計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)建設(shè)方案

計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)建設(shè)方案

專業(yè)帶頭人：

項(xiàng)目負(fù)責(zé)人：

項(xiàng)目組成員：

1.1專業(yè)建設(shè)項(xiàng)目背景

隨著信息技術(shù)的迅速發(fā)展，計(jì)算機(jī)的應(yīng)用滲透到社會(huì)生

活的各個(gè)方面，信息產(chǎn)業(yè)已成為各國(guó)綜合國(guó)力競(jìng)爭(zhēng)的戰(zhàn)略性

產(chǎn)業(yè)。計(jì)算機(jī)類專業(yè)人才需求倍增。根據(jù)國(guó)家信息產(chǎn)業(yè)部的

預(yù)測(cè)數(shù)據(jù)，從2007到2010年，每年計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)人才需

求增加近百萬(wàn)人。目前，我國(guó)的計(jì)算機(jī)應(yīng)用水平尚落后于發(fā)

達(dá)國(guó)家，各行各業(yè)都需要大批的各個(gè)層次的計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)

人才，合理的人才結(jié)構(gòu)應(yīng)為“金字塔形結(jié)構(gòu)”，即高級(jí)、中級(jí)、

初級(jí)計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)人才應(yīng)基本維持在1：4：7的比例。因

此，社會(huì)需要大量的高等職業(yè)教育培養(yǎng)的計(jì)算機(jī)技術(shù)應(yīng)用型

人才。

根據(jù)某省“海西”發(fā)展戰(zhàn)略，電子信息產(chǎn)業(yè)將重點(diǎn)發(fā)展具

有自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)的IT產(chǎn)品，使某省成為具有較強(qiáng)研發(fā)、設(shè)計(jì)

能力的全國(guó)信息產(chǎn)業(yè)制造基地之一。未來(lái)三年，信息產(chǎn)業(yè)是

某經(jīng)濟(jì)的重要增長(zhǎng)點(diǎn)，信息產(chǎn)業(yè)將成為某省重點(diǎn)發(fā)展的支柱

產(chǎn)業(yè)，發(fā)展信息產(chǎn)業(yè)將成為帶動(dòng)產(chǎn)業(yè)優(yōu)化升級(jí)和實(shí)現(xiàn)工業(yè)

化、現(xiàn)代化的關(guān)鍵環(huán)節(jié)和主要舉措。今年外資、民營(yíng)企業(yè)對(duì)

IT人才的需求則異軍突起,IT行業(yè)的人才需求占據(jù)了所有行

業(yè)人才總需求的20%以上。從整體上看，目前某省從事基礎(chǔ)

技術(shù)工作的IT“藍(lán)領(lǐng)”更缺，而且計(jì)算機(jī)軟件人才在本身非常

短缺的情況下，其結(jié)構(gòu)還呈“兩頭小中間大”的“橄欖型”，與

IT技術(shù)發(fā)達(dá)國(guó)家的“金字塔型”的合理結(jié)構(gòu)差距明顯。因此，

IT人才企業(yè)急需動(dòng)手實(shí)踐能力強(qiáng)、適應(yīng)能力強(qiáng)的高素質(zhì)技能

型人才。

但是，一方面每年大量的計(jì)算機(jī)類畢業(yè)生找不到專業(yè)對(duì)

口的工作，另一方面IT企業(yè)又招收不到合適的人才。其主要

原因在于，學(xué)校所培養(yǎng)的計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生的崗位職業(yè)技能方

面，與企業(yè)的需求存在一定的差距:，造成企業(yè)不愿接收和培

養(yǎng)畢業(yè)生，而愿意花更多的資金去引進(jìn)人才。這就要求我們

在專業(yè)建設(shè)方面，應(yīng)緊緊圍繞企業(yè)的崗位技能需求，培養(yǎng)更

多符合企業(yè)需要的IT人才。

1.2專業(yè)建設(shè)的現(xiàn)有基礎(chǔ)

計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)是我院重點(diǎn)發(fā)展的專業(yè)，目前在校

生共310人。十多年來(lái)，計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)堅(jiān)持面向IT

用人企事業(yè)單位，培養(yǎng)適應(yīng)市場(chǎng)需求和社會(huì)發(fā)展的應(yīng)用型人

才，涌現(xiàn)出大量?jī)?yōu)秀的畢業(yè)生，大部分已成為行業(yè)的技術(shù)骨

干。

1.2.1人才培養(yǎng)模式

2006年根據(jù)IT企業(yè)對(duì)人才的需求，依照某省教育廳制

定的職業(yè)技術(shù)教育軟件人才培養(yǎng)模式改革的方案，進(jìn)行了充

分的企業(yè)調(diào)研，在專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)的指導(dǎo)下，修訂了較

為完善的，符合企業(yè)人才需求的學(xué)分制培養(yǎng)方案。

(1)培養(yǎng)方案中比較注重學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，進(jìn)行項(xiàng)目

案例式教學(xué)實(shí)訓(xùn)，提高了實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)的教學(xué)課時(shí)比例，促進(jìn)了

學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力、解決實(shí)際問題能力的提高。

(2)培養(yǎng)方案中推行“雙證書”培養(yǎng)，要求具有如下證書之

一：計(jì)算機(jī)組裝與維護(hù)能力中級(jí)模塊、CEAC計(jì)算機(jī)組裝與

故障維修、CEAC網(wǎng)頁(yè)制作證書、微軟軟件開發(fā)(MCSD)

認(rèn)證等。

1.2.2實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)條件

(1)校內(nèi)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)條件

校內(nèi)已建設(shè)4個(gè)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室，可用于計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專

業(yè)實(shí)訓(xùn)的計(jì)算機(jī)300臺(tái)，3間多媒體教室；具有比較好的校

園網(wǎng)絡(luò)條件，校園網(wǎng)覆蓋全部教學(xué)場(chǎng)所；寬帶接入因特網(wǎng)。

?計(jì)算機(jī)應(yīng)用及軟件實(shí)訓(xùn)室：面積500平方米，配備有

主流P4機(jī)型200臺(tái)，其它機(jī)型50臺(tái)，多媒體教學(xué)設(shè)備，安

裝各門課程所需系統(tǒng)軟件、應(yīng)用軟件，提供網(wǎng)絡(luò)支持?？捎?/p>

于計(jì)算機(jī)操作基礎(chǔ)、軟件開發(fā)包教學(xué)，計(jì)算機(jī)軟件開發(fā)培訓(xùn)I,

多種IT職業(yè)技能認(rèn)證考試。

?計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)訓(xùn)室：面積100平方米，配備有計(jì)算機(jī)

10臺(tái)、路由器3臺(tái)、交換機(jī)3臺(tái)、集線器5臺(tái)等各種計(jì)算機(jī)

網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)設(shè)備以及工具5套，BNC頭、RJ45頭、同軸電纜、

雙絞線、網(wǎng)卡等配件若干，用于計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)和實(shí)習(xí)。

?計(jì)算機(jī)維護(hù)和維修實(shí)訓(xùn)室：面積100平方米，多種類

型計(jì)算機(jī)共50臺(tái)，工具2。套。用于計(jì)算機(jī)維護(hù)與維修、計(jì)

算機(jī)組裝實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)及實(shí)習(xí)。

?計(jì)算機(jī)硬件實(shí)訓(xùn)室：面積100平方米，配備有計(jì)算機(jī)

接口實(shí)驗(yàn)設(shè)備27套、單片機(jī)27套（可用于51系列和96系

列實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)）?？蛇M(jìn)行計(jì)算機(jī)接口與應(yīng)用以及單片機(jī)原理

和應(yīng)用的實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)及實(shí)訓(xùn)。

目前，計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)實(shí)驗(yàn)開出率可以達(dá)到100%,

具體設(shè)備臺(tái)套數(shù)和實(shí)驗(yàn)開出項(xiàng)目見4.2-lo

表4.2-1計(jì)算機(jī)各實(shí)訓(xùn)室主要設(shè)備及開出實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目情況

臺(tái)套

實(shí)訓(xùn)

主要設(shè)備型號(hào)、參數(shù)數(shù)（工主要開設(shè)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目

室

位數(shù)）

計(jì)算聯(lián)想賽1.計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)

計(jì)算機(jī)110

機(jī)應(yīng)揚(yáng)1.715項(xiàng)

用及兼容機(jī)2.C語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)

計(jì)算機(jī)114

軟件賽揚(yáng)2.8基礎(chǔ)20項(xiàng)

實(shí)訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)支持24口集線3.Delphi應(yīng)用開發(fā)

20

室設(shè)備器實(shí)訓(xùn)

投影機(jī)Epson14.計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)

4項(xiàng)

5.數(shù)據(jù)庫(kù)應(yīng)用

10項(xiàng)

教學(xué)所需資

6.網(wǎng)頁(yè)制作

料、應(yīng)用軟

實(shí)訓(xùn)

件等

7.應(yīng)用軟件開發(fā)

（C#或VB）實(shí)

訓(xùn)

計(jì)算機(jī)賽揚(yáng)1.7201.計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)實(shí)

Cisco驗(yàn)9項(xiàng)

思科路由器5

計(jì)算26002.局域網(wǎng)架構(gòu)

機(jī)網(wǎng)思科交換機(jī)Cisco5實(shí)訓(xùn)

絡(luò)實(shí)集線器D_Link103.構(gòu)建企業(yè)網(wǎng)絡(luò)

訓(xùn)室實(shí)訓(xùn)

網(wǎng)絡(luò)配件、

10套4.網(wǎng)絡(luò)安全實(shí)驗(yàn)

工具

9項(xiàng)

計(jì)算P3,P4,賽1.計(jì)算機(jī)各種部件的

各種類型計(jì)

機(jī)維揚(yáng)等各種50組裝以及維修

算機(jī)

護(hù)和機(jī)型2.使用軟件測(cè)試硬件

維修性能

實(shí)維護(hù)工具20套3.辨識(shí)硬件真假、處理

訓(xùn)室常見故障和防治病毒

計(jì)算機(jī)接口1.80X86系列微機(jī)及

27套

實(shí)驗(yàn)臺(tái)CPU的結(jié)構(gòu)、功能、尋

51系列單片Intel址方式和指令系統(tǒng)實(shí)

27

計(jì)算機(jī)Mcs-51驗(yàn)。

機(jī)硬壓力溫度2.單片機(jī)的硬件結(jié)構(gòu)、

傳感器27

件實(shí)傳感器指令系統(tǒng)及其應(yīng)用技術(shù)

訓(xùn)室直流步進(jìn)電實(shí)驗(yàn)。

10

機(jī)3.單片機(jī)在實(shí)時(shí)控制系

ARM9嵌統(tǒng)中的使用，使用單片

1

入式機(jī)開發(fā)簡(jiǎn)單應(yīng)用實(shí)訓(xùn)。

目前實(shí)訓(xùn)條件，基本能夠滿足專業(yè)教學(xué)實(shí)訓(xùn)的需要，但

是設(shè)備臺(tái)套數(shù)及實(shí)訓(xùn)強(qiáng)度還未達(dá)到示范性院校人才培養(yǎng)目

標(biāo)的要求。

?校外實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)條件

目前已同神州數(shù)碼福州公司、浙江貝迪諾軟件公司、福

州運(yùn)通計(jì)算機(jī)公司、福州新野計(jì)算機(jī)公司、廈門信息港有限

公司共5家IT企業(yè)簽訂了合作協(xié)議。這些實(shí)訓(xùn)基地可以接納

學(xué)生實(shí)習(xí)，主要實(shí)習(xí)工作方向是：計(jì)算機(jī)硬件維護(hù)及客戶服

務(wù)、企業(yè)網(wǎng)絡(luò)配置與維護(hù)、軟件系統(tǒng)測(cè)試與開發(fā)、IT產(chǎn)品市

場(chǎng)推廣等。

1.2.3師資隊(duì)伍

本專業(yè)擁有一支思想素質(zhì)好、專業(yè)理論水平高、年輕具

有活力、教學(xué)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富的師資隊(duì)伍，現(xiàn)有專職教師13

人，來(lái)自企業(yè)的兼職教師6人。其中“雙師型”教師占70%,

青年教師中研究生學(xué)歷占50%以上，專業(yè)教師擁有微軟、思

科、華為等著名IT廠商認(rèn)證工程師資格。2名骨干教師，有

多年企業(yè)工作經(jīng)驗(yàn)，為專業(yè)的建設(shè)和發(fā)展，提供了有力的支

撐。

1.2.4課程體系

(1)課程體系中推行“雙證書”制度。實(shí)現(xiàn)了課程技能考核

與社會(huì)職業(yè)資格證書接軌。

(2)以技術(shù)應(yīng)用能力和基本素質(zhì)培養(yǎng)為主線構(gòu)建課程體

系，在課程結(jié)束后安排獨(dú)立的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，以案例式貫穿

教學(xué)實(shí)訓(xùn)過(guò)程。實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)時(shí)占總學(xué)時(shí)的48%以上。按

照職場(chǎng)背景的模擬訓(xùn)練：讓學(xué)生在模擬的職場(chǎng)背景下進(jìn)行職

業(yè)素質(zhì)和職業(yè)技能的培養(yǎng)，縮小學(xué)校環(huán)境和職業(yè)環(huán)境的差

距。

(3)精品課程建設(shè)。通過(guò)校級(jí)精品課程《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)》

《路由器交換機(jī)配置》的建設(shè)，有力提高了課程教學(xué)水平。

(4)教材建設(shè)。積極參加編寫具有高職培養(yǎng)特點(diǎn)的教材，

由本系教師主編高職類教材《C語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)基礎(chǔ)》、《計(jì)算

機(jī)專業(yè)英語(yǔ)》，參編《計(jì)算機(jī)電路基礎(chǔ)》、《網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)》，目前

正在本校及其它多所同類高職院校使用。

1.2,5人才培養(yǎng)主要成績(jī)

(1)畢業(yè)生掌握該專業(yè)相應(yīng)的計(jì)算機(jī)硬件知識(shí)，計(jì)算機(jī)組

成，組裝與維護(hù)；掌握多種工具軟件的使用，軟件開發(fā)的方

法和技巧，并且有實(shí)用軟件的開發(fā)能力；掌握網(wǎng)絡(luò)安裝與維

護(hù)的相關(guān)知識(shí)。核心職業(yè)技能方面，進(jìn)行專業(yè)方向選修，分

偏軟件開發(fā)方向，偏計(jì)算機(jī)硬件應(yīng)用開發(fā)與應(yīng)用方向。在職

業(yè)技能鑒定“雙證書”方面，要求具有如下證書之一：計(jì)算機(jī)

組裝與維護(hù)能力職業(yè)資格證書中級(jí)模塊、CEAC計(jì)算機(jī)組裝

與故障維修、CEAC網(wǎng)頁(yè)制作證書、微軟IT認(rèn)證(MCSD)

等。

(2)計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)每年新生的報(bào)到率在96.5%以

上，近三年本專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)率均達(dá)到90%以上，雙證書

獲取率達(dá)95%以上、用人單位對(duì)畢業(yè)生的滿意率達(dá)到85%以

±o

1.3專業(yè)建設(shè)任務(wù)

1.3.1專業(yè)建設(shè)總體目標(biāo)

通過(guò)計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)的建設(shè)，在工學(xué)結(jié)合的人才培

養(yǎng)模式改革與創(chuàng)新上有所突破，構(gòu)建符合IT崗位群技能要求

的課程體系，建設(shè)該專業(yè)2門優(yōu)質(zhì)核心課程的相關(guān)教材和教

學(xué)課件，建成較為完善的校內(nèi)外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地，特別是實(shí)訓(xùn)

基地的內(nèi)涵建設(shè)，建立一支高素質(zhì)的“雙師結(jié)構(gòu)”的師資隊(duì)伍,

拓寬社會(huì)服務(wù)領(lǐng)域，帶動(dòng)和輻射本地區(qū)其它院校同類專業(yè)的

發(fā)展。

通過(guò)專業(yè)建設(shè)，帶動(dòng)計(jì)算機(jī)類專業(yè)群相關(guān)專業(yè)計(jì)算機(jī)網(wǎng)

絡(luò)技術(shù)、計(jì)算機(jī)控制技術(shù)、軟件技術(shù)專業(yè)的專業(yè)建設(shè)和發(fā)展,

滿足IT行業(yè)對(duì)高素質(zhì)技能型人才的需求。

1.3.2人才培養(yǎng)模式改革與創(chuàng)新

(1)建設(shè)目標(biāo)

探索并建立工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)模式，結(jié)合IT企業(yè)崗位

群職業(yè)技能需求，以學(xué)生的職業(yè)能力和專業(yè)知識(shí)的應(yīng)用為培

養(yǎng)目標(biāo)。通過(guò)工學(xué)結(jié)合、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、頂崗實(shí)習(xí)等教學(xué)模式，

加強(qiáng)學(xué)生職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)，使畢業(yè)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)、職業(yè)技能，

更加貼近企業(yè)的需要。

(2)建設(shè)內(nèi)容

?實(shí)施工學(xué)結(jié)合，改革教學(xué)模式

在專業(yè)帶頭人帶領(lǐng)下，專業(yè)教師進(jìn)行充分的企業(yè)調(diào)研，

考察國(guó)內(nèi)高職院校教學(xué)模式改革的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，調(diào)整計(jì)算機(jī)應(yīng)

用技術(shù)專業(yè)的部分課程教學(xué)內(nèi)容和方法，與企業(yè)合作，進(jìn)行

“工學(xué)結(jié)合，，的教學(xué)模式改革探索。以此推廣到專業(yè)群中其它

專業(yè)。聯(lián)合2—3家校外實(shí)訓(xùn)基地，將課程的部分教學(xué)內(nèi)容,

分解到實(shí)際現(xiàn)場(chǎng)，在企業(yè)技術(shù)人員和任課教師共同指導(dǎo)下，

在實(shí)際的工作環(huán)境中，理解和掌握課程所要求的知識(shí)和技

能。建立一套行之有效的“工學(xué)結(jié)合”管理制度，對(duì)學(xué)生的學(xué)

習(xí)和在企業(yè)中的工作表現(xiàn)情況，進(jìn)行綜合評(píng)定。

?校內(nèi)實(shí)訓(xùn)，采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)，同時(shí)營(yíng)造企業(yè)的工作氛圍

在實(shí)訓(xùn)內(nèi)容中，采用企業(yè)實(shí)際案例為主導(dǎo)，實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教

師與企業(yè)技術(shù)人員共同開發(fā)2門專業(yè)優(yōu)質(zhì)核心課程的實(shí)訓(xùn)教

材，以IT項(xiàng)目方案的企業(yè)解決流程，貫穿實(shí)訓(xùn)教學(xué)的整個(gè)過(guò)

程，以提高學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。在實(shí)訓(xùn)中，采用小組

形式，分工協(xié)作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，增加溝通意識(shí)，提

高組織協(xié)調(diào)能力，以適應(yīng)企業(yè)的崗位要求。

在校內(nèi)實(shí)訓(xùn)教學(xué)中，注意引入企業(yè)的管理模式和氛圍，

讓學(xué)生在實(shí)訓(xùn)基地中，感受到IT企業(yè)的工作氣氛和競(jìng)爭(zhēng)壓

力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更早地接受崗位職業(yè)培養(yǎng)。

通過(guò)引進(jìn)一批企業(yè)一線的高素質(zhì)技術(shù)專家擔(dān)任兼職教

師，將最新的知識(shí)和技能，以及企業(yè)文化，帶入實(shí)訓(xùn)的課堂

教學(xué)中，使學(xué)生能更早地接受企業(yè)項(xiàng)目經(jīng)理的管理和指導(dǎo)。

?提高頂崗實(shí)習(xí)的比例

積極開展與合作協(xié)議企業(yè)的溝通，安排學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)，

建立相應(yīng)的管理制度和評(píng)分考核標(biāo)準(zhǔn)，將頂崗實(shí)習(xí)比例由目

前的75%提高到95%o

?完善，，雙證書”認(rèn)證體系

將IT廠商認(rèn)證“證書”的職業(yè)技能要求的內(nèi)容，融入人才

培養(yǎng)方案中，實(shí)現(xiàn)部分專業(yè)課程學(xué)習(xí)與職業(yè)技能鑒定接軌，

使學(xué)生在學(xué)習(xí)完專業(yè)相關(guān)課程，就可直接考取相應(yīng)的資格認(rèn)

證，獲得相應(yīng)的職業(yè)資格證書。將畢業(yè)生的“雙證書”率由目

前的95%提高到98%o

?進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自我提高的能力

由于IT產(chǎn)業(yè)技術(shù)更新迅速，行業(yè)內(nèi)的技術(shù)人員需要不斷

地學(xué)習(xí)知識(shí)和提高技能水平，才能適應(yīng)企業(yè)的用人需要。通

過(guò)完善教學(xué)資源庫(kù)的建設(shè)，引導(dǎo)學(xué)生形成自主學(xué)習(xí)、自我提

高的習(xí)慣，掌握尋求互聯(lián)網(wǎng)資源的支持和幫助的能力。

1.3.3教學(xué)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)條件建設(shè)

(1)建設(shè)目標(biāo)

校內(nèi)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)條件建設(shè)以現(xiàn)有的計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)

專業(yè)實(shí)訓(xùn)條件為基礎(chǔ)，建成能同時(shí)容納450名計(jì)算機(jī)類在校

生實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)，專業(yè)群各專業(yè)共享，具備模擬、仿真功能;

集實(shí)踐教學(xué)、技術(shù)研發(fā)、職業(yè)技能培訓(xùn)與鑒定和各種計(jì)算機(jī)

認(rèn)證考試培訓(xùn)為一體的校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地。

加強(qiáng)校外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，在原有5家校外實(shí)訓(xùn)基地的基

礎(chǔ)上，新增3家規(guī)模較大的實(shí)訓(xùn)基地，同時(shí)深化校外實(shí)訓(xùn)基

地的內(nèi)涵建設(shè)，努力將校外實(shí)訓(xùn)基地建成既滿足學(xué)生頂崗實(shí)

習(xí)，又成為本專業(yè)教師開展技術(shù)開發(fā)與服務(wù)的產(chǎn)學(xué)研基地，

使學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)的比例由目前的75%提高到95%o

(2)建設(shè)內(nèi)容

?計(jì)算機(jī)軟件研發(fā)實(shí)訓(xùn)室

主要用于計(jì)算機(jī)軟件研發(fā)。能夠滿足該專業(yè)軟件實(shí)訓(xùn)課

程的教學(xué)要求，可同時(shí)容納112人開展軟件實(shí)訓(xùn)?？砂葱璺譃?/p>

多組，一般以8臺(tái)計(jì)算機(jī)為一組，仿真計(jì)算機(jī)軟件企業(yè)軟件

開發(fā)的真實(shí)環(huán)境。實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師組織學(xué)生進(jìn)行軟件開發(fā)的實(shí)

戰(zhàn)訓(xùn)練，也可承接企事業(yè)單位的計(jì)算機(jī)軟件開發(fā)項(xiàng)目。

共配置3個(gè)計(jì)算機(jī)軟件研發(fā)實(shí)訓(xùn)室，配置112臺(tái)主流計(jì)

算機(jī)，網(wǎng)絡(luò)支持設(shè)備，服務(wù)器等，能夠開展軟件研發(fā)實(shí)訓(xùn)。

除實(shí)訓(xùn)室硬件建設(shè)外，參照企業(yè)的工作環(huán)境，設(shè)置工作

討論室、企業(yè)辦公室、人力資源部等，按照企業(yè)員工的刷卡

考勤，發(fā)給虛擬企業(yè)薪金等，開發(fā)相應(yīng)的企業(yè)員工管理系統(tǒng),

聘請(qǐng)具有豐富經(jīng)驗(yàn)的一線項(xiàng)目開發(fā)經(jīng)理，對(duì)學(xué)生實(shí)訓(xùn)進(jìn)行指

導(dǎo)和管理，真實(shí)地模擬企業(yè)的開發(fā)氛圍。

軟件研發(fā)實(shí)訓(xùn)室建筑面枳在300平方米左右，整合現(xiàn)有

24臺(tái)計(jì)算機(jī)，再補(bǔ)充添置88臺(tái)高配置計(jì)算機(jī)，設(shè)備及配套

設(shè)施總價(jià)值約40萬(wàn)元。

?計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)訓(xùn)室

主耍功能是網(wǎng)絡(luò)設(shè)備應(yīng)用、網(wǎng)絡(luò)通信原理、網(wǎng)絡(luò)架構(gòu)設(shè)

計(jì)的現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)、實(shí)訓(xùn)與考試。能夠?yàn)楸緦I(yè)及所在專業(yè)群網(wǎng)

絡(luò)教學(xué)實(shí)訓(xùn)服務(wù)，同時(shí)可對(duì)外提供培訓(xùn)認(rèn)證，目前行業(yè)中主

流是IPV4技術(shù)，網(wǎng)絡(luò)實(shí)訓(xùn)室提供的IPv6路由與交換方面的

實(shí)訓(xùn)，達(dá)到省內(nèi)同類院校的先進(jìn)水平。可根據(jù)不同設(shè)備的具

體情況進(jìn)行分組，具有能同時(shí)容納30名學(xué)生進(jìn)行實(shí)訓(xùn)或考

試的規(guī)模。同時(shí)，實(shí)訓(xùn)室內(nèi)所配備的計(jì)算機(jī)，具有多媒體教

學(xué)的功能，能提供56名學(xué)生進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)。網(wǎng)絡(luò)實(shí)訓(xùn)設(shè)備

性能達(dá)到思科的CCNA培訓(xùn)要求，不僅能夠滿足網(wǎng)絡(luò)相應(yīng)課

程的日常教學(xué)，還能夠滿足思科的CCNA網(wǎng)絡(luò)工程師培訓(xùn)要

求，提供學(xué)生進(jìn)行思科的CCNA認(rèn)證培訓(xùn)；同時(shí)還可以面向

兄弟院校以及社會(huì)、組織進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的培訓(xùn)、設(shè)計(jì)和認(rèn)證

工作。

網(wǎng)絡(luò)實(shí)訓(xùn)室的建筑面積在150平方米左右，設(shè)備總價(jià)值

約70萬(wàn)元。在網(wǎng)絡(luò)實(shí)訓(xùn)室配置30臺(tái)計(jì)算機(jī)，按照思科網(wǎng)絡(luò)

學(xué)院的實(shí)驗(yàn)室方案進(jìn)行配置設(shè)備，劃分為：路由與交換/IPv6

實(shí)驗(yàn)室、網(wǎng)絡(luò)安全實(shí)驗(yàn)室、IP電話實(shí)驗(yàn)室及無(wú)線實(shí)驗(yàn)室四個(gè)

模塊，其中路由與交換/IPv6實(shí)驗(yàn)室模塊的配置套數(shù)不低于3

套。

?計(jì)算機(jī)維護(hù)和維修實(shí)訓(xùn)室

主要功能是計(jì)算機(jī)維護(hù)和維修的實(shí)訓(xùn)與考試?？蓾M足計(jì)

算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)進(jìn)行計(jì)算機(jī)組裝、計(jì)算機(jī)維護(hù)和維修的現(xiàn)

場(chǎng)教學(xué)、技能培訓(xùn)和多種針對(duì)計(jì)算機(jī)組裝、計(jì)算機(jī)維護(hù)和維

修的培訓(xùn)和認(rèn)證考試。實(shí)訓(xùn)室具有能同時(shí)容納50名學(xué)生實(shí)

訓(xùn)或考試的規(guī)模，同時(shí)為學(xué)院師生提供技術(shù)服務(wù)。

計(jì)算機(jī)維護(hù)和維修實(shí)訓(xùn)室配備多種類型計(jì)算機(jī)和計(jì)算

機(jī)設(shè)備共60臺(tái)，常用工具60套?？梢悦嫦蛐值茉盒Ｒ约吧?/p>

會(huì)組織開展計(jì)算機(jī)維護(hù)和維修、計(jì)算機(jī)組裝的培訓(xùn)、認(rèn)證，

同時(shí)，為校內(nèi)外師生的計(jì)算機(jī)硬件故障提供維修和技術(shù)服

務(wù)。建筑面積在150平方米左右，整合和利用現(xiàn)有資源，對(duì)

實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所進(jìn)行必要的改造。配套場(chǎng)地改造費(fèi)用4萬(wàn)元。

?計(jì)算機(jī)硬件實(shí)訓(xùn)室

用于計(jì)算機(jī)硬件的實(shí)訓(xùn)與考試?？蓾M足學(xué)生進(jìn)行計(jì)算機(jī)

接口應(yīng)用、單片機(jī)應(yīng)用的現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)、實(shí)訓(xùn)，計(jì)算機(jī)硬件應(yīng)用

研發(fā)等，能夠開展計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)、計(jì)算機(jī)控制技術(shù)相應(yīng)的

硬件實(shí)訓(xùn)、畢業(yè)設(shè)計(jì)，達(dá)到省內(nèi)同類院校的先進(jìn)水平。硬件

實(shí)訓(xùn)室配置高端計(jì)算機(jī)50臺(tái)，新建計(jì)算機(jī)原理實(shí)驗(yàn)臺(tái)27臺(tái)

套，PIC單片機(jī)實(shí)驗(yàn)平臺(tái)27臺(tái)套，示波器27臺(tái)，各種傳感

設(shè)備27套，嵌入式ARM9開發(fā)平臺(tái)10套。建筑面積在200

平方米左右，設(shè)備總價(jià)值約20萬(wàn)元。

具體建設(shè)的主要設(shè)備清單及功能、臺(tái)套數(shù)，使用面積等

見表4.2-2o

表4.2-2專業(yè)教學(xué)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)條件建設(shè)規(guī)劃與主要設(shè)備采

購(gòu)表

實(shí)

臺(tái)套

訓(xùn)面建設(shè)資

數(shù)

基實(shí)訓(xùn)積水平金

主要設(shè)備功能（工備注

地分室(m與受預(yù)

位

名2)益面算

數(shù)）

稱

計(jì)計(jì)算機(jī)滿足已有24

軟件開發(fā)

算計(jì)算(C3.0該專臺(tái)設(shè)

實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)11236

機(jī)機(jī)軟512M內(nèi)存業(yè)軟備，新

練，具備30

應(yīng)件研17CRT)件實(shí)建88臺(tái)

軟件開發(fā)0

用發(fā)實(shí)網(wǎng)絡(luò)支持訓(xùn)1課（原有

生產(chǎn)性實(shí)3組

技訓(xùn)室設(shè)備程的面積

訓(xùn)條件

術(shù)各種應(yīng)用軟教學(xué)100米

專件要2)

業(yè)桌椅等112求，1

實(shí)達(dá)到

訓(xùn)省內(nèi)

基配套實(shí)訓(xùn)案同類

地例、實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)院校3

書開發(fā)的先

進(jìn)水

平。

Cisco2801能夠

4

路由器為該

4端口異步/專業(yè)

構(gòu)建企業(yè)

同步串行及所

網(wǎng)絡(luò)實(shí)1

HWIC網(wǎng)絡(luò)在專新購(gòu)設(shè)

計(jì)算訓(xùn)，CCNA

模塊業(yè)群備

機(jī)網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)工程15

V.35DCE網(wǎng)絡(luò)64（原有面

絡(luò)實(shí)師培訓(xùn)0

智能串行線3教學(xué)積100

訓(xùn)室（路由與

纜實(shí)訓(xùn)米2）

交換/IPv6

2端口同步/服

實(shí)驗(yàn)）

異步串行（最務(wù)，

3

大128Kbps）同時(shí)

WAN接口卡可對(duì)

外提

V.35DTE智供培

3

能串行線纜訓(xùn)認(rèn)

證。

續(xù)表4.2-2

實(shí)

臺(tái)套

訓(xùn)面建設(shè)資

數(shù)

基實(shí)訓(xùn)積水平金

主要設(shè)備功能（工備注

地分室(m2與受預(yù)

位

名)益面算

數(shù)）

稱

Cisco3560能夠

計(jì)24端口標(biāo)準(zhǔn)換方面的為該

1

算型三層交換實(shí)訓(xùn)，達(dá)專業(yè)

機(jī)機(jī)到省內(nèi)同及所

應(yīng)Cisco3560類院校的在專

用24端口增強(qiáng)先進(jìn)水業(yè)群

計(jì)算1

技型三層交換平。網(wǎng)絡(luò)

機(jī)網(wǎng)

術(shù)機(jī)教學(xué)

絡(luò)實(shí)

專CiscoASA實(shí)訓(xùn)

訓(xùn)室

業(yè)5500系列防網(wǎng)絡(luò)安全月艮

實(shí)火墻,入侵檢實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)1務(wù)，

訓(xùn)測(cè)和SSL同時(shí)新建

基VPN產(chǎn)品?？蓪?duì)

地Cisco3560外提

1

24端口標(biāo)準(zhǔn)供培

型三層交換訓(xùn)認(rèn)

機(jī)證。

Cisco1841

1

路由器

訪問控制服

1

務(wù)器

思科2000系1

列無(wú)線局域

網(wǎng)控制器，可

支持多達(dá)6

個(gè)輕型接入

/占、、、

包含

802.11b/g和

無(wú)線通信新建

802.11a的模

實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)4

塊，并且內(nèi)置

高增益的全

向天線

思科無(wú)線網(wǎng)

3

卡

思科無(wú)線網(wǎng)

2

橋（內(nèi)置天

線）

思科無(wú)線AP

網(wǎng)線供電模2

塊

Cisco5.0

版本的

1

CALLMAN

AGER軟件

Cisco

CALLMAN

IP通信實(shí)

AGER5.0版1

驗(yàn)實(shí)訓(xùn)

本的軟件許

可協(xié)議

CiscoIP電

話7971用2

戶許可協(xié)議

思科IP電話2

配套實(shí)訓(xùn)案

例、實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)16

書開發(fā)

續(xù)表4.2-2

實(shí)

臺(tái)套

訓(xùn)面建設(shè)資

數(shù)

基實(shí)訓(xùn)積水平金

主要設(shè)備功能（工備注

地分室(m與受預(yù)

位

名2)益面算

數(shù)）

稱

同時(shí)整合已

計(jì)計(jì)算機(jī)組容納有設(shè)

算各種類型計(jì)裝維護(hù)實(shí)50人備，進(jìn)

機(jī)算機(jī)訓(xùn),為學(xué)計(jì)算行實(shí)訓(xùn)

應(yīng)含賽揚(yáng)/奔騰院及社會(huì)60機(jī)組4場(chǎng)所擴(kuò)

計(jì)算

用等多種型號(hào)提供技術(shù)裝維建

機(jī)維

技計(jì)算機(jī)咨詢與服護(hù)實(shí)（原有面

護(hù)和15

術(shù)務(wù)訓(xùn)，積100

維修0

專為學(xué)米2）

實(shí)訓(xùn)

業(yè)院師

室

實(shí)生提

訓(xùn)常用維護(hù)工供技補(bǔ)充購(gòu)

60

基具術(shù)服置

地務(wù)，

達(dá)到

省內(nèi)

同類

院校

的先

進(jìn)水

平。

能夠新建

計(jì)算機(jī)原理開展（原有面

計(jì)算機(jī)原27

實(shí)驗(yàn)臺(tái)計(jì)算積100

理與接口

機(jī)應(yīng)米2）

實(shí)訓(xùn)

計(jì)算機(jī)接口用技已有設(shè)

27

實(shí)驗(yàn)臺(tái)術(shù)、備

計(jì)算51系列單片計(jì)算已有設(shè)

2719

機(jī)硬機(jī)20機(jī)控備

件實(shí)0制技已有設(shè)

傳感器27

訓(xùn)室術(shù)相備

計(jì)算機(jī)硬

PIC單片機(jī)27應(yīng)的新建

件應(yīng)用開

示波器27硬件新建

發(fā)實(shí)訓(xùn)

ARM9嵌實(shí)

入式開發(fā)平10訓(xùn)，新建

臺(tái)達(dá)到

配套實(shí)訓(xùn)案1套省內(nèi)1

例、實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)同類

書開發(fā)院校

的先

進(jìn)水

平。

80

合計(jì)134

0

?加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)基地內(nèi)涵建設(shè)，完成與計(jì)算機(jī)技術(shù)專業(yè)實(shí)

訓(xùn)基地相配套的大部分課程實(shí)訓(xùn)手冊(cè)、實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書、管理制

度的建設(shè)。

?加強(qiáng)校外實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)。充分發(fā)揮福州市作為省

會(huì)中心城市的人才優(yōu)勢(shì)，依托行業(yè)背景建立校外實(shí)訓(xùn)基地，

在目前已建成的5個(gè)校外實(shí)訓(xùn)基地的基礎(chǔ)上，3年內(nèi)，再建

設(shè)3個(gè)規(guī)模較大的校外實(shí)踐教學(xué)基地，能夠接收和容納更多

的工學(xué)交替、畢業(yè)生頂崗實(shí)習(xí)的學(xué)生。繼續(xù)選派骨干教師到

校外實(shí)訓(xùn)基地，進(jìn)行頂崗鍛煉，同時(shí)繼續(xù)加強(qiáng)同實(shí)訓(xùn)基地在

科技開發(fā)方面的合作。

L3.4師資隊(duì)伍建設(shè)

⑴建設(shè)目標(biāo)

實(shí)現(xiàn)教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)調(diào)整、實(shí)踐能力增強(qiáng)，在繼續(xù)培養(yǎng)原

有1名專業(yè)帶頭人的基礎(chǔ)上，再培養(yǎng)1名專業(yè)帶頭人；在加

強(qiáng)自身教師進(jìn)修、培訓(xùn)，下企業(yè)頂崗實(shí)踐的基礎(chǔ)上，再聘請(qǐng)

8—10名精通企業(yè)、行業(yè)工作程序的技術(shù)專家作為兼職老師,

促進(jìn)高水平“雙師素質(zhì)”與“雙師”結(jié)構(gòu)教師隊(duì)伍的形成，建設(shè)

一支政治素質(zhì)過(guò)硬、業(yè)務(wù)素質(zhì)優(yōu)良，結(jié)構(gòu)合理，人員精干，

相對(duì)穩(wěn)定，能適應(yīng)高等職業(yè)教育改革與發(fā)展需要的教師隊(duì)

伍。三年內(nèi)，投資51萬(wàn)元，用于師資隊(duì)伍的建設(shè)。使該專

業(yè)專任教師具有“雙師素質(zhì)”的比例由原有的70%提高到80%

以上,碩士及以上學(xué)位的比例大于80%,高級(jí)職稱比例達(dá)40%

左右，專兼職教師比例基本達(dá)到1:1。

(2)建設(shè)內(nèi)容

?專業(yè)帶頭人培養(yǎng)

根據(jù)社會(huì)需求和IT行業(yè)的發(fā)展情況，加大人才培養(yǎng)力

度，計(jì)劃三年內(nèi)投入資金15萬(wàn)元，做好對(duì)現(xiàn)有專業(yè)帶頭人

的培養(yǎng)，同時(shí)再培養(yǎng)1名高素質(zhì)的專業(yè)帶頭人，特別是職業(yè)

技能方面的培養(yǎng)，通過(guò)下企業(yè)鍛煉、承擔(dān)企業(yè)項(xiàng)目、考取廠

商認(rèn)證等方式，進(jìn)一步強(qiáng)化專業(yè)帶頭人的職業(yè)技能。專業(yè)帶

頭人應(yīng)具有副高以上職稱，能夠承擔(dān)與企業(yè)的合作項(xiàng)目，具

有豐富的IT研發(fā)經(jīng)驗(yàn),能夠帶動(dòng)和指導(dǎo)計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)

各項(xiàng)建設(shè)工作的開展。

?骨干教師培養(yǎng)

引進(jìn)2名骨干教師，培養(yǎng)2名骨干教師。引進(jìn)2名來(lái)自

企業(yè)一線的技術(shù)專家，擁有較高的專業(yè)素質(zhì)和豐富的企業(yè)工

作經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)成為骨干教師，帶動(dòng)專業(yè)的建設(shè)和發(fā)展。

培養(yǎng)程仙端、劉必廣2名教師為骨干教師，特別是提高

他們的技術(shù)應(yīng)用能力和實(shí)踐能力。聘請(qǐng)具有豐富行業(yè)經(jīng)驗(yàn)的

技術(shù)專家，到校兼職、講座、指導(dǎo)，計(jì)劃聘請(qǐng)4名以上技術(shù)

專家，對(duì)骨干教師進(jìn)行相應(yīng)的技術(shù)指導(dǎo)，同時(shí)要求骨干教師,

每年不少于2個(gè)月，利用暑期、寒假時(shí)間，到企業(yè)頂崗實(shí)踐,

接受企業(yè)技術(shù)人員的指導(dǎo)和鍛煉，以提高實(shí)踐能力，更新自

身的知識(shí)和技能。骨干教師每年要參加各種IT行業(yè)的技術(shù)與

應(yīng)用交流，積極參加國(guó)內(nèi)高職教育教學(xué)研究、交流等教研活

動(dòng)，加強(qiáng)與其他高職院校的交流、聯(lián)系，吸收先進(jìn)的教育思

想和經(jīng)驗(yàn)，提升骨干教師隊(duì)伍的專業(yè)水平和綜合素質(zhì)。

?“雙師素質(zhì)”教師培養(yǎng)

繼續(xù)選派青年教師攻讀碩士學(xué)位，以提高教師隊(duì)伍的學(xué)

歷和科技開發(fā)能力，改善師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，使教師的年齡、學(xué)

歷、職稱、知識(shí)結(jié)構(gòu)更加合理。在3年內(nèi)，35周歲以下青年

教師具有碩士及以上學(xué)位的比例應(yīng)大于80%o選派教師參加

職業(yè)培訓(xùn)和職業(yè)認(rèn)證，在兩年內(nèi)，計(jì)劃培訓(xùn)微軟核心課程認(rèn)

證講師4名（于淑云、鄭志嫻、吳小惠、陳明），思科CCNP

工程師1名（程伍端），ADOBE認(rèn)證“平面設(shè)計(jì)師”2名（王

敏、林宛楊），計(jì)算機(jī)高新技術(shù)高級(jí)考評(píng)員2名（劉必廣、

王敏），中級(jí)2名，網(wǎng)絡(luò)安全工程師2名（陳常暉、吳小惠）。

“雙師素質(zhì)”教師比例由目前的70%提高到80%o計(jì)劃每年至

少有1名教師在生產(chǎn)第一線服務(wù)半年以上，以獲取最新知識(shí)

和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，每年安排6名左右教師參加IT職業(yè)進(jìn)修、培訓(xùn)。

充分發(fā)揮專業(yè)帶頭人在師資隊(duì)伍建設(shè)中的傳、幫、帶的作用,

在青年教師中，實(shí)行導(dǎo)師制，導(dǎo)師負(fù)責(zé)幫助青年教師提高教

學(xué)水平和科研能力，由此有效地幫助青年教師建立起專也技

術(shù)發(fā)展方向，提高技術(shù)開發(fā)與應(yīng)用水平，縮短成才周期。鼓

勵(lì)專業(yè)教師參加技術(shù)應(yīng)用研究或技術(shù)服務(wù)，3年內(nèi)開發(fā)與企

業(yè)橫向合作項(xiàng)目2項(xiàng)。

?兼職教師隊(duì)伍建設(shè)

聘請(qǐng)8—10名企業(yè)兼職教師，兼職教師要求全部來(lái)自企

業(yè)生產(chǎn)、研發(fā)一線的技術(shù)能手，人員相對(duì)穩(wěn)定，以帶動(dòng)專業(yè)

的建設(shè)和發(fā)展，在承擔(dān)一定的教學(xué)和實(shí)訓(xùn)任務(wù)的同時(shí)，指導(dǎo)

專職教師在技術(shù)應(yīng)用方面能力的提高。

1.3.5課程體系與教學(xué)內(nèi)容改革

⑴建設(shè)目標(biāo)

按照工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)模式的要求，建立符合IT職業(yè)

崗位群技能要求的課程體系。建設(shè)2門專業(yè)優(yōu)質(zhì)核心課程，

建設(shè)相應(yīng)的教材和教學(xué)資源庫(kù)，建設(shè)2門工學(xué)結(jié)合的課程，

完成與之配套的實(shí)訓(xùn)教材，以工學(xué)結(jié)合為特色中報(bào)精品課

程。

3年內(nèi)，在建設(shè)工學(xué)結(jié)合模式課程體系、精品課程建設(shè)、

教材建設(shè)和教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)等方面，投入資金30萬(wàn)元。

(2)建設(shè)內(nèi)容

?構(gòu)建體現(xiàn)職業(yè)能力培養(yǎng)的課程體系

根據(jù)專業(yè)職業(yè)崗位群的要求和專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，全面修訂

該專業(yè)的人才培養(yǎng)方案，對(duì)理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)體系進(jìn)行優(yōu)

化，以技術(shù)應(yīng)用能力和基本素質(zhì)培養(yǎng)為主線構(gòu)建課程體系。

獨(dú)立安排的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，以案例式貫穿教學(xué)過(guò)程，進(jìn)行職

場(chǎng)背景的模擬訓(xùn)練，引入企業(yè)工作氛圍，讓學(xué)生在模擬的職

場(chǎng)背景下進(jìn)行職業(yè)素質(zhì)和職業(yè)技能的培養(yǎng)，以小組方式進(jìn)行

分工協(xié)作，按照真實(shí)的職場(chǎng)背景完成案例任務(wù)，縮小學(xué)校環(huán)

境和職業(yè)環(huán)境的差距。讓學(xué)生在實(shí)訓(xùn)中，感受到IT企業(yè)的工

作氣氛和競(jìng)爭(zhēng)壓力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更早地接受崗位

職業(yè)鍛煉。通過(guò)引進(jìn)企業(yè)一線的高素質(zhì)技術(shù)專家，擔(dān)任兼職

教師，將最新的知識(shí)和技能，以及企業(yè)文化，帶入實(shí)訓(xùn)的課

堂教學(xué)中，使學(xué)生能更早地接受企業(yè)項(xiàng)目經(jīng)理的管理和指

導(dǎo)。

?專業(yè)優(yōu)質(zhì)核心課程建設(shè)

構(gòu)成計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)學(xué)生崗位職業(yè)技能主要有計(jì)算

機(jī)軟件系統(tǒng)開發(fā)和硬件系統(tǒng)應(yīng)用與開發(fā)，采用分方向的方

式，將培養(yǎng)方向分為偏軟件和偏硬件，而軟件技術(shù)又是這兩

個(gè)開發(fā)方向都須掌握的職業(yè)技能。構(gòu)成崗位技能培養(yǎng)的核心

課程主要有：《計(jì)算機(jī)組成原理與接口技術(shù)》、《單片機(jī)原理

與應(yīng)用》、《SQL數(shù)據(jù)系統(tǒng)與應(yīng)用》、《軟件工程與團(tuán)隊(duì)開發(fā)》、

OAVA應(yīng)用與開發(fā)》等，我們選擇建設(shè)《軟件工程與團(tuán)隊(duì)

開發(fā)》、《JAVA應(yīng)用與開發(fā)》2門專業(yè)優(yōu)質(zhì)核心課程。因?yàn)?/p>

特別是對(duì)于從事軟件開發(fā)方向的畢業(yè)生，這兩門專業(yè)課程尤

其重要，是構(gòu)成畢業(yè)生軟件設(shè)計(jì)崗位職業(yè)能力的核心課程，

能夠促進(jìn)學(xué)生自身實(shí)踐技能的提高，完成優(yōu)質(zhì)核心課程的學(xué)

習(xí)和實(shí)訓(xùn)后，對(duì)于將來(lái)從事的工作有一個(gè)比較清晰的認(rèn)識(shí)，

對(duì)于自己專業(yè)努力的方向也有了一個(gè)比較明確的目標(biāo)。

《軟件工程與團(tuán)隊(duì)開發(fā)》從軟件的整個(gè)生命周期進(jìn)行詳盡

的闡述，讓同學(xué)對(duì)軟件企業(yè)的開發(fā)過(guò)程有整體的認(rèn)識(shí)，軟件

工程中的團(tuán)隊(duì)由公司內(nèi)部的人、供應(yīng)商、承包商、客戶等組

成，通過(guò)將具有不同潛質(zhì)的人組合在一起，形成一個(gè)具有高效

團(tuán)隊(duì)精神的隊(duì)伍來(lái)進(jìn)行軟件項(xiàng)目的開發(fā)。團(tuán)隊(duì)開發(fā)管理是發(fā)

掘作為個(gè)體的個(gè)人能力，然后發(fā)掘作為團(tuán)隊(duì)的集體能力，團(tuán)隊(duì)

為一個(gè)共同的目標(biāo)工作，從而開發(fā)出高質(zhì)量的軟件產(chǎn)品。因

此這門課程構(gòu)成了軟件開發(fā)企業(yè)各個(gè)崗位的核心職業(yè)能力。

JAVA開發(fā)語(yǔ)言是目前最好的跨平臺(tái)語(yǔ)言，在中小型軟件企

業(yè)中得到了廣泛的應(yīng)用，其編程思想也可擴(kuò)展到其它的編程

工具，學(xué)生熟練地掌握該語(yǔ)言，能夠?yàn)閷?lái)從事的軟件開發(fā)

工作打下很好的基礎(chǔ)。

這2門優(yōu)質(zhì)核心課程的總體建設(shè)工作由骨干教師劉必廣

負(fù)責(zé)，建設(shè)與之配套的教材、教學(xué)課件、實(shí)訓(xùn)軟件包等，行

教材和課件的建設(shè)。在開發(fā)教材和課件時(shí),要結(jié)合“工學(xué)結(jié)合”

的培養(yǎng)模式進(jìn)行規(guī)劃，同時(shí)要聘請(qǐng)企業(yè)從事軟件研發(fā)的技術(shù)

專家參與，以企業(yè)的實(shí)際案例為主線，以用人企業(yè)對(duì)崗位人

才要求為標(biāo)準(zhǔn)，制定相應(yīng)的評(píng)分考核標(biāo)準(zhǔn)等。

?工學(xué)結(jié)合課程的建設(shè)

將工學(xué)結(jié)合引入部分課程教學(xué)中，在課程理論與實(shí)踐內(nèi)

容安排上，以學(xué)生的崗位職業(yè)技能培養(yǎng)為目標(biāo)。調(diào)整計(jì)算機(jī)

應(yīng)用技術(shù)專業(yè)的《計(jì)算機(jī)配置與維護(hù)》、《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)》

課程教學(xué)內(nèi)容和方法，與IT企業(yè)（福州新野計(jì)算機(jī)公司、福

州79計(jì)算機(jī)公司等）合作，進(jìn)行“工學(xué)結(jié)合”的教學(xué)模式改革

的探索，將課程教學(xué)內(nèi)容分解到現(xiàn)場(chǎng)，在企.業(yè)技術(shù)人員和教

師的共同指導(dǎo)下，在實(shí)際的工作環(huán)境中，理解和掌握課程所

要求的知識(shí)和技能，同時(shí)，制定出與之相配套的管理制度、

考核制度等，以保障工學(xué)結(jié)合課程教學(xué)的正常開展。在化基

礎(chǔ)上總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，推廣到其它課程和專業(yè)群中其它專業(yè)。

在工學(xué)結(jié)合課程的建設(shè)基礎(chǔ)上，建立起與課程相配套的

教材、教學(xué)資源庫(kù)等，充實(shí)課程的建設(shè)內(nèi)容，并以此為特色,

計(jì)劃于2009年申報(bào)《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)》省級(jí)精品課程。在

進(jìn)行精品課程的建設(shè)中，注意發(fā)揮企業(yè)兼職教師的作用，將

企業(yè)技術(shù)人員的知識(shí)和技能應(yīng)用到課程的建設(shè)中，引入企業(yè)

的成熟的實(shí)際解決方案，豐富和充實(shí)課程的內(nèi)容。在

2007-2009年將《計(jì)算機(jī)組裝組裝維護(hù)》、《程序設(shè)計(jì)基礎(chǔ)》，

作為校級(jí)精品課程申報(bào)，進(jìn)行建設(shè)。具體精品課程建設(shè)的資

金安排見表423o

表4.2-3計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)精品課程建設(shè)資金投入計(jì)劃

資金投

重點(diǎn)課程名入建設(shè)年

預(yù)期目標(biāo)備注

稱（萬(wàn)份

元）

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)校級(jí)精品課程責(zé)任人：程

2.02006

基礎(chǔ)建設(shè)伍端

程序設(shè)計(jì)基校級(jí)精品課程2007-責(zé)任人：黃

2.0

礎(chǔ)建設(shè)2008金鳳

計(jì)算機(jī)組裝校級(jí)精品課程2007?責(zé)任人：吳

2.0

維護(hù)建設(shè)2008小惠

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)申報(bào)省級(jí)精品2008?責(zé)任人：程

5.0

基礎(chǔ)課程2009伍端

?教材建設(shè)

在教材建設(shè)方面，重點(diǎn)在于專業(yè)優(yōu)質(zhì)核心課程的教材

建設(shè)，特別是加大與這些課程配套的實(shí)訓(xùn)教材的建設(shè)，

2007-2008年組織教師編寫2門優(yōu)質(zhì)核心課程的實(shí)訓(xùn)教材.《軟

件工程與團(tuán)隊(duì)開發(fā)》《JAVA應(yīng)用開發(fā)》（實(shí)訓(xùn)教材責(zé)任人：

陳自力），同時(shí)注意加強(qiáng)工學(xué)結(jié)合課程教材的編寫工作：《計(jì)

算機(jī)配置與維護(hù)》、《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)》（責(zé)任人：程伍端）。

其它高職類專業(yè)教材方面，確定為《VisualBacsic程序

設(shè)計(jì)基礎(chǔ)》、《VisualFoxPro程序設(shè)計(jì)》（責(zé)任人：劉必廣、黃

金鳳），并在其它同類院校中推廣使用。努力形成具有自身專

業(yè)特色的教材體系。教材建設(shè)計(jì)劃及責(zé)任人見表4.2-4。

表4.2-4專業(yè)教材（含教學(xué)課件）建設(shè)計(jì)劃

教材名稱建設(shè)年份責(zé)任人

優(yōu)質(zhì)核心課程的教材、教學(xué)資

2007?羅樂霞

源庫(kù)建設(shè)：《JAVA應(yīng)用開發(fā)》

2008陳自力

《軟件工程與團(tuán)隊(duì)開發(fā)》

工學(xué)結(jié)合課程的實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書

2007-程伍端

《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)實(shí)訓(xùn)教程》

2008陳常暉

《計(jì)算機(jī)組裝與維護(hù)》

參加編寫2門高職類教材：

劉必廣、黃

《VisualBacsic程序設(shè)計(jì)基2007

金鳳

礎(chǔ)》、《VisualFoxPro程序設(shè)計(jì)》

參加編寫2門商職類教材：《軟張愷

2008-2009

件測(cè)試》《數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)》鄭志嫻

?建立功能完善、豐富的教學(xué)資源庫(kù)

整合現(xiàn)有的教學(xué)課件資源，繼續(xù)建設(shè)和完善教學(xué)課件資

源，建立在線答疑系統(tǒng)、專題討論區(qū)、新技術(shù)發(fā)布區(qū)等。進(jìn)

一步培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自我提高的能力，優(yōu)先建設(shè)2門優(yōu)

質(zhì)核心課程，2門工學(xué)結(jié)合的課程(資源庫(kù)框架設(shè)計(jì)責(zé)任人:

羅樂霞)。通過(guò)教學(xué)課件資源庫(kù)的建設(shè)，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)

和提高，為師生進(jìn)行技術(shù)交流，提供一個(gè)優(yōu)質(zhì)、高效的共享

平臺(tái)。

13.6社會(huì)服務(wù)

⑴建設(shè)目標(biāo)

通過(guò)科技開發(fā)，以及為社會(huì)、合作企業(yè)進(jìn)行人才培訓(xùn)，

依托本專業(yè)的技術(shù)、硬件平臺(tái)優(yōu)勢(shì)，積極開展社會(huì)服務(wù)工作,

提高本專業(yè)的社會(huì)服務(wù)水平，拓展社會(huì)服務(wù)的領(lǐng)域。

(2)建設(shè)內(nèi)容

?加大科研經(jīng)費(fèi)投入，制定激勵(lì)措施，鼓勵(lì)專業(yè)教師

而向IT行業(yè)、交通行業(yè)開展技術(shù)服務(wù)，積極選題，承擔(dān)企業(yè)

應(yīng)用項(xiàng)目的開發(fā)任務(wù)。計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)每學(xué)期至少有一

個(gè)研究課題。利用自身的資源優(yōu)勢(shì)，積極開展與交通行業(yè)的

企事業(yè)單位橫向技術(shù)合作，3年內(nèi)有2個(gè)橫向開發(fā)項(xiàng)目。

?為實(shí)現(xiàn)以上目標(biāo)，計(jì)劃成立軟件技術(shù)研發(fā)中心，加強(qiáng)

交流和調(diào)研，為科技研發(fā)工作提供技術(shù)平臺(tái)。將實(shí)訓(xùn)基地的

“軟件實(shí)訓(xùn)室”建設(shè)成具有生產(chǎn)性的軟件實(shí)訓(xùn)車間。

?加強(qiáng)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地的考試認(rèn)證平臺(tái)建設(shè)，繼續(xù)積極

開展計(jì)算機(jī)高新技術(shù)考試（OSTA）實(shí)訓(xùn)及考試，微軟、

ADOBE、ORACLE等多家IT著名廠商的認(rèn)證和培訓(xùn)工作。

計(jì)劃2007-2009年為社會(huì)培訓(xùn)300名左右的計(jì)算機(jī)高新技

術(shù)等急需人才。

?積極為校內(nèi)其他專業(yè)，以及兄弟院校開展技術(shù)咨詢

和技術(shù)服務(wù)，同時(shí)利用實(shí)訓(xùn)基地的條件，承辦省級(jí)的大學(xué)生

計(jì)算機(jī)技能競(jìng)賽和全國(guó)計(jì)算機(jī)等級(jí)考試等活動(dòng)。

1.3.8專業(yè)群建設(shè)

（1）專業(yè)群建設(shè)定位

計(jì)算機(jī)類專業(yè)群，是以計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)為核心，涉

及計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、計(jì)算機(jī)控制技術(shù)、軟件開發(fā)（可視化、

WEB、數(shù)據(jù)庫(kù)）等6個(gè)專業(yè)。專業(yè)群中的各個(gè)專業(yè)是計(jì)算機(jī)

應(yīng)用技術(shù)專業(yè)在軟件開發(fā)、硬件應(yīng)用、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)方向上的進(jìn)

一步細(xì)化和延伸，該專業(yè)群主要面向IT企業(yè)對(duì)于不同崗位的

人才需求而設(shè)置。專業(yè)群在建設(shè)中要緊緊圍繞社會(huì)對(duì)IT人才

素質(zhì)和技能的具體需求。

(2)建設(shè)目標(biāo)

在計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)建設(shè)的基礎(chǔ)上，在人才培養(yǎng)模式

上，根據(jù)專業(yè)群中各個(gè)專業(yè)的自身特點(diǎn)，進(jìn)一步優(yōu)化，將工

學(xué)結(jié)合的培養(yǎng)模式溶化和推廣到專業(yè)群中。通過(guò)計(jì)算機(jī)應(yīng)用

技術(shù)專業(yè)的師資建設(shè)，帶動(dòng)專業(yè)群中的各專業(yè)的“雙師型”師

資隊(duì)伍的迅速成長(zhǎng)。各專業(yè)建成較為完善的校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基

地，拓寬社會(huì)服務(wù)領(lǐng)域，能夠帶動(dòng)和輻射本地區(qū)其它院校同

類專業(yè)的發(fā)展。

(3)建設(shè)內(nèi)容

?積極推進(jìn)“工學(xué)結(jié)合”培養(yǎng)模式

課程體系與教學(xué)內(nèi)容改革的總體目標(biāo)：在專業(yè)群中溶化

和推廣計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)“工學(xué)結(jié)合”培養(yǎng)模式改革探索的

成果；建設(shè)專業(yè)群中3門優(yōu)秀核心課程。

在計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)“工學(xué)結(jié)合”培養(yǎng)模式改革探索的

基礎(chǔ)上，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，在專業(yè)群建設(shè)中進(jìn)行進(jìn)一步的溶化和推

廣。計(jì)算機(jī)控制技術(shù)專業(yè)，與“計(jì)算機(jī)硬件開發(fā)與應(yīng)用”相關(guān)

職業(yè)技能的優(yōu)質(zhì)核心課程，軟件高職專業(yè)，與“軟件開發(fā)與測(cè)

試"相關(guān)職'業(yè)技能的優(yōu)質(zhì)課程，積極推進(jìn)“工學(xué)結(jié)合”培養(yǎng)模式

的改革，以推動(dòng)專業(yè)群中教學(xué)模式的改革。

?校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)

專業(yè)群校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的總體目標(biāo)：在校外實(shí)訓(xùn)基

地建設(shè)方面，完善現(xiàn)有的基礎(chǔ)，針對(duì)各個(gè)專業(yè)的特點(diǎn)，建立

相應(yīng)的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所，積極同企業(yè)協(xié)作，對(duì)目前合作的企業(yè),

完善實(shí)訓(xùn)基地的實(shí)訓(xùn)條件和擴(kuò)大接收學(xué)生規(guī)模。在校內(nèi)實(shí)訓(xùn)

基地建設(shè)方面，依托計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)基

礎(chǔ)，進(jìn)一步擴(kuò)展和完善校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地的功能，更好地為專業(yè)

群中計(jì)算機(jī)軟件、硬件、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)的教學(xué)和實(shí)訓(xùn)服務(wù)，

針對(duì)各類不同的專業(yè)要求，所有實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，都要逐步建立相

應(yīng)的實(shí)訓(xùn)規(guī)程和手冊(cè)，以任務(wù)驅(qū)動(dòng)式教學(xué)貫穿實(shí)訓(xùn)的整個(gè)環(huán)

節(jié)。

同時(shí)建立專業(yè)群實(shí)訓(xùn)配套的場(chǎng)所和設(shè)施，主要建設(shè)內(nèi)容

為綜合項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)室，主要功能是提供給教師進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)實(shí)訓(xùn)、

硬件實(shí)訓(xùn)的前期調(diào)試和準(zhǔn)備，另外提供學(xué)生小組實(shí)訓(xùn)，特別

是實(shí)訓(xùn)中期小組的會(huì)議、討論、總結(jié)等，模擬IT企業(yè)的項(xiàng)目

小組開發(fā)形式，因此綜合項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)室的實(shí)訓(xùn)規(guī)模不大，每間

同時(shí)容納20人，進(jìn)行小組討論和實(shí)訓(xùn)，讓學(xué)生有充分的機(jī)

會(huì)表達(dá)自己的設(shè)計(jì)思想，展示自己的設(shè)計(jì)方案，同時(shí)也方便

同項(xiàng)目組中的各成員進(jìn)行交流，以達(dá)到更好的訓(xùn)練目的。

>網(wǎng)絡(luò)綜合項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)室：主要功能是小組網(wǎng)絡(luò)綜合項(xiàng)

目實(shí)訓(xùn)，學(xué)生集訓(xùn)，教師實(shí)訓(xùn)準(zhǔn)備，科研開發(fā)。配置10臺(tái)

高端電腦，一臺(tái)投影儀，及一套無(wú)線網(wǎng)絡(luò)設(shè)備。同時(shí)兼作為

軟件開發(fā)的中期討論區(qū)，會(huì)議區(qū)，能夠遠(yuǎn)程訪問、共享計(jì)算

機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)訓(xùn)室的路由器、交換機(jī)等核心設(shè)備，能夠滿足計(jì)算

機(jī)類專業(yè)群中各個(gè)專業(yè)的《網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)》、《網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用程序編程》

等小組實(shí)訓(xùn)的要求，能夠同時(shí)容納20人開展實(shí)訓(xùn)，開展實(shí)

訓(xùn)的項(xiàng)目達(dá)到省內(nèi)同類院校的先進(jìn)水平，設(shè)備總價(jià)值約10

萬(wàn)元。

>硬件綜合項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)室：主要功能包括硬件小組綜合

項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)，教師實(shí)訓(xùn)準(zhǔn)備，科研開發(fā)，同時(shí)兼作為計(jì)算機(jī)硬

件應(yīng)用開發(fā)的討論區(qū)。配置10臺(tái)高端電腦，及必要的網(wǎng)絡(luò)

設(shè)備、電子設(shè)備開發(fā)配件等。能夠?yàn)閷I(yè)群中“計(jì)算機(jī)控制技

術(shù)”專業(yè)課程的小組實(shí)訓(xùn)、畢業(yè)設(shè)計(jì)等服務(wù)，能夠同時(shí)容納

15人開展實(shí)訓(xùn)，開展實(shí)訓(xùn)的項(xiàng)目達(dá)到省內(nèi)同類院校的先進(jìn)水

平。設(shè)備總價(jià)值約10萬(wàn)元。

>監(jiān)控設(shè)施，為完善和加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)基地的管理，在各實(shí)

訓(xùn)室配置監(jiān)控設(shè)備，以加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)設(shè)備的管理和監(jiān)控，實(shí)現(xiàn)實(shí)

訓(xùn)基地對(duì)師生的開放，開發(fā)配套的管理軟件，為實(shí)訓(xùn)基地的

共享、開放服務(wù)。設(shè)備總價(jià)值約6萬(wàn)元。

>建立完善的實(shí)訓(xùn)基地管理規(guī)章制度。

計(jì)算機(jī)類專業(yè)群校內(nèi)教學(xué)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)條件建設(shè)規(guī)劃及主

要設(shè)備采購(gòu)清單見表4.2-5o

表4.2-5計(jì)算機(jī)類專業(yè)群教學(xué)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)條件建設(shè)規(guī)劃與主要

設(shè)備采購(gòu)表

實(shí)

臺(tái)套

訓(xùn)面資

數(shù)

基實(shí)訓(xùn)積建設(shè)水平金備

主要設(shè)備功能（工

地分室（米與受益面預(yù)注

位

名2）算

數(shù)）

稱

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)綜10滿足計(jì)算

計(jì)投影機(jī)合項(xiàng)目機(jī)類專業(yè)

算(2000流明實(shí)訓(xùn)及1群中各個(gè)

機(jī)以上）項(xiàng)目研專業(yè)的

應(yīng)網(wǎng)絡(luò)發(fā)，軟《網(wǎng)絡(luò)基

用綜合件開發(fā)礎(chǔ)》《網(wǎng)絡(luò)

新

技項(xiàng)目中期討50應(yīng)用程序10

建

術(shù)實(shí)訓(xùn)論區(qū)。編程》等

無(wú)線網(wǎng)絡(luò)

實(shí)室具備學(xué)1小組實(shí)訓(xùn)

設(shè)備

訓(xùn)生小組