學校三年發(fā)展規(guī)劃（2027-2027）

XXXX學校三年發(fā)展規(guī)劃（2027-2027）目錄一、指導思想二、總體思路與奮斗目標（一）總體思路（二）奮斗目標三、發(fā)展保障（一）黨建引領（二）職業(yè)高度（三）品牌提升（四）宣傳推廣四、現(xiàn)狀分析（一）優(yōu)勢（二）困難五、戰(zhàn)略舉措（一）深化文化建設，建構學校特色文化體系（二）完善制度建設，健全現(xiàn)代學校管理體系（三）強化自主管理，助推學生全面發(fā)展（四）強化教師團隊建設，打造業(yè)務精湛的教師隊伍（五）深化課程研究，構建K12年一體化下的初中課程體系（六）持續(xù)課堂創(chuàng)新，提升課堂品質（七）深化教育科研，保障課程研究落地（八）搭建發(fā)展平臺，促進教師成長9（九）與國際接軌，拓寬國際化視野（十）打造數(shù)字校園，提升信息化教育水平（十一）提高維修質量標準，提升服務育人水平（十二）構建餐飲安全體系，保障師生飲食健康（十三）嚴格財務管理，增強保障能力（十四）深化行政建設，提升服務水平2027年到2027年是落實立德樹人根本任務，全力提升學校辦學品質的關鍵三年。過去三年，第二個學校三年發(fā)展規(guī)劃已順利完成。未來三年，機遇與挑戰(zhàn)并存，學校將全面貫徹黨的教育方針，在學校第三個三年發(fā)展規(guī)劃的引領下，全面提升學校辦學品質，實現(xiàn)學校內涵發(fā)展。一、指導思想全面貫徹黨和國家教育方針，以立德樹人為教育根本任務，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人。全面落實核心素養(yǎng)的要求，進一步深化鳳凰教育哲學實踐創(chuàng)新，成長學生，幸福教師，進一步擴大學校品牌影響力。二、總體思路與奮斗目標（一）總體思路未來三年，本著尊重每一個、信任每一個、發(fā)展每一個的原則，以課程建設為龍頭，以師生生命成長為重點，以項目管理為抓手，用心構建學校文化管理、制度管理、標準管理體系，進一步提升學校品質，撬動師生生命成長。（二）奮斗目標通過三年奮斗，將學校打造成XX市窗口學校、山東省一流學校、國內知名學校。1.文化特色鮮明。以社會主義核心價值觀為統(tǒng)領，認真落實鳳凰教育理念，系統(tǒng)構建學校文化體系，用文化激發(fā)每一個人內心的善念，用文化影響人、凝聚人、發(fā)展人。全校師生的一言一行都彰顯民主和諧、積極向上、勇爭一流的學校文化特質，每一位師生成為學校文化代言人。2.教師育人水平高。教師擁有教育情懷，愛教育、愛學校、愛孩子、愛工作、愛生活，具有一流的人格品質和生活品味。教師熱愛學習，醉心研究，持久苦干，具有一流的專業(yè)素養(yǎng)和育人智慧。人人用行動積極踐行“我就是標準，向我看齊”。3.學生積極向上。用積極向上、催人奮進的班級文化引領每一個學生向上向善；用家庭式親情文化呵護每一個學生；用濃濃的自主管理文化，激發(fā)每一個學生的成長內驅力，全面提升學生綜合素質和生命品質。4.管理科學高效。堅持以人為本，努力關心人，幫助人，發(fā)展人！充分調動師生成長的積極性、主動性和創(chuàng)造性。項目管理目標清晰，內容具體，標準科學，架構合理，人人承擔責任，結構化推進，培訓、調研、會商及時高效，達標驗收強力引領，完美環(huán)閉，一桿到底，真正通過項目管理建文化、帶隊伍、培養(yǎng)人。5.育人質量凸顯。聚焦對學生人性光輝、人生智慧的培養(yǎng)。深耕課程文化，創(chuàng)新課堂學習方式，努力提升教師課程水平和學生的真實學習水平，努力提升育人質量，促進學生全面發(fā)展。三、發(fā)展保障（一）黨建引領加強黨的建設和黨對學校工作的全面領導，增強“四個意識”，堅定“四個自信”，把握正確的辦學方向，發(fā)揮黨支部的戰(zhàn)斗堡壘作用和黨員模范帶頭作用，用黨建促發(fā)展。（二）職業(yè)高度1.干部專業(yè)化：干部的人格品質和專業(yè)素養(yǎng)就是學校的高度，干部是教師學習的榜樣，干部自覺承擔責任，有強烈的使命感，有強大的領導能力。2.教師專業(yè)化：教師對課程、課堂研究專業(yè)化，所有教師精通學科教育本質，系統(tǒng)研究學生學習過程，積極引領學生高階思維，讓真實學習在每個學生身上發(fā)生成為常態(tài)。3.管理標準化：中心、年級、學科、班級都要完成管理標準創(chuàng)新，用管理標準的創(chuàng)新和落實推動學校管理水平提升到一個新高度。（三）品牌提升創(chuàng)新落實鳳凰教育價值觀、課程、課堂和管理，創(chuàng)新宣傳與推廣，傳播鳳凰教育理念，推出精品課程與國際接軌，全面提升學校的知名度與影響力。（四）宣傳推廣聘請專業(yè)團隊完成對學校品牌形象設計，完善學校教育品牌文化標準創(chuàng)新；組建一支專業(yè)水平高的宣傳策劃隊伍和實踐創(chuàng)新隊伍；社會、業(yè)內廣泛聯(lián)系，舉辦多層次的研討會，拓寬學校宣傳渠道。積極創(chuàng)造條件，建立聯(lián)誼校，輸出經(jīng)驗，共謀發(fā)展。四、現(xiàn)狀分析（一）優(yōu)勢1.理念先進。學校依托教體局化辦學優(yōu)勢，擁有先進的教育理念，鳳凰教育價值觀、課程、課堂以及管理在教育實踐中得到充分驗證，遵循教育規(guī)律，辦學思路清晰。2.學校文化體系初具形態(tài)。師生員工對于學校文化的認同感越來越強，用文化影響人、凝聚人、發(fā)展人，文化的化育功能初顯。3.教師團隊發(fā)展態(tài)勢好。干部帶頭，承擔責任，率先垂范。骨干團隊自帶動力，勇于擔當、樂于奉獻。青年教師勤奮敬業(yè)，持久苦干，成長迅速。4.課程體系比較完善。在教體局統(tǒng)一引領下，在教育部課程中心專家指導下，學校構建出符合初中學生特點的課程體系，國家課程創(chuàng)新實施、校本課程、主題課程研發(fā)比較完善。5.管理科學。所有的管理都變成學生自主成長、自主管理的生命成長課程。自主管理讓學生在自主設計、自主體驗、自主發(fā)展中培養(yǎng)民主意識、健全人格和綜合素養(yǎng)。6.保障有力。學校整體規(guī)劃合理，功能室齊全，教學設施先進，充分保障學校教學活動的有效開展。高標準餐廳及現(xiàn)代化學生公寓為學生在校生活提供優(yōu)質的全方位服務。（二）困難1.對鳳凰教育價值觀培訓不到位，教師理解不透徹，沒有真正內化成自己的教育行為，教育教學工作中還存在簡單機械的現(xiàn)象。2.干部管理水平不高制約了學校發(fā)展。學校管理干部的人格品質和認知水平還需進一步提升，責任感和使命感不夠，自我管理力和團隊領導力不強，工作上存在平推現(xiàn)象，個人水平提升慢。3.教師的課程水平有待于進一步提高。學校沒有形成濃濃的學習研究氛圍，部分教師學習力不強，沒有真正理解學科本質，對大單元整體學習的理解和設計浮于表面，沒有真正立足學科核心素養(yǎng)設計課程。4.學生的自主管理水平有待于進一步提高。沒有用強大的文化火焰激發(fā)每一個學生的成長內驅力，學生的自我管理沒有成為自動自發(fā)，學生的眼界格局、目標意識、標準意識不高，學生的學習力、生活力不強。5.項目管理水平不高。部分教師、學生對項目管理的要義認識不到位，目標鎖不死，過程缺乏管理，閉環(huán)不緊密，沒有真正通過項目管理發(fā)展人。四級項目還有很大提升空間。6.核心競爭力不足。XX市內近幾年新建、擴建多所學校，生源競爭愈加激烈，又因近幾年我校規(guī)模持續(xù)擴張，XX區(qū)學校招生人數(shù)固定，導致招生壓力加大，出口困難。7.風險管控。風險意識不強，對風險認識不到位、管控不到位，影響學校發(fā)展。五、戰(zhàn)略舉措（一）深化文化建設，建構學校特色文化體系1.團隊文化打造（1）2025年，依據(jù)學校三年發(fā)展規(guī)劃制定中心、年級、教師個人三年發(fā)展規(guī)劃，用三年發(fā)展規(guī)劃引領部門、教師個人發(fā)展，實現(xiàn)學校、部門、個人發(fā)展同頻共振、共同發(fā)展。（2）2026年，基于目標做事，利用結構化思維整體推進項目成為教師的重要思維習慣。（3）2027年，持續(xù)推出榜樣人物，訴說榜樣故事，通過榜樣人物引領團隊發(fā)展，營造濃濃的干事創(chuàng)業(yè)的文化火焰。2.校園文化建設（1）2025年，對功能室建設進行升級優(yōu)化。（2）2026年，對學校標志性雕塑進行設計，完成學校標志性雕塑安裝。（2）2027年，組織專業(yè)團隊對學校文化進行整體會商，拿出提升方案，并完成學校整體顯性文化提升，打造凸顯鳳凰教育理念、有品位、有內涵的顯性文化。（二）完善制度建設，健全現(xiàn)代學校管理體系1.黨建和工會組織各項活動嚴格按照上級黨組織及學校黨支部項目書要求規(guī)范開展，突出黨支部的領導地位、黨員的先鋒帶頭作用。定期開展教代會，強化民主管理和民主監(jiān)督，正確處理國家、學校、教職工個人三者關系，化解矛盾，營造“家校”文化。2.完善辦學章程修改完善學校辦學章程，貫徹教體局“四同”原則，進一步明確學校辦學目標和辦學特色，明確教育價值取向，細化學校管理要求，理順關系，明確目標，強化責任，提高管理效能。（1）章程的制定要民主，保證校園各主體間充分、有效溝通，真誠尊重投資人的意見和建議，讓投資人對學校發(fā)展充滿信心。（2）學校內部管理分工合理，權責分明，協(xié)商共治。執(zhí)行校長整體把握，中心主任服務指導，年級主任執(zhí)行落實，學科主任質量提升。（3）優(yōu)化學校與教育行政主管部門、相關部門、社區(qū)、家庭、合作方的關系，加強各方聯(lián)系，保障辦學環(huán)境。（三）強化自主管理，助推學生全面發(fā)展1.學生自主管理通過開設各種實踐類課程，搭建多種自主管理平臺，完善學生自主管理制度，全面提升學生自主管理能力。全面放手，讓學生在體驗、實踐的過程中不斷成長，讓每個學生成長為有責任、有擔當?shù)牡轮求w美勞全面發(fā)展的社會公民。（1）2025年，進一步完善學生自主管理體系，各級學生自主管理團隊高效運行，工作規(guī)范，每位學生具備結構化思維能力與項目管理能力；通過文化引領，讓每一位教師對全面放手認知到位、內化到位、踐行到位。（2）2026年，各級學生自主管理團隊運行成效顯著，在具體的項目實施中不斷提升自主管理能力；學生具有強大的目標意識，自主構建生涯規(guī)劃，積極主動成長自我；積極承擔社會責任，通過組織志愿者服務、社區(qū)勞動等社會公益活動，讓每個學生感受付出、感受責任、感受擔當，成長為優(yōu)秀的公民。（3）2027年，各級學生自主管理團隊高水平運行，每一個學生在自主管理實踐中不斷提升自主管理能力，每一個孩子快樂地走向自我教育，形成濃濃的自我管理的文化氛圍。2.班級文化建設全員參與，共同打造班級文化。班級文化積極向上、團結奮進、凝聚力強，每一位學生都能感受到積極班級文化的感召。（1）2025年，系統(tǒng)設計班級文化建設，提升文化品位，進一步美化班級以及校園環(huán)境，發(fā)揮環(huán)境育人功能；引領學生向上、向善、向美，每位學生都能在班級生活中擁有尊嚴和歸屬感。（2）2026年，創(chuàng)新班級文化建設活動，小組成員全員參與，激活孩子參與班級文化建設的熱情，讓每個學生成為班級文化的建設者和享有者，全校學生具備鳳凰教育學子八大品質，學生文化素養(yǎng)高。（3）2027年，在濃濃的班級文化火焰引領下，學生文化素養(yǎng)持續(xù)提升，讓鳳凰教育學子八大品質成為學生鮮明的品格，為學生進一步發(fā)展打下良好的基礎。3.協(xié)同育人把每一個孩子的生命成長當成教育工作的核心。家長和老師共同研究學生成長規(guī)律、認知規(guī)律，做學生成長路上的引領者與陪伴者，形成強大的協(xié)同育人合力。（1）2025年，對導師團評價方案進行全面修訂，出臺學校優(yōu)秀首席導師評選標準，依據(jù)標準，提名10位學校優(yōu)秀首席導師與導師。家長學校課程體系基本建立，家委會辦公制度、家長資源開發(fā)標準基本完成。從老師中遴選、培養(yǎng)本土化的家庭教育導師6名。（2）2026年，導師團評價方案與優(yōu)秀首席導師評選標準全面定稿；邀請教體局10大優(yōu)秀首席導師與導師到校進行宣講；培養(yǎng)一支擁有教育信仰和教育情懷的導師團隊伍。組織骨干教師研究、編寫家長學校課程，邀請專家、家長、骨干教師定期上課，普及家庭教育知識，實現(xiàn)家校共育。（3）2027年，組織學校導師團研究成果評選，打造育人水平高、專業(yè)素養(yǎng)全國領先的導師團隊伍，進行外出演講宣傳。完善家長學校課程，廣泛吸納社會育人力量，將專家、家長等資源有機整合，開辟校外育人基地，為學生的全面發(fā)展提供強大助力。4.活動課程活動課程體系化，規(guī)范化，活動課程內容豐富多彩，育人內涵豐富，符合學生成長、認知規(guī)律，真正發(fā)揮活動課程的育人功能。（1）2025年，規(guī)范落實教體局食育課程、生涯規(guī)劃課程、愛國教育課程，創(chuàng)新實施鳳凰BAY支持下的活動課程；完成5篇市級及以上活動課程研究論文或者課題研究。（2）2026年，活動課程與鳳凰BAY深度融合，學生自主申請各類活動的組織、實施、評價與宣傳；承辦市級及以上活動課程類現(xiàn)場會；組織食育課程名師、生涯規(guī)劃名師評選。（3）2027年，推出學校食育課程名師、生涯規(guī)劃名師各10名；鳳凰BAY支持下的活動課程創(chuàng)新完善；教師外出培訓、演講不少于10人次。5.綜合素質評價綜合素質評價科學，以鳳凰BAY平臺為支撐，完善學生綜合素質評價流程，用評價引領學生全面發(fā)展，激發(fā)強大的成長內驅力。（1）2025年，組織骨干首導、骨干教師、學生團隊組成專項研究團隊，分析、研究、改進綜合素質評價方案，制定出真正能引領學生主動成長的綜合素質評價方案；用鳳凰BAY研發(fā)作支撐，初步形成學生綜合素質評價大數(shù)據(jù)平臺。（2）2026年，綜合素質評價科學，鳳凰BAY支持下的綜合素質評價方案完成全面研發(fā)并上線使用，完善學生綜合素質評價流程，用評價引領學生全面發(fā)展，激發(fā)學生強大的成長內驅力。（3）2027年，鳳凰BAY支持下的綜合素質評價基本完善，每學期組織多頻次、多主體、多主題的調研，切實落實好綜合素質評價，引領學生自主發(fā)展；參加省級或全國綜合素質評價現(xiàn)場會，并展示推介。6.成長保障加快學校圖書館、實驗室等功能室建設與改造，不斷更新儀器設備，開發(fā)探索新功能，為學生提供良好的成長環(huán)境。（1）2025年，逐步完成實驗室到學科教室轉變，制定功能室、實驗室升級改造方案，并開始落實實驗室、功能室改造方案，完成40%實驗室功能室改造與更新。豐富學校圖書庫存，提供優(yōu)質圖書，加快閱讀流轉，滿足學生閱讀需求。（2）2026年，根據(jù)實驗室、功能室改造與建設情況，開始第二階段改造與升級方案制定，2026年底功能室、實驗室全面超越國家標準，提供學生自主實驗的器材、場地。開始探索基于鳳凰BAY閱讀模塊的數(shù)字化圖書館建設，推進中國知網(wǎng)、萬方等資源庫鏈接。（3）2027年，全面提升管理水平，不斷完善管理制度，讓開放、自由、探索、實踐成為實驗室、功能室、圖書館基本文化內涵，完成數(shù)字化圖書館改造與建設，全面推廣無人借閱，開發(fā)探索圖書館新功能，讓圖書館成為學生創(chuàng)新交流、思維碰撞、演講宣傳的新陣地。（四）強化教師團隊建設，打造一支業(yè)務精湛的教師隊伍以鳳凰教育價值觀為引領，通過培訓、拓展、引領等多種校本研訓手段，努力建設一支結構合理、師德高尚、愛崗敬業(yè)、業(yè)務精湛的教師隊伍。1.價值觀（1）2025年，用鳳凰教育價值觀指導具體的教育教學實踐，在做中認知內化；強化理論與實踐相結合的方式，創(chuàng)新組織各類價值觀認知培訓活動，價值觀考核人人達標；參與《鳳凰教育基本法》的修訂，掀起學習內化《鳳凰教育基本法》的熱潮，讓《鳳凰教育基本法》的認知、內化、實踐、生成引領學校一切工作順利開展。（2）2026年，建立系統(tǒng)的價值觀培訓與考核機制，通過培訓、考核促進教師價值觀認知、內化、實踐與生成；構建教師價值觀評價體系，教育哲學助力育人質量大幅度提升；所有教師深度認知《鳳凰教育基本法》，不斷完善、踐行鳳凰教育哲學的內涵。（3）2027年，進一步完善價值觀評價體系，通過評價引領教師提升價值認同，鳳凰教育價值觀深度落實，學校實現(xiàn)內涵發(fā)展；學校對教師落實《鳳凰教育基本法》的行為表現(xiàn)進行全面達標驗收，必須人人達標；貫徹、落實《鳳凰教育基本法》成為每位干部、教師的自覺行為。2.學科核心研究隊伍（1）2025年，搭建平臺，組織學科核心研究團隊人員積極參與、組織各類教研活動，學科主任、備課組長團隊以學術研究促進業(yè)務水平和領導能力提升；20%的人員成為XX區(qū)及市級以上教育教學工作的先鋒人物。（2）2026年，教師發(fā)展中心主任、學科主任、備課組長團隊密切配合，積極參與、承辦市級、省級以上教研活動，每次活動至少推廣一個典型課例，展示學校教育教學研究與實踐的成果；30%的人員成為XX區(qū)及市級以上教育教學工作的先鋒人物。（3）2027年，學科主任、備課組長團隊充分賦權，人人擔責，積極參與國家級教研活動；40%的人員成為XX區(qū)及市級以上教育教學工作的先鋒人物。3.梯級團隊（1）2025年，構建科學合理、架構明晰的梯級教師團隊，結合星級教師成長機制，引領老師在教育教學研究與實踐中自我發(fā)展；主任教師開始涌現(xiàn)，不少于30人達星級教師水平，不少于50人達優(yōu)秀青年教師水平。（2）2026年，深化教師專業(yè)成長研究，明確教師需求，制定各級教師成長與發(fā)展的計劃；不少于3人達主任教師水平，不少于40人達星級教師水平，不少于60人達優(yōu)秀青年教師水平。（3）2027年，以梯級教師成長團隊為基礎，構建科學完善的教師成長機制，形成穩(wěn)定的教師成長體系；不少于5人達主任教師水平，不少于50人達星級教師水平，不少于80人達優(yōu)秀青年教師水平。（五）深化課程研究，構建K12一體化下的初中課程體系基于“十二年課程一體化初中階段課程研究與實踐”，系統(tǒng)設計初中階段“下探小學上延高中”的課程體系；開發(fā)銜接小學和高中的“引橋課程”，幫助學生整體認知學科內容，構建學科體系；全面實施大單元整體學習，有效實現(xiàn)核心素養(yǎng)的落地，讓真實學習發(fā)生。1.國家課程實踐與創(chuàng)新（1）2025年，3.0版《學習設計與指導》完善升級并與鳳凰BAY有效融合；1/2以上的學科全面替代導學案，鳳凰BAY學習設計板塊與文本高度契合；各學科鳳凰BAY支持下的大單元整體學習設計與實施方案更加成熟，所有學科80%以上的內容實現(xiàn)鳳凰BAY支持下的大單元整體學習設計與實施，整體設計與呈現(xiàn)；每個學科積累兩個優(yōu)秀案例，大單元整體學習為新課標落實提供課例、案例展示以及基本的理論展示；“十二年一體化初中階段課程研究與實踐”，從課程角度實現(xiàn)突破。（2）2026年，《學習設計與指導》與新教材、鳳凰BAY實現(xiàn)完美融合；所有學科的《學習設計與指導》全面替代導學案，2/3以上的學科能通過鳳凰BAY實現(xiàn)文本的個性化在線學習；所有學科全部內容實現(xiàn)鳳凰BAY支持下的大單元整體學習設計與實施，各學科形成成熟的落實大單元整體學習的路徑和經(jīng)驗。（3）2027年，修訂完善《學習設計與指導》，4.0版本《學習設計與指導》成為學生學習的主要學材，全面替代導學案并實現(xiàn)電子化，所有學科能通過鳳凰BAY實現(xiàn)文本的個性化在線學習；各學科落實鳳凰BAY支持下的大單元整體學習的路徑和經(jīng)驗更加成熟完善，更接近學習的本質、更接近學生生命成長的本質，實現(xiàn)學生的全過程整體認知。2.校本課程完善與提升（1）2025年，全面梳理校本課程開發(fā)與實施情況，初步構建起富有學校特色的校本課程頂層設計；對所有的活動課程進行文本化再研究、再創(chuàng)新，推出精品課程、精品社團各5個以上；完成課程中心“校本課程推進研究”項目第四批課題研究——《國學教育校本化研究與實踐》，并打造為精品校本課程。（2）2026年，完善學校特色的校本課程頂層設計，全面提升校本課程品質，初步構建校本課程體系；校本課程、社團課程、綜合實踐活動課程成為XX區(qū)及市級以上素質教育發(fā)展的典型推廣經(jīng)驗；推出精品課程、精品社團各8個以上；積極申報市級及以上關于學校校本課程建設的課題。（3）2027年，建構起完整的弘雅校本課程體系，校本課程門類齊全、富有學校特色，成為體現(xiàn)學校核心競爭力的靚麗品牌；校本課程、社團課程、綜合實踐活動課程實施體系化，推出精品課程、精品社團各10個以上，推出至少20門在XX區(qū)及市級以上有較大影響力的優(yōu)秀校本課程。3.主題課程設計與開發(fā)（1）2025年，結合主題課程開發(fā)與實施情況，初步構建主題課程頂層設計；建立主題課程研發(fā)團隊開展研究，確定研發(fā)規(guī)劃，形成系統(tǒng)的主題課程規(guī)劃與實施標準。在教體局三門統(tǒng)一主題課程的基礎上再創(chuàng)造實施1門成熟的主題課程，至少有1門主題課程成為XX區(qū)及市級以上優(yōu)秀課程。（2）2026年，系統(tǒng)開設各類主題課程，每學年每個年級至少實施一個成熟的主題課程，學校推出成熟的主題課程不少于6門，至少有3門精品主題課程成為XX區(qū)及市級以上優(yōu)秀課程。（3）2027年，主題課程分類分層課程規(guī)劃成熟完善，創(chuàng)編系列化課程文本，全面提升主題課程質量；開設成熟的主題課程不少于8門，至少有5門精品主題課程成為XX區(qū)及市級以上優(yōu)秀課程，爭取成為教育部課程中心主題課程示范校。（六）持續(xù)課堂創(chuàng)新，提升課堂品質把學生放在課堂的中央，真正內化生成自己對“鳳凰教育七論”的理解，并在課堂教學中實踐?！叭蝿镇寗?，情境體驗，真實探究”是課堂實施的主要路徑，每位教師研究學生學習全過程，陪伴學生學習全過程，逐步形成自己的學生學習過程理論體系，大幅度提升課堂品質。1.任務驅動，情境體驗，真實探究（1）2025年，開展“任務驅動，情境體驗，真實探究”理論研究，創(chuàng)新出基于大單元整體學習的課堂學習目標、情境任務設計標準；研究、創(chuàng)新基于大單元整體學習的課堂標準和達標驗收體系，提升六次磨課、教研會商和每一節(jié)課的質量；每個學科至少積累5個優(yōu)秀案例。（2）2026年，深化“任務驅動，情境體驗，真實探究”理論研究，每個學科至少積累10個優(yōu)秀案例，各學科形成成熟的課堂模式；所有教師對鳳凰教育課堂能深度理解并高效組織實施，課堂育人效果顯著。（3）2027年，“任務驅動，情境體驗，真實探究”從理論到實踐形成完善科學的體系，有理論支撐，有案例論證，落實路徑清晰。2.真實學習（1）2025年，研究“真實學習”具體內涵，并制定實施方案及保障措施，確保60%以上課堂實現(xiàn)全過程真實學習；圍繞“真實學習”主題，組織系列課堂創(chuàng)新評選活動；深化小組建設，強化組長作用，完善小組組織形式與小組學習形式，創(chuàng)新小組評價方式，全面激發(fā)小組學習活力；開展學生學習過程的研究，組織專題論壇。（2）2026年，修訂、細化“真實學習”標準及實施方案，確保70%以上課堂實現(xiàn)全過程真實學習；圍繞“真實學習”主題，組織系列課堂創(chuàng)新評選活動；建立自評、互評相融合的目標導向的課堂評價體系，所有學科實現(xiàn)目標、設計、評價的一致性，課堂評價體系初步與學生綜合素質評價融合；深化學生學習過程的研究，總結研究成果。（3）2027年，強化“真實學習”的標準落實與過程調研，確保100%課堂實現(xiàn)全過程真實學習；圍繞“真實學習”主題，組織系列課堂創(chuàng)新評選活動；完善課堂評價體系，學生學習過程評價自動生成，完全擺脫教師的限制，課堂評價體系與學生綜合素質評價完美融合；進一步深化學生的學習過程研究，整理推廣研究成果。3.鳳凰BAY（1）2025年，組織鳳凰BAY理念的專題培訓與論壇，強化所有教師對鳳凰BAY理念的認知，確保80%以上教師深刻理解鳳凰BAY理念及實施戰(zhàn)略；60%以上學科初步建成豐富且高質量的學習資源庫，合理標引資源；組織鳳凰BAY實施專題培訓，確保80%以上教師、學生熟練操作。（2）2026年，組織鳳凰BAY理念的專題培訓與論壇，確保95%的教師深刻理解鳳凰BAY理念及實施戰(zhàn)略；80%以上學科初步建成豐富且高質量的學習資源庫，滿足學生的個性化需求；初步建立鳳凰BAY支持下的線上線下相結合的學習模式與支持平臺，大幅提升學生學習的自主性與選擇性。（3）2027年，組織鳳凰BAY理念的專題培訓與論壇，強化所有教師對鳳凰BAY理念的認知，100%的教師深刻理解鳳凰BAY理念及實施戰(zhàn)略；完成資源庫的更新、補充和完善，所有學科建立成熟、高質量的學習資源庫；組織鳳凰BAY課堂交流研討會，進一步完善鳳凰BAY支持下的線上線下相結合的學習模式與支持平臺，學生個性化學習成為常態(tài)。（七）深化教育科研，保障課程研究落地設計多元的校本教研活動，讓教師根據(jù)自身發(fā)展需求進行選擇，創(chuàng)建良好的學習型、研究型、合作型教師發(fā)展文化，實現(xiàn)共同成長。1.2025年，引領全體教師積極參與課題研究，用課題研究的方式提升教師的課程課堂水平，至少有6個市級及以上課題立項，其中至少有2個國家級課題；每學期至少有2篇學術論文在省級以上核心期刊上發(fā)表；每學期舉辦1次市級以上教育教學管理推介會；至少發(fā)展1所緊密聯(lián)系校；以課題研究解決實踐問題成為一種習慣，10%以上教師開展區(qū)級以上課題研究。2.2026年，至少有8個市級及以上課題立項，其中至少有2個國家級課題；每學期至少有2篇學術論文在省級以上核心期刊上發(fā)表；每學期舉辦1次市級以上教育教學管理推介會；至少發(fā)展2所緊密聯(lián)系校；15%以上教師開展區(qū)級以上課題研究，成為學者型、研究型教師。3.2027年，至少有10個市級及以上課題立項，其中至少有2個國家級課題；每學期至少有2篇學術論文在省級以上核心期刊上發(fā)表；每學期舉辦1次市級以上教育教學管理推介會；至少發(fā)展3所緊密聯(lián)系校；20%以上教師開展區(qū)級以上課題研究，學者型、研究型教師成為學校的學術領銜人。（八）搭建發(fā)展平臺，促進教師成長搭建平臺，以行動促研究，促進教師隊伍課程理論與實踐水平提升，每位教師呈現(xiàn)積極的生命成長狀態(tài)。1.2025年，積極參與各類教研活動，至少6人獲市級以上教學能手或優(yōu)質課榮譽；培育全國名師1人；推出網(wǎng)紅教師4人；培育教體局名師8人以上；每學期組織以閱讀、反思、研究、實踐為主題的教師成長活動不少于2次；通過教師生命化寫作微信公眾平臺引領教師讀、寫、研、行、思。2.2026年，積極參與各類教研活動，至少8人獲市級以上教學能手或優(yōu)質課榮譽；培育全國名師2人以上；推出網(wǎng)紅教師8人；培育教體局名師14人以上；每學期組織以閱讀、反思、研究、實踐為主題的教師成長活動不少于2次；教師生命化寫作微信公眾平臺成為教師成長的沃土。3.2027年，積極參與各類教研活動，至少10人獲市級以上教學能手或優(yōu)質課榮譽；培育全國名師3人以上；推出網(wǎng)紅教師10人；培育教體局名師20人以上；每學期組織以閱讀、反思、研究、實踐為主題的教師成長活動不少于3次；教師生命化寫作微信公眾平臺取得一定的影響力。（九）與國際接軌，拓寬國際化視野逐步與國際接軌，教師具有國際化的教育思想和國際化的戰(zhàn)略眼光；借鑒國外的課程體系，豐富學校課程體系；培養(yǎng)學生的國際化思維，用國際化思維助推學生站得更高、看得更遠。2025年1.向開設雙師課堂的學校學習，了解雙師課堂，為我校雙師課堂的開展打好基礎。2.組織雙師課堂培訓，邀請優(yōu)秀助教分享經(jīng)驗，讓教師明確雙師課堂的重要性和必要性。2026年1.對雙師課堂的課程設置、師資配備等進行宣傳，發(fā)動學生進行報名，在一個年級進行試點。2.對英語教師進行考核，從而選出2-3名優(yōu)秀教師作為雙師課堂的助教。3.學校、TBI、學生、家長、教師等多方進行協(xié)調，確保雙師課堂在我校能夠順利開課。4.撰寫雙師課堂總結報告，積累經(jīng)驗，反思不足，為下一年的雙師課堂開設做好準備。2027年1.對雙師課堂持續(xù)宣傳，在三個年級全面鋪開。2.學習雙師課堂的課程設置以及外方教師的優(yōu)秀教學方法，創(chuàng)新性地用于英語課程及課堂教學中。（十）打造數(shù)字校園，提升信息化教育水平加快教育現(xiàn)代化建設，推進新時代教育信息化發(fā)展，培育創(chuàng)新驅動發(fā)展新引擎，建立健全教育信息化可持續(xù)發(fā)展機制，構建數(shù)字化、智能化、個性化的教育體系，把學校建設成人人皆學、處處能學、時時可學的學習社區(qū)。1.基礎環(huán)境提升（1）2025年，完善網(wǎng)絡基礎設施。學校寬帶網(wǎng)絡接入率達到100%，實現(xiàn)無線網(wǎng)絡全覆蓋。人人擁有便攜式學習終端，推進鳳凰BAY深度融入教育教學全過程，全面支持學生數(shù)字化、智能化、個性化學習。（2）2026年，探索5G技術在無線校園建設中的推廣應用，學校室外、餐廳、宿舍實現(xiàn)無線覆蓋；普及數(shù)字圖書館、雙師課堂、創(chuàng)客空間、錄播教室、校園電視臺建設，推動智慧后勤、智慧財務建設。（3）2027年，數(shù)字校園建設全面覆蓋，全面構建支持泛在化學習的智慧校園環(huán)境，建成智慧教育創(chuàng)新研究省級示范校。2.平臺矩陣構建（1）2025年，全面提高協(xié)同辦公系統(tǒng)應用，滿足學校各中心、年級、部門師生需求。（2）2026年，一體化教育教學管理平臺，提高利用大數(shù)據(jù)支撐保障教育管理、決策和服務的能力，促進管理精準化、決策科學化。（3）2027年，各平臺互聯(lián)互通、數(shù)據(jù)共享，共同構成學?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”教育大平臺。建設數(shù)據(jù)驅動的管理體系，保障鳳凰教育價值體系的科學貫徹與高效落地。3.信息素養(yǎng)提升（1）2025年，建立創(chuàng)客教育課程體系。提高學生信息素養(yǎng)和創(chuàng)新素養(yǎng)，培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力；開展對教師的專項培訓、全員培訓，推動教師更新觀念、重塑角色、提升素養(yǎng)、增強能力。（2）2026年，對接國家學生信息素養(yǎng)評價指標體系，開展學生信息素養(yǎng)測評，將學生信息素養(yǎng)納入學生綜合素質評價；構建適用于教師教育管理、教育教學、教育科研的人工智能支撐體系，助力教師提高教育質量和工作效率。（3）2027年，師生信息素養(yǎng)從提升技術應用能力向全面提升信息素養(yǎng)轉變、從融合應用向創(chuàng)新發(fā)展轉變，建成支撐學生信息素養(yǎng)、教師信息素養(yǎng)的課程體系和運營機制。（十一）提高維修質量標準，提升服務育人水平為了推動學校快速發(fā)展，必須推進后勤現(xiàn)代化，完善后勤課程體系與服務機制，強化服務理念與育人意識，提高工作效率和育人水平，加速構建國際化后勤保障體系，為廣大師生員工提供具有較高專業(yè)水準和人文情懷的后勤服務。1.團隊建設（1）2025年，后勤服務基本實現(xiàn)規(guī)范化、標準化；建立完善的定崗、定薪、保險制度。（2）2026年，建設目標明確、服務主動、人員穩(wěn)定的后勤服務團隊。（3）2027年，后勤服務達到優(yōu)秀水平；培養(yǎng)優(yōu)秀骨干力量為教體局發(fā)展輸出人才。2.維修保障（1）2025年，形成健全的巡查維護體系，報修單數(shù)量逐步減少，確保校園所有設施設備時刻保持完好，維修人員持證上崗。（2）2026年，建設高效的巡查維護體系，維修數(shù)量大幅減少，初步實現(xiàn)數(shù)據(jù)化、智能化管理。（3）2027年，建設完成高標準的維護、巡查體系，維修人員掌握兩項以上專業(yè)技能。3.環(huán)境保障（1）2025年，完善保安人員及警用器械配備，完成監(jiān)控系統(tǒng)全面覆蓋，保安、保潔年齡55周歲以下，校園環(huán)境整潔、安全、和諧。（2）2026年，實現(xiàn)保安隊伍軍事化管理，構建完備的安全管理體系；配備室內清掃設備。（3）2027年，保安、保潔年齡達到50周歲以下，保潔隊伍專業(yè)技能高；校園衛(wèi)生整潔，達到全省一流衛(wèi)生校園水平，校園配備巡邏車輛；校園綠化管理規(guī)范，苗木死亡率低于5%。4.物資保障（1）2025年，完善資產(chǎn)管理系統(tǒng)，開始更換課桌椅、電動黑板、洗手間隔斷等設施；采購流程規(guī)范。（2）2026年，校產(chǎn)管理系統(tǒng)升級換代，固定資產(chǎn)二維碼體系建設相對完善，60%教學設施更換完成，節(jié)約型校園體系完善。（3）2027年，資產(chǎn)管理系統(tǒng)運行流暢，固定資產(chǎn)二維碼體系成熟，倉庫實現(xiàn)信息化管理，全部教學配套設施完成更換。5.工會（1）2025年，工會組織健全，關心教職工生活，教職工幸福指數(shù)有較大提升，滿意度不低于90%。（2）2026年，工會組織運行良好，創(chuàng)新開展多種活動，教職工滿意度不低于95%。（3）2027年，有完善的工會工作管理和運行制度，創(chuàng)建先進基層工會組織。6.勞動課程（1）2025年，構建完善的勞動課程體系，維修課程、校園衛(wèi)生課程、垃圾分類課程逐漸成熟，能夠發(fā)揮育人功能。（2）2026年，學生使用設施規(guī)范，愛護公物意識增強，學生初步掌握簡單維修技能。（3）2027年，勞動課程師資強大、體系成熟，教師專業(yè)水平高，課程效果顯著。（十二）構建餐飲安全體系，保障師生飲食健康通過專業(yè)化、標準化建設，提升餐廳專業(yè)水平和育人水平，餐廳管理達到五星級標準，領跑全國食育課程。1.食品安全（1）2025年，嚴格落實各項食品安全相關制度，定期開展培訓，員工安全意識大幅提高。（2）2026年，50%以上的餐廳管理人員達到中級營養(yǎng)師以上水平，各項食品安全管理制度得到進一步完善。（3）2027年，從原輔料采購、加工制作、安全制度運行等方面打造安全管理環(huán)閉，構建科學完善的餐廳安全管理運行體系。2.食育課程（1）2025年，根據(jù)教體局食育課程教材高質量開展食育課程，培養(yǎng)學生良好的生活習慣。（2）2026年，不斷完善食育課程開設、實施、評價體系，課程文本育人目標明確，內容豐富。（3）2027年，食育課程發(fā)揮積極有效的作用，所有學生能夠運用