《美麗的武夷山》教案

《美麗的武夷山》教案《美麗的武夷山》教案「篇一」教材分析：《美麗的武夷山》一課是北師大版小學(xué)語文二年級下冊第五單元《青青的山》中的第二篇主體課文。這是一篇說明性的散文，描繪了武夷山的奇山秀水。旨在引導(dǎo)學(xué)生熱愛自然、親近自然，體驗與大自然和諧相處的感受。本文的語言與內(nèi)容和諧一致，采用比喻和整齊的對句，簡潔而明麗。但是本課有15個生字,另外在加上回生字,將近有20個左右，因而識字量較大，對于一些學(xué)習(xí)困難生來說，朗讀起來難度較大。學(xué)情分析：由于教材的版本不一樣，而且本課生字較多，學(xué)生讀起課文來，相對難度較大。另外，這個班的孩子除了個別幾個由父母帶著游過寧夏境內(nèi)的個別景點外，其他的孩子幾乎沒有出過遠門，根本沒有游覽武夷山的經(jīng)歷。他們有的只是從電視、圖書中了解過一些有關(guān)內(nèi)容，因而他們對武夷山的美麗風(fēng)光感受不深。但是，他們卻渴望能到這么美麗的地方游覽一番。故而在教學(xué)中，我要積極創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣，要給學(xué)生較充足的時間，讓學(xué)生在讀中感悟，讀中想象，要讓優(yōu)美而富有情趣的文字觸及他們的心靈。這樣，武夷山的美麗風(fēng)光將會在他們的心靈深處留下深深的印象。設(shè)計理念:1、突出學(xué)生的主體地位。充分顧及學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，引導(dǎo)學(xué)生在自主合作、體驗探究中獲取知識。2、以讀為本,讀中想,讀中悟,體會武夷山奇山秀水的美麗，讓學(xué)生擁有完整的閱讀過程，充分地朗讀、思考、交流與想象。3、在讀通、讀順、讀好課文的基礎(chǔ)上，進行語言文字的訓(xùn)練，體現(xiàn)了語文的工具性與人文性的統(tǒng)一。教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文，感受武夷山的美。2、抓住重點詞句，理解課文內(nèi)容，積累優(yōu)美詞句。3、滲透句式訓(xùn)練。教學(xué)重點：抓住重點詞語，通過各種方式的讀，引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，體味武夷山入詩入畫的美麗景象。教學(xué)難點：通過各種方式的讀，發(fā)揮想象，體味武夷山的奇、險、清、靜。教學(xué)準(zhǔn)備：有關(guān)武夷山的圖片。教法教為學(xué)服務(wù)，這是當(dāng)前把應(yīng)試教育轉(zhuǎn)變?yōu)樗刭|(zhì)教育的教育思想。教學(xué)中，應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的積極性，充分發(fā)揚教學(xué)民主，充分發(fā)揮教師的潛能。所以我采用了“學(xué)――議――練”的教學(xué)模式，所謂“學(xué)”，就是自學(xué)，在教師指導(dǎo)下進行自學(xué)；“議”，就是鼓勵學(xué)生質(zhì)疑問難，通過讀課文提出問題，并盡可能地自己解決疑問，讓學(xué)生通過自身的實踐――動腦、動口、動手，獲得新知；“練”，就是加強語言文字訓(xùn)練。學(xué)法因為教為學(xué)服務(wù)，所以在教學(xué)過程中我不越俎代庖，放手讓學(xué)生運用讀讀、畫畫、議議等學(xué)習(xí)方法。這樣通過動腦、動口、動手等方式，培養(yǎng)學(xué)生觀察問題、發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力，促進學(xué)生思維品質(zhì)的發(fā)展，提高自學(xué)能力。教學(xué)流程：第一個環(huán)節(jié)是談話導(dǎo)入。由于第一課時學(xué)生圍繞課題進行了質(zhì)疑,但他們的問題基本上還沒有解決,他們對課文的學(xué)習(xí)還有著比較濃厚的興趣,所以在第二課時,我就運用簡短的話直接引入到課題。第二個環(huán)節(jié)是整體感知。在這個環(huán)節(jié)中，我先是引導(dǎo)學(xué)生通過課題整體感知課文內(nèi)容，知道文章寫了武夷山的美，然后再通過問題“課文中又是怎樣寫武夷山的美呢？請同學(xué)們輕聲讀課文，看看課文從哪兩個方面寫了武夷山的美？”，引導(dǎo)學(xué)生從文中整體感知課文是從“山”和“水”兩個方面描寫了武夷山的美。第三個環(huán)節(jié)是細讀感悟。在整體感知的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生深入學(xué)習(xí)描寫“山美”的段落。具體做法是這樣的：1、讀。采用自讀、指名讀、默讀的形式，旨在讓學(xué)生讀通、讀明白第二自然段。2、畫。用“”畫出描寫山的特點的詞語或句子。3、議。和同桌交流自己畫的句子，并說一說自己畫了什么，又從這些句子中知道了什么。4、讀。這個時候的讀，要求是有感情地讀，要讀出自己的語氣。在上面的環(huán)節(jié)中，還相機進行想象能力、說話能力、寫話能力的訓(xùn)練。比如：想象三十六峰還像什么？用“有的像……有的像……有的像……有的像……”練習(xí)說話、寫話等。之后進行學(xué)法小節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)學(xué)法：讀---畫---說――讀在學(xué)習(xí)“水美”的段落時，教師組織學(xué)生用剛才學(xué)“山美”的方法進行自學(xué)、合作學(xué)，最后進行匯報交流。在學(xué)習(xí)最后一個自然段時，教師引導(dǎo)學(xué)生充分地讀，指導(dǎo)讀出自己的語氣，讀出自己的感受。最后進行配樂讀課文，首先指名讀，讀出自己的語氣來，然后全班齊讀第一、四自然段，男生讀第二自然段（男生的性格和山的雄壯比較相符），女生讀第三自然段（女生的性格和水的靜柔比較相符）。第四個環(huán)節(jié)是拓展延伸。在學(xué)生讀好課文的基礎(chǔ)上教師提出問題：看著這美麗的武夷山，你還有什么想說的嗎？引導(dǎo)學(xué)生充分地談自己的感受，升華自己的認識和情感。3、小結(jié)：是啊，我們祖國有九百六十萬平方公里的土地，有數(shù)不盡的美麗的山山水水，有機會的話，我們一起去走走，看看，感受祖國的大好河山。第五個環(huán)節(jié)是布置作業(yè)。1、摘抄好詞佳句。目的是引導(dǎo)學(xué)生積累語匯，豐富自己的語言。2、回家后，請同學(xué)們做一回小導(dǎo)游，把武夷山的美景介紹給你的爸爸媽媽，讓他們也一起感受武夷山的美麗景象。《美麗的武夷山》教案「篇二」設(shè)計意圖：我們的家鄉(xiāng)—武夷山，山峰奇特，風(fēng)景秀麗。對于生在武夷、長在武夷的孩子們，讓孩子們用各種材料進行手工活動，來表現(xiàn)家鄉(xiāng)各風(fēng)景的特征，激發(fā)幼兒熱愛家鄉(xiāng)，保護家鄉(xiāng)的情感?；顒幽繕?biāo)：1．引導(dǎo)幼兒感受武夷山美景，能用多種方式進行藝術(shù)創(chuàng)作表現(xiàn)武夷山風(fēng)景的特點，培養(yǎng)幼兒感受美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力。2．激發(fā)幼兒熱愛家鄉(xiāng)，熱愛大自然的情感。3．培養(yǎng)幼兒做事細致耐心的品質(zhì)?；顒訙?zhǔn)備：1、白乳膠、彩色沙、彩色紙、各色豆子、毛線等2、武夷山風(fēng)景圖。3、用各種材料制作的武夷山風(fēng)景圖范例。4、幼兒有過沙畫、毛線畫、撕紙貼畫、豆子貼畫的經(jīng)驗?；顒舆^程：1、出示武夷山風(fēng)景圖片，讓幼兒說一說這是什么地方？象什么？（引導(dǎo)幼兒說出各風(fēng)景點的特征。）2、出示范例讓幼兒欣賞，啟發(fā)幼兒構(gòu)思布局。*“今天老師帶來了一幅神奇的武夷山風(fēng)景圖，它不是用水彩筆，油畫棒畫出來的，請你看看是用什么做的？”請幼兒觀察說一說“——是用什么做的”。*重點引導(dǎo)幼兒觀察怎樣利用各種材料的顏色特征來表現(xiàn)武夷山山峰的特點——是丹霞地貌：紅棕色的巖石，綠色的樹木生長在山頂上，懸崖邊。3、介紹各種手工材料和制作方法?！敖裉炖蠋煖?zhǔn)備了彩色的沙、彩色的毛線、彩色的豆子、彩色的紙，請小朋友用這些材料來制作我們武夷山美麗的風(fēng)景，把我們教室里也布置成美麗的武夷山風(fēng)景區(qū)?！背鍪救龔堊髌芬龑?dǎo)幼兒觀察了解到構(gòu)圖時畫出自己最喜歡的景點，景點要畫大些，再選擇自己喜歡的材料進行手工創(chuàng)作，在創(chuàng)作手工作品時粘貼得要緊密一些，要按方向順序粘貼，注意色彩的搭配與構(gòu)圖。l制作沙畫的幼兒要有耐心、細致。不要大面積地涂膠，一小塊涂好膠撒好相應(yīng)顏色的沙后，把沒粘住得沙倒回盤里后，再涂一小塊做。l撕紙紙畫時，把彩色紙撕小些，粘貼時要注意顏色的搭配。l豆子貼畫時要注意各色豆子的搭配運用。l毛線貼畫時要先用黑色的毛線勾邊，再用其他顏色的毛線貼滿山峰表示巖石和樹木。4、幼兒作業(yè)幼兒自由選擇活動內(nèi)容。5、把自己制作好的景點剪下來貼在背景圖上，組織幼兒說一說，我最喜歡哪里?為什么?活動建議：1.白乳膠的用法要重點提出來，交代怎樣把膠涂均勻。2.做沙畫時，可用牙簽罐裝，每種顏色一罐并做好顏色標(biāo)記，再拿一個空盤給孩子到混色的沙，這樣不會弄得到處都是，保持作品干凈整潔。3.本次活動時間較長可分組合作，分工完成。毛線和撕紙畫可分工合作。4.目標(biāo)改為：（1）．引導(dǎo)幼兒感受武夷山美景，能用彩色的沙、紙、毛線、豆子等材料，進行藝術(shù)創(chuàng)作表現(xiàn)武夷山風(fēng)景的特點，培養(yǎng)幼兒感受美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力。（2）．培養(yǎng)幼兒做事細致耐心的品質(zhì)?！睹利惖奈湟纳健方贪浮钙箤?dǎo)入：這節(jié)課老師要和大家去美麗的武夷山看看。一、初步感知課文：請大家在優(yōu)美的古箏樂曲的伴奏下默讀課文，隨著課文走進武夷山。請你們邊讀邊想武夷山給你留下了什么印象？二、深入感知課文。（一）了解武夷山的地理位置現(xiàn)在我們從首都機場出發(fā)，乘坐飛機來到福建省的武夷山，請你指一指武夷山在哪？（電腦出示地圖）我們已經(jīng)來到了武夷山，那里峰峰有溪水環(huán)繞，水道隨山峰彎曲回轉(zhuǎn)。你們想先爬山還是先游水呢？根據(jù)學(xué)生的選擇進行學(xué)習(xí)。（二）山1．自己讀一讀描寫山峰的第二自然段，通過課文描寫你看到了什么？同學(xué)交流2．重點讓學(xué)生了解三十六峰的奇特。出示“三十六峰造型奇特，有的像玉柱，……有的像竹筍?！弊寣W(xué)生通過圖片更多的感受三十六峰造型奇特，發(fā)揮想象說說這些山像什么？通過將“。”變?yōu)椤啊弊寣W(xué)生感受山峰多。3．頭腦中想象著畫面，再讀一讀。同學(xué)評價（三）水1．了解溪水的名稱。這些山峰有溪水環(huán)繞，環(huán)繞著山峰的溪水叫什么名字？出示示意圖，原來它是這樣得名的呀！2．讀一讀描寫溪水的第三自然段，你看到了什么？同學(xué)交流3．重點讓學(xué)生體會溪水的清、靜。出示“溪水很清，清得可以看見溪底的沙石”。通過看圖，想象自己坐在竹筏上還看見了什么，體會溪水清。出示“溪水很靜，靜得像一面鏡子，兩岸的山峰、綠竹映入水中，就像一幅水上的風(fēng)景畫。通過看圖，想象這面大鏡子里還會映出什么？體會溪水靜。4．頭腦中想象著畫面再讀一讀。同學(xué)評價（四）再次感受武夷山的美麗。剛才我們通過圖片感受到了武夷山的山水，現(xiàn)在我們在通過錄像，再一起坐在竹筏上，去領(lǐng)略武夷山的風(fēng)光吧。說說你的感受。帶著你的感受，美美地讀一讀課文的最后一個自然段。三、重點識字：（一）重點認識“?！薄胺?。1．出示“福建省”。2．誰能從課文中找到福建省的“?！钡耐糇?？看到“?！?、“幅”這兩個字你發(fā)現(xiàn)了什么？（二）豐富識字1．出示“輻”、“富”、“蝠”發(fā)現(xiàn)了什么？猜猜它們念什么？2．你們的讀音對嗎？請用字典驗證一下。四、口語練習(xí)剛才我們共同游覽了美麗的武夷山，現(xiàn)在你能把你印象最深的地方向大家介紹一下嗎？五、積累詞匯這篇課文中有很多優(yōu)美的詞匯描寫了美麗的武夷山，你能把自己喜歡的詞語摘錄下來嗎？《美麗的武夷山》教案「篇四」一、談話引入1．師：我國有許多名勝古跡，我們曾經(jīng)跟隨課文去過雄偉的北京，風(fēng)光秀麗的日月潭，盛產(chǎn)水果的葡萄溝，秀麗神奇的黃山。今天，讓我們再次走近我國的錦繡山河，去游覽一下著名的旅游勝地——武夷山。2．叫一叫這個美麗的地方（揭題、讀題）（“武”“夷”是生字）3．對于武夷山你想知道些什么？4．看來大家都很喜歡這個地方，老師今天就當(dāng)一回導(dǎo)游，帶小朋友到那里去看一看，好嗎？5．武夷山風(fēng)光秀麗，景色宜人，讓我們先睹為快，一起來欣賞武夷山的美麗風(fēng)光吧?。▓D片展示）二、初讀感悟1.多美的武夷山??！課文中又是怎樣來描繪的呢？讓我們輕聲讀課文，先從課文的字里行間去體會武夷山的美吧！2.能把你最喜歡的句子讀給大家聽聽嗎？（出示句子，及時正音）3.讀得不錯！那你知道武夷山在哪兒嗎？（你那么關(guān)注武夷山的地理位置，將來一定能當(dāng)上一名出色的小導(dǎo)游）4.我們看，武夷山山沿水而立，水繞山而行，是一個多么美麗的地方呀！喜歡它嗎？（出示圖片）①那就請你自己讀讀這句話吧?。ǔ鍪疚淖郑邶R讀三、品讀體會㈠學(xué)山1.古人有云：“武夷山水天下奇”。果真如此嗎？讓我們走進武夷山領(lǐng)略那里的山和水。2.課文哪一節(jié)描繪了武夷的山？3.那就請你默讀課文第2自然段。思考：武夷的山有什么特點？（山勢險峻、造型奇特）及時正音4.（出示圖片）快看，現(xiàn)在展現(xiàn)在大家眼前的就是武夷山三十六峰中的一峰，它叫大王峰。如果想要登上大王峰的話，你認為容易嗎？①從哪里可以看出來？②還可以從哪個詞看出來？（最險）5.那該用怎樣的朗讀來體現(xiàn)大王峰的險呢？（出示句子）①指名讀②齊讀6.大王峰帶給我們無比險峻的感覺，其它的山峰又是怎樣的奇特呢？讓我們來看一看（圖片）（你們看它們像什么？）（有的……有的……有的……）7.（出示句子）是啊，三十六峰造型奇特，有的像（玉柱……）8.我們知道武夷山還有許許多多的山峰，你們看，他們還可以像什么？（小朋友的想像真豐富，思維像一只小鳥一樣活躍）出示句子填空9.武夷山的每一座山峰就像一幅美妙的畫，一首優(yōu)美的詩，讓我們一起再次通過文字來感受一下吧?。R讀第2節(jié)）㈡學(xué)水⒈噓，游客們快聽什么聲音？（水聲）2.對，武夷山的溪水是隨山峰彎曲回轉(zhuǎn)的，聽著這緩緩的流水聲，武夷山的又一個著名景點展現(xiàn)在我們眼前，這條溪水叫什么名字呢？（圖片）3.你知道為什么稱她為九曲溪嗎？請你讀讀課文第３節(jié)的確，這就是九曲溪名字的由來，讓我們來讀一讀。（出示句子）4.游客們讓我們靠近這九曲溪的水，你感覺這水怎樣？（清）5.是的，溪水真清啊，你看到溪底有什么？6.的確如此，（出示句子：溪水很清……沙石。）7.除了清，九曲溪的水還有什么特點來吸引你們呢？請你默讀第3節(jié)，找一找，圈一圈。（靜）8.是啊，溪水很靜，靜得像一面鏡子，（圖片）你們站在溪水邊，面對這么美的景色，你還看見了什么？9.或許還能看到自己的倒影呢！真棒，這個時候你們不僅是在欣賞畫面，而且還是在創(chuàng)作畫面呢?、儆媚愕睦首x來贊嘆一下武夷的水！②指名讀10.丹山、碧水、綠樹、藍天、白云相映成畫，呈現(xiàn)出大自然五彩繽紛的色彩，讓我們乘著音樂的快車再去領(lǐng)略一下武夷的山山水水。（配樂朗讀２、３節(jié)）㈢漂流1.山離不開水，水也離不開山。小游客們，請你們閉上眼睛，讓我?guī)銈冞M入這山抱著水，水繞著山的仙境中去（師范讀最后一節(jié)）2.游客們，乘坐在古樸的竹筏上，欣賞著如詩如畫的武夷山，此時此刻給你一種＿＿＿＿（入詩入畫）的感覺？3.難怪著名作家劉白羽在游覽武夷山后，吟到：“武夷收盡天下美，愿乘長風(fēng)我再來?！蹦闶欠褚灿羞@樣的體會呢？4.那讓我們再次乘著一葉竹筏，順流而下，進入這如詩如畫的武夷山水中。（齊讀最后一節(jié)）5.如此美景，許多詩人觀賞之后都忍不住寫下贊美的詩句。（出示）6.讓我們也學(xué)著詩人的樣子來吟誦一下。7.游客朋友們，今天的游覽就到此結(jié)束了，我相信大家一定對這迷人的武夷山流連忘返，我隨時恭候大家再次光臨！四、模擬導(dǎo)游１.小朋友，這次武夷山之旅你們開心嗎？２.我覺得能當(dāng)上一名導(dǎo)游，真是一件美事，因為可以跟著旅游團去游覽這么多旅游勝地。３.你長大后想成為一名導(dǎo)游嗎？４.那就讓我們現(xiàn)在就成為一名小導(dǎo)游，介紹一下美麗的武夷山吧?。?自由準(zhǔn)備，你可以看著老師給你提供的圖片，為游客介紹武夷山。五、談話激情我們被你帶入了這充滿詩情畫意的人間仙境，我們感嘆大自然的神氣魅力，更佩服你的勇氣！老師真希望等你們長大后，在你們當(dāng)中也許真的會有幾個同學(xué)成為真正的導(dǎo)游員，把我們美麗的家鄉(xiāng)也介紹給全世界的人們。《美麗的武夷山》教案「篇五」設(shè)計理念：實實在在讓學(xué)生擁有完整的閱讀過程。充分朗讀，讓他們經(jīng)歷精讀與略讀，朗讀與默讀，自悟與交流，思考與想像，感知內(nèi)容與領(lǐng)悟情感，理解語言與積累語言的過程，從而鍛煉他們的各種表達能力。教學(xué)目標(biāo)：1、將“讀”的訓(xùn)練貫穿于教學(xué)全過程，在尊重學(xué)生感悟個性的基礎(chǔ)上進行賞讀。通過一邊朗讀，一邊想象的方法，培養(yǎng)學(xué)生的語感。2、能夠讀通、讀順、讀好課文。能夠了解武夷山的位置與風(fēng)光特點。能通過想象，體會作者所描寫的意境。3、在感悟語言的基礎(chǔ)上，感受祖國山河的美好。愿意和同學(xué)合作、探究地進行學(xué)習(xí)；能用自己的話，大膽地向他人介紹武夷山的風(fēng)光。教學(xué)過程：一談武夷，暢快交流師：你們知道我們福建省最著名的風(fēng)景區(qū)是哪嗎？（武夷山）武夷山位于北部，方圓70平方公里，山不高有高山之魄，水不深集水景之大成。素有“碧水丹山”、“奇秀甲東南”的美譽。你們?nèi)ミ^武夷山嗎？誰能用一句話說說武夷山？（說你對武夷山的感受。說你印象最深的一個景點。）是的，武夷山峰巒林立、氣勢磅礴，既有醇厚古樸的原始大森林風(fēng)貌，又有造化神奇的俏麗英姿，是融雄渾、古樸、俊秀于一體的一方圣土，是回歸大自然的勝地。今天就讓我們一起走進武夷山。（板書：武夷山）齊讀課題，學(xué)習(xí)生字：武夷能用一個詞來形容武夷山嗎？這么美麗、神奇、雄偉、迷人，那我們一起走進“美麗的武夷山”。（板書：美麗）知道這時該怎么讀課題？指名試讀，生齊讀課題，感受美麗。二看武夷，情趣識字聰明的小朋友們，美麗的武夷山歡迎你們。（課件展示圖片）不過進入武夷山之前，得過生字寶寶這一關(guān)，你們有信心嗎？指名讀開火車讀三．游武夷，學(xué)習(xí)課文1.聰明的小朋友們都和生字寶寶交上了好朋友，想帶著他們一起去美麗的武夷山旅行嗎？看著課文，靜靜地聽老師讀。（課件配樂）（可以讓想發(fā)表感受的學(xué)生談。）課文有幾個自然段？這么美的課文，聽著就讓小朋友們陶醉。自己靜靜地讀一讀，看看你最喜歡哪個自然段，就把這個自然段多讀幾遍。2.讀好了嗎？誰來讀讀第一自然段從第一自然段中你了解到了什么（武夷山的位置、溪水環(huán)繞、彎曲回轉(zhuǎn)）第一段：學(xué)習(xí)“溪水環(huán)繞、彎曲回轉(zhuǎn)、水道、福建省西北部”（課件圖片展示，看圖理解）武夷山九曲溪，順流而下，山沿水立，水隨山轉(zhuǎn)，山光水色，交相輝映。臨水可望山，登山