廣東省2024年普通高中學業(yè)水平合格性考試語文仿真模擬卷02（參考答案）

2024年1月廣東省普通高中學業(yè)水平合格性考試語文仿真模擬試卷2（參考答案）1．【答案】C【解析】考查形近字的用法，組詞書籍，名詞。2.【答案】A【解析】考查字的讀音，承讀chéng，承載；薄讀báo，多音字。3.【答案】C【解析】考查標點符號的用法，“激光照排系統(tǒng)和中文信息處理技術(shù)的發(fā)展，不僅使?jié)h字走上了數(shù)字化道路，也標志著世界上非表音語言也可以寫入電腦，而且具有拼音文字不可比擬的優(yōu)勢?！痹捯呀?jīng)說完，用句號。4．B【詳解】此題考查正確使用詞語的能力。①“捏造”指無中生有，虛構(gòu)事實，以達到欺騙、污蔑或誹謗的目的，其對象常是證據(jù)、言論等抽象的事物?！皞卧臁奔醇僭欤鋵ο罂梢允菤v史、言論，以及證件、貨幣、印章等。此處語境是“用一面放大鏡檢查磨損的書脊和封面”，排除造假的可能，選用“偽造”。②“制定”常與政策、法令、方針、路線等搭配，偏重于做出最后決定，使完全確定下來。強調(diào)動作已完成?！爸朴啞背Ｅc計劃、方案等搭配，偏重于從無到有的創(chuàng)制、草擬而后的訂立。只說動作本身，不管動作是否完成。結(jié)合語境“國家__專項法律，著重保護未成年人的權(quán)益”分析可知，此處無“從無到有”之意，故選“制定”。③“捍衛(wèi)”指抵御各種外來勢力，確保安全；保衛(wèi)：保護使不受侵犯。從程度上比較，“捍衛(wèi)”比“保衛(wèi)”語義重。結(jié)合語境“堅決___國家和人民的利益”分析可知，應選語義重的詞語，故選用“捍衛(wèi)”。故選B。5．B【詳解】本題考查學生辨析和正確使用成語的能力。A.拭目以待：指擦亮眼睛等待著，形容殷切期望或密切關注事態(tài)的動向及結(jié)果。語境是說人們等待引力波走進生活，使用正確。B.緣木求魚：爬到樹上去找魚，比喻方向、方法不對，一定達不到目的。用在此處屬望文生義。C.抱著殘缺陳舊的東西不放。形容思想保守，不求改進。語境形容對待戲劇不應只會保守地傳承，使用正確。D.指夸大或捏造事實，使人聽到了感到震驚。語境形容“中藥可能毀于藥”是故意夸大事實，讓人震驚，使用正確。故選B。6．C【詳解】本題考查學生辨析并修改病句的能力。C.搭配不當，主語部分是一個并列結(jié)構(gòu)“出色工作和獨特設計”，謂語“被采用”?！俺錾ぷ鳌迸c謂語“被采用”不能搭配。故選C。7．C【詳解】此題考查考生正確運用修辭手法的能力。題干要求“對下列句子所運用修辭方法的判斷，正確的一項是”。具體分析，①對比。句子將兩種人的活法進行對比，并將“他活著”反復出現(xiàn)兩次。②句子使用了排比、擬人兩種修辭手法?！翱傄?，總要……，總要……”句式上構(gòu)成了排比句；“綿羊站立舞蹈”，將綿羊人格化，運用了擬人的修辭手法。③把大自然當作人來寫，把自然說成可以戰(zhàn)斗的，屬于擬人修辭手法。故選C。8．D【詳解】本題考查學生語言表達的得體的能力。A.“昆仲”是將別人稱呼為兄弟的敬詞。“昆”，古義為哥哥，胞兄?！爸佟?，則是弟弟的意思。句中說“咱們昆仲”，用于自己，謙敬不當。B.“家姊”，是稱自己的姐姐，不能用于別人；舍妹是稱自己的妹妹，“我的”和“舍”重復。C.“忝列門墻”,謙辭，表示自己愧在師門。只能用于自己，不能用于他人。句中用于對方，錯誤。D.“惠賜”，稱人所贈的敬詞，這里是請讀者賜予作品，使用正確。故選D。9．C【詳解】本題考查學生語言表達銜接排序的能力。瀏覽五個句子可以發(fā)現(xiàn)，這五個句子是例證關系，③“中國話里有好多詞沒有主語，這就給一些人的任意解釋留下了余地”為觀點，放在第一處，⑤“比如……”為例子，緊隨其后；①②④是對“逼上梁山”這一情況分析，所以放在⑤后；①是說“……大部分……”，②是說“還有一部分……”，而④是說“盧俊義就屬于這種另類上梁山的典型例子”，這就確定了三句順序為①②④。據(jù)此排除ABD。故選C。10.【答案】D【解析】孫二娘是《水滸傳》中的人物。11.【答案】（1）羈鳥戀舊林，池魚思故淵（2）慨當以慷唯有杜康（3）君子博學而日參省乎己則知明而行無過矣（4）莊生曉夢迷蝴蝶望帝春心托杜鵑【解析】易錯字：羈、淵、己、知、鵑12.【答案】C【解析】橫：橫行的事13.【答案】A【解析】根據(jù)語法推斷，“舊”是修飾“少樹”的，排除B、D。“柳子”是“市”的賓語，所以答案選擇A。14.【答案】B【解析】沒說到他殺振武的盜賊。15.【答案】（1）有個叫張光晟的人，使我們受苦很長時間了，現(xiàn)在聽說這個人更改姓名又來了。(2）順宗時，王叔文一黨掌管政事，準備把兵權(quán)交給韓泰。【解析】(1）“苦”(使動用法）、“是”“聞”、“更”、句意各1分。(2）“用事”、“黨”、“兵柄”、狀語后置句式、句意各1分。【參考翻譯】范希朝，字致君，延生虞鄉(xiāng)人。建中年間，任邠寧虞候，軍政完備，奉事節(jié)度使韓游瑰。等到德宗駕幸奉天，范希朝戰(zhàn)守有功，多次加官到兼中丞，任寧州刺史。韓游瑰入朝覲見，從奉天返回邠州，他因見范希朝一向治軍整齊嚴肅很有聲望，怕他威脅到自己，于是搜求他的過失準備殺害他。范希朝恐懼，逃奔鳳翔。德宗聽說此事，立即召他到京師，安排在左神策軍中。韓游瑰死后，邠州諸將聯(lián)名上奏請求范希朝出任節(jié)度使，德宗同意，范希朝讓給張獻甫，說：“臣開始是被逼而來，最終還是取代了他的職位，這不是用以防范覬覦者安定反復無常者的策略?！被实巯略t贊美他，任命張獻甫統(tǒng)管邠寧。幾天后，授任范希朝振武節(jié)度使，就原職加授檢校禮部尚書。振武有黨項、室韋，雜居山川之間，侵犯為盜，常常天黑時乘機而動，稱為“刮城門”。居民恐懼，很少有安寧的日子。范希朝了解到周圍要害之地，設置堡壘營柵，警戒嚴密，百姓纔得到安寧。異番即使做些小的鼠竊狗盜之事，他也定殺不赦，戎虜非常怕他，說：“有個叫張光晟的害得我們很長時間了，現(xiàn)在聽說此人更改姓名又來了?！彼蝗宋窇秩舸?。番中部落風俗，有長帥到來，定獻名馬奇駝，即使廉潔的人都說應長帥到來，定獻名馬奇駝，即使廉潔的人都說應從俗，以博得他們的歡心，范希朝卻一無所受，前后十四年，他都只是守衛(wèi)邊塞而不做橫行之事。單于城中過去很少栽種樹木，范希朝在其他地方貿(mào)來柳樹種子，命士兵種植，不久成林，居民仰賴它。盧元末年，多次上表請求入朝親見。當時節(jié)度使不找借口主動請求入朝報告治績的，只有范希朝一人，德宗非常高興。到京以后，任命他為檢校右仆射，兼右金吾大將軍。順宗時，王叔文一黨執(zhí)政，準備把兵權(quán)交給韓泰，認為范希朝年老有病便于控制，就任命他為左神策、京西諸城鎮(zhèn)行營節(jié)度使，鎮(zhèn)守奉天，而任命韓泰為副使，想乘機取代他，王叔文身敗后此事纔作罷。室羞即位，再次以檢校仆射任右金吾，出任檢校司空，充任朔方靈鹽節(jié)度使。突厥的另一支有個沙陀部，北方公認其勇悍強勁，范希朝招引他們投順歸降，他們從甘州全族歸附，將近萬人。此后用他們討伐叛賊，所到之處全都立有戰(zhàn)功，升任河東節(jié)度使。率軍征討鎮(zhèn)州，沒有取勝。年老而多病，不能料理軍政，因此授任左龍武統(tǒng)軍，以太子太保退休。元和九年去世，追贈太子太師?！敬鸢浮?6．白詩中的楊柳：枝葉繁茂，嫩黃柔軟，卻生長在陰冷的荒園里，寂寞無主。寇準詩的楊柳：縹緲輕淡，蒼翠柔美，與佳人相隨相伴，風流多情。（意思相同即可）17．白詩寫柳開在荒園，沒有人欣賞，寓含的是一種孤獨寂寞、不被人賞識的痛惜之情；寇詩寫柳開在繁華的錢塘才女佳人的家旁，可以盡情展示其風流姿色，寓含的是一種羨慕、喜悅之情【解析】16．試題分析：本題考查鑒賞物象的能力?？筛鶕?jù)描寫柳的詞語分析作答。描述性的詞語用自己的話概括，修飾性的詞語可直接提取作為答案。例如，第一首“千萬枝”寫出了枝葉繁茂的特點；“嫩”“軟”“金色”可概括為嫩黃柔軟；“荒園”“無人問”寫出了柳樹的生長環(huán)境及寂寞無主的特點。以此類推即可?？键c：鑒賞文學作品的形象。能力層級為鑒賞評價D。17．試題分析：本題考查鑒賞作者思想感情的能力。解答本題，可根據(jù)詩歌標題、注釋、作者及詩歌中關鍵詞分析作答。例如，這兩首詩歌都是寫柳樹的，從寫作意圖角度來看，應該是借物喻人，運用托物言志的手法來表達自己的情感。因此，第一首的“生長陰冷荒涼的”“寂寞”其實就是喻指自己的孤獨寂寞，不被賞識的痛惜之情。以此類推即可?？键c：評價文章的思想內(nèi)容和作者的觀點態(tài)度。能力層級為鑒賞評價D【答案】18．B19．D20．A【解析】18．本題考查考生篩選并整合文中的信息和歸納概括內(nèi)容要點的能力。此類試題解答時，一般先瀏覽選項，然后到文中找到與選項相關的語句，進行比較、辨析。解答理解和分析題要辨明檢索區(qū)間，確定對應語句；聯(lián)系上下文體會，要死摳字眼。此題題干要求“下列關于原文內(nèi)容的理解和分析，正確的一項是”。A項，“而偽君子則是‘沐猴而冠’”理解有誤。原文是“‘偽君子’則于這種‘俗人’的資格之上，又加上“沐猴而冠”的伎倆”，可見此項以偏概全了。C項，“善于生活者不肯放過生活中的小節(jié)，……才使得他們的生活藝術(shù)化”理解有誤。此選項前后兩個句子是因果關系，參考原文文句“像這一類的言行看來雖似小節(jié)，而善于生活者卻不肯輕易放過，正猶如詩人不肯輕易放過一字一句一樣。小節(jié)如此，大節(jié)更不消說”可知，原文沒有指出二者的因果聯(lián)系，故此項強加因果。D項，“他們的取舍和一般人是截然相反的”理解有誤。參考原文文句“往往出乎一般人之意料。他能看重一般人所看輕的，也能看輕一般人所看重的”可知，不是“取舍截然相反”之意，故此項曲解文意，判斷絕對。故選B。19．此題考核分析論點、論據(jù)和論證方法的能力。答題時注意分析文章的思路，中心論點和分論點的關系，論點和論據(jù)之間的關系，論證方法的類型，重點考核為論點是否正確，論據(jù)證明的是什么觀點和論證的方法。題干要求“下列對原文論證的相關分析，不正確的一項是”。D項，“……之例證明藝術(shù)家同時并有嚴肅和豁達的態(tài)度”理解有誤。依據(jù)原文“這幾件事彼此相差很遠，卻都可以見出藝術(shù)家的豁達”可知，作者舉三者之例是為了證明善于生活者在擺脫時見出他的豁達。不能證明藝術(shù)家有嚴肅的態(tài)度。故選D。20．本題考查學生篩選并整合文中的信息的能力。這類題目首先要速讀題干，題干要求，解答時要整體理解文章的內(nèi)容，準確把握作者的觀點態(tài)度等內(nèi)容，尤其是對選文中心句的理解，要將題目材料信息帶入選文比對理解，看看有沒有偷換概念、范圍縮小或擴大、混淆關系、輕重范圍失當、因果顛倒等問題。題干要求“根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項是”。A項，“擁有藝術(shù)化人生的人，生活是不會落到喜劇里去的”理解有誤。依據(jù)原文文句“生活落到喜劇里去的人大半都是不藝術(shù)的”可知，擁有藝術(shù)化人生的人，生活也有可能是落到喜劇里的，反向推理不成立。故選A?！军c睛】解答篩選概括文中信息題要遵循三個步驟。①一個原則：忠于原文。簡答題答案源于文本，不可憑空去想。②兩個觀念：一是整體觀念。詞不離句，句不離段。段不離篇。二是聯(lián)系觀念。聯(lián)系全文，聯(lián)系主題。③三個步驟：第一步：速讀文章，了解大意；第二步：根據(jù)試題，精讀文章；第三步：根據(jù)原文，結(jié)合題目，巧妙作答?！敬鸢浮?1．B22．①大文豪蘇軾的言行舉止親民、隨性、自然。②百姓對大文豪熱情歡迎，仰慕熱愛。③這一和諧融洽的畫面是對文化“以人不以境”的生動詮釋，含蓄地表達了文章的主旨。23．本文標題為“回憶中的大運河”，作者圍繞大運河展開了哪些“回憶”？意圖是什么？請結(jié)合全文簡要概括回憶的內(nèi)容：①蘇軾來到常州，受到民眾熱烈歡迎。②乾隆皇帝下江南寫詩紀念蘇軾。③吳王夫差、隋煬帝開鑿運河的歷史功過。④包括自己在內(nèi)的游子、文人乘船往來大運河的往事?；貞浀囊鈭D：對大運河所承載“人文化成”文化精神的思考與懷念，對大運河豐厚文化意蘊的懷念與向往，對與大運河相關的詩意生活方式消逝的悵惘和無奈。【解析】21．本題考查學生理解思想內(nèi)容和賞析藝術(shù)手法的能力。B.“豪華的條件……讓他非常愜意，精神為之一爽”錯誤。原文最后一段表述是“第二次是在蘇州夜游古運河，完全是另一種感受，從一個極端，走向另一個極端。時間是新世紀，第一次過于簡陋，雖然睡臥鋪，卻又臟又亂又差。第二次過于豪華，有吃有喝有空調(diào)，還有人唱昆曲。走出船艙，清風撲面，精神立刻為之一爽”，可見“豪華”前的“過于”是表達不喜歡的情感，選項曲解文意，情感態(tài)度相反。故選B。22．本題考查學生理解文意篩選整合信息的能力。從文中第二段“常州人民聽說蘇東坡來了，立刻萬人空巷，都來到運河邊上。一方面歡迎他，另一方面，當然也是想見見偉大的蘇東坡的風采。于是大家見到了裸著上身的東坡先生，他老人家袒胸露腹，從船艙里走了出來，向常州人民拱手致意，同時嘴里忍不住念叨：‘這樣歡迎，折煞人也！’”可見答案①大文豪蘇軾的言行舉止親民、隨性、自然。從第三段“我喜歡這樣一個熱情的場面，總是無法忘了大運河邊的這一幕。天氣那么濕熱，揮汗如雨。人群中一定也有許多光著膀子的男人，他們站在運河邊上看風景，對著詩人指指點點。而今天的我們，卻是穿越了接近千年的時光，欣賞著風景中的他們。我要是個畫家，就要將這個場面畫出來，畢竟這是大運河上最有人文溫度的一個場景，光是用文字記錄下來，遠遠不夠”中可見答案②百姓對大文豪熱情歡迎，仰慕熱愛。從第四、五、六、七段“當年乾隆皇帝下江南，到了常州，想到蘇東坡，崇敬之情頓起，便寫詩紀念。在運河邊艤舟亭附近，他老人家居然一連寫了三首詩，其中之一是這么寫的：風流蘇髯仙，遙年此系艇。遺跡至今傳，以人不以境。乾隆皇帝的這首詩，強調(diào)了以人為本。在他眼里，大運河也就這樣，重要的應該是人，是蘇東坡本尊”“我們今天很喜歡說大運河的文化含量，文化也是慢慢才形成的。有時候，文化也就那么回事，人文化成，文化這玩意要是離開了人，什么都不是”中可見答案③這一和諧融洽的畫面是對文化“以人不以境”的生動詮釋，含蓄地表達了文章的主旨。23．本題考查學生理解標題內(nèi)涵、寫作意圖的能力。第一問回憶的內(nèi)容：①“蘇軾來到常州，受到民眾熱烈歡迎”源自第二段“常州人民聽說蘇東坡來了，立刻萬人空巷，都來到運河邊上”。②“乾隆皇帝下江南寫詩紀念蘇軾”源自第四至七段“當年乾隆皇帝下江南，到了常州，想到蘇東坡，崇敬之情頓起，便寫詩紀念。在運河邊艤舟亭附近，他老人家居然一連寫了三首詩”。③“吳王夫差、隋煬帝開鑿運河的歷史功過”源自第八、九等段“有一種流行的說法，就是大運河的第一鍬，是春秋時期的吳王夫差開挖的”，第九段“事實上，人工開挖大運河，自吳王夫差的第一鍬開始，從來就沒真正停止過。秦朝和漢朝，以及后來的南北朝，大運河一直在斷斷續(xù)續(xù)挖掘，越挖越遠，越挖越長。因此，隋煬帝在古邗溝的基礎上，花了六年時間完成的京杭大運河，也只是充分利用了前人成果”。④“包括自己在內(nèi)的游子、文人乘船往來大運河的往事”源自后數(shù)四段“我有過兩段大運河上的親歷，一次是從蘇州去杭州，一次是在蘇州古運河上夜游。第一次的舟行說來非常奇特，那是三十多年前”“第二次是在蘇州夜游古運河，完全是另一種感受，從一個極端，走向另一個極端。時間是新世紀，第一次過于簡陋，雖然睡臥鋪，卻又臟又亂又差。第二次過于豪華，有吃有喝有空調(diào)，還有人唱昆曲。走出船艙，清風撲面……”。第二問回憶的意圖通過過渡總階段可以確定答案。比如，結(jié)合“說起歷史上的大運河，總是會首先想到蘇東坡。作為一個文化人，蘇東坡讓后人永遠懷念”“乾隆皇帝的這首詩，強調(diào)了以人為本。在他眼里，大運河也就這樣，重要的應該是人，是蘇東坡本尊。中國古代的京杭大運河，是非常重要的交通要道。千百年來，南來北往，無數(shù)游客匆匆走過，早就習以為常了。沒人太把大運河當回事，大運河就是今天的高速公路，就是今天的高鐵。對于古人來說，大運河也談不上多偉大，它就那樣”“我們今天很喜歡說大運河的文化含量，文化也是慢慢才形成的。有時候，文化也就那么回事，人文化成，文化這玩意要是離開了人，什么都不是”等處得出答案：對大運河所承載“人文化成”文化精神的思考與懷念。依據(jù)“自從有了火車，一個舊時代結(jié)束了，一個全新的時代開始了。時間開始有了全新的意義，不過仍然還有不同的理解。民國時期，豐子愷先生從家鄉(xiāng)去省城，乘火車只要四個小時，可是他寧可坐船。坐船要四天，他認為這樣可以看到更多的風景?？爝€是慢，這可以是人生的兩種選擇。大多數(shù)時候，我們都喜歡快，喜歡快捷。然而有時候，我們也可能希望會慢一點，為什么不能慢一點呢？”得出答案：對大運河豐厚文化意蘊的懷念與向往。從“遙想當年，北方人南下，到今天的江蘇淮安境內(nèi)，必須下馬坐船，從此開始一段行舟的詩意生活。南船北馬是古代南北交通最常見的出行方式。長途旅行中，與顛簸的馬車相比，船上的感覺可能會舒適一些，磨墨題詩也方便得多”中得出答案：對與大運河相關的詩意生活方式消逝的悵惘和無奈。24、【答案】例文：力做志愿者，共圓中國夢——弘揚志愿精神倡議書尊敬的老師、親愛的同學們：志愿者只是一個簡單的名字，卻蘊含著不同尋常的意義。他們用自己微小的善意感動著我們，用自己微弱的力量助力著國家的發(fā)展。而作為新時代圓夢人的我們，更應該向他們學習。力做志愿者，共圓中國夢。力做志愿者，提升自我價值。魯迅先生曾經(jīng)說過：“將血一滴滴滴在別人身上，雖自覺漸漸消瘦，也以為快活?！彪m然志愿者不需向魯迅先生那樣犧牲自己的生命，但我們?nèi)孕栌蟹瞰I友愛、互助進步的精神。就像郭明義一樣，他努力奮斗，頑強拼搏，只為多資助一個貧困學子。他捐的每一個硬幣、每一滴血都滾燙火熱。他越平凡就越發(fā)不凡;越簡單，越顯得不簡單。正是他簡單又堅定的志愿精神幫助了許多被貧困困擾的學生，同時也提升了自身的價值。人生的長短用時間計算，人生的價值用貢獻衡量。我們應該弘揚志愿精神，提升自我價值。力做志愿者，推動社會進步?！皝淼臅r候我們許下諾言，走的時候不要留下遺憾?！蹦暇┕I(yè)大學研究生志愿協(xié)會毅然走進大山，向孩子們講述大山以外的世界。他們的行動向社會各界展示了青春的另一種演繹方式，激勵了更多青年人了解志愿服務，踐行志愿精神，爭當志愿者。還有許多志愿服務“潤物細無聲”：打造阡陌學堂在線支教平臺，邀請各行各業(yè)精英在線支教;創(chuàng)辦寶貝回家志愿者協(xié)會，幫助寶貝們回家;在城市與農(nóng)村參與社會治理，共創(chuàng)文明新風……志愿者們用他們的實際行動，照亮了他人和世界，推動著社會的不斷前行。力做志愿者，助力國家前行。正如材料所說：“贈人玫瑰，手有余香?！边@句簡單的話卻也是中國夢內(nèi)涵的一部分，而在國家身后，也有許多以玫瑰贈予祖國之人。就像兩彈一星功勛人物程開甲扎根戈壁大漠，無私奉獻;黃旭華為研制核潛艇，甘做隱姓埋名人30年，“水下長征”無怨無悔;還有黃大年也加入獻身者的滾滾洪流中，為我國科研做出貢獻……他們不也是為國為黨，為社會，為人民的志愿者嗎?老師們、同學們，我們是新時代的圓夢人。讓我們用自己的一份力量，書寫新時代的雷鋒精神，書寫新時代的雷鋒故事。為實現(xiàn)中國夢，有一份熱，發(fā)一份光。力做志愿者，共圓中國夢。倡議人：XXX2019年10月【詳解】[審題]限制性：1.真實情境的限制。材料提供的真實情境是，(1)志愿精神的內(nèi)涵：志愿服務，弘揚雷鋒精神的重要載體和落實社會主義核心價值觀的具體體現(xiàn)。(2)新時代領路人對志愿者的要求：奉獻、友愛、互助、進步，與祖國同行、為人民奉獻，為實現(xiàn)中國夢作出新的更大貢獻”。(3)我國志愿服務的現(xiàn)狀：31個省區(qū)市全覆蓋，志愿者超1億人。他們傳遞愛心、呵護良知美德、光大核心價值觀、構(gòu)筑公序良俗、守護主流價值觀，推動社會進步和中國夢的實現(xiàn)。考生在寫作時必須圍繞“志愿精神”這一核心概念，依托材料所給真實情境進行寫作，談自己對志愿精神的認識與思考。也可在所給材料基礎上進行拓展，聯(lián)系現(xiàn)實中志愿服務的典型事例進行論述。2.典型任務的限制。本次寫作的典型任務是，“倡導大家弘揚志愿精神，積極參加到志愿者行列中來”，這既是寫作內(nèi)容的要求，也是立意行文的要求。寫作時必須明確“弘揚志愿精神，參與志愿行動”的主題。倡議書寫作對象是“本校師生”，要發(fā)出呼吁，提出希望。寫作時要注意倡議對象和自己的身份限制。3.價值判斷的限制。志愿精神是雷鋒精神的延續(xù)，是社會主義核心價值觀的體現(xiàn)。寫作要求“倡導大家弘揚”，即應對“志愿精神”有正確的認識，倡議大家積極學習和踐行這種精神。開放性：1.立意角度是開放的。本次作文圍繞“弘揚志愿精神，勇當志愿者”這一主題進行立意，立意的角度有多種?？梢詫懓l(fā)起倡議的背景和原因、必要性、意義和價值等內(nèi)容，也可寫明倡議的具體內(nèi)容和要求。寫“志愿精神”的內(nèi)涵，如“志愿精神”是雷鋒精神的延續(xù)，是社會主義核心價值觀的體現(xiàn)，是奉獻的精神，是友愛的精神，是互助的精神，是進步的精神。寫弘揚志愿精神的必要性，比如可以傳遞愛心、奉獻自我，可以呵護良知美德、光大核心價值觀，可以構(gòu)筑公序良俗、守護主流價值，可以推動社會進步、實現(xiàn)中國夢等。2.素材的選用是自由的。在寫作時，考生可以選取大型活動中涌現(xiàn)的志愿者，如2008年奧運志愿者、汶川地震救災志愿者、上合組織峰會志愿者等;也可以選取現(xiàn)實生活中志愿者的例子，如當代雷鋒郭明義、回大山支教的徐本禹、失獨媽媽首嫣嫣、支教演員江一燕、扶貧女大學生黃文秀等等;還可以選用雖然沒有志愿者身份，但其行為卻能體現(xiàn)志愿精神某一方面的人物，諸如現(xiàn)實生活中那些能體現(xiàn)奉獻、友愛、互助等精神的人物，但要注意對此類事例的引用需要把論述重點放到“志愿精神”上來。這是一道應用文體任務驅(qū)動型材料作文題，系仿照2019年全國卷I命制。著重考查考生對新時期志愿精神的認識和思考，引領當代青年大力弘揚志愿精神，積極參與志愿行動，做新時代有為青年。試題關注社會熱點現(xiàn)象，切合當今時代特點，在考查考生寫作能力的同時，也落實了“立德樹人”的基本要求。倡議書的基本格式，一般包括標題、稱呼、正文、結(jié)尾、和落款五部分。作為考場作文，標題不能只簡單寫成“倡議書”，可以正常寫出作文題目，然后以副標題的形式寫出“弘揚志愿精神倡議書”。正文可以寫發(fā)起倡議的背景和原因、必要性、意義和價值等內(nèi)容，可寫明倡議的具體內(nèi)容和要求。結(jié)尾處要表達出倡議者的決心和希望，或者寫出某種建議等。[立意]1.以青春之名，展志愿風采。2.以志愿精神托舉中國夢想。3.弘揚志愿精神，彰顯時代擔當。4.攜志愿精神，與時代同行。5.秉志愿精神，譜時代華章。6.讓志愿精神點亮未來。7.志愿之路，你我同行。8.弘揚志愿精神，建設美麗中國。9.志愿精神照亮逐夢征程。[素材]1、十年時間從無到有，志愿服務從當初的“星星之火”，到如今在中國各地、各領域發(fā)揮無可替代的重要作用，已成“燎原之勢”。志愿精神是民眾的心聲，社會的號召，時代的呼喚，是實現(xiàn)中國夢必不可缺的磚瓦，需要我們每一個人大力弘揚。弘揚志愿精神，加入志愿者行列，正是國家對