中外教育史課件

中外教育史ppt課件CATALOGUE目錄中國(guó)古代教育史中國(guó)近現(xiàn)代教育史外國(guó)古代教育史外國(guó)近現(xiàn)代教育史中國(guó)古代教育史01總結(jié)詞教育內(nèi)容以“六藝”為主，即禮、樂(lè)、射、御、書(shū)、數(shù)。詳細(xì)描述夏商西周時(shí)期，教育內(nèi)容以“六藝”為主，即禮、樂(lè)、射、御、書(shū)、數(shù)。這一時(shí)期的教育主要是為了培養(yǎng)貴族子弟的品德和技能，以使他們能夠勝任統(tǒng)治者的職責(zé)。夏商西周時(shí)期的教育總結(jié)詞私學(xué)興起，學(xué)術(shù)自由，百家爭(zhēng)鳴。詳細(xì)描述春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和學(xué)術(shù)文化的繁榮，私學(xué)開(kāi)始興起。這一時(shí)期的教育注重個(gè)性發(fā)展，學(xué)術(shù)自由，出現(xiàn)了“百家爭(zhēng)鳴”的局面。春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的教育以儒學(xué)為主導(dǎo)，重視經(jīng)學(xué)教育?？偨Y(jié)詞秦漢時(shí)期，儒學(xué)逐漸成為主導(dǎo)的意識(shí)形態(tài)，經(jīng)學(xué)教育受到重視。這一時(shí)期還建立了太學(xué)和郡縣學(xué)，以培養(yǎng)官僚人才和推行教化。詳細(xì)描述秦漢時(shí)期的教育魏晉南北朝時(shí)期的教育總結(jié)詞玄學(xué)、佛學(xué)、道教對(duì)教育產(chǎn)生影響。詳細(xì)描述魏晉南北朝時(shí)期，玄學(xué)、佛學(xué)、道教等多種思想流派對(duì)教育產(chǎn)生了影響。這一時(shí)期的教育注重個(gè)性自由和情感表達(dá)，同時(shí)也出現(xiàn)了新的教育機(jī)構(gòu)和制度?？偨Y(jié)詞科舉制度確立，官學(xué)和私學(xué)并行發(fā)展。詳細(xì)描述隋唐時(shí)期，科舉制度的確立為官學(xué)和私學(xué)的發(fā)展提供了契機(jī)。這一時(shí)期的教育注重實(shí)用性和功利性，儒學(xué)仍是主要的教育內(nèi)容。同時(shí)，也出現(xiàn)了新的教育機(jī)構(gòu)和制度，如國(guó)子監(jiān)、書(shū)院等。隋唐時(shí)期的教育中國(guó)近現(xiàn)代教育史02開(kāi)啟了中國(guó)近代教育的開(kāi)端，奠定了中國(guó)近代教育的基礎(chǔ)?？偨Y(jié)詞洋務(wù)運(yùn)動(dòng)時(shí)期，中國(guó)開(kāi)始學(xué)習(xí)西方先進(jìn)科技和軍事技術(shù)，同時(shí)也引入了西方的教育理念和制度。這一時(shí)期，創(chuàng)辦了新式學(xué)堂，引進(jìn)了西方教材和教育方法，培養(yǎng)了一批新型人才，開(kāi)啟了中國(guó)近代教育的開(kāi)端。詳細(xì)描述洋務(wù)運(yùn)動(dòng)與近代教育的開(kāi)端VS推動(dòng)了中國(guó)教育的現(xiàn)代化進(jìn)程，奠定了中國(guó)現(xiàn)代教育的基礎(chǔ)。詳細(xì)描述戊戌變法時(shí)期，清政府開(kāi)始進(jìn)行教育改革，推行新式教育，建立了新式學(xué)堂，引進(jìn)了西方教材和教育方法，廢除了科舉制度，推動(dòng)了中國(guó)教育的現(xiàn)代化進(jìn)程?？偨Y(jié)詞戊戌變法與清末新政時(shí)期的教育改革建立了新的教育體制，促進(jìn)了中國(guó)教育的現(xiàn)代化。辛亥革命后，中華民國(guó)政府開(kāi)始進(jìn)行大規(guī)模的教育改革，建立了新的教育體制，推行義務(wù)教育，加強(qiáng)職業(yè)教育和師范教育，促進(jìn)了中國(guó)教育的現(xiàn)代化?？偨Y(jié)詞詳細(xì)描述辛亥革命與民國(guó)初年的教育改革總結(jié)詞激發(fā)了民眾的教育意識(shí)，促進(jìn)了中國(guó)教育的民主化和科學(xué)化。要點(diǎn)一要點(diǎn)二詳細(xì)描述新文化運(yùn)動(dòng)和五四運(yùn)動(dòng)時(shí)期，中國(guó)教育界涌現(xiàn)出了許多新的思潮和理念，強(qiáng)調(diào)教育要面向人民大眾，要注重實(shí)用和科學(xué)，要培養(yǎng)全面發(fā)展的新型人才。這些思潮和理念對(duì)中國(guó)教育的民主化和科學(xué)化產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。新文化運(yùn)動(dòng)與五四運(yùn)動(dòng)時(shí)期的教育思潮總結(jié)詞建立了較為完善的教育體制，促進(jìn)了中國(guó)教育的現(xiàn)代化和制度化。詳細(xì)描述南京國(guó)民政府時(shí)期，中國(guó)教育經(jīng)歷了較大的變革和發(fā)展。政府制定了一系列教育法規(guī)和政策，建立了較為完善的教育體制，推行義務(wù)教育、職業(yè)教育和師范教育等各類(lèi)教育，促進(jìn)了中國(guó)教育的現(xiàn)代化和制度化。同時(shí)，這一時(shí)期的教育也受到了政治和社會(huì)因素的影響，經(jīng)歷了許多曲折和困難。南京國(guó)民政府時(shí)期的教育外國(guó)古代教育史03古希臘教育重視人的全面發(fā)展，強(qiáng)調(diào)人的自由和個(gè)性?？偨Y(jié)詞古希臘的教育以培養(yǎng)公民為核心，注重人的全面發(fā)展。教育內(nèi)容涵蓋了體育、音樂(lè)、文學(xué)、數(shù)學(xué)等多個(gè)領(lǐng)域，強(qiáng)調(diào)人的自由和個(gè)性。古希臘的教育思想對(duì)后世產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響，如蘇格拉底、柏拉圖和亞里士多德等哲學(xué)家對(duì)教育的思考和探討。詳細(xì)描述古希臘的教育總結(jié)詞古羅馬教育注重實(shí)用主義，重視法律、修辭和演說(shuō)等實(shí)用技能的培養(yǎng)。詳細(xì)描述古羅馬的教育以培養(yǎng)優(yōu)秀的法律家、政治家和商人等實(shí)用人才為目標(biāo)。教育內(nèi)容主要包括法律、修辭和演說(shuō)等實(shí)用技能，同時(shí)也注重拉丁語(yǔ)和文學(xué)的學(xué)習(xí)。古羅馬的教育制度對(duì)后世歐洲的教育產(chǎn)生了重要影響。古羅馬的教育中世紀(jì)歐洲的教育中世紀(jì)歐洲教育以教會(huì)和修道院為中心，強(qiáng)調(diào)宗教和道德教育?？偨Y(jié)詞中世紀(jì)歐洲的教育以教會(huì)和修道院為中心，主要目標(biāo)是培養(yǎng)神職人員和信徒。教育內(nèi)容主要包括宗教和道德教育，同時(shí)也涉及一些基本的文化知識(shí)。中世紀(jì)歐洲的教育對(duì)現(xiàn)代歐洲大學(xué)的發(fā)展產(chǎn)生了重要影響。詳細(xì)描述總結(jié)詞文藝復(fù)興與宗教改革時(shí)期的教育注重人的自由和個(gè)性，強(qiáng)調(diào)古典文化的學(xué)習(xí)和應(yīng)用。詳細(xì)描述文藝復(fù)興與宗教改革時(shí)期的教育以人文主義為核心，注重人的自由和個(gè)性。教育內(nèi)容主要包括古典文化的學(xué)習(xí)和應(yīng)用，同時(shí)也注重科學(xué)和數(shù)學(xué)等學(xué)科的學(xué)習(xí)。這一時(shí)期的教育思想對(duì)現(xiàn)代歐洲教育產(chǎn)生了重要影響，如盧梭和夸美紐斯等教育家的思想和實(shí)踐。文藝復(fù)興與宗教改革時(shí)期的教育外國(guó)近現(xiàn)代教育史04英國(guó)美國(guó)法國(guó)德國(guó)歐美主要國(guó)家近代教育制度的演進(jìn)01020304從宗教教育到世俗教育的轉(zhuǎn)變，以及公學(xué)和大學(xué)的興起。從殖民地時(shí)期的宗教教育到建國(guó)后的公共教育體系的發(fā)展。從舊制度下的教育體制到拿破侖時(shí)期的教育改革，再到第三共和國(guó)時(shí)期的教育現(xiàn)代化。從虔信派教育到泛愛(ài)主義教育，再到洪堡的教育改革。以盧梭為代表，強(qiáng)調(diào)兒童本性的自然發(fā)展，反對(duì)成人的干預(yù)。自然主義教育以杜威為代表，強(qiáng)調(diào)教育即生活，學(xué)校即社會(huì)，倡導(dǎo)兒童在活動(dòng)中學(xué)習(xí)。實(shí)用主義教育以雷迪和蒙臺(tái)梭利為代表，強(qiáng)調(diào)兒童的自由和創(chuàng)造力的發(fā)展，建立新型的教育機(jī)構(gòu)。新教育運(yùn)動(dòng)以懷特海和奧康納為代表，強(qiáng)調(diào)教育的目的是培養(yǎng)具有分析思維和獨(dú)立思考能力的人。分析教育哲學(xué)歐美主要國(guó)家教育思潮的演變以杜威為代表，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體性和創(chuàng)造性，推動(dòng)美國(guó)教育的現(xiàn)代化。進(jìn)步主義教育新學(xué)校運(yùn)動(dòng)改造主義教育永恒主義教育以雷迪和莫里斯為代表，建立新型的學(xué)校，強(qiáng)調(diào)學(xué)