2025屆高考語文二輪專題復習與測試專題強化練八修辭手法表達連貫

專題強化練(八)修辭手法表達連貫1．閱讀下面的文字，按要求完成下面小題。最近，關于人工智能產(chǎn)品ChatGPT的探討不斷刷爆摯友圈。ChatGPT的本質(zhì)就是一款語言模型，這與我們熟識的siri、小愛同學是一樣的。區(qū)分就在于ChatGPT的學習實力要強，處理的數(shù)據(jù)量更大，而siri、小愛同學的學習實力、數(shù)據(jù)量都要差許多，一個是高校生，一個是小摯友。ChatGPT不僅可以陪人們消遣閑聊，還能勝任寫文案、剪視頻等具有肯定技術含量的工作，其“高強”的本事讓文化從業(yè)者很焦慮：人工智能會不會“搶飯碗”？人工智能的確正在變更文化產(chǎn)業(yè)生產(chǎn)方式。比如在影視產(chǎn)業(yè)，人工智能擔當藝術指導、電影剪輯、后期制作等重要任務，與人類已形成良好合作關系。今年春節(jié)檔熱映的《流浪地球2》便運用人工智能技術幫助演員在電影中實現(xiàn)了“返老還童”。人工智能還可以參加劇本創(chuàng)作，當年一部爆款美劇中的男主角就是被人工智能“算”出來的。人工智能越來越聰慧，文化產(chǎn)業(yè)是否會迎來人工智能的替代性競爭？文化產(chǎn)業(yè)從業(yè)者將會受到什么影響？不行否認，人工智能技術的進步給文化從業(yè)者帶來了新挑戰(zhàn)。這其實是從另一個角度督促文化從業(yè)者走出舒適區(qū)，不斷提高自身創(chuàng)新力?，F(xiàn)在，文化市場上還存在許多IP劇劇情雷同、綜藝節(jié)目盲目跟風、文學作品抄襲仿照、原創(chuàng)力缺乏的亂象。這種低質(zhì)量重復的文化產(chǎn)品供應，倒是很可能被人工智能所替代。請指出畫波浪線處這句話的修辭手法及表達效果。答：____________________________________________________________________________________________________________________________________________答案：①比方，把ChatGPT比作是高校生，而把siri、小愛同學比作小摯友，通俗形象地突出了ChatGPT的優(yōu)勢。②對偶，“一個是高校生，一個是小摯友”句式整齊，突出了ChatGPT和siri、小愛同學的明顯差距。2．對下面文段中運用的修辭手法推斷正確的一項是()“你可知Macau不是我真姓”，當心底不自覺地吟唱起這首歌的時候，我正站在澳門藝術博物館中一幅題為《絕響》的美術作品前。這是一幅用麻布、麻繩、宣紙、墨等混合材料創(chuàng)作而成的作品。數(shù)條沾著大片墨汁的白色不規(guī)則殘缺麻布，被捆縛在宣紙包袱著的圓形板上。粗舊的麻繩，制止著被縛麻布的抗拒張力。繃緊的麻布有著無比的生氣，但它已無法掙扎，哪怕再稍稍用一點力氣，便會撕毀自身，讓圓形木板失去支撐而碎裂。仿佛，它們就是在隱喻澳門傷痕累累卻仍在奮爭的昨天。四百年的掙扎，四百年的孤獨，四百年的思念！左下角，簡筆水墨勾畫出一只孤獨無依的小舟和一個在巨大的木板中同樣顯得弱小無助的漁人，他們就像海中的浪花和沙灘上的細沙，在深淵的最低處同流合污。但即使是一粒沙，他們也有自己的母親！只是在滔滔的洪浪之中，在強大的外力面前，他們能做的，唯有對母親綿綿不絕地思念。A．排比、擬人、比方 B．排比、比方、夸張C．對偶、擬人、排比 D．比方、借代、排比解析：“四百年的掙扎，四百年的孤獨，四百年的思念”運用了反復，也是排比；“繃緊的麻布有著無比的生氣，但它已無法掙扎”運用了擬人；“他們就像海中的浪花和沙灘上的細沙，在深淵的最低處同流合污”運用了比方。A項正確；B項，沒有夸張；C項，沒有對偶；D項，沒有借代。答案：A3．(2024·河北唐山高三三模)閱讀下面的文字，完成下面小題。心情是人對客觀事物所持看法中產(chǎn)生的主觀體驗。心情也是大腦皮質(zhì)在客觀刺激影響下活動的結果。人體心理與情感的活動對大腦皮質(zhì)下中樞起著重要作用，這是因為興奮的擴散不只波及整個大腦皮質(zhì)，________，引起器官、腺體和一些肌肉運動，產(chǎn)生人體內(nèi)的生理變更，如血液循環(huán)、消化功能、呼吸功能、免疫功能等。________。前者對健康有主動作用，后者有消極影響。主動心情能夠提高人的腦力和體力勞動效率，使人身體各部分協(xié)調(diào)一樣，保持旺盛的生命力，對生活和前途充溢信念和希望，主動從事自己所寵愛的事業(yè)。主動的心情可以增加人反抗疾病的實力。反之，消極心情可使人的心理活動失去平衡，并能使機體產(chǎn)生一系列生理變更，導致身心障礙，從而危害健康。早在兩千多年前，《黃帝內(nèi)經(jīng)》中就指出“怒傷肝”“喜難過”“思傷脾”“悲傷肺”“恐傷腎”等，說明________。請在文中橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴密，每處不超過15個字。答：____________________________________________________________________________________________________________________________________________解析：第一空，依據(jù)前文“人體心理與情感的活動對大腦皮質(zhì)下中樞起著重要作用，這是因為興奮的擴散不只波及整個大腦皮質(zhì)”，可看出意在說明興奮的擴散還可波及大腦皮質(zhì)下中樞。所以可填“而且波及皮質(zhì)下中樞”。其次空，依據(jù)后文“前者對健康有主動作用，后者有消極影響。主動心情能夠提高人的腦力和體力勞動效率……反之，消極心情可使人的心理活動失去平衡……從而危害健康”，可知此處為總領句，說明心情分為主動和消極兩種類型，所以可填“心情分為主動和消極兩種類型”。第三空，依據(jù)前文“早在兩千多年前，《黃帝內(nèi)經(jīng)》中就指出‘怒傷肝’‘喜難過’‘思傷脾’‘悲傷肺’‘恐傷腎’等”，可看出是不良心情影響身體健康，所以可填“(消極)心情和疾病的關系(心情影響健康)”。答案：而且波及皮質(zhì)下中樞心情分為主動和消極兩種類型(消極)心情和疾病的關系(心情影響健康)4．下列填入文中括號內(nèi)的語句，連接最恰當?shù)囊豁検?)小說課的興起，應歸功于高校教化理念和制度的探究創(chuàng)新。在以往的文學教化中，文學史、文學指責和文學理論三者雖不至于劃疆而治，但很難做到密切無間。小說課卻幾乎自然而然地實現(xiàn)了三者的交叉融合。講授者的初衷雖不是講授小說史，但在選講經(jīng)典篇目時，已在無形中完成了類似對于文學史的篩選工作。課堂上對詳細作品的解讀，時刻要求講授者兼具文學指責的眼光和文學理論的修養(yǎng)。也就是說，講授者事實上身兼小說家、指責家和教化者等多重身份()。A．當小說課的接受對象擴展至讀者大眾時，它的表現(xiàn)形式也就從口頭講授到整理出版B．當小說課的表現(xiàn)形式從整理出版到口頭講授時，它的接受對象也就從學