九年級語文下冊《海燕 》課件8

1.書籍是人類進步的階梯。高爾基名言2.我撲在書籍上，就像饑餓的人撲在面包上。作者簡介高爾基(1868-1936），前蘇聯(lián)無產(chǎn)階級作家，社會主義現(xiàn)實主義文學的奠基人，“列寧勛章”的獲得者。他的誕生地被改名為高爾基市。他出身貧苦，幼年喪父，11歲即為生計在社會上奔波，在鞋店做學徒、當裝卸工、面包房工人，他嘗盡了生活的艱辛，貧民窟和碼頭成了他“社會”大學的課堂，他與勞動人民同呼吸共命運，親身經(jīng)歷了資本主義殘酷的剝削與壓迫。這對他的思想和創(chuàng)作發(fā)展具有重要影響。高爾基刻苦自學文化知識，并積極投身革命活動，探求改造現(xiàn)實的途徑。自傳體三部曲《童年》《在人間》《我的大學》話劇《小市民》長篇小說《母親》等列寧稱他為“無產(chǎn)階級藝術最杰出的代表”。1892年發(fā)表處女作《馬卡爾?楚德拉》。代表作海燕高爾基（散文詩）

《海燕》寫于1901年，原題為“海燕之歌”。當時，歐洲的工業(yè)危機波及俄國，工廠紛紛倒閉，大批工人失業(yè)，再加上沙皇統(tǒng)治日趨黑暗，人民群眾無法忍受，反抗情緒日益高漲，革命斗爭風起云涌。舉行的特別會議，并參加了示威游行。他根據(jù)這次斗爭的經(jīng)歷，結合當時的形勢，寫了一篇帶有象征意義的短篇小說《春天的旋律》。《海燕》就是這篇小說的尾聲部分。它的發(fā)表頗費周折，但一經(jīng)發(fā)表，便引起了巨大反響，被革命者爭相傳抄，成為當時最受歡迎、最富有宣傳性和號召力的宣傳單。

寫作背景

近、現(xiàn)代發(fā)展起來的，介于散文與詩歌之間的一種新詩體。它采用自由靈活的形式來傳達精練、富含內(nèi)蘊的詩情，具有散文的描寫性和詩歌的表現(xiàn)力。它雖不像詩歌那樣分行排列和押韻，但語言仍具有內(nèi)在的節(jié)奏感和音樂美。這種文體一般篇幅短小，多采用暗喻和象征等藝術手法。散文詩學習目標1.了解高爾基及其作品；有感情地朗讀課文，理解文章主旨。2.把握海燕形象，體會文中象征、對比、襯托等表現(xiàn)手法及多種修辭手法的作用。（重點）3.學習無產(chǎn)階級革命先驅的樂觀主義精神，勇敢、頑強、樂觀、自信地對待生活。

生難字詞注意字音蒼茫（máng）高傲（ào）海鷗（ōu）呻吟（shēnyín）飛竄（cuàn）蠢笨（chǔn）膽怯（qiè）翡翠（fěi

）掠起（lüè）號叫（háo）困乏（kùn）熄滅（xī）海燕朗讀氣勢磅礴情感激越

練習有感情地朗讀詩歌。思考：本文按海面景象的發(fā)展變化可以分為幾個場景？文章主要是以什么為線索？暴風雨將來

暴風雨逼近暴風雨即臨以暴風雨漸次逼近為線索梳理思路1～67～1112～16

暴風雨來臨之前，海燕以樂觀的激情和勝利的信心渴望著暴風雨的到來。

暴風雨逼近時，海燕勇敢地搏擊風浪，以必勝的信念迎接暴風雨的到來。

暴風雨即將來臨之時，海燕以勝利的預言家的姿態(tài)熱情地呼喚暴風雨的到來。

本文為了塑造海燕的形象，設置了怎樣的典型環(huán)境？請找出文中環(huán)境描寫的句子并賞析。學習典型環(huán)境描寫在暴風雨到來之前，周圍的環(huán)境怎么樣？在蒼茫的大海上，狂風卷集著烏云。泛起白沫的大海。惡劣、險惡在暴風雨逼近之時，周圍的環(huán)境怎么樣？

烏云越來越暗，越來越低，向海面直壓下來，而波浪一邊歌唱，一邊沖向高空，去迎接那雷聲。

險惡的環(huán)境象征著黑暗的社會政治形勢，預示著革命與反革命的矛盾斗爭日益激化。

“歌唱”“沖”“迎接”等詞突出了廣大人民群眾主動迎戰(zhàn)的戰(zhàn)斗熱情和樂觀勇敢的革命精神。

雷聲轟響。波浪在憤怒的飛沫中呼叫，跟狂風爭鳴?？窗?，狂風緊緊抱起一層層巨浪，惡狠狠地把它們甩到懸崖上，把這些大塊的翡翠摔成塵霧和碎末。

把波浪和狂風擬人化，寫出了風浪猖狂反撲的囂張氣焰。表現(xiàn)環(huán)境更加險惡。擬人

一堆堆烏云，像青色的火焰，在無底的大海上燃燒。大海抓住閃電的箭光，把它們熄滅在自己的深淵里。這些閃電的影子，活像一條條火蛇，在大海里蜿蜒游動，一晃就消失了。

比喻、擬人，生動地描寫烏云和閃電在大海中的樣子，“抓住”顯示了大海的力量；“深淵”表現(xiàn)了大海的潛能。在暴風雨即臨之時，周圍的環(huán)境怎么樣？

說明了狂風、雷鳴一刻也沒有停止肆虐逞威，用聲音渲染了濃烈、緊張的形勢。

典型環(huán)境在蒼茫的大海上，狂風卷集著烏云暴風雨醞釀烏云越來越暗，越來越低……雷聲轟響……狂風緊緊抱起一層層巨浪……暴風雨逼近狂風吼叫……雷聲轟響……烏云，像青色的火焰，……燃燒閃電的影子，……火蛇，……蜿蜓游動，……暴風雨即臨品悟海燕形象在這樣狂風暴雨的環(huán)境中海燕有怎樣的表現(xiàn)？暴風雨醞釀時：

在烏云和大海之間，海燕像黑色的閃電，在高傲地飛翔。比喻，展現(xiàn)出海燕矯健、勇猛的雄姿。擬人，賦予海燕以人的性格，表現(xiàn)海燕藐視狂風烏云，充滿自信，有壓倒一切邪惡勢力的氣概。

一會兒翅膀碰著波浪，一會兒箭一般地直沖向烏云，它叫喊著，——就在這鳥兒勇敢的叫喊聲里，烏云聽出了歡樂。

動作描寫：海燕奮力搏擊，展示了它的勇敢樂觀、一往無前的革命精神。暴風雨迫近時：

海燕叫喊著，飛翔著，像黑色的閃電，箭一般地穿過烏云，翅膀掠起波浪的飛沫。

“掠”字顯示了海燕的敏捷、歡樂和豪壯，與前文相照應，運用比喻的手法展現(xiàn)海燕英勇的戰(zhàn)斗雄姿。比喻

看吧，它飛舞著，像個精靈，——高傲的、黑色的暴風雨的精靈，——它在大笑，它又在號叫……它笑那些烏云，它因為歡樂而號叫！

“飛舞”寫出了海燕的歡快之狀。“大笑”“號叫”

表現(xiàn)了海燕的歡樂與豪情，展現(xiàn)了英勇無畏的革命樂觀主義精神。擬人

這個敏感的精靈，——它從雷聲的震怒里，早就聽出了困乏，它深信，烏云遮不住太陽的，——是的，遮不住的！如何理解這段話？

寫出海燕的勇敢和智慧，表達了無產(chǎn)階級革命先驅者高度的預見性、敏銳的洞察力以及堅定不移的必勝信念。比喻擬人反復

這是勇敢的海燕，在怒吼的大海上，在閃電中間，高傲地飛翔；這是勝利的預言家在叫喊：

——讓暴風雨來得更猛烈些吧！暴風雨即臨時自信豪邁樂觀勇敢描寫自然環(huán)境又是為了什么？

描寫環(huán)境是為了給海燕的活動創(chuàng)造典型環(huán)境，并以此為背景，烘托海燕的性格。碰、穿過、沖、掠起……

黑色閃電……

大笑、號叫……

兩次叫喊……勇敢、銳不可當矯健樂觀、堅定豪邁

矯健勇猛樂觀自信斗志昂揚無所畏懼歸納海燕形象

文章主要塑造海燕的形象，為什么還要寫海鴨、海鷗、企鵝等海鳥呢？

學習文章寫法

對比反襯出海燕英勇、樂觀的形象。按照課文內(nèi)容填寫下列表格：

象征，指借助于某一具體事物的外在特征，寄寓作家某種深邃的思想，或表達某種特殊意義的藝術手法。象征手法可以把某些比較抽象的精神品質，化為具體的可以感知的形象，使文章立意高遠，含蓄深刻。學習象征手法，分析象征意義

文章采用象征的手法，找出文中相應的描寫，并指出各自的象征意義。

海燕像黑色的閃電，在高傲地飛翔。

一會兒翅膀碰著波浪，一會兒箭一般地直沖向烏云。

海燕叫喊著，飛翔著，像黑色的閃電，箭一般地穿過烏云……

它飛舞著，像個精靈，——高傲的、黑色的暴風雨的精靈——它在大笑，它又在號叫……它笑那些烏云，它因為歡樂而號叫！英勇善戰(zhàn)、大智大勇的無產(chǎn)階級革命先驅者海

燕大海

廣大人民群眾的力量波浪一邊歌唱，一邊沖向高空，去迎接那雷聲。波浪在憤怒的飛沫中呼叫，跟狂風爭鳴。大海抓住閃電的箭光，把它們熄滅在自己的深淵里。

海

鷗海

鴨

象征害怕革命會破壞他們的安樂窩的形

形色色的假革命和不革命者

海鷗在暴風雨來臨之前呻吟著，——呻吟著，它們在大海上飛竄，想把自己對暴風雨的恐懼，掩藏到大海深處。

海鴨也在呻吟著，——它們這些海鴨啊，享受不了生活的戰(zhàn)斗的歡樂：轟隆隆的雷聲就把它們嚇壞了。企鵝

蠢笨的企鵝，膽怯地把肥胖的身體躲藏在懸崖底下……——假裝革命和害怕革命的人烏云

閃電雷聲

狂風

烏云越來越暗，越來越低，向海面直壓下來……

在這鳥兒勇敢的叫喊聲里，烏云聽出了歡樂……聽出了憤怒的力量、熱情的火焰和勝利的信心。

一堆堆烏云，像青色的火焰，在無底的大海上燃燒。

狂風緊緊抱起一層層巨浪，惡狠狠地把它們甩到懸崖上，把這些大塊的翡翠摔成塵霧和碎末。

反革命戰(zhàn)爭的反動勢力海燕海鴨等暴風雨大海烏云狂風象征迅猛發(fā)展的革命運動象征革命高潮時人民群眾的力量象征反動勢力象征無產(chǎn)階級革命先驅者假裝革命和害怕革命的人連線如何理解“讓暴風雨來得更猛烈些吧”這句話？

這句話在內(nèi)容上點明了中心，在結構上呼應了前文，有力地結束了全篇。運用祈使句，氣勢雄壯，語調(diào)高昂，表達了無產(chǎn)階級對反動勢力的無比憤怒和渴望大規(guī)模革命風暴早日到來的感情，富于號召力和戰(zhàn)斗力。

二、整體把握課文內(nèi)容，體會這首散文詩中不同形象的象征意義，填寫下表。表現(xiàn)特征象征意義海鷗海鴨企鵝海燕呻吟、飛竄、恐懼偽裝在革命隊伍中的假革命者呻吟、嚇壞貪圖安逸生活的不革命者膽怯、躲藏畏懼革命、貪生怕死的人高傲、勇敢樂觀、自信英勇堅強、樂觀自信的革命先驅者課后習題課后習題

?正是為了與海燕“高傲地飛翔”、歡樂地“叫喊”形成鮮明的對比?以突出海燕英勇堅強、樂觀自信的形象?作者對這些形形色色的假革命者和不革命者進行了無情的鞭撻。三、課文歌頌的是海燕，為什么還要寫海鷗、海鴨和企鵝？?“大海”象征人民群眾，“烏云”“狂風”

象征了反革命的黑暗勢力。?寫“大?！笔菫榱送怀鋈嗣袢罕姷牧α?，以壯闊的背景來烘托海燕的戰(zhàn)斗雄姿。寫“烏云”“狂風”的猖狂是為了點明海燕所處的險惡的環(huán)境，烘托海燕發(fā)出戰(zhàn)斗號召的豪邁激昂，振奮人心。

三、在寫海燕高傲地飛翔時，為什么還寫大海、狂風和烏云？課后習題

四、品味下面語句，說說它們使用了什么修辭方法？有什么表達效果？

（1）在烏云和大海之間，海燕像黑色的閃電，在高傲地飛翔。

比喻和擬人。?

“黑色的閃電”比喻精確、傳神，展現(xiàn)了海燕矯健、勇猛的雄姿；?

“高傲地飛翔”總寫海燕的行動，“高傲”賦予海燕人的性格，是擬人的寫法。這一句從形、色兩方面突出了海燕勇猛善戰(zhàn)的姿態(tài)。課后習題（2）海鴨也在呻吟著，──它們這些海鴨啊，享受不了生活的戰(zhàn)斗的歡樂：轟隆隆的雷聲就把它們嚇壞了。擬人?！吧胍鳌薄皣槈摹边\用擬人的修辭手法，形象地刻畫出海鴨畏懼革命、貪生怕死的內(nèi)心世界。課后習題

（3）看吧，狂風緊緊抱起一層層巨浪，惡狠