第03單元第7章 綠色植物在生物圈中的作用（解析版）

班級姓名學(xué)號分?jǐn)?shù)第03單元第7章綠色植物在生物圈中的作用（B卷·提升能力）（滿分100分;考試時間：90分鐘）注意事項：1．答題前填寫好自己的姓名、班級、考號等信息；2．請將答案正確填寫在答題卡上。第I卷（選擇題，共60分）一、選擇題（本大題共30小題，每小題2分，共60分。在每個小題給出的四個選項中，只有一項是符合題目要求的）1.人們的衣食住行都是(

)

A.

直接來源于綠色植物

B.

間接來源于綠色植物

C.

直接或間接來源于綠色植物

D.

以上都不是【解析】綠色植物能把無機物轉(zhuǎn)化成貯存著能量的有機物，并釋放出養(yǎng)氣，制造的有機物不僅用來構(gòu)成植物體的本身，也為其它生物以及人類提供了食物、能量和其他生活、生產(chǎn)資料，人類和其它的生物直接或間接以植物為食；光合作用釋放出的氧氣，除了滿足植物自身的需要外，還供給了動物呼吸利用，可見C符合題意。故答案為：C2.葉綠體中的葉綠素能夠吸收（

）。A.

光能

B.

熱能

C.

化學(xué)能

D.

電能【解析】綠葉之所以呈現(xiàn)綠色是因為細(xì)胞中含有葉綠體，葉綠體中含有葉綠素，葉綠素是一種色素，葉綠體中的葉綠素能夠吸收光能，進行光合作用，以二氧化碳和水作為原料，合成有機物，并生成氧氣，同時將光能轉(zhuǎn)變成化學(xué)能，并將化學(xué)能儲存在它所制造的有機物中?？梢夾符合題意。故答案為：A3能為所有生物提供物質(zhì)和能量的是（）A.

人類

B.

動物

C.

綠色植物

D.

森林【解析】綠色植物光合作用的意義有三個：①完成物質(zhì)轉(zhuǎn)變。它把無機物轉(zhuǎn)變成有機物，不僅用來構(gòu)成植物體的本身，也為其它生物以及人類制造了食物和其他生活資料。同時釋放出氧氣，除了滿足植物自身的需要外，還供給了動物呼吸利用。②完成了自然界規(guī)模巨大的能量轉(zhuǎn)變。在這一過程中，它把光能轉(zhuǎn)變?yōu)橘A存在有機物中的化學(xué)能，是自然界的能量源泉。③從根本上改變了地面上的生活環(huán)境。維持大氣中氧氣和二氧化碳的相對平衡。由這三大意義可知：綠色植物的光合作用是地球上生物的食物、氧氣和能量的源泉。故答案為：C4.下圖是探究“綠葉在光下制造有機物”的實驗操作過程，有關(guān)敘述錯誤的是（

）A.

該實驗中的變量是光照，葉片不遮光部分組成對照實驗的實驗組

B.

將實驗植株放在暗處一晝夜的目的是：使葉片中原有的有機物運走耗盡C.

將實驗用的葉片光照后放在酒精中隔水加熱的目的是：使葉綠素溶解在酒精中

D.

該實驗的結(jié)論是：光照和葉綠體是綠葉制造有機物的必要條件?！窘馕觥緼、用黑紙片把葉片的一部分上下都遮蓋起來，是為了形成對照實驗，實驗變量是光照，目的是看看照光的部位和不照光的部位是不是都能制造淀粉，葉片的遮光部分作為實驗組，不遮光的部分作為對照組，A說法錯誤，A符合題意。B、實驗前，把盆栽的天竺葵放到黑暗處一夜，目的是讓葉片內(nèi)的淀粉運走或耗盡，防止影響實驗效果，B說法正確，B不符合題意。C、因為葉綠素易溶于酒精難溶于水，所以將葉片放在盛有酒精的小燒杯中，再放入大燒杯內(nèi)隔水加熱，使葉片逐漸由綠色變?yōu)辄S白色，目的是用酒精溶解葉片中的葉綠素。C說法正確，C不符合題意。D、實驗現(xiàn)象中：葉片的見光部分遇到碘液變成了藍色，實際上是淀粉遇到碘液變成了藍色，可見有淀粉生成，所以得出結(jié)論：綠葉只有在光下才能進行光合作用，并制造淀粉。D說法正確，D不符合題意、。故答案為：A5.綠色植物進行光合作用的主要器官是（

）A.

根

B.

莖

C.

葉

D.

果實【解析】綠色植物的葉肉細(xì)胞中含有大量的葉綠體，能夠利用光提供的能量把二氧化碳和水合成了淀粉等有機物，并且把光能轉(zhuǎn)化成化學(xué)能儲存在有機物中，同時釋放出氧氣，所以綠色植物進行光合作用的主要器官是葉．故答案為：C．6.某同學(xué)在做“觀察葉片的結(jié)構(gòu)”的實驗時所看到的菠菜橫切面如圖所示，下列說法錯誤的是（）A.

圖中[5]的細(xì)胞內(nèi)含有較多的葉綠體B.

圖中[6]是葉片與外界進行氣體交換的“門戶”C.

多數(shù)植物的葉片通過上表皮散失的水分比下表皮多D.

氣孔的開閉由[7]保衛(wèi)細(xì)胞控制【解析】A、5葉肉由大量的葉肉細(xì)胞構(gòu)成，內(nèi)含大量的葉綠體，能夠進行光合作用，制造有機物，A正確．B、6氣孔被稱為植物蒸騰失水的“門戶”，也是氣體交換的“窗口”，B正確；C、下表皮的氣孔比上表皮的氣孔多，多數(shù)植物的葉片通過下表皮散失水分，C錯誤；D、保衛(wèi)細(xì)胞之間形成的凸透鏡狀的小孔稱為氣孔，氣孔的開閉受到保衛(wèi)細(xì)胞的控制．保衛(wèi)細(xì)胞因腹側(cè)較薄而背側(cè)較厚，當(dāng)吸水時，保衛(wèi)細(xì)胞膨脹，兩細(xì)胞分離，而氣孔張開，保衛(wèi)細(xì)胞失水時，氣孔閉合．D正確．故答案為：C．7.綠色植物在光下制造淀粉的實驗步驟依次應(yīng)該是（將以下步驟排序）（）①向清水漂洗后的葉片加碘液后用清水沖洗掉碘液②實驗植物在暗處置一晝夜

③觀察葉片遮光與未遮光部分的顏色④把遮光處理后的葉片放入酒精中隔水加熱溶解葉片中的葉綠素⑤把葉片的一部分作遮光處理再移到光下．A.

①②③④⑤

B.

②③⑤④①

C.

③④⑤①②

D.

②⑤④①③【解析】實驗步驟：（1）將盆栽的天竺葵放到黑暗處一晝夜，目的是將葉片中的淀粉運走耗盡．（2）用黑紙片把葉片的一部分從上下兩面遮蓋起來，然后移到陽光下照射．（3）幾小時后，摘下葉片，去掉遮光的紙片．（4）把葉片放入盛有酒精的小燒杯中，隔水加熱，使葉片中的葉綠素溶解到酒精中，葉片變成黃白色．（5）用清水漂洗葉片，再把葉片放到培養(yǎng)皿中，向葉片滴加碘液．（6）稍停片刻，用清水沖掉碘液，觀察葉片顏色發(fā)生了什么變化．實驗現(xiàn)象：被黑紙片遮蓋的部分沒有變藍色，見光部分變成藍色．現(xiàn)象分析：見光部分可以進行光合作用，產(chǎn)生淀粉遇碘變藍色．實驗結(jié)論：綠葉在光下制造淀粉．因此綠色植物在光下制造淀粉的實驗步驟依次應(yīng)該是：②⑤④①③，選項D符合要求．故答案為：D8.如圖所示，將原來置于黑暗環(huán)境中的綠色植物移至光下后，CO2的吸取量發(fā)生改變，下列各項敘述正確的是（

）A.

曲線AB段表示綠色植物沒有進行光合作用B.

曲線BC段表示綠色植物只進行光合作用C.

在B點，光合作用和呼吸作用的速率相等D.

整段曲線表明，隨著光照強度增強，光合作用增強，呼吸作用減弱【解析】A、曲線AB段，A點沒有光照，只能進行呼吸作用，AB段隨著光照強度逐漸增強，但是小于呼吸作用強度，A錯誤；B、曲線BC段表示光照強度較高，綠色植物光合作用強度大于呼吸作用強度，植物表現(xiàn)為吸收CO2，不只進行光合作用，B錯誤；C、B點表示綠色植物光合作用強度等于呼吸作用強度，植物表現(xiàn)為不吸收CO2也不釋放CO2，C正確；D、由曲線可知，隨光照強度遞增，光合作用增強，但達到一定程度時，光合作用強度不再隨之變化，而呼吸作用不變，D錯誤．故答案為：C．9.為適應(yīng)沙漠缺水的環(huán)境，仙人掌的葉變成了刺狀，主要是為了降低（

）A.

蒸騰作用

B.

光合作用

C.

呼吸作用

D.

儲藏作用【解析】缺水時，植物要盡量減少水分的散失。蒸騰作用是水分從活的植物體表面以水蒸氣狀態(tài)散失到大氣中的過程，蒸騰作用的主要器官是葉。仙人掌的葉變成針狀，可以降低蒸騰作用，減少水分的散失，適應(yīng)干旱缺水的沙漠環(huán)境。故答案為：A。10.關(guān)于綠色植物蒸騰作用的敘述，錯誤的是（

）A.

蒸騰作用的主要器官是氣孔B.

蒸騰作用能夠降低葉片溫度C.

蒸騰作用能夠提高大氣濕度，促進水循環(huán)D.

蒸騰作用能夠促進植物體內(nèi)水分和無機鹽的運輸【解析】葉片是植物蒸騰作用的主要器官，氣孔是水蒸氣外出的門戶，植物可以通過氣孔的開閉來調(diào)節(jié)蒸騰作用的大小。植物吸收的水分大約有99%通過蒸騰作用散失了，這不是對水的一種浪費，有其積極的意義，植物的蒸騰作用在把體內(nèi)的水以水蒸氣的形式蒸發(fā)到大氣當(dāng)中去的時候，是一種“泵”的原理，它為根吸水提供了向上的拉力，同時溶解在水中的無機鹽也一同被向上吸收和運輸，動力都是來自于植物的蒸騰作用。其次，蒸騰作用還能提高大氣的濕度，增加降水。并帶走植物體內(nèi)的熱量，使植物不至于在炎熱的夏天被烤死。同時促進了生物圈的水循環(huán)?？梢夾符合題意。故答案為：A。11.植物在生物圈中起著非常重要的作用，下列關(guān)于植物的作用，敘述錯誤的是（）A.

促進生物圈的水循環(huán)，防止環(huán)境破壞B.

能直接或間接地為生物圈中的其他生物提供食物和能量C.

對維持大氣中二氧化碳和氧氣的平衡發(fā)揮了重要作用D.

綠色植物只吸收二氧化碳，不產(chǎn)生二氧化碳【解析】A．綠色植物只生物圈的水循環(huán)中發(fā)揮著重要作用，通過根的吸收作用，從土壤溶液中吸收水分，通過蒸騰作用提高大氣的濕度，增加降雨量，促進水循環(huán)，A正確。B．光合作用把無機物轉(zhuǎn)變成有機物（主要為淀粉），不僅用來構(gòu)成植物體的本身，也為其它生物以及人類提供了食物來源，B正確。C．綠色植物通過葉綠體，利用光能，把二氧化碳和水轉(zhuǎn)化成儲存能量的有機物，并且釋放出氧氣的過程，叫做光合作用，綠色植物通過光合作用釋放氧氣，不斷吸收大氣中的二氧化碳，維持了生物圈中碳-氧的相對平衡。C正確。D．植物的光合作用吸收二氧化碳，釋放氧氣；呼吸作用吸收氧氣，釋放二氧化碳，D錯誤。故答案為：D。12.《天工開物》中記載：“寸麥不怕尺水，尺麥只怕寸水”。這句話的意思是，小麥幼苗期需水量多，水分充足可促其生長；而在成熟期水分過多，小麥易倒伏，倒伏后會引起葉片重疊，且由于深處的根得不到充足氧氣，導(dǎo)致爛根。下列分析正確的是（）A.

小麥幼苗根的細(xì)胞不進行呼吸作用

B.

小麥通過篩管運輸水分和無機鹽C.

成熟期水分過多所以蒸騰作用旺盛

D.

成熟期小麥倒伏會影響合成有機物【解析】A．小麥幼苗的所有活細(xì)胞都能進行呼吸作用，A錯誤。B．導(dǎo)管運輸水分和無機鹽，篩管運輸有機物，B錯誤。C．植物在生長過程中不同的時期所需要的水分是不同的，成熟期需要的水分過多，會導(dǎo)致小麥倒伏，葉片重疊，影響蒸騰作用，C錯誤。D．小麥倒伏后會引起葉片重疊，遮擋了光照，不利于光合作用，影響有機物的合成，D正確。故答案為：D13.兩棵近千年的文冠果樹是八大處公園的四寶之一。文冠果樹生命力極強，根系發(fā)達，具有抗旱、抗寒、耐鹽堿的特性。下列關(guān)于文冠果樹說法正確的是（

）A.

文冠果樹中有機物運輸?shù)闹饕獎恿碜杂谡趄v作用B.

根毛細(xì)胞內(nèi)溶液濃度低于外界溶液濃度，有利于其耐鹽堿性C.

根系發(fā)達有利于其生長于干旱、貧瘠的環(huán)境D.

文冠果樹的樹干上有樹瘤，是木質(zhì)部損傷后形成的【解析】A、蒸騰作用促進根對水分的吸收以及對水分、無機鹽的運輸，有機物運輸?shù)闹饕獎恿碜杂诤粑饔冕尫诺哪芰浚珹不符合題意；

B、植物吸水還是失水主要取決于細(xì)胞內(nèi)外濃度的大小。當(dāng)細(xì)胞液的濃度大于周圍水溶液的濃度時，細(xì)胞就吸水；當(dāng)細(xì)胞液的濃度小于周圍水溶液的濃度時，細(xì)胞就失水。題中植物的根毛細(xì)胞從土壤中吸收水分。與耐鹽堿性無關(guān)，B不符合題意；

C、根系發(fā)達，能深入到土壤的深處吸收營養(yǎng)物質(zhì)，因此能生活在干旱而貧瘠的陸地上，C符合題意；

D、樹瘤形成的原因是害蟲侵害樹干，影響了樹內(nèi)韌皮部內(nèi)篩管的向下運輸功能，營養(yǎng)物質(zhì)積存在傷口上方所致，D不符合題意。

故答案為：C14.下列農(nóng)業(yè)生產(chǎn)措施與所依據(jù)的生物學(xué)原理，對應(yīng)正確的是（）A.

幼苗帶土移栽是為了保護幼根和根毛，與降低蒸騰作用沒有直接關(guān)系B.

儲藏甘薯、白菜的窖必須留有通風(fēng)孔，主要是為了增加氧氣促進呼吸作用C.

剛剛收獲的糧食需要晾曬，曬干儲存的原理和中耕松土的原理一樣D.

春季早播前覆蓋地膜，是為了給種子的萌發(fā)提供充足的空氣和適宜的溫度【解析】A.幼苗帶土移栽是為了保護幼根和根毛，提高幼苗的成活率，A正確。B.儲存甘薯、白菜的窖必須留有通風(fēng)孔，是為了散失呼吸作用產(chǎn)生的熱量，降低植物的呼吸作用，而不是為了增加氧氣促進呼吸作用，B錯誤。C.剛剛收獲的糧食需要晾曬為了減少水分，抑制種子的呼吸，減少有機物的消耗；中耕松土--促進植物的呼吸作用，故曬干儲存的原理和中耕松土的原理不一樣，C錯誤D.春季早播前松土和覆蓋地膜，是為了給種子的萌發(fā)提供適宜的溫度，利于種子的萌發(fā)，D錯誤。故答案為：A。15.下列關(guān)于生物圈中碳—氧平衡的敘述中，錯誤的是（

）A.

指二氧化碳和氧氣的相對平衡

B.

指二氧化碳和氧氣含量各占50%C.

人類活動加劇二氧化碳的排放

D.

光合作用利于維持碳—氧平衡【解析】AD.綠色植物不斷地進行著光合作用，消耗大氣中的二氧化碳，產(chǎn)生的氧又以氣體的形式進入大氣，這樣就使的生物圈中的氧氣和二氧化碳的濃度處于相對的平衡狀態(tài)，簡稱碳-氧平衡。所以說，是光合作用維持了大氣中的氧氣和二氧化碳的平衡，AD正確。B.大氣中的氧氣占空氣體積的21%，二氧化碳占0.03%，B錯誤。C.人和動植物的呼吸、煤等燃料的燃燒都可產(chǎn)生二氧化碳，加上森林遭到破壞而導(dǎo)致是大氣中的二氧化碳的含量不斷上升，C正確。故答案為：B。16.為了給學(xué)生營造了清潔、優(yōu)美的學(xué)習(xí)環(huán)境，很多校園都種植有豐富多彩的植物，這是因為綠色植物具有哪些作用（）①吸塵②凈化空氣③消滅害蟲④消聲⑤調(diào)節(jié)空氣濕度A.

①②③④

B.

①②④⑤

C.

②③④⑤

D.

①③④⑤【解析】綠色植物通過葉綠體利用光能把二氧化碳和水轉(zhuǎn)變成儲存能量的有機物，并釋放能量的過程，叫綠色植物的光合作用。綠色植物作為生物圈中的生產(chǎn)者，通過光合作用，利用太陽光，合成的有機物是許多動物的食物來源，給整個生物界提供能量；地球上的所有生物呼吸消耗氧氣產(chǎn)生二氧化碳，綠色植物通過光合作用吸收二氧化碳，排出氧氣，維持著生物圈中二氧化碳和氧的平衡，即在生物圈中為‘碳---氧’平衡起到很大的作用；另外通過蒸騰作用和滲透作用吸收和排出水分，保持自然界水分的平衡，對于生物圈中的水循環(huán)也非常重要。還能凈化環(huán)境減小污染，有的植物（如大豆）能夠進行生物固氮，為生物提供N元素。所以綠色植物的作用是①吸塵、②凈化空氣、④消聲、⑤調(diào)節(jié)空氣濕度。故答案為：B。17.如圖表示某種葉片的外形圖，圖中①、②、③、④分別代表不同的物質(zhì)，箭頭表示物質(zhì)進出的方向，下列敘述錯誤的是（

）A.

若此圖為光合作用示意圖則①是二氧化碳③是水B.

若此圖為呼吸作用示意圖則①是氧氣②是二氧化碳C.

若此圖為蒸騰作用示意圖則圖中數(shù)字②是水蒸氣D.

若此圖為葉片運輸作用示意圖則③是有機物④是水分和無機鹽【解析】A、若為光合作用示意圖，其中二氧化碳是通過葉片的氣孔進入的，水是由植物的根自下而上吸收來的，氧氣有氣孔出來，它合成的有機物由篩管自上向下運送。因此表示進入的①是二氧化碳，表示放出的②是氧氣，表示向上的③是水，表示向下的④是有機物，A不符合題意；

B、若為呼吸作用示意圖，呼吸作用的公式如圖：有機物+氧氣--→二氧化碳+水+能量，可見呼吸作用是吸進氧氣，呼出二氧化碳，因此表示進入的①應(yīng)是氧氣，表示放出的②是二氧化碳，B不符合題意；

C、若為蒸騰作用示意圖，蒸騰作用通過葉片的氣孔把體內(nèi)的水以氣體的形式蒸發(fā)到大氣中去，因此②是水蒸氣，C不符合題意；若此圖為葉片運輸作用示意圖則③是由導(dǎo)管運輸?shù)乃趾蜔o機鹽，④是由篩管運輸?shù)挠袡C物，D符合題意。故答案為：D18.如下圖所示，圖A表示綠色植物葉片橫切面結(jié)構(gòu)示意圖，圖B表示葉片在夏季晴朗的一天中進行物質(zhì)轉(zhuǎn)化的兩種生理活動的情況，下列敘述錯誤的是（

）A.

植物蒸騰作用散失水分的“門戶”和氣體交換的“窗口”是A圖中的⑥B.

比較圖B中的曲線a、b，發(fā)現(xiàn)a曲線表示的生理活動在白天進行，而在晚上幾乎停止了，b曲線表示的生理活動全天都在進行。a曲線表示的是綠色植物的呼吸作用。C.

圖A中[2]和[3]表示的都是葉肉細(xì)胞，對曲線a所示生理活動的重要意義在于它們的細(xì)胞質(zhì)里含有葉綠體，它是“養(yǎng)料制造工廠”和“能量轉(zhuǎn)換站”.D.

圖B中曲線b表示的生理活動的重要意義是為植物的各項生命活動提供能量.【解析】A、植物的葉片上有許多氣孔，氣孔主要分布在葉片的下表皮，當(dāng)氣孔張開時，葉片內(nèi)的水分吸收熱量變成水蒸氣，經(jīng)氣孔擴散到外界空氣中去，因此，氣孔是植物體蒸騰失水的“門戶”，也是植物體與外界進行氣體交換的“窗口”，A不符合題意；

B、綠色植物通過葉綠體，利用光能，把二氧化碳和水轉(zhuǎn)化成儲存能量的有機物，并且釋放出氧氣的過程，叫光合作用，植物的光合作用必需在光下才能進行，分析右圖中的曲線可知：曲線a表示的是光合作用在一天中的進行情況，因為該生命活動在夜間時不進行，B符合題意；

C、葉的大多數(shù)內(nèi)部組織分化成富含葉綠體的薄壁組織，如海綿組織、柵欄組織及保衛(wèi)細(xì)胞，使葉呈現(xiàn)綠色，能旺盛地進行光合作用，葉綠體是光合作用的場所，它是“養(yǎng)料制造工廠”和“能量轉(zhuǎn)換站”，C不符合題意；

D、呼吸作用時時刻刻都在進行，不受光照的限制，因此可以判斷圖B中曲線b表示的是呼吸作用，呼吸作用消耗氧氣，釋放二氧化碳，呼吸作用的意義是分解有機物，釋放能量，供給植物的生命活動，D不符合題意。故答案為：B19.愛護花草是每個人的責(zé)任和義務(wù)，下列保護植被的做法錯誤的是（）A.

退耕還林、退牧還草

B.

植樹種草、綠化荒地C.

禁止亂砍濫伐、過度放牧

D.

養(yǎng)殖水葫蘆、綠化水體【解析】ABC、退耕還林、退牧還草、植樹種草、綠化荒地、禁止亂砍濫伐、過度放牧都有利于提高我國的森林覆蓋率，不符合題意；

D、水葫蘆覆蓋水的表面使當(dāng)?shù)刂参飭适ш柟夂蜕婵臻g而死亡，因此不利于保護植被，D符合題意。故答案為：D20.習(xí)近平在十九大報告中指出，“必須樹立和踐行綠水青山就是金山銀山的理念，堅持節(jié)約資源和保護環(huán)境的基本國策，像對待生命一樣對待生態(tài)環(huán)境?！毕铝姓f法不符合上述理念的是（）A.

植樹造林，退耕還林還草B.

發(fā)展生態(tài)農(nóng)業(yè)，適度開發(fā)特色生態(tài)旅游C.

種植優(yōu)質(zhì)高產(chǎn)作物，增加經(jīng)濟收入D.

開墾荒山造田，大面積種植糧食【解析】A.植樹造林，退耕還林還草，利于可持續(xù)發(fā)展，保護生態(tài)，不符合題意。B.發(fā)展生態(tài)農(nóng)業(yè)，適度開發(fā)特色生態(tài)旅游，利于可持續(xù)發(fā)展，保護生態(tài)，不符合題意。C.種植優(yōu)質(zhì)高產(chǎn)作物，增加經(jīng)濟收入，利于可持續(xù)發(fā)展，不符合題意。D.開墾荒山造田，會造成土地沙漠化，不利于保護生態(tài)，符合題意。故答案為：D21.為了保持生活環(huán)境中的空氣的新鮮和清潔，下列哪項做法不可?。?/p>

）A.

綠化環(huán)境

B.

保持室內(nèi)空氣流通

C.

室內(nèi)多放些綠色植物

D.

保持環(huán)境衛(wèi)生和個人衛(wèi)生【解析】本題考查的是植物生理活動的有關(guān)內(nèi)容。因為室內(nèi)光照不強，光合作用不充分，特別是夜晚，植物不進行光合作用，只進行呼吸作用，會產(chǎn)生二氧化碳，消耗氧氣，會與人爭奪氧氣，會導(dǎo)致生活環(huán)境中的空氣變得更污濁。C符合題意。故答案為：C。22.保護和利用森林資源的最佳方法（）A.

封山育林、禁止砍伐

B.

實行有計劃的合理砍伐和種植C.

多種植單純的杉木林

D.

允許林區(qū)人民大砍大種而先富起來【解析】森林是可再生資源，只要保護好，合理開發(fā)利用森林資源，一定要合理采伐，伐后及時更新，使木材生長量和采伐量基本平衡，甚至大于采伐量．同時要提高木材利用率和綜合利用率．故選：B23.某中學(xué)組織學(xué)生開展了綠化校園植樹活動。植樹時，下列做法不利于提高樹苗成活率的是（

）A.

保留全部葉片B.

移栽后覆蓋遮陽網(wǎng)C.

根部帶著土團移栽D.

通過“打針輸液”給樹木輸送水分【解析】A．剛剛移栽的植物，幼根和根毛會受到一定程度的損傷，根的吸水能力很弱，去掉部分枝葉，并選擇陰天或傍晚時移栽，可以降低植物的蒸騰作用，減少水分的散失，有利于移栽植物的成活，A符合題意。B．在盛夏的正午移栽，蒸騰作用旺盛，幼苗不易成活，移栽后覆蓋遮陽網(wǎng)，能降低蒸騰作用，提高樹苗的成活率，B不符合題意。C．根吸收的主要部位是根毛和幼根，移栽植物時一般要帶一個土坨，這樣可以保護根毛和幼根不受到損傷，利于根吸水，提高成活率,，C不符合題意。D．通過“打針輸液”給樹木輸送水分，提高成活率，D不符合題意。故答案為：A。24.下述有關(guān)校園綠化應(yīng)注意的問題，說法不正確的是（

）A.

充分考慮學(xué)校實際，盡量不對學(xué)校布局做大的調(diào)整

B.

注意花草樹木的生長周期，使校園春秋花不斷，四季綠滿園C.

注意在教學(xué)樓內(nèi)盡量配置名貴花木，適當(dāng)搭配普通花木

D.

注意綠化樹種在形態(tài)選擇和空間安排上高低、大小和色彩的搭配【解析】A、校園綠化應(yīng)納入學(xué)校各項工作的整體規(guī)劃之中，盡量不要對校園環(huán)境布局做大的改動，A說法正確，A不符合題意。

B、在春天鮮花會盛開，但盡量的注意花草樹木的生長周期，使校園春秋花不斷，要夏天綠樹成蔭，秋天收獲果實，冬天還能見到綠色，四季綠滿園；B說法正確。B不符合題意。

C、校園綠化設(shè)計要創(chuàng)造一個積極向上、生機勃勃、和諧美好的意境，能發(fā)揮校園綠化的教育作用，所種植物在節(jié)省經(jīng)費、凈化環(huán)境方面，都要有其突出的優(yōu)點，所以不一定要種植珍貴的植物，C說法錯誤，C符合題意。

D、注意綠化樹種在形態(tài)選擇和空間安排上高低、大小和色彩的搭配，D說法正確，D不符合題意。故答案為：C25.技術(shù)設(shè)計能力是技術(shù)創(chuàng)新和實踐能力的重要組成部分?！熬G化校園的設(shè)計活動”需要利用各種教育資源，發(fā)揚團隊合作精神，具有科學(xué)的態(tài)度和審美評價能力。你對這項設(shè)計活動采取的態(tài)度應(yīng)該是（

）A.

學(xué)校已經(jīng)是花園式校園，何必多此一舉B.

綠化校園是校長和園丁的事，與己無關(guān)C.

很想通過這次設(shè)計活動，學(xué)會技術(shù)設(shè)計的過程和方法D.

對老師布置的設(shè)計任務(wù)，不想多費心思，敷衍了事【解析】技術(shù)設(shè)計能力是技術(shù)創(chuàng)新和實踐能力的重要組成部分，“綠化校園的設(shè)計活動”需要利用各種教育資源，發(fā)揚團隊合作精神，具有科學(xué)的態(tài)度和審美評價能力，這對于學(xué)習(xí)者個體的全面發(fā)展以及學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)都有重要意義。因此我們應(yīng)該通過這次設(shè)計活動，學(xué)會技術(shù)設(shè)計的過程和方法，不能敷衍了事?？梢奀符合題意。

故答案為：C。26.取兩段相同的植物枝條甲和乙，摘除其中一個枝條的葉片，再分別放入均裝有10毫升清水的量筒中，一起放在陽光下。每隔10分鐘記錄量筒液面的讀數(shù)，結(jié)果如圖。下列分析正確的是（）A.

甲組的葉片被摘除

B.

實驗變量是光照時間C.

甲組減少的水分主要用于光合作用

D.

實驗說明葉是蒸騰作用的主要器官【解析】A．由表格中的數(shù)據(jù)分析可以知道：甲隨著時間的推移，液面越來越低，說明甲組的葉未被摘除；隨著時間的推移，乙組液面變化不明顯，說明乙組的葉被摘除，A錯誤。BD．由表格中的數(shù)據(jù)分析可以知道：甲、乙的變量是有無葉，甲有葉，隨著時間的推移，液面越來越低，而乙量筒內(nèi)的葉摘除，隨著時間的推移，液面變化不明顯，所以得出結(jié)論是：葉是植物進行蒸騰作用的器官。B錯誤，D正確。C．葉是植物進行蒸騰作用的器官，甲組有葉，甲組減少的水分主要用于蒸騰作用，C錯誤。故答案為：D。27.取甲、乙、丙三組大小、發(fā)育程度相似、質(zhì)量相同的同種陸生植物新鮮葉片，做如下處理：甲組上表皮涂抹凡士林，乙組下表皮涂抹凡士林，丙組上、下表皮均涂抹凡士林。將三組葉片同時置于溫暖通風(fēng)處，則蒸騰作用由強到弱的順序是（）A.

甲>乙>丙

B.

乙>丙>甲

C.

乙>甲>丙

D.

丙>乙>甲【解析】葉片上的氣孔是植物體散失水分的窗口，葉片的下表皮的氣孔數(shù)比上表皮多；則對甲、乙、丙三組大小、發(fā)育程度相似，質(zhì)量相同的新鮮葉作表格中的處理后，在同樣的時間內(nèi)，乙葉片散失水分最多，由于下表皮氣孔比上表皮多，甲涂的是上表皮，因此甲葉片次之，丙葉片因為上、下表皮的氣孔都被凡士林密封了，基本不散失水；因此，蒸騰作用由強到弱的順序是甲＞乙＞丙。故答案為：A。28.關(guān)于綠色植物在生物圈中的作用，下列敘述不正確的是

（

）A.

提供人類需要的各種能量

B.

培育了生物圈中的其他生物C.

增加降水，調(diào)節(jié)氣候

D.

維持生物圈碳-氧平衡【解析】A.綠色植物的光合作用是地球上生物的食物、氧氣和能量的源泉，綠色植物并沒有提供給人類需要的各種能量，A錯誤。B.綠色植物制造的有機物養(yǎng)育了生物圈中的其他生物，B正確。C.綠色植物進行蒸騰作用，散失水分，提高大氣的濕度，增加降水，調(diào)節(jié)氣候，促進水循環(huán)，C正確。D.綠色植物進行光合作用能消耗二氧化碳，釋放氧氣，能維持大氣中氧氣和二氧化碳的平衡，D正確。故答案為：A29.在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中，下列哪種措施不合理(

)A.

移栽幼苗時要盡量帶土移栽B.

種莊稼不能過密也不要過稀，應(yīng)該合理密植C.

栽培大棚蔬菜一般要盡量降低大棚內(nèi)的二氧化碳濃度D.

常綠樹木移栽時一般要剪掉部分枝葉【解析】A．移栽植物應(yīng)盡量在幼苗期，幼苗期植物的根系較小，帶土移栽，這是為了保護幼根和根毛，減少根和根毛折斷。提高根的吸水能力，從而提高根的成活率，不符合題意。B．植物的光合作用只有在光下才能進行，因此種植農(nóng)作物時，要提高單位面積的產(chǎn)量，就要提高光合作用的效率，而充分的利用單位面積內(nèi)的光照，是提高光合作用的效率的關(guān)鍵，所以在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上常采用合理密植的方法，讓葉片充分吸收陽光，進行光合作用，不符合題意。C．綠色植物通過葉綠體利用光能把二氧化碳和水轉(zhuǎn)變成儲存能量的有機物，并釋放出氧氣的過程叫綠色植物光合作用。影響光合作用的因素是光照強度、溫度，二氧化碳的濃度等，在一定范圍內(nèi)，綠色植物的光合作用隨二氧化碳的濃度增加而加強，制造的有機物就多，釋放的氧氣增多，大棚與空氣隔絕不斷消耗二氧化碳，二氧化碳的濃度逐漸降低，光合作用效率就會降低。所以，在生產(chǎn)過程中，為了提高植物光合作用的強度，獲得蔬菜的豐收，有些菜農(nóng)在大棚里增施二氧化碳，符合題意。D．植物體通過根從土壤中吸水的水分大部分通過蒸騰作用散失了，蒸騰作用的主要部位是葉片，剛移栽的植物，幼根和根毛會受到一定程度的損傷，根的吸水能力較弱，而蒸騰作用散失大量的水分，為了減少水分的散失，降低蒸騰作用，常常去掉一部分枝葉，不符合題意。故答案為：C30.下列關(guān)于綠色植物的描述，正確的是（）A.

蒸騰作用對綠色植物毫無意義

B.

綠色植物主要靠呼吸作用維持大氣中的碳氧平衡C.

綠色植物是食物之源

D.

綠色植物通過光合作用參加生物圈中的水循環(huán)【解析】A、綠色植物通過根部從土壤中吸收水分，絕大部分水分又通過蒸騰作用散失了，促進了生物圈中水循環(huán)的進行，能提高大氣濕度，增加降水，A不符合題意；B、綠色植物主要靠光合作用維持大氣中的碳氧平衡，B不符合題意；C、綠色植物是食物之源，C符合題意；D、綠色植物通過蒸騰作用參加生物圈中的水循環(huán)，D不符合題意。故答案為：C第II卷（非選擇題，共40分）簡答題（本大題共4小題，每空1分，共40分）31.（11分）探究性學(xué)習(xí)小組的同學(xué)在學(xué)習(xí)了《生物圈中的綠色植物》相關(guān)知識后，利用課余時間，用銀邊天竺葵作實驗材料，對“綠色植物進行光合作用”實驗作了進一步探究．請根據(jù)如圖所示，回答下列問題．（1）請根據(jù)圖示，寫出正確的操作步驟：________（用箭頭和序號表示）．（2）上述圖②操作有誤，請改正________．原因是________．（3）步驟①中，A玻璃罩上的水珠來自于________．A，B兩裝置形成了相互對肌對照，其變量是________．（4）進行步驟④和⑤的目的，是為了檢驗葉片中是否含有________．滴加碘液后，A葉片變?yōu)開_______色．（5）步驟⑥中，a與b相互對照所得出的結(jié)論是________．（6）步驟⑦中，一晝夜后試管中沿澄清的石灰水變渾濁，主要原因是________．（7）受該實驗的啟發(fā)，在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中，為了提高溫室內(nèi)農(nóng)作物的產(chǎn)量可采取哪些有效措施？________、________（請答出兩條）．【解析】（1）“綠色植物進行光合作用”實驗操作步驟是⑦暗處理一晝夜→①設(shè)置以二氧化碳為變量的對照實驗→③取下葉片→②酒精脫色→⑤滴加碘液→④清水沖洗→⑥觀察葉色變化．所以正確的操作步驟：⑦→①→③→②→⑤→④→⑥．（2）酒精能溶解葉綠素．把葉片放在酒精中隔水加熱，使葉片含有的葉綠素溶解于酒精中，直到葉片變成黃白色．酒精是易燃、易揮發(fā)的物質(zhì)，直接加熱容易引起燃燒發(fā)生危險．使用水對酒精進行加熱，起到控溫作用，以免酒精燃燒發(fā)生危險．因此酒精脫色時要隔水加熱．所以圖②操作有誤，改正小燒杯裝酒精、大燒杯裝清水，隔水加熱．（3）A玻璃罩上的水珠來自于植物土壤、水杯內(nèi)的水、植物的蒸騰作用和呼吸作用，A裝置中清水不能吸收二氧化碳，A裝置有二氧化碳；B裝置中氫氧化鈉能吸收二氧化碳，因此B裝置中沒有二氧化碳．所以步驟①中，A、B兩裝置形成了相互對照，其變量是二氧化碳．（4）淀粉遇到碘液變藍色，因此進行步驟④和⑤的目的，是為了檢驗葉片中是否含有淀粉．（5）步驟⑥中，a銀邊部分沒有葉綠體，不能進行光合作用制造淀粉，因此滴加碘液不變藍色；A葉片的b能吸收到二氧化碳，能進行光合作用制造淀粉，因此滴加碘液變藍色；B葉片的b，由于缺乏二氧化碳，不能進行光合作用制造淀粉，因此滴加碘液不變藍色．所以a與b相互對照所得出的結(jié)論是光合作用需要在含有葉綠體的細(xì)胞內(nèi)進行、光合作用需要二氧化碳．（6）二氧化碳能使澄清的石灰水變渾濁．因此步驟⑦中，一晝夜后試管中沿澄清的石灰水變渾濁，主要原因是植物的呼吸作用產(chǎn)生了二氧化碳．（7）受該實驗的啟發(fā)，在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中，為了提高溫室內(nèi)農(nóng)作物的產(chǎn)量可采取的有效措施是：增加光照強度或延長光照時間；提高二氧化碳的含量，保持蔬菜大棚內(nèi)通風(fēng)；合理密植，讓作物的葉片充分利用單位面積光照，而不互相遮擋；間作套種等措施可以提高產(chǎn)量．故答案為：（1）⑦→①→③→②→⑤→④→⑥（2）小燒杯裝酒精、大燒杯裝清水，隔水加熱；葉綠素能溶于酒精，但是酒精燃點低（3）植物土壤、水杯內(nèi)的水、植物的蒸騰作用和呼吸作用（缺一不可）；二氧化碳（4）淀粉；藍（5）光合作用需要在含有葉綠體的細(xì)胞內(nèi)進、光合作用需要二氧化碳（6）植物的呼吸作用產(chǎn)生了二氧化碳（7）增加光照、提高二氧化碳含量（或合理密植，或間作套種等）（只要答出2條且合理即可）．32.（12分）小麥?zhǔn)俏覈鴱V泛種植的農(nóng)作物，今年5月，煙臺市農(nóng)科院培育的“煙農(nóng)5158”小麥新品種榮獲山東省科技進步獎第一名嗎，達爾文社團的同學(xué)也對小麥進行了相關(guān)研究．（1）播種前，要從種子抽取少量個體作為樣本進行發(fā)芽率的檢測，以樣本的檢測結(jié)果來反映總體情況，這種科學(xué)方法是________，度過休眠期的種子萌發(fā)的自身條件是________．（2）出苗后，有的麥苗會出現(xiàn)植株矮小、葉片發(fā)黃現(xiàn)象，應(yīng)該施加________肥并及時灌溉．在顯微鏡下觀察小麥葉片橫切面，推測根吸收的水分和無機鹽會沿著圖中的[________]________運輸?shù)饺~，一部分水分被[________]________細(xì)胞用于光合作用，絕大部分通過[1]以水蒸氣的形式散失到大氣中，這就是________．（3）開花時，同學(xué)們觀察小麥花，其主要結(jié)構(gòu)是________，推測將來發(fā)育成[7]的應(yīng)該是[________]________（4）收獲的麥粒要及時曬干，并在低溫干燥的條件下儲藏，依據(jù)的原理是________．【解析】（1）在調(diào)查過程中，當(dāng)調(diào)查對象特別多時常采用抽樣調(diào)查法．從種子中抽取少量個體作為樣本進行發(fā)芽率的檢測，這種方法叫抽樣檢測．度過休眠期的種子萌發(fā)的自身條件是度過休眠期的種子萌發(fā)的自身條件是．（2）氮肥能夠使植物枝葉繁茂，生長旺盛，所以麥苗出現(xiàn)植株矮小、葉片發(fā)黃現(xiàn)象，應(yīng)該施加氮肥；根、莖、葉中的2導(dǎo)管能夠輸導(dǎo)水分和無機鹽，植物體吸收的水分除一部分被4葉肉細(xì)胞用于光合作用外，絕大部分都會通過氣孔，散失到大氣中去，這個過程稱為蒸騰作用．（3）小麥花為兩性花，所以花的主要結(jié)構(gòu)是雄蕊和雌蕊，它們與果實和種子的形成有關(guān)；受精完成后，6子房發(fā)育成果實．（4）干燥少水、低溫可以抑制種子的呼吸作用，減少有機物的消耗，延長種子的儲存時間．故答案為：（1）抽樣檢測；種子是完整的，胚是活的（2）氮；2導(dǎo)管；4葉肉；蒸騰作用（3）雄蕊和雌蕊；6子房（4）降低呼吸作用，延長儲存時間33.（13分）下面甲圖表示大棚西瓜葉片氧氣和二氧化碳進出葉片的情況，乙圖為西瓜葉肉細(xì)胞結(jié)構(gòu)圖，丙圖表示西瓜大棚內(nèi)一天24小時所測到的二氧化碳的變化曲線，請據(jù)圖回答：（1）圖甲中運輸水分所需要的動力來自葉片進行________所產(chǎn)生的拉力，然后通過葉片的________排出植物體（2）園林工作者在移栽名