教學(xué)應(yīng)用：將《認識日歷》教案應(yīng)用于日常教學(xué)實踐中

在現(xiàn)代化信息時代之下，科技和教育已經(jīng)緊密聯(lián)系在一起，許多新的教學(xué)手段和方法已經(jīng)應(yīng)用到日常的教學(xué)實踐環(huán)節(jié)中，互聯(lián)網(wǎng)的廣泛使用和數(shù)字化媒體的出現(xiàn)已經(jīng)通過傳播信息的方式幫助學(xué)生增長知識和提高技能。而在小學(xué)階段、學(xué)習(xí)“日歷認識”對于兒童的認知有很大的幫助，在教學(xué)方法上面應(yīng)該使用淺顯易懂、有趣、有互動性的教學(xué)方法，故此選擇了“認識日歷”的課程來作為一種教學(xué)應(yīng)用。在教師的教學(xué)實踐中，科學(xué)規(guī)劃課程，深入研究教材和教學(xué)內(nèi)容對于有效的教學(xué)至關(guān)重要。在這方面，中國每年重大節(jié)日古已有之，但是在小學(xué)階段，日歷的相關(guān)知識在家長和學(xué)生中并不是很普遍，我們知道教師是學(xué)生知識的傳遞者，不能將知識僅停留在書本之上，需要有可視化的展示，令學(xué)生能夠更快的理解和消化知識點，這也需要教師具有創(chuàng)新和規(guī)劃的能力，并結(jié)合當下的信息和技術(shù)，這樣才能將知識點傳遞得更好，讓學(xué)生更好地掌握知識點。在“認識日歷”這個課程中，教材作為一種教學(xué)媒介，而工作計劃作為一種教學(xué)手段被廣泛應(yīng)用于教學(xué)實踐環(huán)節(jié)中。在該課程中，但教材只能提供知識點的知道，而工作計劃可以讓學(xué)生增長知識的過程變得更加輕松。教師需要制定工作計劃，讓學(xué)生可以在日常的生活中參與到知識點的獲取和掌握之中。在制定工作計劃的時候，先需要將課程知識點進行分解，酌情進行評估，確定教學(xué)重點和難點，再建立教學(xué)目標，制定相應(yīng)的教學(xué)方法。只有通過精細的課程規(guī)劃和相應(yīng)的教學(xué)方法，才能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果，讓學(xué)生真正領(lǐng)悟和理解知識點，而不是僅僅記憶。在教學(xué)實踐中，在制定完工作計劃之后，要根據(jù)學(xué)生的特點和學(xué)習(xí)方式進行教學(xué)，合理有效地利用多種媒介工具來講解知識點。除了常規(guī)的演示教學(xué)，教師還可以使用類似“小組討論”等互動方式培養(yǎng)學(xué)生思維和交流能力，從而加強學(xué)生之間的互動和催化學(xué)生的思考和獨立解決問題的能力。在教材的具體展示上，可以使用類似視頻展示或者PPT展示的方式來增強教學(xué)效果，這種更加生動形象的教學(xué)方式更能吸引學(xué)生的注意和提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果。如果采用視頻展示，則教師可以用生動的畫面、動畫效果及其場景交替的形式，來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)了解和記憶深度。如果采用PPT展示，則教師可以利用豐富的圖片、文字、音效等元素，增強兒童的學(xué)習(xí)體驗和記憶。在教學(xué)過程中，教師還可以利用互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢，讓學(xué)生在日常的生活環(huán)境中學(xué)習(xí)，“認識日歷”知識點不同于其他學(xué)科中的知識點，這種知識是可以在日常的生活環(huán)境中應(yīng)用。教師通過引導(dǎo)學(xué)生在日常的生活中學(xué)習(xí)，將學(xué)生利用有關(guān)的素材（比如，新聞資訊、生活娛樂等）來創(chuàng)設(shè)情境，配合工作計劃合理實現(xiàn)《認識日歷》中知識點的掌握和應(yīng)用。例如，在萬圣節(jié)即將來臨時，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生一起在互聯(lián)網(wǎng)上查找相關(guān)的信息，去觀察社區(qū)內(nèi)的萬圣節(jié)裝飾，這些都可以為學(xué)生建立起現(xiàn)實生活和知識點之間的聯(lián)系，這種跨學(xué)科的聯(lián)系哲學(xué)就可以幫助學(xué)生將不同領(lǐng)域的知識相融合。到了學(xué)生自學(xué)的環(huán)節(jié)，學(xué)生再利用有關(guān)的素材或有關(guān)的工具，利用所學(xué)的知識點創(chuàng)作有關(guān)的、符合實踐和娛樂性的內(nèi)容；例如在春節(jié)期間，學(xué)生可以自己制作華麗的窗花，從而應(yīng)用所學(xué)的知識點，并連接到生活中。在這方面，學(xué)生之間的互動和分享也能夠提高、加強學(xué)生們的品味和創(chuàng)作能力，同時在互動中協(xié)調(diào)性格、增長技能和友情也成為了可能。綜合來看，將《認識日歷》教案應(yīng)用于日常教學(xué)實踐中，可以使學(xué)生在生動的教學(xué)氛圍中，更好的理解和掌握日歷這個知識點。同時，教師也可以嘗試多樣化、有趣的教學(xué)方法和授課方式，從而擴展學(xué)生的學(xué)習(xí)路徑和使用方式，并將知識點與生活應(yīng)用有機地結(jié)合起來。教學(xué)實踐是一個良師益友，通