《與妻書》說課稿

《與妻書》說課稿一、說教材

《與妻書》是我國現(xiàn)代著名作家朱自清的一篇散文，收錄于人教版語文八年級下冊。本文在我國現(xiàn)代散文中占有重要地位，具有很高的文學(xué)價值。文章以作者與妻子的書信為載體，表達(dá)了作者對妻子的深深思念和真摯情感，同時也反映了當(dāng)時社會的動蕩不安以及知識分子的生活狀態(tài)。

本文在課文中的作用主要有以下幾點(diǎn)：

1.展現(xiàn)了朱自清精湛的文學(xué)功底和獨(dú)特的寫作風(fēng)格，為學(xué)生們提供了學(xué)習(xí)散文寫作的范本。

2.通過對作者與妻子之間深厚感情的表達(dá)，教育學(xué)生們要珍惜親情，關(guān)愛家人。

3.本文具有一定的歷史背景，可以幫助學(xué)生們了解當(dāng)時的社會狀況，提高他們的歷史素養(yǎng)。

4.文章中運(yùn)用了豐富的修辭手法，如比喻、擬人等，有助于學(xué)生們提高文學(xué)鑒賞能力。

主要內(nèi)容：

本文以作者給妻子的信為線索，敘述了作者在遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)的異地工作期間，對妻子的思念之情。文章共分為四段，分別描述了作者在不同時間、地點(diǎn)對妻子的思念，以及妻子在作者心中的地位。

二、說教學(xué)目標(biāo)

學(xué)習(xí)本課，學(xué)生需要達(dá)到以下教學(xué)目標(biāo)：

1.知識與技能：

（1）理解課文內(nèi)容，把握文章主題。

（2）學(xué)習(xí)并運(yùn)用文章中的修辭手法，提高寫作能力。

（3）了解朱自清的生平及其文學(xué)成就，提高文學(xué)素養(yǎng)。

2.過程與方法：

（1）通過閱讀、分析、討論等方式，深入理解課文。

（2）學(xué)會用思維導(dǎo)圖等方法進(jìn)行文章結(jié)構(gòu)和內(nèi)容的梳理。

3.情感態(tài)度與價值觀：

（1）感受作者對妻子的深厚情感，學(xué)會珍惜親情。

（2）認(rèn)識當(dāng)時知識分子的生活狀態(tài)，增強(qiáng)歷史責(zé)任感。

三、說教學(xué)重難點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)：

（1）理解課文內(nèi)容，把握文章主題。

（2）學(xué)習(xí)并運(yùn)用文章中的修辭手法。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

（1）深入理解作者的情感表達(dá)，體會作者對妻子的思念之情。

（2）分析文章結(jié)構(gòu)，理解文章的寫作技巧。

四、說教法

在教學(xué)《與妻書》這篇課文時，我將采用以下幾種教學(xué)方法，旨在激發(fā)學(xué)生的興趣，引導(dǎo)他們深入理解課文，并培養(yǎng)他們的文學(xué)素養(yǎng)。

1.啟發(fā)法：

亮點(diǎn)：我與其他教師的教法不同之處在于，我不僅關(guān)注課文內(nèi)容的解讀，還注重引導(dǎo)學(xué)生從作者的創(chuàng)作背景和情感出發(fā)，深入挖掘文本的內(nèi)涵。

2.問答法：

在課堂中進(jìn)行互動式問答，鼓勵學(xué)生積極參與討論。對于學(xué)生的回答，我將以鼓勵和肯定為主，同時給予必要的引導(dǎo)和糾正。通過問答，幫助學(xué)生梳理文章結(jié)構(gòu)，理解作者的情感變化。

亮點(diǎn)：我的問答法注重培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維，不僅要求學(xué)生回答問題，還鼓勵他們提出自己的見解，以及對他人的觀點(diǎn)進(jìn)行評價。

3.情境教學(xué)法：

亮點(diǎn)：我會在課堂上創(chuàng)造一個沉浸式的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生在情感上與作者產(chǎn)生共鳴，從而更好地理解課文。

4.板書設(shè)計：

我的板書設(shè)計將采用結(jié)構(gòu)圖的形式，清晰地展示文章的層次結(jié)構(gòu)和關(guān)鍵信息。例如，將文章分為四個部分，每個部分都以一種情感為中心，用不同的顏色和符號表示，讓學(xué)生一目了然地看出文章的情感變化和結(jié)構(gòu)安排。

亮點(diǎn)：板書不僅是知識的可視化，更是我教法的一部分。我將通過獨(dú)特的板書設(shè)計，幫助學(xué)生構(gòu)建知識框架，加深對課文的理解。

五、說學(xué)法

在教授《與妻書》這篇課文時，我將根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和學(xué)習(xí)情況，采用以下學(xué)習(xí)方法：

1.學(xué)情分析：

八年級的學(xué)生已經(jīng)具備一定的語文基礎(chǔ)和閱讀理解能力，他們對于情感的表達(dá)和文本的分析有了一定的認(rèn)識。但是，對于深層情感的理解和文學(xué)鑒賞能力還有待提高。此外，學(xué)生的主動性和合作學(xué)習(xí)能力也需進(jìn)一步培養(yǎng)。

2.閱讀法：

-精讀：指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)閱讀課文，注重對關(guān)鍵詞匯、句子的理解和分析，以及對作者情感的把握。

-朗讀：通過有感情的朗讀，讓學(xué)生更直觀地感受作者的情感波動，增強(qiáng)語感。

-比較閱讀：將《與妻書》與其他類似主題的文章進(jìn)行比較，讓學(xué)生在對比中深化理解。

3.練習(xí)法：

-課堂練習(xí)：設(shè)計針對性的練習(xí)題，如填空、問答、改寫等，鞏固學(xué)生對課文內(nèi)容的理解。

-小組討論：分組討論文章中的難點(diǎn)和亮點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和批判性思維。

4.情感體驗法：

-角色扮演：讓學(xué)生模擬作者的角色，通過寫信或日記的形式表達(dá)情感，增進(jìn)對作者情感的理解。

-寫作練習(xí)：鼓勵學(xué)生仿寫或創(chuàng)作類似主題的短文，將所學(xué)知識內(nèi)化為自己的寫作技能。

5.自主學(xué)習(xí)法：

-預(yù)習(xí)指導(dǎo)：課前布置預(yù)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生自主探索課文，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)習(xí)慣。

-課后拓展：提供相關(guān)的閱讀材料和課后作業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入學(xué)習(xí)。

六、說教學(xué)過程

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-利用圖片、音樂等創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入朱自清的情感世界。

-提問：“你們寫過信給家人嗎？在信中你會表達(dá)哪些情感？”通過學(xué)生的回答，自然引入課文。

2.預(yù)習(xí)反饋（10分鐘）

-學(xué)生分享預(yù)習(xí)成果，包括對作者背景的了解、對課文的理解等。

-教師點(diǎn)評，糾正錯誤觀念，補(bǔ)充遺漏信息。

3.課文精讀（15分鐘）

-學(xué)生跟隨教師一起精讀課文，分析文章的結(jié)構(gòu)、修辭手法和情感表達(dá)。

-教師適時提問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，如：“作者是如何通過具體事例表達(dá)對妻子的思念之情？”

4.小組討論（10分鐘）

-學(xué)生分小組討論文章中的難點(diǎn)和亮點(diǎn)，分享各自的理解和感受。

-每個小組派代表進(jìn)行匯報，教師點(diǎn)評并總結(jié)。

5.情感體驗（15分鐘）

-角色扮演：學(xué)生模擬作者，給遠(yuǎn)方的親人寫信，表達(dá)自己的思念之情。

-朗讀練習(xí)：學(xué)生有感情地朗讀課文，感受作者的情感波動。

6.寫作練習(xí)（10分鐘）

-學(xué)生仿寫一篇以“思念”為主題的短文，運(yùn)用課文中的修辭手法。

-教師挑選部分作品進(jìn)行展示，給予評價和建議。

7.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)朱自清散文的特點(diǎn)和情感表達(dá)。

-學(xué)生分享學(xué)習(xí)收獲，提出疑問，教師解答。

8.課后作業(yè)（課后自主完成）

-完成課后練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識。

-閱讀朱自清的其他散文作品，進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)。

七、我為什么要這樣設(shè)置此課

我之所以這樣設(shè)置《與妻書》的教學(xué)課，是基于以下幾個亮點(diǎn)和考慮：

1.情感共鳴：

2.啟發(fā)式教學(xué)：

我強(qiáng)調(diào)啟發(fā)式教學(xué)，鼓勵學(xué)生主動思考和提問，這不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維，還能夠幫助他們構(gòu)建自己的知識體系，而不是被動接受信息。

3.合作學(xué)習(xí)：

小組討論和分享環(huán)節(jié)的設(shè)計，旨在促進(jìn)學(xué)生之間的交流與合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作能力。這種互動式的學(xué)習(xí)方式能夠讓學(xué)生從同伴那里獲得新的視角和見解。

4.全面發(fā)展：

5.個性化學(xué)習(xí)：

我允許學(xué)生在課堂上有一定的自主選擇權(quán)，如選擇自己感興趣的小組討論話題或?qū)懽骶毩?xí)形式，這樣能夠尊重學(xué)生的個性差異，滿足他們的個性化學(xué)習(xí)需求。