高中班主任工作總結(jié)2024（30篇）

高中班主任工作總結(jié)2024（30篇）

高中班主任工作總結(jié)2024（通用30篇）

高中班主任工作總結(jié)2024篇1

（一）、強(qiáng)化集體意識(shí)學(xué)生既是自身的主人，也是班集體的

主人。在班級(jí)這艘船中，每個(gè)學(xué)生都擔(dān)任著舵手和水手雙重角

色，他們應(yīng)該有“班榮我榮，班恥我恥”的思想，不斷增強(qiáng)集體

意識(shí)，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力。實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)的前提是紀(jì)律，任何一個(gè)

集體，如果沒(méi)有紀(jì)律的約束，就會(huì)松散、癱瘓，同樣，班集體

要保持凝聚力和戰(zhàn)斗力，就必須加強(qiáng)學(xué)生的紀(jì)律教育，使他們?cè)?/p>

強(qiáng)集體觀念，自覺(jué)遵守學(xué)校的規(guī)章制度，以保證班級(jí)各項(xiàng)措施的

貫徹和實(shí)施。在軍訓(xùn)期間我就和學(xué)生一起制訂了本班的共同奮斗

目標(biāo)，并讓他們?cè)诠餐繕?biāo)的前提下制定了自己的目標(biāo)，乂此來(lái)

要求每一位學(xué)生，從而來(lái)規(guī)范他們自己的學(xué)習(xí)、生活。建立起班

級(jí)管理機(jī)制，幫助學(xué)生樹(shù)立集體觀念、紀(jì)律觀念，讓他們充分意

識(shí)到自己是10班的一員，應(yīng)該認(rèn)真履行自己在本班的義務(wù)，并

積極完成。

（二）、尊重學(xué)生，關(guān)愛(ài)學(xué)生教育專家常說(shuō)“理解是教育的

前提，尊重是教育成功的基礎(chǔ)?！眳⒄兆约旱挠H身經(jīng)歷，我發(fā)

現(xiàn)：當(dāng)一個(gè)孩子在被你認(rèn)同、尊重后，他可能會(huì)有驚人的潛力和

爆發(fā)力。班主任要想很好的開(kāi)展工作，那就要深入了解學(xué)生。對(duì)

于高中生而言，班主任要做好學(xué)生的工作，就得放下“師道尊

嚴(yán)”的架子，深入學(xué)生中去，成為他們的知心朋友。讓他們感到

班主任也是他們中的一員，從而消除他們的戒備心理，解除心理

上的隔閡。這樣，他們才會(huì)真正的把班集體當(dāng)作自己的家，為班

集體盡自己最大的努力，包括努力學(xué)習(xí)。我正在10班嘗試這樣

做。

（三）、積極協(xié)調(diào)各科任老師一個(gè)班級(jí)最終成績(jī)的提高很大

程度上要依賴于各科任老師，尤其是科任老師教學(xué)技能的發(fā)揮

和文化知識(shí)的傳授。科任教師能否順利的給學(xué)生上課，指導(dǎo)本

學(xué)科的學(xué)習(xí)，完成教學(xué)任務(wù)，這是一個(gè)班級(jí)成績(jī)能否進(jìn)步關(guān)鍵，

所以我很重視與科任老師的交流，班級(jí)教研、個(gè)別交流，各科

任老師對(duì)10班的班級(jí)管理提出了寶貴的意見(jiàn)和積極的建議，正

在積極的參與到10班的班級(jí)管理中。

（四）、培養(yǎng)一支合格的課代表隊(duì)伍科任老師要備課、要上

課、要聽(tīng)課、要批改作業(yè)，工作量很大，如果有一支工作能力

強(qiáng)，負(fù)責(zé)任的課代表隊(duì)伍，會(huì)大大減輕科任老師的工作量，課

代表把班級(jí)情況及時(shí)反饋給科任老師，有助于科任老師掌握班級(jí)

情況，也有助于班級(jí)成績(jī)的提高。因此，我在選擇和培養(yǎng)課代

表時(shí)很慎重，既充分發(fā)揮他們的積極性和主動(dòng)性，又注意具體

指導(dǎo)，對(duì)工作出色的及時(shí)給予表?yè)P(yáng)，對(duì)工作中存在的問(wèn)題及時(shí)

指出，耐心的指點(diǎn)，不斷提高其工作能力，更好地配合科任老

師，為班級(jí)成績(jī)進(jìn)步作貢獻(xiàn)。

高中班主任工作總結(jié)2024篇2

夢(mèng)想總是美好的，現(xiàn)實(shí)總是殘酷的，再聰明的人，準(zhǔn)備再充

分的人，也無(wú)法完全預(yù)知工作和生活的未來(lái)，更不可能全面掌控

可能出現(xiàn)的困難。懷著美好教書(shū)育人夢(mèng)想，憧憬著我盡心教、你

努力學(xué)的師生和諧桃李滿天下的未來(lái)，我走上了教師兼班主任的

平臺(tái)。環(huán)境塑造人，更成就人。在這個(gè)平臺(tái)上，見(jiàn)識(shí)了學(xué)生的千

奇百怪、家長(zhǎng)的變化多端，明白了人性的復(fù)雜、工作和生活的無(wú)

情，懂得了教育人幫助人那是需要智慧的、分辨是非打擊“壞

人”那是需要能力的。永遠(yuǎn)忘不了學(xué)生梗脖子、瞪眼睛的樣子，

永遠(yuǎn)忘不了家長(zhǎng)無(wú)理取鬧、倒打一耙的咄咄逼人態(tài)勢(shì)。當(dāng)然，師

生和諧的時(shí)候也有，只是大多是在不逼學(xué)習(xí)、不談紀(jì)律的情況

下。我曾經(jīng)做過(guò)一個(gè)比喻，說(shuō)自己就是一個(gè)“辛勤維修的司

機(jī)”，而不是園丁。園丁管的是美麗燦爛，維修司機(jī)管的是奉獻(xiàn)

動(dòng)亂。帶這樣的普通班，是保證教育不出問(wèn)題的情況下，駕馭學(xué)

生追求成績(jī)。魔高一尺不足懼，道高一丈勝一籌。相信辦法總比

困難多！下面，簡(jiǎn)單談?wù)勎业囊恍┳龇ā?/p>

首先，抓大放小，得寸再進(jìn)尺。有一次學(xué)生作業(yè)怎么也收不

上來(lái)，我就要求班干部和課代表先做到，結(jié)果他們也沒(méi)做到，我

就懲罰他們到操場(chǎng)補(bǔ)，補(bǔ)不齊就別上來(lái)，結(jié)果一直到晚自習(xí)都沒(méi)

上來(lái)。他們竟然聯(lián)合對(duì)抗！生氣歸生氣，但還得理智，我把他們

叫回來(lái)，一句話都沒(méi)說(shuō)就放回教室，只留下班長(zhǎng)。班長(zhǎng)異常后悔

得道歉，其他逐漸道歉。

作為普通班的學(xué)生，都有一定的缺陷，或者學(xué)習(xí)上，或者習(xí)

慣上，或者智力上，或者思想上，只是缺陷程度、影響大小不同

而已°作為班主任，不可能抓好每一個(gè)細(xì)節(jié)，也不可能照顧到每

一個(gè)學(xué)生，總有一個(gè)側(cè)重點(diǎn)，這就是大，是要抓的重點(diǎn)。全面管

理，不但會(huì)影響精力的集中，還會(huì)導(dǎo)致學(xué)生極其厭惡形成破罐子

破摔的逆反心理。每接一個(gè)新班，我的重點(diǎn)一定是紀(jì)律，其次才

是學(xué)習(xí)。遲到、曠課，上課睡覺(jué)、打鬧、說(shuō)笑，跟老師頂撞、擾

亂課堂，這些是影響整個(gè)班級(jí)紀(jì)律和幫風(fēng)的方面，是大的方面，

是重點(diǎn)抓，長(zhǎng)期抓的內(nèi)容。當(dāng)這些見(jiàn)效后，再嚴(yán)格要求做筆記、

交作業(yè)等情況。

其次，適當(dāng)施恩，增加教育破碼。吃人嘴短，拿人手軟，當(dāng)

學(xué)生在你跟前受過(guò)些許恩惠，就有可能減小對(duì)老師的敵對(duì)情緒，

在碰到問(wèn)題時(shí)就有可能對(duì)你增加點(diǎn)尊重、減少點(diǎn)對(duì)抗。前面說(shuō)抓

大放小，那么小的方面就可以當(dāng)做恩惠送給學(xué)生，讓學(xué)生知道你

照顧他了。高一分座位，有一學(xué)生很不滿，當(dāng)場(chǎng)把我打印好的座

位表給揉成一團(tuán)扔了。我不動(dòng)聲色，日后總拿這件事說(shuō)怎么的寬

容照顧他，但他沒(méi)有知恩圖報(bào)，讓他總是感覺(jué)自己太沖動(dòng)，太對(duì)

不住班主任了。這樣，遇到其他問(wèn)題教育他的時(shí)候，能不能改

正，保證不了，但基本能做到他理屈詞窮，不再瞎頂撞。至今，

他都沒(méi)有跟我正面沖突過(guò)。

第三，體驗(yàn)教育，講理還得靠做事。學(xué)困生問(wèn)題不是聽(tīng)的道

理教育少，而是能應(yīng)用到實(shí)踐中的少。父母、老師的教育，在他

們眼里不是有益的指點(diǎn)，而是更年期式的嘮叨。所以，我很少空

講道理，而是就事說(shuō)理。有一次給老師們搬東西，我到教室叫

人，竟然有一部分躲著、藏著，叫不到名字有的就不去，有的去

了要么抱怨要么半路溜走。上課的時(shí)候，我沒(méi)有馬上講課，而是

問(wèn)學(xué)生人為什么有三六九等、誰(shuí)給劃分的題外話，閑聊。他們倒

很有興致，胡言亂語(yǔ)地說(shuō)了好多，興致勃勃的。等他們談完了，

我總結(jié)人有三六九等是自己對(duì)號(hào)入座，自封的。接著展開(kāi)談，比

如這次搬東西，有的同學(xué)見(jiàn)到老師主動(dòng)問(wèn)需不需要幫忙，有的一

叫就馬上行動(dòng)，有的叫上雖然不樂(lè)意，但還是服從安排，有的則

是裝瘋賣傻逃避躲藏，還有的表里不一，半路逃跑。大家看看，

人的素質(zhì)高低區(qū)別出來(lái)了嗎。是老師給評(píng)價(jià)的，還是他們自己對(duì)

號(hào)入座，生動(dòng)表演的？于是，我又談作為年輕人，的優(yōu)勢(shì)就是年

輕有勁。你能幫人的也就這點(diǎn)，如果把這個(gè)機(jī)會(huì)都主動(dòng)拋棄的

話，那自己就一無(wú)是處了。人的價(jià)值是在幫助人的過(guò)程中體現(xiàn)

的，對(duì)人沒(méi)有任何幫助作用，那就是廢物。這樣的教育還是比較

有效的，搬東西很少出現(xiàn)大片的逃跑現(xiàn)象了。

第四，方法多變，以萬(wàn)變求不變。維持紀(jì)律，給任課老師盡

努力創(chuàng)造良好的上課秩序；督促學(xué)習(xí)，不遺余力地幫其成才揚(yáng)名

我校。這是班主任責(zé)任所在，也是偉大之處。但，學(xué)生的投機(jī)取

巧心理和麻木懈怠的習(xí)慣，讓我明白辦法不能，必須多變，在不

斷地變換方法中求得良好班風(fēng)的不變。為了增長(zhǎng)自信、督促學(xué)

習(xí)，我要求學(xué)生寫(xiě)《超越自我》日記。要求只要自己當(dāng)天有成功

的方面，哪怕是少走神一點(diǎn)，說(shuō)了一句恰當(dāng)?shù)脑挾伎梢詫?xiě)，為了

避免畏難心理，要求字?jǐn)?shù)不限。結(jié)果很多同學(xué)因?yàn)榻涣艘淮巫?/p>

業(yè)，上課不睡覺(jué)而找到自信和成就。我每天批語(yǔ)鼓勵(lì)，自我感覺(jué)

都挺好。于是，我改進(jìn)辦法為填表&&《我的學(xué)習(xí)我做主》，來(lái)審

視自我、督促自我?？上?，內(nèi)容稍多，就進(jìn)行不下去了。于是又

改方法為課代表每天自習(xí)課提問(wèn)當(dāng)天所學(xué)知識(shí)。后又添加課前演

講練字?，F(xiàn)在又用《超人計(jì)劃》，就是想換座位的，看上哪個(gè)座

位，考試超過(guò)就可以換。

第五，創(chuàng)造環(huán)境，潛移默化中塑造人格。人，在很大程度上

是由環(huán)境塑造的，在班級(jí)創(chuàng)造良好的環(huán)境，則會(huì)起到潛移默化的

影響。

高中的發(fā)展讓我們倍感欣慰，一年比一年好的高考成績(jī)更是

讓我們鼓舞萬(wàn)分，相信我們還會(huì)創(chuàng)造出更加輝煌璀璨的明天！我

們這一屆，文科老師勁頭十足、實(shí)力非凡，精英化的班級(jí)管理，

一定會(huì)延續(xù)高考輝煌；理科，更是前景無(wú)限，我們六位理科老師

精誠(chéng)團(tuán)結(jié)、有效搭配，大有扭轉(zhuǎn)乾坤、停止地球轉(zhuǎn)動(dòng)之勢(shì)，相信

我們一定會(huì)創(chuàng)造出41中理科高考的神話！

篇五：本學(xué)期班主任工作本著以教學(xué)為主，很抓紀(jì)律衛(wèi)生，

開(kāi)展了各種形式的活動(dòng)，圓滿完成教育教學(xué)工作°

具體工作如下：

一、早自習(xí)利用晨會(huì)總結(jié)前一天的學(xué)生表現(xiàn)情況以及學(xué)生中

的紀(jì)律衛(wèi)生，出現(xiàn)的問(wèn)題加以分析和總結(jié)，目的是讓新的一天能

不斷的進(jìn)取，克服工作和學(xué)習(xí)上的不足，為新的一天的學(xué)習(xí)生活

指引航標(biāo)。這半年的我班基本杜絕了遲到早退現(xiàn)象，能按時(shí)按點(diǎn)

的，按部就班的上好課和晚自習(xí)，圓滿的完成教學(xué)任務(wù)。

二、高中二年級(jí)的學(xué)生思想上還不穩(wěn)定，還不夠成熟，尤其

進(jìn)入高二的學(xué)習(xí)，內(nèi)容難度加大，對(duì)于象我班的程度較差的學(xué)生

來(lái)說(shuō)難度更大，往往因?yàn)閷W(xué)習(xí)不能立見(jiàn)成效而慢慢消沉。為了讓

學(xué)生樹(shù)立信心和學(xué)習(xí)斗志，我主要做了這些工作：

1、班會(huì)早會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行成績(jī)和程度的分析，正確看待自己

所處在的學(xué)習(xí)上的位置，讓學(xué)生保持良好的心態(tài)，同時(shí)給學(xué)生創(chuàng)

設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境，使他們開(kāi)開(kāi)心心的迎接每一天的學(xué)習(xí)生活。

2、個(gè)別談心，這很重要，對(duì)于不同的學(xué)生挖掘他們的內(nèi)心

世界，了解他們所做所想，這樣會(huì)使教育能抓住切入點(diǎn)，教育才

能有效果，從本學(xué)期來(lái)看的確收效很大。使班級(jí)紀(jì)律衛(wèi)生明顯好

轉(zhuǎn)，文明班級(jí)率。

3、尋求與家長(zhǎng)的密切配合，三方溝通，正確的評(píng)價(jià)學(xué)生的

成績(jī)和存在的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤，使學(xué)生敞開(kāi)心扉，把自己要說(shuō)的說(shuō)出

來(lái)，解開(kāi)他們的思想包袱，全身心的投入到學(xué)習(xí)中來(lái)。

二、積極配合科任老師的課堂教學(xué)工作，解決好科任老師與

學(xué)生的關(guān)系，并為此做了大量的工作，穩(wěn)定教學(xué)次序。

三、加強(qiáng)寢室的管理工作，本學(xué)期到寢室檢查不下十五次，

對(duì)存在的衛(wèi)生紀(jì)律方面的問(wèn)題能及時(shí)解決，女寢要好一些，男寢

還存在問(wèn)題，總的來(lái)說(shuō)有很大的進(jìn)步。

四、開(kāi)展好各項(xiàng)活動(dòng)，本學(xué)期運(yùn)動(dòng)會(huì)上，積極調(diào)動(dòng)學(xué)生參與

的積極性，發(fā)揮他們的體育特長(zhǎng)，在運(yùn)動(dòng)會(huì)上能夠克服困難，盡

所能，取得總粉第四名的好成績(jī)。在學(xué)生十月一的詩(shī)歌朗誦的比

賽，以及征文活動(dòng)中都取得好成績(jī)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和求知

欲望?？傊緦W(xué)期工作成績(jī)是肯定的，要不斷分析和總結(jié)經(jīng)驗(yàn)

和教訓(xùn)，通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)和提高自己的業(yè)務(wù)水平和班主任的工作

藝術(shù)，為把班主任的工作做得更好而努力。

2019年高中班主任工作總結(jié)五

一、加強(qiáng)常規(guī)管理，培養(yǎng)健康集體，為邁向高三打好基礎(chǔ)

1、嚴(yán)格考勤、加強(qiáng)管理。不定時(shí)的到班督查學(xué)生的情況，

嚴(yán)防死守。認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校的規(guī)定，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，隨時(shí)解決。

2、加大了對(duì)學(xué)生自治自理能力培養(yǎng)的力度。通過(guò)談話等多

種方式，注意指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我教育，讓學(xué)生在自我意識(shí)的基礎(chǔ)

上產(chǎn)生進(jìn)取心，逐漸形成良好的思想行為品質(zhì)；也注意指導(dǎo)學(xué)生

如何進(jìn)行自我管理，培養(yǎng)他們多方面的能力。

3、有效地利用好每周日的班會(huì)。首先按學(xué)校德育處排開(kāi)展

一些專題性的活動(dòng)，其次自行開(kāi)展與學(xué)習(xí)有關(guān)的活動(dòng)，如，信心

教育、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，感恩教育等內(nèi)容，這些活動(dòng)

都促進(jìn)了良好的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)的形成。

4、選拔班干部，培養(yǎng)積極分子。

我從學(xué)生中選出品學(xué)兼優(yōu)、作風(fēng)正派、關(guān)心集體、有一定組

織能力、在同學(xué)中有一定威信的學(xué)生擔(dān)任班干部。班干部選拔出

來(lái)以后，我予以指導(dǎo)，大膽使用，嚴(yán)格要求，加強(qiáng)教育。平時(shí)留

心觀察發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)積極分子，擴(kuò)大了先進(jìn)面，使更多的優(yōu)秀學(xué)生

有擔(dān)任班干部的機(jī)會(huì)，得到鍛煉。同時(shí)對(duì)部分工作態(tài)度不夠認(rèn)

真，工作能力不突出的同學(xué)進(jìn)行撤換。經(jīng)過(guò)一個(gè)多學(xué)期的努力逐

漸培養(yǎng)出一批工作能力強(qiáng)、有責(zé)任心、威信高的班干部，并進(jìn)一

步帶動(dòng)了班風(fēng)學(xué)風(fēng)的好轉(zhuǎn)。

二、抓好學(xué)習(xí)中心工作，形成良好的學(xué)習(xí)氛圍

1、建立良好的課堂紀(jì)律和秩序。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)理解老師和

尊重老師的勞動(dòng)，上課認(rèn)真聽(tīng)講，認(rèn)真筆記，課后認(rèn)真完成作

業(yè)。嚴(yán)格要求學(xué)習(xí)委員和課代表及組長(zhǎng)從各個(gè)方面做好協(xié)調(diào)工

作，如作業(yè)布置、早讀的安排、課前的準(zhǔn)備、作業(yè)的督促和檢查

等，切實(shí)減輕老師繁重的勞動(dòng)。同時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生如何在課堂上認(rèn)

真聽(tīng)講，從而使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2、養(yǎng)成學(xué)生專心學(xué)習(xí)的習(xí)慣。無(wú)論是自習(xí)課，還是老師上

課，禁止學(xué)生相互討論，說(shuō)閑話、往窗外看，否則，予以嚴(yán)厲批

評(píng)。

3、堅(jiān)決制止不做作業(yè)的現(xiàn)象，要求當(dāng)天的事情當(dāng)天完成，

并且經(jīng)常完成作業(yè)，提高學(xué)生的作業(yè)速度。平時(shí)對(duì)學(xué)生獎(jiǎng)勤罰

懶，嚴(yán)格要求。在復(fù)習(xí)階段，積極配合各任課教師輔導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展

復(fù)習(xí)工作，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣。

4、樹(shù)立班級(jí)學(xué)習(xí)的榜樣，讓學(xué)生們向班里學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀的

同學(xué)學(xué)習(xí)，引導(dǎo)他們樹(shù)立近期目標(biāo)和長(zhǎng)期目標(biāo)，增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

經(jīng)常進(jìn)行學(xué)習(xí)評(píng)比，做好獎(jiǎng)勵(lì)工作。

三、轉(zhuǎn)變雙差生的艱辛工作

本班學(xué)生特點(diǎn)是兩極分化：成績(jī)兩極化，思想也兩極化，特

別是雙差生較多。所以要管理好這個(gè)班，首要的工作就是如何發(fā)

揮優(yōu)等生的榜樣作用來(lái)教化差生，對(duì)學(xué)生因材施教，分批集中進(jìn)

行指導(dǎo)教育。我把班上學(xué)生大楷分為四種類型：雙優(yōu)生（成績(jī)思

想都好的）、中等生、成績(jī)差的、雙差生。這一學(xué)期當(dāng)中，我花

了很多的時(shí)間和功夫在那些雙差生的身上。他們一則不遵守學(xué)校

紀(jì)律，這是正常教學(xué)秩序當(dāng)中不和諧的地方。在早操、早晚自習(xí)

紀(jì)律等的教育方面，對(duì)一些違紀(jì)比較嚴(yán)重的，進(jìn)行了連續(xù)的跟蹤

教育，有些學(xué)生也確實(shí)出現(xiàn)了可喜的變化，讓人欣慰，但有一兩

個(gè)仍舊難以改變。二則有些學(xué)生有厭學(xué)情緒，高興了聽(tīng)?zhēng)拙?，?/p>

高興就睡覺(jué)，對(duì)于學(xué)習(xí)完全是敷衍的杰度。說(shuō)實(shí)話，有幾個(gè)學(xué)生

每天就是一個(gè)空殼，人坐在教室里，但靈魂確不知道漂在哪里。

雖然想讓每個(gè)學(xué)生都能遵守紀(jì)律，熱愛(ài)學(xué)習(xí)，但結(jié)果總不是

那么的盡如人意。為建設(shè)這個(gè)班花了不少心思，但有幾個(gè)無(wú)心向

學(xué)的學(xué)生，還沒(méi)有能夠有效地激發(fā)他們的斗志，這也是讓我覺(jué)得

疲憊和無(wú)奈的地方。

總之，在這一個(gè)學(xué)期里，我通過(guò)以上幾方面的努力，班級(jí)工

作較開(kāi)展得還是比較的順利，學(xué)生的整體素質(zhì)在不斷的提高。但

學(xué)生當(dāng)中依然存在的問(wèn)題也不容忽視，高三擔(dān)子還很重，工作還

將復(fù)雜，因此，這就需要我不斷的努力、刻苦，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教

訓(xùn)，爭(zhēng)取取得更加輝煌的成績(jī)。

當(dāng)好高中班主任不容易，特別是差班生的班主任。上了高

中，由于身心的迅速發(fā)展，這些步入青年初期的學(xué)生的獨(dú)立心

理、批判心理、逆反心理增強(qiáng)，他們處在情感上不成熟的過(guò)渡

期，總覺(jué)得自己已經(jīng)是大人了，他們力求擺脫對(duì)成人的依賴，老

師、家長(zhǎng)在他們心目中的降低。他們不再以教師為中心，不再絕

對(duì)服從教師的命令，你也不可能再像初中那樣對(duì)他們哄哄嚇嚇就

可以了。他們中有的人情緒不穩(wěn)定，多變化，不易控制，可以說(shuō)

是軟硬不吃；他們自覺(jué)不自覺(jué)地向老師閉上心扉。這給班主任的

思想教育工作帶來(lái)一定的難度。如何做好工作呢?本人有幾點(diǎn)淺

義：

一、切記“為人師表”：

“其身正，不令貝?!行；其身不正，雖令不行”，這句話強(qiáng)調(diào)

了榜樣的作用而一位教師就是一個(gè)榜樣!作為教師要時(shí)刻注意自

身的品格、學(xué)識(shí)、涵養(yǎng)對(duì)學(xué)生的潛移默化的影響。特別要注意一

些小事、細(xì)節(jié)，不要自己覺(jué)得沒(méi)什么、無(wú)所謂，其實(shí)學(xué)生的眼睛

一直盯著呢。他們?cè)谛闹性u(píng)價(jià)你，在背后議論著你。我就曾聽(tīng)過(guò)

這樣的議論：“要我們到校別遲到，可他不是打鈴了才匆匆進(jìn)課

室？”“要我們抓緊分秒學(xué)習(xí)，可他做事不也一樣拖拖拉

拉？”“要我們書(shū)寫(xiě)工整，可瞧他的板書(shū)？“，所以呀，教師要特

別自尊、自愛(ài)、自信、自強(qiáng)，讓自己的良好風(fēng)范增強(qiáng)對(duì)學(xué)生的吸

引力；要有儒雅的舉止及浩然之氣，讓自己的神韻、風(fēng)采使學(xué)生

折服。這樣才能讓學(xué)生從情感上接納你，為你的班主任工作打下

良好的基礎(chǔ)。教師的榜樣對(duì)學(xué)生是無(wú)聲的教育和有力的鞭策！

二、要在觀念上擺正師生位置，充分尊重學(xué)生：

在傳統(tǒng)教育中，教師的地位是擁有絕對(duì)的。教師多以“我”

為中心去要求學(xué)生，容不得學(xué)生的半點(diǎn)違抗。而今天，學(xué)生要求

教師拋棄“警察形象”o教育者不能再以為當(dāng)了教師就有，就能

高高凌駕于學(xué)生之上；也不能再成天板著一幅面孔，擺著“班主

任天生不會(huì)笑”的形象，而要放下架子，與學(xué)生平等對(duì)待。你要

去了解他們、感受他們、理解他們、寬容他們、鼓勵(lì)他們、幫助

他們，做他們的良師益友。讓他們感受到你的鼓勵(lì)你的笑，你的

尊重你的愛(ài)，從而敞開(kāi)心扉，接受你，聽(tīng)你的話，而不再是“你

不懂我的心”。所以班主任要管理好班級(jí)，就要注意培養(yǎng)和建立

師生之間相互信任、相互尊重、相互友愛(ài)的人際關(guān)系，后進(jìn)生的

班主任更要堅(jiān)持不歧視、不放棄，以更多的理解和尊重來(lái)感化他

們。

三、教育引導(dǎo)要講究實(shí)用原則：

高中生對(duì)教師的教育不再是聽(tīng)而不問(wèn)、信而不疑，全盤(pán)接

受。他們深受家庭、社會(huì)的影響，他們的功利性、實(shí)用性目的非

常明確。他們不想聽(tīng)你的大道理“那在社會(huì)上不是這么回事”，

他們希望有實(shí)實(shí)在在的好處。這時(shí)期的教育如能針對(duì)學(xué)生這一心

理加以誘導(dǎo)，那么班主任的工作將會(huì)輕松得多。如班里一好同學(xué)

替一位故意曠課的同學(xué)請(qǐng)假，批評(píng)她，她振振有詞：“我這是幫

助同學(xué)，同學(xué)之間，特別是好朋友之間互相幫助，難道有錯(cuò)

嗎？”她認(rèn)為同學(xué)有難而不幫是會(huì)被排斥的。這時(shí)跟她灌輸正確

的友誼觀呀、誠(chéng)信呀，她是聽(tīng)不進(jìn)的。只能告訴她：“同學(xué)之間

互相幫助是對(duì)的?！毕瓤隙ㄋ淖龇āＴ俑嬖V她：

1、幫助同學(xué)是為了同學(xué)好，而不是縱容同學(xué)的壞毛病；

2、幫助同學(xué)的方法要行之有效，方法不當(dāng)，等于沒(méi)幫；

3、幫助同學(xué)的前提是自己不要犯“法”?！澳悻F(xiàn)在的做法

有沒(méi)有幫到她？“該學(xué)生不出聲了，她認(rèn)同了我的說(shuō)法。

高中班主任工作總結(jié)2024篇3

作為一個(gè)年輕的高中教師，作為一個(gè)新的高中班主任，我深

知班主任是學(xué)校教育工作的組織者、實(shí)施者，是教學(xué)工作的協(xié)調(diào)

者，班級(jí)管理要求班主任熱衷于本職工作，盡職盡則，持之以

恒，講究方法，對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)貫穿于班級(jí)管理的每時(shí)每刻。雖然

今年是我第二年做班主任，我把自己工作中的一些做法和遇到的

困惑和大家一起分享。

一、把握班級(jí)情況

在高二，我校對(duì)全級(jí)的學(xué)生實(shí)行了文理分班，我們高二（1）

班是勵(lì)志班。經(jīng)過(guò)一些調(diào)整，最后我班共有51人，有幾個(gè)人以

前的學(xué)習(xí)習(xí)慣和態(tài)度不好，無(wú)心向?qū)W，紀(jì)律散慢，上課經(jīng)常睡

覺(jué)、遲到也較為嚴(yán)重。所有這些都給管理好這個(gè)班級(jí)帶來(lái)了較大

的阻力。

二、選拔班干部，培養(yǎng)積極分子

選拔好班干部，是班集體形成的重要條件。學(xué)生干部是班上

的積極分子，是班主任的助手，能及時(shí)溝通班主任和學(xué)生這間的

聯(lián)系。班主任的工作意圖往往首先變成學(xué)生干部的具體行動(dòng)，然

后再去教育和影響全體學(xué)生。學(xué)生干部在學(xué)生中具有特殊的號(hào)召

力和影響作用。只有選拔好班干部，形成班集體的領(lǐng)導(dǎo)核心，才

能有力地帶動(dòng)全班去共同努力，團(tuán)結(jié)奮斗。

三、抓好學(xué)習(xí)中心工作，形成良好的學(xué)習(xí)氛圍

1、建立良好的課堂紀(jì)律和秩序。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)理解老師和

尊重老師的勞動(dòng)，上課認(rèn)真聽(tīng)講，認(rèn)真筆記，課后認(rèn)真完成作

業(yè)。嚴(yán)格要求學(xué)習(xí)委員和課代表及組長(zhǎng)從各個(gè)方面做好協(xié)調(diào)工

作，如作業(yè)布置、早讀的安排、課前的準(zhǔn)備、作業(yè)的督促和檢查

等，切實(shí)減輕老師繁重的勞動(dòng)。同時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生如何在課堂上認(rèn)

真聽(tīng)講，從而使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2、養(yǎng)成學(xué)生專心學(xué)習(xí)的習(xí)慣。無(wú)論是晚自習(xí)，還是老師上

課，禁止學(xué)生相互討論，說(shuō)閑話、往窗外看，否則，予以嚴(yán)厲批

評(píng)。

3、堅(jiān)決制止不做作業(yè)的現(xiàn)象，要求當(dāng)天的事情當(dāng)天完成，

并且經(jīng)常完成限時(shí)作業(yè)，提高學(xué)生的作業(yè)速度。平時(shí)對(duì)學(xué)生獎(jiǎng)勤

罰懶，嚴(yán)格要求。在會(huì)考復(fù)習(xí)階段，積極配合各任課教師輔導(dǎo)學(xué)

生開(kāi)展復(fù)習(xí)工作，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣。

4、樹(shù)立班級(jí)學(xué)習(xí)的榜樣，讓學(xué)生們向班里學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀的

同學(xué)學(xué)習(xí)，引導(dǎo)他們樹(shù)立近期目標(biāo)和長(zhǎng)期目標(biāo)，增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

經(jīng)常進(jìn)行學(xué)習(xí)評(píng)比，做好獎(jiǎng)勵(lì)工作C

四、形成優(yōu)良班風(fēng)，培養(yǎng)健康集體

優(yōu)良班風(fēng)的形成是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，它是通過(guò)班主任的艱苦

勞動(dòng)和細(xì)致工作，在集體活動(dòng)中逐步形成的。我具體采用了以下

一些方法。

1、有意識(shí)、有計(jì)劃地通過(guò)對(duì)學(xué)生守則、道德問(wèn)題的談話：

晨讀的習(xí)慣，要求學(xué)生每天早上讀五分鐘的美文，使很多同學(xué)深

深感受到，一個(gè)人要走向成功，是伴隨著很多的艱辛和磨難的，

從而激勵(lì)了自己勤奮努力的意志力。

2、運(yùn)用典型事例，進(jìn)行表?yè)P(yáng)和批評(píng)。班上有任何的好人好

事，都及時(shí)地進(jìn)行表?yè)P(yáng)，如拾金不昧的，熱心助人的現(xiàn)象，起到

了積極的引導(dǎo)作用。

3、運(yùn)用墻報(bào)、黑板報(bào)、每日名言等輿論工具，宣傳正確的

輿論，批駁錯(cuò)誤的輿論。在我班宣傳委員的努力下，這學(xué)期的墻

報(bào)分別圍繞著“走進(jìn)新班級(jí)”、“愛(ài)國(guó)主義”、“如何掌握正確

的學(xué)習(xí)方法”等內(nèi)容進(jìn)行宣傳，展示了班級(jí)文化建設(shè)亮麗的一

面。

4、組織好班會(huì)。班會(huì)是對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，過(guò)民主生活，參

與管理的一種有效形式。班會(huì)包括班務(wù)會(huì)、民主生活和主題班

會(huì)。我充分利用班會(huì)宣傳學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度和紀(jì)律，如課堂紀(jì)

律、課間要求、考勤制度、考試紀(jì)律、寢室規(guī)則等，并教育學(xué)生

要嚴(yán)格遵守；引導(dǎo)學(xué)生分析研究班集體中的問(wèn)題，提出鞏固和發(fā)

展班集體體的措施;審議班級(jí)工作計(jì)劃，總結(jié)班級(jí)工作;討論班級(jí)

成員共同關(guān)心的問(wèn)題;處理偶發(fā)事件等等。

五、轉(zhuǎn)變雙差生的艱辛工作

本班學(xué)生特點(diǎn)是兩極分化：成績(jī)兩極化，思想也兩極化。所

以要管理好這個(gè)班，首要的工作就是如何發(fā)揮優(yōu)等生的榜樣作用

來(lái)教化差生，對(duì)學(xué)生因材施教，分批集中進(jìn)行指導(dǎo)教育。班級(jí)學(xué)

生主要分為三種類型：雙優(yōu)生（成績(jī)思想都好的）、中等生、成績(jī)

差的。

這一學(xué)期當(dāng)中，我花了很多的時(shí)間和功夫在那些雙差生的身

上。他們一則不遵守學(xué)校紀(jì)律，這是正常教學(xué)秩序當(dāng)中不和諧的

地方。在早操、晚修紀(jì)律和午晚睡紀(jì)律等的教育方面，對(duì)一些違

紀(jì)比較嚴(yán)重的，進(jìn)行了連續(xù)的跟蹤教育，有些學(xué)生也確實(shí)出現(xiàn)了

可喜的變化，讓人欣慰，但有一兩個(gè)仍舊難以改變。二則有些學(xué)

生有厭學(xué)情緒，不愿意聽(tīng)課，不愿意做作業(yè)，對(duì)于學(xué)習(xí)完全是敷

衍的態(tài)度。說(shuō)實(shí)話，有些學(xué)生有了一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，但還是有好幾個(gè)

不想學(xué)習(xí)的，目前還是沒(méi)什么改變。

雖然想每個(gè)學(xué)生都能遵守紀(jì)律，熱愛(ài)學(xué)習(xí)，但結(jié)果總不是那

么的盡如人意。為建設(shè)這個(gè)班花了不少心思，特別是在轉(zhuǎn)化差生

的過(guò)程中，但有幾個(gè)雙差生總是我行我素，效果不太明顯，無(wú)心

向?qū)W的學(xué)生，還沒(méi)有能夠有效地激發(fā)他們的斗志，給班級(jí)學(xué)習(xí)風(fēng)

氣的好轉(zhuǎn)帶來(lái)了較大的阻力。這也是讓我覺(jué)得疲憊和無(wú)奈的地

方。

總之，在這一個(gè)學(xué)期里，我通過(guò)以上幾方面的努力，班級(jí)工

作較開(kāi)展得還是比較的順利，學(xué)生的整體素質(zhì)在不斷的提高。但

學(xué)生當(dāng)中依然存在的問(wèn)題也不容忽視，下學(xué)期擔(dān)子還很重，工作

還將復(fù)雜，因此，這就需要我不斷的努力、刻苦，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)

教訓(xùn)，爭(zhēng)取取得更加輝煌的成績(jī)。

高中班主任工作總結(jié)2024篇4

班主任工作總結(jié)1接手班主任工作以來(lái)，我深感班主任的工

作中德育之重要。真所謂德、智、體、美、勞五育并舉，德育為

首。

、用真情感化

我們班男生占五分之三，并且絕大多數(shù)男生貪玩好逗，上課

聽(tīng)講精力不集中，作業(yè)不習(xí)慣完成，集體觀念弱。更有甚者說(shuō)話

就橫，像野馬一樣桀鷲不馴。針對(duì)學(xué)生的基本情況，我曾日思夜

想，琢磨他們的心理，琢磨他們的言行，摸索他們的行為習(xí)慣，

曉之以理，動(dòng)之以情，不斷用真情去感化他們。比如：平時(shí)好

逗、上課話多、與老師說(shuō)話就橫的李小健同學(xué)，一入學(xué)我就不斷

地找機(jī)會(huì)與其接近、談心；發(fā)現(xiàn)他的點(diǎn)滴的好，如擦黑板、灑水

就把他叫過(guò)來(lái)表?yè)P(yáng)幾句。天冷了叮囑他“多加衣服”；路上碰到

他騎車，打招呼之后總帶句：“慢點(diǎn)兒騎車子?！薄?，慢慢地他

跟我說(shuō)話語(yǔ)氣緩和了。我得知：李小健家境困難，無(wú)父母殘時(shí)，

就又找機(jī)會(huì)與他談話，鼓勵(lì)他回家做些力所能及的事；并為他申

請(qǐng)?zhí)乩аa(bǔ)助是，及時(shí)進(jìn)行思想教育，勸他最起碼上課聽(tīng)講，不說(shuō)

話搗亂。久而久之他變了，上、下課穩(wěn)當(dāng)了，和其他老師說(shuō)話也

不再橫了。

二、用周會(huì)培養(yǎng)

高效率利用班會(huì)，周會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)上周得失，鼓勵(lì)先

進(jìn)，鞭策落后，部署本周或今后改進(jìn)重點(diǎn)，需注意的各種問(wèn)題及

各種隱患，會(huì)后引導(dǎo)學(xué)生按時(shí)按質(zhì)的完成，在每一天我都勤查，

勤看，勤問(wèn)，激發(fā)學(xué)生“我是班的主人，我以班為榮，班乂我為

榮”的信念。

三、全面引導(dǎo)

多日來(lái)，我堅(jiān)持班內(nèi)板報(bào)勤寫(xiě)，勤換，選一些有激勵(lì)、鼓

動(dòng)、啟發(fā)、引導(dǎo)性的語(yǔ)言，引導(dǎo)學(xué)生勤奮、嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)創(chuàng)新。

詳細(xì)記錄每個(gè)學(xué)生的言、行、成長(zhǎng)過(guò)程。及時(shí)讓學(xué)生把握自

己，明白反思。用“欣賞”激發(fā)學(xué)生，及時(shí)表?yè)P(yáng)其優(yōu)點(diǎn)，夸獎(jiǎng)、

鼓勵(lì)他們。

四、做好兩溝通

一是做好與家長(zhǎng)的溝通，把家訪放在德育工作的重要位置，

二是做好與各科教師的溝通。

總之，半年來(lái)，我不失時(shí)機(jī)地從心靈入手，在知識(shí)的海洋

中，我做他們的風(fēng)帆，時(shí)刻為他們導(dǎo)航;在五彩的生活中，我做

他們的朋友，聆聽(tīng)他們的心聲；只要他們想進(jìn)步而風(fēng)雨兼程，我

就做他們的雨衣；只要他們想進(jìn)步不畏烈日，我就做他們的太陽(yáng)

傘。經(jīng)過(guò)德育的不斷進(jìn)行，班級(jí)更好了，學(xué)生進(jìn)步了。

德育工作一一永不放棄一一收獲進(jìn)步！

高中班主任工作總結(jié)2024篇5

元旦已過(guò)，按照公歷算的話，已經(jīng)是20__年了，但是學(xué)期

尚未結(jié)束，期末考試仍未進(jìn)行，在這當(dāng)口，盤(pán)點(diǎn)一下本學(xué)期的班

主任工作。

本學(xué)期學(xué)生升到高三了，我也自然就升級(jí)為高三⑷班班主

任，這個(gè)物理地理組合，49個(gè)男生，10個(gè)女生，我們一起走過(guò)

了一年半了。

暑假里的時(shí)候就已經(jīng)在思考這高三一年應(yīng)該怎樣度過(guò)。開(kāi)學(xué)

初也就制定了本學(xué)年的一個(gè)德育計(jì)劃，把整個(gè)一年分成四個(gè)階

段，具體措施如下：

第一階段（開(kāi)學(xué)到期中）

學(xué)生特點(diǎn)：學(xué)生剛升入高三，內(nèi)心有沖動(dòng)，有熱情，有強(qiáng)烈

的成功愿望，同時(shí)又有些畏懼，擔(dān)心吃不了高三的苦，承受不了

高考的壓力。這是剛升入高三年級(jí)學(xué)生的普遍心理。

工作思路：

1.入軌教育。班主任工作的起點(diǎn)要低，通過(guò)多種方式幫助學(xué)

生盡快適應(yīng)高三生活，否則學(xué)生會(huì)感到茫然，不知如何起步。班

主任可以這樣做：像對(duì)待剛進(jìn)入高中的學(xué)生一樣，從入門(mén)抓起，

從細(xì)節(jié)抓起，講清楚每一個(gè)學(xué)習(xí)、生活環(huán)節(jié)。

2.理想教育。高三的學(xué)習(xí)與升學(xué)直接相關(guān)，因此要充分利用

好班會(huì)和課下的談心，做好學(xué)生的思想工作，幫助他們樹(shù)立遠(yuǎn)大

理想。理想高遠(yuǎn)，才能有長(zhǎng)久的動(dòng)力。這一時(shí)期的理想要高、要

大，哪怕空一些也沒(méi)有關(guān)系，關(guān)鍵是要和學(xué)生剛升入高三時(shí)的豪

情萬(wàn)丈相映成輝。

3.生活紀(jì)律教育。生活紀(jì)律方面要強(qiáng)化高一、高二時(shí)形成的

“一日生活制度”。

進(jìn)入高三后，學(xué)生往往會(huì)產(chǎn)生一些錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，如認(rèn)為只要能

把學(xué)習(xí)抓上去，其他的都可以不管不顧。如果不扭轉(zhuǎn)這些錯(cuò)誤認(rèn)

識(shí)，就會(huì)影響到班級(jí)工作的順利開(kāi)展，最終也會(huì)影響到學(xué)生的學(xué)

習(xí)效果。

班主任應(yīng)該讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到，高考是一個(gè)系統(tǒng)工程，成功的獲

得是意志力、應(yīng)變能力、身體素質(zhì)等多方面因素綜合作用的結(jié)

果。因此，班級(jí)管理中對(duì)學(xué)生生活紀(jì)律的要求，不但不能放松，

還要比高一、高二時(shí)加強(qiáng)。

4.學(xué)法指導(dǎo)。高三生活的第一個(gè)階段，各科都要講授新知

識(shí)，這時(shí)，學(xué)法指導(dǎo)方面應(yīng)重點(diǎn)講解如何更好地掌握新知識(shí)，協(xié)

助各科教師完成好教學(xué)任務(wù)。

第二階段（期中到期末）

學(xué)生特點(diǎn)：經(jīng)過(guò)半個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生的激情漸漸歸于平

淡，再加上幾次考試，有些學(xué)生的成績(jī)不理想，心理壓力逐漸加

大，有的甚至產(chǎn)生放棄的念頭；而大多數(shù)學(xué)生的成績(jī)?cè)谶M(jìn)步，上

大學(xué)的愿望越來(lái)越強(qiáng)烈，學(xué)習(xí)更加努力、刻苦。這時(shí)班中會(huì)出現(xiàn)

兩極分化的現(xiàn)象。

工作思路：

L責(zé)任教育。班主任要使學(xué)生真正認(rèn)識(shí)到，學(xué)習(xí)不僅關(guān)系到

個(gè)人的前途，更關(guān)乎父母的期望、老師的囑托、學(xué)校的榮譽(yù)和作

為社會(huì)公民的義務(wù)。只要道理講得透，學(xué)生一定會(huì)被感動(dòng)并受到

鼓舞，也會(huì)明白自己肩負(fù)的責(zé)任。

2.心理調(diào)節(jié)。

(1)用榜樣的力量激勵(lì)學(xué)生。利用班會(huì)等活動(dòng)講一些平凡人

歷經(jīng)坎坷、堅(jiān)持不懈，最終達(dá)成愿望的故事。班主任自身或以往

所教學(xué)生的實(shí)例往往最有說(shuō)服力。

(2)指導(dǎo)學(xué)生調(diào)整目標(biāo)。組織學(xué)生討論分析自己剛?cè)敫呷龝r(shí)

的目標(biāo)與現(xiàn)實(shí)的差距，再進(jìn)行調(diào)整，以切合自己目前的學(xué)習(xí)狀

況。

(3)引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)困難。面對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程中出現(xiàn)的種種困

難和學(xué)生可能會(huì)出現(xiàn)的情緒問(wèn)題，班主任可選擇一些勵(lì)志的格

言，如《孟子》中“天將降大任于斯人……增益其所不能”等，

統(tǒng)一貼在學(xué)生的課桌上作為座右銘，或以醒目的字體貼在教室的

墻壁上，進(jìn)行耐挫折、抗挫折教育。

(4)引領(lǐng)學(xué)生學(xué)會(huì)快樂(lè)學(xué)習(xí)。比如可借用魏書(shū)生老師的方法

教育學(xué)生快樂(lè)學(xué)習(xí)，使學(xué)生做到“知學(xué)”、“好學(xué)”和“樂(lè)學(xué)”

的有機(jī)統(tǒng)一。

3.學(xué)法指導(dǎo)。期中考試后，各科基本上都進(jìn)入了復(fù)習(xí)階段

（高三都是三輪復(fù)習(xí)）。第一輪是對(duì)高三知識(shí)的復(fù)習(xí)，內(nèi)容比較貼

近高考，因此難度比授新課更大。班主任可在班會(huì)課上以自己所

任學(xué)科為例，對(duì)第一輪復(fù)習(xí)的特點(diǎn)、要點(diǎn)等進(jìn)行歸納并細(xì)致講

解，同時(shí)在學(xué)法上給予指導(dǎo)。如果對(duì)其他學(xué)科了解不夠，班主任

還要和科任教師協(xié)調(diào)好講解的時(shí)間和方式。

第三階段（寒假到一模）

學(xué)生特點(diǎn)：經(jīng)歷了高三剛?cè)雽W(xué)時(shí)的豪情萬(wàn)丈到期中考試以后

的低落與崛起，寒假之后，學(xué)生會(huì)真切地感受到高考的臨近，多

數(shù)學(xué)生都有放手一搏的打算。這時(shí)學(xué)生的心理也更趨成熟，自我

要求更加嚴(yán)格。

工作思路：

L親情教育。可利用寒假進(jìn)行親情教育，增強(qiáng)學(xué)生努力學(xué)

習(xí)、報(bào)答父母的決心和信心。開(kāi)學(xué)后要及時(shí)與家長(zhǎng)溝通，了解學(xué)

生在假期中的表現(xiàn)，并就家長(zhǎng)在學(xué)生備考階段應(yīng)起的作用、應(yīng)注

意的問(wèn)題等，進(jìn)行一些必要的指導(dǎo)。

2.心理調(diào)節(jié)。要繼續(xù)重視學(xué)生心理狀態(tài)的觀察與調(diào)整，可重

點(diǎn)進(jìn)行耐挫折教育。寒假過(guò)后，模擬考試的密度加大，學(xué)生成績(jī)

的起伏也會(huì)增加，對(duì)此，一方面要及時(shí)矯正學(xué)生對(duì)考試意義和目

的的不正確認(rèn)識(shí)；另一方面可有意識(shí)地加大試題的難度，使學(xué)生

適當(dāng)受挫，以鍛煉他們的耐挫力和意志力。

3.分類指導(dǎo)。班級(jí)工作與學(xué)法指導(dǎo)上要注意將班會(huì)與分類推

進(jìn)相結(jié)合。在班會(huì)上講一些普遍性問(wèn)題，在分類推進(jìn)工作中解決

個(gè)別的、幾個(gè)人的或是某一類學(xué)生的問(wèn)題。尤其要注意做好尖子

生和潛能生的思想工作。

第四階段（一模到高考）

學(xué)生特點(diǎn)：臨近高考，大多數(shù)學(xué)生會(huì)更加努力學(xué)習(xí)，積極備

戰(zhàn)。但是，有一部分學(xué)生會(huì)認(rèn)為成功在握而有所放松，也有一部

分學(xué)生可能感到升學(xué)無(wú)望而放棄努力，把時(shí)間精力轉(zhuǎn)向交友等事

情上。

此外，因面臨畢業(yè)，即將分別，照相、寫(xiě)紀(jì)念冊(cè)等各種事情

相繼出現(xiàn)，所以，這一階段班主任的工作會(huì)變得與高三開(kāi)始時(shí)一

樣繁瑣。

工作思路：

1.強(qiáng)化紀(jì)律意識(shí)。要明確地告訴學(xué)生：只要還沒(méi)有離開(kāi)學(xué)

校，就仍是學(xué)校的學(xué)生，就應(yīng)該遵守紀(jì)律，做好學(xué)生應(yīng)該做的一

切。同時(shí)，仍然要嚴(yán)格要求學(xué)生，對(duì)任何一例違紀(jì)事件，都要認(rèn)

真對(duì)待、嚴(yán)肅處理，以保證在最后階段任何一個(gè)學(xué)生都不會(huì)出現(xiàn)

意外事件。

2.尊師愛(ài)校教育。學(xué)校是學(xué)生生活了三年的地方，留下了他

們奮斗的足跡，灑下了他們努力的汗水。學(xué)生畢業(yè)前夕，班主任

應(yīng)至少召開(kāi)一次以“尊師愛(ài)校”為主題的班會(huì)，目的是使學(xué)生通

過(guò)討論，對(duì)學(xué)校的教師以及多年來(lái)為他們的學(xué)習(xí)和生活服務(wù)的其

他教職工的工作有一個(gè)總體認(rèn)識(shí)，從而讓他們懷有感恩之心、留

戀之心。

3.學(xué)法指導(dǎo)。一模之后，學(xué)法指導(dǎo)應(yīng)該重點(diǎn)放在考試能力的

培養(yǎng)上。班主任可結(jié)合學(xué)校組織的規(guī)模較大的考試，重點(diǎn)講解如

何備考，大到心理狀態(tài)的調(diào)整，小到草稿紙的使用，細(xì)到每一個(gè)

環(huán)節(jié)，都要仔細(xì)講解，力求讓每一位學(xué)生都做好最充分的準(zhǔn)備，

能夠在考試中應(yīng)對(duì)自如。

4.自信教育。心理狀態(tài)的調(diào)整，特別是自信心的樹(shù)立，是這

一時(shí)期工作中最重要的內(nèi)容。要使學(xué)生相信自己，同時(shí)又要保持

一顆平常心，自信而從容不迫地迎接最后的考試。

計(jì)劃如此，但整個(gè)過(guò)程實(shí)施時(shí)候，還是碰到各種各樣的困

難。

困難1、晚自習(xí)不上，雙休日不補(bǔ)課的沖擊。高一、高二學(xué)

生雖然辛苦，每天都來(lái)上晚自習(xí)，雙休日補(bǔ)課一天半，但是都適

應(yīng)了。現(xiàn)在到了高三，本來(lái)應(yīng)該更努力，誰(shuí)知道政策規(guī)定不允許

上晚自習(xí)，雙休日不準(zhǔn)補(bǔ)課。很多學(xué)生一下子變得很茫然，盡管

從內(nèi)心深處知道現(xiàn)在應(yīng)該努力學(xué)習(xí)，但是如此松垮的作息時(shí)間仍

然讓許多學(xué)生無(wú)論是態(tài)度還是精神方面松懈了很多，于是吃過(guò)晚

飯的時(shí)候，我看到在外面閑逛的、溜冰的甚至去網(wǎng)吧的都有了，

雙休日布置的作業(yè)，周一收起來(lái)看，那哪能算作業(yè)?。亢?jiǎn)直就是

三歲兒童的漫畫(huà)。

如此狀況下，我不得不設(shè)計(jì)了一張雙休日作業(yè)計(jì)劃表，讓學(xué)

生認(rèn)真填寫(xiě)，希望他們計(jì)劃好雙休日在家的學(xué)習(xí)和休息時(shí)間，同

時(shí)我還利用周日下午召開(kāi)部分學(xué)生家長(zhǎng)會(huì)，提醒他們多關(guān)注一下

自己的孩子，并督促孩子雙休日在家合理規(guī)劃時(shí)間，做到勞逸結(jié)

合c但即便如此，學(xué)生雙休日在家的作業(yè)效果仍然要比在學(xué)校差

很多。

困難2、學(xué)生上網(wǎng)吧事件。

盡管我把高三學(xué)生管理?xiàng)l例向?qū)W生做了說(shuō)明，并明確上網(wǎng)的

弊端，但雙休日在家的學(xué)生，仍然有人去上網(wǎng)吧。我們班上的陳

同學(xué)，我一度以為他在學(xué)習(xí)上已經(jīng)投入了不少，但還是被發(fā)現(xiàn)上

網(wǎng)。我找他談過(guò)后，他保證今后再也不上網(wǎng)了，于是我將學(xué)校的

處罰降到最低：回家反思一天，學(xué)校告誡一次，并再三跟他說(shuō)：

做個(gè)言而有信的男生！

困難3、MP4帶入教室。有學(xué)生將這樣學(xué)校規(guī)定嚴(yán)禁帶入的

東西帶入，被發(fā)現(xiàn)后死活不肯交出來(lái)。于是我只得對(duì)他說(shuō)：鑒于

你這樣的態(tài)度，那下面你就不用讀書(shū)了，回家吧。

我和他很友好的進(jìn)行了一些談話，然后將他送上回家的汽

車，臨上車，他還對(duì)我說(shuō)：希望期末考試可以回來(lái)考一下。

在家反思了2天后，他居然主動(dòng)打電話給我說(shuō)：還是想讀

書(shū)。我讓他爸爸帶著他來(lái)到學(xué)校，三方面說(shuō)清楚，要他必須做到

3點(diǎn)：

1、交出MP4,由我保管到高考結(jié)束；

2、不能以任何理由不做雙休日在家的作業(yè)

3、英語(yǔ)單詞的默寫(xiě)必須如實(shí)上交。（之前他的英語(yǔ)默寫(xiě)從來(lái)

不交）

高三年級(jí)對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是中學(xué)學(xué)習(xí)生活的終點(diǎn)，又是跨入新生

活的起點(diǎn)。做高三班主任是一次苦旅，但也是一個(gè)收獲的時(shí)期。

高三班主任既肩負(fù)著協(xié)助學(xué)生順利完成“鯉魚(yú)跳龍門(mén)”的重

任，又背負(fù)著學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和廣大家長(zhǎng)的殷切囑托，同時(shí)還擔(dān)負(fù)著整

個(gè)社會(huì)的高度期望和關(guān)注。為了更好地完成高三班主任這一光榮

而又艱苦的使命，在班級(jí)管理中，除了忘我地工作，更重要的是

講求科學(xué)的工作方式和有效的工作方法。這是我做班主任并樂(lè)此

不彼的根源所在。

高中班主任工作總結(jié)2024篇6

時(shí)間過(guò)得真快，轉(zhuǎn)眼間，高一下學(xué)期即將結(jié)束。在這一學(xué)期

中，我在管理班級(jí)方面有以下收獲：

第一個(gè)問(wèn)題：如何對(duì)待和處分違紀(jì)的學(xué)生？

學(xué)生違反紀(jì)律一定要受到紀(jì)律處分，這一點(diǎn)可以說(shuō)是天經(jīng)地

義，所謂國(guó)有國(guó)法、校有校紀(jì)、班有班歸，無(wú)規(guī)矩不成方圓。但

是怎么樣才能使受到處分的學(xué)生心悅誠(chéng)服的接受處罰而不至于產(chǎn)

生消極的抵觸情緒呢？學(xué)生違反紀(jì)律本身就是一件不好的事情，

我們班主任怎樣將這些不好的事情巧妙的轉(zhuǎn)變?yōu)楹檬?？最近一?/p>

多來(lái)，我在班上大力推行這樣一種處罰方式：對(duì)違反紀(jì)律情節(jié)比

較輕的學(xué)生，我罰他上講臺(tái)唱一首好聽(tīng)的歌或者將一個(gè)動(dòng)聽(tīng)的故

事，對(duì)于違反紀(jì)律情節(jié)比較嚴(yán)重的學(xué)生我罰他們用正楷字寫(xiě)一份

內(nèi)200字左右的違紀(jì)心理報(bào)告，描述他當(dāng)時(shí)的違紀(jì)心理，請(qǐng)大家

注意心理報(bào)告書(shū)不是保證書(shū)更加不是檢討書(shū)。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的實(shí)

踐后，我發(fā)現(xiàn)這種處罰方式的效果比以前明顯好了很多。第一：

受這種處罰方式的學(xué)生一般不會(huì)對(duì)老師產(chǎn)生心理上的抵觸情緒，

因?yàn)樗谏厦娉杌蛘咧v故事時(shí)下面的同學(xué)會(huì)給他熱烈的掌聲，

可以說(shuō)他是在一種很快樂(lè)的氛圍中受到教育。第二：學(xué)生在眾目

睽睽之下唱歌或者將故事，大家的目光都集中在他身上，對(duì)他的

口才及膽量是一個(gè)考驗(yàn)和訓(xùn)練，寫(xiě)心理報(bào)告的學(xué)生要用正楷字來(lái)

寫(xiě)間接的幫他們練字和培養(yǎng)了組織語(yǔ)言的能力。第三：可以令到

學(xué)生的心態(tài)更加積極、可以發(fā)掘到一部分學(xué)生的潛能。班上有一

名男生小謝同學(xué)，平時(shí)不愛(ài)出聲，有一次違反了學(xué)校的宿舍管理

條例。他自己選擇了罰上講臺(tái)將故事，結(jié)果他的故事講得很流

暢，而且情節(jié)生動(dòng)，獲得了同學(xué)們一陣有一陣的掌聲，在同學(xué)們

的掌聲中，他在大庭廣眾表現(xiàn)自己的自信心大大增強(qiáng)了，而且充

分的意識(shí)到自己其實(shí)并不比別人差。我這種處罰方式是借鑒了魏

書(shū)生老師、趙健濤老師的方法。

第二個(gè)問(wèn)題：如何批評(píng)學(xué)生，怎樣才能夠令學(xué)生虛心接受批

評(píng)？

記得我剛做班主任的時(shí)候火氣是比較大的，很容易在課堂上

發(fā)脾氣批評(píng)學(xué)生，有時(shí)弄得自己也很難堪下不了臺(tái)，而且我發(fā)現(xiàn)

這種方法批評(píng)學(xué)生，即使他表面上服氣了但實(shí)際上他只是攝于你

做班主任的威嚴(yán)而心里不服氣。后來(lái)在做班主任的過(guò)程中不斷的

反思和探索，摸索出一些行之有效的招數(shù)。第一招叫做：“退三

進(jìn)一”，我們看電視時(shí)經(jīng)?？梢钥吹竭@樣的鏡頭，老虎等兇猛的

動(dòng)物在進(jìn)攻前首先是身體向后撤退，為什么撤退呢？是為了更好

的向前進(jìn)攻！我們批評(píng)學(xué)生一個(gè)缺點(diǎn)的時(shí)候不妨先表?yè)P(yáng)他的三個(gè)

優(yōu)點(diǎn)，此謂之“退三進(jìn)一”。每一個(gè)學(xué)生都有自己的優(yōu)點(diǎn)，作為

班主任應(yīng)該善于捕捉每一個(gè)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，雖然可能只是一

個(gè)小小的閃光點(diǎn)，但很有可能你通過(guò)這個(gè)小小的閃光點(diǎn)可以挖掘

出埋藏在他心里頭的大金礦。前蘇聯(lián)著名的教育家馬卡連科曾經(jīng)

有這樣一句話：“用放大鏡看學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，用縮小鏡看學(xué)生的缺

點(diǎn)”，我國(guó)著名的文學(xué)家劉心武先生在他的一篇作品中也有這樣

一句經(jīng)典的話：“一個(gè)丑惡的罪犯也有他自己的心靈美！“，我

們的學(xué)生再怎么調(diào)皮也不至于將他同罪犯等同起來(lái)吧？我們班有

個(gè)男生小黃，性格比較反叛，具體表現(xiàn)可以用兩句話來(lái)總結(jié)概

括：班主任說(shuō)什么他都不樂(lè)意，班干部做什么他都認(rèn)為不對(duì)！但

是這個(gè)學(xué)生有一個(gè)愛(ài)好愛(ài)踢足球，口才和反應(yīng)能力都很不錯(cuò)，出

黑板報(bào)也是個(gè)人才，有一次我們班與兄弟班踢足球，結(jié)果我們班

以3：2勝了，其中有兩個(gè)球是他進(jìn)的，那么我當(dāng)時(shí)立即把握住

這個(gè)大好時(shí)機(jī)當(dāng)晚就找他出來(lái)談話，首先我就贊揚(yáng)他今天在足球

場(chǎng)上表現(xiàn)如何積極英勇，關(guān)鍵時(shí)刻連下兩城，力挽狂瀾，為班級(jí)

的勝利奠下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，獲得了同學(xué)們一浪接一浪的掌聲，之

后我又跟他聊荷蘭足球的全攻全守，巴西的藝術(shù)足球，聊到足球

他特別來(lái)勁，聊完足球我發(fā)現(xiàn)他的臉上已經(jīng)露出了春天般的微

笑，之后我又跟他回顧在主題班會(huì)上他如何舌戰(zhàn)群雄，面不改色

心不跳，然后我有大力表?yè)P(yáng)他出的黑板報(bào)如何的別具一格，贊揚(yáng)

完后我發(fā)現(xiàn)他已經(jīng)變成了歡樂(lè)的海洋，這個(gè)時(shí)候我

看準(zhǔn)時(shí)機(jī)話題突然一轉(zhuǎn)：“但是你有沒(méi)有好好想過(guò)，你在班

上那么有才干卻沒(méi)有一個(gè)人選你當(dāng)班干部，你有沒(méi)有冷靜的思考

過(guò)為什么？"然后我跟他一一分析原因，開(kāi)始的時(shí)候他還只是點(diǎn)

點(diǎn)頭，到了后來(lái)他自己主動(dòng)表態(tài)，過(guò)了一段時(shí)間我又跟他出來(lái)長(zhǎng)

談了一次，慢慢的我發(fā)現(xiàn)這個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)態(tài)度及與同學(xué)相處方面

有了很大的改觀，期中考試后他第一個(gè)跑到我家里來(lái)問(wèn)自己的成

績(jī)，問(wèn)自己的成績(jī)有沒(méi)有進(jìn)步。一開(kāi)學(xué)我起用該同學(xué)做班干部，

做的很出色，而且曾經(jīng)有一次考試進(jìn)入過(guò)全級(jí)前十名。

第三個(gè)問(wèn)題：如何營(yíng)造良好的班級(jí)氣氛？

我所帶的高一（15）班在學(xué)習(xí)上從高一到現(xiàn)在，每次月考、期

中考試成績(jī)都領(lǐng)先于其他班級(jí)，很大程度上得益于班級(jí)良好的學(xué)

習(xí)氣氛和競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境。在班級(jí)理念上，我積極主張這樣一個(gè)理念：

積極的人象太陽(yáng)，照到哪里哪里亮；消極的人象月亮，初一十五

不一樣。而且自學(xué)生來(lái)斗門(mén)中學(xué)軍訓(xùn)的第一天我就把這樣一個(gè)理

念教給了全班學(xué)生，這個(gè)理念一直貫穿于我治理班級(jí)的整個(gè)過(guò)程

中。為了配合這個(gè)理念，我自己為班級(jí)設(shè)計(jì)了兩套獨(dú)特的掌聲，

一套是用來(lái)鼓勵(lì)自己的，一套是用來(lái)鼓勵(lì)他人的，通過(guò)這些理念

和掌聲，激發(fā)學(xué)生的斗志。學(xué)習(xí)上我大張旗鼓的鼓勵(lì)學(xué)生向老師

發(fā)問(wèn)甚至是發(fā)難，要問(wèn)到所有的科任老師當(dāng)場(chǎng)回答不出你的問(wèn)

題、滿頭大汗的時(shí)候才算真正的動(dòng)了腦筋。紀(jì)律上我積極主張邙

根生老師提出來(lái)的“先專政后民主“，一個(gè)班級(jí)必須要有鐵的紀(jì)

律，一切行動(dòng)聽(tīng)指揮，步調(diào)一致才能得勝利。凡是違反紀(jì)律的學(xué)

生一定要受到紀(jì)律處分，而且班主任一定要堅(jiān)守自己的原則，一

旦有一次你沒(méi)有遵守你自己的原則，那么你將變成一個(gè)沒(méi)有原則

的人。在你處理違紀(jì)的過(guò)程中，必然會(huì)有少數(shù)學(xué)生對(duì)于處理不滿

意，那么班主任在這個(gè)時(shí)候應(yīng)該馬上進(jìn)行疏導(dǎo)工作，這就是

“法”和“情”的關(guān)系，法律不外乎人情，我們先將法律在講人

情，這是班主任的工作原則。班上有名男生小揚(yáng)，有一次被班干

部記名之后作出了很強(qiáng)烈的反應(yīng)，他認(rèn)為自己不過(guò)是遲到了兩秒

鐘就被班干部記入了黑名單，覺(jué)得班里的紀(jì)律實(shí)在是太嚴(yán)了，甚

至強(qiáng)烈要求調(diào)到其他班去，我把他違紀(jì)的事情做了處理，處理的

當(dāng)晚我就找他出來(lái)長(zhǎng)談，進(jìn)行思想上的疏導(dǎo)工作，經(jīng)過(guò)一晚的長(zhǎng)

談后，在我沒(méi)有要求他賠禮道歉的情況下他自己主動(dòng)向主管紀(jì)律

的班干部承認(rèn)錯(cuò)誤，鑒于他的進(jìn)步我后來(lái)試用該學(xué)生擔(dān)任班干

部，結(jié)果他很成功的組織了幾次班級(jí)大型集體活動(dòng)，由對(duì)紀(jì)律很

不滿變成了對(duì)班級(jí)紀(jì)律積極維護(hù)。

第四個(gè)問(wèn)題：如何正確的引導(dǎo)班級(jí)輿論？

班主任在教育、教學(xué)、生活和各項(xiàng)活動(dòng)中，根據(jù)是非標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)

行褒貶，該肯定的就肯定，并給予適當(dāng)?shù)谋硌莺酮?jiǎng)勵(lì)；該否定的

就否定，并給予適當(dāng)?shù)呐u(píng)和教育，在全班形成一種能夠扶持正

氣、伸張正義、制止錯(cuò)誤思想、阻止不道德現(xiàn)象的集體輿論。這

種集體輿論不是班主任的單向灌輸，而是建立在全班占?jí)旱苟鄶?shù)

的正確認(rèn)識(shí)與言論基礎(chǔ)上，具有同一性、扶正性和對(duì)全班成員都

有感染力和道德上的約束力，在具體實(shí)施的過(guò)程中我的方法是借

力用力，借助集體的力量。舉個(gè)例子：凡是期中考試、期末考試

監(jiān)考過(guò)我們班的老師都會(huì)知道在考試的過(guò)程中從來(lái)沒(méi)有一個(gè)學(xué)生

提前交卷、更加沒(méi)有學(xué)生作弊等違紀(jì)現(xiàn)象。我是如何做到這一點(diǎn)

的呢？在高一的時(shí)候我們班上有百分之八十的學(xué)生的校服被別人

偷過(guò)，針對(duì)這個(gè)現(xiàn)象我在班上召開(kāi)過(guò)主題班會(huì)，班上對(duì)小偷偷我

們班的校服事件都深惡痛絕，主題班會(huì)的內(nèi)容是偷東西與作弊，

利用辯論等各種方式引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論：考試作弊和小偷偷東西

沒(méi)有本質(zhì)的區(qū)別，前者是偷別人的精神財(cái)富，后者是偷別人的物

質(zhì)財(cái)富。甚至前者更加可惡。同時(shí)我逐宣布，每次月考、期中考

試、期末考試后所要做的第一件事情全班通過(guò)無(wú)記名投票的方式

投票檢舉揭發(fā)在考試中有不規(guī)范行為的同學(xué)名單，結(jié)果這一招還

真管用，考試從來(lái)沒(méi)有學(xué)生作弊。真正觸動(dòng)學(xué)生的往往是集體的

輿論，學(xué)生最不愿意的就是他在班級(jí)集體心目中的形象受損。

第五個(gè)問(wèn)題：如何培養(yǎng)一支高效率的班干部隊(duì)伍？

剛開(kāi)始做班主任的時(shí)候，每天忙得不亦樂(lè)乎，但效果并不理

想，這樣做班主任的效率是不是太低了。難道做班主任一定要做

到鞠躬盡瘁、死而后已？問(wèn)題的癥結(jié)就在于沒(méi)有很好的

培養(yǎng)一支高效率的班干部隊(duì)伍。班主任、班干部及學(xué)生三者

之間的關(guān)系如同傘柄、支架和布，一個(gè)再好的傘柄如果沒(méi)有支架

的支撐是無(wú)論如何也撐不起一片天空的。記得有一次在班主任研

討會(huì)上，黃齊娟老師曾經(jīng)介紹過(guò)給班干部戴高帽子的方法來(lái)培養(yǎng)

班干部，這一招還是蠻有用的。我以前也用過(guò)這種方法，但用起

來(lái)沒(méi)有黃老師那么的得心應(yīng)手，究其原因，主要是自己在時(shí)間和

場(chǎng)合上把握得不夠好，經(jīng)常在公共場(chǎng)合給班干部雖然可以激勵(lì)班

干部的斗志，但是無(wú)意中也會(huì)引起另外一部分學(xué)生的不滿情緒，

認(rèn)為老師過(guò)分夸大班干部的作用，聽(tīng)了黃老師的報(bào)告茅塞頓開(kāi)，

由公開(kāi)場(chǎng)合逐漸變?yōu)榈叵鹿ぷ髡?，給班干部帶高帽子后班干部的

做事情的積極性高漲。但每一個(gè)人的情緒不可能永遠(yuǎn)高漲，班干

部遇到挫折的時(shí)候也很容易沮喪，這個(gè)時(shí)候班主任應(yīng)該教他們一

些工作方法和技巧。舉一個(gè)例子，有個(gè)班干部抱怨他舉辦的活動(dòng)

同學(xué)們反應(yīng)冷淡，不夠熱情，比如他提出來(lái)星期六晚上在班上搞

一臺(tái)文藝晚會(huì)，結(jié)果表示要參加者寥寥無(wú)幾，結(jié)果泡了湯。后來(lái)

我問(wèn)了其他班干部，為什么沒(méi)有人參加，其他班干部說(shuō)是他的工

作方式令到很多人無(wú)法接受，他的工作方法多是命令式的，他

說(shuō)：星期六晚上搞文藝晚會(huì)，全班同學(xué)都必須參加“很多剛上任

的班干部或者新班主任都喜歡用這種語(yǔ)調(diào)，其實(shí)很多學(xué)生都不太

接受這種方式，我教這個(gè)班干部用這樣一種方法：首先講出這次

晚會(huì)的節(jié)目設(shè)想如何豐富多彩、整個(gè)晚會(huì)的安排等等將同學(xué)們的

胃口先吊起來(lái)，提高大家的興趣，然后最后來(lái)問(wèn)大家：“同學(xué)們

是覺(jué)得這周搞晚會(huì)好呢還是下周搞晚會(huì)好一點(diǎn)？”，這種方法叫

做二選一，既暗示了晚會(huì)肯定要搞又給到全班同學(xué)商量時(shí)間的余

地，而且以這種商量的語(yǔ)氣講出來(lái)讓所有的學(xué)生都感覺(jué)到了自己

的意見(jiàn)受到了尊重，他一講完班上就討論的很激烈，有的說(shuō)這

周、有的說(shuō)那周。少數(shù)幾個(gè)表示不參加，但大部分人都說(shuō)下周好

點(diǎn)有充分的準(zhǔn)備，最后大家達(dá)成了共識(shí)，但還有幾個(gè)猶豫不決，

在一個(gè)星期的籌備中幾個(gè)不太想?yún)⒓拥耐瑢W(xué)也被感染了，最終的

結(jié)果是這次晚會(huì)搞得非常成功，不僅如此還吸引了大批別班學(xué)生

參加，后來(lái)別班也紛紛效仿我班，使我班的學(xué)生臉上充滿了豪邁

之感。同樣的事情但在工作方式上改動(dòng)一下取得的效果是如此的

不同。

高中班主任工作總結(jié)2024篇7

一個(gè)學(xué)期很快結(jié)束了，在領(lǐng)導(dǎo)和各位老師的關(guān)心和幫助下，

順利走過(guò)了一學(xué)期?，F(xiàn)在就把一學(xué)期的工作情況總結(jié)一下。

一、我所做的主要工作

初三是整個(gè)初中重要的時(shí)期，我深知自己肩負(fù)的責(zé)任重大，

不敢有絲毫的怠慢。學(xué)生在心理和生理上都發(fā)生了很大的變化，

對(duì)于這一變化，學(xué)生的精神上有更多的壓力，而大多數(shù)的學(xué)生在

這個(gè)轉(zhuǎn)折時(shí)期顯得無(wú)所適從。怎樣讓學(xué)生盡快適應(yīng)這一變化，順

利度過(guò)轉(zhuǎn)折時(shí)期，這是擺在我眼前的首要任務(wù)。

我當(dāng)班主任力爭(zhēng)做到兩點(diǎn)：一是尊重每一個(gè)學(xué)生，滿足學(xué)生

尊重的需要，承認(rèn)的需要，情感的需要，努力克服固執(zhí)己見(jiàn)，偏

激的思維方式，尊重學(xué)生個(gè)性發(fā)展，為孩子的成長(zhǎng)創(chuàng)造一個(gè)愉快

的心理運(yùn)動(dòng)空間；二是善待每一個(gè)學(xué)生，用真誠(chéng)的愛(ài)心對(duì)待每一

個(gè)孩子。對(duì)于優(yōu)等生，不掩飾他們的缺點(diǎn)，積極引導(dǎo)他們揚(yáng)長(zhǎng)改

過(guò)，努力使其達(dá)到卓越。我班的肖佳同學(xué)各方面表現(xiàn)相當(dāng)不錯(cuò)，

是一個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生，但就是缺乏膽量，上課時(shí)很少積極發(fā)

言。針對(duì)這一點(diǎn)，我找她談心，幫她找原因并鼓勵(lì)她大膽發(fā)言。

在我上課時(shí)，有意找她回答問(wèn)題，并適當(dāng)給以鼓勵(lì)，鍛煉她的膽

量。通過(guò)這樣的鍛煉取得了一定效。對(duì)于后進(jìn)生，不歧視他們，

善于發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)，激勵(lì)他們一步一步自我完善。我班

的李永壁同學(xué)學(xué)習(xí)很差，上課不注意聽(tīng)講，作業(yè)經(jīng)常不交，課

上、課下紀(jì)律不能保證，是典型的后進(jìn)生。對(duì)于這樣的孩子如果

只是批評(píng)、指責(zé)，他的自信心肯定會(huì)越來(lái)越少，甚至還會(huì)自暴自

棄。我發(fā)現(xiàn)他的足球踢得不錯(cuò)，于是就鼓勵(lì)他，如果你在學(xué)習(xí)上

能象踢球那么專注，你的學(xué)習(xí)成績(jī)一定會(huì)取得大進(jìn)步。對(duì)于他身

上的每一點(diǎn)進(jìn)步，我都及時(shí)發(fā)現(xiàn)，并且及時(shí)予以鼓勵(lì)，培養(yǎng)他的

自信心。對(duì)于后進(jìn)生，我動(dòng)員學(xué)習(xí)好的同學(xué)幫助他們，帶動(dòng)他們

把學(xué)習(xí)成績(jī)提高上去，組成一幫一學(xué)習(xí)互助小組。經(jīng)過(guò)大家的共

同努力，有了很大的進(jìn)步。

二、主要收獲和體會(huì)

一、拓寬教育空間，穩(wěn)固學(xué)校教育的另一個(gè)支點(diǎn)

學(xué)校是學(xué)生受教育的主要場(chǎng)所，但我們也絕不能忽視家庭、

社會(huì)對(duì)學(xué)生的影響，隨著社會(huì)的發(fā)展，家庭結(jié)構(gòu)的變化，家庭對(duì)

孩子的影響越來(lái)越大，因此，僅僅管好學(xué)生就顯得不夠了，班主

任要積極利用社會(huì)、家庭方面的有利因素，消除不利因素，優(yōu)化

學(xué)生的校外教育環(huán)境，特別是家庭教育環(huán)境。每學(xué)期，我都把家

訪作為一項(xiàng)重要工作內(nèi)容，我給自己規(guī)定，每學(xué)期家訪人數(shù)不少

于學(xué)生總數(shù)的三分之一，爭(zhēng)取達(dá)到二分之一。我認(rèn)為，家訪的目

的至少有四種：一、通報(bào)學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活等各方面情況；二是

了解學(xué)生在家中表現(xiàn)（不僅限于學(xué)習(xí)情況，比如做家務(wù)情況，孝

敬父母情況，人際交往情況等）三是傾聽(tīng)家長(zhǎng)的心聲（對(duì)孩子的評(píng)

價(jià)，對(duì)學(xué)校、老師的希望）；四是傳播家教知識(shí)，協(xié)調(diào)家長(zhǎng)與學(xué)校

老師的關(guān)系研究共同教育的方案。除此之外，我還定期召開(kāi)家長(zhǎng)

聯(lián)誼會(huì)，讓家長(zhǎng)相應(yīng)交流家教體會(huì)，向家長(zhǎng)介紹家教知識(shí)，受到

了家長(zhǎng)的熱烈歡迎，他們都稱贊此舉令他們受益非淺，一些學(xué)習(xí)

較差的學(xué)生的家長(zhǎng)也說(shuō)：以前我們就怕開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，自己孩子學(xué)習(xí)

差，我們臉上無(wú)光甚至還要受班主任的教訓(xùn)&,現(xiàn)在我們不必?fù)?dān)

心了，因?yàn)閺埨蠋熓亲屛覀冮L(zhǎng)知識(shí)來(lái)了。教育學(xué)生不僅僅是教師

的事，也不僅僅是家長(zhǎng)的事，而是教師和家長(zhǎng)共同的事，爭(zhēng)取家

長(zhǎng)的支持，提高家長(zhǎng)的教育能力，是做好班主任工作的一條重要

經(jīng)驗(yàn)，家訪和家長(zhǎng)聯(lián)誼會(huì)是實(shí)現(xiàn)上述目標(biāo)的重要方法。

二、培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)和健康的人格

傳統(tǒng)的教育管理比較注重學(xué)生外在行為的指導(dǎo)，而現(xiàn)代教育

更重視對(duì)學(xué)生心靈的關(guān)懷，心理健康教育就是現(xiàn)代教育的一個(gè)重

要內(nèi)容。幾年前，我感到自己在這方面的欠缺，于是，我找來(lái)大

量心理健康教育方面的書(shū)刊，如饑似渴地學(xué)習(xí)起來(lái)，研究學(xué)生心

理發(fā)育的特點(diǎn)，常見(jiàn)心理障礙及其排除，并開(kāi)始實(shí)施心理健康教

育。首先，我給學(xué)生提供了演泄情感的渠道&&班主任心靈熱線。

這個(gè)熱線不是靠電波連結(jié)，而是靠文字，因?yàn)槲铱紤]初中生不太

愿意面對(duì)面訴說(shuō)心靈深處的隱秘，筆談可能更易為學(xué)生接受，學(xué)

生可以把自己心里的困惑、苦惱用筆寫(xiě)下來(lái)，班主任熱線有二

條：一是班上專門(mén)準(zhǔn)備了一個(gè)硬皮本，命名為《心聲》，學(xué)生可

以在上面自由發(fā)表自己的見(jiàn)解。二是學(xué)生還可以通過(guò)周記，或者

寫(xiě)信等形式，將內(nèi)心感受直接傳達(dá)給班主任，而我則認(rèn)真瀆學(xué)生

的心聲，并及時(shí)給予答復(fù)，或者筆談，或約來(lái)面談。并且我立下

規(guī)矩，所有回復(fù)不得超過(guò)一天。班主任心靈熱線，以其雙向互

動(dòng)，反饋及時(shí)，隱秘性強(qiáng)特點(diǎn)，大受學(xué)生歡迎。三條熱線反映學(xué)

生的心理困惑是很多的，有時(shí)回答起來(lái)還真不輕松，有時(shí)我為了

一個(gè)問(wèn)題要多次查閱資料，或向別人請(qǐng)教，辛苦是辛苦，但這使

我發(fā)現(xiàn)了許多學(xué)生心靈中隱性的障礙，及時(shí)加以疏導(dǎo)，避免了很

多消極事件的發(fā)生，這是令我欣慰的。我認(rèn)為，這種補(bǔ)救式的心

理疏導(dǎo)還不夠，于是我利用班會(huì)時(shí)間，向同學(xué)介紹心理健康知

識(shí)，我提供材料，讓學(xué)生展開(kāi)討論，學(xué)會(huì)處理成長(zhǎng)中的困惑、煩

惱。如如何渡過(guò)心理斷乳期、逆反心理好不好如何消除與家長(zhǎng)的

代溝、對(duì)自己期望值太高好不好、如何與異性交往、受到別人誤

解與傷害應(yīng)該怎么辦

成績(jī)是屬于過(guò)去的，形勢(shì)的發(fā)展又要求我們必須不斷去研究

新情況，新問(wèn)題，教育永遠(yuǎn)是面向未來(lái)的，我會(huì)繼續(xù)努力工作，

爭(zhēng)取做一個(gè)有理論、有經(jīng)驗(yàn)專家型的教師。

高中班主任工作總結(jié)2024篇8

本學(xué)期我擔(dān)任的是一班的班主任，在班級(jí)管理過(guò)程中，我努

力履行班主任工作職責(zé)，認(rèn)真落實(shí)學(xué)校布置的各項(xiàng)任務(wù)，注重對(duì)

學(xué)生進(jìn)行教育培養(yǎng)，希望能引導(dǎo)他們健康成長(zhǎng)，學(xué)一點(diǎn)知識(shí)、長(zhǎng)

一點(diǎn)技能，順利地畢業(yè)。本學(xué)期內(nèi)，積極參與創(chuàng)文明校園活動(dòng)，

在學(xué)校組織的多項(xiàng)活動(dòng)中取得較好的成績(jī)，現(xiàn)將班主任工作總結(jié)

如下：

一、抓好一支隊(duì)伍建設(shè)

即進(jìn)行班干部隊(duì)伍建設(shè)（包括團(tuán)支部干部隊(duì)伍建設(shè)）。建設(shè)

的內(nèi)容包括思想教育、工作職責(zé)教育、工作方法指導(dǎo)。班干部首

先要有吃苦耐勞、任勞任怨、為集體奉獻(xiàn)的精神，要能以身作

則、顧全大局，而這正是獨(dú)生子女所缺乏的一些品質(zhì)，所以我把

這作為班干部隊(duì)伍建設(shè)的一個(gè)重要內(nèi)容。進(jìn)行工作職責(zé)教育，主

要能使班干部責(zé)任明確，知道履行什么樣的職責(zé)，該怎樣去做，

保持思路清晰。這兩類教育主要通過(guò)定期召開(kāi)班委會(huì)進(jìn)行，而工

作方法上的指導(dǎo)，主要在實(shí)踐中進(jìn)行。對(duì)于班干部的工作，不包

辦，給予他們一個(gè)較寬闊的空間，但在工作中我注意監(jiān)督、觀

察，不足之處及時(shí)指出，并給予指導(dǎo)，如指導(dǎo)對(duì)照工作職責(zé)，結(jié)

合班級(jí)情況制定階段性工作計(jì)劃；如何開(kāi)展工作等。還鼓勵(lì)學(xué)生

干部積極參與學(xué)生會(huì)和團(tuán)委工作C

二、發(fā)揮三塊陣地作用

第一，是文化宣傳陣地。第一學(xué)期，重新布置教室，將班訓(xùn)

“團(tuán)結(jié)、勤奮、自信、爭(zhēng)先”、名人警句、班級(jí)獲獎(jiǎng)錦旗及獎(jiǎng)狀

掛在墻上，并開(kāi)辟了團(tuán)支部園地專欄，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)美觀、

大方、富有教育意義的學(xué)習(xí)環(huán)境。堅(jiān)持每?jī)芍芨鼡Q一期板報(bào)，每

月更換一期團(tuán)支部園地，板面活躍，內(nèi)容豐富，充分發(fā)揮了宣傳

教育作用，有利于培養(yǎng)班集體形成健康向上的輿論氛圍。

第二，是班會(huì)陣地。這是培養(yǎng)教育學(xué)生的重要渠道。每周堅(jiān)

持召開(kāi)一次班會(huì)課，根據(jù)學(xué)校要求，有計(jì)劃地、及時(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)

行愛(ài)國(guó)主義、行為規(guī)范、集體主義、法制安全、學(xué)習(xí)重要性等教

育，教育內(nèi)容豐富，教育形式多樣，引導(dǎo)學(xué)生提高思想認(rèn)識(shí)，樹(shù)

立正確的人生觀，健康的成長(zhǎng)。

第三，是活動(dòng)陣地。對(duì)于中學(xué)生，寓教于樂(lè)比刻板地說(shuō)教效

果好得多，在活動(dòng)中可以使學(xué)生接受教育、鍛煉才干、培養(yǎng)集體

主義精神、增進(jìn)班級(jí)凝聚力，所以，我積極組織學(xué)生開(kāi)展各類活

動(dòng)并支持學(xué)生參與學(xué)校的各項(xiàng)有意義的活動(dòng)。如班級(jí)開(kāi)展了“手

拉手”幫助“三困”學(xué)生活動(dòng)；組織學(xué)生參觀—海洋公園。還積

極支持學(xué)生參加學(xué)校組織的校園文體節(jié)活動(dòng)、知識(shí)競(jìng)賽、“教育

之光”和“江南之花”文藝匯演等活動(dòng)。

三、加強(qiáng)四種思想教育

第一，行為規(guī)范教育，也包括法制、社會(huì)公德教育。由于學(xué)

生的自我約束力差，所以對(duì)行為規(guī)范教育是常抓不懈，每學(xué)期均

要組織學(xué)生學(xué)習(xí)有關(guān)規(guī)范內(nèi)容，督促學(xué)生在思想上提高認(rèn)識(shí)，平

時(shí)，對(duì)有些學(xué)生多講、多提醒、多督促，對(duì)隨地亂扔、蓄長(zhǎng)發(fā)、

說(shuō)臟話等不文明行為及時(shí)指出，要求改正。一年來(lái)，絕大部分學(xué)

生都能自覺(jué)遵守行為規(guī)范，維護(hù)集體榮譽(yù)。

第二，集體主義教育。集體主義精神要求個(gè)人的行為融入集

體之中，個(gè)人要服從集體。但現(xiàn)在的學(xué)生自我意識(shí)較強(qiáng)，缺乏顧

全大局的意識(shí)，所以，通過(guò)組織“手拉手”幫助三困學(xué)生活動(dòng)，

促進(jìn)學(xué)生互幫互學(xué)，增進(jìn)友誼，大家共同進(jìn)步，樹(shù)立集體意識(shí)，

并通過(guò)參與學(xué)校組織的集體活動(dòng)，如籃球賽、運(yùn)動(dòng)會(huì)等，培養(yǎng)學(xué)

生的一榮俱榮、一損俱損的集體意識(shí)，大大增進(jìn)了集體的凝聚

力。

第三，愛(ài)國(guó)主義教育。一是通過(guò)班會(huì)組織學(xué)生學(xué)習(xí)有關(guān)教育

材料；二是要求學(xué)生觀看新聞、閱讀報(bào)紙，關(guān)心國(guó)家大事；三是

支持學(xué)生參加祖國(guó)、講文明”征文活動(dòng)、“紅心永向，演講比

賽及“弘揚(yáng)抗洪精神，向校慶一周年獻(xiàn)禮”詩(shī)歌朗誦比賽、“祖

國(guó)在我們心中”知識(shí)競(jìng)賽等愛(ài)國(guó)主義教育活動(dòng)，從中接受教育。

對(duì)于特殊群體學(xué)生的教育，我持比較謹(jǐn)慎的態(tài)度，因?yàn)樗麄?/p>

一般比較自卑、敏感，方法不當(dāng)，容易挫傷其自尊心，我主要采

取私下談心的方法，這樣容易溝通，容易接受。我們班有下崗職

工子女，也有父母離異的學(xué)生，對(duì)他們我平時(shí)多注意，多觀察，

多鼓勵(lì)，目前，他們思想上不存在著什么大問(wèn)題。

班主任工作存在的問(wèn)題：

一、有時(shí)因?yàn)槠渌ぷ髅Χ櫞耸П耍潘闪藢?duì)班級(jí)的管

理，出現(xiàn)亡羊補(bǔ)牢的情形。

二、學(xué)生學(xué)習(xí)熱情不高，主動(dòng)性較差，也講了，也教育了，

但成效不大，沒(méi)有好的辦法。

三、與家長(zhǎng)聯(lián)系不夠，在教育過(guò)程中還應(yīng)多和家長(zhǎng)溝通，互

相配合，共同教育。

高中班主任工作總結(jié)2024篇9

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：

大家好！首先，感謝學(xué)校為我們交流班主任工作經(jīng)驗(yàn)提供了

這個(gè)機(jī)會(huì)，讓我們得以相互學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。同時(shí)也感謝學(xué)校領(lǐng)

導(dǎo)的信任，給我一個(gè)寶貴的機(jī)會(huì)在此向大家學(xué)習(xí)和分享。對(duì)于班

主任工作，我只有一個(gè)學(xué)期的經(jīng)歷，在座的很多班主任都做得比

我好，而且經(jīng)驗(yàn)豐富，在此發(fā)言，讓我感到有些忐忑。

我們13班這次成績(jī)的取得我想主要得益于任課老師的辛勤

付出和學(xué)生的共同努力，得益于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我工作的關(guān)心與指

導(dǎo)，也得益于我們級(jí)部各班主任的幫助。本著學(xué)習(xí)的原則，借用

這個(gè)難得的機(jī)會(huì)，從年輕班主任的角度把我在這一年里的得失

（不敢講經(jīng)驗(yàn)，也談不上經(jīng)驗(yàn)）和困惑，與大家進(jìn)行交流，希望能

得到老師們的指點(diǎn)。

一、班級(jí)管理實(shí)行班級(jí)日志制度

制度是學(xué)習(xí)的保障。剛接手13班，為了盡快的了解班情，

第一時(shí)間掌握班內(nèi)的第一手資料，通過(guò)輪流值日發(fā)現(xiàn)有責(zé)任心、

能力強(qiáng)的學(xué)生充實(shí)到班干部中去，營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，我

班實(shí)行班級(jí)日志制度。每天一名值日班長(zhǎng)，全班同學(xué)輪流值日，

如實(shí)記錄班內(nèi)的考勤、紀(jì)律、衛(wèi)生，作業(yè)等一切事物。在實(shí)施的

過(guò)程中，讓每位同學(xué)都參與到班級(jí)管理中去，同時(shí)也體會(huì)到班級(jí)

管理實(shí)屬不易，以后應(yīng)當(dāng)配合班干部的工作。

二、學(xué)習(xí)上建立競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制

每次考完試，我就讓學(xué)生根據(jù)成績(jī)把自己的上一名作為對(duì)

手，進(jìn)行挑戰(zhàn)。為此，我特地制作了一張表格，上面有奮斗目

標(biāo)、挑戰(zhàn)對(duì)手、級(jí)對(duì)父母要說(shuō)的話等欄目，讓學(xué)生填好貼在桌子

的醒目位置，時(shí)時(shí)提醒自己。等再次考試時(shí)，對(duì)挑戰(zhàn)成功的同學(xué)

進(jìn)行表彰獎(jiǎng)勵(lì)。同時(shí)還建立學(xué)習(xí)小組競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制等等。

三、衛(wèi)生方面定崗定責(zé)

我把班內(nèi)所有的安全、衛(wèi)生等職責(zé)明確分工，責(zé)任到人，值

日班長(zhǎng)做好檢查，督促，層層落實(shí)。我班設(shè)有兩名衛(wèi)生委員，分

別管理管理安排教室衛(wèi)生和宿舍衛(wèi)生的各項(xiàng)事務(wù)。教室的燈和門(mén)

窗等安全問(wèn)題由安全委員專人負(fù)責(zé)。宿舍衛(wèi)生采用聯(lián)動(dòng)機(jī)制，每

天男女生各派一名班干部輪流對(duì)宿舍衛(wèi)生、內(nèi)務(wù)進(jìn)行檢查，發(fā)現(xiàn)

問(wèn)題及時(shí)通知相關(guān)責(zé)任人及時(shí)整改。

作為班主任自身，我主要做了一下幾點(diǎn)：

一、多跟班。

記得剛接班的時(shí)候，覺(jué)得學(xué)生都大了，自覺(jué)性好，除了班主

任值班外，其他時(shí)間很少到教室，宿舍，再說(shuō)有班級(jí)日志做保

障，自認(rèn)為可以高枕無(wú)憂了。通過(guò)階段檢測(cè)發(fā)現(xiàn)，高分越來(lái)越

少，我才認(rèn)識(shí)到問(wèn)題的嚴(yán)重性。后來(lái)，我明確要求學(xué)生日常規(guī)

范，要求學(xué)生早上幾點(diǎn)到教室，自己首先做到，一方面起到示范

作用，另外對(duì)學(xué)生也是一個(gè)督促讓學(xué)生有緊迫感。課外活動(dòng)、晚

自習(xí)第三節(jié)、有時(shí)在其他班上完第四節(jié)課，只要有時(shí)間就到教室

去轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決，另外讓學(xué)生沒(méi)有規(guī)律可循。我想沒(méi)

有人對(duì)跟班的實(shí)際效果產(chǎn)生懷疑，最簡(jiǎn)單的方法往往是就有效的

方法，跟班就是最實(shí)在、最簡(jiǎn)單，最有效的方法。跟班既要有著

眼點(diǎn)，又要有落腳點(diǎn)，對(duì)于跟班要把握住三個(gè)“關(guān)鍵”：

(1)跟班要盯關(guān)鍵時(shí)間。一天中，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時(shí)間往往

是最容易出現(xiàn)波動(dòng)的關(guān)鍵時(shí)間。也就是早上的早自習(xí)、中午的午

自習(xí)，晚上的晚輔自習(xí)、以及大課間活動(dòng)等。這些關(guān)鍵時(shí)間我們

都盯上了，也就盯在點(diǎn)子上了。

(2)跟班要盯關(guān)鍵學(xué)生。這些關(guān)鍵學(xué)生主要有兩類，一類是

尖子生、臨界生；一類是問(wèn)題學(xué)生。抓好了尖子生、臨界生，我

們的成績(jī)就得到保證了；抓好了問(wèn)題學(xué)生，我們的班級(jí)秩序就得

到保障了。對(duì)于以上兩類學(xué)生，我們要時(shí)刻盯上、密切關(guān)注。

(3)跟班要盯關(guān)鍵事。凡是能夠直接影響班級(jí)秩序，產(chǎn)生惡

劣影響的事件，我們一定要重點(diǎn)盯上解決。例如大聲吵鬧、破壞

課堂自習(xí)秩序，遲到、曠課等，這些事件我們一定要提前設(shè)防，

出現(xiàn)之后立即解決，防止他們影響班級(jí)的大局。

俗話說(shuō)“嚴(yán)是愛(ài)，寵是害，不教不導(dǎo)要變壞?！蔽沂冀K認(rèn)

為，嚴(yán)格要求和管理學(xué)生既是對(duì)學(xué)生最大的尊重，又是最大的

愛(ài)，也是教師的天職。我們要讓學(xué)生在老師的管理中逐漸養(yǎng)成良

好的行為習(xí)慣。因良好的行為習(xí)慣是人一生最大的資本，我們一

生都在享受它的利息。

二、多交流。

交流采用多種方式，談話，試卷評(píng)語(yǔ)等。每次考完試后，我

爭(zhēng)取用最短的時(shí)間與所有的學(xué)生，談一次話，有的時(shí)候單獨(dú)談，

有的時(shí)候幾個(gè)學(xué)生一組，找?guī)讉€(gè)學(xué)生差不多讓他們有對(duì)比性，通

過(guò)談話了解學(xué)生的心理動(dòng)態(tài)和班級(jí)情況。

三、多鼓勵(lì)C

記得一個(gè)學(xué)生在平角評(píng)學(xué)中寫(xiě)道，如果我是老師我就使勁表

揚(yáng)，往死了表?yè)P(yáng)。所以我平時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的的優(yōu)點(diǎn)，及時(shí)表?yè)P(yáng)。我

班的安全委員有段時(shí)間工作有些懈怠，我就用同學(xué)們對(duì)他認(rèn)真、

盡職盡責(zé)的評(píng)價(jià)表?yè)P(yáng)他，后來(lái)工作干得很出色，學(xué)習(xí)成績(jī)也有了

很大進(jìn)步。

四、開(kāi)好主題班會(huì)

剛接觸班主任工作是，我第一次開(kāi)班會(huì)說(shuō)實(shí)在的心中總有一

絲不安，應(yīng)為腦海中沒(méi)有思路，沒(méi)有話語(yǔ)，可以說(shuō)語(yǔ)絕詞窮。為

了一個(gè)充實(shí)的班會(huì)，有時(shí)得準(zhǔn)備好幾天。我對(duì)每一次班會(huì)都做到

如下幾點(diǎn)：

(1)選好主題。主題的選擇要依據(jù)學(xué)生和班級(jí)的實(shí)際情況，

抓典型，抓細(xì)節(jié)。如考試后，可以召開(kāi)勵(lì)志班會(huì)，肯定成績(jī)，分

析差距，為班級(jí)營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。

另外主題的切入口要小，小一一就是細(xì)節(jié)。這樣才有針對(duì)

性，便于有的放矢。我個(gè)人認(rèn)為，沒(méi)必要搞一些大而無(wú)用，浮華

不實(shí)的班會(huì)。

(2)充分準(zhǔn)備，寫(xiě)好提綱。正所謂臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年

功，不打無(wú)準(zhǔn)備之仗。沒(méi)有準(zhǔn)備過(guò)的班會(huì)我的做法是不開(kāi)。

(3)提出目標(biāo)

根據(jù)高中知識(shí)的特點(diǎn)定好給各個(gè)時(shí)期定好目標(biāo)。長(zhǎng)短規(guī)劃。

讓學(xué)生既有眼前階段性目標(biāo)，又有長(zhǎng)遠(yuǎn)的總體目標(biāo)。這一個(gè)規(guī)劃

我?guī)字懿粩嗟亟o學(xué)生強(qiáng)調(diào)，讓學(xué)生明確總體目標(biāo)和階段性目標(biāo)。

當(dāng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)失去信心時(shí)，就播放勵(lì)志影片，鼓勵(lì)他們，告

訴學(xué)生成功者常常改變方法而不改變目標(biāo)，失敗者常常改變目標(biāo)

而不改變方法。

對(duì)于班級(jí)奮斗目標(biāo)，我認(rèn)為要不斷的重復(fù)，讓目標(biāo)深入人

心，使之成為學(xué)生的目標(biāo)。腦白金的廣告給了我們一個(gè)很好的啟

示，那就是重復(fù)的力量：重復(fù)就是一種向前的慣性，一種向前的

力量。

在對(duì)待班主任工作上，我始終堅(jiān)信用力干只能干出職稱，用

心干才會(huì)干出優(yōu)秀。以上就是我對(duì)班主任工作的一點(diǎn)點(diǎn)認(rèn)識(shí)，不

當(dāng)之處請(qǐng)各位老師批評(píng)指正。

謝謝大家！

高中班主任工作總結(jié)2024篇10

一個(gè)學(xué)期立刻就要結(jié)束，回顧這學(xué)期的班級(jí)工作，真是感慨

萬(wàn)千，既有成功又有失敗，為了能夠揚(yáng)長(zhǎng)避短，下學(xué)期不斷的提

高，現(xiàn)將班主任工作總結(jié)如下：

一、學(xué)生思想方面

經(jīng)常利用周會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，進(jìn)行團(tuán)體主義教育，經(jīng)

常結(jié)合《中學(xué)生日常行為規(guī)范》和《中學(xué)生守則》對(duì)學(xué)生進(jìn)行行

為習(xí)慣養(yǎng)成教育，取得了必須的效果，這學(xué)期學(xué)生的打架現(xiàn)象明

顯減少，異常是后半學(xué)期，一次這樣的事情都沒(méi)有發(fā)生。

班級(jí)凝聚力也有了明顯的提升，在春季運(yùn)動(dòng)會(huì)上，同學(xué)們團(tuán)

結(jié)協(xié)作，奮力拼搏，取得了年級(jí)第一名的好成績(jī)；在國(guó)學(xué)經(jīng)典誦

讀比賽中我們班朗誦的《黃頌河》獲得了第一名?？墒窃谄渌?/p>

面還做得不好，比如學(xué)生的心理教育方面還存在著嚴(yán)重的問(wèn)題，

好多學(xué)生胸?zé)o大志，迷戀網(wǎng)絡(luò)，逆反心理嚴(yán)重，聽(tīng)不進(jìn)家長(zhǎng)和教

師的意見(jiàn)，我行我素，不懂禮貌，不尊重師長(zhǎng)，動(dòng)不動(dòng)就給教師

頂撞，不分是非好壞，沒(méi)有樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀，不懂得

感恩，不愛(ài)學(xué)習(xí)，不懂得珍惜時(shí)間，懶墮。

二、班級(jí)管理方面

學(xué)期初就成立了學(xué)習(xí)小組，分成六個(gè)小組，由最優(yōu)秀的學(xué)生

擔(dān)任小組長(zhǎng)，負(fù)責(zé)小組的全部工作。對(duì)小組實(shí)行量化，每周公