蘇教版小學(xué)語文三年級下冊全冊教案表格式

西山區(qū)永昌小學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計簿2010學(xué)年下學(xué)期《語文》學(xué)科開課時間：2011年3月—2011年7月使用教材：蘇教版《語文》教材授課班級：三年級（1）班授課教師：昆明市西山區(qū)教育科研信息培訓(xùn)中心編制一、本學(xué)期教學(xué)年級新課標(biāo)要求1．對學(xué)習(xí)漢字有濃厚的興趣，養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣。

2．會使用字典、詞典，有初步的獨(dú)立識字能力。

3．能使用硬筆熟練地書寫正楷字，做到規(guī)范、整潔。用毛筆臨摹正楷字帖。

4．用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

5．初步學(xué)會默讀。能對課文中不理解的地方提出疑問。

6．能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會課文中關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。能借助字典、詞典和生活積累，理解生詞的意義。

7．能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達(dá)的思想感情。

8．在理解語句的過程中，體會句號與逗號的不同用法，了解冒號、引號的用法。

9．積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料。10．留心周圍事物，樂于書面表達(dá)，增強(qiáng)習(xí)作的自信心。

11．根據(jù)表達(dá)的需要，使用冒號、引號。

二、任課班級學(xué)生情況分析我班現(xiàn)有學(xué)生人，其中男生人，女生人。班上學(xué)生大多數(shù)為外來務(wù)工子女，家長的個人素質(zhì)普遍較低，因此，在教育教學(xué)的過程中有一定的困難。在教學(xué)中，主要以培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣為主，讓孩子們養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)，樂于閱讀，勤學(xué)好問等良好習(xí)慣。三、任務(wù)目標(biāo)1．累計認(rèn)識常用漢字2500個，其中2000個左右會寫。

2．會使用字典、詞典，有初步的獨(dú)立識字能力。

3．積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料。

4．誦讀優(yōu)秀詩文，注意在誦讀過程中體驗(yàn)情感，背誦優(yōu)秀詩文50篇（段）。

5．養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書資料。課外閱讀總量不少于40萬字。6．能在老師的指導(dǎo)下組織有趣味的語文活動，在活動中學(xué)習(xí)語文，學(xué)會合作。

7．在家庭生活、學(xué)校生活中，嘗試運(yùn)用語文知識和能力解決簡單問題。

三、本學(xué)期重點(diǎn)研究解決的問題1．留心周圍事物，樂于書面表達(dá)，增強(qiáng)習(xí)作的自信心。

2．能不拘形式地寫下見聞、感受和想象，注意表現(xiàn)自己覺得新奇有趣的、或印象最深、最受感動的內(nèi)容。

3．愿意將自己的習(xí)作讀給人聽，與他人分享習(xí)作的快樂。

4．能清楚明白地講述見聞，并說出自己的感受和想法。

5．能具體主動地講述故事，努力用語言打動他人。

四、方法措施1、精心備課，認(rèn)真上好每節(jié)課，按時完成語文教學(xué)常規(guī)。2、加強(qiáng)課堂教學(xué)的質(zhì)量，使每一節(jié)課都上的有意義，學(xué)生有收獲。3、因材施教培養(yǎng)學(xué)生對語文的興趣愛好。教學(xué)章節(jié)：第一單元課題：第一課長城和運(yùn)河教學(xué)時間：2011.3.課型：新授型（V）實(shí)驗(yàn)型（）實(shí)驗(yàn)型（）實(shí)踐活動型（）復(fù)習(xí)型（）練習(xí)型（）試卷講評型（）其他（）教學(xué)目的：1、學(xué)會生字，理解它所組成的詞。2、正確流利、與感情的讀課文，背誦課文。3、體會比喻句，增強(qiáng)民族自豪感。教學(xué)重點(diǎn)：正確流利、有感情的讀課文，背誦課文。教學(xué)難點(diǎn)：課內(nèi)外結(jié)合，體味作者的感情，增強(qiáng)民族自豪感。教輔資源：蘇教版教師用書。研究問題：圖文結(jié)合，朗讀感悟長城和運(yùn)河的雄偉和壯麗。教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖，生字卡片教學(xué)時數(shù)：2課時教學(xué)過程教師組織教學(xué)活動的設(shè)計學(xué)生參與活動的設(shè)計第一課時

一、導(dǎo)入課文

1、出示圖片，板書課題

2、你們了解長城和運(yùn)河嗎？想知道更多嗎？二.初讀指導(dǎo)

1.自學(xué)課文.

(1)各自輕讀課文,畫出不理解,不認(rèn)識的字詞.

(2)感知主要內(nèi)容的.

(3)會讀會認(rèn)田字格中的生字.

(4)聯(lián)系上下文理解下列詞語的意思：2.檢查自學(xué)效果.

出示詞語:三、理清脈絡(luò)，體悟課文內(nèi)容

1、默讀課文,看看詩歌的兩部分都圍繞“奇跡”寫了哪三個方面?

2、學(xué)生自學(xué)后討論.四.精讀課文第一部分

1.導(dǎo)讀.作者為何要通過自己的“駕駛著飛機(jī)航行”引起奇異的景象呢?

2.講讀3、比較:“奇異”在不在句子中的異同。4、景象的奇異表現(xiàn)在哪些地方?用自己的話說一說.5、你覺得長城怎樣?“東起山海關(guān),西起嘉峪關(guān),萬里長城譜寫了不朽的”的意思。6、詩篇.“不朽”有哪兩方面的意思?明明是人有感而發(fā)譜寫了一篇又一篇詩歌,這里為何要說是萬里長城譜寫的?這是一種什么修辭手法?這樣寫有什么好？7、“祖先”該怎么理解?8、最后兩行在第一部分中起什么作用?(突出中心)

9、將第一部分三方面內(nèi)容分組讀.生評議.

10、指名讀,生評議.

11、齊讀.五.布置課堂作業(yè)

1.用鋼筆描紅.

2.觀察文中長城的插圖,用下面的詞語寫一段話.巨龍連綿起伏奇跡曲折蜿蜒第二課時一.復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.聽寫生字詞.

2.指名有感情地朗讀第一部分.

3.哪個詞表達(dá)了作者對長城的贊嘆?(不朽)

二.精讀第二部分

1.導(dǎo)讀：京杭大運(yùn)河譜寫動人的詩篇2.講讀.

(1)觀察書中插圖,填空并回答問題：“像綢帶飄落在大地,銀光閃閃,伸向天邊.”這句話是把什么比作什么？(相似之處在于:扁,柔,有光澤等)(2)你從“北起首都北京,南到天堂杭州,京杭大運(yùn)河譜寫了動人的詩篇”這句話讀懂了什么?

3.指導(dǎo)朗讀.

4指名說說兩大部分讀法的區(qū)別.

5師讀兩部分相同的前兩句,男生讀兩部分關(guān)于描寫特點(diǎn)的兩句,女生

讀兩部分關(guān)于抒情的兩句,齊讀歌頌古代勞動人民的兩句.

三.總結(jié)全文

1.通過今天的學(xué)習(xí),你讀懂了什么?我們祖國的美僅僅在于兩大奇跡嗎?文章僅贊美了祖國嗎?

2、教師總結(jié).

四

指導(dǎo)背誦

五、學(xué)習(xí)寫字

1出示生字2指導(dǎo)學(xué)生記生字：你能記住哪幾個生字？怎么記住的？

3學(xué)生練習(xí)書寫

教師巡視指導(dǎo)

六作業(yè)設(shè)計

1形近字組詞

2找出文中的比喻句

用--------劃出來。一、導(dǎo)入課文1、生齊讀課題。2、思考教師提出的疑問。二.初讀指導(dǎo)1、根據(jù)教師要求自學(xué)課文。2、展示自學(xué)效果（1）指名讀這些詞語，指名讀，初步解釋詞。

三、理清脈絡(luò)體悟課文內(nèi)容

1、認(rèn)真默讀課文，邊讀邊思考問題。2、交流、討論。四.精讀課文第一部分

1、邊讀狴邊思考：“駕駛著飛機(jī)航行”引起奇異的景象呢?

2、全班交流。3、四人小組討論“奇異”在不在句子中的異同。

4、組織語言，說一說景象的奇異表現(xiàn)在哪些地方?5、感受長城的雄偉壯觀。6、理解“不朽”，了解作者的寫作手法。7、感受我們“祖先”的偉大。8、聽師講解，了解作用。9、生評議。10、生評議。11、全班有感情齊讀課文。五.布置課堂作業(yè)

1、完成課后描紅。2、根據(jù)課文內(nèi)容寫一段話。一.復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.聽寫生字詞.

2.有感情地朗讀第一部分.

3.“不朽”

二.精讀第二部分

1.導(dǎo)讀：聽老師讀課文,然后畫出作者感嘆的句子.

2.講讀.

(1)觀察書中插圖,填空、回答問題.

(2)體會運(yùn)河的秀美。3、自由練讀，指名讀，全班齊讀。4、指名讀,其他同學(xué)閉眼體會,聽后糾正.

5、師生互動。三、總結(jié)全文1、理解課文內(nèi)容，說說對課文的體會。2、生專心聽師小結(jié)。四、練習(xí)背誦。五、學(xué)習(xí)生字1、學(xué)生自讀，指名讀生字，齊讀。

2、四人小組交流、討論、學(xué)習(xí)、記憶。全班交流記憶方法。3.練習(xí)寫字。六、完成作業(yè)【作業(yè)布置】：1、抄寫并聽寫生字、詞。2、有感情地朗讀、背誦課文?！景鍟O(shè)計】：1、長城和運(yùn)河長城——連綿起伏曲折蜿蜒奇跡（像巨龍）動起山海關(guān)西到嘉峪關(guān)市古代勞動人民的創(chuàng)造運(yùn)河——銀光閃閃伸向天邊（像綢帶）北起首都北京南到天堂杭州【教學(xué)反思】________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________教學(xué)章節(jié)：第一單元課題：第二課美麗的南沙群島教學(xué)時間：2011.3.課型：新授型（V）實(shí)驗(yàn)型（）實(shí)驗(yàn)型（）實(shí)踐活動型（）復(fù)習(xí)型（）練習(xí)型（）試卷講評型（）其他（）教學(xué)目的：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文二、三自然段。2、學(xué)會本課生字，綠線內(nèi)的只識不寫，理解由生字組成的詞語。3、理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生愛國愛島的情感。初步理解“總——分”的構(gòu)段方式，學(xué)習(xí)這一寫作方式教學(xué)重點(diǎn)：語言優(yōu)美，如“星羅棋布”“碧波浩渺”等，注重對學(xué)生語言的積累。教學(xué)難點(diǎn)：初步理解課文“總——分”的構(gòu)段方式，學(xué)習(xí)這一寫作方式。教輔資源：蘇教版教師用書。研究問題：理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生愛國愛島的情感。教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖，生字卡片教學(xué)時數(shù)：2課時教學(xué)過程教師組織教學(xué)活動的設(shè)計學(xué)生參與活動的設(shè)計

第一課時一．直接導(dǎo)入，出示課題1、（出示課題）齊讀課題。2、讀了課題，你知道了些什么？你是怎么知道的？3、那你能把南沙群島之美，島嶼之多讀出來嗎？二．質(zhì)疑課題，初步整體感知課文1．對于這么美麗的南沙群島，你們想知道什么？2．生自由朗讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，思考以上問題。3．檢查自學(xué)情況：（1）出示生字詞語：遼闊

島嶼

星羅棋布

礦產(chǎn)

不僅

曾母暗沙

合璧

海龜（2）聯(lián)系課文和日常積累，理解部分詞語的意思。（3）齊讀詞語，讀好詞語。4．

指名分段讀課文，學(xué)生邊聽邊思考問題。5．

交流答案。三．感知全文內(nèi)容1．出示掛圖：引導(dǎo)學(xué)生邊看圖邊思考2．文中的那些句子介紹了南沙？四．指導(dǎo)寫字1．

出示生字2．

全班交流3．

指導(dǎo)書寫，重點(diǎn)指導(dǎo)幾個難寫的字。第二課時一．復(fù)習(xí)聽寫詞語二．精讀感悟引入情景，感知課文1．

感知課文出示掛圖，師范讀課文第一自然段（1）

傳說中的南沙群島是什么樣的？（2）

交流出示：“一串串晶瑩的珍珠”體會出南沙群島美，像晶瑩透亮的珍珠，從“一串串”三個字體會到了什么？（3）

你還從哪些地方可以看出島嶼之多？邊讀邊想象，并找出重點(diǎn)的詞語。（4）

指導(dǎo)有感情地朗讀第一、二句。（5）

這段話還告訴我們什么？出示第二自然段：（1）從哪些方面可以看出南沙群島是“巨大的藍(lán)色寶庫”？（2）師講述總分結(jié)構(gòu)的構(gòu)段方式。（3）你能通過朗讀告訴大家“南沙群島是巨大的藍(lán)色寶庫”嗎？生交流第三自然段出示（掛圖）：（1）作者是怎么描寫迷人的南沙的呢？。（2）誰想把這么美的景色讀給大家聽？請同學(xué)們看著圖，把優(yōu)美的景色與文字記在腦海里。（4）看到這么優(yōu)美的景色，我們由衷地說……三、師小結(jié)全文一．直接導(dǎo)入，出示課題1、齊讀課題：美麗的南沙群島。2、生：從“美麗”知道了南沙群島一定很迷人，從“群”知道南沙群島有很多島嶼3、指名讀好課題。二．質(zhì)疑課題，初步整體感知課文1．提出問題：南沙群島究竟有多少島嶼？南沙群島究竟有多美麗？南沙群島有哪些特色令人流連忘返？等等。2、根據(jù)要求自學(xué)課文。3．展示自學(xué)情況（1）開火車讀詞語，糾正讀音，并組詞。（2）思考，理解。（3）讀好詞語。4．

分段讀課文，其他學(xué)生邊聽邊思考問題。5．

全班討論、交流答案。三．感知全文內(nèi)容1．學(xué)生邊看圖邊思考2．在課文中劃出句子，齊讀這幾句話。四．指導(dǎo)寫字1．齊讀生字2、同桌互相說說自己是怎么記住的。3．生描紅生字，師巡回指導(dǎo)，糾正姿勢。一．復(fù)習(xí)二．精讀感悟引入情景，感知課文1．

感知課文學(xué)生邊看圖邊思考：（1）

傳說中的南沙群島是什么樣的？（2）

體會出島嶼之多。（3）

邊讀邊想象，并找出重點(diǎn)的詞語。——二百多座、星羅棋布。理解“星羅棋布”。（4）

學(xué)生有感情地朗讀第一、二句。（5）

交流，理解詞語“生息繁衍”。朗讀第三句話。生交流第二自然段：（1）指名回答,理解詞語“蘊(yùn)藏”“用之不竭”。（2）了解總分結(jié)構(gòu)的構(gòu)段方式，練習(xí)用總分方式來說話。（3）生自由試讀，賽讀，齊讀。生交流第三自然段出示（掛圖）：（1）指名讀。其他學(xué)生邊聽邊找出自己最喜歡的詞語和句子進(jìn)行交流。（2）試讀，賽讀（3）學(xué)生嘗試背誦、指名背、齊背（4）生接說最后一句。【作業(yè)布置】：1、抄寫并聽寫生字、詞。2、有感情地朗讀課文，背誦課文2.3自然段?！景鍟O(shè)計】：2、

美麗的南沙群島一串串晶瑩的珍珠最南端祖先的足跡富饒——藍(lán)色的寶庫美麗——迷人的世界【教學(xué)反思】：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________教學(xué)章節(jié)：第一單元課題：第三課廬山的云霧教學(xué)時間：2011.3.課型：新授型（V）實(shí)驗(yàn)型（）實(shí)驗(yàn)型（）實(shí)踐活動型（）復(fù)習(xí)型（）練習(xí)型（）試卷講評型（）其他（）教學(xué)目的：1、認(rèn)識課文后的12個生字及8個二類字，理解由生字組成的部分詞語。2、正確較流利地朗讀課文，初步了解課文的基本內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生對祖國山河的熱愛之情。3、認(rèn)識總分段結(jié)構(gòu)，感情朗讀課文，背誦2、3自然段。

教學(xué)重點(diǎn)：感情朗讀，背誦課文，學(xué)會課文后的生字詞，理解部分的詞語。教學(xué)難點(diǎn)：體會遣詞造句的優(yōu)美，體會廬山云霧的奇幻，神秘。教輔資源：蘇教版教師用書。研究問題：了解課文的基本內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生對祖國山河的熱愛之情。教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖，生字卡片教學(xué)時數(shù)：2課時教學(xué)過程教師組織教學(xué)活動的設(shè)計學(xué)生參與活動的設(shè)計

第一課時一、談話導(dǎo)入：

1.出示照片：同學(xué)們，喜歡旅游嗎？說到旅游，老師要給大家推薦一個不能不去地方：廬山。（板書）2.請同學(xué)們打開書，認(rèn)真聽老師讀書，看看通過讀書你都了解到了什么？3.是啊，廬山峰奇山秀，瀑布聞名中外，最神奇的要數(shù)――（生接）廬山的云霧（板書完課題）。二、初讀課文

1.出示詞語，指名領(lǐng)讀，正音。

秀麗增添遮擋籠罩纏繞彌漫變幻無常千姿百態(tài)流連忘返一瀉千里

2.我們來讀一讀課文吧，把課文讀正確，讀通順了，那就過關(guān)了。

3.課文是怎樣描寫廬山云霧的呢？請同學(xué)們趕緊打開書本，自由地盡情地讀一讀課文的第二、第三自然段，邊讀邊想作者筆下的廬山云霧，給了你怎樣的感受。

三、品讀課文

（一）、品讀第二自然段

1、出示圖片2、看著這些美妙的云霧圖片，你是不是和作者有了同樣的感受了呢？是啊，廬山的云霧這么多樣子，你能用一個詞語來形容嗎？

3、作者是怎樣來描繪他看到的景象的呢？請看！（出示第二自然段）

5、請美美地讀讀這個自然段，邊讀邊想，這個自然段是圍繞哪句話來寫的？6、像這種圍繞一句話展開具體描述的構(gòu)段方式我們把它稱為什么呢？總分的構(gòu)段方式

7、你從哪些具體的語句中讀出了廬山云霧的千姿百態(tài)呢？請在你的書本上將它們用曲線畫出來。你找到了嗎？想和大家交流一下嗎？

8、默讀這些語句，在這些語句中，你最喜歡哪一句呢？想想，為什么你這樣喜歡它？

9、可是老師有個地方不明白了，同樣是云霧，作者為什么一會兒把它比作帽子，一會兒比作玉帶，一會兒是大海，一會兒又成了天幕了呢？10、出示圖片，這調(diào)皮的云霧，這里，那里，都有他們的身影，你覺得它們像什么呀？

12、誰想來表現(xiàn)一下的？13、師配樂范讀。

14、想象到了嗎？15、真美啊，真是各有各的美景！你們能嘗試著根據(jù)這些畫的圖將這個自然段背一背嗎？

第二課時一、復(fù)習(xí)1、出示字詞。2、朗讀課文。二、品讀第三自然段

1、除了千姿百態(tài)，廬山的云霧還給怎樣的感覺呢？

2、（出示第三自然段）你從這個詞語覺得了廬山的云霧怎樣？3.除了瞬息萬變，你還從哪些詞語或是語句中感受到了廬山云霧的變化之快呢？4、云霧變化得是這樣的快，你能想象一下，它還會變成什么樣子嗎？5、評價，鼓勵。

6、廬山的云霧，千姿百態(tài)，瞬息萬變，給秀麗的廬山增添了幾分神秘的色彩，此時你的感受或想法呢？你們還愿意離開嗎？8.是啊，真舍不得離去，真令人——“流連忘返”請看：（出示第四自然段）走到這，都會想發(fā)出這樣的感慨的（讀好這句話）9.指導(dǎo)朗讀。四、總結(jié)全文1、廬山的云霧千姿百態(tài)，瞬息萬變，所以吸引了許多的游客，我們一起來用動聽的聲音向大家介紹神秘的云霧吧！

六、作業(yè)

課文的第二、三自然段都用了總分的寫法。第一句是中心句，其它幾句都是圍繞中心句層層展開，具體地描寫這個特點(diǎn)?，F(xiàn)在，老師想請大家用總分的寫法寫一寫。

一、談話導(dǎo)入：

1.齊讀“廬山”。2.聽師范讀課文，指名回答問題。3.讀課題

二、初讀課文

1.開火車讀。2.指名讀課文（分節(jié)）3.輕聲自由讀課文2、3自然段。討論、交流。三、品讀課文

（一）、品讀第二自然段

1、欣賞圖片2、（千姿百態(tài)）3、默讀課文第二自然段5、同桌交流想法。

6、了解總分的構(gòu)段方式。7、勾畫句子，全班交流。8、交流：這些句子都用了打比方的方法，給人以生動形象的感覺。這樣動人的語句，都快把大家的心都帶到廬山去了！9、作者根據(jù)云霧所處的不同位置展開了想象。10、用自己的話說一說。12、個別讀，請學(xué)生適當(dāng)評價。13、學(xué)生閉眼想象。14、指名上黑板畫圖。15、試背課文第二自然段。一、復(fù)習(xí) 1、指名讀，齊讀字詞。2、有感情篤課文1.2自然段。二、品讀第三自然段

1、感受到了廬山云霧的另一個風(fēng)貌——瞬息萬變。

2、變化得非?？臁?.同桌交流、討論4、和身邊的小伙伴交流一下你的想法。

5、學(xué)生交流。

6、交流，朗讀課文。8.流露感情9.練習(xí)有感情朗讀。四、總結(jié)全文1、齊讀全文。

六、作業(yè)

練習(xí)用總分的寫作方法，圍繞中心句，寫一段話。1.同學(xué)們的課間活動真是豐富多彩!

2.這堂課我的收獲可真不少！

3.我有一件漂亮的上衣.

5.天上的白云千姿百態(tài).

6.這棵樹長得特別茂盛.【作業(yè)布置】：：1、抄寫并聽寫生字、詞。2、有感情地朗讀課文，背誦課文2.3自然段。3、圍繞中心句寫一段話。【板書設(shè)計】：山頭絨帽

3、廬山的云霧千態(tài)姿態(tài)半山像玉帶

（奇麗）山谷大海

眼前……剛剛……

瞬息萬變轉(zhuǎn)眼間……

還沒等你完全看清楚……又變成……【教學(xué)反思】：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________教學(xué)章節(jié)：第一單元課題：習(xí)作一看圖寫話教學(xué)時間：2011.3.課型：新授型（V）實(shí)驗(yàn)型（）實(shí)驗(yàn)型（）實(shí)踐活動型（）復(fù)習(xí)型（）練習(xí)型（）試卷講評型（）其他（）教學(xué)目的：1．看例圖，讀例文，學(xué)習(xí)例文是怎樣用語言描述圖意的。2．閱讀例文后的習(xí)作要求指導(dǎo)，初步懂得觀察多幅圖作文的方法。3．根據(jù)練習(xí)要求，采用學(xué)得的方法，學(xué)習(xí)寫多幅圖作文。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)觀察幾幅連貫的圖，能根據(jù)圖片的順序分自然段來寫。教學(xué)難點(diǎn)：要根據(jù)畫面內(nèi)容，展開豐富的想象。教輔資源：蘇教版教師用書。研究問題：了解看圖寫花的一般方法教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖、搜集自己喜歡的一些連貫的圖。教學(xué)時數(shù)：2課時教學(xué)過程教師組織教學(xué)活動的設(shè)計學(xué)生參與活動的設(shè)計第一課時

一、觀察畫面，學(xué)習(xí)例文，總結(jié)要點(diǎn)1．圖上有幾個人物？2．這四幅圖寫了一件什么事？3．閱讀例文4．教師小結(jié)：交代了事情發(fā)生的時間、地點(diǎn)，他們看到了什么，是怎么想，怎么說，怎么做的。二、組織討論，學(xué)習(xí)寫法1.讀提示語，結(jié)合例文看圖，自主思考這些問題。2.在老師的指導(dǎo)下學(xué)習(xí)a.仔細(xì)觀察?？炊糠鶊D，弄清每幅圖的意思和聯(lián)系。b.展開想像。圖上看到的可以寫，沒有的內(nèi)容可以展開豐富的想像和聯(lián)想來寫。c.層次分明，每段寫一幅圖。d.重點(diǎn)突出。幾幅圖中選一兩幅寫具體些。三、學(xué)習(xí)寫法，嘗試寫作看圖選擇內(nèi)容。學(xué)生選擇自己感興趣的一組進(jìn)行重點(diǎn)細(xì)致的觀察。四、學(xué)生練寫，指名點(diǎn)評，修改文稿1．同桌先看圖口述2．指名連起來完整地說3．師生點(diǎn)評五、指導(dǎo)譽(yù)寫第二課時一、學(xué)生小組交流學(xué)習(xí)，并指導(dǎo)修改。宗旨：好文章是改出來的。講了托爾斯泰改小說的故事作為范例。修改入手的幾個方面1、改病句。方法：自己多讀兩遍，不通的句子改過來，不會改，可以請教老師同學(xué)。2、添詞句。二、優(yōu)秀習(xí)作全班朗讀。第一課時

分圖簡潔說說每幅圖的意思。1.指名分段讀例文，圖文對照，說說每段分別寫了哪幅圖？2.由例文的安排段方法，你知道了可以如何安排段落嗎？學(xué)生圍繞幾個問題以小組為單位集體交流，明白多幅圖的基本要求你認(rèn)為還有什么技巧和方法向大家推薦。學(xué)生自由說說四幅圖意，小組交流，班級交流。評議。學(xué)生練寫，師指導(dǎo)。第二課時方法：小組討論，互提建議。修改效果自評辦法：自己讀讀修改前后的作文，覺得有進(jìn)步就給自己畫上一朵紅花?；ピu辦法：請小組其他成員或班上其他同學(xué)讀兩篇作文，有進(jìn)步就給打朵紅花，看誰得的紅花多?！咀鳂I(yè)布置】：1.練習(xí)寫稿。2、修改評議?！景鍟O(shè)計】：習(xí)作一看圖寫話【教學(xué)反思】________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________教學(xué)章節(jié)：第一單元課題：練習(xí)1教學(xué)時間：2011.3.課型：新授型（V）實(shí)驗(yàn)型（）實(shí)驗(yàn)型（）實(shí)踐活動型（）復(fù)習(xí)型（）練習(xí)型（）試卷講評型（）其他（）教學(xué)目的：1．弄清我國各省、市、自治區(qū)的簡稱的基礎(chǔ)上背誦簡稱歌，理解帶有簡稱的句子。2．書寫時注意寫好捺畫，并鞏固筆順規(guī)則。3．熟記8個成語和記誦古詩《夏日田園雜興》。4．引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行口語交際：一是讓學(xué)生想說，二是讓學(xué)生會說。5．練習(xí)兩個筆畫及含有這兩個筆畫（橫撇、撇點(diǎn)）的字。教學(xué)重點(diǎn)：弄清我國各省、市、自治區(qū)的簡稱的基礎(chǔ)上背誦簡稱歌，理解帶有簡稱的句子。啟發(fā)學(xué)生留心觀察、記錄簡稱在日常生活中的使用。教學(xué)難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生熟讀成誦，大致體會成語。教輔資源：蘇教版教師用書。研究問題：簡稱歌教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體教學(xué)時數(shù)：3課時教學(xué)過程教師組織教學(xué)活動的設(shè)計學(xué)生參與活動的設(shè)計第一課時

一、熟記并背誦簡稱歌。1．出示中國地圖。幫助學(xué)生對中國地圖有一個整體認(rèn)識，即中國地圖像一只傲然挺立的雄雞。2．借助地圖了解我國有34個省、市、自治區(qū)和特別行政區(qū)。直轄市：北京、上海、天津和重慶少數(shù)民族自治區(qū)：新疆、西藏、廣西、寧夏和內(nèi)蒙古特別行政區(qū)：香港、澳門3．熟記并背誦簡稱歌。二、理解有關(guān)各省、市、自治區(qū)的句子。1．出示句子。2．交流。3．鞏固對簡稱所代表的含義的認(rèn)識，初步知曉我國幾大地方戲的名稱。小結(jié)：恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用簡稱能使語言表述更簡潔。第二課時一、寫好鋼筆字1．看看寫的字。（“遮、越、處”三個字）要注意什么？2．引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察三個字的捺畫的不同走勢?！罢凇弊忠晦嘧邉萜骄彛弧霸健弊忠晦啾取罢凇倍?；“處”字一捺更陡。3．教師注意學(xué)生寫字姿勢。二、讀讀背背。1．熟記8個成語。指導(dǎo)記憶。2．背誦《夏日田園雜興》（其七）（1）介紹：范成大寫了一組《夏日田園雜興》。（2）引導(dǎo)學(xué)生看圖。（3）小結(jié)：全詩用通俗的語言描繪了夏日農(nóng)家晝耕也織的忙碌景象和兒童不會幫助織布，卻在樹下學(xué)種瓜的有趣情景。（4）指導(dǎo)學(xué)生熟讀背誦。第三課時一、口語交際聊聊春節(jié)1．設(shè)問導(dǎo)入：今年的春節(jié)，你是怎么過的？你知道過春節(jié)時，咱們這兒有什么習(xí)俗嗎？今天咱們一起來聊聊春節(jié)。2．出示題目：聊聊春節(jié)3．指名說。二、學(xué)寫毛筆字1．筆畫練寫：2．教師指導(dǎo)書寫第一課時讓學(xué)生了解有關(guān)內(nèi)容直轄市是由中央直接領(lǐng)導(dǎo)的城市，自治區(qū)是少數(shù)民族聚居的區(qū)域，是相當(dāng)于省一級的民族自治區(qū)地方。學(xué)生說說自己知道的簡稱。找朋友游戲。鞏固對簡稱與省、市、自治區(qū)名稱之間對應(yīng)關(guān)系的了解。啟發(fā)學(xué)生邊讀邊想：通過剛才的學(xué)習(xí)，哪些原本不理解的內(nèi)容現(xiàn)在理解了？讓學(xué)生運(yùn)用簡稱的詞句。（留心觀察、記錄簡稱在日常生活中使用）如：黔驢技窮、湘江、滇池、京滬鐵路等。第二課時討論要注意的地方。學(xué)生正確把握三個字的捺畫起筆走勢。學(xué)生認(rèn)真、仔細(xì)、規(guī)范地描紅、仿寫。結(jié)合第一單元的課文，《廬山的云霧》加以理解。學(xué)生并借助圖畫讀讀古詩。（大致體會詩的意思與表現(xiàn)的情趣）搜集其他《夏日田園雜興》進(jìn)行積累誦讀。第三課時學(xué)生借助插圖（貼春聯(lián)、全家觀看“春節(jié)聯(lián)歡晚會”、舞龍燈、吃年夜飯、給老人拜年……）勾起回憶。交流本地春節(jié)的習(xí)俗，也可交流其他地方過春節(jié)的習(xí)俗。自由練說、同桌練說、全班交流。寫字練習(xí)【作業(yè)布置】：練習(xí)背誦【板書設(shè)計】：練習(xí)一口語交際聊聊春節(jié)【教學(xué)反思】________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________教學(xué)章節(jié)：第二單元課題：第四課微笑著承受一切教學(xué)時間：2011.3.課型：新授型（V）實(shí)驗(yàn)型（）實(shí)驗(yàn)型（）實(shí)踐活動型（）復(fù)習(xí)型（）練習(xí)型（）試卷講評型（）其他（）教學(xué)目的：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、學(xué)會本課生字。理解由生字組成的詞語。會用“詢問”、“意外”造句3、借助課文具體的語言材料，讓學(xué)生感悟桑蘭面對天大的不幸仍堅強(qiáng)不屈的精神和積極樂觀的人生態(tài)度。教學(xué)重點(diǎn)：抓住桑蘭的語言、動作等細(xì)節(jié)的描寫，訓(xùn)練學(xué)生的朗讀。教學(xué)難點(diǎn)：理解體會第三至六自然段的內(nèi)容及所表達(dá)的思想感情。教輔資源：蘇教版教師用書。研究問題：借助課文具體的語言材料，培養(yǎng)學(xué)生堅強(qiáng)不屈的精神和積極樂觀的人生態(tài)度。教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖，生字卡片教學(xué)時數(shù)：2課時教學(xué)過程教師組織教學(xué)活動的設(shè)計學(xué)生參與活動的設(shè)計第一課時

一、導(dǎo)入揭題。

1、（示圖）同學(xué)們，你們知道她是誰嗎？

2、今天我們一起來認(rèn)識一下桑蘭，板書課題——微笑這承受一切。

3、質(zhì)疑。誰？“一切”？怎樣承受一切？為什么會微笑著承受一切？

二、自讀課文。

1、自學(xué)生字詞，讀通課文，標(biāo)自然段號。

2、默讀時勾劃不理解的詞句。

3、思考問題。自讀。

三、交流預(yù)習(xí)。

1、出示生字。

2、出示生詞。

3、指名讀課文，相機(jī)糾正。

四、將課文讀流利。

五、試著解決默讀時不理解的詞句。

六、教學(xué)生字。1、出示字，并齊讀。2、指導(dǎo)，注意：3、教師巡視指導(dǎo)。第二課時

一、聽寫詞語。

二、檢查朗讀，思考：桑蘭是怎樣的一個運(yùn)動員？

1、指名讀。2、指名答。

三、為什么說她優(yōu)秀？讀第一自然段，突出“優(yōu)秀”。

四、“可是在98年的一天，意料不到的事發(fā)生了”——

1、出示小黑板：

“這真是天大的不幸！桑蘭的美好人生剛剛開始，可她的后半生也許永遠(yuǎn)要在輪椅上度過。”

2、桑蘭得知自己傷勢后表現(xiàn)如何？讓你最感動、印象最深的地方？

3、“忍不住失聲痛哭”。桑蘭“沒有掉一滴眼淚，反而急切地詢問隊(duì)友們的比賽情況”。把傷勢、隊(duì)友心情、桑蘭心情進(jìn)行比較。

4、“忍著劇痛”與“哼著樂曲”的強(qiáng)烈對比，體會桑蘭的驚人毅力。

5、“氣喘吁吁”？“大汗淋漓”？但她出院時帶著“動人的微笑”以及所說的話包含的感情讀出來。

五、通過剛才大家共同的研究學(xué)習(xí)，我們都深深體會到了桑蘭是一個堅強(qiáng)的小姑娘，令人敬佩。讓我們帶著這樣的感情齊讀最后一個自然段。

六、作業(yè)。

1、有感情地朗讀課文。

2、搜集有關(guān)桑蘭的事跡，準(zhǔn)備開展“桑蘭故事報告會”一、導(dǎo)入揭題。

1、介紹桑蘭（同學(xué)們根據(jù)預(yù)習(xí)說）。

2、齊讀課題。3、思考。二、自讀課文。

1、根據(jù)要求自學(xué)課文。

2、邊默讀邊勾劃不理解的詞句。

3、全班交流。三、交流預(yù)習(xí)。

1、指讀帶拼音的生字，齊讀。

2、指讀生詞，齊讀。

3、個別讀課文。

四、認(rèn)真練讀課文。

五、討論交流。

六、學(xué)習(xí)生字。1、齊讀生字。2、認(rèn)真觀察，學(xué)寫生字。3、完成描紅。一、學(xué)生聽寫詞語。二、思考，討論、交流。

1、讀課文。2、優(yōu)秀、堅強(qiáng)。

三、讀第一自然段，突出“優(yōu)秀”。

四、接讀課文。1、自己讀。討論交流。

你讀懂了什么或不懂什么？天大的不幸？美好？也許？永遠(yuǎn)？

2、討論、朗讀、相機(jī)交流。

3、比較。4、體會桑蘭的驚人毅力。

5、包含的感情讀。

五、齊讀最后一個自然段。

六、作業(yè)。

1、有感情地朗讀課文。

2、完成搜集?！咀鳂I(yè)布置】：1、抄寫并聽寫生字、詞。2、有感情地朗讀課文。3、搜集有關(guān)桑蘭的事跡?！景鍟O(shè)計】：4、微笑著承受一切美好→不幸忍不住急切劇痛哼歌大汗淋漓氣喘吁吁微笑【教學(xué)反思】：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________教學(xué)章節(jié)：第二單元課題：第五課雪兒教學(xué)時間：2011.3.課型：新授型（V）實(shí)驗(yàn)型（）實(shí)驗(yàn)型（）實(shí)踐活動型（）復(fù)習(xí)型（）練習(xí)型（）試卷講評型（）其他（）教學(xué)目的：1、學(xué)會本課生字，聯(lián)系上下文理解詞語的意思。2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。3、憑借對課文的朗讀、感悟，理解“我”和雪兒之間的深厚感情，體會“我”的美好心靈。教學(xué)重點(diǎn)：能正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：理解“我”和雪兒之間的深厚感情，體會“我”的美好心靈。教輔資源：蘇教版教師用書。研究問題：借助課文具體的語言材料，體會“我”的美好心靈。教學(xué)準(zhǔn)備：兩幅鴿子圖（第一幅畫有一只受傷的鴿子，第二幅畫有一只展翅飛翔的鴿子）、小黑板。教學(xué)時數(shù)：2課時教學(xué)過程教師組織教學(xué)活動的設(shè)計學(xué)生參與活動的設(shè)計第一課時

一、提示課題，質(zhì)疑導(dǎo)入。

1、世間有各種各樣的感情，你體會過人與動物之間的真情嗎？今天，老師為小朋友們帶來一個發(fā)生在受傷的孩子和受傷的鴿子之間的感人故事，題目是：雪兒。

二、初讀課文，整體感知。

1、學(xué)生自由讀課文，要求讀準(zhǔn)生字的字音。長句子要多讀幾遍。

2、檢查自學(xué)效果。

（1）出示生字。（2）出示詞語，要求不但要讀準(zhǔn)確，還要讀好，把詞語的意思讀出來。

（3）交流讀書收獲：通過初讀課文，你已經(jīng)知道了什么？

三、再讀課文，理清脈絡(luò)

1、自由練讀課文，不但要注意聲音，還要表情。

2、采用指名讀、小組讀、男女生讀、范讀等多種形式分節(jié)朗讀課文。

3、默讀課文，完成填空。

①爸爸帶回，我為雪兒，盼望。

②聽爸爸說雪兒是，我更盼望。

③雪兒展開，我望著心里。

這三句話分別是哪些自然段的主要意思？

4、小結(jié)

四、出示生字，指導(dǎo)書寫

1、范寫，明確注意點(diǎn)。2、練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。

第二課時

一、出示圖片，激情導(dǎo)入

1、繼續(xù)學(xué)習(xí)第5課《雪兒》，你們看，雪兒飛來了?。ǔ鍪菊故撅w翔的雪兒圖）同學(xué)們，這就是雪兒，你們喜歡雪兒嗎？請你說一句喜歡它的理由。

2、可是有一天，你們喜歡的雪兒受了傷。（出示受傷的雪兒圖）它飛不起來了，你看，它的眼睛里充滿了哀傷。你看到了這樣的情景心里怎樣？你會怎么辦呢？

3、你們說得真好，我們知道作者此時正受傷在家，十分孤獨(dú)寂寞，她看到受傷的雪兒，又會怎么想呢？

4、相似的遭遇使作者對雪兒格外同情，那么她又是怎樣對待雪兒的呢？

二、細(xì)讀課文，朗讀感悟（一）學(xué)習(xí)課文2、3小結(jié)1、默讀課文2、3自然段?！拔摇焙桶职质窃鯓訉Υ﹥旱?？

2、小黑板出示：“從此，我天天和雪兒一起到陽臺上去看藍(lán)天，去看藍(lán)天上那飄飄悠悠的白云……”從這些話里，你體會到了什么？3、從爸爸那里，我知道了什么？

（二）學(xué)習(xí)課文（4—6節(jié)）

1、在作者的細(xì)心照料下，她的盼望終于實(shí)現(xiàn)了。指名讀第4節(jié)

2、雪兒終于又能展翅飛翔了。（出示展翅飛翔的雪兒圖）看到雪兒的傷好了，你的心情怎樣？3、文中的“我”的心情和我們一樣，課文第4小節(jié)中哪一句話寫出來了？請找出來。

4、誰能用高興的心情讀好這一段？5、雪兒不但能飛，而且飛得矯健有力、姿態(tài)優(yōu)美，你們想和雪兒一起飛嗎？讓我們配上輕快音樂一起朗讀第4小節(jié)，邊讀邊和雪兒一起飛吧！6、看到雪兒終于翱翔在藍(lán)天，這時，你想對雪兒說些什么呢？

7、此時，翱翔在藍(lán)天的雪兒，它的心情又如何呢？它會對照顧它，關(guān)心它的小姑娘說些什么呢？

8、請同學(xué)們帶著依依不舍的心情朗讀第五自然段。

9、“我”對雪兒依依不舍，雪兒飛走了，“我”為什么還感到十分快慰呢？

三、總結(jié)全文，遷移練習(xí)

1、小結(jié)全文。2、有自己喜愛的小動物嗎？你們之間發(fā)生了怎樣的故事？愿意把它寫下來嗎？……一、提示課題，質(zhì)疑導(dǎo)入。1、讀了課題，質(zhì)疑。

二、初讀課文，整體感知。

1、按要求自讀課文。2、檢查自學(xué)效果。（1）指名讀，要求聲音響亮，讀音正確。其他同學(xué)仔細(xì)聽，讀對了掌聲送給他，有錯誤舉手糾正。

（2）指名讀、評價、再指名讀、齊讀。

（3）全班交流，討論。三、再讀課文，理清脈絡(luò)

1、按要求自由練讀課文。

2、練習(xí)用各種方式讀課文。3、默讀課文，完成填空。

4、認(rèn)真聽師小結(jié)。四、出示生字，指導(dǎo)書寫

1、仔細(xì)觀察。2、完成描紅練習(xí)。

一、出示圖片，激情導(dǎo)入

1、看圖，說理由。2、說說自己的所想所思。3、感受“我”的內(nèi)心。4、思考，交流。二、細(xì)讀課文，朗讀感悟（一）學(xué)習(xí)課文2、3小結(jié)

1劃出有關(guān)句子，圈出重點(diǎn)詞。交流。

2、體會句子。3、雪兒如此勇敢、忠誠，是人們的好幫手。

（二）學(xué)習(xí)課文（4—6節(jié)）

1、指名讀第4節(jié)。

2、（高興、激動）

3、勾畫句子。4、指名讀。

5、朗讀，表演。6、用自己的話說一說。7、四人小組交流，討論。8、自由讀、指名讀、挑戰(zhàn)讀、齊讀。

9、齊讀最后一節(jié)。

三、總結(jié)全文，遷移練習(xí)

1、認(rèn)真聽。2、完成作業(yè)?！咀鳂I(yè)布置】：1、抄寫并聽寫生字、詞。2、有感情地朗讀課文。3、完成課后練習(xí)第5題?！景鍟O(shè)計】：5、

雪兒盼望——?dú)g呼——祝?！窘虒W(xué)反思】：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________教學(xué)章節(jié)：第二單元課題：第六課花瓣飄香教學(xué)時間：2011.3.課型：新授型（V）實(shí)驗(yàn)型（）實(shí)驗(yàn)型（）實(shí)踐活動型（）復(fù)習(xí)型（）練習(xí)型（）試卷講評型（）其他（）教學(xué)目的：１．正確、流利、有感情地朗讀，分角色朗讀課文。２．學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞語。３．憑借具體的語言材料，培養(yǎng)學(xué)生從小具有敬愛父母的思想感情，教學(xué)重點(diǎn)：１．掌握本課生字。２．通過充分的朗讀，體會文中濃濃的親情。教學(xué)難點(diǎn)：讀懂文中人物對話，感悟人物的內(nèi)心世界。教輔資源：蘇教版教師用書。研究問題：培養(yǎng)學(xué)生從小具有敬愛父母的思想感情，陶冶高尚情操。教學(xué)準(zhǔn)備：月季花圖，卡片。教學(xué)時數(shù)：2課時教學(xué)過程教師組織教學(xué)活動的設(shè)計學(xué)生參與活動的設(shè)計第一課時

一、談話導(dǎo)入1．花兒象征著美麗，寄托著祝福，是我們表達(dá)情意的良好方式。有一個小姑娘也想送花給媽媽，可她送的僅僅是一片月季花的花瓣。為什么呢？讓我們一起來認(rèn)識她吧?。ò鍟n題：花瓣飄香。）

二、初讀感知，學(xué)習(xí)生字詞

１．組織學(xué)生自由讀課文，遇到生字畫出來多讀幾遍，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

２．指名逐段朗讀課文，師幫助正音。

３．思考：課文中講了一件什么事？

４．出示詞語。5．指導(dǎo)寫字。

（1）抓住左右結(jié)構(gòu)、上下結(jié)構(gòu)各一個典型字“懂”、“惹”進(jìn)行指導(dǎo)，要求學(xué)生書寫時

注意字的各部分比例。

（2）布置作業(yè)，師巡視指導(dǎo)，適時糾正書寫姿勢。

三、再讀課文，理清脈絡(luò)

１．默讀課文，提問：課文是按什么順序?qū)懙?？文中有哪些表示時間的詞語？

２．出示：一天清晨、幾天后的一個清晨、第二天早晨。按時間順序把課文劃分為四段。分組讀課文，每組讀一段第二課時

一、復(fù)習(xí)檢查

１．出示生字詞。

２．通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道課文講了一件什么事？

二、引導(dǎo)質(zhì)疑

１．圍繞“摘花瓣”的事，同學(xué)們還想深入了解哪些呢？２．整合學(xué)生疑問，確定本節(jié)課學(xué)習(xí)目標(biāo)，解決三個疑問：

（1）怎么摘花瓣？

（2）為什么只摘花瓣？

（3）摘花瓣做什么？

三、探究問題，讀中悟情

（一）探究問題（1）：怎么摘花瓣？

１．指名讀第二自然段，你覺得小女孩摘花瓣時動作怎樣？從哪些詞語看出來？

２．請一位同學(xué)表演小女孩摘花瓣動作。

３．她為什么那么小心？（二）探究問題（2）：為什么只摘花瓣？

１．輕聲讀第三～五自然段，想象小女孩被“我”發(fā)現(xiàn)后的情形。

２．小女孩偷摘了人家的花瓣被發(fā)現(xiàn)時，她心里會怎么想？文中用什么詞來形容？一個“惶恐”，一個“不知所措”，讓你覺得小女孩是個什么樣的孩子呢？（純樸、善良）

３．抓住“輕輕地”、“低著頭不好意思”等提示語指導(dǎo)朗讀。

４．出示一束月季花圖片，看到這么漂亮的花朵，你忍心摘下它嗎？為什么？指導(dǎo)朗讀

（三）探究問題（3）：摘花瓣做什么？

１．自由讀第六～九自然段，思考：花這么美，摘花瓣不是也會破壞它的美嗎？為什么她還要摘？２．想象小女孩媽媽摸著絨布一樣的花瓣，聞著淡淡的清香，會說些什么呢？做些什么呢？帶著這種心情讀第七自然段。

3．小女孩這樣做還有沒有別的原因？

4．現(xiàn)在，讓我們再來看看第二自然段她摘花瓣的情景，相信你會讀懂更多！

她為什么要“雙手捧著”？為什么飛快地跑？她捧著的僅僅是花瓣嗎？還有什么？媽媽聞到的僅僅是月季花花瓣的香味嗎？四、學(xué)習(xí)最后一自然段

１．指導(dǎo)讀最后一段。

２．為什么“我”要買兩盆月季花，一盆送給小女孩，另一盆放在母親的陽臺上？

五、總結(jié)全文

１．分角色朗讀課文。

２．分小組試表演課本劇。

六．布置作業(yè)：一片飄香的花瓣，一句深情的問候，一份濃濃的親情。今天我們認(rèn)識了這么一位懂事的好孩子，你想對她說些什么嗎？一、談話導(dǎo)入

１．齊讀課題。二、初讀感知，學(xué)習(xí)生字詞

１．學(xué)生自由讀課文。２．指名逐段朗讀課文。

３．思考、討論、交流。

４．自讀字音、識字形，培養(yǎng)主動識字興趣。5．指導(dǎo)寫字。

（1）認(rèn)真，仔細(xì)的觀察。（2）學(xué)生臨寫，完成課后描紅。

三、再讀課文，理清脈絡(luò)

１．默讀課文，思考，回答。２．分組讀課文，每組讀一段。

一、復(fù)習(xí)檢查

１．開火車讀。

２．回憶。二、引導(dǎo)質(zhì)疑

１．學(xué)生疑問2.自讀課文，同桌交流，解決問題。三、探究問題，讀中悟情

（一）探究問題（1）：怎么摘花瓣？

１．指名讀第二自然段，邊讀邊勾畫出文中重要的字、詞。２．學(xué)生表演。

３．有感情地朗讀，體會小女孩愛花的心理。（二）探究問題（2）：為什么只摘花瓣？１．輕聲讀第三～五自然段，想象小女孩被“我”發(fā)現(xiàn)后的情形。

２．思考，回到（她會很驚慌，因?yàn)檎ò晔遣粚Φ模率芘u。）（惶恐）因?yàn)楹ε?，她就不知道怎么辦才好，有些“不知所措”。（純樸、善良）

３．有感情讀課文。４．練讀課文，分角色朗讀。

（三）探究問題（3）：摘花瓣做什么？

１．自由讀第六～九自然段，回答（媽媽生病了，為了讓媽媽高興。）

２．讀第七自然段。

3．（小女孩的爸爸在南沙當(dāng)解放軍，經(jīng)常來信叫她聽媽媽的話，不要惹媽媽生氣。）4．齊讀第二自然段，思考回答問題。四、學(xué)習(xí)最后一自然段

１．齊讀。

２．思考，回到（小女孩的愛心深深地打動了我，也感染了我。）

五、總結(jié)全文

１．分角色朗讀課文。

２．選一兩組上臺展示。

六．完成作業(yè)?！咀鳂I(yè)布置】：家庭作業(yè)：1、抄寫并聽寫生字、詞。2、有感情地朗讀課文。3、完成課后練習(xí)第4題。【板書設(shè)計】：6、花瓣飄香小女孩：摘花瓣→送給媽媽}讓媽媽高興“我”：不解→買花→送花【教學(xué)反思】：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________教學(xué)章節(jié)：第二單元課題：習(xí)作二為別人畫張像教學(xué)時間：2011.3.課型：新授型（V）實(shí)驗(yàn)型（）實(shí)驗(yàn)型（）實(shí)踐活動型（）復(fù)習(xí)型（）練習(xí)型（）試卷講評型（）其他（）教學(xué)目的：1、為同學(xué)、老師、家長或想象中的人畫張相，把人物的特點(diǎn)畫出來。2、介紹畫中的人物，要寫清楚他的外貌、性格、愛好等。3、語句通順，有條理，會舉一兩個例子。教學(xué)重點(diǎn)：介紹自己畫中的人物，要寫清楚他的外貌、性格、愛好等。教學(xué)難點(diǎn)：畫和寫的時候，都要抓住人物的特點(diǎn)。教輔資源：蘇教版教師用書。研究問題：抓住人物的特點(diǎn)教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖，學(xué)生自備水彩筆和白紙。教學(xué)時數(shù)：2課時教學(xué)過程教師組織教學(xué)活動的設(shè)計學(xué)生參與活動的設(shè)計第一課時一、揭示話題。激發(fā)興趣1、師在黑板上畫出一個同學(xué)肖像。（找個有鮮明特點(diǎn)的）2、師及時小結(jié)：老師畫的像是因?yàn)樽プ×诉@個同學(xué)的主要特征。二、范文引路，掌握要領(lǐng)趙建設(shè)小朋友不僅把自己的好朋友畫的很生動，而且抓住了好友的特點(diǎn)進(jìn)行描寫，寫得很生動，小朋友來讀一讀。1、我們來看看，趙建設(shè)是抓住是什么來寫的?外貌興趣愛好2、集體交流，根據(jù)學(xué)生的發(fā)言，教師相機(jī)出示。3、各自畫像，嘗試表達(dá)在學(xué)生的發(fā)言中教師及時提供一些描寫人物外貌和興趣愛好的語句。畫出好友的樣子，可以給他穿上各種衣服，手上拿著他最喜歡的東西。4、各小組推薦一名學(xué)生全班交流。四、評價交流、嘗試寫作。第二課時一、學(xué)生小組交流學(xué)習(xí)，并指導(dǎo)修改。宗旨：好文章是改出來的。講了托爾斯泰改小說的故事作為范例。修改入手的幾個方面1、改病句。方法：自己多讀兩遍，不通的句子改過來，不會改，可以請教老師同學(xué)。2、添詞句。二、優(yōu)秀習(xí)作全班朗讀。第一課時學(xué)生觀察：老師畫的是誰？老師畫的像嗎？哪些地方畫的最像？誰來說說這個小朋友長什么樣？讀一讀圖文對照，你看看武建設(shè)的什么地方與眾不同呀？現(xiàn)在請四人小組討論一下，我們?yōu)閯e人畫像，用習(xí)作介紹別人，要注意什么？請學(xué)生說說自己最喜歡的人或者自己的好朋友長什么樣。小組交流，說說這個人的興趣愛好。第二課時方法：小組討論，互提建議。修改效果自評辦法：自己讀讀修改前后的作文，覺得有進(jìn)步就給自己畫上一朵紅花。互評辦法：請小組其他成員或班上其他同學(xué)讀兩篇作文，有進(jìn)步就給打朵紅花，看誰得的紅花多?！咀鳂I(yè)布置】：修改并謄寫習(xí)作【板書設(shè)計】：習(xí)作二為別人畫張像介紹人物要寫人物的外貌、興趣、愛好介紹人物要抓住人物的特點(diǎn)――與別不同的特點(diǎn)要按一定的順序?qū)憟D文盡量保持一致【教學(xué)反思】________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________教學(xué)章節(jié)：第二單元課題：練習(xí)2教學(xué)時間：2011.3.課型：新授型（V）實(shí)驗(yàn)型（）實(shí)驗(yàn)型（）實(shí)踐活動型（）復(fù)習(xí)型（）練習(xí)型（）試卷講評型（）其他（）教學(xué)目的：1、按筆順規(guī)則，把“施”、“?！?、“緣”3個字寫正確，寫端正。2、學(xué)會用數(shù)比畫查字法查字典。3、寫出意思相近的詞。4、照樣子改寫句子。5、照樣子修改病句。6、熟記8個成語。7、進(jìn)行“關(guān)于春游建議”的口語交際練習(xí)。8、學(xué)寫毛筆字。教學(xué)重點(diǎn)：照樣子改寫句子。教學(xué)難點(diǎn)：照樣子修改病句。教輔資源：蘇教版教師用書。研究問題：體會語言的美教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖教學(xué)時數(shù)：3課時教學(xué)過程教師組織教學(xué)活動的設(shè)計學(xué)生參與活動的設(shè)計第一課時一、教學(xué)第一題1、審題2、指導(dǎo)（1）出示卡片（2）從筆順規(guī)則來看，它們的規(guī)則是什么？（3）教師在田字格黑板上范寫。3、練習(xí)4、反饋（1）指名板演。（2）展示好字，表揚(yáng)。（3）指出存在問題。二、教學(xué)第二題1、審題2、指導(dǎo)（！）出示卡片。（2）從字形結(jié)構(gòu)上看，“?！笔鞘裁唇Y(jié)構(gòu)的字？（3）師生按筆順數(shù)筆畫。3、練習(xí)4、反饋學(xué)生口頭匯報。三、教學(xué)第三題1、審題2、指導(dǎo)集體討論，確定一個意思相近的詞。3、練習(xí)4、反饋：教師及時糾正錯誤。第二課時一、教學(xué)第四題1、審題2、指導(dǎo)教師小結(jié)：在文章中，有些句子如果改變詞序，則意思會隨之改變，而有些句子即使改變詞序，基本意思也不會改變。3、練習(xí)4、反饋：及時糾正黑板上的錯誤。二、教學(xué)第五題1、審題2、指導(dǎo)（1）指名讀第一句，討論：李明是我們學(xué)習(xí)的什么？（2）指名讀第二句，討論：誰會唱《中華人民共和國國歌》了？（3）指名讀第三句，討論：這個句子有什么問題嗎？3、練習(xí)4、反饋：教師巡視，有錯誤及時糾正。全班同學(xué)反復(fù)練讀修改好的句子。三、教學(xué)第六題1、審題2、指導(dǎo)（1）教師范讀。（2）理解8條成語的意思。3、練習(xí)。4、反饋（1）集體齊背。（2）指名背。第三課時一、教學(xué)第七題1、課前準(zhǔn)備：（1）把教室桌椅如書上插圖拼成八個小組，學(xué)生按小組圍坐。2、審題（1）指名讀本次口語交際的要求。（2）教師進(jìn)一步明確要求。3、指導(dǎo)（1）啟發(fā)談話：這個星期六，我們班將組織一次春游，大家高不高興？你們想去哪兒？可以安排哪些活動？春游過程中應(yīng)注意哪些問題？（2）提出要求：4、練習(xí)。二、教學(xué)第八題第一課時學(xué)生齊讀在書寫時，你認(rèn)為有哪些地方需要提醒大家的？按筆順規(guī)則，書空這三個字的筆順。（2）每個字練寫兩遍。指名讀你能說出這個字的部首嗎？學(xué)生把字典翻到“難檢字筆畫索引”，按筆畫找到該字。再按后面所標(biāo)注的頁碼，翻到字典正文部分，找到該字。學(xué)生根據(jù)以上方法，自行完成書上的填空。學(xué)生自行填寫。學(xué)生匯報所填。請幾位同學(xué)到黑板上填寫，其他同學(xué)修改。第二課時齊讀例句。兩個句子意思一樣嗎？有什么不同呢？請兩位同學(xué)上黑板，其余同學(xué)在書上填寫。齊讀例句，討論：這個句子有什么問題嗎？請三個同學(xué)到黑板上修改病句，其余同學(xué)自行在書上修改。學(xué)生自由讀8條成語。不認(rèn)識的字可以查字典或問老師。學(xué)生自由讀。（1）學(xué)生自由練讀。（2）同座位練習(xí)背誦。‘第三課時（2）準(zhǔn)備一塊小黑板，上面寫有：這次春游去哪兒？可以安排哪些活動？春游過程中應(yīng)注意哪些問題？小組討論，要求人人參與。每組推選一名代表上臺發(fā)言。課后，每人寫一份《關(guān)于春游的建議》。（1）每人在小組里練講。（2）代表發(fā)言。內(nèi)容：寫毛筆字【作業(yè)布置】：練習(xí)寫毛筆字?！景鍟O(shè)計】：練習(xí)2口語交際關(guān)于春游的建議【教學(xué)反思】________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________教學(xué)章節(jié)：第三單元課題：第七課菩薩兵教學(xué)時間：2011.3.課型：新授型（V）實(shí)驗(yàn)型（）實(shí)驗(yàn)型（）實(shí)踐活動型（）復(fù)習(xí)型（）練習(xí)型（）試卷講評型（）其他（）教學(xué)目的：1、正確、流利、有感情地朗讀課文，會講這個故事。2、學(xué)會生字，理解詞語。3、能用“熱火朝天”、“干干凈凈”等詞語描寫同學(xué)們大掃除的情景。4、理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)朱德司令和紅軍戰(zhàn)士尊重、關(guān)心藏族同胞的優(yōu)秀品質(zhì)，體會藏民與紅軍之間的魚水深情。教學(xué)重點(diǎn)：書讀課文，理解課文內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)：理解朱總司令的話，體會其中包含的意思。教輔資源：蘇教版教師用書。研究問題：體會藏民與紅軍之間的魚水深情。教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、小黑板。教學(xué)時數(shù)：2課時教學(xué)過程教師組織教學(xué)活動的設(shè)計學(xué)生參與活動的設(shè)計第一課時

一、導(dǎo)入新課

1、簡述紅軍長征背景。

2、板書課題，提問：什么是“菩薩兵”？藏族同胞為什么稱紅軍為“菩薩兵”？

二、初讀課文

1、自學(xué)生字詞2、檢查詞語及課文朗讀情況。

三、讀講第1自然段

1、自由讀。

2、指名說說對“長征”、“藏族”的理解。

3、這一自然段講了什么？

四、作業(yè)

1、熟讀課文。

2、寫詞語。第二課時

一、聽寫詞語。

二、講讀第二至第五自然段。

1、自由讀，思考：課文講了什么？

2、出示“這么多天了，藏胞還在山里，怎么受得了呢？”

3、范讀、自由讀、指名讀、齊讀。

4、分角色朗讀。

三、講讀第六、七自然段。

1、自由讀。畫出朱德同志對藏胞春耕工作關(guān)心、重視的詞語。

2、出示“要讓我們播下的種子在這里生根、發(fā)芽、開花、結(jié)果……”引導(dǎo)理解含義。

3、說說這兩段講了什么。

四、讀講第八、九自然段。

1、自由讀。默讀思考：藏胞為什么全都流出了感激的淚水？為什么會說出“幾時見過菩薩一樣的司令、菩薩一樣的兵呀？”

2、感情朗讀。

五、總結(jié)全文。

1、自由朗讀全文。說說藏胞們?yōu)槭裁窗鸭t軍稱為“菩薩兵”？

2、小結(jié)：本文記敘了長征途中，朱德同志親自帶領(lǐng)紅軍戰(zhàn)士幫藏胞春耕，以實(shí)際的愛民行動得到了藏胞信任和感激的事。從中體會到藏民與紅軍之間的魚水深情。

六、布置作業(yè)。寫話：描寫同學(xué)們大掃除的情景，要求用上“熱火朝天”、“干干凈凈”。一、導(dǎo)入新課

1、認(rèn)真聽簡述。

2、齊讀課題，思考問題。二、初讀課文

1、輕聲讀課文，畫出生字詞及不認(rèn)識、不理解的詞；查字典或聯(lián)系上下文，理解不懂的詞語2、說說課文講了一件什么事？

三、讀講第1自然段

1、自由讀。

2、指名說。

3、指名讀第一自然段，注意讀出感情。

四、作業(yè)

完成作業(yè)一、聽寫詞語。

二、講讀第二至第五自然段。

1、討論、交流2、指名讀、齊讀，體會朱德對藏胞疾苦的關(guān)切之情。

3、體會朱德深知藏民疾苦的感情和對藏胞的一片愛心。

4、分角色朗讀。

三、講讀第六、七自然段。

1、自由讀。

2、交流所畫詞語。

3、表面講春耕，實(shí)質(zhì)是要讓紅軍形象在藏胞心中生根，使藏胞們知道，紅軍是一心為民的。

4、指名說這兩段的段意。

四、讀講第八、九自然段。

1、自由讀。

2、感情朗讀。

五、總結(jié)全文。

1、自由朗讀全文。理解課文。

2、專心聽教師小結(jié)課文。1、朗讀全文。2、完成作業(yè)?！咀鳂I(yè)布置】：1、抄寫并聽寫生字、詞。2、有感情地朗讀課文。3、完成寫話練習(xí)?！景鍟O(shè)計】：7、菩薩兵

朱德急壞了怎么受得了盡心盡力

藏民躲跑返回流淚【教學(xué)反思】：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________教學(xué)章節(jié)：第三單元課題：第八課李廣射虎教學(xué)時間：2011.3.課型：新授型（V）實(shí)驗(yàn)型（）實(shí)驗(yàn)型（）實(shí)踐活動型（）復(fù)習(xí)型（）練習(xí)型（）試卷講評型（）其他（）教學(xué)目的：1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦《塞下曲》。2、學(xué)會生字，理解詞語。3、學(xué)習(xí)按故事發(fā)展順序?qū)懸患碌膶懽鞣椒ā?、理解課文內(nèi)容。教學(xué)重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)按故事發(fā)展順序?qū)懸患碌膶懽鞣椒?。教輔資源：蘇教版教師用書。研究問題：感受李廣的英勇。教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、小黑板。教學(xué)時數(shù)：2課時教學(xué)過程教師組織教學(xué)活動的設(shè)計學(xué)生參與活動的設(shè)計第一課時

一、引出詩文，質(zhì)疑問難

1、板書課題2、你讀了這個題目，你希望這篇課文能告訴你哪些內(nèi)容？

3、其實(shí)，李廣射虎的故事是作者根據(jù)唐代詩人盧綸寫的一首著名的古詩《塞下曲》的情節(jié)改編的。自由讀讀這首詩沒，哪些詞句不理解或者感到難懂，請?zhí)釂枴?/p>

二、初讀課文，學(xué)習(xí)詞語

1、自讀課文，要求讀得正確、通順，難讀的地方要停下來多讀幾遍。

2、出示詞語

3、指名朗讀課文。

4、再讀讀課文，讀書思考后解決問題。

三、精讀課文，探究感悟

1、讀解第一句詩。

（1）出示：“林暗草驚風(fēng)”一句，指名讀好這句詩。

（2）集體朗讀，渲染氣氛。

2、讀解第二句詩。

（1）出示：“將軍夜引弓”一句，指名讀好這句詩。

（2）指導(dǎo)朗讀。

（3）師：李廣給你留下了什么印象？（板書：膽大藝高）

（4）李廣射出了箭，為什么不馬上派人去尋找獵物？（引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上文說出自己的理解，感受李廣的多謀沉穩(wěn)）

3、指導(dǎo)讀好第一二句詩，最后完整的朗讀古詩。

四、寫字指導(dǎo)

1、再一次出示生字。

2指導(dǎo)寫字。3、學(xué)生描紅。

五、課外作業(yè)

1、抄寫詞語

2、朗讀課文，背誦古詩

第二課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

二、學(xué)習(xí)“清晨尋箭”一部分

1、后兩句詩又講了什么事情呢？請同學(xué)們自由讀讀最后一段，然后同桌試著用自己的話說一說。

2、剛才大家把第二天發(fā)生的事說清楚了，現(xiàn)在誰能把這段話讀好，讀出感情來？

3、假如你就是其中的一位將士，你會說什么？

3、指導(dǎo)感情朗讀后兩句詩。4、引導(dǎo)學(xué)生歸納李廣的性格

5、指導(dǎo)深入朗讀古詩，進(jìn)一步體會李廣這種神勇無比的英雄氣概。

三、拓展延伸

自由讀讀第二自然段，看看你還能提出什么問題？另外，你對李廣這個人，還想了解些什么？

四、小結(jié)

五、課后作業(yè)

1、抄寫古詩

2、討論課上留下的問題：第二天尋箭是李廣親自去好還是讓隨從去好，還是一同去好，并說說理由。一、引出詩文，質(zhì)疑問難

1、并指導(dǎo)朗讀好課題

2、學(xué)生圍繞課題質(zhì)疑師評價3、自由讀讀這首詩，大概理解古詩。

二、初讀課文，學(xué)習(xí)詞語

1、按要求自讀課文。

2、自讀——指名讀――領(lǐng)讀

3、火車每人讀一句。

4、再讀讀課文，讀完后展開討論。

三、精讀課文，探究感悟

1、讀解第一句詩。

（1）從課文中找出相關(guān)句子讀一讀。（2）有感情朗讀。

2、讀解第二句詩。

（1）從課文中找出相關(guān)句子讀一讀，看怎樣讀才能把句子讀好。

（2）體會原句中李廣在搜尋猛虎時的小心謹(jǐn)慎的樣子，有感情朗讀。

（3）膽大藝高

（4）聯(lián)系上文說出自己的理解，感受李廣的多謀沉穩(wěn)。

3、完整的朗讀古詩。

四、寫字指導(dǎo)

1、讀一讀，說一說哪些生字在書寫時要引起注意的。

2認(rèn)真觀察。3、完成描紅。

五、完成作業(yè)。一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

自主站出當(dāng)眾背誦古詩，要背出題目、作者、朝代和詩句。

二、學(xué)習(xí)“清晨尋箭”一部分

1、指名用自己的話說一說第二天發(fā)生了一件事。

2、朗讀――評價――朗讀

3、力大無窮

4、讀出驚訝、欽佩的語氣

5、有感情朗讀

三、拓展延伸

讀后四人小組圍繞剛才提出的問題交流讀后的收獲，最后推派代表交流討論結(jié)果。

四、專心聽師小結(jié)五、完成作業(yè)。

【作業(yè)布置】：1、抄寫并聽寫生字、詞2、有感情地朗讀課文，背誦《塞下曲》。3、完成寫話練習(xí)?！景鍟O(shè)計】：8、李廣射虎夜晚風(fēng)吹草動以為有虎拉弓猛射清晨尋找獵物扎進(jìn)石頭【教學(xué)反思】：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________教學(xué)章節(jié)：第三單元課題：第九課少年王勃教學(xué)時間：2011.4.課型：新授型（V）實(shí)驗(yàn)型（）實(shí)驗(yàn)型（）實(shí)踐活動型（）復(fù)習(xí)型（）練習(xí)型（）試卷講評型（）其他（）教學(xué)目的：1、學(xué)會本課生字，理解像“文思如泉、筆走如飛”等詞語的意思．2、理解課文內(nèi)容，體會贛江“水天一色、霞鶩齊飛”之壯觀、秀美的景象。3、從本課的語言文字中感受少年王勃的才思敏捷、才華橫溢。4、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦三、四自然段。教學(xué)重點(diǎn)：通過朗讀課文，感受王勃所看到的美景，體會詩句意境。教學(xué)難點(diǎn)：通過朗讀體會唐代詩人王勃在少年時期就有非凡的才華。教輔資源：蘇教版教師用書。研究問題：指導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、自主學(xué)習(xí)能力及討論交流的合作學(xué)習(xí)能力。教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片，掛圖。教學(xué)時數(shù)：2課時教學(xué)過程教師組織教學(xué)活動的設(shè)計學(xué)生參與活動的設(shè)計第一課時一、談話揭示課題。1．同學(xué)們，今天，我們學(xué)習(xí)一篇人物故事。（板書：9少年王勃）2．簡介滕王閣。二、借助拼音，初讀課文。1．自讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。想一想課文的大概內(nèi)容。2．聽師范讀，感受當(dāng)時的氛圍。三、檢查自學(xué)情況。1．檢查生字詞2．檢查長句子的朗讀。3．討論：你從哪個詞看出王勃寫的《滕王閣序》非常有名？四、學(xué)寫生字。范寫，學(xué)生完成課后描紅。六、作業(yè)１．流利地朗讀課文。２．抄寫課后生字和詞語。第二課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。１．默寫詞語。２．指名讀１、２自然段。二、學(xué)習(xí)第一自然段。1．自由讀第1自然段。2．交流。（1）“探望”還可以換成什么詞？（2）理解：整修一新。（3）都督為什么請王勃參加宴會？三、學(xué)習(xí)第２——４自然段。１，都督要求每人寫一篇文章，大家的表現(xiàn)怎樣？２．過渡：王勃是在怎樣的情況下寫成這篇千古傳誦的名文的呢？３、指導(dǎo)朗讀第三自然段。４、指導(dǎo)背誦。二、精讀第四段。1．這么迷人的秋景，王勃只用一句話就把它寫出來了。（1）理解句意。（2）你覺得這句話好在哪？2．指名朗讀最后一句話。理解什么是“奇才”，什么是“拍案叫絕”？3、如果你也在現(xiàn)場，你會怎么說，怎么做呢？４．指導(dǎo)背誦。三、積累內(nèi)化1．讀了這篇課文，你最欣賞的是哪一句？2．“讀書百遍，其義自見?！蹦阏娌缓唵危《嗝疵匀说慕锨锞?，讓我們和王勃一起來欣賞，誰能把這迷人的秋景讀出來嗎？3．此時此刻，欣賞著這迷人的秋景，你最想做的是什么？四、小結(jié)讀到這兒，我們也不禁為王勃寫叫好。他寫這首詩時只有十四歲，這么小的年紀(jì)就寫出千古傳誦的名文，真了不起，真是一位奇才！五、布置作業(yè)。1．背誦課文第三、四自然段。2．聯(lián)系課文內(nèi)容，說說“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色”的意思。一、談話揭示課題。1．生齊讀可提，請學(xué)生介紹王勃。（教師補(bǔ)充）2．專心聽介紹二、借助拼音，初讀課文。1．按要求自讀課文。2．注意聽老師的范讀。三、檢查自學(xué)情況。1．練讀，開火車讀，齊讀。2．練讀長句。3．初步理解“千古傳誦”一詞四、學(xué)寫生字。練習(xí)寫字。六、完成作業(yè)。一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。１．默寫詞語。２．讀１、２自然段。二、學(xué)習(xí)第一自然段。1．輕聲自由讀課文第1自然段。2．思考，討論，交流。三、學(xué)習(xí)第２——４自然段。１，同學(xué)們找一找，劃一劃，讀一讀。２．指導(dǎo)觀察圖畫，自由讀，劃一劃，全班交流。３、朗讀第三自然段。４、練習(xí)背誦。二、精讀第四段。1．落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色（1）結(jié)合圖畫和第三自然段內(nèi)容（2）全班交流。2．說一說，演一演。3、學(xué)生回答。４．練習(xí)背誦。三、積累內(nèi)化1．找出句子。2．有感情朗讀3．全班讀課文。四、小結(jié)學(xué)生認(rèn)真聽師小結(jié)。五、完成作業(yè)?！咀鳂I(yè)布置】：1、抄寫并聽寫生字、詞。2、有感情地朗讀課文，理解“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色”3、完成課后練習(xí)?！景鍟O(shè)計】：胸有成竹9少年王勃文思如泉筆走如飛《騰王閣序》拍案叫絕千古傳誦奇才【教學(xué)反思】：___________________________________________________