高一物理教學反思改進方案

5身為一名人民教師,我們要在課堂教學中快速成長,通過教學反思能很快的覺察自己的講課缺點,那么大家知道正規(guī)的教學反思怎么寫嗎下面是由我給大家?guī)淼母咭晃锢斫虒W反思改進方案5篇，讓我們一起來看看!高一物理教學反思改進方案1作為一名從事物理教學的教師，我始終在思考如何能夠上好這門課程，使師生都能夠在教與學中得到歡快，使學生真正將學到的學問用于生活實踐中。通過這次參與網(wǎng)絡遠程教育培訓，我深深領悟到：物理是一門既抽象又貼近生活的一門理論性強的學科，難學難懂。因而學習樂觀性不高，學習效果不佳。轉變這種狀況一條重要的途徑，就是在物理教學中留意聯(lián)系實際，貼近學生的生活，引導學生學以致用，讓物理與學生生活實際融合一體。所以如何激發(fā)學生學習品德課的興趣，使教學內容與學生生活實際結合到達教學目的。以下是我反思到教學設計的幾點體會：一、設置情境，制造懸念，激發(fā)興趣物理學科與學生生活有著親熱的聯(lián)系。教學中教師正確把握學科與生活的科學聯(lián)系，選擇學生生活中相應的事例、現(xiàn)象和情境作為教學的切入口，有利于增加物理學科的親和力和現(xiàn)實感，有利于激發(fā)學生探究學問，生疏生活的欲望和熱忱，調動學生興趣，促使物理走向學生。從學生生活層面切入教學，設置情境，關鍵是把握學生生活與學問點的融合點，找準學生思維的觸發(fā)點，以讓學生“有話可說，有話要說”，從而提高參與學習的主動性和樂觀性。二、聯(lián)系生活實際，化抽象為具體，加深學問的理解與教材中事實材料顯現(xiàn)的抱負化實際相比，學生的生活實際具有貼近性，現(xiàn)實性強的特點。在物理科教學中，嚴密聯(lián)系學生生疏的、甚至親身經受過的生活實際來說明物理概念、觀點，并用物理學科的觀點、理論去說明學生的生活實際，是實現(xiàn)教學通俗化，加深學生理解的重要途徑。在物理教學中，嚴密聯(lián)系學生的生活實際，可化淺顯為通俗，化抽象為具體，化枯燥為生動，化疑心為信服，從而大大增加物理教學的實效性。三、重視案例教學，滲透德育教育物理課程的教育不僅要使學生把握根本定律和常識，更重要的是培育學生獨立思考、解決實際問題的力氣。這就要求教師在日常教學中特別留意對案例的分析。案例的作用在于可以將枯燥的理論生動化，有利于學生理解抽象的學問?？傊钪刑幪幱形锢?。學生的生活實際是物理教學的重要資源。在教學中，要充分開采和利用學生這一重要資源，通過教學活動的開展，將物理與學生生活融為一體。這樣有利于調動學生求知欲，實現(xiàn)物理教學的通俗化，強化物理學問的應用性和實踐性，進而開拓物理教學的境地，提高教學效果。高一物理教學反思改進方案2培育差生非智力因素的途徑是多方面的。這里，僅介紹我對三種類型差生進展非智力因素培育的狀況。(一)強化自制，把握自我。統(tǒng)計資料說明，由于自我把握力氣薄弱而成為差生的比例較大。調查中，我覺察他們的自我意識還是比較強的，有確定的評價別人和自我評價的力氣。例如，在他們的心目中，物理學得好的學生往往是學習成績優(yōu)秀，觀看力氣、試驗能九思維力氣、分析和解決物理問題的力氣都很強的學生。當問他們想不想向這個標準靠攏時，幾乎都說心里想到達，但做起來太不簡潔。他們之所以想的做的不能同步，是由于不能把握自己，簡潔受外界的干擾。調查中還覺察，這類學生的自我把握力氣往往同興趣、情感、意志等有關。針對這類差生的特點，我做了以下一些轉化工作。激發(fā)差生的學習動機，提高學習物理的興趣。首先，依據(jù)物理的特點，引導差生正確生疏學習物理的目的和社會意義，用所學的物理學問解決簡潔的實際問題，以激發(fā)差生的學習興趣，從而強化內驅力，增加自制力。其次，在教學中嚴格把好教材深度關，留意突破難點。在習題教學中，重視物理過程的分析，并充分運用試驗的優(yōu)點，承受靈敏穎的教學方式，創(chuàng)設輕松愉快的教學氣氛，使學生樂于學習。熬煉差生的意志，增加學好物理的信念差生有一個顯著的特點，就是心情波動大，意志薄弱，缺乏毅力，可怕困難和挫折，這無疑影響了他們的學習，由于學習是一件布滿困難和挫折的事情，物理又是一門較難學的學科。因此，我留意引導他們把戰(zhàn)勝困難，攻下難題當作一大樂事，讓他們在適宜的練習中磨練抑制困難的意志，能搞到在情景中循序漸進，合理上升，產生向上攀登的情感。通過不斷地磨煉，不斷地戰(zhàn)勝一個又一個學習中的困難，這樣，學生學好物理的信念就會漸漸提高。教會差生聽課，培育留意品質。差生的另一特點就是留意力不穩(wěn)定，常常被某些與上課無關的事情所干擾。為此，我要求他們勤記筆記，并盡量向他們多提些力所能及的-題，以引起他們的留意。此外，我還組織這類差生召開座談會，邀請物理成績好、自我把握力氣強的學生言傳身教。還組織一些競賽活動。有時有意把時間搞得長些，以促使他們自我把握力氣的提高。高一物理教學反思改進方案3當前物理試驗教學中存在的問題：教師一體試驗課，學生往往熱情高漲，表現(xiàn)出很高的樂觀性，一旦進入試驗室，很多學生急于觀看、擺布器材，甚至動手安裝，弱化了教師講解示范，學生在試驗桌旁“談論紛紛”、“搬弄器材”，學生承受的視聽信息相互影響，教師對學生試驗中的安裝技巧、留意事項，對記錄的數(shù)據(jù)如何分析和處理等難以貫徹，大大的降低了教師的的引導作用。高一物理教學反思改進方案4初二物理對學生是一門的課程，剛接觸到這一門課時，學生往往有穎感，表現(xiàn)出了較大的興趣。但很多學生只停留在興趣上，或者時間一長，很多學生就失去了學習物理的興趣，所以在物理教學上，我得出了以下幾點反思：一、多做試驗興趣是最好的教師，只有激發(fā)學生的學習興趣，才能使學生的學習更有主動性，而這方面教學方法起著很關鍵的作用，多種教學手段的應用，會使課堂更搞笑!物理是一門以試驗為根底的學科，因此我們就應利用學校以有的條件，盡量多做試驗。在爭論光的色散現(xiàn)象時，我利用三棱鏡讓同學們觀看白色光的色散現(xiàn)象。我還從生物試驗室借用了試管，讓同學們爭論敲擊裝有水的試管時，到底是不是空氣的振動發(fā)出了聲音。還有，在講究凸透鏡的習題時，我利用試驗室里的凸透鏡讓學生們自己觀看，并總結試驗的結果。這樣既完成了教學任務，又加深了同學們的印象、和對物理學習的興趣。課外，我還要求同學們利用身邊的材料，自己多做物理試驗。在學習色光的三原色時，我就要求同學們，利用自制的放大鏡(裝有水的圓形塑料瓶)觀看自己家的電視機的顏色，是否是由紅、綠、藍這三種顏色的色光組合而成的。二、讓同學們學會觀看，多觀看首先，我上課時盡量多做演示試驗，讓同學們認真的觀看。并認真的思考總結試驗結論。對錯誤的結論，并不是馬上指出，而是引導學生自己去覺察問題，解決問題。但是課堂上的演示試驗，到底是有限的，而生活中的物理現(xiàn)象卻是很多的。所以，在教學的過程中，多聯(lián)系生活中的物理現(xiàn)象，并表揚那些擅長觀看，對生活中的物理現(xiàn)象認真觀看過的學生，加以表揚，以鼓舞同學們多去觀看一些生活中的物理現(xiàn)象。并用我們所學到的學問去解決一些問題。假設沒有學到過的學問，就透過自己查閱資料，同學間的相互爭論，還有問教師來解決。讓同學們在自我學習的過程中體會物理的樂趣。三、盡要讓學生自己去調查物理學問的應用看看我們的生活環(huán)境中有哪些例子。透過學生自己的參與，能夠大大提高學生的學習興趣，使學生成為學習的仆人。將我們所學的學問，再用來去解決一些生活中的物理。在我們的生活中有很多噪聲，同學們能夠利用我們所學過的減弱噪聲的三個環(huán)節(jié)來把握噪聲。也能夠利用回聲，來估測一些生活中的距離。這樣，同學們既能夠將理論應用于實踐，又會加深同學們對學問的寵愛，對擁有學問的驕傲感，也進一步加深了同學們的學習興趣。四、不要讓學生對物理產生恐驚感剛接觸物理，在帶給同學們的學問的同時，也讓有些同學產生了恐驚。教師要了解學生對物理的學習狀況，要求他們寫物理總結，準時了解學生學習物理的動向。對感到物理有困難的同學，準時進展問題的解決。不讓他們的困難和疑心，越積越多，從而感到物理很難，一點都不懂。從而漸漸失去學習物理的興趣。總之，興趣是學習的最好教師。如何時刻提起學生們學習的興趣，是每一個教師，在任何時候都務必思考的的問題。高一物理教學反思改進方案5中學物理教學改革的重點是課堂教學方法改革，這是實現(xiàn)中學物理教學目標和任務，全面提高教學質量的重要途徑。我們認為要對高中物理的課堂教學方法實施改革，可以從以下幾方面考慮：一、從物理學科特點動身，改進課堂教學方法。試驗是物理學的根底，也是物理學科的特點，物理教學離不開試驗，因此，物理課堂教學改革首先要加強試驗教學。1、制造條件，讓學生更多地動手試驗，提高學生觀看試驗力氣。但凡試驗性較強的教材，教師要承受讓學生動手做試驗的教學方法，同時還要設法把一些演示試驗改為學生試驗，并增加課外小試驗，對于學生分組試驗，不僅要做，而且還要認真做好?？傊?，教學中要突出學生的試驗活動，使學生在試驗中動眼看、動手做、動嘴講、動腦想，從而把握物理學問和技巧，提高試驗力氣。2、試驗教學還要著重教給學生觀看的方法，用科學的觀看方法去啟發(fā)、引導、示范，努力提高學生的試驗觀看力氣。同時還要加強實驗觀看方法的培育，要通過對學生進展試驗思想、試驗方法等科學方法教育(如放大法、比照法、代替法、轉換法、比較法、平衡法和模型法等)幫助學生深刻理解試驗、培育試驗力氣，開拓制造性思維。二、從物理教學內容動身，改進課堂教學方法。物理課堂教學方法的選擇，要受到教材內容的制約，教材內容打算課堂教學方法的選擇，也打算著教師與學生的具體雙邊活動的方式和方法。首先，必需突出教學方法的優(yōu)化選擇，我們選擇教法應從教材內容實際動身，在眾多教學方法中進展比較，最終得出經過優(yōu)化選擇的教學方法。一堂成功的物理課，通常是幾種教學方法的有機組合，而不是幾種教法的任憑湊合，確定是經過教師的細心設計、靈敏地、科學地、制造性地進展優(yōu)化選擇、認真實施的結果。其次，還要改革教師在課堂的講解方式。教師在課堂上講解，必需具有猛烈的針對性、啟發(fā)性和綜合性，在課堂講解，可隨內容的不同實行相應的不同方式：如對教材內容從學問構造、規(guī)律關系推理論證方法等作完整、全面的講解;對試驗性較強的物理概念和規(guī)律，在做好試驗的根底上作啟發(fā)式的講解;對重點、難點、關鍵內容或學生簡潔發(fā)生過失的問題，作點撥式講解;在學生獨立閱讀、獨立思考或進展練習之前，作提示性講解;依據(jù)學生在預習、自學或復習中所提疑點，作釋疑性講解?？傊?，課堂教學要充分調動學生的學習樂觀性、主動性和自學性，不同類型的教學內容，教師應組織學生進展不同的活動。三、從學生的心理進展特征和力氣根底動身，改進課堂教學方法。高中學生隨著年齡的增長和學問的增多有明顯的獨立性和興趣傾向，學習自覺性和獨立性比強，具有確定的思考力氣和自學力氣，課堂中常期望獨立思考求解，學習氣氛比較沉悶。這給教師了解學生帶來確定的困難，針對這種狀況，一般可實行以下方法：加強講解的目的性和針對性，特別是講解時要留意反響系統(tǒng)運用，如作業(yè)、爭論、考試中的反響信息，以便有的放矢地進展教學;進一步培育學生獨立學習的力氣把教師的講解與學生的自學活動結合起來;將教師的表達和學生的爭論、答復以下問題等結合起來，使得課堂教學成為師生的共同活動;充分利用時機，讓學生進展各種口頭的、書面的練習。四、從教學關系動身，改進課堂教學方法。中學物理課堂教學改革的中心問題，是處理好“主導“與“主體“的關系，實現(xiàn)教與學的統(tǒng)一。因此，必需加強課堂上教與學之間的溝通活動。加強師生之間的溝通活動，教師是溝通的主導一方，其作用是根據(jù)學生的實際狀況，創(chuàng)設最優(yōu)學習情景，有目的、有打算地開展各種教學活動，以各種有效的方法，引導學生學好物理學問。但教師的活動不能離開學生這個主體，教學中應突出學