地理備課組工作總結(jié)（33篇）

地理備課組工作總結(jié)（33篇）

地理備課組工作總結(jié)（精選33篇）

地理備課組工作總結(jié)篇1

本學(xué)期在各位領(lǐng)導(dǎo)和同事的悉心指導(dǎo)和幫助下，我們高三地理

備課組由張文虹、蔣偉東、單燕霞、阮廣洪、單小雪和陳彥曉紐成,

大家取長補(bǔ)短、默契配合，在上學(xué)期第一輪復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，根據(jù)課

程標(biāo)準(zhǔn)和考試大綱的要求，對(duì)所有的地理主干知識(shí)進(jìn)行了全面系統(tǒng)

的二、三輪復(fù)習(xí)，大膽取舍，并突出重點(diǎn)，順利地完成高三地理的

教學(xué)任務(wù)。下面是我對(duì)這一學(xué)期的簡要總結(jié)。

一、集體備課、鉆研教學(xué)

我們認(rèn)真研讀《考試大綱》和《考試說明》，鉆研課標(biāo)和教材,

吃透課標(biāo)，精心備課，既備教法也備學(xué)法，落實(shí)了各項(xiàng)教學(xué)常規(guī)和

教學(xué)計(jì)劃。堅(jiān)持按時(shí)集體備課，每周四的下午是我們集體備課時(shí)間。

討論授課的方法，做到目標(biāo)、進(jìn)度、作業(yè)、測(cè)試的統(tǒng)一，在個(gè)人備

課的基礎(chǔ)上寫出一稿，講述對(duì)教材的理解，把握教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)，

選擇恰當(dāng)?shù)慕谭ê蛯W(xué)法。然后大家研討、交流，最后集思廣益，確

定統(tǒng)一的教案。通過集體備課，研究高考的新變化以及發(fā)展趨勢(shì)，

研究高考試題的命題思路和能力要求，使備課組的教學(xué)不偏離高考

的要求，準(zhǔn)確把握高考趨勢(shì)和命題方向，使高三地理復(fù)習(xí)有明確的

方向。

二、注重課堂教學(xué)，提高課堂效率

課堂教學(xué)是學(xué)生高考復(fù)習(xí)的主陣地，為了使備課組能更好地提

高課堂效率，本學(xué)期我們盡量做到每節(jié)課都精心策劃，課堂教學(xué)堅(jiān)

持以學(xué)校的“愛人、樹人、立人”的辦學(xué)理念為指引，以提高課堂

教學(xué)質(zhì)量和培養(yǎng)學(xué)生綜合能力為目標(biāo)，抓好常規(guī)教學(xué)，轉(zhuǎn)變教學(xué)理

念。同時(shí)根據(jù)學(xué)校“多思自主、多維評(píng)價(jià)、多元發(fā)展”的教學(xué)理念,

進(jìn)一步深化課堂教學(xué)改革以廣東高考說明地理科考試大綱為依據(jù)，

以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和地理思維能力為核心，全面深化教育教學(xué)

改革，加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，以“專題復(fù)習(xí)”、“專題訓(xùn)練”和“專題測(cè)

試和綜合測(cè)試結(jié)合”為主，重在抓知識(shí)間的聯(lián)系，實(shí)現(xiàn)對(duì)地理主干

知識(shí)的鞏固、完善，對(duì)學(xué)科思維能力的提升、發(fā)展。通過相互聽課、

評(píng)課取長補(bǔ)短，通過教學(xué)互助、教學(xué)反思達(dá)到共同提高，使我們的‘

課堂更優(yōu)質(zhì)高效。

三、合理安排復(fù)習(xí)時(shí)間

高三地理復(fù)習(xí)一般分為三個(gè)階段：第一階段是按教材的順序梳

理知識(shí)，形成

知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，這個(gè)階段在第一學(xué)期已經(jīng)完成；第二階段是重點(diǎn)章

節(jié)加個(gè)別專題復(fù)習(xí)，我們打破了常規(guī)的章節(jié)，對(duì)知識(shí)進(jìn)行了重組，

尋求聯(lián)系，側(cè)重能力的培養(yǎng)，時(shí)間用了接近2個(gè)月，安排了9個(gè)專

題；第三階段講練結(jié)合，主要是為了查漏補(bǔ)缺，調(diào)整答題時(shí)間和應(yīng)

試心態(tài)，做好考試前的準(zhǔn)備。

四、精選試題，與高考接軌

高三的復(fù)習(xí)資料五花八門，我們備課組和其他兩組合作對(duì)資料

進(jìn)行反復(fù)比較，精心組織各類習(xí)題、試題，堅(jiān)持每周三的文綜測(cè)試

和周一選擇題的測(cè)試以及周五的晚練，提高學(xué)生高考時(shí)間應(yīng)對(duì)能力,

每次測(cè)試后及時(shí)批改、及時(shí)有針對(duì)的講解。此外我們還整理歸納了

歷年高考?？伎键c(diǎn)的對(duì)應(yīng)習(xí)題和綜合題答題策略，發(fā)放給學(xué)生，盡

量避免題海戰(zhàn)術(shù)給，保證學(xué)生時(shí)間的有效利用，做到高效復(fù)習(xí)。

總之，本學(xué)期我們備課組竭盡全力地做好了自己的本職工作，

在各個(gè)方面都取得了較大的發(fā)展。但是工作中也會(huì)有不足之處，在

今后的教學(xué)中，我們備課組

將會(huì)繼續(xù)堅(jiān)持不驕不躁的優(yōu)良作風(fēng)，不斷創(chuàng)新，將自己的工作

做得更好。

地理備課組工作總結(jié)篇2

本學(xué)期以來，我們初二地理備課組只有我和兩位教師，每人承

擔(dān)六個(gè)班的地理教學(xué)，都能立足崗位，團(tuán)結(jié)協(xié)作，求真求實(shí)，教書

育人，切實(shí)執(zhí)行教導(dǎo)處有關(guān)的教學(xué)安排和教學(xué)要求，積極完成學(xué)校

布置的各項(xiàng)任務(wù)。現(xiàn)將我們備課組的工作做一個(gè)總結(jié)。

一、師德表現(xiàn)方面

我們初二地理備課組兩位教師，都能忠實(shí)執(zhí)行黨的教育方針、

政策，具有良好的思想政治素質(zhì)和師德。我們積極參加全校教職工

大會(huì)，認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)校下達(dá)的上級(jí)文件，關(guān)心國內(nèi)外大事，注重政治

理論的學(xué)習(xí)，配合學(xué)校搞好教研活動(dòng)。每周按時(shí)參加升旗儀式，從

3、認(rèn)真及時(shí)批改作業(yè)，注意聽取學(xué)生的意見，及時(shí)了解學(xué)生的

學(xué)習(xí)情況，并有目的的對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)。由于我們地理是非中考科

目，所以我們布置學(xué)校統(tǒng)一訂的學(xué)習(xí)指導(dǎo)作業(yè)，檢查學(xué)生的完成情

況，我們隔一段時(shí)間會(huì)把作業(yè)收上來批改。

4、堅(jiān)持聽課和評(píng)課，互相取長補(bǔ)短，努力探索適合自己的教學(xué)

模式。

5、響應(yīng)學(xué)校的號(hào)召，每位老師都能積極撰寫論文，參加各級(jí)各

類的評(píng)比活動(dòng)。

下學(xué)期我們會(huì)繼續(xù)努力，發(fā)揚(yáng)成績，積極參加各級(jí)各類教研活

動(dòng)，努力撰寫教育教學(xué)論文，提高我們的教育教學(xué)理論水平和業(yè)務(wù)

能力。

在今后的教育教學(xué)工作中，我們還會(huì)一如既往的努力工作，發(fā)

揮集體的智慧與力量，為實(shí)現(xiàn)學(xué)校的各項(xiàng)目標(biāo)而努力！

地理備課組工作總結(jié)篇3

中學(xué)地理備課組由五位老師組成，擔(dān)任高一12個(gè)班、高二4個(gè)

班、高三2個(gè)班的地理教學(xué)任務(wù)。不同的工作經(jīng)驗(yàn)讓五位老師在工

作過程中能取長補(bǔ)短、相互配合，激發(fā)更大的潛力；在各位領(lǐng)導(dǎo)和

同事的悉心指導(dǎo)和幫助下，使—中學(xué)地理教學(xué)工作在原有基礎(chǔ)上推

陳出新，有了更大的進(jìn)步?？偨Y(jié)一學(xué)期所做所想，我們收獲了以下

心得和經(jīng)驗(yàn)。

一、本學(xué)期所做的工作

1、支持學(xué)校工作，積極完成任務(wù)。

剛剛過去的一學(xué)期，地理備課組圓滿地完成了學(xué)校分配、布置

的各項(xiàng)任務(wù)。全組老師積極支持學(xué)校工作，群策群力制定教學(xué)計(jì)劃;

認(rèn)真按時(shí)按質(zhì)進(jìn)行集體備課；積極落實(shí)教務(wù)處和年級(jí)組組織的教學(xué)

觀摩和教學(xué)研究活動(dòng)，積極開設(shè)公開課，并取得了較好的效果。

2、堅(jiān)持集體備課，不斷鉆研教學(xué)。

本備課組的成員都認(rèn)真鉆研大綱和教材，吃透課程標(biāo)準(zhǔn)，精心

備課，既備教法又備學(xué)法，落實(shí)好各項(xiàng)教學(xué)常規(guī)和教學(xué)計(jì)劃。本備

課組堅(jiān)持按時(shí)集體備課，討論授課的方法，能夠做到目標(biāo)，進(jìn)度，

作業(yè)，測(cè)試的統(tǒng)一，在個(gè)人備課的基礎(chǔ)上寫出講稿，講述對(duì)教材的

理解，教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)，選擇恰當(dāng)?shù)慕谭ê蛯W(xué)法。然后大家研討、

交流，最后集思廣益，確定統(tǒng)一的教案，再由各個(gè)老師針對(duì)班級(jí)實(shí)

際情況確定具體操作環(huán)節(jié)。通過集體備課，我們相互取長補(bǔ)短，不

斷提高自身的教學(xué)水平。

3、發(fā)揚(yáng)團(tuán)體合作精神，注重相互交流探討。

本備課組的老師無論是誰在網(wǎng)上收集到的或在別處得到的教學(xué)

資料，都努力做到資源共享，共同提高備課效率。為了深入推動(dòng)課

堂教學(xué)改革，高二地理備課組堅(jiān)持相互聽課，當(dāng)面或利用集體備課

時(shí)間實(shí)事求是的有針對(duì)性的交流意見，提出改進(jìn)教學(xué)的建議，共同

探索更好的教學(xué)方法和路子，形成教學(xué)的互動(dòng)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長。我

們組內(nèi)的教研氣氛非常濃厚，除都能按時(shí)參加組內(nèi)的正常集體備課

活動(dòng)外，我們還在平時(shí)利用課余時(shí)間碰在一起討論問題，研討教法,

互相切磋，共同提高。同事們通過討論，不但提高了對(duì)許多模糊問

題的認(rèn)識(shí)與理解，而且還進(jìn)一步增進(jìn)了彼此之間的友誼。

4、注重養(yǎng)成教育，培養(yǎng)學(xué)生能力。

本備課組的老師投入了大量的時(shí)間和心血，利用輔導(dǎo)課和其他

課余時(shí)間，積極引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，把學(xué)生“你不教我不懂”逐步

引導(dǎo)成“你不教我也懂“，讓學(xué)生養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)、查找資料、自學(xué)

教材的習(xí)慣，提高學(xué)生動(dòng)腦動(dòng)手的能力和發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能

力。

二、存在問題

1、個(gè)別班存在兩極分化的現(xiàn)象，或者是整體學(xué)習(xí)的積極性不夠

的情況。

2、開放性題目學(xué)生的解答能力欠缺，學(xué)生的自覺性有待提高。

3、學(xué)生獲取生活經(jīng)驗(yàn)的途徑較少，學(xué)生分析學(xué)科知識(shí)與生活現(xiàn)

象、理論邏輯與生活邏輯的有機(jī)結(jié)合的能力仍有待提高。

三、今年努力的方向

1、更好更嚴(yán)格地抓好備課組建設(shè)，特別是從備課組成員的思想

入手，要不滿足于現(xiàn)狀，做到精益求精。司時(shí)，要認(rèn)真研究在新的

形勢(shì)下如何進(jìn)一步利用多種手段（包括電化、多媒體等）改進(jìn)地理

課教學(xué)。

2、強(qiáng)化對(duì)課程改革的有關(guān)方針和政策以及有關(guān)資料的學(xué)習(xí)，掌

握更多的信息，為今后的教學(xué)工作奠定良好的基礎(chǔ)；

3、使備課組內(nèi)的教研、討論氣氛進(jìn)一步濃厚起來，通過討論、

交流，使備課組成員的知識(shí)、理論水平得到進(jìn)一步的提高。

4、根據(jù)我校學(xué)生的實(shí)際情況，進(jìn)一步組織編寫好各章節(jié)的“學(xué)

案”導(dǎo)學(xué)輔助性資料。切實(shí)做到“因材施教”，以有效提高課堂教

學(xué)效果。

5、加強(qiáng)同事之間的團(tuán)結(jié)互助、互相關(guān)心，為全面提高學(xué)生素質(zhì)

再作不懈的努力。

總之，本學(xué)期地理備課組的'五位老師都在竭心盡力地做好自己

的本職工作，且大膽推陳出新，在各個(gè)方面都有了很大的發(fā)展。在

新的一年里，我們備課組將始終堅(jiān)持不驕不躁的優(yōu)良作風(fēng)，不斷創(chuàng)

新，將工作做得更好，為我們—中學(xué)明天的輝煌再做貢獻(xiàn)！

地理備課組工作總結(jié)篇4

本學(xué)期來，七年級(jí)地理備課組認(rèn)真貫徹落實(shí)學(xué)校新學(xué)期工作意

見，加強(qiáng)備課組工作建設(shè)，以培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)地理

的基本技能為重點(diǎn)，著眼于教師和學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的提高，著力于教

師和學(xué)生自主發(fā)展機(jī)制的建立，深化地理課堂教學(xué)改革，具體工作

如下：

一、體會(huì)課改理念，切實(shí)開展推動(dòng)教學(xué)研究活動(dòng)。

1、較好地體現(xiàn)了地理課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念。

2、繼續(xù)抓好教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí)，不斷提高教師的自身素質(zhì)。

3、重點(diǎn)抓好教學(xué)常規(guī)管理，進(jìn)一步增強(qiáng)教師自主創(chuàng)新意識(shí)，全

面提高教學(xué)質(zhì)量。

4、重視“讀圖啟發(fā)式”在地理教學(xué)中的應(yīng)用。

5、加強(qiáng)了實(shí)踐和探究活動(dòng)，構(gòu)建了開放式的課堂教學(xué)模式，重

視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能。

6、加強(qiáng)備課組集體備課的力度，完善上級(jí)各項(xiàng)教學(xué)教研工作。

7、組織學(xué)生開展豐富多彩的地理課外實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生在實(shí)踐

活動(dòng)中形成一定的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。

二、讓學(xué)生成為課堂的主人，深入課堂研究，力求落實(shí)創(chuàng)新。

1、營造探究式課堂環(huán)境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣和探究欲望。

2、相互聽課：做到每周每人至少聽課一節(jié)，每人本學(xué)期聽課不

少于20節(jié)。

3、處理好教材中的活動(dòng)內(nèi)容是課堂教學(xué)成功的關(guān)鍵。

4、送教下鄉(xiāng)：陳欽強(qiáng)師受區(qū)進(jìn)修學(xué)校委派到莊邊中學(xué)開了一節(jié)

優(yōu)質(zhì)課《日本》，下鄉(xiāng)之前在本年級(jí)開課，備課組成員前往聽課，

課后各抒己見，提出很多不足之處及建議。

5、寫教學(xué)反思：新課程十分強(qiáng)調(diào)教師對(duì)自己教學(xué)行為的分析與

反思，為了提高教師的反思能力，我們重視教師的教學(xué)后記的撰寫,

我們把它看作是課堂教學(xué)研究的一個(gè)重要組成部分。

6、加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)行為習(xí)慣的培養(yǎng)，努力提高學(xué)生的地理讀圖習(xí)

慣、聽課習(xí)慣，嚴(yán)格把握作業(yè)的質(zhì)量，控制數(shù)量，及時(shí)批改，及時(shí)

調(diào)控教學(xué)。

7、組織年段部分學(xué)生進(jìn)行地理知識(shí)競(jìng)賽，擴(kuò)展了學(xué)生的知識(shí)面,

提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

三、組織教師參加各項(xiàng)比賽和活動(dòng)。

1、組織學(xué)習(xí)新課標(biāo)中的新理念，提高組員的理論水平。

2、做好片區(qū)間的交流，本學(xué)期到莆田十四中、白塘中學(xué)、莆田

十七中等學(xué)校進(jìn)行交流。

3、組織本備課組教師參加省市區(qū)各級(jí)論文和教學(xué)設(shè)計(jì)比賽，在

賽場(chǎng)上磨練教師的水平。

4、組織學(xué)生撰寫地理小論文，參加莆田市地理小論文競(jìng)賽，江

林昕同學(xué)獲得市二等獎(jiǎng)，陳欽強(qiáng)師獲得優(yōu)秀指導(dǎo)獎(jiǎng)。

地理備課組工作總結(jié)篇5

本學(xué)期我們高三地理備課組根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和考試大綱的的要求,

對(duì)所有對(duì)知識(shí)全面系統(tǒng)進(jìn)行三輪復(fù)習(xí)，大膽取舍，并突出重點(diǎn)，能順

利地完成高三地理的教學(xué)任務(wù)。本備課組主要做了下面的幾點(diǎn)工作。

一、認(rèn)真研讀考綱，確定重、難點(diǎn)，制定有效教學(xué)計(jì)劃，做好

集體備課工作。作為高三地理教師應(yīng)認(rèn)真學(xué)習(xí)地理教學(xué)大綱和高考

考試說明，加強(qiáng)高考地理試題研究，把握高考命題走向，使高三地

理復(fù)習(xí)有明確的導(dǎo)向。

要求備課組的老題，必須有一個(gè)明確的共同目標(biāo)，有一個(gè)統(tǒng)一

的計(jì)劃，不要各自為陣，要經(jīng)常交流對(duì)班級(jí)的,看法和教學(xué)的看法，

因此集體備課有顯得重要。備課組教研活動(dòng)做到有計(jì)劃，每周的星

期三下午，是高三備課組集體備課時(shí)間。我們根據(jù)教學(xué)進(jìn)度，相互

討論教學(xué)重點(diǎn)，難點(diǎn)，和教學(xué)方法，并交流授課心得，遇到測(cè)驗(yàn)考

試，還一起討論如何命題，分析學(xué)生出現(xiàn)的各種錯(cuò)誤，探討下一步

教學(xué)措施，做到有地放矢，收獲很大。

二、合理安排復(fù)習(xí)時(shí)間

高三地理復(fù)習(xí)一般為三個(gè)階段：第一階段是按教材的順序梳理

知識(shí)，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，這是重點(diǎn)，一般在本學(xué)期的4月之前海口市

調(diào)研之前完成，要“扎扎實(shí)實(shí)”，不可盲目追求進(jìn)度；第二階段是

專題復(fù)習(xí)，打破常規(guī)的章節(jié)，對(duì)知識(shí)進(jìn)行重組，尋求聯(lián)系，側(cè)重于

能力的培養(yǎng)，時(shí)間為一個(gè)月左右，專題的個(gè)數(shù)不能弄得太多；第三

階段為查漏補(bǔ)缺，調(diào)整心態(tài)，做好考試前的準(zhǔn)備。

三、向課堂要效率向課堂要質(zhì)量：課堂教學(xué)是學(xué)生高考復(fù)習(xí)的

主陣地，為了使備課組能更好地提高課堂效率，本學(xué)期我們做到每

節(jié)課精心策劃使課堂成為優(yōu)質(zhì)高效的課堂并相互督成員聽課評(píng)課，

而且積極到校外（二中、一中、僑中）聽課，通過相互聽課評(píng)課取

長補(bǔ)短.通過同伴互助式教學(xué)反思達(dá)到共同提高使我們的課堂更優(yōu)質(zhì)

高效.

四、認(rèn)真開好備課組教學(xué)質(zhì)量分析會(huì)：小到單元測(cè)驗(yàn)月考大到

期中考試，我們都認(rèn)真對(duì)待每一次考試，認(rèn)真地進(jìn)行了每一次質(zhì)量

分析分析試卷分析學(xué)生答題情況分析存在的問題為下一步的教學(xué)工

作和思路提供第一手材料.

五、精選試題，與高考接軌。高三的復(fù)習(xí)資料五花八門，備課

組成員們?cè)诜幢容^之下，精心組織練習(xí)精選各類習(xí)題，整理歸納了

歷年高考的常點(diǎn)對(duì)應(yīng)的題，發(fā)放給學(xué)生，不搞題海戰(zhàn)術(shù)、不浪費(fèi)學(xué)

生時(shí)間，做到花時(shí)少效率高。

六、加強(qiáng)晚修輔導(dǎo)。隨著復(fù)習(xí)內(nèi)容的增多，有一部分學(xué)生在學(xué)

習(xí)上有比較大的困惑，備課組成員利用晚自修時(shí)間下班輔導(dǎo)，優(yōu)其

是加強(qiáng)臨界生和短腿生的輔導(dǎo)工作；而對(duì)于學(xué)習(xí)能力比較高的同學(xué),

我們則適當(dāng)精選題目，讓這部分學(xué)生加強(qiáng)練習(xí)來煨練地理思維、表

述等地理基本能力，同時(shí)和其他學(xué)生一樣進(jìn)行面批，以此達(dá)到關(guān)注

學(xué)生的學(xué)習(xí)細(xì)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生糾正學(xué)習(xí)中可能出現(xiàn)的偏差，提高學(xué)習(xí)

效率。

七、通過努力，20__屆的高考成績上二本線以上人數(shù)平均每班

8個(gè)，沒有達(dá)至預(yù)期10人的目標(biāo)。

八、存在問題

1、課堂教學(xué)為了完成進(jìn)度，忽略了教學(xué)是一個(gè)師生雙方共同參

與的過程，強(qiáng)調(diào)的是在教師的引導(dǎo)下，以生為本進(jìn)行學(xué)習(xí)的，要培

養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力加學(xué)習(xí)興趣，但是在現(xiàn)實(shí)教學(xué)中往往不知不覺中

陷入教師講學(xué)生聽的困境，學(xué)生動(dòng)手能力差，依賴性強(qiáng)。

2、學(xué)生地理基本能力培養(yǎng)提高不太。表現(xiàn)在學(xué)生的地理讀圖、

析圖、地理語言組織及表達(dá)能力比較欠缺問題。

3、對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況的落實(shí)缺乏到位，以至于效果不明顯。

以上為本備課組的總結(jié)，不對(duì)之外，請(qǐng)批評(píng)批正。

地理備課組工作總結(jié)篇6

一、教研目的：

繼續(xù)學(xué)習(xí)和研究貫徹新課程理念，實(shí)施新課程標(biāo)準(zhǔn)；積極推進(jìn)

教研教改活動(dòng)，使每位老師的業(yè)務(wù)水平得到全面提高；繼續(xù)深入研

究生命化課堂教學(xué)模式，進(jìn)行模式創(chuàng)新，完善我們的課堂模式；利

用地理課堂培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，全面提高

學(xué)生的素質(zhì)。

二、工作重點(diǎn)

1、加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高教師自身的教學(xué)素養(yǎng)，不斷學(xué)習(xí)新的教

學(xué)理論和先進(jìn)的教學(xué)方法。在學(xué)習(xí)中，加強(qiáng)交流，互相切磋交流經(jīng)

驗(yàn)，在課程的進(jìn)行上提高認(rèn)識(shí)、達(dá)成共識(shí)，提高每一位教師對(duì)教材

的理解、處理和運(yùn)用能力，更加主動(dòng)地落實(shí)新課程標(biāo)準(zhǔn)。

2、發(fā)揮集體智慧，齊心協(xié)力，搞好集體備課。共同研究每節(jié)課

的教學(xué)內(nèi)容、重難點(diǎn)、教法、學(xué)法、精品練習(xí)題等，備出更多更好

的精品課，切實(shí)提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)，促進(jìn)課堂教學(xué)改革，提高教

學(xué)效果。

3、抓好課堂教學(xué)，提高課堂效率。所究常態(tài)課的教學(xué)，提倡組

員互聽與評(píng)議，共同提高。繼續(xù)開展好評(píng)課活動(dòng)，要求每位老師都

要開一節(jié)公開課，并寫好公開課的反思，促進(jìn)課堂教學(xué)。

4、關(guān)心青年教師的成長，為青年教師發(fā)展搭建舞臺(tái)。加大對(duì)青

年教師的培養(yǎng)指導(dǎo)力度，提高年輕教師的教育教學(xué)能力，為提高地

理教師整體素質(zhì)而努力。

5、加強(qiáng)課題研究，促成教師樹立全新的教學(xué)觀念，繼續(xù)探究生

命化的課堂教學(xué)模式，提高教學(xué)效率0

6、拓展教學(xué)范圍，把課堂從課內(nèi)向課外延伸，積極開展豐富多

彩的課外活動(dòng)，讓更多的學(xué)生喜愛地理課，使之更好地學(xué)習(xí)地理，

提高自身素質(zhì)。

三、具體工作安排:

2月討論新學(xué)期教學(xué)計(jì)劃以及實(shí)施步驟

積極參加教育局組織的學(xué)習(xí)

3月學(xué)習(xí)地理新課程標(biāo)準(zhǔn)

深入開展堂堂清實(shí)踐，根據(jù)地理學(xué)科實(shí)踐研究合理有效的實(shí)施

策略

生命化課堂模式研究，組織聽評(píng)課活動(dòng)

復(fù)習(xí)課研討

4月積極準(zhǔn)備參與局里組織的出題活動(dòng)

繼續(xù)學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理念，深入學(xué)習(xí)洋思中學(xué)的經(jīng)驗(yàn)

5月讀圖方法研究

小組學(xué)習(xí)有效性探討研究

多媒體地理課件的實(shí)用性研究

期中測(cè)試評(píng)估

6月有效復(fù)習(xí)指導(dǎo)

專題練習(xí)與綜合復(fù)習(xí)研究

7月教研總結(jié)

總之，在新的學(xué)期里，我們地理教研組，將進(jìn)一步認(rèn)真學(xué)習(xí)新

課程標(biāo)準(zhǔn)，以學(xué)生發(fā)展為本，遵照課程改革的新思路與新理念，改

進(jìn)教學(xué)方法，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，以務(wù)實(shí)創(chuàng)新的工作作風(fēng)，加強(qiáng)教研

教改工作，建立富有進(jìn)取精神、積極向上的教研氛圍，以便順利完

成初一年級(jí)教學(xué)工作與初二的地理會(huì)考工作。

地理備課組工作總結(jié)篇7

根據(jù)學(xué)校工作妁指導(dǎo)思想和計(jì)劃，以圍繞“二期課改”為主題,

貫徹“二期”課改理念，以培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和濃厚的興趣

為重點(diǎn)，遵循教育教學(xué)規(guī)律，切實(shí)貫徹新《課程標(biāo)準(zhǔn)》重要思想，

充分挖掘和利用豐富多彩的教學(xué)資源和教學(xué)手段，確保學(xué)生學(xué)科素

質(zhì)的提高和本學(xué)科教學(xué)目標(biāo)的順利完成。

為了提高本組地理教師的教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)素質(zhì)教育的全面實(shí)施,

進(jìn)一步深化初中地理課堂教學(xué)改革，切實(shí)解決和研究教育教學(xué)改革

中出現(xiàn)的新問題和新情況。本備課組本學(xué)期的主要工作如下：

一、合作共享，優(yōu)化教學(xué)

1、教學(xué)準(zhǔn)備分工合作。充分利用每一周一次的備課活動(dòng)時(shí)間有

計(jì)劃、有針對(duì)性地研討、分析教材，逐步做到組內(nèi)統(tǒng)一備課、統(tǒng)一

進(jìn)度、統(tǒng)一教案。所有教師都認(rèn)真學(xué)習(xí)了教育理論和新課程標(biāo)準(zhǔn)，

刻苦鉆研教材，充分利用教學(xué)專業(yè)報(bào)刊和互聯(lián)網(wǎng)，大家互相學(xué)習(xí)制

作電子課件技術(shù)，分頭尋找資料，分工合作，做到了資源共享，利

用多媒體進(jìn)行課堂教學(xué)，在現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)手段的運(yùn)用方面有了較大

的收獲和提高，并且提高了課堂教學(xué)效率和質(zhì)量，激發(fā)了學(xué)生興趣,

而且有利于本學(xué)科資料的積累和補(bǔ)充。并了解學(xué)科最新動(dòng)態(tài)，提高

理論水平和修養(yǎng)，高質(zhì)量的完成了地理課的教學(xué)任務(wù)。

2、教學(xué)過程的交流探討。在本備課組內(nèi)開展教學(xué)研討，逐步形

成了互相觀摩、積極研討的好氛圍。教師每聽一節(jié)課，都互相交流

意見，肯定優(yōu)點(diǎn)、指出缺點(diǎn)，使新教師得到了迅速地成長，教師在

上好每堂課的基礎(chǔ)上，面對(duì)學(xué)生厭學(xué)，不重視地理學(xué)科的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀,

努力思考，尋找突破口，尋求新的教學(xué)策略，采用最適合自己的教

學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)效果。

3、教學(xué)形式疑問化和開放化。該教學(xué)模式通過創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，

設(shè)計(jì)程序式的問題，讓學(xué)生在教師的誘導(dǎo)下逐步進(jìn)行探究發(fā)現(xiàn)，讓

學(xué)生感受、理解知識(shí)的產(chǎn)生和發(fā)展過程。教學(xué)過程中，根據(jù)教學(xué)內(nèi)

容，為學(xué)生設(shè)置一些新問題，向?qū)W生介紹問題的條件，指導(dǎo)學(xué)生觀

察、分析，而不把結(jié)論直接告訴學(xué)生，讓其自己去思考探索，以自

己的思維方式得出結(jié)論，教師及時(shí)點(diǎn)評(píng)小結(jié)，指出最佳途徑，揭示

正確的規(guī)律和一般方法。這有利于展開學(xué)生思維，形成勤于思考，

勇于探索的習(xí)慣，通過案例學(xué)習(xí)促進(jìn)學(xué)生形成人口觀、資源觀、環(huán)

境觀的培養(yǎng)及形成可持續(xù)發(fā)展的觀念。

4、教學(xué)內(nèi)容地圖化。地圖（圖像）及各種圖幅是實(shí)現(xiàn)該教學(xué)模

式的重要手段，要把地理信息通過圖片、圖像、音像等多媒體技術(shù)

根據(jù)教學(xué)需要突現(xiàn)給學(xué)生，學(xué)生可以形象、直觀、地獲得一些難以

直接觀察、難以用語言表達(dá)的地理信息，從而能較快感知認(rèn)識(shí)地理

現(xiàn)象和地理規(guī)律。

二、加強(qiáng)研究，完善自我。

根據(jù)學(xué)校的工作要求，積極參與教科研活動(dòng)，以提高自身的教

科研能力，將自己的教學(xué)與科研結(jié)合起來，一起探索教育教學(xué)文章

的寫作和發(fā)表，為今后發(fā)展做好基礎(chǔ)工作。每位任課教師完成了專

業(yè)發(fā)展五項(xiàng)基本工作，包括課堂點(diǎn)評(píng)、教育敘事、報(bào)刊精華、教學(xué)

反思、我的亮點(diǎn)，切實(shí)引領(lǐng)每一位教師高度重視自身的專業(yè)發(fā)展。

本學(xué)期顧鋒老師的論文《鮮活的地理有效的教學(xué)》獲市級(jí)論文鑒定

B級(jí)，并獲全國地理教學(xué)論文評(píng)比一等獎(jiǎng)，論文《在初中地理教學(xué)

中融入民族精神教育的探索》發(fā)表于區(qū)級(jí)刊物《進(jìn)修與研究》20_

年第3期，教學(xué)心得《通過活用教材及時(shí)加“趣”增“鮮”》發(fā)表

于中文核心期刊《地理教學(xué)》20_年第8期，獲嘉定區(qū)教學(xué)案例評(píng)

比三等獎(jiǎng)，《多變的天氣》教學(xué)設(shè)計(jì)獲全國中學(xué)地理新課程教研成

果評(píng)比一等獎(jiǎng)。

地理備課組工作總結(jié)篇8

一、基本情況分析

本學(xué)期來，我們地理備課組四位老師認(rèn)真積極地參加學(xué)校組織

的政治及業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，在平時(shí)的工作中大力提倡堅(jiān)持真理、愛崗敬業(yè)、

無私奉獻(xiàn)、勇于吃苦的精神，立足崗位，與時(shí)俱進(jìn)，履行職責(zé)，扎

實(shí)搞好本職工作。把良好的師德化為實(shí)際的行動(dòng)，把教學(xué)的高質(zhì)量

作為工作追求的目標(biāo)，把教科研的能力作為自我培養(yǎng)的重點(diǎn)，力爭(zhēng)

做到才學(xué)高、師德好、質(zhì)量優(yōu)、創(chuàng)新精神強(qiáng)。平時(shí)經(jīng)常學(xué)習(xí)教學(xué)常

規(guī)，落實(shí)教學(xué)五認(rèn)真，做到上課不遲到、不早退、不拖課、不體罰

或變相體罰學(xué)生，嚴(yán)格控制作業(yè)量。

二、主要工作匯報(bào)

1、認(rèn)真制定高三、高一教學(xué)工作計(jì)劃

初針對(duì)高三、高一地理學(xué)科特點(diǎn)，我們制訂了詳細(xì)的授課計(jì)劃。

目的是劃分好時(shí)間段，并控制好各時(shí)間段的用時(shí)計(jì)劃，

2、堅(jiān)持集體備課

本學(xué)期我們經(jīng)常集體備課，這樣可以進(jìn)行較多的交流，及時(shí)地

發(fā)現(xiàn)問題并解決問題，在探討的過程中進(jìn)行相互的學(xué)習(xí)，可以取長

補(bǔ)短，也可以進(jìn)行直接交流教學(xué)中的感受，與本組的其他老師進(jìn)行

交流，以最佳的方式傳遞教學(xué)信息。

3、在教學(xué)過程中堅(jiān)持認(rèn)真審題、出題、集體閱卷

針對(duì)每一次考試，都要認(rèn)真選題，審題，凸顯出考試的意義，

讓學(xué)生通過考試能更多地捕獲高考中會(huì)考中的地理信息，從而指導(dǎo)

自己的學(xué)習(xí)。在閱卷過程中，要本著嚴(yán)格負(fù)責(zé)的態(tài)度，流水閱卷為

主，讓學(xué)生形成嚴(yán)密的答題思路與答題習(xí)貫。

4、堅(jiān)持相互聽課，相互指導(dǎo)。收到了較好的教學(xué)效果

5、堅(jiān)持認(rèn)真批改作業(yè)，并及時(shí)反饋的原則

我們每天都要進(jìn)行批改作業(yè)，并要做到當(dāng)天的作業(yè)及時(shí)批改，

及時(shí)反饋，不拖拉并要針對(duì)學(xué)生在作業(yè)中存在的'問題，進(jìn)行及時(shí)的

知道，為以后的教學(xué)工作提供方法指導(dǎo)。

6、進(jìn)行培優(yōu)輔差指導(dǎo)，針對(duì)某些程度比較好的學(xué)生進(jìn)行較深層

次的引導(dǎo)，使他們知識(shí)的深度和廣度增強(qiáng)，針對(duì)學(xué)習(xí)問題比較突出

的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，使他們盡快找到學(xué)習(xí)的方法，趕上老師的節(jié)

拍，通過將近一個(gè)學(xué)期的努力，幾個(gè)班的學(xué)生均有了一定程度的進(jìn)

步。

三、有待改進(jìn)的方面與建議

1、因高考方案的特殊性，在學(xué)習(xí)大綱的基礎(chǔ)上。還要學(xué)習(xí)《區(qū)

域地理》模塊，時(shí)間緊湊，望下學(xué)年合理安排課時(shí)和進(jìn)場(chǎng)

2、考前心理疏導(dǎo)方面，我通過個(gè)別談話、交流，消除學(xué)生的厭

學(xué)心理，幫助學(xué)生形成內(nèi)需學(xué)習(xí)動(dòng)力。

地理備課組工作總結(jié)篇9

本學(xué)期我們高三地理備課組根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和考試大綱的的要求,

對(duì)所有知識(shí)全面系統(tǒng)進(jìn)行一輪復(fù)習(xí)，大膽取舍，并突出重點(diǎn)，能順利

地完成高三地理的教學(xué)任務(wù)。本備課組主要做了下面的幾點(diǎn)工作。

一.認(rèn)真研讀考綱，確定重、難點(diǎn)，制定有效教學(xué)計(jì)劃，做好集

體備課工作。作為高三地理教師應(yīng)認(rèn)真學(xué)習(xí)地理教學(xué)大綱和高考考

試說明，加強(qiáng)高考地理試題研究，把握高考命題走向，使高三地理

復(fù)習(xí)有明確的導(dǎo)向c

要求備課組的老題，必須有一個(gè)明確的共同目標(biāo)，有一個(gè)統(tǒng)一

的計(jì)劃，不要各自為陣，要經(jīng)常交流對(duì)班級(jí)的看法和教學(xué)的看法，

因此集體備課有顯得重要。備課組教研活動(dòng)做到有計(jì)劃，每周的星

期三下午，是高三備課組集體備課時(shí)間。我們根據(jù)教學(xué)進(jìn)度，相互

討論教學(xué)重點(diǎn)，難點(diǎn)，和教學(xué)方法，并交流授課心得，遇到測(cè)驗(yàn)考

試，還一起討論如何命題，分析學(xué)生出現(xiàn)的各種錯(cuò)誤，探討下一步

教學(xué)措施，做到有地放矢，收獲很大。

二、合理安排復(fù)習(xí)時(shí)間

高三地理復(fù)習(xí)一般為三個(gè)階段：第一階段是按教材的順序梳理

知識(shí)，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，這是重點(diǎn)，一般在本學(xué)期的一月之前鹽城市

調(diào)研之前完成，要“扎扎實(shí)實(shí)”，不可盲目追求進(jìn)度；第二階段是

專題復(fù)習(xí)，打破常規(guī)的章節(jié)，對(duì)知識(shí)進(jìn)行重組，尋求聯(lián)系，側(cè)重于

能力的培養(yǎng)，時(shí)間為個(gè)三個(gè)月左右，專題妁'個(gè)數(shù)不能弄得太多；第

三階段為查漏補(bǔ)缺，調(diào)整心態(tài)，做好考試前的準(zhǔn)備。

三、向課堂要效率向課堂要質(zhì)量：

課堂教學(xué)是學(xué)生高考復(fù)習(xí)的主陣地，為了使備課組能更好地提

高課堂效率，本學(xué)期我們做到每節(jié)課精心策劃使課堂成為優(yōu)質(zhì)高效

的課堂并相互聽課評(píng)課，而且積極到校外聽課，通過相互聽課評(píng)課

取長補(bǔ)短.通過同伴互助式教學(xué)反思達(dá)到共同提高使我們的課堂更優(yōu)

質(zhì)高效.

四、認(rèn)真開好備課組教學(xué)質(zhì)量分析會(huì)：

小到單元測(cè)驗(yàn)月考大到期中考試、市一摸，我們都認(rèn)真對(duì)待每

一次考試，認(rèn)真進(jìn)行每一次質(zhì)量分析，分析試卷，分析學(xué)生答題情

況，分析存在的問題，為下一步的教學(xué)工作和思路提供第一手材料.

五、精選試題，與高考接軌。高三的復(fù)習(xí)資料五花八門，備課

組成員們?cè)诜磸?fù)比較之下，精心組織練習(xí)精選各類習(xí)題，整理歸納

了歷年高考的高頻考點(diǎn)對(duì)應(yīng)的題，發(fā)放給學(xué)生，不搞題海戰(zhàn)術(shù)、不

浪費(fèi)學(xué)生時(shí)間，做到花時(shí)少效率高。

六、加強(qiáng)晚修輔導(dǎo)。隨著復(fù)習(xí)內(nèi)容的增多，有一部分學(xué)生在學(xué)

習(xí)上有比較大的困惑，備課組成員利用晚自修時(shí)間下班輔導(dǎo)，優(yōu)其

是加強(qiáng)臨界生和短腿生的輔導(dǎo)工作；而對(duì)于學(xué)習(xí)能力比較高的同學(xué),

我們則適當(dāng)精選題目，讓這部分學(xué)生加強(qiáng)練習(xí)來煨練地理思維、表

述等地理基本能力，同時(shí)和其他學(xué)生一樣進(jìn)行面批，以此達(dá)到關(guān)注

學(xué)生的學(xué)習(xí)細(xì)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生糾正學(xué)習(xí)中可能出現(xiàn)的偏差，提高學(xué)習(xí)

效率。

七、存在問題

1、課堂教學(xué)為了完成進(jìn)度，忽略了教學(xué)是一個(gè)師生雙方共同參

與的過程，強(qiáng)調(diào)的是在教師的引導(dǎo)下，以生為本進(jìn)行學(xué)習(xí)的，要培

養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力加學(xué)習(xí)興趣，但是在現(xiàn)實(shí)教學(xué)中往往不知不覺中

陷入教師講學(xué)生聽的困境，學(xué)生動(dòng)手能力差，依賴性強(qiáng)。

2、學(xué)生地理基本能力培養(yǎng)提高不太。表現(xiàn)在學(xué)生的地理讀圖、

析圖、地理語言組織及表達(dá)能力比較欠缺問題。

3、對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況的落實(shí)缺乏到位，以至于效果不明顯。

地理備課組工作總結(jié)篇10

時(shí)間過得真快，一轉(zhuǎn)眼，一學(xué)期就要結(jié)束了?；厥妆緦W(xué)期，我

們初二地理備課組主要做了如下工作：

一.制定學(xué)期備課組工作計(jì)劃。

根據(jù)學(xué)校要求，結(jié)合教材以及學(xué)生的實(shí)際情況，我們備課組三

位成員湊在一起，商討并確定了本學(xué)期的工作計(jì)劃。這是一份很詳

細(xì)的計(jì)劃，包括指導(dǎo)思想、工作目標(biāo)、具體措施等三大部分內(nèi)容。

二.照計(jì)劃行事。

具體來說，一是落實(shí)教學(xué)常規(guī)工作。認(rèn)真學(xué)習(xí)課標(biāo)，鉆研教材,

把握其深度和廣度，并提前備課；及時(shí)批改作業(yè)每學(xué)期批改次數(shù)不

少于12次，并留有批改痕跡；互相聽評(píng)課，取長補(bǔ)短，互相學(xué)習(xí)，

共同提高教學(xué)水平，共同探討改進(jìn)教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量；加強(qiáng)業(yè)務(wù)

理論學(xué)習(xí)，邊學(xué)習(xí)理論，邊實(shí)踐探索，提高能力；充分利用好學(xué)案

輔助我們的教學(xué)工作，在學(xué)案在使用過程中發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)做好記錄,

課后及時(shí)的進(jìn)行修改和完善，二是加強(qiáng)組為合作與交流，實(shí)現(xiàn)資源

共享、共同提高。三是加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的讀圖

能力。在教學(xué)過程中，充分利用好教材中的.各類地圖和地圖冊(cè)進(jìn)行

教學(xué)，要求學(xué)生將所學(xué)的知識(shí)與地圖結(jié)合起來學(xué)習(xí)，把知識(shí)點(diǎn)與圖

有機(jī)的結(jié)合在一起，從圖中獲取知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的讀圖、填圖等能

力。

三參加教學(xué)節(jié)。

每年一度的教學(xué)節(jié)是學(xué)校的一件大事，是我校對(duì)外展示和宣傳

的一大窗口。我們組的三位同志，根據(jù)學(xué)校的指示，精心準(zhǔn)備各種

個(gè)人材料和組里的資料。同時(shí)幫助黃老師精心設(shè)計(jì)教案，通過多次

聽課提意見，不斷改進(jìn)。應(yīng)該說，黃老師在這次教學(xué)節(jié)上的這堂課

是非常成功的，得到了多位同行的稱贊。這既是黃老師自己努力的

結(jié)果，自身實(shí)力的展示，也是我們初二地理備課組同心協(xié)力，共同

努力的結(jié)晶。

四.參加教育局、學(xué)校及科組的各項(xiàng)活動(dòng)，完成各項(xiàng)任務(wù)。

本學(xué)期，活動(dòng)是比較多的，盡管我們?nèi)私虒W(xué)任務(wù)繁重，擔(dān)子

重，但我們還是盡量參加，圓滿完成各種任務(wù)。

五.小課題研究。

存在的問題：這屆學(xué)生，我們?nèi)藦某跻粠У浆F(xiàn)在，20個(gè)班呀,

整整一年半了。老實(shí)說，我們?nèi)苏娴氖怯悬c(diǎn)不堪重負(fù)了，真的是

太累的。原本可以做得更好，但確實(shí)是心有余而力不足?？紤]到下

學(xué)期他們面臨著地理會(huì)考，我們初二地理備課組下學(xué)期的任務(wù)會(huì)更

重，真的希望學(xué)校認(rèn)真考慮一下，看能否增加一位老師。這次教學(xué)

節(jié)期間，通過與其他兄弟學(xué)校的地理教師交流，我們了解到一個(gè)事

實(shí)：其他學(xué)校初二地理普遍開設(shè)一周三節(jié)課，一個(gè)教師一般教3—

——4個(gè)班。這樣說起來，我們初二地理紐是一個(gè)頂兩。為了明年

的生地會(huì)考，為了捍衛(wèi)僑中的領(lǐng)先地位，懇請(qǐng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)真考慮我

們初二地理組的建議。

地理備課組工作總結(jié)篇11

忙碌而充實(shí)的高三教學(xué)已經(jīng)結(jié)束，根據(jù)學(xué)生的反饋，我們的高

考成績還是比較令人滿意的?；仡櫼荒陙淼慕虒W(xué)工作，我們備課組

老師們發(fā)揚(yáng)堅(jiān)持真理、勇于吃苦、愛崗敬業(yè)、無私奉獻(xiàn)的精神，立

足崗位，扎實(shí)搞好本職工作。把良好的師德化為實(shí)際的行動(dòng)，把教

學(xué)的高質(zhì)量作為工作追求的目標(biāo)，力爭(zhēng)做到才學(xué)高、師德好、質(zhì)量

優(yōu)、創(chuàng)新精神強(qiáng)。

一、基本情況分析

本學(xué)年，我們高三地理備課組有兩位老師，五個(gè)平行班級(jí)。這

一年是我們教學(xué)生涯中感到最辛苦也是壓力最大的一年，這種壓力

來自社會(huì)、學(xué)校和我自身。由于今年是我省實(shí)行新課程以來的第二

次高考，同時(shí)也是我省推行高中素質(zhì)教育、規(guī)范辦學(xué)行為的第一年,

可以說是機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存。

二、主要工作匯報(bào)

1、認(rèn)真制定工作計(jì)劃

在開學(xué)初我們備課組共同針對(duì)高三地理學(xué)科特點(diǎn)，制訂詳細(xì)的

授課計(jì)劃。目的是劃分好時(shí)間段，并控制好各時(shí)間段的用時(shí)計(jì)劃，

現(xiàn)在高三教學(xué)結(jié)束了，事實(shí)證明我們的計(jì)劃比較科學(xué)和成功。

2、認(rèn)清形勢(shì)，把握動(dòng)態(tài)，優(yōu)化復(fù)習(xí)教學(xué)。

面對(duì)新課程帶來的高考新形式，和全省推行素質(zhì)教育規(guī)范辦學(xué)

行為帶來的復(fù)習(xí)時(shí)間減少，以及我校地理學(xué)科學(xué)生整體基礎(chǔ)較差等

實(shí)際情況。我們切實(shí)了解學(xué)情，把握高考動(dòng)態(tài)，研究《地理課程標(biāo)

準(zhǔn)》《地理教學(xué)大綱》、《考試說明》、《高考試題評(píng)價(jià)報(bào)告》以

及近三年來山東、全國高考試題（包括春季高考題），明確地理學(xué)

科復(fù)習(xí)目標(biāo)、方向、重難點(diǎn)和方法，精心安排復(fù)習(xí)計(jì)劃，優(yōu)化復(fù)習(xí)

教學(xué)，切實(shí)提高復(fù)習(xí)課堂教學(xué)的效果。具體來說，首先是要把《考

試說明》中知識(shí)點(diǎn)、能力點(diǎn)與教材結(jié)合起來，將考試內(nèi)容與考試要

求結(jié)合起來，確定每一單元復(fù)習(xí)的主要內(nèi)容和所需時(shí)間。其次，弄

清楚各知識(shí)點(diǎn)的考試要求，準(zhǔn)確把握識(shí)記、了解、理解、應(yīng)用、綜

合的界限，特別是對(duì)《地理課程標(biāo)準(zhǔn)》中的“動(dòng)詞”要求進(jìn)行了細(xì)

化，對(duì)高考中降低要求的、新教材刪除的、非主干知識(shí)，堅(jiān)決不拔

高，對(duì)重點(diǎn)內(nèi)容，要保證時(shí)間重點(diǎn)投入，進(jìn)行必要的拓寬深化，聯(lián)

系實(shí)際，舉一反三，融會(huì)貫通。第三是堅(jiān)持“扎扎實(shí)實(shí)夯實(shí)基礎(chǔ)，

循序漸進(jìn)抓能力，提優(yōu)補(bǔ)差促中間，全面提高推進(jìn)率”的復(fù)習(xí)教學(xué)

思想，做到起點(diǎn)低、要求嚴(yán)、方法活、訓(xùn)練實(shí)，能力強(qiáng)。

3、夯實(shí)“三基”，查漏補(bǔ)缺，優(yōu)化課堂教學(xué)。

優(yōu)化課堂教學(xué)是提高復(fù)習(xí)課教學(xué)質(zhì)量的根本保證。查漏補(bǔ)缺，

夯實(shí)“三基”，是提高學(xué)生能力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的關(guān)鍵。①幫

助學(xué)生梳理知識(shí)，形成網(wǎng)絡(luò)，使書本知識(shí)系統(tǒng)化、結(jié)構(gòu)化，以加深

對(duì)知識(shí)的理解及知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系的把握。②通過全面、系統(tǒng)復(fù)

習(xí)，進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，綜合應(yīng)用，幫助學(xué)生進(jìn)一步鞏固和熟練掌握大

綱規(guī)定的基本知識(shí)、基本技能以及基本思想和方法。③幫助學(xué)生揭

示規(guī)律，總結(jié)方法，進(jìn)一步提高運(yùn)用知識(shí)分析問題、解決問題的能

力。復(fù)習(xí)課時(shí)精講精練，所選題目必須有基礎(chǔ)性、啟發(fā)性、代表性、

綜合性，做到“少、精、活、度”，一般以中檔題為主，能夠“牽

一發(fā)而動(dòng)全身“，以開闊學(xué)生的思路，每做一題都使學(xué)生有新的收

獲、新的體會(huì)、新的提高。

4、傳授方法，指點(diǎn)迷津，提高復(fù)習(xí)效率。

指導(dǎo)學(xué)生掌握地理學(xué)科的復(fù)習(xí)方法，既提高了復(fù)習(xí)的效率，又

增進(jìn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)興趣。復(fù)習(xí)時(shí)我們主要用了以下一些

方法：借助地圖記憶、通過理解記憶、通過比較進(jìn)行記憶、通過列

表進(jìn)行記憶、通過縮略進(jìn)行記憶、通過編織知識(shí)框架結(jié)構(gòu)網(wǎng)進(jìn)行記

憶、通過圖像進(jìn)行記憶、通過對(duì)某些地理內(nèi)容賦予特殊的意義進(jìn)行

記憶、通過編歌訣進(jìn)行記憶、抓住特征進(jìn)行記憶。

5、分類化歸，突出重點(diǎn)，上好試卷時(shí)評(píng)課。

(1)貴在方法，重在思維。培養(yǎng)思維能力是貫穿試卷的講評(píng)過

程，使學(xué)生的思維能力得到發(fā)展，分析與解決問題的悟性得到提高,

對(duì)問題的化歸意識(shí)得到強(qiáng)化。

(2)分類化歸，集中講評(píng)。講評(píng)試卷，采取分類化歸、集中講

評(píng)的方法。涉及相同知識(shí)點(diǎn)的題目，集中講評(píng)，這樣做可以強(qiáng)化學(xué)

生的分歸意識(shí)，使他們對(duì)這些知識(shí)點(diǎn)的理解更深刻、印象更強(qiáng)烈。

形異質(zhì)同的題目，要引導(dǎo)學(xué)生舉一反三，多角度、全方位思考問題。

形同質(zhì)異的題目，要引導(dǎo)學(xué)生比較異同，防止思維定勢(shì)產(chǎn)生的遷移。

（3）照顧一般，突出重點(diǎn)。講評(píng)試卷對(duì)有些試題只需“點(diǎn)到為

止”，有些試題則需要“仔細(xì)解剖”。對(duì)那些涉及重難點(diǎn)及能力要

求較高的試題要特別“照顧”；對(duì)于學(xué)生錯(cuò)誤率較高的試題，則要

“對(duì)癥下藥”。試卷講評(píng)前，對(duì)每道題進(jìn)行細(xì)致地統(tǒng)計(jì)分析，對(duì)錯(cuò)

誤原因進(jìn)行準(zhǔn)確地分析，對(duì)每道題的講評(píng)思路精心地設(shè)計(jì)。

（4）評(píng)后反思，適度拓寬。每次考試后，及時(shí)要求學(xué)生整理

“錯(cuò)題集"，引導(dǎo)學(xué)生做進(jìn)一步的反思和探索。

6、合理安排復(fù)習(xí)時(shí)間。

高三地理復(fù)習(xí)一般為三個(gè)階段：第一階段是按教材的順序梳理

知識(shí)，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，這是重點(diǎn)，一般在第二年的三月底前完成，

要“扎扎實(shí)實(shí)”，不可盲目追求進(jìn)度；第二階段是專題復(fù)習(xí)，打破

常規(guī)的章節(jié)，對(duì)知識(shí)進(jìn)行重組，尋求聯(lián)系，側(cè)重于能力的培養(yǎng)，時(shí)

間為一個(gè)月左右，專題的個(gè)數(shù)不能弄得太多；第三階段為查漏補(bǔ)缺,

調(diào)整心態(tài)，做好考試前的準(zhǔn)備。

三、20_年備考計(jì)劃

20—年的備考工作我們又面臨著新的形勢(shì)，高中素質(zhì)教育的強(qiáng)

力推行和全面落實(shí)教學(xué)規(guī)范，學(xué)生將擁有充足的自由時(shí)間，教師的

教學(xué)時(shí)間與原來相比將會(huì)大幅減少。這就需要我們一方面要指導(dǎo)好

學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，另一方面要提高課堂復(fù)習(xí)效率，保質(zhì)保量的完成

教學(xué)任務(wù)，為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)我們主要做好乂下幾方面的工作。

1、繼續(xù)沿用上一屆高三備考的成功做法，并且在實(shí)際的工作中

使之進(jìn)一步完善。

2、研究20_年各地高考題，特別是山東的高考題，用考試說

明指導(dǎo)復(fù)習(xí)工作?？荚囌f明中的各項(xiàng)能力要求，每項(xiàng)都要重視，并

注意落實(shí)。

3、配合學(xué)校的課堂教學(xué)改革，復(fù)習(xí)我們使用導(dǎo)學(xué)案的形式，充

分參考大量的資料，自編導(dǎo)學(xué)案。

4、加強(qiáng)集體備課，提高集體備課的成效，使備課落到實(shí)處。新

形勢(shì)下，大家都已經(jīng)意識(shí)到，教學(xué)應(yīng)當(dāng)發(fā)揮集體的智慧，靠單打獨(dú)

斗是行不通的。

5、訓(xùn)練學(xué)生答題的規(guī)范性，所用學(xué)科語言的準(zhǔn)確性，邏輯關(guān)系

明確，說理清楚。高考文綜地理試題全部綜合題基本為論述式試題,

答題要訓(xùn)練，要教會(huì)學(xué)生歸納、分析、判斷、表述及地理邏輯推理

的過程。

6、加強(qiáng)政、史、地三科協(xié)調(diào)，以提高綜合成績?yōu)槟繕?biāo)。在高三

這一學(xué)年中，特別是第二學(xué)期，任教同一班級(jí)的三科教師必須有一

個(gè)明確的共同目標(biāo)，有一個(gè)統(tǒng)一的計(jì)劃，不要各自為陣，要經(jīng)常交

流對(duì)班級(jí)的看法。其次，鑒于文綜考試的特點(diǎn)，在試題的設(shè)置方面,

往往綜合性較強(qiáng)，因此三科教師要加強(qiáng)學(xué)科的探討，更能把握命題

的趨向。

7、合理安排復(fù)習(xí)時(shí)間。20__年由于課時(shí)的減少，我們計(jì)劃興用

二輪復(fù)習(xí)法。開始就搞專題復(fù)習(xí)，第二輪模擬訓(xùn)練。

8、充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)資源的作用，搜尋大量的信息和資料。

地理備課組工作總結(jié)篇12

一、完成教學(xué)計(jì)劃

本學(xué)期七八年級(jí)地理以新課程理念進(jìn)行教學(xué)，從傳授知識(shí)為重

點(diǎn)，轉(zhuǎn)變從能力的培養(yǎng)中獲取知識(shí)，做到能力和知識(shí)并重，同時(shí)還

要重視學(xué)生情感目標(biāo)的評(píng)價(jià)。完成初一年上冊(cè)共有五章，初二年上

冊(cè)共有四章的各章教學(xué)任務(wù)。

注重導(dǎo)學(xué)案的應(yīng)用和系列練習(xí)的編寫，導(dǎo)學(xué)案注意培養(yǎng)學(xué)生的

自學(xué)能力，強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)過程的情感體驗(yàn)；系列練習(xí)以新課程標(biāo)準(zhǔn)

為指導(dǎo)，做到不遺漏重點(diǎn)，不全面鋪開，做到少而精。教學(xué)中加強(qiáng)

了地圖知識(shí)的講解而地圖的應(yīng)用。全面完成本學(xué)期的教學(xué)計(jì)劃

二、備課組常規(guī)活動(dòng)

加強(qiáng)集體備課，每一周舉行一次集體備課，根據(jù)教材和教法確

定教學(xué)目標(biāo)，特別注重能力目標(biāo)和情感目標(biāo)的確定，以達(dá)到完成知

識(shí)目標(biāo)。根據(jù)教學(xué)目標(biāo)共同探討教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，分析加強(qiáng)重

點(diǎn)的學(xué)習(xí)和突破難點(diǎn)的教法和學(xué)法，應(yīng)用何種教學(xué)手段激活課堂。

在學(xué)校公開課周認(rèn)真聽初中地理課和其他學(xué)科的課，了解各個(gè)

教師上課的特點(diǎn)和吸收其優(yōu)點(diǎn)，了解各學(xué)科之間的相互關(guān)系和知識(shí)

滲透。

平時(shí)也能聽其他地理課，分析其他課程如何應(yīng)用初中的地理知

識(shí)，在教學(xué)中才能如何為學(xué)生在今后的高中地理學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)知識(shí),

盡量為學(xué)生未來的學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力。

聽其他學(xué)校的課，比較其他學(xué)校的地理課教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)方法,

學(xué)習(xí)眾教師各種優(yōu)良的教學(xué)方法為我們所用，衡量自己在本校地理

教師中的水平地位，樹立信心，超越他人和超越自己。本學(xué)期多人

次參加縣市地理課堂教學(xué)研究，聽了多節(jié)其他學(xué)校的地理課，學(xué)習(xí)

了其他學(xué)校教師的優(yōu)點(diǎn)，也衡量了解我校地理教師的優(yōu)秀水平。

三、備課組的教研活動(dòng)

繼續(xù)進(jìn)行媒體教學(xué)的研究，完善情境教學(xué)的課題研究，分析初

中教學(xué)中重點(diǎn)和難點(diǎn)如何用情境教學(xué)的方法進(jìn)行強(qiáng)化和突破，分析

教材中的那些內(nèi)容可以應(yīng)用情境教學(xué)激活課堂，為今后建立情境教

學(xué)資源庫提供理論基礎(chǔ)和方向。

四、參加學(xué)校地理教研組的一切活動(dòng)

全校地理教研組一盤棋，初中地理備課組是學(xué)校教研組團(tuán)隊(duì)的

一部份，參加本學(xué)期學(xué)校綜合學(xué)科教研組的全部教學(xué)教研活動(dòng)，共

同完成學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給的任務(wù)。

地理備課組工作總結(jié)篇13

本期我們初中地理組由三位教師組成，負(fù)責(zé)16個(gè)班級(jí)的地理教

學(xué)及其相關(guān)工作。在已經(jīng)結(jié)束的這一學(xué)期里，我們地理組老師在教

育教學(xué)第一線的崗位上兢兢業(yè)業(yè)，盡心盡力，勤奮踏實(shí)，較好地完

成了各項(xiàng)教育教學(xué)工作任務(wù)，并力爭(zhēng)做好每一項(xiàng)工作?，F(xiàn)將本學(xué)期

所做過的工作作一小結(jié)。

一、加強(qiáng)集體備課，統(tǒng)一教學(xué)思路：

充分利用每周四的教研活動(dòng)和集體備課，有計(jì)劃、有針對(duì)性地

研討、分析教材，做到組內(nèi)統(tǒng)一備課、統(tǒng)一進(jìn)度、統(tǒng)一教案、統(tǒng)一

作業(yè)、統(tǒng)一練習(xí)題c并了解學(xué)科最新動(dòng)態(tài)，提高理論水平和修養(yǎng)，

高質(zhì)量的完成了地理課的教學(xué)任務(wù)。

在平時(shí)的教學(xué)過程中做到課堂教學(xué)的完全公開，在本備課組內(nèi)

開展教學(xué)研討，逐步形成了互相觀摩、積極研討的好氛圍。教師每

聽一節(jié)課，都互相交流意見，肯定優(yōu)點(diǎn)、指出缺點(diǎn)，使教師得到了

迅速地成長，教師在上好每堂課的基礎(chǔ)上，面對(duì)學(xué)生厭學(xué)，不重視

地理學(xué)科的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，努力思考，尋找突破口，尋求新的教學(xué)策略,

采用最適合自己的教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)

效果

二、試行小組合作探究式方法進(jìn)行地理教學(xué)。

我們經(jīng)過商討決定，在一些簡單點(diǎn)的章節(jié)中，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)，

讓學(xué)生自由討論，通過小組合作探究的方式來解決一些簡單問題，

起到初步培養(yǎng)學(xué)生能力的作用，把傳受知識(shí)、技能和發(fā)展智力、能

力結(jié)合起來，在知識(shí)層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學(xué)生

的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培

養(yǎng)。

三、做好考試質(zhì)量分析，加強(qiáng)教學(xué)反思。

每次階段性考試之后，組內(nèi)第一時(shí)間探討考試反饋情況，分析

其中得失，利用集體備課認(rèn)真分析個(gè)中原因，懲前爍后，查漏補(bǔ)缺,

絕不諱疾忌醫(yī)。

四、團(tuán)結(jié)組內(nèi)成員，打造和諧團(tuán)隊(duì)：

多聽公開課，不但要絕對(duì)參加文綜組的公開課，我們組內(nèi)也經(jīng)

常相互聽課，一起聽的,課做到一起評(píng)課。虛心向校內(nèi)外的各位老師

學(xué)習(xí)，利用一切空余時(shí)間，不僅聽還評(píng)課，回來交流，吸取經(jīng)驗(yàn)及

好的教學(xué)方法。所有教師都認(rèn)真學(xué)習(xí)了教育理論和新課程標(biāo)準(zhǔn)，鉆

研教材，充分利用教學(xué)資源和互聯(lián)網(wǎng)，分頭尋找資料，分工合作，

做到了資源共享，提高了課堂教學(xué)效率和質(zhì)量，激發(fā)了學(xué)生興趣，

而且有利于本學(xué)科資料的積累和補(bǔ)充。

一起研究課標(biāo)前教材，探索適應(yīng)學(xué)生的教學(xué)手段，有學(xué)生主體

意識(shí)，有意識(shí)的培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)、養(yǎng)成意識(shí)和公平競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，

給自己加壓，努力提高自身素質(zhì)，以適應(yīng)時(shí)代要求。

五、完成學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)交與的其他任務(wù)。

本期，我們主要承擔(dān)并出色地完成如下這些工作：

1.本校新教師培訓(xùn)；

2.縣新教師培訓(xùn)的示范課活動(dòng)；

3.縣新教師培訓(xùn)的新課標(biāo)解讀工作。這些工作都取得了良好的

效果，得到各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可和表彰。

我們?cè)谌〉靡恍┏煽兊耐瑫r(shí)，也存在一些問題急需解決：學(xué)生

不重視地理的現(xiàn)象還比較普遍，我們要增添措施，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的

興趣；教學(xué)技能還需進(jìn)一步提高；教學(xué)理念還需更新。

在下學(xué)期中，我組將繼續(xù)以積極姿態(tài)投入到教育教學(xué)中，爭(zhēng)取

更大的成績。

地理備課組工作總結(jié)篇14

一、像公開課一樣準(zhǔn)備每一節(jié)課

這學(xué)期我們所講的是世界地理、環(huán)境保護(hù)和自然災(zāi)害三部分，

都屬于人文地理，人文地理特別雜，有很多知識(shí)學(xué)生通過一些科教

電視片已經(jīng)知道，可以說在某些方面他們的知識(shí)點(diǎn)要比老師豐富，

同時(shí)，人文學(xué)科的特點(diǎn)決定有些知識(shí)是經(jīng)常變動(dòng)的，比如：世界最

大的稻米出口國，教材給出的是泰國，但是去年和今年年初由于世

界性的糧食緊張，泰國等國家都限制稻米的出口，這樣在一個(gè)反應(yīng)

糧食問題的科教片中提及，20_年的稻米最大出口國是越南，學(xué)生

們看到了就會(huì)那這些數(shù)據(jù)和你說問題，而高考上需要的答案卻還是

泰國，這時(shí)就不能簡單的說一句：“按教材背誦”來解決問題。如

果不了解情況就會(huì)被學(xué)生問的措手不及，久而久之學(xué)生就不信任你

To像這樣的問題經(jīng)常出現(xiàn)，所以為了避免尷尬，我們備課組形成

了一個(gè)習(xí)慣，就是每次備課之前一定要上網(wǎng)搜集資料，掌握最新的

資料，然后把這些資料和教材對(duì)比，把他們都融進(jìn)教材，和學(xué)生說

清楚。

這樣無形之中加大了備課負(fù)擔(dān)，一節(jié)看似簡單的分區(qū)她理，備

課的時(shí)間往往需要一天的時(shí)間才能完全準(zhǔn)備完畢。即使這么大的工

作量我們也不曾放棄，因?yàn)檫@樣做不進(jìn)我們教師從中受益，最收益

的還是學(xué)生，他們不會(huì)受到某些科教片的影響記住些錯(cuò)誤的內(nèi)容。

我們始終堅(jiān)持每一節(jié)課都像公開課一樣的準(zhǔn)備，所以我們的努力也

得到了學(xué)生的肯定知佩服。每次自己辛辛苦苦查找的資料能說服那

些學(xué)生，看著學(xué)生欽佩的眼神心里都會(huì)很舒服。

此外，為了精心準(zhǔn)備好每一節(jié)課，我們也做了大量的其他工作:

我們每節(jié)課都是詳案，詳細(xì)到課堂的每一句話，在什么時(shí)候?qū)懓鍟?

什么時(shí)候演示幻燈片，都要標(biāo)注在教案中。同時(shí)多聽課，像同組的

老教師學(xué)習(xí)，這成為我們備課組一筆寶貴的財(cái)富。

二、先預(yù)習(xí)后上課，堅(jiān)持檢測(cè)

在高二這一年我們始終堅(jiān)持課前預(yù)習(xí)，并且堅(jiān)持預(yù)習(xí)不走過場(chǎng),

每節(jié)新課之前都下發(fā)預(yù)習(xí)學(xué)案，內(nèi)容包括本課的主要知識(shí)網(wǎng)絡(luò)填空,

重、難點(diǎn)的設(shè)置思考題并且有提示，最后是幾道本節(jié)課的簡單習(xí)題。

第二天，上課就依照預(yù)習(xí)的思路和情況決定授課時(shí)間安排。這樣就

加大了我們的備課量和批改量，但是通過這些內(nèi)容，可以讓學(xué)生對(duì)

這節(jié)課的知識(shí)有一個(gè)系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)，幫助學(xué)生形成自己的知識(shí)體系；

栽種難點(diǎn)部分設(shè)置問題，可以幫助學(xué)生先理解這一部分內(nèi)容，即便

解決不了也可以帶著問題聽課，老師對(duì)于一些問題可以快速推進(jìn)，

對(duì)于難點(diǎn)問題細(xì)致講解，提高了課堂效率，所以我們一直堅(jiān)持下去。

由于課堂效率的提升，一年下來我們完成了區(qū)域地理和選修共5本

教材的內(nèi)容，授課效率遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于重點(diǎn)學(xué)校，所教成績與重點(diǎn)高中相

差只有3分，成效十分明顯。

同時(shí)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的監(jiān)督工作，每節(jié)課前小考一次5分鐘左右，

考察上節(jié)課的背誦內(nèi)容，如果不過關(guān)，下午自習(xí)課接著背，直到達(dá)

到背誦的目的為止c這樣堅(jiān)持一段時(shí)間后，學(xué)生也逐漸養(yǎng)成課后回

家復(fù)習(xí)的習(xí)慣。

三、團(tuán)結(jié)合作，把個(gè)人的力量集中在一起

這一點(diǎn)體現(xiàn)在集體備課當(dāng)中：每周我們都至少進(jìn)行2次集體備

課，每次的備課都不走過場(chǎng)，堅(jiān)持做到先由中心發(fā)言人對(duì)本節(jié)課進(jìn)

行說課，說課標(biāo)、說考綱，說重難點(diǎn)的所在，如何外理，說課上每

環(huán)節(jié)用時(shí)多少，甚至是過度語句，說習(xí)題選擇哪些，作業(yè)留哪些題。

然后，由組員進(jìn)行補(bǔ)充發(fā)言，對(duì)一些有疑義的問題進(jìn)行商討，比如

在對(duì)重難點(diǎn)的處理意見上，和舉什么樣的例子才能讓學(xué)生迅速的理

解上經(jīng)常出現(xiàn)分歧，每次都是經(jīng)過激烈的辯論，直到把另一個(gè)人說

服為止，力求做到精講。

此外，我們還分工合作，在確定了教案之后就進(jìn)行分工，一個(gè)

人負(fù)責(zé)制作課件，教案的打印上傳，另一個(gè)人就負(fù)責(zé)出本周的習(xí)題

卷、預(yù)習(xí)卷。這樣避免了重復(fù)勞動(dòng)，減輕了每個(gè)人的工作量，提高

了了工作的效率。

四、落實(shí)課堂常規(guī)教學(xué)

同時(shí)我們也知道，再好的教案沒有最后的執(zhí)行也是不完美的，

因此我們狠抓課堂教學(xué)，向45分鐘要效益，每節(jié)課的新授時(shí)間控制

在30分鐘左右，5分鐘可前測(cè)試，10分鐘處理練習(xí)。這就要求我們

在課前的準(zhǔn)備上下功夫，所選習(xí)題必須是優(yōu)中選優(yōu)，具有代表性的。

為此我們做了大量的習(xí)題。和許多理科老師印象中不同的是，文科

老師也必須多做題，多見題型，才能保證自己良好的狀態(tài)。在這一

年中，我們始終堅(jiān)持多做題，從中精選例題習(xí)題以減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。

做到精講精練。

同時(shí)，作高考題，并把高考題引入課堂，每節(jié)課都有一些近幾

年的高考題作為例題，學(xué)生接觸高考真題能掌握高考的難度，明確

出題思路，找到不足，提前感受高考的壓力，進(jìn)入高考的備考氛圍。

記得一次講水體污染的防治，學(xué)生對(duì)這樣的問題大都不太感興趣，

認(rèn)為只要背背書就行，高考也用不上，所以我就拿出一道07年山東

高考題，告訴他們這就是一道18分的高考題，你怎么回答？結(jié)果學(xué)

生們都不知道從何下手回答，借機(jī)我對(duì)他們進(jìn)行了一次思想教育：

高考不會(huì)以你的意志為轉(zhuǎn)移，你認(rèn)為是重點(diǎn)的才是重點(diǎn)。只有打牢

基礎(chǔ)，才能從容面對(duì)。從那以后即使是這樣枯燥的理論內(nèi)容學(xué)生也

能聚精會(huì)神地聽講了。

五、掌握學(xué)生動(dòng)態(tài)、走進(jìn)學(xué)生心里

課前的所有的準(zhǔn)備都是為了課上學(xué)生更好的接受，因此就得知

道學(xué)生想要什么，才能更省時(shí)省省力的達(dá)到目的。為此我們作業(yè)做

到全批全改，并且有記錄，從錯(cuò)題中掌握學(xué)生的不足之處，同時(shí)，

發(fā)揮我們兩個(gè)人比較年輕的優(yōu)勢(shì)，多和學(xué)生交流，走進(jìn)他們的內(nèi)心,

讓他們對(duì)老師產(chǎn)生信任感，依賴感，從心理上贏得學(xué)生地尊重，掌

握學(xué)生的動(dòng)態(tài)。

一年來我們和學(xué)生一起探索前進(jìn)的道路，其中有經(jīng)驗(yàn)也有教訓(xùn),

但都為我們以后的工作提供了幫助，積累經(jīng)驗(yàn)。

地理備課組工作總結(jié)篇15

集體備課是提高教師教學(xué)水平，開闊教師教學(xué)思路的極好途徑。

通過這項(xiàng)工作，不僅可以準(zhǔn)備出一節(jié)內(nèi)容豐富、教法新穎的好課，

而且可以使備課人各抒己見，互相取長補(bǔ)短，提高教學(xué)水平。下面

我就這項(xiàng)工作總結(jié)如下：

一、集體備課程序

1、確定任務(wù)，搜集材料

集體備課的第一個(gè)環(huán)節(jié)就是由主備課人選定課題，主備課人的

任務(wù)是首先熟悉教材，確定教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)等內(nèi)容,

書寫教案初稿，并作好充分準(zhǔn)備發(fā)表全面觀點(diǎn)。同時(shí)預(yù)先通知各個(gè)

成員，每個(gè)參加者本著積極參與的精神，充分挖掘和分析教材，并

通過各種手段搜集各種有用信息，在備教材、備教法的基礎(chǔ)上，形

成自己的觀點(diǎn)和看法，為發(fā)言作好充分準(zhǔn)備。

2、共同探討，各抒己見

利用教研組活動(dòng)時(shí)間，各參加人集聚一堂，充分發(fā)表自己的見

解和主張。

首先，由主備課人陳述本課的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)

等內(nèi)容，并將本課在書中所處地位以及本課的大概內(nèi)容加以分析和

介紹。

然后，大家自由發(fā)言，就本課的各個(gè)部分進(jìn)行深入的探討和分

析，導(dǎo)入新課部分選出最新穎、獨(dú)特且能吸引學(xué)生的方案，并用材

料加以輔助。教學(xué)重點(diǎn)部分，先由主備課人陳述自己的見解，其他

人分別發(fā)言，要求發(fā)言必須符合教學(xué)大綱要求和學(xué)生實(shí)際情況，同

時(shí)要把相應(yīng)的教法、學(xué)法融入材料分析之中。

最后，總結(jié)出既能闡釋清楚課本觀點(diǎn)，又能使學(xué)生容易接受的

教法和學(xué)法。教學(xué)難點(diǎn)部分，嚴(yán)格按照教學(xué)大綱要求，集大家的智

慧與一體，分析出一種既不脫離書本又使學(xué)生通俗易懂的教法和學(xué)

法。能力目標(biāo)方面，通過討論，參與者普遍認(rèn)可通過雙自主的方式,

培養(yǎng)學(xué)生的各種能力。對(duì)選材、教法、教學(xué)用具的分析與研究。選

材方面，一定要突出新、特、優(yōu)。教法方面，一定要突破政治教材

枯燥無味的局限性，爭(zhēng)取作到思想性、趣味性、知識(shí)性、科學(xué)性相

統(tǒng)一。

3、主備課人進(jìn)行記錄、總結(jié)

當(dāng)所有備課人討論完畢后，主備課人負(fù)責(zé)整理和總結(jié)，并按照

備課要求形成文字，形成集體智慧的結(jié)晶。

二、主要內(nèi)容

（一）上學(xué)期

我們地理備課組備課的重點(diǎn)是：針對(duì)八年級(jí)地理畢業(yè)考試的特

點(diǎn)，著重完成會(huì)考資料的編輯、整理工作。包括第一輪復(fù)習(xí)資料

（即：每天要完成的復(fù)習(xí)提要、小測(cè)驗(yàn)，每冊(cè)教材的綜合考試，段

考試題等）和第二輪復(fù)習(xí)資料（即：六套地理會(huì)考模擬試卷）。

（二）下學(xué)期

制作和整理七、八年級(jí)的多媒體課件。集體備課的重點(diǎn)有：七

年級(jí)的“經(jīng)緯網(wǎng)”、“氣溫和降水”、“學(xué)看等高線地形圖”、

“世界主要的氣候類型（熱帶氣候）”等。八年級(jí)的“中國的疆

域”、“中國的地勢(shì)”、“中國的氣候”、“北方地區(qū)”、”南方

地區(qū)”、“西北地區(qū)”、“青藏地區(qū)”以及“秦嶺淮河線”等。

三、主要收獲

我校初中地理畢業(yè)會(huì)考獲市直中學(xué)第一。該成績的取得是全體

老師共同努力的結(jié)果，年級(jí)老師付出了辛勤的勞動(dòng)，犧牲了大量的

休息時(shí)間。

明確新課程理念，揚(yáng)棄傳統(tǒng)觀念。

集體備課的根本目的在于優(yōu)化配置教學(xué)資源，提升備課效率，

完善教育教學(xué)，并最終落實(shí)到學(xué)生的全面發(fā)展和教師的持續(xù)進(jìn)步中。

在當(dāng)前的教育背景與要求下，高質(zhì)量的集體備課必將是以新課改理

念為指導(dǎo)思想的，如積極倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)過程、

“學(xué)習(xí)對(duì)生活有用的地理”和“學(xué)習(xí)對(duì)終身發(fā)展有用的地理”等，

不仔細(xì)研究新思想、新模式是無法滿足現(xiàn)今要求的；另一方面，對(duì)

傳統(tǒng)理念也應(yīng)“一分為二”的加以對(duì)待，摒棄低效、應(yīng)試教育下的

“滿堂灌”，而對(duì)“吃透‘兩頭’"，"掌握‘雙基'”等與新課

程三維目標(biāo)相一致的做法應(yīng)予以保留。一個(gè)先進(jìn)、完整、操作性強(qiáng)

的指導(dǎo)思想是集體備課實(shí)踐中的第一步。

地理集體備課要研教研學(xué)，尤其要研課堂之教、學(xué)生之學(xué)。

要實(shí)現(xiàn)教師的教為學(xué)生的學(xué)服務(wù)，就要在備課中，從教與學(xué)兩

個(gè)方面設(shè)計(jì)和組織課堂教學(xué)，在研究教師如何運(yùn)用教法、學(xué)生如何

運(yùn)用學(xué)法去突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)。我們?cè)诩w備課中，不僅注重教

師“教什么”，還應(yīng)當(dāng)研究“怎么教”。研究可以從多方面進(jìn)行，

首先要研究地理教材如何體現(xiàn)教學(xué)大綱的要求，如何體現(xiàn)素質(zhì)教育

的要求，研究中考對(duì)學(xué)生各種能力的要求，然后精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)

結(jié)構(gòu)，選擇相應(yīng)教法。初二地理復(fù)習(xí)是一項(xiàng)非常復(fù)雜的工作，如果

我們一廂情愿地研究如何教好學(xué)生而不注意學(xué)生如何學(xué)好學(xué)會(huì)并把

知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力，那么其效果是不會(huì)太好的。

反對(duì)雷同，提倡合理的個(gè)性張揚(yáng)

課堂教學(xué)是極富創(chuàng)造性的勞動(dòng)，沒有固定模式，需要靈活運(yùn)用

教學(xué)方法。學(xué)習(xí)他人的經(jīng)驗(yàn)，必須根據(jù)本班學(xué)生的實(shí)際情況和教師

本人的教學(xué)風(fēng)格和特點(diǎn)，創(chuàng)造性地加以發(fā)揮。教學(xué)是一頂十分復(fù)雜

的工作，不同的教師有不同的個(gè)性，不同的學(xué)生有不同的學(xué)習(xí)方法,

只有根據(jù)各班學(xué)生的具體情況，充分發(fā)揮教師的創(chuàng)造性，才能收到

良好的效果。集體備課的意義在于教師之間通過探討與交流，取長

補(bǔ)短，提高認(rèn)識(shí)，更好地發(fā)揮每個(gè)人的教學(xué)特色。

地理備課組工作總結(jié)篇16

一、完成教學(xué)計(jì)劃

本學(xué)期初一初二年地理以新課程理念進(jìn)行教學(xué)，初中教學(xué)中從

傳授知識(shí)為重點(diǎn)，轉(zhuǎn)變從能力的培養(yǎng)中獲取知識(shí)，做到能力和知識(shí)

并重，同時(shí)還要重視學(xué)生情感目標(biāo)的評(píng)價(jià)。

完成初一年上冊(cè)共有五章，初二年上冊(cè)共有四章的各章教學(xué)任

務(wù)。

注重導(dǎo)學(xué)案的應(yīng)用和系列練習(xí)的編寫，導(dǎo)學(xué)案注意培養(yǎng)學(xué)生的

自學(xué)能力，強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)過程的情感體驗(yàn)；系列練習(xí)以新課程標(biāo)準(zhǔn)

為指導(dǎo)，做到不遺漏重點(diǎn)，不全面鋪開，做到少而精。

教學(xué)中加強(qiáng)了地圖知識(shí)的講解和地圖的應(yīng)用。

全面完成本學(xué)期的教學(xué)計(jì)劃

二、備課組常規(guī)活動(dòng)

加強(qiáng)集體備課，每一周舉行一次集體備課，根據(jù)教材和教法確

定教學(xué)目標(biāo)，特別注重能力目標(biāo)和情感目標(biāo)的確定，以達(dá)到完成知

識(shí)目標(biāo)。根據(jù)教學(xué)目標(biāo)共同探討教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，分析加強(qiáng)重

點(diǎn)的學(xué)習(xí)和突破難點(diǎn)的教法和學(xué)法，應(yīng)用何種教學(xué)手段激活課堂。

在學(xué)校公開課周認(rèn)真聽初中地理課和其他學(xué)科的課，了解各個(gè)

教師上課的特點(diǎn)和吸收其優(yōu)點(diǎn)，了解各學(xué)科之間的相互關(guān)系和知識(shí)

滲透。

平時(shí)也能聽高中地理課，分析高中課程如何應(yīng)用初中的地理知

識(shí)，如何用高中的理論分析初中的地理現(xiàn)象，在教學(xué)中才能如何為

學(xué)生在今后的高中地理學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)知識(shí)，盡量為學(xué)生未來的學(xué)習(xí)

培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力。

聽其他學(xué)校的課，比較其他學(xué)校的地理課教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)方法,

學(xué)習(xí)眾教師各種優(yōu)良的教學(xué)方法為我們所用，衡量自己在廈門市地

理教師中的水平地位，樹立信心，超越他人和超越自己。本學(xué)期多

人次參加廈門市地理課堂教學(xué)研究，聽了多節(jié)其他學(xué)校的地理課，

學(xué)習(xí)了其他學(xué)校教師的優(yōu)點(diǎn)，也衡量了解我校地理教師的優(yōu)秀水平。

三、備課組的教研活動(dòng)

繼續(xù)進(jìn)行初一、初二地理中進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的研究，完善情境教

學(xué)的課題研究，分析初中教學(xué)中重點(diǎn)和難點(diǎn)如何用情境教學(xué)的方法

進(jìn)行強(qiáng)化和突破，分析教材中的那些內(nèi)容可以應(yīng)用情境教學(xué)激活課

堂，為今后建立情境教學(xué)資源庫提供理論基礎(chǔ)和方向。

參加初中科技創(chuàng)新活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生撰寫創(chuàng)新論文，成績不理想。

四、參加學(xué)校地理教研組的一切活動(dòng)

全校地理教研組一盤棋，初中地理備課組是學(xué)校地理教研組團(tuán)

隊(duì)的一部份，參加本學(xué)期學(xué)校地理教研組的全部教學(xué)教研活動(dòng)，共

同完成學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給地理教研組的任務(wù)。參加廈門市《中學(xué)地理案例

教學(xué)研究》，初中部完成了“廈門的跑線、冰雹、雷暴災(zāi)害”章節(jié)

部分。

本學(xué)期來，我們地理備課組三位老師：我、時(shí)常武老師和史麗

萍老師認(rèn)真積極地參加學(xué)校組織的政治及業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，在平時(shí)的工作

中大力提倡堅(jiān)持真理、愛崗敬業(yè)、無私奉獻(xiàn)、勇于吃苦的精神，立

足崗位，與時(shí)俱進(jìn)，履行職責(zé)，扎實(shí)搞好本職工作。把良好的師德

化為實(shí)際的行動(dòng)，把教學(xué)的高質(zhì)量作為工作追求的目標(biāo)，把教科研

的能力作為自我培養(yǎng)的重點(diǎn)，力爭(zhēng)做到才學(xué)高、師德好、質(zhì)量優(yōu)、

創(chuàng)新精神強(qiáng)。我們?nèi)焕蠋熆偸欠e極參加集體備課，共同討論問題,

共同商議，做到期初有計(jì)劃，期中有小結(jié)，期末有總結(jié)。特總結(jié)如

下幾點(diǎn)：

（一）研究新課程，實(shí)施新課程。

如何實(shí)施新課程，這是擺在全組老師面前的一大課題。新課程

體系在課程功能、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、實(shí)施、評(píng)價(jià)和管理等方面都較原來

的課程有了重大創(chuàng)新和突破。此次課程改革所產(chǎn)生的深刻的變化將

反映在我們教師的教育觀念、教學(xué)方式、教學(xué)行為的改變上。因?yàn)?/p>

任何一項(xiàng)課程改革的設(shè)想，最終都要靠教師在教學(xué)實(shí)踐中去實(shí)現(xiàn)、

去完善。然而，任何一種新觀念的確立，都是對(duì)舊觀念的一種變革,

而變革的往往是那些我們已經(jīng)駕輕就熟的東西，這對(duì)許多人來說，

不是沒有痛苦的。

開學(xué)時(shí)，我們組織全組老師對(duì)新課程教學(xué)進(jìn)行精心安排，使全

組老師初步把握新課程的基礎(chǔ)理念，理解新教材的基本內(nèi)涵，老師

們通過認(rèn)真閱讀新教材，發(fā)現(xiàn)新教材的實(shí)用性，不但使用課本中的

案例，還增加有說服力的案例，便學(xué)生理解和自學(xué)，更有助于提高

學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。課堂上，各位教師注重科學(xué)的教學(xué)方法、教學(xué)手段,

尤其是適合地理學(xué)科的“直觀教學(xué)法”、“案例教學(xué)法”等。

（二）實(shí)施“青藍(lán)”工程，培養(yǎng)新教師。

本學(xué)期開學(xué)初，在學(xué)校安排下，我和史麗萍老師分別與時(shí)常武

老師結(jié)成師徒關(guān)系C新教師做到聽一節(jié)課，上一節(jié)課，學(xué)期總聽課

已超額完成所規(guī)定的課數(shù)；我們每聽一節(jié)課，都相互交流意見，肯

定優(yōu)點(diǎn)、指出缺點(diǎn)，使我組的教師得到了迅速的提高。

（三）加強(qiáng)教學(xué)科研工作。

青年教師充分利用我組的資料優(yōu)勢(shì)，在課堂教學(xué)中使用多媒體

教學(xué)，并收到較好的效果。所有配合新課程的教學(xué)課件、錄像、影

片均為本組教師收集和自制。

充分利用每周的集體備課活動(dòng)時(shí)間有計(jì)劃、有針對(duì)性地研討、

分析教材，逐步做到組內(nèi)統(tǒng)一備課、統(tǒng)一進(jìn)度、統(tǒng)一作業(yè)、統(tǒng)一教

案。所有教師都認(rèn)真學(xué)習(xí)了教育理論和新課程標(biāo)準(zhǔn)，刻苦鉆研教材,

充分利用教學(xué)專業(yè)報(bào)刊和互聯(lián)網(wǎng)，了解學(xué)科最新動(dòng)態(tài)，提高理論水

平和修養(yǎng)，高質(zhì)量的完成了全級(jí)地理課的教學(xué)任務(wù)。

做到課堂教學(xué)的完全公開，在本備課組內(nèi)安排我和史麗萍老師

新課程教學(xué)研討課，逐步形成了互相觀摩、積極研討的好氛圍。

（四）加強(qiáng)課堂教學(xué)的模式化

教學(xué)內(nèi)容地圖化。地圖（圖像）及各種圖幅是實(shí)現(xiàn)該教學(xué)模式

的重要手段，要把地理信息通過圖片、圖像、音像等多媒體技術(shù)根

據(jù)教學(xué)需要突現(xiàn)給學(xué)生，學(xué)生可以形象、直觀、地獲得一些難以直

接觀察、難以用語言表達(dá)的地理信息，從而能較快感知認(rèn)識(shí)地理現(xiàn)

象和地理規(guī)律。

教學(xué)形式疑問化和開放化。該教學(xué)模式通過創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，設(shè)

計(jì)程序式的問題，讓學(xué)生在教師的誘導(dǎo)下逐步進(jìn)行探究發(fā)現(xiàn)，讓學(xué)

生感受、理解知識(shí)妁產(chǎn)生和發(fā)展過程。教學(xué)過程中，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容,

為學(xué)生設(shè)置一些新問題，向?qū)W生介紹問題的條件，指導(dǎo)學(xué)生觀察、

分析，而不把結(jié)論直接告訴學(xué)生，讓其自己去思考探索，以自己的

思維方式得出結(jié)論，教師及時(shí)點(diǎn)評(píng)小結(jié)，指出最佳途徑，揭示正確

的規(guī)律和一般方法.這有利于展開學(xué)生思維，形成勤于思考，勇于

探索的習(xí)慣，通過案例學(xué)習(xí)促進(jìn)學(xué)生形成人口觀、資源觀、環(huán)境觀

的培養(yǎng)及形成可持續(xù)發(fā)展的觀念。

教學(xué)過程訓(xùn)練化。教學(xué)本身就是通過知識(shí)的傳授，使學(xué)生掌握

技能，最終達(dá)到解決問題的目的。而技能的形成需要一個(gè)認(rèn)識(shí)、理

解、練習(xí)、再認(rèn)識(shí)、再理解、再練習(xí)……最后達(dá)到熟練的過程。本

模式以圖作為出發(fā)點(diǎn)，又以圖作為落腳點(diǎn)，整個(gè)教學(xué)過程就是幫助

學(xué)生提高分析、歸納、總結(jié)的能力及解決問題的技能過程。

（五）增加了教學(xué)評(píng)價(jià)的內(nèi)容。

明確指出教學(xué)評(píng)價(jià)以新課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，對(duì)教師教學(xué)檢查、對(duì)

學(xué)生學(xué)習(xí)檢查可采用多種方式，不單只是筆試。恰如其分地安排好

地理作業(yè)（書面作業(yè)、制作模型、寫地理小論文、觀察月相等）對(duì)

學(xué)生學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，不僅要關(guān)注課本學(xué)習(xí)的考查，還考查學(xué)生進(jìn)行活動(dòng)

時(shí)的參與度。

地理備課組工作總結(jié)篇17

高二地理備課組由陳勝榮和潘貌貌兩位老師組成，擔(dān)任高二文

科地理教學(xué)任務(wù)。在工作過程中我們?nèi)￠L補(bǔ)短、配合默契、追求創(chuàng)

新，使高二地理教學(xué)工作在原有基礎(chǔ)上推陳出新，有了更大的進(jìn)步。

總結(jié)一學(xué)期所做所思，有以下心得和經(jīng)驗(yàn)：

一、本學(xué)期所做的工作

1、積極完成校、組任務(wù)。

剛過去的本學(xué)期，高二地理備課組圓滿地完成了各項(xiàng)預(yù)定任務(wù)。

積極支持學(xué)校工作，群策群力制定教學(xué)計(jì)劃；認(rèn)真按時(shí)按質(zhì)進(jìn)行集

體備課；積極落實(shí)大組和備課組教學(xué)研究活動(dòng)，積極開設(shè)公開課，

并取得了較好的效果，得到同仁的肯定。

2、集體備課、鉆研教學(xué)。

我們做到認(rèn)真鉆研大綱和教材，吃透課標(biāo)，精心備課，備教法

又備學(xué)法，落實(shí)好各項(xiàng)教學(xué)常規(guī)和教學(xué)計(jì)劃。堅(jiān)持按時(shí)集體備課，

討論授課的方法，做到目標(biāo)、進(jìn)度、作業(yè)、測(cè)試的統(tǒng)一，在個(gè)人備

課的基礎(chǔ)上寫出講稿，講述對(duì)教材的理解，教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)，選擇

恰當(dāng)?shù)慕谭ê蛯W(xué)法c然后大家研討、交流，最后集思廣益，確定統(tǒng)

一的教案，再由各個(gè)老師針對(duì)班級(jí)實(shí)際情況確定具體操作環(huán)節(jié)。通

過集體備課，相互取長補(bǔ)短，自身的教學(xué)水平得到不斷提高。

3、注重相互交流探討。

做到資源共享，共同提高備課效率。為推動(dòng)課堂教學(xué)改革，堅(jiān)

持相互聽課，進(jìn)行有針對(duì)性地交流意見，提出改進(jìn)教學(xué)的建議，探

討更好的教學(xué)方法和路子，形成教學(xué)的互動(dòng)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長。平時(shí)

利用課余時(shí)間一起討論教學(xué)問題，研討教法，互相切磋，共同提高。

使許多模糊的問題得到很好認(rèn)識(shí)與理解。

4、積極培養(yǎng)學(xué)生能力。

投入了大量的時(shí)間和心血，利用課余時(shí)間，積極引導(dǎo)學(xué)生自主

學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生興趣，變學(xué)生“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，讓學(xué)生養(yǎng)

成課前預(yù)習(xí)、查找資料、自學(xué)教材的習(xí)慣，提高學(xué)生動(dòng)腦動(dòng)手的能

力和發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。

二、存在問題

1、學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性不高，班級(jí)兩極分化現(xiàn)象嚴(yán)重。

2、學(xué)生答題規(guī)范性不夠、能力欠缺，自覺性有待提高。

3、學(xué)生分析學(xué)科知識(shí)與生活現(xiàn)象、理論邏輯與生活邏輯的有機(jī)

結(jié)合的能力有待提高。

三、今后努力的方向

1、繼續(xù)抓好備課組建設(shè)，要不滿足于現(xiàn)狀，改進(jìn)地理課教學(xué)。

2、學(xué)習(xí)課改精神，掌握更多的信息，為今后的教學(xué)工作做準(zhǔn)備。

3、通過討論、教研、交流，使備課組成員的知識(shí)、理論水平得

到進(jìn)一步的提高。

4、為全面提高學(xué)生素質(zhì)再作不懈的努力。

地理備課組工作總結(jié)篇18

回顧本學(xué)期的工作，我高一地理備課組主要從以下幾個(gè)方面著

手工作：

1、做好集體備課工作

為了更好的發(fā)揮集體的力量，我們備課組堅(jiān)持每周一集體備課

一次，對(duì)上周的教學(xué)做個(gè)反思并對(duì)本周的教學(xué)內(nèi)容和思路進(jìn)行集體

討論。對(duì)于平時(shí)的小問題，我們堅(jiān)持出現(xiàn)后及時(shí)一起解決，在備課

過程中堅(jiān)持資源共享，共同搞好備課工作。

2、落實(shí)好教學(xué)工作

地理是一門既是文科又偏理科的邊緣學(xué)科，對(duì)于學(xué)生而言是文

綜中難度比較大的學(xué)科。而本地區(qū)因?yàn)橹锌紱]有地理學(xué)科，所以高

一的新學(xué)生基本在初中都沒有正式認(rèn)真接觸地理，對(duì)地理這一學(xué)科

較為