部編人教版九年級語文上冊《 口語交際 討論》公開課教學(xué)課件

本單元主要學(xué)習(xí)了議論性文章，學(xué)習(xí)這些文章可以提高我們的思辨能力，在日常中我們也可以通過討論交流來增進(jìn)理解和感情，提高思辨能力。這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)口語交際：討論，更深一步地了解如何討論交流。學(xué)習(xí)目標(biāo)討論概念知多少討論規(guī)則我知道學(xué)以致用我最棒1234課后落實做鞏固51.了解討論的概念、意義和作用。2.掌握討論的特點和規(guī)則。3.學(xué)習(xí)并運用常見的討論方法。學(xué)習(xí)目標(biāo)什么是討論？討論很重要嗎？討論是學(xué)習(xí)與研究的一種方式，是就某個問題發(fā)表意見或進(jìn)行辯論的口頭交流行為，從傳統(tǒng)的會談、商談，到當(dāng)下的“頭腦風(fēng)暴”，討論一直是人們尋求卓見或達(dá)成共識的途徑之一。如今，無論是學(xué)生課堂上的小組合作學(xué)習(xí)，還是職場上的工作策略探討，都要用到討論。討論概念知多少討論都有哪些常見的形式和基本遵循原則？根據(jù)不同的目的，可分為謀求共識、共商對策、同覓創(chuàng)意等；根據(jù)不同的內(nèi)容，可分成政策討論、環(huán)境討論、藝術(shù)討論等；根據(jù)不同的場合，可分成法庭討論、會場討論、課堂討論等。無論哪種討論，一般都要遵循：緊扣議題、言無不盡、包容合作等原則。緊扣議題，言無不盡，包容合作。

【1】圍繞議題，有的放矢，突出重點；【2】每個參與者都要積極發(fā)言；【3】合作“避短”，共同“揚長”。討論的原則討論的注意事項所謂“緊扣議題”就是在討論時，要圍繞著議題展開，有的放矢，突出重點；切不可東拉西扯，離題萬里，不能將討論變成漫無邊際的聊天，否則討論難以有成果。所謂“言無不盡”即每個討論者都要積極發(fā)言，只有參與者都積極發(fā)言，討論才能成功。不能因為覺得自己沒有準(zhǔn)備好而緘口不言，討論本身就是一個從“沒想好”逐漸走向“想好”的過程，“不成形”的觀點同樣閃爍著智慧的火花，只要大膽地說出來，就有可能互相啟發(fā)。所謂“包容合作”即討論問題時，不可避免會出現(xiàn)不同觀點的碰撞，甚至是交鋒，我們要理性客觀地發(fā)表意見，坦誠謙虛地對待不同看法，禮貌地表達(dá)自己不同的觀點保證討論在互相信任、互相幫助的氛圍中進(jìn)行。討論有什么特點？1.有集中統(tǒng)一的議題。2.有秩序井然的過程。3.有互動合作的交流。4.有理有據(jù)，充分發(fā)言。5.有相對一致的結(jié)論。預(yù)先公布相關(guān)要求主持人要保持中立參與發(fā)言機會均等發(fā)言的觀點要明確發(fā)言時間與次數(shù)受限不同問題依次討論就事論事，文明表達(dá)尊重發(fā)言的完整性討論規(guī)則我知道除了上面那些規(guī)則，你認(rèn)為還有什么規(guī)則也很重要呢？例：討論要有一個相對統(tǒng)一的結(jié)果分工明確，有人做記錄……1.討論問題時，思路要開闊，要有重點，避免多點開花卻淺嘗輒止。2.由一名同學(xué)擔(dān)任主持人，控制每個人的發(fā)言時間，把握討論的節(jié)奏，避免跑題或陷入無謂的爭論。3.討論參與者都應(yīng)主動思考，積極發(fā)言，盡量達(dá)成最大程度的共識，但也不應(yīng)刻意回避不同意見。4．可以采用錄音、速記等方式記錄討論內(nèi)容，討論結(jié)束后進(jìn)行回顧、分析，然后整理成討論報告。作為中學(xué)生，我們?nèi)粘Ｓ懻摶顒佑心男┳⒁馐马椖?？請結(jié)合剛才的討論知識與規(guī)則流程，以小組為單位進(jìn)行討論。任選一個話題進(jìn)行討論，并整理出討論報告，交流探討。建議用時10分鐘。問題1：怎樣才算是“有教養(yǎng)”？如何做一個有教養(yǎng)的人？問題2：中學(xué)生上學(xué)應(yīng)不應(yīng)該帶手機？為什么？學(xué)以致用我最棒討論報告討論話題：______________

討論時間：______________

討論人員：______________

主持人：________________討論過程：（提取每個人的核心觀點和語言即可）討論結(jié)論：______________討論報告可以參考這樣的思路寫哦~某中學(xué)準(zhǔn)備在校園中安放一些名人塑像，以豐富校園文化環(huán)境。為此，校學(xué)生會向同學(xué)們征求意見。下面是幾位同學(xué)討論時的記錄，你覺得他們各自的表現(xiàn)怎么樣？如果你與你的同學(xué)討論這一問題，你們會說些什么？以小組為單位，課后進(jìn)行討論，并整理活動記錄。課后落實做鞏固甲：我覺得應(yīng)該放古代文化名人的塑像，比如孔子、孟子、老子、莊子、司馬遷等，這樣才有中國味兒。乙：你要把咱們學(xué)校變成國學(xué)館是吧？就知道古代，古代，古代就好嗎？照這么說，你干脆穿長袍來上學(xué)得了。甲同學(xué)的說法略顯片面，在體現(xiàn)校園“中國味兒”的同時可多點文化包容。乙同學(xué)直接批評、指責(zé)甲同學(xué)，語氣生硬，表達(dá)情緒化，不尊重甲同學(xué)，不利于討論的有效進(jìn)行。丙：我也覺得不能只有古代文化名人的塑像。我們是現(xiàn)代中學(xué)生，要全面發(fā)展。我覺得托爾斯泰這樣的外國作家，愛因斯坦這樣的大科學(xué)家的塑像都可以考慮。丁：各位，我們是不是應(yīng)該把思路打開些？不要總盯著作家、思想家、科學(xué)家嘛，革命先烈、英雄模范的塑像也應(yīng)該在校園里占