初中語文八年級上冊《寫作 學(xué)寫傳記》教學(xué)設(shè)計(jì)

初中語文八年級上冊《寫作學(xué)寫傳記》教學(xué)設(shè)計(jì)一.教材分析《寫作學(xué)寫傳記》是初中語文八年級上冊的一篇寫作訓(xùn)練文章。本篇文章主要引導(dǎo)學(xué)生了解傳記的寫作特點(diǎn)和技巧，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)如何通過人物的語言、動(dòng)作、心理等描寫來表現(xiàn)人物的性格特點(diǎn)和人生經(jīng)歷，以及如何運(yùn)用適當(dāng)?shù)臄⑹鍪址▉碚宫F(xiàn)人物的精神風(fēng)貌。教材內(nèi)容豐富，既有理論指導(dǎo)，又有實(shí)例分析，非常適合學(xué)生學(xué)習(xí)傳記寫作。二.學(xué)情分析學(xué)生在七年級已經(jīng)接觸過一些傳記類的文章，對傳記的基本特點(diǎn)和寫作手法有一定的了解。但學(xué)生在寫作過程中，往往難以把握人物的性格特點(diǎn)，對人物的心理描寫和敘述手法運(yùn)用不夠熟練。因此，在教學(xué)過程中，教師需要針對學(xué)生的這些問題進(jìn)行針對性的指導(dǎo)。三.教學(xué)目標(biāo)了解傳記的寫作特點(diǎn)和技巧。學(xué)會(huì)通過人物的語言、動(dòng)作、心理等描寫來表現(xiàn)人物的性格特點(diǎn)和人生經(jīng)歷。學(xué)會(huì)運(yùn)用適當(dāng)?shù)臄⑹鍪址▉碚宫F(xiàn)人物的精神風(fēng)貌。提高學(xué)生的寫作能力和表達(dá)能力。四.教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：了解傳記的寫作特點(diǎn)和技巧，學(xué)會(huì)通過人物的語言、動(dòng)作、心理等描寫來表現(xiàn)人物的性格特點(diǎn)和人生經(jīng)歷。難點(diǎn)：運(yùn)用適當(dāng)?shù)臄⑹鍪址▉碚宫F(xiàn)人物的精神風(fēng)貌。五.教學(xué)方法講授法：講解傳記的寫作特點(diǎn)和技巧，分析實(shí)例。互動(dòng)法：學(xué)生分組討論，分享寫作心得。實(shí)踐法：學(xué)生動(dòng)手寫作，教師點(diǎn)評指導(dǎo)。六.教學(xué)準(zhǔn)備教材：《初中語文八年級上冊》參考資料：相關(guān)傳記文章、寫作技巧指導(dǎo)書籍教學(xué)工具：黑板、粉筆、多媒體設(shè)備七.教學(xué)過程導(dǎo)入（5分鐘）教師簡要介紹本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注傳記的寫作特點(diǎn)和技巧。呈現(xiàn)（10分鐘）教師通過多媒體展示相關(guān)傳記文章，讓學(xué)生初步感受傳記的寫作風(fēng)格。同時(shí)，教師引導(dǎo)學(xué)生分析文章中的寫作手法，如人物描寫、敘述手法等。操練（10分鐘）學(xué)生分組討論，分享自己寫作傳記的心得。每組選出一個(gè)代表作進(jìn)行展示，其他組成員對其進(jìn)行評價(jià)和指導(dǎo)。鞏固（10分鐘）教師針對學(xué)生的討論和展示，進(jìn)行點(diǎn)評和總結(jié)，強(qiáng)調(diào)傳記寫作的關(guān)鍵要點(diǎn)。拓展（10分鐘）教師給出一個(gè)傳記寫作的主題，要求學(xué)生現(xiàn)場動(dòng)手寫作。學(xué)生在寫作過程中，教師進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。小結(jié)（5分鐘）教師對本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)傳記寫作的注意事項(xiàng)。家庭作業(yè)（5分鐘）學(xué)生完成一篇傳記寫作，題目自選，字?jǐn)?shù)不限。板書（5分鐘）教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)行板書設(shè)計(jì)，突出傳記寫作的要點(diǎn)。教學(xué)過程每個(gè)環(huán)節(jié)所用時(shí)間：導(dǎo)入5分鐘，呈現(xiàn)10分鐘，操練10分鐘，鞏固10分鐘，拓展10分鐘，小結(jié)5分鐘，家庭作業(yè)5分鐘，板書5分鐘?？傆?jì)60分鐘。教學(xué)反思是教師在教學(xué)過程結(jié)束后對整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的回顧和思考，旨在總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)問題、提升教學(xué)質(zhì)量。在本節(jié)課《寫作學(xué)寫傳記》的教學(xué)設(shè)計(jì)中，我認(rèn)識到以下幾個(gè)方面需要反思和改進(jìn)。一、教學(xué)內(nèi)容的選擇和安排在本節(jié)課中，我選擇了與學(xué)生生活息息相關(guān)的傳記寫作作為教學(xué)內(nèi)容，這使得學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中能夠產(chǎn)生共鳴，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。但在安排教學(xué)內(nèi)容時(shí)，我發(fā)現(xiàn)自己在講解傳記的寫作特點(diǎn)和技巧時(shí)過于理論化，導(dǎo)致學(xué)生難以理解。針對這個(gè)問題，我認(rèn)為可以在講解理論知識時(shí)，結(jié)合具體的實(shí)例進(jìn)行分析，使學(xué)生更容易理解和掌握。二、教學(xué)方法的應(yīng)用在教學(xué)過程中，我運(yùn)用了講授法、互動(dòng)法和實(shí)踐法等多種教學(xué)方法，這有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。但在實(shí)際操作中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在討論和分享寫作心得時(shí)，有些人存在積極性不高、參與度不夠的問題。為了解決這個(gè)問題，我可以在下一節(jié)課中加強(qiáng)對學(xué)生的引導(dǎo)和鼓勵(lì)，提高學(xué)生的參與度。三、教學(xué)評價(jià)的設(shè)計(jì)在教學(xué)評價(jià)方面，我設(shè)置了家庭作業(yè)讓學(xué)生完成一篇傳記寫作，以檢驗(yàn)他們對于傳記寫作技巧的掌握情況。然而，在評價(jià)過程中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于寫作的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)不清晰，導(dǎo)致他們的寫作成果難以得到準(zhǔn)確的反饋。為了解決這個(gè)問題，我可以在下一次寫作評價(jià)時(shí)，為學(xué)生提供明確的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，讓他們在寫作時(shí)有明確的導(dǎo)向。四、課堂管理在課堂管理方面，我在教學(xué)過程中注重與學(xué)生的互動(dòng)，鼓勵(lì)他們積極參與課堂討論。然而，在實(shí)際操作中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在課堂討論時(shí)過于活躍，影響了課堂教學(xué)秩序。為了解決這個(gè)問題，我可以在下一次課堂上加強(qiáng)對學(xué)生的管理，確保課堂討論有序進(jìn)行。總的來說，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)在很大程度上提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度，但也存在一些問題。在今后的教學(xué)過程中，我將根據(jù)以上反思，不斷調(diào)整和改進(jìn)教學(xué)方法，以提高教學(xué)效果。在課堂實(shí)施過程中，我遇到了一些問題，但都有相應(yīng)的解決辦法。例如，在學(xué)生討論和分享寫作心得時(shí)，有些學(xué)生表現(xiàn)得不夠積極。為了解決這個(gè)問題，我采取了以下措施：加強(qiáng)對學(xué)生的引導(dǎo)和鼓勵(lì)，讓他們意識到討論和分享的重要性。設(shè)置具體的討論題目，引導(dǎo)學(xué)生有針對性地進(jìn)行討論。在討論過程中，適時(shí)給予學(xué)生肯定和表揚(yáng)，提高他們的積極性。另外，在學(xué)生動(dòng)手寫作環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于傳記寫作技巧掌握得不夠好。為了解決這個(gè)問題，我采取了以下措施：在寫作前，為學(xué)生提供一份詳細(xì)的寫作指導(dǎo)，幫助他們明確寫作方向。在寫作過程中，對學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，幫助他們解決寫作中遇到的問題。寫作完成后，為學(xué)生提供明確的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，讓他們知道自己的寫作成果如何。在今后的教學(xué)過程中，我將繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，針對性地采取改進(jìn)措施，以提高教學(xué)效果。同時(shí)，我也會(huì)不斷學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念和方法，努力提升自己的教學(xué)能力，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供更好的幫助。在本次《寫作學(xué)寫傳記》的教學(xué)設(shè)計(jì)中，作業(yè)設(shè)計(jì)是一個(gè)重要的環(huán)節(jié)，它可以幫助學(xué)生鞏固課堂上學(xué)到的知識，并且能夠鍛煉學(xué)生的實(shí)際寫作能力。以下是對作業(yè)設(shè)計(jì)的詳細(xì)闡述。一、作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)內(nèi)容：要求學(xué)生根據(jù)課堂上學(xué)習(xí)的傳記寫作技巧，選取一個(gè)他們熟悉的人物，寫一篇傳記。作業(yè)要求：文章要有清晰的結(jié)構(gòu)，包括人物介紹、生平事跡、性格特點(diǎn)等。運(yùn)用課堂上學(xué)的描寫手法，生動(dòng)刻畫人物的形象。文章要有自己的觀點(diǎn)和感悟，能夠體現(xiàn)出人物的精神風(fēng)貌。作業(yè)提交時(shí)間：給予學(xué)生一周的時(shí)間完成作業(yè)，以保證他們有足夠的時(shí)間進(jìn)行思考和寫作。作業(yè)評價(jià)：我將根據(jù)文章的結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、描寫手法和觀點(diǎn)進(jìn)行評價(jià)，給出具體的修改建議，以幫助學(xué)生提高寫作能力。二、專家點(diǎn)評為了進(jìn)一步提高學(xué)生的寫作水平，我計(jì)劃邀請一位寫作方面的專家來進(jìn)行作業(yè)點(diǎn)評。專家的點(diǎn)評可以從更專業(yè)的角度出發(fā)，給出更有建設(shè)性的意見，這將對學(xué)生的寫作有很大的幫助。點(diǎn)評時(shí)間：計(jì)劃在學(xué)生提交作業(yè)后的一周內(nèi)進(jìn)行。點(diǎn)評方式：專家將逐一對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行閱讀，然后給出點(diǎn)評意見，這些意見將包括學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。點(diǎn)評反饋：我將把專家的點(diǎn)評意見反饋給學(xué)生，并與他們一起討論如何改進(jìn)文章。點(diǎn)評效果：通過專家的點(diǎn)評，學(xué)生可以更清楚地了解自己的寫作水平和不足之處，從而更有針對性地進(jìn)行改進(jìn)。通過以上的作業(yè)設(shè)計(jì)和專家點(diǎn)評，我希望能夠進(jìn)一步提高學(xué)生的寫作能力，并激發(fā)他們對寫作的熱情。同時(shí)，這也是我對教學(xué)效果的一種反饋，通過這種方式，我可以更清楚