備第一課時(shí)自主學(xué)習(xí)任務(wù)一、我會(huì)讀文1.借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2.讀給家長(zhǎng)聽(tīng)，讓家長(zhǎng)檢查過(guò)關(guān)。要求：不多字、不少字、不錯(cuò)字，并且流利。3.不看拼音把生字表上的字音讀準(zhǔn)確，讀給家長(zhǎng)聽(tīng)。4.朗讀課文錄音上傳，給生字口頭組2個(gè)詞，錄音上傳。二、我會(huì)寫(xiě)字1.不看拼音把生字讀準(zhǔn)確，包括一類字和二類字，讀給家長(zhǎng)聽(tīng)。2.仔細(xì)觀察田字格中的生字，認(rèn)認(rèn)真真描紅，要求一筆描到位，描紅不漏紅。3.在預(yù)習(xí)本上，一個(gè)生字寫(xiě)兩遍，要求規(guī)范、美觀。4.想辦法記住這些字，看誰(shuí)記住字的辦法最好。請(qǐng)家長(zhǎng)幫忙默寫(xiě)一遍，批改。5．與家長(zhǎng)一起做猜字游戲。三、我能理解想一想這些詞語(yǔ)的意思，不知道的要查詞典。奇異、連綿起伏、曲折蜿蜒、不朽。選一個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)句話。第二課時(shí)自主學(xué)習(xí)任務(wù)四、我會(huì)思考1.默讀第一自然段，在書(shū)上用橫線畫(huà)出具體描寫(xiě)長(zhǎng)城的句子，想一想，為什么這樣比喻？長(zhǎng)城和巨龍有哪些相似之處？用鉛筆。2.默讀第二自然段，在書(shū)上用橫線畫(huà)出具體描寫(xiě)運(yùn)河的句子，想一想，為什么這樣比喻？運(yùn)河和綢帶有哪些相似之處？用鉛筆。3.觀察長(zhǎng)城圖，寫(xiě)一段話。五、我會(huì)查找1.查找長(zhǎng)城和運(yùn)河的有關(guān)資料，各整理成簡(jiǎn)短的一段話。2.祖先還創(chuàng)造了哪些人間奇跡？會(huì)用幾句話介紹。六、我會(huì)提問(wèn)：1.讀了這篇課文，你有什么不懂的地方嗎？你有什么問(wèn)題想問(wèn)嗎？2.你有什么新的發(fā)現(xiàn)嗎？把你的問(wèn)題和發(fā)現(xiàn)寫(xiě)在預(yù)習(xí)本上。學(xué)生活動(dòng)教師助學(xué)課后改進(jìn)第一課時(shí)第一板塊：整體感知課文，基礎(chǔ)檢查【目標(biāo)1，15分鐘】看地圖找到長(zhǎng)城和運(yùn)河。結(jié)合課前查找的資料，介紹自己了解的長(zhǎng)城和運(yùn)河。2．認(rèn)讀生字：自由讀、同桌互讀生字。讀詞語(yǔ)，讀準(zhǔn)字音，理解詞語(yǔ)。駕駛航行祖國(guó)民族祖先奇異景象穿行曲折蜿蜒譜寫(xiě)不朽詩(shī)篇?jiǎng)?chuàng)造奇跡綢帶飄落首都杭州山海關(guān)嘉峪關(guān)連綿起伏萬(wàn)里長(zhǎng)城銀光閃閃京杭大運(yùn)河3．各自練習(xí)朗讀課文后，同桌互相檢查課文朗讀情況。小組比賽朗讀課文，逐節(jié)過(guò)關(guān)。 第二板塊：了解長(zhǎng)城的特點(diǎn)，誦讀、背誦。【目標(biāo)1、3，20分鐘】完善課前的自主學(xué)習(xí)。默讀第一自然段，用橫線畫(huà)出具體描寫(xiě)長(zhǎng)城的句子，想一想，為什么這樣比喻？長(zhǎng)城和巨龍有哪些相似之處？合作學(xué)習(xí)：小組合作交流，先談后讀。3.匯報(bào)展示：小組人人參與，其他組評(píng)價(jià)、補(bǔ)充。重點(diǎn)：什么叫連綿起伏？什么叫曲折蜿蜒？為什么會(huì)有起伏？為什么會(huì)曲折？邊讀邊想象畫(huà)面?？磮D片后再讀。了解長(zhǎng)城，讀出自豪?？磮D配樂(lè)朗讀第一節(jié)。根據(jù)圖片的提示練習(xí)背誦。第三板塊：書(shū)寫(xiě)、識(shí)記生字【目標(biāo)1，5分鐘】1．自主觀察字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。2．獨(dú)自想辦法記住字型。小組合作，交流識(shí)記方法。特別難記的字，小組想辦法。3．描紅一個(gè)，仿寫(xiě)一個(gè)。出示地圖，導(dǎo)入新課指導(dǎo)學(xué)生介紹指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音，理解詞語(yǔ)指導(dǎo)讀好課文，逐漸過(guò)關(guān)。組織小組比賽朗讀課文。出示問(wèn)題，指導(dǎo)自主學(xué)習(xí)。強(qiáng)調(diào)小組合作規(guī)則：①在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，按照從4號(hào)到1號(hào)的順序，逐個(gè)發(fā)言。②控制好噪音，認(rèn)真傾聽(tīng)，不重復(fù)，只補(bǔ)充。③統(tǒng)一觀點(diǎn)，教會(huì)每個(gè)同學(xué)都會(huì)表達(dá)小組的觀點(diǎn)。④展示時(shí)人人參與。其他人積極評(píng)價(jià)。指導(dǎo)感情朗讀第一節(jié)這樣一座前不見(jiàn)到，后不見(jiàn)尾的萬(wàn)里長(zhǎng)城，需要多少人去建筑？又需要多少條石和城磚？當(dāng)時(shí)，建造長(zhǎng)城的條石，一塊有二三千斤重，那時(shí)候沒(méi)有火車、汽車，沒(méi)有起重機(jī)，就靠著無(wú)數(shù)的肩膀無(wú)數(shù)的手，一步一步地抬上這陡峭的山嶺。你說(shuō)，能夠建造這樣宏偉的工程，這是不是“人間奇跡”？而我們最應(yīng)該贊美的是誰(shuí)？面對(duì)著這樣的一個(gè)人間奇跡，面對(duì)著我們?nèi)绱酥腔鄣淖嫦龋阕钕胝f(shuō)的是什么？萬(wàn)里長(zhǎng)城是中華民族精神的物化。每一塊磚石，每一方泥土，都記錄著豐富的歷史信息。萬(wàn)里長(zhǎng)城是我們偉大祖國(guó)燦爛文化歷史的縮影，是中華民族歷經(jīng)磨難而自強(qiáng)不息的象征！長(zhǎng)城成了一種精神，成了一種文化，是中華民族的驕傲與象征，是巍然峨然的一個(gè)民族的魂。組織小組背誦比賽1．指導(dǎo)觀察字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。2．指導(dǎo)識(shí)記字型。3．指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)、評(píng)議。第二課時(shí)第一板塊：復(fù)習(xí)檢查字詞掌握情況?！灸繕?biāo)1，5分鐘】駕駛航行祖國(guó)民族祖先奇異景象穿行曲折蜿蜒譜寫(xiě)不朽詩(shī)篇?jiǎng)?chuàng)造奇跡綢帶飄落首都杭州山海關(guān)嘉峪關(guān)連綿起伏萬(wàn)里長(zhǎng)城銀光閃閃京杭大運(yùn)河第二板塊了解長(zhǎng)城的特點(diǎn)，誦讀、背誦。【目標(biāo)1、3，20分鐘】1．完善課前的自主學(xué)習(xí)：默讀第二自然段，用橫線畫(huà)出具體描寫(xiě)運(yùn)河的句子，想一想，為什么這樣比喻？運(yùn)河和綢帶有哪些相似之處？2． 合作學(xué)習(xí)：小組合作交流，先談后讀。3.匯報(bào)展示：小組人人參與，其他組評(píng)價(jià)、補(bǔ)充。了解運(yùn)河，讀出自豪感。4. 看圖配樂(lè)朗讀第一節(jié)。根據(jù)圖片的提示練習(xí)背誦第三板塊：書(shū)寫(xiě)、識(shí)記生字【目標(biāo)1，5分鐘】1．自主觀察字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。2．獨(dú)自想辦法記住字型。小組合作，交流識(shí)記方法。特別難記的字，小組想辦法。3．描紅一個(gè)，仿寫(xiě)一個(gè)。第四板塊：了解還有那些奇跡，觀察長(zhǎng)城圖，寫(xiě)一段話?！灸繕?biāo)2，10分鐘】祖先還創(chuàng)造了哪些人間奇跡？會(huì)用一段話介紹。同桌交流，面向全班展示。觀察長(zhǎng)城圖，寫(xiě)一段話。先說(shuō)，后寫(xiě)出示問(wèn)題，指導(dǎo)自主學(xué)習(xí)。出示合作學(xué)習(xí)規(guī)則，并巡視小組學(xué)習(xí)情況，給予指導(dǎo)。指導(dǎo)小組展示匯報(bào)，在學(xué)生理解不深入不正確的地方進(jìn)行點(diǎn)撥和引導(dǎo)?！吧煜蛱爝叀闭f(shuō)明什么？面對(duì)著這條運(yùn)河，你想說(shuō)點(diǎn)什么呢？京杭大運(yùn)河全長(zhǎng)1794千米，是世界上最長(zhǎng)的一條人工運(yùn)河，是蘇伊士運(yùn)河的16倍，巴拿馬運(yùn)河的33倍，縱貫?zāi)媳保俏覈?guó)第二條黃金水道。運(yùn)河的開(kāi)鑿，最早在春秋時(shí)，吳王就開(kāi)鑿了運(yùn)河（邗溝），距今2500多年，到了隨朝的時(shí)候，開(kāi)通了從杭州折絡(luò)陽(yáng)再到北京的運(yùn)河，現(xiàn)在的運(yùn)河是元朝的時(shí)候修建的?，F(xiàn)在的這條京杭大運(yùn)河不僅是黃金水道，而且還是我國(guó)即南水北調(diào)工程最主要的河道。組織小組背誦比賽1．指導(dǎo)觀察字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。2．指導(dǎo)識(shí)記字型。3．指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)、評(píng)議。指導(dǎo)匯報(bào)交流展示，結(jié)合圖片更好。讀優(yōu)秀作品，分析寫(xiě)的好在哪里，講評(píng)。課后反思得：失：糾：課題2.美麗的南沙群島課型新授課時(shí)兩課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1．學(xué)會(huì)本課生字，理解并積累詞語(yǔ)，能正確、流利地朗讀課文。2．利用魚(yú)骨圖，概括段意。3．鞏固總分構(gòu)段方式，背誦第二和第三節(jié)。4．感悟南沙群島的美麗與富饒，產(chǎn)生愛(ài)島、護(hù)島之情。學(xué)情分析重點(diǎn)、難點(diǎn)：鞏固總分構(gòu)段方式，背誦第二和第三節(jié)。易混點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)：背誦、默寫(xiě)課文比較容易錯(cuò)字。學(xué)生認(rèn)知基礎(chǔ)：學(xué)生生活在內(nèi)地，對(duì)海洋的相關(guān)知識(shí)如海洋的礦產(chǎn)資源、海洋動(dòng)力比較陌生，對(duì)海洋的美麗景色也缺少直觀的感受。時(shí)間分配學(xué)20講10練10教法學(xué)法教法：任務(wù)驅(qū)動(dòng)法讀書(shū)指導(dǎo)法學(xué)法：自主學(xué)習(xí)合作學(xué)習(xí)教學(xué)準(zhǔn)備第一課時(shí)自主學(xué)習(xí)任務(wù)一、我會(huì)讀文1.借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2.讀給家長(zhǎng)聽(tīng)，讓家長(zhǎng)檢查過(guò)關(guān)。要求：不多字、不少字、不錯(cuò)字，并且流利。3.不看拼音把生字表上的字音讀準(zhǔn)確，讀給家長(zhǎng)聽(tīng)。4.朗讀課文錄音上傳，給生字口頭組2個(gè)詞，錄音上傳。二、我會(huì)寫(xiě)字1.不看拼音把生字讀準(zhǔn)確，包括一類字和二類字，讀給家長(zhǎng)聽(tīng)。2.仔細(xì)觀察田字格中的生字，認(rèn)認(rèn)真真描紅，要求一筆描到位，描紅不漏紅。3.在預(yù)習(xí)本上，一個(gè)生字寫(xiě)兩遍，要求規(guī)范、美觀。4.想辦法記住這些字，看誰(shuí)記住字的辦法最好。請(qǐng)家長(zhǎng)幫忙默寫(xiě)一遍，批改。5．與家長(zhǎng)一起做猜字游戲。三、我能理解：利用魚(yú)骨圖，概括段意。第二課時(shí)自主學(xué)習(xí)任務(wù)四、我會(huì)思考1.默讀第二自然段，在每一句話前標(biāo)上序號(hào)。找出這一段的中心句畫(huà)上橫線，接著從哪三個(gè)方面具體介紹了南沙群島的豐富物產(chǎn)？圈出關(guān)鍵詞語(yǔ)。2.默讀第三自然段，用橫線畫(huà)出中心句，然后圈出描寫(xiě)了哪些典型景物。3.了解南沙群島五、我會(huì)提問(wèn)1.讀了這篇課文，你有什么不懂的地方嗎？你有什么問(wèn)題想問(wèn)嗎？2.你有什么新的發(fā)現(xiàn)嗎？把你的問(wèn)題和發(fā)現(xiàn)寫(xiě)在預(yù)習(xí)本上。學(xué)生活動(dòng)教師助學(xué)課后改進(jìn)第一課時(shí)第一板塊：整體感知課文，基礎(chǔ)檢查【目標(biāo)1、2，20分鐘】1．看地圖，在地圖上找位置，了解南沙群島的地理位置及自然風(fēng)光。。2．聽(tīng)讀課文，整體感知。3．認(rèn)讀生字：自由讀、同桌互讀生字。讀詞語(yǔ)，讀準(zhǔn)字音，理解詞語(yǔ)。4．各自練習(xí)朗讀課文后，同桌互相檢查課文朗讀情況。5．利用魚(yú)骨圖，概括段意。第二板塊：學(xué)習(xí)第一段，了解南沙的情況。【目標(biāo)3、4，10分鐘】1．默讀思考：第一自然段共幾句話，每一句介紹了南沙的什么？結(jié)合匯報(bào)指導(dǎo)朗讀。2．同桌交流，并練習(xí)朗讀。3.指名面向全班交流匯報(bào)。第三板塊：書(shū)寫(xiě)、識(shí)記生字【目標(biāo)1，10分鐘】1．自主觀察字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。2．獨(dú)自想辦法記住字型。小組合作，交流識(shí)記方法。特別難記的字，小組想辦法。3．描紅一個(gè)，仿寫(xiě)一個(gè)。1．利用地圖，介紹南沙導(dǎo)入新課。2．配樂(lè)范讀課文。3．檢查生字和詞語(yǔ)。4．指導(dǎo)讀通課文。5．指導(dǎo)概括自然段的段意。傳說(shuō)位置特點(diǎn)歷史1．指導(dǎo)觀察字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。2．指導(dǎo)識(shí)記字型。3．指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)、評(píng)議。第二課時(shí)第一板塊：鞏固總分構(gòu)段方式，背誦第二節(jié)?！灸繕?biāo)3、4，10分鐘】1．自主學(xué)習(xí)：默讀第二自然段，共幾句話？找出這一段的中心句畫(huà)上橫線。從哪三個(gè)方面具體介紹了南沙群島的豐富物產(chǎn)？圈出關(guān)鍵詞語(yǔ)。2．合作學(xué)習(xí)：小組合作交流，先談后讀。3．匯報(bào)展示：小組人人參與，其他組評(píng)價(jià)、補(bǔ)充。4．背誦。第二板塊：鞏固總分構(gòu)段方式，背誦第三節(jié)?！灸繕?biāo)3、4，15分鐘】1．自主學(xué)習(xí)：默讀第三自然段，用橫線畫(huà)出中心句，然后圈出描寫(xiě)了哪些典型景物。2．合作學(xué)習(xí)：小組合作交流，先談后讀。3．匯報(bào)展示：小組人人參與，其他組評(píng)價(jià)、補(bǔ)充。4．背誦第3節(jié)。配樂(lè)朗讀、齊背2—3節(jié)。第三板塊：遷移仿寫(xiě)【目標(biāo)3,15分鐘】寫(xiě)一段話，用“總寫(xiě)——分寫(xiě)”的構(gòu)段方式。南沙群島擁有難以計(jì)數(shù)的珍貴的海洋生物。南沙群島儲(chǔ)藏著極為豐富的礦產(chǎn)資源。出示問(wèn)題，指導(dǎo)自主學(xué)習(xí)。相機(jī)補(bǔ)充資料（在課件上），指導(dǎo)朗讀課文。指導(dǎo)背誦。到小組巡視，指導(dǎo)自主學(xué)習(xí)，輔導(dǎo)學(xué)困生觀察小組合作情況，隨時(shí)指導(dǎo)播放海水動(dòng)物視頻。相機(jī)指導(dǎo)朗讀課文。指導(dǎo)背誦。指導(dǎo)寫(xiě)后評(píng)議。課后反思得：失：糾：課題3.廬山的云霧課型新授課時(shí)兩課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1．能正確、流利地朗讀課文，背誦課文。2．學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。3．進(jìn)一步學(xué)習(xí)“總—分”的構(gòu)段方法，抓住特點(diǎn)，寫(xiě)一處景物。4．感悟廬山云霧的奇幻美麗，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)山河的思想感情。學(xué)情分析重點(diǎn)、難點(diǎn)：進(jìn)一步學(xué)習(xí)“總—分”的構(gòu)段方法，抓住特點(diǎn)，寫(xiě)一處景物。易混點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)：學(xué)生認(rèn)知基礎(chǔ)：環(huán)環(huán)相扣的“前總后分”的聯(lián)系，前“領(lǐng)”后“述”的寫(xiě)法是這篇課文的一大特色。在三年級(jí)已經(jīng)讓學(xué)生仿寫(xiě)過(guò)兩次，一次在《北大荒的秋天》，一次在《東方之珠》，對(duì)于這樣的“總分”段落結(jié)構(gòu)，學(xué)生應(yīng)該十分清楚，那本學(xué)期就應(yīng)該在注重形式的基礎(chǔ)上，更注重如何具體、形象地寫(xiě)出特點(diǎn)，這才能在原有的基礎(chǔ)上進(jìn)行提升。雖說(shuō)形式與內(nèi)容不能分開(kāi)看，是相輔相成的，但是對(duì)于這課的仿寫(xiě)訓(xùn)練，還是要以寫(xiě)清特點(diǎn)為重。這樣的話，我們?cè)诮庾x二、三自然段的時(shí)候，更多的就會(huì)關(guān)注“什么樣的云霧？”，作者又是怎樣表達(dá)的？這樣的表達(dá)能達(dá)到怎樣的效果？是否就能幫助學(xué)生理清“抓住特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)”。時(shí)間分配學(xué)20講10練10教法學(xué)法教法：任務(wù)驅(qū)動(dòng)法讀書(shū)指導(dǎo)法學(xué)法：自主學(xué)習(xí)合作學(xué)習(xí)教學(xué)準(zhǔn)備第一課時(shí)自主學(xué)習(xí)任務(wù)一、我會(huì)讀文1.借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2.讀給家長(zhǎng)聽(tīng)，讓家長(zhǎng)檢查過(guò)關(guān)。要求：不多字、不少字、不錯(cuò)字，并且流利。3.不看拼音把生字表上的字音讀準(zhǔn)確，讀給家長(zhǎng)聽(tīng)。4.朗讀課文錄音上傳，給生字口頭組2個(gè)詞，錄音上傳。二、我會(huì)寫(xiě)字1.不看拼音把生字讀準(zhǔn)確，包括一類字和二類字，讀給家長(zhǎng)聽(tīng)。2.仔細(xì)觀察田字格中的生字，認(rèn)認(rèn)真真描紅，要求一筆描到位，描紅不漏紅。3.在預(yù)習(xí)本上，一個(gè)生字寫(xiě)兩遍，要求規(guī)范、美觀。4.想辦法記住這些字，看誰(shuí)記住字的辦法最好。請(qǐng)家長(zhǎng)幫忙默寫(xiě)一遍，批改。5．與家長(zhǎng)一起做猜字游戲。三、我能理解1.想一想這些詞語(yǔ)的意思，不知道的要查詞典。變幻無(wú)常、騰云駕霧、飄飄欲仙、千姿百態(tài)、瞬息萬(wàn)變、一瀉千里、四蹄生風(fēng)、流連忘返。2.概括段意。第二課時(shí)自主學(xué)習(xí)任務(wù)四、我會(huì)思考1.默讀第二自然段，用橫線畫(huà)出中心句，圈出這一自然段中，描寫(xiě)了云霧的哪幾種姿態(tài)。這一自然段用了什么修辭手法？批注在書(shū)上，用鉛筆。2.默讀第三自然段，用橫線畫(huà)出中心句，圈出從哪些句子和詞語(yǔ)可以看出云霧變化的快，批注。3.采用先總寫(xiě)后分寫(xiě)的方法，恰當(dāng)?shù)厥褂眯揶o手法，寫(xiě)一處景物。五、我會(huì)提問(wèn)1.讀了這篇課文，你有什么不懂的地方嗎？你有什么問(wèn)題想問(wèn)嗎？2.你有什么新的發(fā)現(xiàn)嗎？把你的問(wèn)題和發(fā)現(xiàn)寫(xiě)在預(yù)習(xí)本上。學(xué)生活動(dòng)教師助學(xué)課后改進(jìn)第一課時(shí)第一板塊：整體感知課文，基礎(chǔ)檢查【目標(biāo)1、2，15分鐘】初步了解廬山。讀課題。談對(duì)廬山的了解。背古詩(shī)。明確課文的寫(xiě)作重點(diǎn)。2．認(rèn)讀生字：自由讀、同桌互讀生字。讀詞語(yǔ)，讀準(zhǔn)字音，理解詞語(yǔ)。3．各自練習(xí)朗讀課文后，同桌互相檢查課文朗讀情況。小組比賽朗讀課文，逐節(jié)過(guò)關(guān)。4.利用魚(yú)骨圖，概括段意。第二板塊：學(xué)習(xí)“總—分”構(gòu)段方法?！灸繕?biāo)1、3，15分鐘】自主學(xué)習(xí)。默讀第二自然段，用橫線畫(huà)出中心句，圈出這一自然段中，描寫(xiě)了云霧的哪幾種姿態(tài)。這一自然段用了什么修辭手法？合作學(xué)習(xí)：小組合作交流，先談后讀。3.匯報(bào)展示：小組人人參與，其他組評(píng)價(jià)、補(bǔ)充。重點(diǎn)：理解“千姿百態(tài)”邊讀邊想象畫(huà)面。看圖片后再讀?？磮D配樂(lè)朗讀第二節(jié)。根據(jù)圖片的提示練習(xí)背誦。第三板塊：書(shū)寫(xiě)、識(shí)記生字【目標(biāo)1，10分鐘】1．自主觀察字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。2．獨(dú)自想辦法記住字型。小組合作，交流識(shí)記方法。特別難記的字，小組想辦法。3．描紅一個(gè)，仿寫(xiě)一個(gè)。1．板書(shū)“廬山”。簡(jiǎn)介廬山。自古以來(lái)，就有“泰山雄，華山險(xiǎn)，廬山秀，黃山奇”的說(shuō)法，廬山是一座歷史文化名山，在我國(guó)江西九江市南，北倚長(zhǎng)江，東臨鄱陽(yáng)湖，峰奇山秀，四季風(fēng)景如畫(huà)，是舉世聞名的避暑勝地。板書(shū)：的云霧提問(wèn)：你知道課文要寫(xiě)什么嗎？寫(xiě)廬山的什么？2.檢查生字和詞語(yǔ)。3.指導(dǎo)讀通課文。組織小組朗讀課文比賽。4.指導(dǎo)概括自然段的段意。出示問(wèn)題，指導(dǎo)自主學(xué)習(xí)。強(qiáng)調(diào)小組合作規(guī)則：①在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，按照從4號(hào)到1號(hào)的順序，逐個(gè)發(fā)言。②控制好噪音，認(rèn)真傾聽(tīng)，不重復(fù)，只補(bǔ)充。③統(tǒng)一觀點(diǎn)，教會(huì)每個(gè)同學(xué)都會(huì)表達(dá)小組的觀點(diǎn)。④展示時(shí)人人參與。其他人積極評(píng)價(jià)。指導(dǎo)感情朗讀第二節(jié)組織小組背誦比賽1．指導(dǎo)觀察字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。2．指導(dǎo)識(shí)記字型。3．指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)、評(píng)議。第二課時(shí)第一板塊：學(xué)習(xí)“總—分”構(gòu)段方法?！灸繕?biāo)1、3，20分鐘】1． 自主學(xué)習(xí)：默讀第三自然段，用橫線畫(huà)出中心句，圈出從哪些句子和詞語(yǔ)可以看出云霧變化的快？2． 合作學(xué)習(xí)：小組合作交流，先談后讀。3.匯報(bào)展示：小組人人參與，其他組評(píng)價(jià)、補(bǔ)充。重點(diǎn)：理解“瞬息萬(wàn)變”邊讀邊想象畫(huà)面?？磮D片后再讀。4. 看圖配樂(lè)朗讀第三節(jié)。根據(jù)圖片的提示練習(xí)背誦。5． 云霧還可能發(fā)生什么變化？眼前的云霧，剛剛還是一瀉千里的九天銀河，轉(zhuǎn)眼間就變成了；明明是漂浮在北冰洋上的一座冰山，還沒(méi)等你完全看清楚，它又變成了。獨(dú)立寫(xiě)話；小組交流；展示評(píng)價(jià)。第二板塊：總結(jié)拓展?！灸繕?biāo)4，5分鐘】1．配樂(lè)朗讀全文。2.拓展閱讀《題西林壁》，理解大意。題西林壁【宋】蘇軾

橫看成嶺側(cè)成峰，

遠(yuǎn)近高低各不同。

不識(shí)廬山真面目，

只緣身在此山中。第三板塊：遷移“總—分”的構(gòu)段方法。【目標(biāo)3，15分鐘】1．仿造課文第二和第三自然段的寫(xiě)法，抓住特點(diǎn)，用“總—分”的構(gòu)段方法，描寫(xiě)一處景物。2．獨(dú)立寫(xiě)話；小組交流；展示評(píng)價(jià)。出示問(wèn)題，指導(dǎo)自主學(xué)習(xí)。出示合作學(xué)習(xí)規(guī)則，并巡視小組學(xué)習(xí)情況，給予指導(dǎo)。指導(dǎo)小組展示匯報(bào)，在學(xué)生理解不深入不正確的地方進(jìn)行點(diǎn)撥和引導(dǎo)。指導(dǎo)拓展寫(xiě)話指導(dǎo)小組交流評(píng)價(jià)出示《題西林壁》，講解大意，指導(dǎo)讀正確流利。指導(dǎo)寫(xiě)話指導(dǎo)同桌交流指導(dǎo)評(píng)價(jià)修改課后反思得：失：糾：課題練習(xí)1課型新授課時(shí)三課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1．弄清我國(guó)各省、市、自治區(qū)的簡(jiǎn)稱的基礎(chǔ)上背誦簡(jiǎn)稱歌，理解帶有簡(jiǎn)稱的句子。2．書(shū)寫(xiě)時(shí)注意寫(xiě)好捺畫(huà)，并鞏固筆順規(guī)則。3．熟記8個(gè)成語(yǔ)和記誦古詩(shī)《夏日田園雜興》。4．引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)交際：一是讓學(xué)生想說(shuō)，二是讓學(xué)生會(huì)說(shuō)。5．練習(xí)兩個(gè)筆畫(huà)及含有這兩個(gè)筆畫(huà)（橫撇、撇點(diǎn)）的字。學(xué)情分析重點(diǎn)、難點(diǎn)：弄清我國(guó)各省、市、自治區(qū)的簡(jiǎn)稱的基礎(chǔ)上背誦簡(jiǎn)稱歌，理解帶有簡(jiǎn)稱的句子。熟記8個(gè)成語(yǔ)和記誦古詩(shī)《夏日田園雜興》。易混點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)：弄清我國(guó)各省、市、自治區(qū)的簡(jiǎn)稱的基礎(chǔ)上背誦簡(jiǎn)稱歌，理解帶有簡(jiǎn)稱的句子。學(xué)生認(rèn)知基礎(chǔ)：學(xué)生對(duì)認(rèn)地圖非常感興趣，但是對(duì)34個(gè)省、市、自治區(qū)的簡(jiǎn)稱很陌生，特別是一些邊遠(yuǎn)地區(qū)的簡(jiǎn)稱和生活中很少接觸到的省份，比較難記憶。時(shí)間分配學(xué)20講10練10教法學(xué)法教法：任務(wù)驅(qū)動(dòng)法讀書(shū)指導(dǎo)法學(xué)法：自主學(xué)習(xí)合作學(xué)習(xí)教學(xué)準(zhǔn)備買一張彩色的中國(guó)行政區(qū)劃地圖，在一張空白的中國(guó)地圖上，標(biāo)注34個(gè)省、市、自治區(qū)和特別行政區(qū)。讀簡(jiǎn)稱歌，能說(shuō)出都是誰(shuí)的簡(jiǎn)稱。描紅仿寫(xiě)，探究規(guī)律。借助工具書(shū)理解8個(gè)成語(yǔ)的意思，讀熟古詩(shī)并理解古詩(shī)的大意?；貞涍^(guò)春節(jié)的情形，知道過(guò)春節(jié)時(shí)，有什么習(xí)俗嗎？給家長(zhǎng)聊聊春節(jié)的習(xí)俗。學(xué)生活動(dòng)教師助學(xué)課后改進(jìn)第一課時(shí)第一板塊：熟記并背誦簡(jiǎn)稱歌【目標(biāo)1，20分鐘】1．認(rèn)識(shí)中國(guó)地圖。2．借助地圖了解我國(guó)有34個(gè)省、市、自治區(qū)和特別行政區(qū)。在地圖上找到：直轄市：北京、上海、天津和重慶少數(shù)民族自治區(qū)：新疆、西藏、廣西、寧夏和內(nèi)蒙古特別行政區(qū)：香港、澳門小組交流課前填寫(xiě)的地圖。3．學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己知道的簡(jiǎn)稱。4．熟記并背誦簡(jiǎn)稱歌。5．找朋友游戲。鞏固對(duì)簡(jiǎn)稱與省、市、自治區(qū)名稱之間對(duì)應(yīng)關(guān)系的了解。第二板塊：理解有關(guān)各省、市、自治區(qū)的句子。【目標(biāo)1，20分鐘】1．讀句子，思考，理解了哪些？2．同桌交流。3．鞏固對(duì)簡(jiǎn)稱所代表的含義的認(rèn)識(shí)，初步知曉我國(guó)幾大地方戲的名稱。4．運(yùn)用簡(jiǎn)稱的詞句。黔驢技窮、湘江、滇池、京滬鐵路等。出示中國(guó)地圖，幫助學(xué)生對(duì)中國(guó)地圖有一個(gè)整體認(rèn)識(shí)，即中國(guó)地圖像一只傲然挺立的雄雞。幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)34個(gè)省、市、自治區(qū)和特別行政區(qū)展示正確的作業(yè)。幫助學(xué)生了解部分簡(jiǎn)稱的由來(lái)。組織游戲。出示句子。啟發(fā)學(xué)生邊讀邊想：通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，哪些原本不理解的內(nèi)容現(xiàn)在理解了？小結(jié)：恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用簡(jiǎn)稱能使語(yǔ)言表述更簡(jiǎn)潔。要求：心觀察、記錄簡(jiǎn)稱在日常生活中使用第二課時(shí)第一板塊：寫(xiě)好鋼筆字?！灸繕?biāo)2，10分鐘】1．自主觀察，發(fā)現(xiàn)規(guī)律：看看“遮、越、處”三個(gè)字要注意什么？2．討論要注意的地方。3．正確把握三個(gè)字的捺畫(huà)起筆走勢(shì)?！罢凇弊忠晦嘧邉?shì)平緩；“越”字一捺比“遮”陡；“處”字一捺更陡。4．認(rèn)真、仔細(xì)、規(guī)范地描紅、仿寫(xiě)。第二板塊：讀讀背背。【目標(biāo)3，30分鐘】1．熟記8個(gè)成語(yǔ)。（1）理解：風(fēng)云變換：像風(fēng)云那樣變動(dòng)不定。比喻事物變化復(fù)雜或局勢(shì)動(dòng)蕩不安。氣象萬(wàn)千：氣象，景象。形容景色和事物多種多樣，富于變化。飄飄欲仙：漂浮上升，像要超脫塵世而成仙。（2）指導(dǎo)記憶。（3）練習(xí)：選擇合適的成語(yǔ)填空。①早晨，下了一場(chǎng)大霧，遠(yuǎn)處的小山、房屋（），看不清楚。②三峽兩岸（），千姿百態(tài)。③高山地區(qū)的氣候變化又多又快，真是（）。④聽(tīng)了眾人的夸贊，他洋洋自得，昂著頭，微閉著雙眼，真有點(diǎn)（）了。⑤黃山的云海、奇松、怪石真是（），好一幅大自然的美景。2．背誦《夏日田園雜興》（其七）（1）看圖，并借助圖畫(huà)讀讀古詩(shī)。（大致體會(huì)詩(shī)的意思與表現(xiàn)的情趣）同桌交流展示匯報(bào)。（2）熟讀背誦。（3）搜集其他《夏日田園雜興》進(jìn)行積累誦讀。引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察三個(gè)字的捺畫(huà)的不同走勢(shì)。指導(dǎo)巡視糾正講評(píng)激勵(lì)結(jié)合第一單元的課文，《廬山的云霧》加以理解。指導(dǎo)朗讀背誦指導(dǎo)選詞填空。引導(dǎo)學(xué)生看圖，指導(dǎo)學(xué)生大致體會(huì)詩(shī)的意思與表現(xiàn)的情趣。小結(jié)：全詩(shī)用通俗的語(yǔ)言描繪了夏日農(nóng)家晝耕也織的忙碌景象和兒童不會(huì)幫助織布，卻在樹(shù)下學(xué)種瓜的有趣情景。指導(dǎo)學(xué)生熟讀背誦。第三課時(shí)1．自主學(xué)習(xí)：自由練說(shuō)借助插圖（貼春聯(lián)、全家觀看“春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)”、舞龍燈、吃年夜飯、給老人拜年……）勾起回憶。2．小組合作：交流本地春節(jié)的習(xí)俗，也可交流其他地方過(guò)春節(jié)的習(xí)俗。3．小組展示。全班交流。4.寫(xiě)一段話：我知道的春節(jié)習(xí)俗導(dǎo)入：今年的春節(jié)，你是怎么過(guò)的？你知道過(guò)春節(jié)時(shí)，咱們這兒有什么習(xí)俗嗎？今天咱們一起來(lái)聊聊春節(jié)。出示題目：聊聊春節(jié)巡視指導(dǎo)組織匯報(bào)激勵(lì)表?yè)P(yáng)點(diǎn)撥評(píng)價(jià)指導(dǎo)第四課時(shí)學(xué)寫(xiě)毛筆字一、學(xué)習(xí)筆畫(huà)筆畫(huà)練寫(xiě)：橫撇自主觀察，說(shuō)說(shuō)注意什么？小組討論交流匯報(bào)5.練寫(xiě)二、寫(xiě)字練習(xí)：1． 自主觀察，說(shuō)說(shuō)注意什么？2．小組討論交流3．匯報(bào)4.練寫(xiě)指導(dǎo)：要注意拐彎處的提筆與頓筆，橫要短，撇要長(zhǎng)而舒展。撇點(diǎn)：注意起筆時(shí)要頓筆，收筆時(shí)回鋒，至折處主要用的是筆鋒，此時(shí)以提筆為主。同時(shí)還要注意撇與點(diǎn)的長(zhǎng)短與傾斜度。夕：第一畫(huà)“撇”要短，起筆從豎中線開(kāi)始；第二畫(huà)“橫撇”，橫從短撇的腹部落筆，橫畫(huà)不能長(zhǎng)；第三畫(huà)“點(diǎn)”是圓點(diǎn)，位于米字格中心便下一點(diǎn)。課后反思得：失：糾：課題習(xí)作1課型新授課時(shí)兩課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1．看例圖，讀例文《脫棉衣》，學(xué)習(xí)例文是怎樣用語(yǔ)言描述圖意的，初步感知“化圖為文”方法。2．閱讀例文后的習(xí)作要點(diǎn)指導(dǎo)，初步領(lǐng)會(huì)“觀察畫(huà)面，尋找聯(lián)系，合理想象”的習(xí)作方法，把圖意寫(xiě)明白、寫(xiě)具體、寫(xiě)連貫，寫(xiě)清楚一件事的來(lái)龍去脈。3．結(jié)合例文內(nèi)容，讓學(xué)生了解小樹(shù)過(guò)冬的保溫方法，知道愛(ài)護(hù)樹(shù)木的重要性，受到環(huán)保教育。學(xué)情分析重點(diǎn)、難點(diǎn)：學(xué)習(xí)例文是怎樣用語(yǔ)言描述圖意的，初步感知“化圖為文”方法，初步領(lǐng)會(huì)“觀察畫(huà)面，尋找聯(lián)系，合理想象”的習(xí)作方法，寫(xiě)清楚一件事的來(lái)龍去脈。領(lǐng)會(huì)“觀察畫(huà)面，尋找聯(lián)系，合理想象”的習(xí)作方法，把圖意寫(xiě)明白、寫(xiě)具體、寫(xiě)連貫。易混點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)：學(xué)生不容易把圖意寫(xiě)具體。學(xué)生認(rèn)知基礎(chǔ)：三年級(jí)的學(xué)生比較喜歡看圖寫(xiě)話，想象力也豐富，能發(fā)揮想象合理補(bǔ)充畫(huà)面中沒(méi)有的內(nèi)容。但是，學(xué)生還不會(huì)尋找聯(lián)系，有部分學(xué)生不會(huì)把事情寫(xiě)具體，往往比較籠統(tǒng)和概括。時(shí)間分配學(xué)20講10練10教法學(xué)法教法：任務(wù)驅(qū)動(dòng)法學(xué)法：自主學(xué)習(xí)合作學(xué)習(xí)教學(xué)準(zhǔn)備閱讀例文，學(xué)習(xí)例文是怎樣用語(yǔ)言描述圖意的。自主觀察畫(huà)面，展開(kāi)合理想象，尋找聯(lián)系，選擇一組連環(huán)畫(huà)，練習(xí)說(shuō)一個(gè)故事。學(xué)生活動(dòng)教師助學(xué)課后改進(jìn)第一課時(shí)第一板塊：作前指導(dǎo)引發(fā)看圖作文的興趣（二）觀察畫(huà)面，學(xué)習(xí)例文，總結(jié)要點(diǎn)1．自主學(xué)習(xí)：（1）觀察：圖上有幾個(gè)人物？給她們?nèi)€(gè)名字，想想她們之間是什么關(guān)系？給這四幅圖標(biāo)上序號(hào)。（2）觀察思考：這四幅圖寫(xiě)了一件什么事？2．合作學(xué)習(xí)：小組內(nèi)討論交流：分別說(shuō)說(shuō)每幅圖的意思。按要求合作學(xué)習(xí)：（1）在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，有序發(fā)言。（2）控制好噪音，認(rèn)真傾聽(tīng)，不重復(fù)，只補(bǔ)充。（3）商量如何匯報(bào)學(xué)習(xí)成果，全員參與，分好任務(wù)后練習(xí)。3．全班交流：這四幅圖的內(nèi)容分別是什么？匯報(bào)展示要求：（1）人人參與。（2）其他小組進(jìn)行補(bǔ)充、評(píng)價(jià)。4．閱讀例文（1）分段讀例文，其他同學(xué)邊聽(tīng)邊圖文對(duì)照，說(shuō)說(shuō)每段話分別寫(xiě)了哪幅圖的內(nèi)容？（2）圖文對(duì)照，思考探索：由例文上安排自然段的方法，你有什么發(fā)現(xiàn)？（三）組織討論，學(xué)習(xí)寫(xiě)法1.自讀文后提示語(yǔ)，結(jié)合例文看圖，自主思考提出的這幾個(gè)問(wèn)題。2.圍繞文后的幾個(gè)問(wèn)題以小組為單位交流。3.全班交流，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會(huì)“觀察畫(huà)面，尋找聯(lián)系，合理想象”的習(xí)作方法。4.你還有什么技巧和方法向大家推薦。第二板塊：下筆成文1.看圖選擇內(nèi)容。學(xué)生選擇自己感興趣的一組進(jìn)行重點(diǎn)細(xì)致的觀察。2.看圖說(shuō)話。（1）仔細(xì)觀察，并展開(kāi)想象，自己按順序說(shuō)清楚每幅圖的意思。（2）看懂圖意，小組交流。（3）全班交流。師生評(píng)議。（4）把圖意連起來(lái)，說(shuō)一個(gè)完整的故事。3.學(xué)生習(xí)作。講故事導(dǎo)入：出示《小蝌蚪找媽媽》的五幅圖，講故事?？粗@幾幅圖畫(huà)，就讓人們編出這么動(dòng)聽(tīng)有意思的故事，今天我們就看圖寫(xiě)作。巡視自學(xué)情況，個(gè)別指導(dǎo)。巡視指導(dǎo)小組學(xué)習(xí)出示小組合作學(xué)習(xí)要求邊聽(tīng)邊指導(dǎo)學(xué)生把意思說(shuō)明白、說(shuō)完整。啟發(fā)思考引導(dǎo)明確：（1）仔細(xì)觀察，看懂每幅圖，弄清每幅圖的意思和聯(lián)系。（2）層次分明，每段寫(xiě)一幅圖。板書(shū)：層次分明。（3）展開(kāi)想像，圖上看到的可以寫(xiě)，沒(méi)有的內(nèi)容可以展開(kāi)豐富的想像和聯(lián)想來(lái)寫(xiě)。（4）重點(diǎn)突出，幾幅圖中選一兩幅寫(xiě)具體些。板書(shū)：寫(xiě)具體。小結(jié)：交代了事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)，人物，他們看到了什么，是怎么想，怎么說(shuō)，怎么做的，寫(xiě)明白，寫(xiě)清楚一件事的來(lái)龍去脈。邊聽(tīng)邊指導(dǎo)學(xué)生在說(shuō)明白、說(shuō)完整的基礎(chǔ)上把意思說(shuō)連貫。加進(jìn)想象的內(nèi)容，給予充分的肯定與鼓勵(lì)。邊聽(tīng)邊指導(dǎo)學(xué)生把每幅圖的意思說(shuō)明白、說(shuō)完整。巡視，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)提醒這個(gè)學(xué)生進(jìn)行修改。第二課時(shí)第一板塊：作后評(píng)改1.自己評(píng)改。把自己的習(xí)作大聲地讀給自己聽(tīng)聽(tīng)，有不合適的地方，用上修改符號(hào)修改。2.同位互評(píng)。同位互相評(píng)改習(xí)作，認(rèn)為同位寫(xiě)的好的地方可以給他畫(huà)顆星星或?qū)懮暇湓u(píng)語(yǔ)。3.師生交流。全班同學(xué)參與評(píng)改。把自己的習(xí)作讀給大家聽(tīng)，請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)聽(tīng)哪里寫(xiě)的很精彩，哪些地方還需要大家?guī)椭薷?。再次修改自己的?xí)作。第二板塊：習(xí)作交流1.以學(xué)習(xí)小組為單位，在組內(nèi)朗讀自己的習(xí)作，組員共議，再修改。2.讀后每組評(píng)出優(yōu)秀習(xí)作，推薦參加全班的習(xí)作展示。3.每組的優(yōu)秀代表在班里朗讀自己的習(xí)作。4.師生共同評(píng)價(jià)，評(píng)出金星、銀星、紅星，分別貼在本次習(xí)作的題目旁邊。巡視指導(dǎo)。邊聽(tīng)邊引導(dǎo)其他學(xué)生評(píng)議修改，要在語(yǔ)句通順，用詞準(zhǔn)確，不寫(xiě)錯(cuò)別字、正確地用上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，以及是否把圖意寫(xiě)清楚、寫(xiě)連貫、寫(xiě)具體，想象是否合理幾個(gè)習(xí)作要點(diǎn)方面加以評(píng)改。指導(dǎo)修改表?yè)P(yáng)激勵(lì)課后反思得：失：糾：課題4.翻越遠(yuǎn)方的大山課型新授課時(shí)兩課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1．學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。能正確、流利地朗讀課文。2．懂得本文按照時(shí)間順序進(jìn)行敘事的方法。3．理解“翻越大山”的含義，學(xué)習(xí)劉翔為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)不畏艱難、敢于挑戰(zhàn)的進(jìn)取精神。明白人生路上需要確定目標(biāo)、積極進(jìn)取、不斷超越，有夢(mèng)想就有可能。學(xué)情分析重點(diǎn)、難點(diǎn)：理解“翻越大山”的含義，明白前進(jìn)道路上的一些困難看似不可戰(zhàn)勝，但只要堅(jiān)持不懈、充滿信心，總有超越的一天。易混點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)：本課的生字學(xué)生比較生疏，特別易忘記，易錯(cuò)。學(xué)生認(rèn)知基礎(chǔ)：文章按照時(shí)間的順序，敘述了劉翔如何一步步追趕他心中的目標(biāo)的過(guò)程，表達(dá)了只要心存夢(mèng)想，朝著目標(biāo)腳踏實(shí)地堅(jiān)持不懈去努力，一定能翻越遠(yuǎn)方的大山，實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想。這是一個(gè)關(guān)于夢(mèng)想的故事，學(xué)生特別喜歡，因?yàn)槲覀冏x了關(guān)于夢(mèng)想的詩(shī)歌、繪本等，學(xué)生有相關(guān)的積累，理解“遠(yuǎn)方的大山”的含義應(yīng)該不很難。時(shí)間分配學(xué)20講10練10教法學(xué)法教法：任務(wù)驅(qū)動(dòng)法讀書(shū)指導(dǎo)法學(xué)法：自主學(xué)習(xí)合作學(xué)習(xí)教學(xué)準(zhǔn)備第一課時(shí)自主學(xué)習(xí)任務(wù)一、我會(huì)讀文1.借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2.讀給家長(zhǎng)聽(tīng)，讓家長(zhǎng)檢查過(guò)關(guān)。要求：不多字、不少字、不錯(cuò)字，并且流利。3.不看拼音把生字表上的字音讀準(zhǔn)確，讀給家長(zhǎng)聽(tīng)。4.朗讀課文錄音上傳，給生字口頭組2個(gè)詞，錄音上傳。二、我會(huì)寫(xiě)字1.不看拼音把生字讀準(zhǔn)確，包括一類字和二類字，讀給家長(zhǎng)聽(tīng)。2.仔細(xì)觀察田字格中的生字，認(rèn)認(rèn)真真描紅，要求一筆描到位，描紅不漏紅。3.在預(yù)習(xí)本上，一個(gè)生字寫(xiě)兩遍，要求規(guī)范、美觀。4.想辦法記住這些字，看誰(shuí)記住字的辦法最好。請(qǐng)家長(zhǎng)幫忙默寫(xiě)一遍，批改。5．與家長(zhǎng)一起做猜字游戲。三、我能理解1.想一想這些詞語(yǔ)的意思，不知道的要查詞典。奢望、遺憾、遙不可及、風(fēng)馳電掣。說(shuō)出這些詞語(yǔ)的意思，上傳到群里。2.“大山”指的是?3.默讀課文，圈出表示時(shí)間的詞語(yǔ)，想想，課文是按照什么順序?qū)懙?？在每個(gè)時(shí)間段，劉翔有什么表現(xiàn)？有什么想法？填寫(xiě)下面的表格。4.按照提示給課文分段：遠(yuǎn)望大山——接近大山——翻越大山第二課時(shí)自主學(xué)習(xí)任務(wù)四、我會(huì)思考1.默讀課文，思考：劉翔翻越了遠(yuǎn)方的大山，靠的是什么？從哪些句子和詞語(yǔ)讀出來(lái)的？圈劃，也可以寫(xiě)寫(xiě)你的感受和體會(huì)。2.“遠(yuǎn)方的大山”的含義是什么？你“遠(yuǎn)方的大山”是誰(shuí)或者是什么？你打算如何翻越它？五、我會(huì)提問(wèn)1.讀了這篇課文，你有什么不懂的地方嗎？你有什么問(wèn)題想問(wèn)嗎？2.你有什么新的發(fā)現(xiàn)嗎？把你的問(wèn)題和發(fā)現(xiàn)寫(xiě)在預(yù)習(xí)本上。學(xué)生活動(dòng)教師助學(xué)課后改進(jìn)第一課時(shí)第一板塊：整體感知課文，基礎(chǔ)檢查【目標(biāo)1，15分鐘】了解劉翔和約翰遜。談?wù)剬?duì)劉翔有哪些了解。讀課題，初步理解課題含義2．認(rèn)讀生字：自由讀、同桌互讀生字。讀詞語(yǔ)，讀準(zhǔn)字音，理解詞語(yǔ)。奢望、遺憾、遙不可及、風(fēng)馳電掣。3．各自練習(xí)朗讀課文后，同桌互相檢查課文朗讀情況。小組比賽朗讀課文，逐節(jié)過(guò)關(guān)。第二板塊：懂得本文按照時(shí)間順序進(jìn)行敘事的方法?！灸繕?biāo)2，12分鐘】完善課前自主學(xué)習(xí)的內(nèi)容：默讀課文，圈出表示時(shí)間的詞語(yǔ)，想想，課文是按照什么順序?qū)懙?？在每個(gè)時(shí)間段，劉翔有什么表現(xiàn)？有什么想法？填寫(xiě)下面的表格。2.合作學(xué)習(xí)：小組合作交流，先談后讀。3.匯報(bào)展示：小組人人參與，其他組評(píng)價(jià)、補(bǔ)充。按照時(shí)間順序敘事。第三板塊：劃分段落【目標(biāo)2，3分鐘】按照提示給課文分段：遠(yuǎn)望大山——接近大山——翻越大山第四板塊：書(shū)寫(xiě)、識(shí)記生字【目標(biāo)1，10分鐘】1．自主觀察字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。2．獨(dú)自想辦法記住字型。小組合作，交流識(shí)記方法。特別難記的字，小組想辦法。3．描紅一個(gè)，仿寫(xiě)一個(gè)。導(dǎo)入新課：看一組圖片，說(shuō)說(shuō)對(duì)劉翔的了解。無(wú)數(shù)的鮮花與掌聲背后，往往是常人難以想象的艱辛與汗水。年底，“亞洲飛人”劉翔出版了自傳《我是劉翔》，全書(shū)以第一人稱講述了他進(jìn)入體校、學(xué)習(xí)跨欄、遇到教練孫海平等體育生涯，還曝光了大量鮮為人知的個(gè)人生活和成長(zhǎng)經(jīng)歷。今天，我們要學(xué)習(xí)的這篇課文就選自《我是劉翔》。板書(shū)課題“遠(yuǎn)方的大山”指的是？簡(jiǎn)介約翰遜。2.檢查生字和詞語(yǔ)。3.指導(dǎo)讀通課文。組織小組朗讀課文比賽。出示問(wèn)題，指導(dǎo)學(xué)生完善課前自主學(xué)習(xí)。強(qiáng)調(diào)小組合作規(guī)則：①在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，按照從4號(hào)到1號(hào)的順序，逐個(gè)發(fā)言。②控制好噪音，認(rèn)真傾聽(tīng)，不重復(fù)，只補(bǔ)充。③統(tǒng)一觀點(diǎn)，教會(huì)每個(gè)同學(xué)都會(huì)表達(dá)小組的觀點(diǎn)。④展示時(shí)人人參與。其他人積極評(píng)價(jià)。點(diǎn)撥、指導(dǎo)根據(jù)學(xué)生回答，指導(dǎo)：第一部分（1-2），點(diǎn)明橫在我面前的大山是誰(shuí)，此為遠(yuǎn)望大山。第二部分（3-7），寫(xiě)我如何逐步接近大山的過(guò)程。第三部分（8-11），寫(xiě)成功地翻越了大山。1．指導(dǎo)觀察字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。2．指導(dǎo)識(shí)記字型。3．指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)、評(píng)議。第二課時(shí)第一板塊：復(fù)習(xí)檢查字詞掌握情況?！灸繕?biāo)1，5分鐘】翻越跨欄奢望希臘雅典國(guó)際遺憾摔倒背影過(guò)招超越差距屢屢隱隱隱約大阪紀(jì)錄吶喊迷糊意識(shí)碰面田徑祝賀決賽成績(jī)約翰遜埃德蒙頓錦標(biāo)賽田徑賽大獎(jiǎng)賽有朝一日遙不可及風(fēng)馳電掣第二板塊：理解“翻越大山”的含義，學(xué)習(xí)劉翔為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)不畏艱難、敢于挑戰(zhàn)的進(jìn)取精神?！灸繕?biāo)2，25分鐘】1．完善課前的自主學(xué)習(xí)：默讀課文，思考：劉翔翻越了遠(yuǎn)方的大山，靠的是什么？從哪些句子和詞語(yǔ)讀出來(lái)的？圈劃，也可以寫(xiě)寫(xiě)你的感受和體會(huì)。2． 合作學(xué)習(xí)：小組合作交流，先談后讀。3.匯報(bào)展示：小組人人參與，其他組評(píng)價(jià)、補(bǔ)充。重點(diǎn)：（1）第一段，感受劉翔對(duì)“遠(yuǎn)方的大山”的崇拜?！昂茉缇椭腊⑻m·約翰遜的名字了?！敝烙卸嘣鐔?？所以，劉翔這樣描寫(xiě)了自己當(dāng)時(shí)的心理——讀第2自然段。聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)：奢望、遙不可及（2）第二段，感受劉翔對(duì)“翻越大山”的追求。理解“風(fēng)馳電掣”（勇于挑戰(zhàn)）理解：遺憾（執(zhí)著追求）（3）第三段，感受劉翔“翻越大山”的喜悅讀第八節(jié)。第三板塊：總結(jié)拓展，深化認(rèn)識(shí)?！灸繕?biāo)3,10分鐘】1．談學(xué)習(xí)課文后的感受。2.同桌交流，指名匯報(bào)。出示問(wèn)題，指導(dǎo)自主學(xué)習(xí)。出示合作學(xué)習(xí)規(guī)則，并巡視小組學(xué)習(xí)情況，給予指導(dǎo)。指導(dǎo)小組展示匯報(bào)，在學(xué)生理解不深入不正確的地方進(jìn)行點(diǎn)撥和引導(dǎo)。劉翔開(kāi)始訓(xùn)練跨欄的時(shí)候，阿蘭·約翰遜已經(jīng)是世界跨欄冠軍了，只能是自己崇拜的偶像。指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容談對(duì)詞語(yǔ)的理解。相機(jī)指導(dǎo)：“劉翔啊劉翔，你將來(lái)能和他跑得一樣快嗎？”這句話中，讀出了什么？此時(shí)，你看到了一個(gè)怎樣的劉翔？看著約翰遜的背影，劉翔又會(huì)想些什么？從“差距越來(lái)越小”“屢屢”“總是”，感受到什么？此時(shí)，又看到了一個(gè)怎樣的劉翔？劉翔為什么不敢相信這是真的？“遠(yuǎn)方的大山”的含義是什么？你想對(duì)劉翔說(shuō)什么？你“遠(yuǎn)方的大山”是誰(shuí)或者是什么？你打算如何翻越它？課后反思得：失：糾：課題5.雪兒課型新授課時(shí)兩課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1．學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。能正確、流利地朗讀課文。2．理清文章結(jié)構(gòu)，概括課文主要內(nèi)容。3．體會(huì)人與人之間、人與鳥(niǎo)之間彼此對(duì)生命的珍愛(ài)之情，有感情地朗讀課文，背誦4、5節(jié)。4．初步懂得人要和大自然和諧相處，懂得尊重一切生命的道理。學(xué)情分析重點(diǎn)、難點(diǎn)：體會(huì)人與人之間、人與鳥(niǎo)之間彼此對(duì)生命的珍愛(ài)之情，有感情地朗讀課文，背誦4、5節(jié)。易混點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)：撿檢組阻學(xué)生認(rèn)知基礎(chǔ)：體會(huì)小作者的善良和愛(ài)心，是學(xué)生都能做到的，但是，對(duì)雪兒的認(rèn)識(shí)，特別是對(duì)小作者為什么會(huì)這么有愛(ài)心，體會(huì)不一定深刻，需要引導(dǎo)。本文的主題詞應(yīng)該是：珍愛(ài)生命，彼此溫暖。時(shí)間分配學(xué)20講10練10教法學(xué)法教法：任務(wù)驅(qū)動(dòng)法讀書(shū)指導(dǎo)法學(xué)法：自主學(xué)習(xí)合作學(xué)習(xí)教學(xué)準(zhǔn)備第一課時(shí)自主學(xué)習(xí)任務(wù)一、我會(huì)讀文1.借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2.讀給家長(zhǎng)聽(tīng)，讓家長(zhǎng)檢查過(guò)關(guān)。要求：不多字、不少字、不錯(cuò)字，并且流利。3.不看拼音把生字表上的字音讀準(zhǔn)確，讀給家長(zhǎng)聽(tīng)。4.朗讀課文錄音上傳，給生字口頭組2個(gè)詞，錄音上傳。二、我會(huì)寫(xiě)字1.不看拼音把生字讀準(zhǔn)確，包括一類字和二類字，讀給家長(zhǎng)聽(tīng)。2.仔細(xì)觀察田字格中的生字，認(rèn)認(rèn)真真描紅，要求一筆描到位，描紅不漏紅。3.在預(yù)習(xí)本上，一個(gè)生字寫(xiě)兩遍，要求規(guī)范、美觀。4.想辦法記住這些字，看誰(shuí)記住字的辦法最好。請(qǐng)家長(zhǎng)幫忙默寫(xiě)一遍，批改。5．與家長(zhǎng)一起做猜字游戲。三、嘗試用幾句話概括課文主要內(nèi)容。第二課時(shí)自主學(xué)習(xí)任務(wù)四、我會(huì)思考1.思考、批注：（1）“我”是一個(gè)怎樣的孩子？（2）雪兒是一只怎樣的小鳥(niǎo)？（3）文中有一個(gè)怎樣的爸爸？找到相關(guān)句子和詞語(yǔ)，圈劃，寫(xiě)感受和體會(huì)。2.默讀第四自然段，聯(lián)系上下文，展開(kāi)想象，寫(xiě)一段話描述我和雪兒告別的情景。五、我會(huì)提問(wèn)1.讀了這篇課文，你有什么不懂的地方嗎？你有什么問(wèn)題想問(wèn)嗎？2.你有什么新的發(fā)現(xiàn)嗎？把你的問(wèn)題和發(fā)現(xiàn)寫(xiě)在預(yù)習(xí)本上。學(xué)生活動(dòng)教師助學(xué)課后改進(jìn)第一課時(shí)第一板塊：整體感知課文，基礎(chǔ)檢查【目標(biāo)1，15分鐘】讀課題，談?wù)剬?duì)鴿子的了解。2．認(rèn)讀生字：自由讀、同桌互讀生字。讀詞語(yǔ)，讀準(zhǔn)字音，理解詞語(yǔ)。同桌互讀，有錯(cuò)誤互相指出，并提醒同桌多讀幾遍。跌傷剩下明媚向往白鴿撿到翅膀受傷很臟哀傷洗澡敷藥信鴿任何飛越忠實(shí)傳遞信息信使盼望托起弧線喃喃施展祝福明媚的春光美麗的弧線飄飄悠悠艱難險(xiǎn)阻千山萬(wàn)水3．各自練習(xí)朗讀課文后，同桌互相檢查課文朗讀情況，正音。4．小組比賽朗讀課文，逐節(jié)過(guò)關(guān)。一組上臺(tái)匯報(bào)展示。讀錯(cuò)的同學(xué)不得分。（分別按照1號(hào)1分，2號(hào)2分，以此類推的原則計(jì)分。）第二板塊：概括課文主要內(nèi)容?！灸繕?biāo)2，10分鐘】默讀第一自然段，“雪兒”是在什么樣的情況下來(lái)到了我的身邊、進(jìn)入了我的生活？思考：作者是通過(guò)哪些詞、哪些句子表達(dá)出自己內(nèi)心的感受的？讀出作者的內(nèi)心感受。體會(huì)藏在文字里的我的孤單。2.思考：在與我相依相伴的日子里，我是怎樣對(duì)待雪兒的？讀一讀、想一想、劃一劃。3.小組合作學(xué)習(xí)：按照小組合作規(guī)則學(xué)習(xí)：①在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，按照從4號(hào)到1號(hào)的順序，逐個(gè)發(fā)言。②控制好噪音，認(rèn)真傾聽(tīng)，不重復(fù)，只補(bǔ)充。③統(tǒng)一觀點(diǎn)，教會(huì)每個(gè)同學(xué)都會(huì)表達(dá)小組的觀點(diǎn)。4.匯報(bào)展示：小組人人參與，其他組評(píng)價(jià)、補(bǔ)充。第三板塊：書(shū)寫(xiě)、識(shí)記生字【目標(biāo)1，10分鐘】1．自主觀察字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。2．獨(dú)自想辦法記住字型。小組合作，交流識(shí)記方法。特別難記的字，小組想辦法。3．描紅一個(gè)，仿寫(xiě)一個(gè)。1．出示鴿子圖，導(dǎo)入。2.檢查生字和詞語(yǔ)。每個(gè)小組由4號(hào)匯報(bào)。師生評(píng)價(jià)，糾正字音。3.指導(dǎo)讀通課文。評(píng)價(jià)組織小組朗讀課文比賽。出示問(wèn)題，指導(dǎo)自主學(xué)習(xí)。組織交流，點(diǎn)撥：“只剩下我一個(gè)人”、“我多么向往外面那明媚的春光啊！”指導(dǎo)感情朗讀第一節(jié)。巡視指導(dǎo)，指導(dǎo)點(diǎn)撥：療傷、取名、陪伴、放飛。指導(dǎo)連起來(lái)說(shuō)說(shuō)課文內(nèi)容。我救治好一只受傷的鴿子，給她取名雪兒，陪伴雪兒，最后把她放回了藍(lán)天。指導(dǎo)自主觀察字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，想辦法記住字。小組合作，交流識(shí)記方法。特別難記的字，小組想辦法。小組匯報(bào)時(shí)，幾號(hào)匯報(bào)得幾分，盡量激勵(lì)小組3、4號(hào)同學(xué)回答的積極性。第二課時(shí)第一板塊：感受“我”是一個(gè)怎樣的孩子?！灸繕?biāo)3，15分鐘】1．完善課前的自主學(xué)習(xí)：思考：“我”為雪兒做了哪些事情？從這些事情中體會(huì)到“我”是一個(gè)怎樣的孩子？2． 合作學(xué)習(xí)：小組合作交流，先談后讀。按照小組合作規(guī)則學(xué)習(xí)：①在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，按照從4號(hào)到1號(hào)的順序，逐個(gè)發(fā)言。②控制好噪音，認(rèn)真傾聽(tīng)，不重復(fù)，只補(bǔ)充。③統(tǒng)一觀點(diǎn)，教會(huì)每個(gè)同學(xué)都會(huì)表達(dá)小組的觀點(diǎn)。④人人都練習(xí)朗讀，互聽(tīng)互評(píng)。3.匯報(bào)展示：小組人人參與，其他組評(píng)價(jià)、補(bǔ)充。重點(diǎn)：療傷：洗澡敷藥取名：雪兒名字里包含了什么？說(shuō)話：這是你的家陪伴：看藍(lán)天白云她在想什么？包含了什么感情？歡呼：美麗的弧線她是怎樣的心情？放飛：為什么要放走？她如何想的？愛(ài)它，就給它自由！感情朗讀課文重點(diǎn)段落和句子。第二板塊：體會(huì)這是一只怎樣的小鳥(niǎo)?！灸繕?biāo)3,10分鐘】默讀思考：這是一只怎樣的小鳥(niǎo)？說(shuō)話訓(xùn)練?！肮竟局苯小?，好像在說(shuō)什么？“似乎在向我祝?！?，祝福我什么？先自己說(shuō)，然后同桌互說(shuō)。3.寫(xiě)一段話描述我和雪兒告別的情景。先說(shuō)后寫(xiě)。第三板塊：體會(huì)這是一個(gè)怎樣的爸爸。【目標(biāo)3,5分鐘】默讀思考：1．爸爸為什么要帶來(lái)一只受傷的鴿子？2．爸爸為鴿子做了什么？爸爸為什么要告訴女兒這只鴿子是信鴿？他其實(shí)想告訴女兒什么？3．你感受到這是一個(gè)怎樣的爸爸？4．“我“為什么這么善良有愛(ài)心？同桌交流，然后匯報(bào)。出示問(wèn)題，指導(dǎo)自主學(xué)習(xí)。出示合作學(xué)習(xí)規(guī)則，并巡視小組學(xué)習(xí)情況，給予指導(dǎo)。指導(dǎo)有理有據(jù)，抓住句子和詞語(yǔ)談。指導(dǎo)小組展示匯報(bào)，在學(xué)生理解不深入不正確的地方進(jìn)行點(diǎn)撥和引導(dǎo)。“從此，我天天和雪兒一起到陽(yáng)臺(tái)上去看藍(lán)天，去看藍(lán)天上那飄飄悠悠的白云……”可以說(shuō)“我天天和雪兒一起去看藍(lán)天白云”嗎？相機(jī)指導(dǎo)感情朗讀。指導(dǎo)從“信鴿”、“飛回陽(yáng)臺(tái)”等情節(jié)體會(huì)。指導(dǎo)說(shuō)話。指導(dǎo)寫(xiě)話指導(dǎo)自主思考點(diǎn)撥指導(dǎo)課后反思得：失：糾：課題6.花瓣飄香課型新授課時(shí)兩課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1．學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。能正確、流利、分角色朗讀課文。2．理清文章結(jié)構(gòu)，概括課文主要內(nèi)容。3．懂得描寫(xiě)人物的方法：語(yǔ)言描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)、神態(tài)描寫(xiě)。4．體會(huì)小女孩敬愛(ài)父母、體諒父母、為父母分擔(dān)的好品質(zhì)。學(xué)情分析重點(diǎn)、難點(diǎn)：懂得描寫(xiě)人物的方法：語(yǔ)言描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)、神態(tài)描寫(xiě)。體會(huì)小女孩敬愛(ài)父母、體諒父母、為父母分擔(dān)的好品質(zhì)。易混點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)：本課的生字學(xué)生比較生疏，特別易忘記，易錯(cuò)。學(xué)生認(rèn)知基礎(chǔ)：本文的主題詞是：體諒、分擔(dān)。文中說(shuō)小女孩是個(gè)懂事的孩子，學(xué)生對(duì)小女孩的解讀，也許只能到“很懂事”這個(gè)層面。但是，懂事一詞表達(dá)的比較模糊，應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步解讀出小女孩能體諒父母的不容易，能主動(dòng)分擔(dān)母親的壓力，為母親分憂解愁。文章的感情比較好體會(huì)，關(guān)鍵是要讓學(xué)生結(jié)合自己在家里對(duì)父母的表現(xiàn)談，這樣才能真正進(jìn)入文本。學(xué)生不能理解透“花瓣飄香”的真正含義，要指導(dǎo)。時(shí)間分配學(xué)20講10練10教法學(xué)法教法：任務(wù)驅(qū)動(dòng)法讀書(shū)指導(dǎo)法學(xué)法：自主學(xué)習(xí)合作學(xué)習(xí)教學(xué)準(zhǔn)備第一課時(shí)自主學(xué)習(xí)任務(wù)一、我會(huì)讀文1.借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2.讀給家長(zhǎng)聽(tīng)，讓家長(zhǎng)檢查過(guò)關(guān)。要求：不多字、不少字、不錯(cuò)字，并且流利。3.不看拼音把生字表上的字音讀準(zhǔn)確，讀給家長(zhǎng)聽(tīng)。4.朗讀課文錄音上傳，給生字口頭組2個(gè)詞，錄音上傳。二、我會(huì)寫(xiě)字1.不看拼音把生字讀準(zhǔn)確，包括一類字和二類字，讀給家長(zhǎng)聽(tīng)。2.仔細(xì)觀察田字格中的生字，認(rèn)認(rèn)真真描紅，要求一筆描到位，描紅不漏紅。3.在預(yù)習(xí)本上，一個(gè)生字寫(xiě)兩遍，要求規(guī)范、美觀。4.想辦法記住這些字，看誰(shuí)記住字的辦法最好。請(qǐng)家長(zhǎng)幫忙默寫(xiě)一遍，批改。5．與家長(zhǎng)一起做猜字游戲。三、我能理解1.想一想這些詞語(yǔ)的意思，不知道的要查詞典。惶恐、不知所措。說(shuō)出這些詞語(yǔ)的意思，上傳到群里。2.嘗試用幾句話概括課文主要內(nèi)容。填空：我看到一個(gè)小女孩，通過(guò)談話我知道她摘花的是為了，我很感動(dòng)，買了兩盆花送給了。第二課時(shí)自主學(xué)習(xí)任務(wù)四、我會(huì)思考1.思考、批注：從哪里可以看出小女孩是個(gè)“懂事的好孩子”？把有關(guān)的句子用橫線畫(huà)下來(lái)，圈出關(guān)鍵詞語(yǔ)，在書(shū)上空白的地方寫(xiě)一寫(xiě)你的想法。2.請(qǐng)用波浪線畫(huà)出描寫(xiě)小女孩的語(yǔ)言的句子，圈出描寫(xiě)小女孩的動(dòng)作的詞語(yǔ)，圈出描寫(xiě)小女孩的神情的詞語(yǔ)。體會(huì)這是一個(gè)怎樣的懂事的好孩子？她的懂事具體指的是什么？3.“花瓣飄香”，“香”具體指什么香？五、我會(huì)提問(wèn)1.讀了這篇課文，你有什么不懂的地方嗎？你有什么問(wèn)題想問(wèn)嗎？2.你有什么新的發(fā)現(xiàn)嗎？把你的問(wèn)題和發(fā)現(xiàn)寫(xiě)在預(yù)習(xí)本上。學(xué)生活動(dòng)教師助學(xué)課后改進(jìn)第一課時(shí)第一板塊：整體感知課文，基礎(chǔ)檢查【目標(biāo)1，15分鐘】思考：課文中有一句寫(xiě)到了花瓣的香味，找出來(lái)。2．認(rèn)讀生字：自由讀、同桌互讀生字。讀詞語(yǔ)，讀準(zhǔn)字音，理解詞語(yǔ)。同桌互讀，有錯(cuò)誤互相指出，并提醒同桌多讀幾遍?；ò旮┮暩┥砘▍舱ㄅ踔炭纸q布惹事懂事眼眶清香清晨舍不得不知所措3．各自練習(xí)朗讀課文后，同桌互相檢查課文朗讀情況，正音。4．小組比賽朗讀課文，逐節(jié)過(guò)關(guān)。一組上臺(tái)匯報(bào)展示。讀錯(cuò)的同學(xué)不得分。（分別按照1號(hào)1分，2號(hào)2分，以此類推的原則計(jì)分。）第二板塊：概括課文主要內(nèi)容?！灸繕?biāo)2，10分鐘】填空：我看到一個(gè)小女孩，通過(guò)談話我知道她摘花的是為了，我很感動(dòng)，買了兩盆花送給了。第三板塊：書(shū)寫(xiě)、識(shí)記生字【目標(biāo)1，10分鐘】1．自主觀察字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。2．獨(dú)自想辦法記住字型。小組合作，交流識(shí)記方法。特別難記的字，小組想辦法。3．描紅一個(gè)，仿寫(xiě)一個(gè)。導(dǎo)入。板書(shū)課題。檢查生字和詞語(yǔ)。每個(gè)小組由4號(hào)匯報(bào)。師生評(píng)價(jià)，糾正字音。3.指導(dǎo)讀通課文。評(píng)價(jià)組織小組朗讀課文比賽。出示問(wèn)題，指導(dǎo)學(xué)生完善課前自主學(xué)習(xí)。指導(dǎo)匯報(bào)。指導(dǎo)自主觀察字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，想辦法記住字。小組合作，交流識(shí)記方法。特別難記的字，小組想辦法。小組匯報(bào)時(shí)，幾號(hào)匯報(bào)得幾分，盡量激勵(lì)小組3、4號(hào)同學(xué)回答的積極性。第二課時(shí)第一板塊：復(fù)習(xí)檢查字詞掌握情況?！灸繕?biāo)1，5分鐘】花瓣俯視俯身花叢摘花捧著惶恐絨布惹事懂事眼眶清香清晨舍不得不知所措第二板塊：體會(huì)小女孩的懂事?！灸繕?biāo)3、4，20分鐘】1．完善課前的自主學(xué)習(xí)：思考：從哪里可以看出小女孩是個(gè)“懂事的好孩子”？2． 合作學(xué)習(xí)：小組合作交流，先談后讀。按照小組合作規(guī)則學(xué)習(xí)：①在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，按照從4號(hào)到1號(hào)的順序，逐個(gè)發(fā)言。②控制好噪音，認(rèn)真傾聽(tīng)，不重復(fù)，只補(bǔ)充。③統(tǒng)一觀點(diǎn)，教會(huì)每個(gè)同學(xué)都會(huì)表達(dá)小組的觀點(diǎn)。④人人都練習(xí)朗讀，互聽(tīng)互評(píng)。3.匯報(bào)展示：小組人人參與，其他組評(píng)價(jià)、補(bǔ)充。重點(diǎn)：摘花動(dòng)作：小心雙手捧著板書(shū)：愛(ài)心說(shuō)話神情：低下頭不好意思淚花說(shuō)的話：舍不得都摘了送媽媽體諒分擔(dān)相機(jī)指導(dǎo)感情朗讀。4．分角色朗讀對(duì)話。第三板塊：懂得描寫(xiě)人物的方法。【目標(biāo)3,10分鐘】1．自主發(fā)現(xiàn)：作者從哪些方面描寫(xiě)小女孩的？2．小組交流、匯報(bào)：語(yǔ)言動(dòng)作神情3.遷移寫(xiě)法?；貞浬钪幸粋€(gè)任性的、調(diào)皮的或者懂事的小孩，介紹他做的一件事，重點(diǎn)寫(xiě)他的語(yǔ)言、動(dòng)作、神情。先同桌說(shuō)一說(shuō)，然后寫(xiě)下來(lái)。第四板塊：理解課題的含義?！灸繕?biāo)4,5分鐘】1.思考“花瓣飄香”，“香”具體指什么香？2.小組討論，合作交流。3.小組匯報(bào)，交流展示。出示問(wèn)題，指導(dǎo)自主學(xué)習(xí)。出示合作學(xué)習(xí)規(guī)則，并巡視小組學(xué)習(xí)情況，給予指導(dǎo)。指導(dǎo)有理有據(jù)，抓住句子和詞語(yǔ)談。指導(dǎo)小組展示匯報(bào)，在學(xué)生理解不深入不正確的地方進(jìn)行點(diǎn)撥和引導(dǎo)。指導(dǎo)有理有據(jù)，抓住句子和詞語(yǔ)談。指導(dǎo)交流。指導(dǎo)按照規(guī)則進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，交流討論。點(diǎn)撥、總結(jié)：花瓣香、小女孩兒的孝心香、小女孩愛(ài)花的心香、“我”的愛(ài)心香。課后反思得：失：課題練習(xí)2課型新授課時(shí)四課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1.學(xué)用字詞句：對(duì)表示顏色的詞有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。2．學(xué)寫(xiě)鋼筆字：把握好“駕、碧、望“這三個(gè)字的結(jié)構(gòu)。3．讀讀背背：八條成語(yǔ)以“有”字開(kāi)頭，古詩(shī)唐代詩(shī)人杜牧的《清明》。4．口語(yǔ)交際：如何組織春游活動(dòng)。5．學(xué)寫(xiě)毛筆字：“撇折”。學(xué)情分析重點(diǎn)、難點(diǎn)：1．學(xué)習(xí)表示顏色的詞語(yǔ)。2．說(shuō)話練習(xí)和學(xué)寫(xiě)毛筆字。易混點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)：1．學(xué)習(xí)表示顏色的詞語(yǔ)。學(xué)寫(xiě)毛筆字。學(xué)生認(rèn)知基礎(chǔ)：學(xué)生對(duì)表示顏色的詞語(yǔ)有一定的積累，難點(diǎn)是生活經(jīng)驗(yàn)貧乏，不知道一些事物的具體顏色。學(xué)生對(duì)古詩(shī)《清明》非常熟悉，會(huì)唱，而且也理解詩(shī)意。背誦起來(lái)沒(méi)有難度。毛筆字的書(shū)寫(xiě)是難點(diǎn)。時(shí)間分配學(xué)20講10練10教法學(xué)法教法：任務(wù)驅(qū)動(dòng)法讀書(shū)指導(dǎo)法學(xué)法：自主學(xué)習(xí)合作學(xué)習(xí)教學(xué)準(zhǔn)備預(yù)習(xí)練習(xí)2的學(xué)用字詞句，圈劃出表示顏色的詞語(yǔ)，并嘗試填空。描紅仿寫(xiě)，探究規(guī)律。借助工具書(shū)理解8個(gè)成語(yǔ)的意思，讀熟古詩(shī)并理解古詩(shī)的大意。對(duì)于春游，提出自己的建議，說(shuō)給同學(xué)聽(tīng)，或者寫(xiě)下來(lái)給老師。學(xué)生活動(dòng)教師助學(xué)課后改進(jìn)第一課時(shí)第一板塊：學(xué)用字詞句【目標(biāo)1，25分鐘】1．自讀短文找出表示顏色的詞語(yǔ)。2．交流找出的詞語(yǔ)。3．朗讀，邊讀邊想象天空的美麗。4．去掉這些表示顏色的詞語(yǔ)朗讀，體會(huì)其作用。5．回憶我們生活或?qū)W習(xí)中積累的表示顏色的詞語(yǔ)。6．用這些表示顏色的詞語(yǔ)說(shuō)一句話。7．自讀教材所給的那段話，填空。8．討論交流：為什么填這些顏色的詞合適？第二板塊：寫(xiě)好鋼筆字【目標(biāo)2，15分鐘】1．認(rèn)讀“駕”，“碧”，“望”這三個(gè)字。2.練習(xí)描寫(xiě)“駕”。3.按上面的步驟和方法，自主學(xué)習(xí)并寫(xiě)“碧”和“望”字。仿寫(xiě)時(shí)要先看清楚范字，再動(dòng)筆寫(xiě)。4．按要求認(rèn)真練習(xí)描紅，仿影和臨寫(xiě)，5．反饋指導(dǎo)自學(xué)指導(dǎo)朗讀例文。指導(dǎo)學(xué)生朗讀。出示卡片出示“駕”，引導(dǎo)學(xué)生觀察它的結(jié)構(gòu)。在黑板上示范寫(xiě)“駕”字，提醒學(xué)生注意，上分下合，但上面不能分得太開(kāi)。展示寫(xiě)得好的字，表?yè)P(yáng)書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)正確的學(xué)生，指出學(xué)生書(shū)寫(xiě)過(guò)程中存在的問(wèn)題，并進(jìn)行矯正訓(xùn)練。第二課時(shí)第一板塊：讀讀背背，成語(yǔ)。【目標(biāo)3，20分鐘】熟記8個(gè)成語(yǔ)。1.讀熟。2.理解成語(yǔ)的意思。借助工具書(shū)，或者聯(lián)系生活體驗(yàn)。3.應(yīng)用4.熟讀，背誦。第二板塊：學(xué)習(xí)古詩(shī)1.學(xué)生自己試著讀讀這首詩(shī)，不認(rèn)識(shí)的字自己查字典或問(wèn)問(wèn)同學(xué)。2.讀詩(shī)的前兩句，討論：在清明節(jié)人們都要憑吊死去的親友。詩(shī)人此時(shí)走在路上，他看到了什么？感受到了什么？3.詩(shī)人想到用酒來(lái)排解此時(shí)的憂愁，可是，找了半天沒(méi)找到。恰巧遇到一位放牛歸來(lái)的小牧童。詩(shī)人會(huì)問(wèn)他什么，他又會(huì)怎么回答呢？讀詩(shī)的后兩句，結(jié)合插圖說(shuō)一說(shuō)。4.看到遠(yuǎn)處飄揚(yáng)的杏花村酒家的招牌，詩(shī)人的心情又會(huì)發(fā)生什么變化？通過(guò)感情朗讀表現(xiàn)出來(lái)。5.學(xué)生自讀、自背。只要說(shuō)對(duì)大意即可。選用一個(gè)或者多個(gè)成語(yǔ)，說(shuō)一句話。指導(dǎo)朗讀背誦指導(dǎo)讀熟古詩(shī)。引導(dǎo)學(xué)生看圖，指導(dǎo)學(xué)生大致體會(huì)詩(shī)的意思與表現(xiàn)的情趣。指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀詩(shī)的前兩句，讀出詩(shī)人哀傷苦悶的心情。指導(dǎo)學(xué)生熟讀背誦。指名背誦。第三課時(shí)口語(yǔ)交際：春游建議1.課前準(zhǔn)備：課件：這次春游去哪兒？可以安排哪些活動(dòng)？春游過(guò)程中應(yīng)注意哪些問(wèn)題？2.讀懂口語(yǔ)交際的要求：小組會(huì)上討論：這次春游去哪兒？可以安排哪些活動(dòng)？春游過(guò)程中應(yīng)注意哪些問(wèn)題？3.小組合作，按照規(guī)則：小組討論，每人都要參預(yù)這項(xiàng)活動(dòng)。每個(gè)小組長(zhǎng)或小組代表上臺(tái)發(fā)言，全班同學(xué)都可以為他補(bǔ)充。發(fā)言時(shí)應(yīng)語(yǔ)句通順，條理清楚，聲音響亮，速度適當(dāng)。4.合作學(xué)習(xí)：每人在小組里練講。每個(gè)小組長(zhǎng)代表在班上講。5.寫(xiě)一份《關(guān)于春游的建議》。導(dǎo)入：春天是個(gè)美麗的季節(jié)，不出去走走就感受不到大自然的美麗，大算怎么春游呢？出示題目：春游建議巡視指導(dǎo)進(jìn)行巡視指導(dǎo)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充激勵(lì)表?yè)P(yáng)、點(diǎn)撥、評(píng)價(jià)。指導(dǎo)第四課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.投影出示優(yōu)秀作業(yè)，欣。2.投影出示要學(xué)的筆畫(huà)：撇折回憶帶有這兩種筆畫(huà)的字。二、新授（一）學(xué)習(xí)“撇折”和帶有撇折的字“東”1.觀察“撇折”。2.說(shuō)要注意什么。3.書(shū)空，體會(huì)運(yùn)筆方法。4.練習(xí)“撇折”，在練習(xí)中注意“撇折”的形狀和占格及運(yùn)筆方法。7.試寫(xiě)“東”，說(shuō)說(shuō)這個(gè)字哪個(gè)地方寫(xiě)得好，哪些筆畫(huà)不好寫(xiě)。練寫(xiě)。（二）學(xué)寫(xiě)“會(huì)”1.觀察比較與“東”在寫(xiě)法上的區(qū)別。2.小組討論。3.試寫(xiě)“會(huì)”。4.分小組練習(xí)，比比誰(shuí)的字漂亮。三、展示作業(yè)說(shuō)說(shuō)好在哪里？由學(xué)生的回答引出帶有撇折的“東”和“會(huì)”。投影出示。范寫(xiě)并講解：撇折的形狀、撇折在田字格中的位置、撇折的運(yùn)筆方法。展示寫(xiě)的好的字，糾正大部分同學(xué)在書(shū)寫(xiě)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題。投影出示帶“撇折”的字“東”。巡視及時(shí)表?yè)P(yáng)寫(xiě)得好的同學(xué)。比較與“東”在寫(xiě)法上的區(qū)別。小結(jié)：藏鋒起筆，向左下撇出，至折處筆鋒向右橫出，漸行漸提，出鋒收筆。范寫(xiě)。巡視糾正學(xué)生的坐姿。評(píng)價(jià)修改激勵(lì)課后反思得：失：糾：課題習(xí)作2課型新授課時(shí)兩課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1．觀察例圖，學(xué)習(xí)例文，揣摩例圖和例文是怎樣抓住人物特點(diǎn)來(lái)繪畫(huà)和寫(xiě)作的。讀懂例文《我的朋友武建設(shè)》，在教師范讀、自由讀地基礎(chǔ)上理解例文主要內(nèi)容，初步感知圖文介紹所寫(xiě)對(duì)象的方法。2．在老師指導(dǎo)下讀懂習(xí)作要求，初步領(lǐng)會(huì)介紹人物的基本要領(lǐng)：抓住人物的整體形象、外貌、性格、興趣愛(ài)好等方面的特點(diǎn)，用通順連貫的話按一定的順序?qū)懖⒑?jiǎn)單配上自己創(chuàng)作的圖像。3.依照例文的寫(xiě)作方法，圖文結(jié)合，抓住主要特點(diǎn)向大家介紹所寫(xiě)對(duì)象。4.讓學(xué)生嘗試習(xí)作，先打草稿，在泛讀優(yōu)秀例文小組互改