第03單元第7章 綠色植物在生物圈中的作用（解析版）

班級(jí)姓名學(xué)號(hào)分?jǐn)?shù)第03單元第7章綠色植物在生物圈中的作用（B卷·提升能力）（滿分100分;考試時(shí)間：90分鐘）注意事項(xiàng)：1．答題前填寫好自己的姓名、班級(jí)、考號(hào)等信息；2．請(qǐng)將答案正確填寫在答題卡上。第I卷（選擇題，共60分）一、選擇題（本大題共30小題，每小題2分，共60分。在每個(gè)小題給出的四個(gè)選項(xiàng)中，只有一項(xiàng)是符合題目要求的）1.人們的衣食住行都是(

)

A.

直接來源于綠色植物

B.

間接來源于綠色植物

C.

直接或間接來源于綠色植物

D.

以上都不是【解析】綠色植物能把無機(jī)物轉(zhuǎn)化成貯存著能量的有機(jī)物，并釋放出養(yǎng)氣，制造的有機(jī)物不僅用來構(gòu)成植物體的本身，也為其它生物以及人類提供了食物、能量和其他生活、生產(chǎn)資料，人類和其它的生物直接或間接以植物為食；光合作用釋放出的氧氣，除了滿足植物自身的需要外，還供給了動(dòng)物呼吸利用，可見C符合題意。故答案為：C2.葉綠體中的葉綠素能夠吸收（

）。A.

光能

B.

熱能

C.

化學(xué)能

D.

電能【解析】綠葉之所以呈現(xiàn)綠色是因?yàn)榧?xì)胞中含有葉綠體，葉綠體中含有葉綠素，葉綠素是一種色素，葉綠體中的葉綠素能夠吸收光能，進(jìn)行光合作用，以二氧化碳和水作為原料，合成有機(jī)物，并生成氧氣，同時(shí)將光能轉(zhuǎn)變成化學(xué)能，并將化學(xué)能儲(chǔ)存在它所制造的有機(jī)物中?？梢夾符合題意。故答案為：A3能為所有生物提供物質(zhì)和能量的是（）A.

人類

B.

動(dòng)物

C.

綠色植物

D.

森林【解析】綠色植物光合作用的意義有三個(gè)：①完成物質(zhì)轉(zhuǎn)變。它把無機(jī)物轉(zhuǎn)變成有機(jī)物，不僅用來構(gòu)成植物體的本身，也為其它生物以及人類制造了食物和其他生活資料。同時(shí)釋放出氧氣，除了滿足植物自身的需要外，還供給了動(dòng)物呼吸利用。②完成了自然界規(guī)模巨大的能量轉(zhuǎn)變。在這一過程中，它把光能轉(zhuǎn)變?yōu)橘A存在有機(jī)物中的化學(xué)能，是自然界的能量源泉。③從根本上改變了地面上的生活環(huán)境。維持大氣中氧氣和二氧化碳的相對(duì)平衡。由這三大意義可知：綠色植物的光合作用是地球上生物的食物、氧氣和能量的源泉。故答案為：C4.下圖是探究“綠葉在光下制造有機(jī)物”的實(shí)驗(yàn)操作過程，有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是（

）A.

該實(shí)驗(yàn)中的變量是光照，葉片不遮光部分組成對(duì)照實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)組

B.

將實(shí)驗(yàn)植株放在暗處一晝夜的目的是：使葉片中原有的有機(jī)物運(yùn)走耗盡C.

將實(shí)驗(yàn)用的葉片光照后放在酒精中隔水加熱的目的是：使葉綠素溶解在酒精中

D.

該實(shí)驗(yàn)的結(jié)論是：光照和葉綠體是綠葉制造有機(jī)物的必要條件。【解析】A、用黑紙片把葉片的一部分上下都遮蓋起來，是為了形成對(duì)照實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)變量是光照，目的是看看照光的部位和不照光的部位是不是都能制造淀粉，葉片的遮光部分作為實(shí)驗(yàn)組，不遮光的部分作為對(duì)照組，A說法錯(cuò)誤，A符合題意。B、實(shí)驗(yàn)前，把盆栽的天竺葵放到黑暗處一夜，目的是讓葉片內(nèi)的淀粉運(yùn)走或耗盡，防止影響實(shí)驗(yàn)效果，B說法正確，B不符合題意。C、因?yàn)槿~綠素易溶于酒精難溶于水，所以將葉片放在盛有酒精的小燒杯中，再放入大燒杯內(nèi)隔水加熱，使葉片逐漸由綠色變?yōu)辄S白色，目的是用酒精溶解葉片中的葉綠素。C說法正確，C不符合題意。D、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象中：葉片的見光部分遇到碘液變成了藍(lán)色，實(shí)際上是淀粉遇到碘液變成了藍(lán)色，可見有淀粉生成，所以得出結(jié)論：綠葉只有在光下才能進(jìn)行光合作用，并制造淀粉。D說法正確，D不符合題意、。故答案為：A5.綠色植物進(jìn)行光合作用的主要器官是（

）A.

根

B.

莖

C.

葉

D.

果實(shí)【解析】綠色植物的葉肉細(xì)胞中含有大量的葉綠體，能夠利用光提供的能量把二氧化碳和水合成了淀粉等有機(jī)物，并且把光能轉(zhuǎn)化成化學(xué)能儲(chǔ)存在有機(jī)物中，同時(shí)釋放出氧氣，所以綠色植物進(jìn)行光合作用的主要器官是葉．故答案為：C．6.某同學(xué)在做“觀察葉片的結(jié)構(gòu)”的實(shí)驗(yàn)時(shí)所看到的菠菜橫切面如圖所示，下列說法錯(cuò)誤的是（）A.

圖中[5]的細(xì)胞內(nèi)含有較多的葉綠體B.

圖中[6]是葉片與外界進(jìn)行氣體交換的“門戶”C.

多數(shù)植物的葉片通過上表皮散失的水分比下表皮多D.

氣孔的開閉由[7]保衛(wèi)細(xì)胞控制【解析】A、5葉肉由大量的葉肉細(xì)胞構(gòu)成，內(nèi)含大量的葉綠體，能夠進(jìn)行光合作用，制造有機(jī)物，A正確．B、6氣孔被稱為植物蒸騰失水的“門戶”，也是氣體交換的“窗口”，B正確；C、下表皮的氣孔比上表皮的氣孔多，多數(shù)植物的葉片通過下表皮散失水分，C錯(cuò)誤；D、保衛(wèi)細(xì)胞之間形成的凸透鏡狀的小孔稱為氣孔，氣孔的開閉受到保衛(wèi)細(xì)胞的控制．保衛(wèi)細(xì)胞因腹側(cè)較薄而背側(cè)較厚，當(dāng)吸水時(shí)，保衛(wèi)細(xì)胞膨脹，兩細(xì)胞分離，而氣孔張開，保衛(wèi)細(xì)胞失水時(shí)，氣孔閉合．D正確．故答案為：C．7.綠色植物在光下制造淀粉的實(shí)驗(yàn)步驟依次應(yīng)該是（將以下步驟排序）（）①向清水漂洗后的葉片加碘液后用清水沖洗掉碘液②實(shí)驗(yàn)植物在暗處置一晝夜

③觀察葉片遮光與未遮光部分的顏色④把遮光處理后的葉片放入酒精中隔水加熱溶解葉片中的葉綠素⑤把葉片的一部分作遮光處理再移到光下．A.

①②③④⑤

B.

②③⑤④①

C.

③④⑤①②

D.

②⑤④①③【解析】實(shí)驗(yàn)步驟：（1）將盆栽的天竺葵放到黑暗處一晝夜，目的是將葉片中的淀粉運(yùn)走耗盡．（2）用黑紙片把葉片的一部分從上下兩面遮蓋起來，然后移到陽光下照射．（3）幾小時(shí)后，摘下葉片，去掉遮光的紙片．（4）把葉片放入盛有酒精的小燒杯中，隔水加熱，使葉片中的葉綠素溶解到酒精中，葉片變成黃白色．（5）用清水漂洗葉片，再把葉片放到培養(yǎng)皿中，向葉片滴加碘液．（6）稍停片刻，用清水沖掉碘液，觀察葉片顏色發(fā)生了什么變化．實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：被黑紙片遮蓋的部分沒有變藍(lán)色，見光部分變成藍(lán)色．現(xiàn)象分析：見光部分可以進(jìn)行光合作用，產(chǎn)生淀粉遇碘變藍(lán)色．實(shí)驗(yàn)結(jié)論：綠葉在光下制造淀粉．因此綠色植物在光下制造淀粉的實(shí)驗(yàn)步驟依次應(yīng)該是：②⑤④①③，選項(xiàng)D符合要求．故答案為：D8.如圖所示，將原來置于黑暗環(huán)境中的綠色植物移至光下后，CO2的吸取量發(fā)生改變，下列各項(xiàng)敘述正確的是（

）A.

曲線AB段表示綠色植物沒有進(jìn)行光合作用B.

曲線BC段表示綠色植物只進(jìn)行光合作用C.

在B點(diǎn)，光合作用和呼吸作用的速率相等D.

整段曲線表明，隨著光照強(qiáng)度增強(qiáng)，光合作用增強(qiáng)，呼吸作用減弱【解析】A、曲線AB段，A點(diǎn)沒有光照，只能進(jìn)行呼吸作用，AB段隨著光照強(qiáng)度逐漸增強(qiáng)，但是小于呼吸作用強(qiáng)度，A錯(cuò)誤；B、曲線BC段表示光照強(qiáng)度較高，綠色植物光合作用強(qiáng)度大于呼吸作用強(qiáng)度，植物表現(xiàn)為吸收CO2，不只進(jìn)行光合作用，B錯(cuò)誤；C、B點(diǎn)表示綠色植物光合作用強(qiáng)度等于呼吸作用強(qiáng)度，植物表現(xiàn)為不吸收CO2也不釋放CO2，C正確；D、由曲線可知，隨光照強(qiáng)度遞增，光合作用增強(qiáng)，但達(dá)到一定程度時(shí)，光合作用強(qiáng)度不再隨之變化，而呼吸作用不變，D錯(cuò)誤．故答案為：C．9.為適應(yīng)沙漠缺水的環(huán)境，仙人掌的葉變成了刺狀，主要是為了降低（

）A.

蒸騰作用

B.

光合作用

C.

呼吸作用

D.

儲(chǔ)藏作用【解析】缺水時(shí)，植物要盡量減少水分的散失。蒸騰作用是水分從活的植物體表面以水蒸氣狀態(tài)散失到大氣中的過程，蒸騰作用的主要器官是葉。仙人掌的葉變成針狀，可以降低蒸騰作用，減少水分的散失，適應(yīng)干旱缺水的沙漠環(huán)境。故答案為：A。10.關(guān)于綠色植物蒸騰作用的敘述，錯(cuò)誤的是（

）A.

蒸騰作用的主要器官是氣孔B.

蒸騰作用能夠降低葉片溫度C.

蒸騰作用能夠提高大氣濕度，促進(jìn)水循環(huán)D.

蒸騰作用能夠促進(jìn)植物體內(nèi)水分和無機(jī)鹽的運(yùn)輸【解析】葉片是植物蒸騰作用的主要器官，氣孔是水蒸氣外出的門戶，植物可以通過氣孔的開閉來調(diào)節(jié)蒸騰作用的大小。植物吸收的水分大約有99%通過蒸騰作用散失了，這不是對(duì)水的一種浪費(fèi)，有其積極的意義，植物的蒸騰作用在把體內(nèi)的水以水蒸氣的形式蒸發(fā)到大氣當(dāng)中去的時(shí)候，是一種“泵”的原理，它為根吸水提供了向上的拉力，同時(shí)溶解在水中的無機(jī)鹽也一同被向上吸收和運(yùn)輸，動(dòng)力都是來自于植物的蒸騰作用。其次，蒸騰作用還能提高大氣的濕度，增加降水。并帶走植物體內(nèi)的熱量，使植物不至于在炎熱的夏天被烤死。同時(shí)促進(jìn)了生物圈的水循環(huán)?？梢夾符合題意。故答案為：A。11.植物在生物圈中起著非常重要的作用，下列關(guān)于植物的作用，敘述錯(cuò)誤的是（）A.

促進(jìn)生物圈的水循環(huán)，防止環(huán)境破壞B.

能直接或間接地為生物圈中的其他生物提供食物和能量C.

對(duì)維持大氣中二氧化碳和氧氣的平衡發(fā)揮了重要作用D.

綠色植物只吸收二氧化碳，不產(chǎn)生二氧化碳【解析】A．綠色植物只生物圈的水循環(huán)中發(fā)揮著重要作用，通過根的吸收作用，從土壤溶液中吸收水分，通過蒸騰作用提高大氣的濕度，增加降雨量，促進(jìn)水循環(huán)，A正確。B．光合作用把無機(jī)物轉(zhuǎn)變成有機(jī)物（主要為淀粉），不僅用來構(gòu)成植物體的本身，也為其它生物以及人類提供了食物來源，B正確。C．綠色植物通過葉綠體，利用光能，把二氧化碳和水轉(zhuǎn)化成儲(chǔ)存能量的有機(jī)物，并且釋放出氧氣的過程，叫做光合作用，綠色植物通過光合作用釋放氧氣，不斷吸收大氣中的二氧化碳，維持了生物圈中碳-氧的相對(duì)平衡。C正確。D．植物的光合作用吸收二氧化碳，釋放氧氣；呼吸作用吸收氧氣，釋放二氧化碳，D錯(cuò)誤。故答案為：D。12.《天工開物》中記載：“寸麥不怕尺水，尺麥只怕寸水”。這句話的意思是，小麥幼苗期需水量多，水分充足可促其生長(zhǎng)；而在成熟期水分過多，小麥易倒伏，倒伏后會(huì)引起葉片重疊，且由于深處的根得不到充足氧氣，導(dǎo)致爛根。下列分析正確的是（）A.

小麥幼苗根的細(xì)胞不進(jìn)行呼吸作用

B.

小麥通過篩管運(yùn)輸水分和無機(jī)鹽C.

成熟期水分過多所以蒸騰作用旺盛

D.

成熟期小麥倒伏會(huì)影響合成有機(jī)物【解析】A．小麥幼苗的所有活細(xì)胞都能進(jìn)行呼吸作用，A錯(cuò)誤。B．導(dǎo)管運(yùn)輸水分和無機(jī)鹽，篩管運(yùn)輸有機(jī)物，B錯(cuò)誤。C．植物在生長(zhǎng)過程中不同的時(shí)期所需要的水分是不同的，成熟期需要的水分過多，會(huì)導(dǎo)致小麥倒伏，葉片重疊，影響蒸騰作用，C錯(cuò)誤。D．小麥倒伏后會(huì)引起葉片重疊，遮擋了光照，不利于光合作用，影響有機(jī)物的合成，D正確。故答案為：D13.兩棵近千年的文冠果樹是八大處公園的四寶之一。文冠果樹生命力極強(qiáng)，根系發(fā)達(dá)，具有抗旱、抗寒、耐鹽堿的特性。下列關(guān)于文冠果樹說法正確的是（

）A.

文冠果樹中有機(jī)物運(yùn)輸?shù)闹饕獎(jiǎng)恿碜杂谡趄v作用B.

根毛細(xì)胞內(nèi)溶液濃度低于外界溶液濃度，有利于其耐鹽堿性C.

根系發(fā)達(dá)有利于其生長(zhǎng)于干旱、貧瘠的環(huán)境D.

文冠果樹的樹干上有樹瘤，是木質(zhì)部損傷后形成的【解析】A、蒸騰作用促進(jìn)根對(duì)水分的吸收以及對(duì)水分、無機(jī)鹽的運(yùn)輸，有機(jī)物運(yùn)輸?shù)闹饕獎(jiǎng)恿碜杂诤粑饔冕尫诺哪芰?，A不符合題意；

B、植物吸水還是失水主要取決于細(xì)胞內(nèi)外濃度的大小。當(dāng)細(xì)胞液的濃度大于周圍水溶液的濃度時(shí)，細(xì)胞就吸水；當(dāng)細(xì)胞液的濃度小于周圍水溶液的濃度時(shí)，細(xì)胞就失水。題中植物的根毛細(xì)胞從土壤中吸收水分。與耐鹽堿性無關(guān)，B不符合題意；

C、根系發(fā)達(dá)，能深入到土壤的深處吸收營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)，因此能生活在干旱而貧瘠的陸地上，C符合題意；

D、樹瘤形成的原因是害蟲侵害樹干，影響了樹內(nèi)韌皮部?jī)?nèi)篩管的向下運(yùn)輸功能，營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)積存在傷口上方所致，D不符合題意。

故答案為：C14.下列農(nóng)業(yè)生產(chǎn)措施與所依據(jù)的生物學(xué)原理，對(duì)應(yīng)正確的是（）A.

幼苗帶土移栽是為了保護(hù)幼根和根毛，與降低蒸騰作用沒有直接關(guān)系B.

儲(chǔ)藏甘薯、白菜的窖必須留有通風(fēng)孔，主要是為了增加氧氣促進(jìn)呼吸作用C.

剛剛收獲的糧食需要晾曬，曬干儲(chǔ)存的原理和中耕松土的原理一樣D.

春季早播前覆蓋地膜，是為了給種子的萌發(fā)提供充足的空氣和適宜的溫度【解析】A.幼苗帶土移栽是為了保護(hù)幼根和根毛，提高幼苗的成活率，A正確。B.儲(chǔ)存甘薯、白菜的窖必須留有通風(fēng)孔，是為了散失呼吸作用產(chǎn)生的熱量，降低植物的呼吸作用，而不是為了增加氧氣促進(jìn)呼吸作用，B錯(cuò)誤。C.剛剛收獲的糧食需要晾曬為了減少水分，抑制種子的呼吸，減少有機(jī)物的消耗；中耕松土--促進(jìn)植物的呼吸作用，故曬干儲(chǔ)存的原理和中耕松土的原理不一樣，C錯(cuò)誤D.春季早播前松土和覆蓋地膜，是為了給種子的萌發(fā)提供適宜的溫度，利于種子的萌發(fā)，D錯(cuò)誤。故答案為：A。15.下列關(guān)于生物圈中碳—氧平衡的敘述中，錯(cuò)誤的是（

）A.

指二氧化碳和氧氣的相對(duì)平衡

B.

指二氧化碳和氧氣含量各占50%C.

人類活動(dòng)加劇二氧化碳的排放

D.

光合作用利于維持碳—氧平衡【解析】AD.綠色植物不斷地進(jìn)行著光合作用，消耗大氣中的二氧化碳，產(chǎn)生的氧又以氣體的形式進(jìn)入大氣，這樣就使的生物圈中的氧氣和二氧化碳的濃度處于相對(duì)的平衡狀態(tài)，簡(jiǎn)稱碳-氧平衡。所以說，是光合作用維持了大氣中的氧氣和二氧化碳的平衡，AD正確。B.大氣中的氧氣占空氣體積的21%，二氧化碳占0.03%，B錯(cuò)誤。C.人和動(dòng)植物的呼吸、煤等燃料的燃燒都可產(chǎn)生二氧化碳，加上森林遭到破壞而導(dǎo)致是大氣中的二氧化碳的含量不斷上升，C正確。故答案為：B。16.為了給學(xué)生營(yíng)造了清潔、優(yōu)美的學(xué)習(xí)環(huán)境，很多校園都種植有豐富多彩的植物，這是因?yàn)榫G色植物具有哪些作用（）①吸塵②凈化空氣③消滅害蟲④消聲⑤調(diào)節(jié)空氣濕度A.

①②③④

B.

①②④⑤

C.

②③④⑤

D.

①③④⑤【解析】綠色植物通過葉綠體利用光能把二氧化碳和水轉(zhuǎn)變成儲(chǔ)存能量的有機(jī)物，并釋放能量的過程，叫綠色植物的光合作用。綠色植物作為生物圈中的生產(chǎn)者，通過光合作用，利用太陽光，合成的有機(jī)物是許多動(dòng)物的食物來源，給整個(gè)生物界提供能量；地球上的所有生物呼吸消耗氧氣產(chǎn)生二氧化碳，綠色植物通過光合作用吸收二氧化碳，排出氧氣，維持著生物圈中二氧化碳和氧的平衡，即在生物圈中為‘碳---氧’平衡起到很大的作用；另外通過蒸騰作用和滲透作用吸收和排出水分，保持自然界水分的平衡，對(duì)于生物圈中的水循環(huán)也非常重要。還能凈化環(huán)境減小污染，有的植物（如大豆）能夠進(jìn)行生物固氮，為生物提供N元素。所以綠色植物的作用是①吸塵、②凈化空氣、④消聲、⑤調(diào)節(jié)空氣濕度。故答案為：B。17.如圖表示某種葉片的外形圖，圖中①、②、③、④分別代表不同的物質(zhì)，箭頭表示物質(zhì)進(jìn)出的方向，下列敘述錯(cuò)誤的是（

）A.

若此圖為光合作用示意圖則①是二氧化碳③是水B.

若此圖為呼吸作用示意圖則①是氧氣②是二氧化碳C.

若此圖為蒸騰作用示意圖則圖中數(shù)字②是水蒸氣D.

若此圖為葉片運(yùn)輸作用示意圖則③是有機(jī)物④是水分和無機(jī)鹽【解析】A、若為光合作用示意圖，其中二氧化碳是通過葉片的氣孔進(jìn)入的，水是由植物的根自下而上吸收來的，氧氣有氣孔出來，它合成的有機(jī)物由篩管自上向下運(yùn)送。因此表示進(jìn)入的①是二氧化碳，表示放出的②是氧氣，表示向上的③是水，表示向下的④是有機(jī)物，A不符合題意；

B、若為呼吸作用示意圖，呼吸作用的公式如圖：有機(jī)物+氧氣--→二氧化碳+水+能量，可見呼吸作用是吸進(jìn)氧氣，呼出二氧化碳，因此表示進(jìn)入的①應(yīng)是氧氣，表示放出的②是二氧化碳，B不符合題意；

C、若為蒸騰作用示意圖，蒸騰作用通過葉片的氣孔把體內(nèi)的水以氣體的形式蒸發(fā)到大氣中去，因此②是水蒸氣，C不符合題意；若此圖為葉片運(yùn)輸作用示意圖則③是由導(dǎo)管運(yùn)輸?shù)乃趾蜔o機(jī)鹽，④是由篩管運(yùn)輸?shù)挠袡C(jī)物，D符合題意。故答案為：D18.如下圖所示，圖A表示綠色植物葉片橫切面結(jié)構(gòu)示意圖，圖B表示葉片在夏季晴朗的一天中進(jìn)行物質(zhì)轉(zhuǎn)化的兩種生理活動(dòng)的情況，下列敘述錯(cuò)誤的是（

）A.

植物蒸騰作用散失水分的“門戶”和氣體交換的“窗口”是A圖中的⑥B.

比較圖B中的曲線a、b，發(fā)現(xiàn)a曲線表示的生理活動(dòng)在白天進(jìn)行，而在晚上幾乎停止了，b曲線表示的生理活動(dòng)全天都在進(jìn)行。a曲線表示的是綠色植物的呼吸作用。C.

圖A中[2]和[3]表示的都是葉肉細(xì)胞，對(duì)曲線a所示生理活動(dòng)的重要意義在于它們的細(xì)胞質(zhì)里含有葉綠體，它是“養(yǎng)料制造工廠”和“能量轉(zhuǎn)換站”.D.

圖B中曲線b表示的生理活動(dòng)的重要意義是為植物的各項(xiàng)生命活動(dòng)提供能量.【解析】A、植物的葉片上有許多氣孔，氣孔主要分布在葉片的下表皮，當(dāng)氣孔張開時(shí)，葉片內(nèi)的水分吸收熱量變成水蒸氣，經(jīng)氣孔擴(kuò)散到外界空氣中去，因此，氣孔是植物體蒸騰失水的“門戶”，也是植物體與外界進(jìn)行氣體交換的“窗口”，A不符合題意；

B、綠色植物通過葉綠體，利用光能，把二氧化碳和水轉(zhuǎn)化成儲(chǔ)存能量的有機(jī)物，并且釋放出氧氣的過程，叫光合作用，植物的光合作用必需在光下才能進(jìn)行，分析右圖中的曲線可知：曲線a表示的是光合作用在一天中的進(jìn)行情況，因?yàn)樵撋顒?dòng)在夜間時(shí)不進(jìn)行，B符合題意；

C、葉的大多數(shù)內(nèi)部組織分化成富含葉綠體的薄壁組織，如海綿組織、柵欄組織及保衛(wèi)細(xì)胞，使葉呈現(xiàn)綠色，能旺盛地進(jìn)行光合作用，葉綠體是光合作用的場(chǎng)所，它是“養(yǎng)料制造工廠”和“能量轉(zhuǎn)換站”，C不符合題意；

D、呼吸作用時(shí)時(shí)刻刻都在進(jìn)行，不受光照的限制，因此可以判斷圖B中曲線b表示的是呼吸作用，呼吸作用消耗氧氣，釋放二氧化碳，呼吸作用的意義是分解有機(jī)物，釋放能量，供給植物的生命活動(dòng)，D不符合題意。故答案為：B19.愛護(hù)花草是每個(gè)人的責(zé)任和義務(wù)，下列保護(hù)植被的做法錯(cuò)誤的是（）A.

退耕還林、退牧還草

B.

植樹種草、綠化荒地C.

禁止亂砍濫伐、過度放牧

D.

養(yǎng)殖水葫蘆、綠化水體【解析】ABC、退耕還林、退牧還草、植樹種草、綠化荒地、禁止亂砍濫伐、過度放牧都有利于提高我國(guó)的森林覆蓋率，不符合題意；

D、水葫蘆覆蓋水的表面使當(dāng)?shù)刂参飭适ш柟夂蜕婵臻g而死亡，因此不利于保護(hù)植被，D符合題意。故答案為：D20.習(xí)近平在十九大報(bào)告中指出，“必須樹立和踐行綠水青山就是金山銀山的理念，堅(jiān)持節(jié)約資源和保護(hù)環(huán)境的基本國(guó)策，像對(duì)待生命一樣對(duì)待生態(tài)環(huán)境?！毕铝姓f法不符合上述理念的是（）A.

植樹造林，退耕還林還草B.

發(fā)展生態(tài)農(nóng)業(yè)，適度開發(fā)特色生態(tài)旅游C.

種植優(yōu)質(zhì)高產(chǎn)作物，增加經(jīng)濟(jì)收入D.

開墾荒山造田，大面積種植糧食【解析】A.植樹造林，退耕還林還草，利于可持續(xù)發(fā)展，保護(hù)生態(tài)，不符合題意。B.發(fā)展生態(tài)農(nóng)業(yè)，適度開發(fā)特色生態(tài)旅游，利于可持續(xù)發(fā)展，保護(hù)生態(tài)，不符合題意。C.種植優(yōu)質(zhì)高產(chǎn)作物，增加經(jīng)濟(jì)收入，利于可持續(xù)發(fā)展，不符合題意。D.開墾荒山造田，會(huì)造成土地沙漠化，不利于保護(hù)生態(tài)，符合題意。故答案為：D21.為了保持生活環(huán)境中的空氣的新鮮和清潔，下列哪項(xiàng)做法不可?。?/p>

）A.

綠化環(huán)境

B.

保持室內(nèi)空氣流通

C.

室內(nèi)多放些綠色植物

D.

保持環(huán)境衛(wèi)生和個(gè)人衛(wèi)生【解析】本題考查的是植物生理活動(dòng)的有關(guān)內(nèi)容。因?yàn)槭覂?nèi)光照不強(qiáng)，光合作用不充分，特別是夜晚，植物不進(jìn)行光合作用，只進(jìn)行呼吸作用，會(huì)產(chǎn)生二氧化碳，消耗氧氣，會(huì)與人爭(zhēng)奪氧氣，會(huì)導(dǎo)致生活環(huán)境中的空氣變得更污濁。C符合題意。故答案為：C。22.保護(hù)和利用森林資源的最佳方法（）A.

封山育林、禁止砍伐

B.

實(shí)行有計(jì)劃的合理砍伐和種植C.

多種植單純的杉木林

D.

允許林區(qū)人民大砍大種而先富起來【解析】森林是可再生資源，只要保護(hù)好，合理開發(fā)利用森林資源，一定要合理采伐，伐后及時(shí)更新，使木材生長(zhǎng)量和采伐量基本平衡，甚至大于采伐量．同時(shí)要提高木材利用率和綜合利用率．故選：B23.某中學(xué)組織學(xué)生開展了綠化校園植樹活動(dòng)。植樹時(shí)，下列做法不利于提高樹苗成活率的是（

）A.

保留全部葉片B.

移栽后覆蓋遮陽網(wǎng)C.

根部帶著土團(tuán)移栽D.

通過“打針輸液”給樹木輸送水分【解析】A．剛剛移栽的植物，幼根和根毛會(huì)受到一定程度的損傷，根的吸水能力很弱，去掉部分枝葉，并選擇陰天或傍晚時(shí)移栽，可以降低植物的蒸騰作用，減少水分的散失，有利于移栽植物的成活，A符合題意。B．在盛夏的正午移栽，蒸騰作用旺盛，幼苗不易成活，移栽后覆蓋遮陽網(wǎng)，能降低蒸騰作用，提高樹苗的成活率，B不符合題意。C．根吸收的主要部位是根毛和幼根，移栽植物時(shí)一般要帶一個(gè)土坨，這樣可以保護(hù)根毛和幼根不受到損傷，利于根吸水，提高成活率,，C不符合題意。D．通過“打針輸液”給樹木輸送水分，提高成活率，D不符合題意。故答案為：A。24.下述有關(guān)校園綠化應(yīng)注意的問題，說法不正確的是（

）A.

充分考慮學(xué)校實(shí)際，盡量不對(duì)學(xué)校布局做大的調(diào)整

B.

注意花草樹木的生長(zhǎng)周期，使校園春秋花不斷，四季綠滿園C.

注意在教學(xué)樓內(nèi)盡量配置名貴花木，適當(dāng)搭配普通花木

D.

注意綠化樹種在形態(tài)選擇和空間安排上高低、大小和色彩的搭配【解析】A、校園綠化應(yīng)納入學(xué)校各項(xiàng)工作的整體規(guī)劃之中，盡量不要對(duì)校園環(huán)境布局做大的改動(dòng)，A說法正確，A不符合題意。

B、在春天鮮花會(huì)盛開，但盡量的注意花草樹木的生長(zhǎng)周期，使校園春秋花不斷，要夏天綠樹成蔭，秋天收獲果實(shí)，冬天還能見到綠色，四季綠滿園；B說法正確。B不符合題意。

C、校園綠化設(shè)計(jì)要?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)積極向上、生機(jī)勃勃、和諧美好的意境，能發(fā)揮校園綠化的教育作用，所種植物在節(jié)省經(jīng)費(fèi)、凈化環(huán)境方面，都要有其突出的優(yōu)點(diǎn)，所以不一定要種植珍貴的植物，C說法錯(cuò)誤，C符合題意。

D、注意綠化樹種在形態(tài)選擇和空間安排上高低、大小和色彩的搭配，D說法正確，D不符合題意。故答案為：C25.技術(shù)設(shè)計(jì)能力是技術(shù)創(chuàng)新和實(shí)踐能力的重要組成部分。“綠化校園的設(shè)計(jì)活動(dòng)”需要利用各種教育資源，發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)合作精神，具有科學(xué)的態(tài)度和審美評(píng)價(jià)能力。你對(duì)這項(xiàng)設(shè)計(jì)活動(dòng)采取的態(tài)度應(yīng)該是（

）A.

學(xué)校已經(jīng)是花園式校園，何必多此一舉B.

綠化校園是校長(zhǎng)和園丁的事，與己無關(guān)C.

很想通過這次設(shè)計(jì)活動(dòng)，學(xué)會(huì)技術(shù)設(shè)計(jì)的過程和方法D.

對(duì)老師布置的設(shè)計(jì)任務(wù)，不想多費(fèi)心思，敷衍了事【解析】技術(shù)設(shè)計(jì)能力是技術(shù)創(chuàng)新和實(shí)踐能力的重要組成部分，“綠化校園的設(shè)計(jì)活動(dòng)”需要利用各種教育資源，發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)合作精神，具有科學(xué)的態(tài)度和審美評(píng)價(jià)能力，這對(duì)于學(xué)習(xí)者個(gè)體的全面發(fā)展以及學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)都有重要意義。因此我們應(yīng)該通過這次設(shè)計(jì)活動(dòng)，學(xué)會(huì)技術(shù)設(shè)計(jì)的過程和方法，不能敷衍了事?？梢奀符合題意。

故答案為：C。26.取兩段相同的植物枝條甲和乙，摘除其中一個(gè)枝條的葉片，再分別放入均裝有10毫升清水的量筒中，一起放在陽光下。每隔10分鐘記錄量筒液面的讀數(shù)，結(jié)果如圖。下列分析正確的是（）A.

甲組的葉片被摘除

B.

實(shí)驗(yàn)變量是光照時(shí)間C.

甲組減少的水分主要用于光合作用

D.

實(shí)驗(yàn)說明葉是蒸騰作用的主要器官【解析】A．由表格中的數(shù)據(jù)分析可以知道：甲隨著時(shí)間的推移，液面越來越低，說明甲組的葉未被摘除；隨著時(shí)間的推移，乙組液面變化不明顯，說明乙組的葉被摘除，A錯(cuò)誤。BD．由表格中的數(shù)據(jù)分析可以知道：甲、乙的變量是有無葉，甲有葉，隨著時(shí)間的推移，液面越來越低，而乙量筒內(nèi)的葉摘除，隨著時(shí)間的推移，液面變化不明顯，所以得出結(jié)論是：葉是植物進(jìn)行蒸騰作用的器官。B錯(cuò)誤，D正確。C．葉是植物進(jìn)行蒸騰作用的器官，甲組有葉，甲組減少的水分主要用于蒸騰作用，C錯(cuò)誤。故答案為：D。27.取甲、乙、丙三組大小、發(fā)育程度相似、質(zhì)量相同的同種陸生植物新鮮葉片，做如下處理：甲組上表皮涂抹凡士林，乙組下表皮涂抹凡士林，丙組上、下表皮均涂抹凡士林。將三組葉片同時(shí)置于溫暖通風(fēng)處，則蒸騰作用由強(qiáng)到弱的順序是（）A.

甲>乙>丙

B.

乙>丙>甲

C.

乙>甲>丙

D.

丙>乙>甲【解析】葉片上的氣孔是植物體散失水分的窗口，葉片的下表皮的氣孔數(shù)比上表皮多；則對(duì)甲、乙、丙三組大小、發(fā)育程度相似，質(zhì)量相同的新鮮葉作表格中的處理后，在同樣的時(shí)間內(nèi)，乙葉片散失水分最多，由于下表皮氣孔比上表皮多，甲涂的是上表皮，因此甲葉片次之，丙葉片因?yàn)樯稀⑾卤砥さ臍饪锥急环彩苛置芊饬?，基本不散失水；因此，蒸騰作用由強(qiáng)到弱的順序是甲＞乙＞丙。故答案為：A。28.關(guān)于綠色植物在生物圈中的作用，下列敘述不正確的是

（

）A.

提供人類需要的各種能量

B.

培育了生物圈中的其他生物C.

增加降水，調(diào)節(jié)氣候

D.

維持生物圈碳-氧平衡【解析】A.綠色植物的光合作用是地球上生物的食物、氧氣和能量的源泉，綠色植物并沒有提供給人類需要的各種能量，A錯(cuò)誤。B.綠色植物制造的有機(jī)物養(yǎng)育了生物圈中的其他生物，B正確。C.綠色植物進(jìn)行蒸騰作用，散失水分，提高大氣的濕度，增加降水，調(diào)節(jié)氣候，促進(jìn)水循環(huán)，C正確。D.綠色植物進(jìn)行光合作用能消耗二氧化碳，釋放氧氣，能維持大氣中氧氣和二氧化碳的平衡，D正確。故答案為：A29.在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中，下列哪種措施不合理(

)A.

移栽幼苗時(shí)要盡量帶土移栽B.

種莊稼不能過密也不要過稀，應(yīng)該合理密植C.

栽培大棚蔬菜一般要盡量降低大棚內(nèi)的二氧化碳濃度D.

常綠樹木移栽時(shí)一般要剪掉部分枝葉【解析】A．移栽植物應(yīng)盡量在幼苗期，幼苗期植物的根系較小，帶土移栽，這是為了保護(hù)幼根和根毛，減少根和根毛折斷。提高根的吸水能力，從而提高根的成活率，不符合題意。B．植物的光合作用只有在光下才能進(jìn)行，因此種植農(nóng)作物時(shí)，要提高單位面積的產(chǎn)量，就要提高光合作用的效率，而充分的利用單位面積內(nèi)的光照，是提高光合作用的效率的關(guān)鍵，所以在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上常采用合理密植的方法，讓葉片充分吸收陽光，進(jìn)行光合作用，不符合題意。C．綠色植物通過葉綠體利用光能把二氧化碳和水轉(zhuǎn)變成儲(chǔ)存能量的有機(jī)物，并釋放出氧氣的過程叫綠色植物光合作用。影響光合作用的因素是光照強(qiáng)度、溫度，二氧化碳的濃度等，在一定范圍內(nèi)，綠色植物的光合作用隨二氧化碳的濃度增加而加強(qiáng)，制造的有機(jī)物就多，釋放的氧氣增多，大棚與空氣隔絕不斷消耗二氧化碳，二氧化碳的濃度逐漸降低，光合作用效率就會(huì)降低。所以，在生產(chǎn)過程中，為了提高植物光合作用的強(qiáng)度，獲得蔬菜的豐收，有些菜農(nóng)在大棚里增施二氧化碳，符合題意。D．植物體通過根從土壤中吸水的水分大部分通過蒸騰作用散失了，蒸騰作用的主要部位是葉片，剛移栽的植物，幼根和根毛會(huì)受到一定程度的損傷，根的吸水能力較弱，而蒸騰作用散失大量的水分，為了減少水分的散失，降低蒸騰作用，常常去掉一部分枝葉，不符合題意。故答案為：C30.下列關(guān)于綠色植物的描述，正確的是（）A.

蒸騰作用對(duì)綠色植物毫無意義

B.

綠色植物主要靠呼吸作用維持大氣中的碳氧平衡C.

綠色植物是食物之源

D.

綠色植物通過光合作用參加生物圈中的水循環(huán)【解析】A、綠色植物通過根部從土壤中吸收水分，絕大部分水分又通過蒸騰作用散失了，促進(jìn)了生物圈中水循環(huán)的進(jìn)行，能提高大氣濕度，增加降水，A不符合題意；B、綠色植物主要靠光合作用維持大氣中的碳氧平衡，B不符合題意；C、綠色植物是食物之源，C符合題意；D、綠色植物通過蒸騰作用參加生物圈中的水循環(huán)，D不符合題意。故答案為：C第II卷（非選擇題，共40分）簡(jiǎn)答題（本大題共4小題，每空1分，共40分）31.（11分）探究性學(xué)習(xí)小組的同學(xué)在學(xué)習(xí)了《生物圈中的綠色植物》相關(guān)知識(shí)后，利用課余時(shí)間，用銀邊天竺葵作實(shí)驗(yàn)材料，對(duì)“綠色植物進(jìn)行光合作用”實(shí)驗(yàn)作了進(jìn)一步探究．請(qǐng)根據(jù)如圖所示，回答下列問題．（1）請(qǐng)根據(jù)圖示，寫出正確的操作步驟：________（用箭頭和序號(hào)表示）．（2）上述圖②操作有誤，請(qǐng)改正________．原因是________．（3）步驟①中，A玻璃罩上的水珠來自于________．A，B兩裝置形成了相互對(duì)肌對(duì)照，其變量是________．（4）進(jìn)行步驟④和⑤的目的，是為了檢驗(yàn)葉片中是否含有________．滴加碘液后，A葉片變?yōu)開_______色．（5）步驟⑥中，a與b相互對(duì)照所得出的結(jié)論是________．（6）步驟⑦中，一晝夜后試管中沿澄清的石灰水變渾濁，主要原因是________．（7）受該實(shí)驗(yàn)的啟發(fā)，在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中，為了提高溫室內(nèi)農(nóng)作物的產(chǎn)量可采取哪些有效措施？________、________（請(qǐng)答出兩條）．【解析】（1）“綠色植物進(jìn)行光合作用”實(shí)驗(yàn)操作步驟是⑦暗處理一晝夜→①設(shè)置以二氧化碳為變量的對(duì)照實(shí)驗(yàn)→③取下葉片→②酒精脫色→⑤滴加碘液→④清水沖洗→⑥觀察葉色變化．所以正確的操作步驟：⑦→①→③→②→⑤→④→⑥．（2）酒精能溶解葉綠素．把葉片放在酒精中隔水加熱，使葉片含有的葉綠素溶解于酒精中，直到葉片變成黃白色．酒精是易燃、易揮發(fā)的物質(zhì)，直接加熱容易引起燃燒發(fā)生危險(xiǎn)．使用水對(duì)酒精進(jìn)行加熱，起到控溫作用，以免酒精燃燒發(fā)生危險(xiǎn)．因此酒精脫色時(shí)要隔水加熱．所以圖②操作有誤，改正小燒杯裝酒精、大燒杯裝清水，隔水加熱．（3）A玻璃罩上的水珠來自于植物土壤、水杯內(nèi)的水、植物的蒸騰作用和呼吸作用，A裝置中清水不能吸收二氧化碳，A裝置有二氧化碳；B裝置中氫氧化鈉能吸收二氧化碳，因此B裝置中沒有二氧化碳．所以步驟①中，A、B兩裝置形成了相互對(duì)照，其變量是二氧化碳．（4）淀粉遇到碘液變藍(lán)色，因此進(jìn)行步驟④和⑤的目的，是為了檢驗(yàn)葉片中是否含有淀粉．（5）步驟⑥中，a銀邊部分沒有葉綠體，不能進(jìn)行光合作用制造淀粉，因此滴加碘液不變藍(lán)色；A葉片的b能吸收到二氧化碳，能進(jìn)行光合作用制造淀粉，因此滴加碘液變藍(lán)色；B葉片的b，由于缺乏二氧化碳，不能進(jìn)行光合作用制造淀粉，因此滴加碘液不變藍(lán)色．所以a與b相互對(duì)照所得出的結(jié)論是光合作用需要在含有葉綠體的細(xì)胞內(nèi)進(jìn)行、光合作用需要二氧化碳．（6）二氧化碳能使澄清的石灰水變渾濁．因此步驟⑦中，一晝夜后試管中沿澄清的石灰水變渾濁，主要原因是植物的呼吸作用產(chǎn)生了二氧化碳．（7）受該實(shí)驗(yàn)的啟發(fā)，在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中，為了提高溫室內(nèi)農(nóng)作物的產(chǎn)量可采取的有效措施是：增加光照強(qiáng)度或延長(zhǎng)光照時(shí)間；提高二氧化碳的含量，保持蔬菜大棚內(nèi)通風(fēng)；合理密植，讓作物的葉片充分利用單位面積光照，而不互相遮擋；間作套種等措施可以提高產(chǎn)量．故答案為：（1）⑦→①→③→②→⑤→④→⑥（2）小燒杯裝酒精、大燒杯裝清水，隔水加熱；葉綠素能溶于酒精，但是酒精燃點(diǎn)低（3）植物土壤、水杯內(nèi)的水、植物的蒸騰作用和呼吸作用（缺一不可）；二氧化碳（4）淀粉；藍(lán)（5）光合作用需要在含有葉綠體的細(xì)胞內(nèi)進(jìn)、光合作用需要二氧化碳（6）植物的呼吸作用產(chǎn)生了二氧化碳（7）增加光照、提高二氧化碳含量（或合理密植，或間作套種等）（只要答出2條且合理即可）．32.（12分）小麥?zhǔn)俏覈?guó)廣泛種植的農(nóng)作物，今年5月，煙臺(tái)市農(nóng)科院培育的“煙農(nóng)5158”小麥新品種榮獲山東省科技進(jìn)步獎(jiǎng)第一名嗎，達(dá)爾文社團(tuán)的同學(xué)也對(duì)小麥進(jìn)行了相關(guān)研究．（1）播種前，要從種子抽取少量個(gè)體作為樣本進(jìn)行發(fā)芽率的檢測(cè)，以樣本的檢測(cè)結(jié)果來反映總體情況，這種科學(xué)方法是________，度過休眠期的種子萌發(fā)的自身?xiàng)l件是________．（2）出苗后，有的麥苗會(huì)出現(xiàn)植株矮小、葉片發(fā)黃現(xiàn)象，應(yīng)該施加________肥并及時(shí)灌溉．在顯微鏡下觀察小麥葉片橫切面，推測(cè)根吸收的水分和無機(jī)鹽會(huì)沿著圖中的[________]________運(yùn)輸?shù)饺~，一部分水分被[________]________細(xì)胞用于光合作用，絕大部分通過[1]以水蒸氣的形式散失到大氣中，這就是________．（3）開花時(shí)，同學(xué)們觀察小麥花，其主要結(jié)構(gòu)是________，推測(cè)將來發(fā)育成[7]的應(yīng)該是[________]________（4）收獲的麥粒要及時(shí)曬干，并在低溫干燥的條件下儲(chǔ)藏，依據(jù)的原理是________．【解析】（1）在調(diào)查過程中，當(dāng)調(diào)查對(duì)象特別多時(shí)常采用抽樣調(diào)查法．從種子中抽取少量個(gè)體作為樣本進(jìn)行發(fā)芽率的檢測(cè)，這種方法叫抽樣檢測(cè)．度過休眠期的種子萌發(fā)的自身?xiàng)l件是度過休眠期的種子萌發(fā)的自身?xiàng)l件是．（2）氮肥能夠使植物枝葉繁茂，生長(zhǎng)旺盛，所以麥苗出現(xiàn)植株矮小、葉片發(fā)黃現(xiàn)象，應(yīng)該施加氮肥；根、莖、葉中的2導(dǎo)管能夠輸導(dǎo)水分和無機(jī)鹽，植物體吸收的水分除一部分被4葉肉細(xì)胞用于光合作用外，絕大部分都會(huì)通過氣孔，散失到大氣中去，這個(gè)過程稱為蒸騰作用．（3）小麥花為兩性花，所以花的主要結(jié)構(gòu)是雄蕊和雌蕊，它們與果實(shí)和種子的形成有關(guān)；受精完成后，6子房發(fā)育成果實(shí)．（4）干燥少水、低溫可以抑制種子的呼吸作用，減少有機(jī)物的消耗，延長(zhǎng)種子的儲(chǔ)存時(shí)間．故答案為：（1）抽樣檢測(cè)；種子是完整的，胚是活的（2）氮；2導(dǎo)管；4葉肉；蒸騰作用（3）雄蕊和雌蕊；6子房（4）降低呼吸作用，延長(zhǎng)儲(chǔ)存時(shí)間33.（13分）下面甲圖表示大棚西瓜葉片氧氣和二氧化碳進(jìn)出葉片的情況，乙圖為西瓜葉肉細(xì)胞結(jié)構(gòu)圖，丙圖表示西瓜大棚內(nèi)一天24小時(shí)所測(cè)到的二氧化碳的變化曲線，請(qǐng)據(jù)圖回答：（1）圖甲中運(yùn)輸水分所需要的動(dòng)力來自葉片進(jìn)行________所產(chǎn)生的拉力，然后通過葉片的________排出植物體（2）園林工作者在移栽名