![統(tǒng)編版六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第五單元《交流平臺(tái)與初試身手》精美課件_第1頁(yè)](http://file4.renrendoc.com/view9/M03/18/17/wKhkGWdcEJGAAnOyAAIskJl5vb4559.jpg)
![統(tǒng)編版六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第五單元《交流平臺(tái)與初試身手》精美課件_第2頁(yè)](http://file4.renrendoc.com/view9/M03/18/17/wKhkGWdcEJGAAnOyAAIskJl5vb45592.jpg)
![統(tǒng)編版六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第五單元《交流平臺(tái)與初試身手》精美課件_第3頁(yè)](http://file4.renrendoc.com/view9/M03/18/17/wKhkGWdcEJGAAnOyAAIskJl5vb45593.jpg)
![統(tǒng)編版六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第五單元《交流平臺(tái)與初試身手》精美課件_第4頁(yè)](http://file4.renrendoc.com/view9/M03/18/17/wKhkGWdcEJGAAnOyAAIskJl5vb45594.jpg)
![統(tǒng)編版六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第五單元《交流平臺(tái)與初試身手》精美課件_第5頁(yè)](http://file4.renrendoc.com/view9/M03/18/17/wKhkGWdcEJGAAnOyAAIskJl5vb45595.jpg)
版權(quán)說(shuō)明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請(qǐng)進(jìn)行舉報(bào)或認(rèn)領(lǐng)
文檔簡(jiǎn)介
交流平臺(tái)初試身手與六年級(jí)上冊(cè)第五單元任務(wù)壹深深領(lǐng)悟生活的真意任務(wù)貳曬曬我的得“意”之作任務(wù)叁品出夏天獨(dú)有的味道小試牛刀生活處處有真意我手寫(xiě)我心評(píng)選“亮點(diǎn)”佳作品嘗“盼望”的滋味細(xì)細(xì)體會(huì)同齡人的心情活動(dòng)一:方法回顧,明確目標(biāo)你是怎么理解單元導(dǎo)語(yǔ)“以立意為宗,不以能文為本”的?請(qǐng)結(jié)合《夏天里的成長(zhǎng)》和《盼》兩篇文章,說(shuō)說(shuō)你對(duì)這句話的理解。確立中心意思,圍繞中心意思來(lái)寫(xiě),是寫(xiě)好文章的根本。也就是要明確“為什么寫(xiě)”。活動(dòng)二:交流平臺(tái),總結(jié)寫(xiě)法本單元我們學(xué)習(xí)了《夏天里的成長(zhǎng)》和《盼》,這兩篇文章的中心意思分別是什么呢?《夏天里的成長(zhǎng)》《盼》夏天是萬(wàn)物迅速生長(zhǎng)的季節(jié)盼望穿上新雨衣中心意思確立后,怎樣才能把這個(gè)意思表達(dá)得更全面、更充分呢?請(qǐng)同學(xué)們默讀“交流平臺(tái)”內(nèi)容,想想圍繞中心意思寫(xiě)要注意哪幾點(diǎn),并對(duì)重點(diǎn)句子畫(huà)標(biāo)記。中心意思確立后,怎樣才能把這個(gè)意思表達(dá)得更全面、更充分呢?圍繞中心意思,從不同的方面或者選取不同的事例來(lái)寫(xiě)。1生物在長(zhǎng)非生物在長(zhǎng)人在長(zhǎng)夏天是萬(wàn)物迅速生長(zhǎng)的季節(jié)《夏天里的成長(zhǎng)》為了表現(xiàn)夏天是萬(wàn)物生長(zhǎng)的季節(jié),就選擇了各種各樣的事物作為例子,讓我們深深感受到了夏日的生機(jī)與活力。
《夏天里的成長(zhǎng)》列舉了生物(植物、動(dòng)物)、非生物(山水、道路)和人這些例子;“生物飛長(zhǎng)——不熱不長(zhǎng)、趕時(shí)候長(zhǎng)”,從景象到原因再到啟示,層層遞進(jìn)。在圍繞一個(gè)意思表達(dá)時(shí),要將重要部分寫(xiě)得詳細(xì)些、具體些,才能給讀者留下更深刻的印象。2得雨衣,盼變天下起雨,盼出門(mén)出不去,盼雨停盼穿新雨衣又下雨,終如愿課文《盼》緊扣“盼”字,具體寫(xiě)了“我”放學(xué)路上驚喜地發(fā)現(xiàn)下雨了,興沖沖地跑回家,想借買(mǎi)醬油的機(jī)會(huì)穿上新雨衣,卻未能如愿……這些具體生動(dòng)的描寫(xiě),讓我們對(duì)“盼”的心情感同身受?!杜巍分攸c(diǎn)記述了“我”得到新雨衣后未下雨時(shí)盼下雨,下雨時(shí)盼外出,最終如愿的故事;有直接心理描寫(xiě),有對(duì)話描寫(xiě),有借景抒情;寫(xiě)詳細(xì)了才能突出“盼”,突出“我”的童真童趣。請(qǐng)聯(lián)系自己所讀過(guò)的課文,找一找跟本單元課文有相似表達(dá)特點(diǎn)的例子,想一想:小組交流作者圍繞中心寫(xiě)了什么事?哪些重點(diǎn)內(nèi)容詳細(xì)寫(xiě)了?做竹節(jié)人玩竹節(jié)人斗竹節(jié)人老師沒(méi)收竹節(jié)人老師玩竹節(jié)人題目緊扣中心,以總分或分總的結(jié)構(gòu)突出中心,選取事例豐富內(nèi)容,抓住人物心理描寫(xiě)等方法。竹節(jié)人表達(dá)中心思想的方法文章要先確立中心意思。01圍繞要表達(dá)的意思從不同的方面或者選取不同的事例來(lái)寫(xiě)。(圍繞中心選材)02表達(dá)時(shí)要將重要部分寫(xiě)得詳細(xì)些、具體些。(詳略得當(dāng))03活動(dòng)三:初試身手,嘗試遷移初試身手下面是一位同學(xué)圍繞“戲迷爺爺”這個(gè)題目選的材料。判斷一下,哪些材料可以用來(lái)表達(dá)中心意思,在后面的括號(hào)里打“√”。怎么樣的行為才能稱之為“迷”?你是如何圍繞“戲迷爺爺”這個(gè)題目進(jìn)行選材的?班級(jí)交流?
跑了幾十里地去看戲。(
)?
常給我們講故事。(
)?
在爺爺?shù)某珜?dǎo)下,街道組織了業(yè)余戲班子。(
)?
干活時(shí)會(huì)哼上兩句流行歌曲。(
)?
邊炒菜邊做戲曲里的動(dòng)作,把菜炒煳了。(
)?
到文化館拜師學(xué)戲。(
)?
每天看書(shū)看到很晚。(
)?
一看到戲曲表演就占著電視。(
)√√√√√戲迷爺爺··中心詞跑了幾十里地去看戲。對(duì)戲感興趣喜歡的程度深非常入迷在爺爺?shù)某珜?dǎo)下,街道組織了業(yè)余戲班子。到文化館拜師學(xué)戲。邊炒菜邊做戲曲里的動(dòng)作,把菜炒煳了。一看到戲曲表演就占著電視。整理分類:想一想,這些選好的材料,可以分成哪幾個(gè)方面?給材料分類,再進(jìn)行有序整理。戲迷爺爺看戲?qū)W戲組建戲班子跑了幾十里地去看戲。一看到戲曲表演就占著電視。邊炒菜邊做戲曲里的動(dòng)作,把菜炒煳了。到文化館拜師學(xué)戲。在爺爺?shù)某珜?dǎo)下,街道組織了業(yè)余戲班子。從不同方面、選擇不同的事例來(lái)表現(xiàn)“戲迷爺爺”這一中心意思,會(huì)使表達(dá)更有條理。我們?cè)撊绾螄@中心去選材呢?01材料和中心關(guān)系密切、能夠充分表達(dá)中心意思的,要多選。02材料和中心有關(guān)系,但關(guān)系并不十分密切的,也要選,但要少選。03材料和中心沒(méi)有關(guān)系,應(yīng)該堅(jiān)決舍棄,不選。圍繞中心,選擇材料有條理地思考,會(huì)讓我們的表達(dá)更加清準(zhǔn)確。根據(jù)我們總結(jié)出的方法,來(lái)試一試自己的選材水平如何。從下面的題目中選一兩個(gè),說(shuō)說(shuō)可以選擇哪些事例或從哪些方面來(lái)寫(xiě)。好斗的公雞弟弟變了閑不住的奶奶忙碌的早晨歡聲笑語(yǔ)滿校園那些溫暖的時(shí)光選擇一個(gè)題目,圍繞中心選材,嘗試用思維導(dǎo)圖的形式,對(duì)事例進(jìn)行分類梳理。好斗的公雞和周邊搶食的小雞斗;和比它兇猛的大公雞斗;和自己的影子斗。忙碌的早晨奶奶忙著做早餐。媽媽忙著整理床鋪和化妝。爸爸忙著洗漱。歡聲笑語(yǔ)滿校園課間,許多同學(xué)們?cè)陂_(kāi)心地說(shuō)著笑話,傳來(lái)了一陣陣歡笑聲。操場(chǎng)上,同學(xué)們?cè)诖蚧@球,引來(lái)了同學(xué)們的歡呼聲。低年級(jí)的小朋友在玩游戲,笑聲回蕩在校園里。閑不住的奶奶嘴閑不住:嘮叨我去寫(xiě)作業(yè)、給我講道理、講她以前的故事。手閑不?。合匆隆⒆鲲?、掃地、拖地……腳閑不?。喝ベI(mǎi)菜、去逛街、去跳廣場(chǎng)舞……弟弟變了我們一起玩游戲,弟弟不像以前一樣輸了就耍賴,大哭大鬧。弟弟看到媽媽下班回來(lái),不再像以前一樣纏著媽媽要零食吃,而是體貼地幫媽媽捶背。弟弟以前上學(xué)總是遲到,現(xiàn)在到點(diǎn)主動(dòng)起床,不再遲到。那些溫暖的時(shí)光生病的時(shí)候,媽媽悉心地照顧我。傷心的時(shí)候,朋友默默地陪伴我,安慰我??荚嚦煽?jī)不理想,老師安慰我、鼓勵(lì)我,教我學(xué)習(xí)方法。修改提綱,小結(jié)體會(huì)01.同桌交流,用打“√”的方法判斷同桌的選材是否合適。02.展示所選事例,集體交流。03.根據(jù)集體交流情況,修改提綱。04.小結(jié)圍繞中心意思從不同方面選取事例的思路。抓住題目的“中心”,選擇匹配的材料,這樣習(xí)作才能不偏題、不跑題。同學(xué)們,我們?cè)賮?lái)看看這幾個(gè)題目,然后聯(lián)系本單元習(xí)作提供的漢字,想想某些題目和部分漢字之間是不是有相同之處。弟弟變了忙碌的早晨歡聲笑語(yǔ)滿校園那些溫暖的時(shí)光變忙樂(lè)暖活動(dòng)四:發(fā)現(xiàn)聯(lián)系,整合資源同學(xué)們,這節(jié)課我們圍繞中心意思選擇的材料,可以作為下節(jié)習(xí)作課上的素材,如果覺(jué)得材料還不夠完善,我們可以課后繼續(xù)圍繞中心,整理和完善材料。爸爸的計(jì)劃(原文略,見(jiàn)教材第77
、78頁(yè))
習(xí)作例文主題概括本文講述了一位愛(ài)訂計(jì)劃、執(zhí)行計(jì)劃一絲不茍的爸爸的故事。結(jié)構(gòu)導(dǎo)圖寫(xiě)法解析
1.第一段羅列爸爸給每個(gè)人訂的計(jì)劃,突顯他愛(ài)訂計(jì)劃的特點(diǎn);第二段選取定時(shí)開(kāi)關(guān)氣窗和按時(shí)作息兩個(gè)小事例進(jìn)一步點(diǎn)出他“執(zhí)行計(jì)劃一絲不茍”的特點(diǎn)。
2.前兩段都是先有中心句,然后圍繞中心選用材料表達(dá)。第三段開(kāi)始,具體寫(xiě)爸爸給“我”制訂暑假計(jì)劃這一事例。文中抓住爸爸的神態(tài)、語(yǔ)言等生動(dòng)表現(xiàn)了他愛(ài)訂計(jì)劃、嚴(yán)格執(zhí)行計(jì)劃的特點(diǎn)。
3.文章圍繞“爸爸愛(ài)訂計(jì)劃”這個(gè)中心意思,首先是一般性的羅列,接著是選取典型事例描寫(xiě),最后是選一個(gè)重點(diǎn)事例具體寫(xiě)。習(xí)題解答默讀課文。說(shuō)說(shuō)作者是怎么寫(xiě)這個(gè)愛(ài)訂計(jì)劃的爸爸的。參考答案:作者一開(kāi)頭羅列了爸爸給每個(gè)人訂的計(jì)劃,然后選取定時(shí)開(kāi)關(guān)氣窗和按時(shí)作息兩個(gè)小事例來(lái)突出爸爸愛(ài)訂計(jì)劃的特點(diǎn),最后選取爸爸為“我”制訂暑假計(jì)劃這一重點(diǎn)事例具體寫(xiě)。小站(原文略,見(jiàn)教材第78
、79頁(yè))
主旨概括本文介紹了一個(gè)在北方山區(qū)常見(jiàn)的小站,贊美了小站工作人員認(rèn)真負(fù)責(zé)的品質(zhì)。結(jié)構(gòu)導(dǎo)圖寫(xiě)法解析習(xí)作例文《小站》圍繞小站“小而精心”從不同方面進(jìn)行了具體描寫(xiě):1.先寫(xiě)“只有”慢車???,快車轉(zhuǎn)瞬間只能看到車站的簡(jiǎn)單樣子。2.接著近距離描寫(xiě)小站設(shè)施與所見(jiàn)景象,從多個(gè)方面具體描寫(xiě)小站的“小”。3.最后筆鋒一轉(zhuǎn),通過(guò)與周圍景色對(duì)比,點(diǎn)出小站雖小,但設(shè)計(jì)精心,帶給旅客溫暖的春意。習(xí)題解答課文要表達(dá)的中心意思是什么?是怎樣一步一步表達(dá)出來(lái)的?參考答案:《小站》這篇課文要表達(dá)的中心意思是小站“小而精心”。圍繞這個(gè)中心意思,課文從不同方面進(jìn)行了具體描寫(xiě)。課文首先從兩個(gè)方面突出小站的“
溫馨提示
- 1. 本站所有資源如無(wú)特殊說(shuō)明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請(qǐng)下載最新的WinRAR軟件解壓。
- 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請(qǐng)聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
- 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容里面會(huì)有圖紙預(yù)覽,若沒(méi)有圖紙預(yù)覽就沒(méi)有圖紙。
- 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
- 5. 人人文庫(kù)網(wǎng)僅提供信息存儲(chǔ)空間,僅對(duì)用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對(duì)用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對(duì)任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
- 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請(qǐng)與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
- 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對(duì)自己和他人造成任何形式的傷害或損失。
最新文檔
- TBS-Corey-lactone-aldehyde-生命科學(xué)試劑-MCE-2452
- Anti-Mouse-CD3E-Antibody-1E11-D-生命科學(xué)試劑-MCE-1878
- 8-Amino-7-oxononanoic-acid-hydrochloride-生命科學(xué)試劑-MCE-9983
- 3-O-Methylguanosine-5-O-triphosphate-sodium-3-O-Methyl-GTP-sodium-生命科學(xué)試劑-MCE-9300
- 二零二五年度大數(shù)據(jù)分析技術(shù)顧問(wèn)聘請(qǐng)協(xié)議
- 二零二五年度游樂(lè)園場(chǎng)地租賃與兒童游樂(lè)設(shè)施安全標(biāo)準(zhǔn)制定合同
- 二零二五年度房屋貸款房屋買(mǎi)賣合同范本(含家具)
- 施工現(xiàn)場(chǎng)管理制度化
- 施工方案對(duì)籃球場(chǎng)材料的要求與選擇
- 高凈值人群海外稅務(wù)籌劃與財(cái)富保護(hù)策略
- Unit6AtthesnackbarStorytimeDiningwithdragons(課件)譯林版英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)
- 2023年四川省公務(wù)員錄用考試《行測(cè)》真題卷及答案解析
- 機(jī)電一體化系統(tǒng)設(shè)計(jì)-第5章-特性分析
- 2025年高考物理復(fù)習(xí)壓軸題:電磁感應(yīng)綜合問(wèn)題(原卷版)
- 雨棚鋼結(jié)構(gòu)施工組織設(shè)計(jì)正式版
- 醫(yī)院重點(diǎn)監(jiān)控藥品管理制度
- 2024尼爾森IQ中國(guó)本土快消企業(yè)調(diào)研報(bào)告
- 2024年印度辣椒行業(yè)狀況及未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)報(bào)告
- 骨科醫(yī)院感染控制操作流程
- 中藥的臨床合理應(yīng)用
- 鑄鋁焊接工藝
評(píng)論
0/150
提交評(píng)論