衡水中學(xué)2024屆高三語文模擬練習(xí)（四）

衡水中學(xué)2024屆高三語文模擬練習(xí)（四）

河北省衡水市衡水中學(xué)2024屆高三語文模擬練習(xí)（四）

一、閱讀理解（33分）

（2024?衡水模擬）現(xiàn)代文閱讀；閱讀《海派文化新論》這本書

的緒論和目錄，完成下面小題。

緒論

①海派文化是一種發(fā)端于上海，但并不局限于上海區(qū)域的現(xiàn)代性

城市文化類型，是中國近現(xiàn)代社會城市化、工業(yè)化、現(xiàn)代化轉(zhuǎn)型過程

中的產(chǎn)物。它以近代上海開埠以后的城市發(fā)展為時代背景，在江南文

化深厚積淀的基礎(chǔ)上，逐步確立主體性的文化發(fā)展立場，積極吸收和

融合各種新的文化而形成。關(guān)于海派文化的內(nèi)涵和價值，在不同時代、

不同領(lǐng)域甚至不同語境下，各有不同的理解。改革開放特別是浦東開

發(fā)開放以來，原格的爭議和貶損隨著上海改革開放的偉大實踐，基本

失去了生存的歷史語境。

②本書謂之“新論”，一方面是因為書中各個章節(jié)關(guān)于海派文化

某個領(lǐng)域的專門論述都有新的深化和拓展，表現(xiàn)在論述的史料文獻、

研究視角、論述過程、研究結(jié)論等各個方面。更為重要的考慮是我們

研究的是新時代語境之下的海派文化，在概念的選擇上與近代的海派

文化有比較明晰的區(qū)分。新時代的時間跨度，寬泛一點可以指改革開

放以來。在新時代的語境之中，海派文化存續(xù)和發(fā)展的定位與方向都

發(fā)生了很大的變化c從2017年首次以上海市委、市政府文件提出“紅

色文化、海派文化、江南文化”三種形態(tài)區(qū)分之后，海派文化就被賦

予了全新的時代擔(dān)當(dāng)。因此，本書盡管依舊采取原有海派文化的形態(tài)

劃分，但在每一種具體文化形態(tài)的研究中，都融進了新時代視角的重

新審視，在傳承城市文脈和文化基因的基礎(chǔ)上努力提煉新時代海派文

化的精神特質(zhì)，這可能是新論之“新”更為看重的一個方面。

③理解新時代海派文化之于上海的價值與意義，我們需要建立綜

合立體的時空維度C

④一是歷史的維度。新時代的海派文化在城市文脈的傳承上有很

多近代海派文化的文化基因，比如近代上海開埠以來形成的上海城市

空間、文藝形態(tài)、文化設(shè)施、名人名作等都為新時代海派文化積淀了

豐厚的文化內(nèi)涵。新時代的海派文化不是歷史虛無的文化斷裂，而是

在新的時代語境中的創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化和創(chuàng)新性發(fā)展。對于新時代海派文化

與近代海派文化的解讀和闡釋，一個基本的出發(fā)點就是對上海在不同

歷史階段城市定位的根本性不同，也就是中國特色社會主義國際大都

市和半殖民地半封建社會遠東大都市的根本區(qū)分。

⑤二是空間的維度。對于新時代海派文化當(dāng)下實踐與未來發(fā)展的

研判，要放在世界、中國、長三角和上海四重空間所構(gòu)成的整體格局

之中，上海在這四重空間中的方位和方向決定了新時代海派文化的樣

態(tài)和趨勢。面向2035年，上海提出要建設(shè)卓越的全球城市，建成令

人向往的創(chuàng)新之城、人文之城、生態(tài)之城，而海派文化就是體現(xiàn)上海

全球城市卓越性的文化特質(zhì)。在長三角一體化成為重要國家戰(zhàn)略的背

景之下，新時代的海派文化將引領(lǐng)江南文化的現(xiàn)代轉(zhuǎn)化，為高水平打

造長三角世界級城市群提供強大的文化動力。

⑥關(guān)于新時代海派文化時代特質(zhì)和價值取向的當(dāng)下闡釋，本書以

上海城市精神和城市品格為基本遵循與主要指引，提出了具有內(nèi)在聯(lián)

系且互為支撐的五個層面的特質(zhì)和取向，包括人民本位的價值追求開

放引領(lǐng)的融合優(yōu)勢、創(chuàng)新發(fā)展的動力機制、包容共生的活力源泉和經(jīng)

世濟用的實踐路徑，為海派文化建設(shè)的當(dāng)下與未來提供了基本的價值

遵循。

⑦文化的存續(xù)不能脫離特定區(qū)域經(jīng)濟社會的發(fā)展階段，海派文化

的生成和嬉變過程見證了近代以來上海在中國和世界局勢中的命運

變遷。作為歷史概念的近代海派文化曾經(jīng)為上海的發(fā)展提供了鮮明的

城市標(biāo)識，同時也成為某種無形的制約因素，一定程度上帶來一些負

面的影響。在新時代的語境之下，歷史概念的海派文化經(jīng)過改革開放

之后的轉(zhuǎn)型與創(chuàng)新，在價值取向和精神內(nèi)涵上都產(chǎn)生了本質(zhì)性的變化。

當(dāng)前，我們來重新盲視海派文化的內(nèi)在特質(zhì)和價值取向，歸根結(jié)底要

思考的是上海的當(dāng)下和未來如何帶給中國和世界一個獨特的文化上

海。

（有刪改）

目錄（部分）

緒論

第一章海派文化的歷史流變與時代建構(gòu)

一海派文化研究的成果梳理

二海派文化的生成演變和研究脈絡(luò)

三海派文化內(nèi)涵的多重視角

四新時代海派文化與城市軟實力提升

第二章從傳統(tǒng)到新變：江南文化與海派文化

一江南文化的歷史與變遷

二江南文化的特征

三江南文化的新變：從江南文化到海派文化

四從江南到長三角：海派文化的未來

第三章海派書畫的代際演變和群體評述

……30805：uld：30805

第八章海派電影：緊貼時代脈搏反映市民趣味

第九章海派學(xué)術(shù)：江南家國與世界

一海派學(xué)術(shù)述要

二江南底蘊與世界眼光

三國家情懷與地方意識

四求新精神與務(wù)實態(tài)度

后記

1.如果為這篇緒論選一個標(biāo)題，以下最適合的一項是（）

A.什么是海派文化

B.新時代為什么還要審視海派文化

C.新時代海派文化的研究視角和時代局限

D.新時代海派文化的時代特質(zhì)和價值取向

2.小寧剛見到這本書就產(chǎn)生一個疑問：為什么“海派文化”不

稱作“上海文化”？他翻閱了目錄，發(fā)現(xiàn)可以從這本書第章

第節(jié)尋找答案。

3.以下關(guān)于緒論第③段“我們需要建立綜合立體的時空維度”

的原因的推斷，不能根據(jù)文意得出的一項是（）

A.新時代海派文化仍然存續(xù)著很多近代海派文化的基因

B.新時代海派文化因城市定位的巨大變化而有了新特質(zhì)

C.上海要建成卓越的全球城市是由海派文化特質(zhì)決定的。

D.整體空間格局對新時代海派文化的樣態(tài)有決定性影響。

4.根據(jù)緒論和目錄，以下對海派文化和江南文化關(guān)系的看法，

作者不可能認同的一項是（）

A.江南文化可視作海派文化的根基。

B.海派文化可視作江南文化的升華

C.新時代海派文化與江南文化的價值取向是不同的。

D.在新時代語境中，海派文化與江南文化形態(tài)有別。

5.小寧認為，這篇緒論隸屬于著作內(nèi)容本身，如果缺失，有些

研究內(nèi)容在全書正文部分未見補足。請根據(jù)《海派文化新論》的緒論

和目錄，判斷小寧的這一認識是否合理，并分析。

（2024?衡水模擬）文學(xué)類文本閱讀

讀不盡的大運河

裘山山

大運河是一本很厚的書，厚到可以用上一個詞一一“卷帙浩繁，

成千上萬的人是這本書的作者，他們用智慧和汗水寫了兩千五百年。

1069508：fid：1069508

我讀的第一頁是拱宸橋。小時候有一段時間，我就住在杭州拱宸

橋旁的姨媽家。橋邊傍河處，有個菜市場，早上五點就開市了，那是

濕漉漉的一條人河C我有時起得早，就跟姨媽去買菜。瞌睡懵懂地走

到那兒，瞬間就被青菜和魚蝦的氣息喚醒了。去的時候竹籃是空的,

我拎；回來的時候裝滿了東西，姨媽拎。有時候姨媽會給我買個糯米

油條解饞，熱乎乎、軟糯糯的，非常好吃。河面上船很多，清晨時它

們停在那里不動，好像還沒醒。那時候只知道拱宸橋是故鄉(xiāng)的橋，很

親切。

后來，生活又為我翻開了第二頁。我們搬遷到石家莊，又住在運

河邊，河上也有一座橋，就叫運河橋。從江南來到華北平原，我感覺

這是另一個世界，但媽媽指著運河說，這條河是和杭州連著的。我很

詫異，一條河竟然這么長？我們坐火車來都坐了三天。橋頭有一家副

食品商店，那時候叫服務(wù)社，是我常年打醬油的地方。橋很寬，橋下

卻沒有船。或許是因為北方水少，河道不深，已經(jīng)不通航了。但河堤

是我們的樂園，我們爬到樹上摘槐花，摘榆錢，折下柳枝做口哨C有

時候也在樹下找蟋蟀，找知了蛹。河堤就是我們的百草園，我就是運

河的孩子……

①反反復(fù)復(fù)地走，我才對運河有了些許了解，算是讀了這本書的

第三頁。

運河上的橋，仿佛是運河之書的插圖。運河上到底有多少座橋,

我沒去查過。我只知道在杭州段，有賣魚橋、大關(guān)橋、江漲橋等c其

中，拱宸橋名氣最大。從它的名字來看，“拱”是拱手的意思，“宸”

是皇上就寢的地方，以此二字表達對帝王的恭敬。它是一座三孔石橋,

很高，尤其中間那一孔，高達16米，寬也有16米。顯然是考慮到皇

上的船大，矮了窄了都不行。拱宸橋始建于明末，幾經(jīng)垮塌、重建。

中華人民共和國成立后，全力保護，總算沒再垮塌；2005年，又進

行了一次大修固；如今它已成為大運河的標(biāo)志性建筑，出鏡率很高。

不過，當(dāng)我來到塘棲古鎮(zhèn)，站在廣濟橋頭時，不知為何，覺得廣

濟橋更可愛。不僅僅是因為它建造的時間更久遠，也不僅僅因為它是

運河上唯一的一座七孔石橋，還因為，它是為老百姓修建的。據(jù)說當(dāng)

年這里的河面上只有一座簡易橋，常有老人孩童跌落河中。明弘治二

年，一位叫陳守清的僧人，四處募捐，歷時九年建成這座橋。有了廣

濟橋，塘棲百姓不再受過河的困擾。塘棲人愛它，親切地稱它為塘棲

的龍鼻。

我站在河邊眺望，廣濟橋果然高峻挺拔。陽光下，人來人往，十

分安詳。忽然就想到了父親。父親是鐵道兵工程師，一輩子修路架橋，

也曾和戰(zhàn)友們在朝鮮戰(zhàn)場上，冒著生命危險，日夜搶修橋梁。他若看

到在和平的日子里，暖暖的陽光下，百姓們絡(luò)繹不絕地從橋上走過,

一定會覺得這才是橋梁該有的樣子。

②我很高興自己讀到了大運河這本書新的一頁。我以為只要一頁

一頁讀下去，總是可以讀完這本大書的。但是在臨平，我突然發(fā)現(xiàn)運

河是一本讀不完的書，因為它一直在被續(xù)寫，在增加新的篇章。

臨平是名副其實的江南水鄉(xiāng)。它的西面、北面是京杭大運河；中

間流淌的是上塘河，即隋唐古運河；南部地表及地下，則橫臥著曾經(jīng)

的“捍海長城”一一錢塘江古海塘；如今，它的東邊又開掘出了運河

二通道。

作為世界文化遺產(chǎn)的京杭大運河，是世界上最長、規(guī)模最大、歷

史最悠久的人工運河，也是唯一貫穿我國南北的水運主通道，是先人

毅力、智慧與科技的集大成之作。但隨著經(jīng)濟的高速發(fā)展，大噸位的

船只越來越多，老運河的水運設(shè)施，如航道、船閘等，已難以滿足通

航的需求。而由于地理位置、文物保護等，也無法對這些設(shè)施進行改

善。

在這種情形下，建設(shè)者們勇于挑戰(zhàn)，于2017年起開工建設(shè)運河

二通道，2023年7月正式通航。這條運河二通道全長26.4公里，是

從臨平的土地上鑿出來的，成為京杭大運河與錢塘江“握手”的又一

通道。一艘艘龐大的千噸級船舶，滿載著煤炭、糧食、油品、鋼材、

歹建材料等大宗物資順?biāo)靶?，將杭州?nèi)河的運力，直接提高了40機

③大運河之書更厚重了。

我們來到這條驕新的運河邊。陽光下的新運河如古運河一樣碧波

蕩漾，寬闊而平靜，很難想象這里曾經(jīng)是平坦的大地。然而它又是一

條全新的、非同凡響的河。

新運河的新，新在它的河道穿越了兩條地鐵、兩條鐵路、三條高

速公路及其他百余條道路和管線；新在它有23座極富現(xiàn)代美感的跨

河大橋，從而確保運河通航后不會對兩岸居民造成阻隔；新在它有一

座23米寬的雙線船閘，足以讓千噸級貨輪駛過。

它還新在水面上縱有千噸級貨輪駛過，水面下的萬條魚兒仍在繁

衍生息。為了不讓噪音影響魚兒生長，建設(shè)者們在河道兩壁打了許多

圓筒倉式的小孔，供魚兒在大船通過時有個地方躲清靜。

說到底，新運河新在高科技，它匯集了建筑信息模型、數(shù)字李生、

大數(shù)據(jù)分析等現(xiàn)代技術(shù)。高科技不僅拓展了古運河的功能，更賦予了

運河“生態(tài)環(huán)?！薄爸腔刍睌?shù)字化”等新特點。建設(shè)者們用智慧和雙

手，賦予了運河全新的面貌。

大運河之書，一本讀不盡的書。④我愿意成為它永遠的讀者。

（有刪改）

6.下列對文本相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項是（）

A.文章開頭，作者借“卷帙浩繁”一詞表達了對大運河厚重歷史

的贊美，同時也表達了對成千上萬創(chuàng)造大運河歷史的勞動者的贊美。

B.文章通過敘述“我”小時候生活在杭州拱宸橋旁姨媽家的童

年生活，描寫故鄉(xiāng)的橋給“我”的印象，表達了作者對故鄉(xiāng)大運河的

親切及難忘。

C.文章描寫作者生活在石家莊運河邊的情景，以及借媽媽的口

交代這河是“和杭州連著的“，都是表達對大運河貫通南北之長的贊

美。

D.作者和塘棲人都愛大運河上的廣濟橋，是因為它建造時間久

遠，是運河上唯一的一座七孔石橋，且是為老百姓修建的，讓塘棲百

姓不再受過河的困擾。

7.對文中畫線句子的分析與鑒賞，不正確的一項是（）

A.句子①的“反反復(fù)復(fù)”寫出作者與大運河接觸的多，而“些許”

“算是”側(cè)面突出了大運河的“厚重”

B.句子②的“高興”表現(xiàn)了“我”看到大運河在新時代增加新篇

章一一臨平東邊開掘了運河二通道的心情。

C.句子③單獨成段，但句子的語義與上段文字緊密相連，也照

應(yīng)了開頭；語氣凝重，表達了真摯的情感。

D.句子④卒章顯志，表現(xiàn)了大運河對“我"的吸引力，借“我”

的意愿來表達對大運河的贊美。

8.作者在寫橋時又寫到“一輩子修路架橋”的父親，有什么作用？

請結(jié)合文本加以分析。

9.讀書小組要為此文寫一則文學(xué)短評。經(jīng)討論，小組提出一個

關(guān)鍵詞：書。請圍繞關(guān)鍵詞寫出你的短評。

二、古代詩文閱讀（本大題8小題，共35分）

（2024?衡水模擬）文言文閱讀；閱讀下列文言文，完成后面的

小題。

材料一：

夫人之所以謂知者，非知其姓與名也，亦非知其聲容之與笑貌也；

讀其書，知其言，知其所以為言而已矣。讀其書者，天下比比矣；知

其言者，千不得百焉；知其所以為言者，百不得一焉。人知《易》為

卜筮之書矣，夫子讀之，而知作者有憂患，是圣人之知圣人也；人知

《離騷》為詞賦之祖矣，司馬遷讀之，而悲其志，是賢人之知賢人也。

夫不具司馬遷之志，而欲知屈原之志，不具夫子之憂，而欲知文王之

憂，則幾乎罔矣。然則古之人，有其憂與其志，不幸不得后之人有能

憂其憂志其志而因以湮沒不章者蓋不少矣。

劉彥和①曰：“《儲說》②始出，《子虛》③初成，秦皇、漢武恨

不同時，既同時矣，韓囚馬輕④J夫李斯之嚴(yán)畏韓非，孝武之俳優(yōu)

司馬，乃知之深，處之當(dāng)，而出于勢之不得不然，所謂跡似不知而心

相知也。賈生遠謫長沙，其后召對宣室，文帝至云，久不見生，自謂

過之，見之乃知不及。君臣之際，可謂遇矣。然不知其治安之奏，而

知其鬼神之對，所謂跡似相知而心不知也c劉知幾負絕世之學(xué)，見輕

時流，及其三為史臣，再入東觀，可謂遇矣。然而語史才則千里降追，

議史事則一言不合，所謂跡相知而心不知也。夫跡相知者，非如賈之

知而不用，即如劉之用而不信矣。心相知者，非如馬之狎而見輕，即

如韓之讒而遭戮矣C

（節(jié)選自《文史通義?知難》）

材料二：

昔漢武愛《騷》，而淮南作《傳》，以為：“《國風(fēng)》好色而不淫，

《小雅》怨誹而不亂，若《離騷》者，可謂兼之。”班固以為：“露才

揚己，忿慰沉江。界澆二姚⑤，與左氏不合。然其文辭麗雅，為詞賦

之宗，雖非明哲，可謂妙才J王逸以為：“《離騷》之文，依《經(jīng)》

立義。名儒辭賦，莫不擬其儀表，所謂'金相玉質(zhì)，百世無匹'者也。

”揚雄諷味，亦言“體同詩雅”。四家舉以方經(jīng)，而孟堅⑥謂不合傳。

褒貶任聲，抑揚過實，可謂鑒而弗精，玩而未核者也。

（節(jié)選自《文心雕龍?辨騷》）

［注］①劉彥和，即劉勰，字唐和。②《儲說》指戰(zhàn)國時期韓非撰

著的《內(nèi)儲說》《外儲說》。③《子虛》指《子虛賦》，是漢代辭賦家

司馬相如早期游梁時的賦作。④“韓”指韓非，“馬”指司馬相如c⑤

界澆二姚，羿即后界，澆即寒淀的兒子，二姚即古部落有虞氏的兩個

女兒，有虞氏為姚姓，故稱。⑥孟堅，即班固，字孟堅。

10.材料一中畫波浪線的部分有三處需要斷句。

不幸A不得B后之人C有能憂其憂D志E其志F而因以湮沒G不

章者H蓋不少矣。

11.下列對材料中加點的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項

是（）

A.卜筮，指灼燒龜板，根據(jù)龜板的裂紋推斷吉兇叫作“卜"；用

著草的莖占卦叫作“筮二

B.“韓囚馬輕”與《鴻門宴》中“不者，若屬皆且為所虜”二者

句式相同。

C.負，承受，此處譯為享有，與《登泰山記》中“蒼山負雪，

明燭天南”中的“負”詞義不同。

D.諷，以委婉的言辭勸告，不同于今天的“諷刺”，與《鄒忌諷

齊王納諫》中的“諷”詞義相同。

12.下列對材料有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項是（）

A.閱讀某人的書，理解某人的話，并了解某人為什么說這樣的

話，難度遞增，能做到的人越來越少。

B.賈誼、劉知幾等人才華橫溢，人生都有“遇”時，可謂“幸”，

但同時也是其人生之“不幸”。

C.班固在評價屈原作品時，認為他對后羿、澆、二姚等故事的

講解，與《左傳》中相關(guān)記載不符合。

D.漢武帝有極高的文化修養(yǎng)，他參與討論《離騷》，認為漢國家

以經(jīng)書作標(biāo)準(zhǔn)對《離騷》的評價是中肯的。qpyotpi：fid：qpyctpi

13.把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

①心相知者，非如馬之狎而見輕，即如韓之讒而遭戮矣。

②名儒辭賦，莫不擬其儀表，所謂“金相玉質(zhì)，百世無匹”者也。

14.結(jié)合材料，簡要歸納后世人難以“知”屈原及《離騷》的原

因。

（2024?衡水模擬）古代詩歌鑒賞；閱讀下面這首詩，完成小題。

戲答元珍花時久雨之什①

（宋）歐陽修

春風(fēng)疑不到天涯，二月山城未見花。殘雪壓枝猶有橘，凍雷驚筍

欲抽芽。

夜聞歸雁生鄉(xiāng)思，病入新年感物華。曾是洛陽花下客，野芳雖晚

不須嗟。

【注】①歐陽修于宋仁宗景祐三年（1036）降職為峽州夷陵（今

湖北宜昌）縣令，本詩作于次年春。元珍，丁寶臣，字元珍，時為峽

州軍事判官。

15.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）

A.題目表明這是首酬答詩，是作者在收到元珍寫的《花時久雨》

一詩后的回贈之作C

B.首聯(lián)先以“疑”字起句，又以“未見花”作答，前后映襯，因

果相連，富有意趣C

C.頷聯(lián)描寫殘雪壓枝、凍雷陣陣，一派肅殺，和前文的春風(fēng)不

至、山花不開相呼應(yīng)。

D.全詩最后一句是詩人在安慰自己，山城野花雖然晚開放，但

無須過多在意和嗟嘆。

16.本詩題中帶有“戲”字，意為游戲之作，但有人認為此詩也

流露了作者的失意、落寞之感，并非“戲言”。請結(jié)合全詩談?wù)勥@一

觀點的合理性。

17.（2024?衡水模擬）理解性默寫；補寫出下列句子中的空缺

部分。

（1）猿猴以其獨特性博得詩人的青睞，常出現(xiàn)在古代詩歌中，

如李白《蜀道難》中的“—”和杜甫《登高》中的“—二

（2）《歸園田居》中陶淵明運用鳥作比的方式表達對田園生活向

往的句子是，

O

（3）古代詩人認為得到江河山川的幫助，視野會更加開闊，詩

歌也會更有品味?！敖?’作為一個富有審美意味的詞語，在古詩詞

中頻繁出現(xiàn)，如“，:

三、語言文字運用（22分）

（2024?衡水模擬）閱讀下面的文字，完成小題。

王陽明的一生經(jīng)歷頗為EPIPT：uld：EPIPT①，從進諫下

獄，龍場悟道，再到遠征戡亂，平定叛賊，經(jīng)歷別人未曾經(jīng)歷之事,

自然也開出了②的哲學(xué)之花。

王陽明以哲學(xué)家入世，文韜武略，教化傳世，“左手不釋卷，右

手不離劍”，事功同哲理之光③，實現(xiàn)了知與行、文與武的統(tǒng)一。

陽明心學(xué)以知行合一開啟，終于“致良知”命題，既來自講學(xué)論道，

更來自實踐履行。特別是兩次平亂和一次平叛的軍事行動，閃爍著王

學(xué)的精神：“某于此'良知'之說，從百死千難中得來當(dāng)程朱理學(xué)

走向晚期，士子以博聞強識為能，以讀書漸進為進階之門時，王陽明

卻開出了頓悟的藥方，主張以此心之光明照亮世界，消弭堯舜與凡人

的界限。

王陽明被批為“狂狷”，不為朱子學(xué)派的主流所容，最后抱病出

征廣西，于戎馬之際病逝。然而他一生光明磊落，不假外物，不為鄉(xiāng)

愿，只是盡心盡意求得心安。他的心學(xué)思想在中國文化史上建立了舉

足輕重的地位，對世界乃至中國的發(fā)展有著深遠的意義。

18.請在文中橫線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z。

19.文中畫橫線的句子有語病，請將改后的句子寫在答題紙上，

語言表達要準(zhǔn)確流暢?？缮倭吭鰟h詞語，不得改變原意。

20.下列各句中，與畫波浪線句子使用的修辭手法相同的一項是

()

A.嶺上晴云披絮帽，樹頭初日掛銅銃。

B.朱門幾處看歌舞，猶恐春陰咽管弦。

C.三萬里河?xùn)|入海，五千仞岳上摩天。

D.雨過樹頭云氣濕，風(fēng)來花底鳥聲香。

21.為使文段語意連貫，邏輯嚴(yán)密，請選擇最恰當(dāng)選項，填寫在

序號處的橫線上。

“天河一號”超級計算機落戶天津，命名為“天河”，取天津與

“銀河團隊”合作發(fā)展之意。如今，新一代百億億次超級計算機“天

河三號”已進入開放應(yīng)用階段。近年來，創(chuàng)新團隊在“卡脖子”處下

功夫，在關(guān)鍵處盡全力應(yīng)對：身處世界前所未有的大變局時代①；

身處全球新一輪科技革命前夜②；身處國家民族決戰(zhàn)決勝時期③；

身處隨時競爭的拼殺時刻④。

(取材于余艷《大國引擎》)

A.以我為主，在戰(zhàn)略必爭領(lǐng)域強勢崛起B(yǎng).全方位研判，高標(biāo)

準(zhǔn)籌劃，破解突出矛盾

C.創(chuàng)新驅(qū)動，以嶄新的“中國速度"沖鋒D.聚焦前沿，瞄準(zhǔn)核

心技術(shù)制高點和突破口

（2024?衡水模擬）閱讀下面的文字，完成小題。

想念地壇，主要是想念它的安靜。

坐在那園子里，坐在不管它的哪一個角落，任何地方，喧囂都在

遠處。近旁只有荒藤老樹，只有棲居了鳥兒的廢殿頹檐、長滿了野草

的殘墻斷壁，暮鴉吵鬧著歸來，雨燕盤桓吟唱，風(fēng)過檐鈴，雨落空林，

蜂飛蝶舞，草動蟲鳴……四季的歌詠此起彼伏從不間斷。地壇的安靜

并非無聲。

有一天大霧迷漫，世界縮小到只剩了園中的一棵老樹。有一天春

光浩蕩，草地上的野花鋪鋪展展開得讓人心驚。有一天漫天飛雪，園

中堆銀砌玉，有如一座晶瑩的迷宮。有一天大雨滂沱，忽而云開，太

陽轟轟烈烈，滿天滿地都是它的威光。數(shù)不盡的那些日子里，那些年

月，地壇應(yīng)該記得，有一個人，搖了輪椅，一次次走未，逃也似地投

靠這一處靜地。

一進園門，心便安穩(wěn)。有一條界線似的，邁過它，只要一邁過它，

便有清純之氣撲來，悠遠、渾厚。于是時間也似放慢了速度，就好比

電影中的慢鏡，人便不那么慌張了，可以放下心來把你的每一個動作

都看看清楚，每一絲風(fēng)飛葉動，每一縷憤懣和妄想，盼念與惶茫，總

之把你所有的心緒都看看明白。

因而地壇的安靜，也不是與世隔離。

22.文中畫波浪線的句子看似矛盾，實則極具藝術(shù)表現(xiàn)力。請結(jié)

合材料談?wù)勀愕睦斫狻?/p>

23.文中畫橫線的部分凸顯了地壇對史鐵生的撫慰。這一表達效

果是怎么取得的？

四、作文（60分）

24.（2022高二上?青陽期中）閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

壁上掛著寒暑計。天冷了，里面的水銀下降；暖了，它就上

升。從來沒有差錯，人們說它是一個好的寒暑計。

一天，寒暑計懷疑了它的生活：“我為什么要隨著氣候行動

呢？我愿意向上，就向上；我愿意向下，就向下。甚至我愿意休

息，休息就得了。我似乎應(yīng)當(dāng)尊重自己的趣味?！?/p>

它在壁上自由行動。于是人們說它是一個廢物，把它摔在了地上。

這則寓言引起了你怎樣的思考？要求選好角度，確定立意，自

擬標(biāo)題；不要脫離材料的內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得

抄襲。寫一篇不少于800字的議論文。

答案解析部分

【答案】1.D

2.一；二

3.C

4.C

5.小寧的這一認識有合理性。①這篇緒論對新時代海派文化的

價值取向進行了提煉，即人民本位的價值追求等五個方面，并指出這

五個方面之間的關(guān)系，這深刻影響著全書的具體內(nèi)容但在書中未再單

獨闡釋；②緒論提出在理解新時代海派文化對于上海的價值和意義時

要建立綜合立體的時空維度，這也是全書自然遵循而未再單獨闡釋的。

【知識點】分析文本的結(jié)構(gòu)，概括文本的主題；理解概括文本主

要內(nèi)容；篩選并整合文本信息.；文藝?yán)碚?、文學(xué)評價類

【解析】【點評】（1）本題考查學(xué)生篩選并整合文中的信息的能

力。這類題目首先要速讀題干，明確對象及要求，解答時要整體理解

文章的內(nèi)容，尤其是對選文中心句的理解，要將題目材料信息帶入選

文比對理解，還要辨明檢索區(qū)間，確定對應(yīng)語句，聯(lián)系上下文體會。

（2）本題考查根據(jù)材料信息進行理解推斷的能力。準(zhǔn)確解讀文

本，篩選整合信息，理解和分析材料內(nèi)容，做好選項和文章內(nèi)容的比

較辨別，確認正確選項。

（3）本題考查學(xué)生把握文章內(nèi)容要點和作者觀點態(tài)度的能力。

先要對作品有整體的了解和準(zhǔn)確的把握。要善于抓住關(guān)鍵語句，理解

作品內(nèi)容，把握作者觀點。解答本題，可將各選項表述同文本相關(guān)內(nèi)

容加以比照，確定答案。

（4）本題考查把握文章內(nèi)容、分析作者觀點態(tài)度的能力。答題

時應(yīng)首先通讀全文明確論述話題，然后篩選出每一段的關(guān)鍵句。尤其

是首段的中心，整體理解文章的內(nèi)容，把握作者的觀點和態(tài)度。

(5)本題考查學(xué)生把握文章內(nèi)容要點、篩選整合文中信息的能

力。此類題一般的答題模式為：第一步，找出題干中的關(guān)鍵詞語，確

定篩選對象；第二步，在把握全文內(nèi)容要點的基礎(chǔ)上，在文中找到題

干信息對應(yīng)的語句或段落并加以概括。

1.本題考查學(xué)生分析概括內(nèi)容要點的能力。

D.結(jié)合“它以近代上海開埠以后的城市發(fā)展為時代背景，在江南

文化深厚積淀的基礎(chǔ)上，逐步確立主體性的文化發(fā)展立場，積極吸收

和融合各種新的文化而形成。關(guān)于海派文化的內(nèi)涵和價值，在不同時

代、不同領(lǐng)域甚至不同語境下，各有不同的理解”可知，本文圍繞時

代特質(zhì)和價值取向論述，本項符合。

故答案為：D。

2.本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容的能力。

結(jié)合“海派文化是一種發(fā)端于上海，但并不局限于上海區(qū)域的現(xiàn)

代性城市文化類型，是中國近現(xiàn)代社會城市化、工業(yè)化、現(xiàn)代化轉(zhuǎn)型

過程中的產(chǎn)物”和目錄“海派文化的生成演變和研究脈絡(luò)”可知，為

什么“海派文化”不稱作“上海文化"這個問題可以從這本書第一章

第二節(jié)尋找答案。

故答案為：一

3.本題考查學(xué)生根據(jù)文本內(nèi)容進行理解推斷的能力。

A.結(jié)合“一是歷史的維度。新時代的海派文化在城市文脈的傳承

上有很多近代海派文化的文化基因，比如近代上海開埠以來形成的上

海城市空間、文藝形態(tài)、文化設(shè)施、名人名作等都為新時代海派文化

積淀了豐厚的文化內(nèi)涵“可知，本項是原因之一。

B.結(jié)合“二是空間的維度。對于新時代海派文化當(dāng)下實踐與未來

發(fā)展的研判，要放在世界、中國、長三角和上海四重空間所構(gòu)成的整

體格局之中，上海在這四重空間中的方位和方向決定了新時代海派文

化的樣態(tài)和趨勢”可知，本項是原因之一。

C.“上海要建成卓越的全球城市是由海派文化特質(zhì)決定的”錯誤,

結(jié)合“面向2035年，上海提出要建設(shè)卓越的全球城市，建成令人向

往的創(chuàng)新之城、人文之城、生態(tài)之城，而海派文化就是體現(xiàn)上海全球

城市卓越性的文化特質(zhì)”可知。

D.結(jié)合“上海在這四重空間中的方位和方向決定了新時代海派文

化的樣態(tài)和趨勢”可知，本項是原因之一。

故答案為：Co

4.本題考查學(xué)生分析概括作者在文中的觀點態(tài)度的能力。

C.“新時代海派文化與江南文化的價值取向是不同的”錯誤，結(jié)

合“海派文化是一種發(fā)端于上海，但并不局限于上海區(qū)域的現(xiàn)代性城

市文化類型，是中國近現(xiàn)代社會城市化、工業(yè)化、現(xiàn)代化轉(zhuǎn)型過程中

的產(chǎn)物。它以近代上海開埠以后的城市發(fā)展為時代背景，在江南文化

深厚積淀的基礎(chǔ)上，逐步確立主體性的文化發(fā)展立場，積極吸收和融

合各種新的文化而形成”“一是歷史的維度。新時代的海派文化在城

市文脈的傳承上有很多近代海派文化的文化基因，比如近代上海開埠

以來形成的上海城市空間、文藝形態(tài)、文化設(shè)施、名人名作等都為新

時代海派文化積淀了豐厚的文化內(nèi)涵。新時代的海派文化不是歷史虛

無的文化斷裂，而是在新的時代語境中的創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化和創(chuàng)新性發(fā)展"

可知，二者的價值取向相同。

故答案為：C。

5.本題考查學(xué)生根據(jù)文本內(nèi)容進行理解推斷的能力。

結(jié)合“關(guān)于新時代海派文化時代特質(zhì)和價值取向的當(dāng)下闡釋，本

書以上海城市精神和城市品格為基本遵循與主要指引，提出了具有內(nèi)

在聯(lián)系且互為支撐的五個層面的特質(zhì)和取向，包括人民本位的價值追

求開放引領(lǐng)的融合優(yōu)勢、創(chuàng)新發(fā)展的動力機制、包容共生的活力源泉

和經(jīng)世濟用的實踐路徑，為海派文化建設(shè)的當(dāng)下與未來提供了基本的

價值遵循''可知，這篇緒論對新時代海派文化的價值取向進行了提煉,

即人民本位的價值追求等五個方面，并指出這五個方面之間的關(guān)系，

這深刻影響著全書的具體內(nèi)容但在書中未再單獨闡釋；

結(jié)合“理解新時代海派文化之于上海的價值與意義，我們需要建

立綜合立體的時空維度”可知，緒論提出在理解新時代海派文化對于

上海的價值和意義時要建立綜合立體的時空維度，這也是全書自然遵

循而未再單獨闡釋的。

因此，小寧的這一認識有合理性。

故答案為：小寧的這一認識有合理性。①這篇緒論對新時代海

派文化的價值取向進行了提煉，即人民本位的價值追求等五個方面,

并指出這五個方面之間的關(guān)系，這深刻影響著全書的具體內(nèi)容但在書

中未再單獨闡釋；②緒論提出在理解新時代海派文化對于上海的價值

和意義時要建立綜合立體的時空維度，這也是全書自然遵循而未再單

獨闡釋的。

【答案】6.C

7.B

8.①廣濟橋是明代僧人為了百姓四欠募捐修建，而父親作為鐵

道兵工程師也曾在戰(zhàn)場上搶修橋梁，表達了作者對建設(shè)者無私奉獻的

贊美。②廣濟橋上人來人往、和平安寧的景象，正是父親他們在戰(zhàn)場

上冒著生命危險所追求的，表達了對和平生活的歌頌。

9.①大運河是一部厚重的書，它歷史悠久，文化豐富，卷帙浩

繁。②大運河是一部奉獻的書，無數(shù)建設(shè)者用智慧和汗水去建造它,

而它也不斷地哺育著兩岸人們。③大運河是一部讀不盡的書，時代在

發(fā)展，大運河這部書也在不斷增加新篇章、擁有新面貌。

【知識點】分析文木的結(jié)構(gòu)，概括文本的主題；體會重要語句的

豐富含意；賞析文本的內(nèi)涵；散文

【解析】【點評】（1）本題考查對文本相關(guān)內(nèi)容的理解能力。本

題具有一定的綜合性，從考查的范圍來看，既涉及全篇，又側(cè)重局部；

從考查的角度來看，既有對主旨的探究，也有對人物形象的分析。

（2）此題考查理解重要句子含義的能力。理解句子有幾種方法：

抓住關(guān)鍵詞語理解；聯(lián)系上下文理解句意；指出手法，分析句子；根

據(jù)作者要表達的思想感情、揣摩作者的寫作目的理解句子。

（3）此題考查把握段落作用的能力。分析語段的作用，首先明

確語段的內(nèi)容，然后從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容的角度分析，結(jié)構(gòu)上注意伏筆、照

應(yīng)、鋪墊等，內(nèi)容注意主旨的體現(xiàn)，和其它語段的關(guān)系。還要注意語

段所處的位置，如開頭注意鋪墊、引起下文、統(tǒng)領(lǐng)全文、奠定情感基

調(diào)、引起閱讀興趣等，中間注意承上啟下，結(jié)尾注意點明深化主旨等。

（4）本題考查學(xué)生寫作文學(xué)短評的能力。短評，是指簡短的評

論（如報刊上簡短的評論）也指文藝短評、對各種看法的簡短的評價。

可從宏觀角度：語言、藝術(shù)手法（細節(jié)描寫等）；內(nèi)容：形象（意象）、

情感、主題等；情趣、理趣、知趣/智趣、志趣、旨趣等作答。

6.本題考查學(xué)生分祈鑒賞作品內(nèi)容的能力。

C.“描寫作者生活在石家莊運河邊的情景”并不是在“表達對大

運河貫通南北之長的贊美”,原文說“我很詫異，一條河竟然這么長？”

是對運河之長的驚嘆。

故答案為：Co

7.本題考查學(xué)生理解文中重要語句的含意的能力。

B.“我"高興是因為看到了廣濟橋為百姓帶來了便利，使百姓生

活幸福安寧。

故答案為：Bo

8.本題考查學(xué)生分析文章重要語段的作用的能力。

①結(jié)合“一位叫陳守清的僧人，四處募捐，歷時九年建成這座橋。

有了廣濟橋，塘棲百姓不再受過河的困擾”“我站在河邊眺望，廣濟

橋果然高峻挺拔……忽然就想到了父親。父親是鐵道兵工程師，一輩

子修路架橋，也曾和戰(zhàn)友們在朝鮮戰(zhàn)場上，冒著生命危險，日夜搶修

橋梁”可知，作者是站在廣濟橋上，想到廣濟橋是是明代僧人四處募

捐，為老百姓修建的，進而聯(lián)想到自己的父親一輩子修路架橋，他們

都在以不同的方式建設(shè)橋梁建，這種無私奉獻的精神值得后人學(xué)習(xí)和

贊美。

②結(jié)合“廣濟橋果然高峻挺拔。陽光下，人來人往，十分安詳。

忽然就想到了父親”“父親是鐵道兵工程師，一輩子修路架橋，也曾

和戰(zhàn)友們在朝鮮戰(zhàn)場上，冒著生命危險，日夜搶修橋梁”作者由廣濟

橋上人來人往、和平安寧的景象，自然聯(lián)想到一輩子修路架橋的父親，

正是父親他們在戰(zhàn)場上冒著生命危險架橋、修橋，菜有了百姓生活的

和平安寧，表達了對和平生活的歌頌。

故答案為：①廣濟橋是明代僧人為了百姓四處募捐修建，而父親

作為鐵道兵工程師也曾在戰(zhàn)場上搶修橋梁，表達了作者對建設(shè)者無私

奉獻的贊美。②廣濟橋上人來人往、和平安寧的景象，正是父親他們

在戰(zhàn)場上冒著生命危險所追求的，表達了對和平生活的歌頌。

9.本題考查學(xué)生寫作文學(xué)短評的能力。

文學(xué)短評的關(guān)鍵詞是“書”，考生應(yīng)扣住“書”來表達對大運河的

理解和感受。

①大運河是一部厚重的書，文中說“大運河是一本很厚的書，厚

到可以用上一個詞一一'卷帙浩繁“成千上萬的人是這本書的作者,

他們用智慧和汗水寫了兩千五百年”，作者重點寫了自己生命歷程中

見到的運河上的橋，有拱宸橋、運河橋、廣濟橋，又寫了新運河，從

古至今，這本書永遠也讀不完，可見它歷史悠久，文化豐富，卷帙浩

繁。

②大運河是一部奉獻的書，文中說一位叫陳守清的僧人，四處募

捐，歷時九年建成廣濟橋，塘棲百姓不再受過河的困擾；寫鐵道兵工

程師的父親，一輩子修路架橋；寫建設(shè)者們勇于挑戰(zhàn)，于2017年起

開工建設(shè)運河二通道……無數(shù)建設(shè)者用智慧和汗水去建造它，而它也

不斷地哺育著兩岸人們。

③大運河是一部讀不盡的書，文中說“在臨平，我突然發(fā)現(xiàn)運河

是一本讀不完的書，因為它一直在被續(xù)寫，在增加新的篇章”“大運

河之書，一本讀不盡的書”寫建設(shè)者們勇于挑戰(zhàn)，于2017年起開工建

設(shè)運河二通道，時代在發(fā)展，大運河這部工也在不斷增加新篇章、擁

有新面貌。

故答案為：①大運河是一部厚重的書，它歷史悠久，文化豐富，

卷帙浩繁。②大運河是一部奉獻的書，無數(shù)建設(shè)者用智慧和汗水去建

造它，而它也不斷地哺育著兩岸人們。③大運河是一部讀不盡的書，

時代在發(fā)展，大運河這部書也在不斷增加新篇章、擁有新面貌。

【答案】10.D；F；H

11.D

12.D

13.①心里的相知，不是像司馬相如那樣因為親昵而被輕視，就

是像韓非那樣因為讒言而遭殺戮。

②后代著名學(xué)者們所寫的辭賦，沒有不模擬它（《離騷》）的形式

的，這就是所說的“外表像黃金，內(nèi)質(zhì)像美玉，歷史上沒有和它相當(dāng)

的“。

14.①不具有先賢智者的心懷與志向；②后世評價流于表面，與

實際不符，對作品鑒賞不夠精當(dāng)，未加認真考察。

【知識點】理解實詞在文中的含義；翻譯；斷句；概括分析；篩

選信息

【解析】【點評】（1）此題考查文言文斷句的能力。文言文斷句

是翻譯的另一種形式，如果不能翻譯則采用文字標(biāo)志斷句和語法斷句。

一般來說名詞代詞常作主語或者賓語，因此出現(xiàn)名詞或代詞就在此前

或后斷句，還有就是出現(xiàn)的一些虛詞，表示語氣常句尾，可在此后斷

句，如果是發(fā)語詞，常在句首，可在此前斷句。

（2）本題考查學(xué)生對相關(guān)語句中加點詞的解釋能力。答題時要

有一定的知識積累，結(jié)合語境理解詞語的含義和用法，仔細比對各個

選項的說法，作出正確的選擇。

（3）此題考查綜合分析的能力。綜合分析題，需要學(xué)生在通讀

全文的基礎(chǔ)上，對選項逐一排查，設(shè)誤常常有時間與發(fā)生的事與原文

不同，人和事不同，地和事不同，學(xué)生在這些方面要注意；在選項中

也可考查某些古今異義詞、詞類活用等文言現(xiàn)象。

（4）此題考查文言文翻譯的能力。做翻譯題時，一定要先回到

語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，然后思考命題者可能確定的

賦分點，遵循“信、達、雅"的三字原則，運用“留、刪、替、補、

調(diào)”的五字方法進行翻譯。

（5）本題考查學(xué)生把握文章內(nèi)容要點、篩選文本重要信息的基

本能力。解答此類題目需要學(xué)生準(zhǔn)確翻譯理解文言內(nèi)容，特別是側(cè)重

于對文章要點的具體把握，這是解答本段文字的關(guān)鍵所在，在解答的

時候要突出這一點內(nèi)容。

【參考譯文】

材料一：

說到人的所謂相知，不是知道他的姓和名，也不是知道他的聲音

容貌就算啦；讀他的書，知道他的文章，知道他所以做文章才算相知

呢。讀他的書而知道他的名字的人，天下比比皆是；而知道他的文章

（觀點）的，一千個中便得不到一百個；能知道他之所以做文章的原

因（緣由），那么一百個人中得不到一個了。大家都知道《易經(jīng)》是

占卜的書，孔子讀了，就知道文王是有憂患而作此書的，這是圣人的

知道圣人。人人知道《離騷》是辭賦的鼻祖，而司馬遷讀了，就為其

志向而悲，這是賢能人的懂得賢能的人呀。至于沒有司馬遷的志向，

卻要懂得屈原的志向；沒有孔子的憂患意識，卻要明白文王內(nèi)心深處

的殷憂，那么，這差不多算是癡心妄想了。那么，過去的人有他的憂

患和他的志向，不幸沒有遇到能理解他的憂患、理解他的志向的后世

之人，因而湮沒無聞的事例，大概不少啊。

劉彥和說：“韓非子的《內(nèi)外儲》一書，才寫出來之際，司馬相

如的《子虛賦》剛剛做成之時，秦始皇、漢武帝，恨不能同時遇見。

然而真正同時遇到了后，韓非卻被囚禁，司馬卻被看輕?！闭f到李斯

非常害怕韓非子，漢武帝把司馬相如當(dāng)作優(yōu)伶，是對他們了解很深刻,

處置得很恰當(dāng)，而出于時勢所趨不得不這樣。這是所謂形跡好像不相

知，而心里卻是相知的。賈誼被遷降到很遠的長沙，后來在宣室召對，

文帝甚至說，好久不看見先生您了，自以為超過你了，見面后才知道

比不上。君臣的際遇，可以說是非常相知了，可是文帝不知道賈生的

治國安邦之策，卻只想了解他（賈誼）關(guān)于鬼神的回答，這就是所謂

形跡好像是相知，而心里卻不相知。劉知幾擁有了高超的學(xué)問，卻被

時人所看輕，等到他三次擔(dān)任史臣，二次進東觀編史，可算是被知遇

To可是真正談?wù)摰绞凡牛瑓s被降逐到千里之外，議到史事，（君臣

間）卻一語不合，這就是所謂形跡相知，心里卻并不相知。講到形跡

相知的，不是像賈生那樣表面被相知卻不被重用，就像劉知幾那樣被

任用了卻不完全信任。心里相知的，不是像司馬相如那樣因為親昵而

被看輕，就是像韓非那樣因為讒言而遭到殺害。

材料二：

從前漢武帝喜愛《離騷》，（讓）淮南王劉安作《離騷傳》，（劉

安）認為：“《國風(fēng)》好寫戀情但不失分寸，《小雅》怨憤發(fā)牢騷但不

壞亂禮法，像《離騷》可以說兼有二者的特點?！钡喙虆s認為：“屈

原夸耀自己的才華，以至忿懣怨恨，自投汨羅沉江而死；他在作品中

講到后羿、澆和有虞國王兩個女兒二姚的故事，都和《左傳》的有關(guān)

記載不相符合；然而他的文辭瑰麗雅正，是詞賦的創(chuàng)始者，所以屈原

雖然算不上賢明的人，但也可以稱得上了不起的人才?！蓖跻菡J為：

”《離騷》的文字，多是根據(jù)經(jīng)書來寫的。后代名儒所寫的辭賦，沒

有不模擬《離騷》之形式的，可以說'形式和內(nèi)容像金玉一樣都完美，

歷代沒有能和它匹敵的'J揚雄諷誦玩味后，也說（它的）“體制風(fēng)

貌同于《詩經(jīng)》的‘雅'（劉安等）四家都拿《離騷》與經(jīng)書比較，

然而班固認為不符合《左傳》。他們的贊譽與貶責(zé)都僅僅著眼于表面，

常常不符合作品的實際，都可以說是賞鑒卻不夠精當(dāng)，欣賞玩味（《離

騷》）卻未加以認真考查。

10.本題考查學(xué)生對文言語句的翻譯能力。

句意：遺憾的是，后世之人沒有能夠憂著他（前人）的憂患，銘

記著他（前人）的志向，卻因此被埋而沒不彰顯的，實在不少啊。

“有”的賓語是“能憂其憂志其志……者”，故在表停頓的“者”

之后，即H處斷開c

“憂其憂"志其志”是對稱結(jié)構(gòu)，這兩句前面的詞都是動詞，分

別譯著“憂慮”銘記”，因此可在第二個“憂”和“志”之后斷開，即

在DF處斷開。

故答案為：DFHo

11.本題考查學(xué)生了解并掌握常見的文學(xué)文化常識并準(zhǔn)確理解一

詞多義的能力。

B.正確。均為被動句。句意：韓非被囚禁，司馬被看輕。/不然

的話，你們都將被他所俘虜。

C.正確?！柏摗?，第一個承受，引申為“享有、擁有“；第二個“覆

蓋”。句意：劉知幾擁有了高超的學(xué)問。/青山上覆蓋著白雪，雪光照

亮了南面的天空。

D.錯誤。二者不同。第一個“諷”，諷誦、玩味；第二個才是以

委婉的言辭勸告。句意：揚雄諷誦玩味（《離騷》）。/鄒忌委婉勸告齊

王采納諫言。

故答案為：Do

12.本題考查學(xué)生對材料有關(guān)內(nèi)容的就述分析和判斷能力。

D.“漢武帝有極高的文化修養(yǎng)，他參與討論……”的說法錯誤。

原文是一一王逸以為：“《離騷》之文，依《經(jīng)》立義。名儒辭賦，莫

不擬其儀表，所謂‘金相玉質(zhì)，百世無匹'者也J揚雄諷味，亦言

“體同詩雅”。也就是對《離騷》作高度評價的是王逸、揚雄等人，

漢武帝只是喜歡《離騷》，未曾參與討論，更沒有對其做出中肯的評

價。

故答案為：Do

13.本題考查學(xué)生對文言語句的翻譯能力。

（1）“狎”，親近而不莊重、親昵；“見”，表被動；“戮”，殺害。

（2）“莫不”，沒有不；“擬”，模擬、模仿；“相、質(zhì)”，外表、

內(nèi)質(zhì)。

故答案為：①心里的相知，不是像司馬相如那樣因為親昵而被輕

視，就是像韓非那樣因為讒言而遭殺戮。②后代著名學(xué)者們所寫的辭

賦，沒有不模擬它（《離騷》）的形式的，這就是所說的“外表像黃金，

內(nèi)質(zhì)像美玉，歷史上沒槍和它相當(dāng)?shù)?/p>

14.本題考查學(xué)生對材料信息的歸納溉括能力。

題干要求結(jié)合方料，簡要歸納后世人難以“知”屈原及《離騷》

的原因。

從材料一“夫子讀之，而知作者有憂患，是圣人之知圣人也；人

知《離騷》為詞賦之祖矣，司馬遷讀之，而悲其志，是賢人之知賢人

也……不具夫子之憂，而欲知文王之憂，則幾乎罔矣”“不幸不得后

之人有能憂其憂志其志而因以湮沒不章者蓋不少矣。”等語句可知：

文王、孔子；屈原、司馬遷等有憂患之心、遠大之志，然而后世之人

恰巧缺乏這種情懷和志向。

從材料二最后一句"褒貶任聲，抑揚過實，可謂鑒而弗精，玩而

未核者也”，意思是：他們的贊譽與貶責(zé)都僅僅著眼于表面，常常不

符合作品的實際，都可以說是賞鑒卻不夠精當(dāng)，欣賞玩味（《離騷》）

卻未加以認真考查c據(jù)此可知：歷代學(xué)者在評價屈原的《離騷》時往

往流于表面，沒有精準(zhǔn)地把握屈原的心志，因而不能真正懂得屈原以

及他的《離騷》的旨趣。據(jù)此分析作答即可。

故答案為：①不具有先賢智者的心懷與志向；②后世評價流于

表面，與實際不符，對作品鑒賞不夠精當(dāng)，未加認真考察。

【答案】15.C

16.①首聯(lián)寫二月山城春風(fēng)不至、山花不開，寫出了山城的荒涼、

偏僻，也流露出作者的失望之意，表明其被貶冷落之地的失意。②“夜

聞歸雁生鄉(xiāng)思”一句借景抒情，以歸雁的鳴叫聲渲染凄涼氣氛，表現(xiàn)

作者的思鄉(xiāng)之情。“病入新年感物華”一句以樂景襯哀情，以新年美

好景物的絢麗來反襯自己疾病纏身、年華逝去的悲涼。③“曾是涔陽

花下客”一句以回憶的方式虛寫自己曾在洛陽見過花開勝景，與如今

的凄涼之境形成對比，帶有對美好過往的懷念之情和對當(dāng)下落寞的無

奈之意。

【知識點】思想內(nèi)容、觀點態(tài)度、感情類題目；古代詩歌鑒賞綜

合練習(xí)

【解析】【點評】(1)本題考查學(xué)生鑒賞詩歌的形象、語言、表

達技巧、評價文章的思想內(nèi)容和作者的觀點態(tài)度的基本能力。注意結(jié)

合全詩進行分析，注意的錯誤是意象的含義不對，手法不準(zhǔn)確，手法

的解說和藝術(shù)效果的分析不對，語言方面主要是風(fēng)格不正確，內(nèi)容一

般為曲解詩意或只答表層含義，或故意拔高等。

(2)本題考查學(xué)生評價詩歌的思想內(nèi)容和作者的觀點態(tài)度能力。

答題時要注意結(jié)合詩中標(biāo)題、注釋和詩中表情達意的重點句子作答,

重點是在自己的答案要包含詩歌中的重點詞語，這樣就能和給的答案

無限接近，還要主語詩歌的抒情方式，根據(jù)抒情方式分析情感。

15.本題考查學(xué)生鑒賞詩歌的形象、語言和表達技巧的能力。

C.“一派肅殺”錯，頷聯(lián)描寫殘雪壓枝仍有柑橘可見，春雷震動

催促新筍抽芽，可見生機的萌發(fā)和孕育，并非"肅殺”之景。

故答案為：Co

16.本題考查學(xué)生評價詩歌思想內(nèi)容和情感的能力。

首聯(lián)，意為：我懷疑春風(fēng)吹不到這荒遠的天涯，不然已是二月這

山城怎么還看不見春花？“春風(fēng)疑不到天涯“，暗喻皇恩不到，透露

出詩人被貶后的郁郁不得志。夷陵地處偏遠，初春時春風(fēng)不至、山花

不開，景色荒涼，朝廷的關(guān)懷不再遠到天涯這小城，自然和政治環(huán)境

都惡劣，流露出作者的失望之意，表明其被貶的郁悶與山居的寂寥、

失意之情。

頸聯(lián)，“夜聞歸雁生鄉(xiāng)思，病入新年感物華”，意為：夜晚聽到歸

雁啼叫勾起我對故鄉(xiāng)的思念，帶著病進入新的一年面對春色有感而發(fā)。

前句借景抒情，借夜晚聽到歸雁的叫聲，渲染凄涼氣氛，寫出詩人遠

謫他鄉(xiāng)后的濃郁的思鄉(xiāng)之情和抱病無為而時光流逝之嘆。后句以樂景

襯哀情，以新年美好景物的絢麗來反襯自己疾病纏身、年華逝去的悲

涼。

尾聯(lián)，“曾是洛陽花下客，野芳雖晚不須嗟”，意為：我曾在洛陽

做官觀賞過那里的奇花異草，山城野花開得雖遲也不必為此嗟嘆驚訝。

前句以回憶的方式虛寫自己曾在洛陽見過花開勝景，與如今的凄涼之

境形成對比，帶有對美好過往的懷念之情和對當(dāng)下落寞的無奈之意。

故答案為：①首聯(lián)寫二月山城春風(fēng)不至、山花不開，寫出了山城

的荒涼、偏僻，也流露出作者的失望之意，表明其被貶冷落之地的失

意。②“夜聞歸雁生鄉(xiāng)思”一句借景抒情，以歸雁的鳴叫聲渲染凄涼

氣氛，表現(xiàn)作者的思鄉(xiāng)之情J病人新年感物華”一句以樂景襯哀情，

以新年美好景物的絢麗來反襯自己疾病纏身、年華逝去的悲涼。③“曾

是洛陽花下客”一句以回憶的方式虛寫自己曾在洛陽見過花開勝景，

與如今的凄涼之境形成對比，帶有對美好過往的懷念之情和對當(dāng)下落

寞的無奈之意。

17.【答案】（1）猿猱欲度愁攀援；風(fēng)急天高猿嘯哀

（2）羈鳥戀舊林；池魚思故淵

（3）江山如畫；一時多少豪杰/千古江山；英雄無覓孫仲謀處/

遲日江山麗；春風(fēng)花草香/獨自莫憑欄；無限江山

【知識點】理解性默寫；開放性默寫

【解析】【分析】本題考查學(xué)生默寫常見的名句名篇的能力。

默寫易錯的字詞有：猱、攀、嘯、羈、淵。

故答案為：（1）猿猱欲度愁攀援風(fēng)急天高猿嘯哀（2）羈鳥

戀舊林池魚思故源（3）江山如畫一時多少豪杰/千古江山；英雄

無覓孫仲謀處/遲日江山麗；春風(fēng)花草香/獨自莫憑欄；無限江山

【點評】此題考查的是名篇名句的默寫的能力。對于上下句的識

記性默寫，難度不大，難在理解性默寫。需要理解背誦篇目的內(nèi)容，

針對問題選對句子并默寫正確。

【答案】18,跌宕起優(yōu)；不同凡響；交相輝映

19.他的心學(xué)思想在中國文化史上具有舉足輕重的地位，對中國

乃至世界的發(fā)展有著深遠的意義。

20.A

21.B；D；A；C

【知識點】語句連貫；修辭手法的分析、運用；成語的使用；語

序不當(dāng)；搭配不當(dāng)

【解析】【點評】（1）本題考查學(xué)生對具體語境中詞語的運用的

辨析能力。要結(jié)合積累的詞語來分析，在平時的學(xué)習(xí)中，首先我們對

于遇到的詞語要做好積累，其次是注意可以從詞義、詞語的感彩、習(xí)

慣用法等方面進行歸納。

（2）此題考查學(xué)生辨析并修改病句的能力。首先應(yīng)熟知病句的

類型，最常用的判別方法是劃分句子結(jié)構(gòu)成分，先看主謂賓，再看定

狀補，判斷句子是否存在成分殘缺贅余、搭配不當(dāng)、結(jié)構(gòu)混亂、語序

不當(dāng)?shù)葐栴}。

（3）本題考查學(xué)生辨析修辭手法的能力。修辭是為了修飾文字

詞句而運用各種表現(xiàn)方式，使語言表達得準(zhǔn)確、鮮明而生動有力。主

要包括比喻、擬人、夸張、排比、對偶、反復(fù)、設(shè)問、反問、引用、

對比、借代、反語c要對這些修辭手法的概念和作用牢記于心。

（4）本題考查學(xué)生語言表達簡明、連貫、得休、準(zhǔn)確、鮮明、

生動性，具體考查學(xué)生的補寫能力。解答此類試題，首先要把握整個

語段的中心話題，然后重點分析橫線前后的句子，把握句式和句意,

根據(jù)這些進行擬寫。本題已經(jīng)提供了四個句子，考生只要分析語境,

找到與這些句子之間的相關(guān)點即可。

18.本題考查學(xué)生正確使用成語的能力。

①此處是說“王陽明的一生經(jīng)歷頗為"坎坷曲折，應(yīng)用“跌宕起

伏”。跌宕起伏：形容事物多變，不穩(wěn)定，也比喻音樂音調(diào)忽高忽低

和故事情節(jié)的曲折。

②此處是說王陽明的“哲學(xué)”思想的卓越不凡，應(yīng)用“不同凡響

"o不同凡響：比喻事物（多指文藝作品）不平凡。

③這里形容事功同哲理相互映照，應(yīng)月“交相輝映交相輝映：

指各種光亮、色彩等互相映照，多用于形容美好的景象。

故答案為：跌宕起伏；不同凡響；交相輝映

19.本題考查學(xué)生辨析并修改病句的能力。

畫線句語病有：

一是語序不當(dāng)，主語相同，關(guān)聯(lián)詞“不但”應(yīng)在主語后面；

二是搭配不當(dāng)，“建立……地位”對比不搭配，改為“具有……

地位”；

三是搭配不當(dāng)，“位高權(quán)重的地位”定中不搭配，改為“舉足輕

重的地位”；

四是語序不當(dāng)，”對世界乃至中國”遞進短語語序不當(dāng)，改為“對

中國乃至世界”。

故答案為：他的心學(xué)思想在中國文化史上具有舉足輕重的地位,

對中國乃至世界的發(fā)展有著深遠的意義。

20.本題考查學(xué)生正確使用常見的修辭手法的能力。

畫線句子中的“頓悟的藥方:運用了此喻，用“藥方”比喻解決

問題的方法。

A.運用了比喻，把山項的白云比作棉帽子，把初升的太陽比作銅

缸

B.“朱門”運用了借代，用“朱門”借代富貴人家。

C.“三萬里河?xùn)|入海，五千仞岳上摩天”是說“三萬里長的黃河

奔騰向東流入大海，五千仞高的華山聳入云霄上摩青天”，運用了對

偶、夸張。

D.“雨過樹頭云氣濕，風(fēng)來花底鳥聲香”運用了通感，“云氣濕”

把視覺轉(zhuǎn)換成了觸覺，“鳥聲香”把聽覺轉(zhuǎn)化成了嗅覺。

故答案為:Ao

21.本題考查學(xué)生語言表達簡明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生

動性，具體考查學(xué)生的補寫能力。

第一處，前面說“身處世界前所未有的大變局時代“，這里要抓

住“世界”“前所未有”大變局”這些信息，因為是前所未有的，且是

大變局時代，所以需要“全方位研判”，需要“高標(biāo)準(zhǔn)籌劃”，要“破

解突出矛盾“，所以確定是B；

第二處，前面說“身處全球新一輪科技革命前夜”，這里要抓住

“新一輪科技革命前夜”這一信息，因為是“新一輪”，且是“前夜”，

所以需要“聚焦前沿”，需要“瞄準(zhǔn)核心技術(shù)的制高點和突破口”，所

以確定D。

第三處，前面說“身處國家民族決戰(zhàn)決勝時期”，這里要抓住“國

家民族”決戰(zhàn)決勝時期”，因為是“決戰(zhàn)決勝時期“，所以需要“強勢

崛起”，故確定A。

第四處，前面說“身處隨時競爭的拼殺時刻”，這里要抓住“拼

殺時刻”這一關(guān)鍵信息，可見是極為關(guān)鍵的時刻，需要的是“速度”，

是“沖鋒”，所以確定C。

故答案為：B；D；A；C

【答案】22.①“安靜”表現(xiàn)在地壇遠離塵世喧囂，但地壇是有

聲的，因為寫了雨燕、蜂蝶、草蟲等自然生命的聲音。安靜與有聲并

不矛盾。②用看似矛盾的句子寫出了地壇生機勃勃，遠離塵囂，安頓

了作者的心靈。

23.①運用兩個"一……便……”表示條件關(guān)系的句子，凸顯出

兩件事接連發(fā)生，表現(xiàn)出地壇對史鐵生的撫慰。②多用短句，節(jié)奏明

快，表現(xiàn)出史鐵生踏進地壇的欣喜與激動，地壇給予了他生命的慰藉。

③用悠遠、渾厚等詞語凸顯史鐵生對地壇的獨特感受，地壇的溫厚讓

他絕望的心靈變得沉靜圓融。④運用“界線”一詞，