地質(zhì)年代表與煤層含水規(guī)律關(guān)系的教案解析

地質(zhì)年代表與煤層含水規(guī)律關(guān)系的教案解析一、背景介紹地質(zhì)年代表是將歷史上的地質(zhì)事件按時(shí)間順序排列起來(lái)，如從前更新世到現(xiàn)代，經(jīng)過(guò)了更新世、全新世、中新世、上新世、中新世、下古生界、中古生界、上古生界、更古老的地質(zhì)時(shí)期等。而煤層是由植物經(jīng)過(guò)生物作用，結(jié)合鈣、硅、鐵等元素形成的一種具有可燃性的有機(jī)物。煤層在生長(zhǎng)過(guò)程中受到多種因素的影響，其中之一就是其所處的地質(zhì)年代。研究地質(zhì)年代表與煤層含水規(guī)律的關(guān)系對(duì)于煤層的開(kāi)采及利用具有較高的理論與實(shí)踐價(jià)值。二、教學(xué)目標(biāo)1.了解地質(zhì)年代表的主要內(nèi)容；2.掌握煤層含水規(guī)律與地質(zhì)年代表的關(guān)系；3.理解工程實(shí)踐中地質(zhì)年代表對(duì)煤層開(kāi)采及利用的影響。三、教學(xué)內(nèi)容1.地質(zhì)年代表的主要內(nèi)容地質(zhì)年代表是表現(xiàn)地質(zhì)歷史的一種表格形式。地質(zhì)年代表是根據(jù)古地磁、巖石時(shí)代及層序地層學(xué)等理論依據(jù)，并結(jié)合了同位素年代學(xué)、古生物學(xué)、古古地理學(xué)等多學(xué)科的研究結(jié)果而編制出來(lái)的。在地質(zhì)年代表中，不同時(shí)期所對(duì)應(yīng)的地層也不盡相同。一般情況下，同一個(gè)時(shí)期所對(duì)應(yīng)的地層具有相同的沉積特征和巖相組合。2.煤層含水規(guī)律與地質(zhì)年代表的關(guān)系煤層含水規(guī)律是指煤層中含水量的大小與煤層所處地質(zhì)年代的關(guān)系。煤層的含水量的大小和煤層所處的年代有著密切的聯(lián)系，一般來(lái)說(shuō)，煤層含水量越小的煤層通常是處于較早的地質(zhì)年代；煤層含水量越大的煤層通常是處于較晚的地質(zhì)年代。注：在這里需要注意的是，不同煤層的含水率與地質(zhì)年代不是線(xiàn)性關(guān)系，因?yàn)槊簩拥暮蔬€受到不同地區(qū)、不同煤層的地質(zhì)背景、環(huán)境因素等多種因素的影響。3.地質(zhì)年代表對(duì)煤層開(kāi)采及利用的影響煤層開(kāi)采及利用需要根據(jù)煤層的性質(zhì)和所處的地質(zhì)年代來(lái)選擇合適的采礦方式。根據(jù)地質(zhì)年代表的年代分段，可以將煤層分成兩個(gè)主要階段：古煤層和近代煤層。在古煤層區(qū)，工況環(huán)境較為復(fù)雜，煤體的物理力學(xué)性質(zhì)較差，采礦難度較大。應(yīng)該采用適當(dāng)?shù)牟傻V方法，如支撐法、鉆孔法等。在近代煤層區(qū)，地質(zhì)環(huán)境相對(duì)穩(wěn)定，煤層的物理力學(xué)性質(zhì)較好，采礦難度相對(duì)較小。應(yīng)該采用機(jī)械化的采礦方式，如礦井開(kāi)采法等。四、教學(xué)方法本教案采用講授法、案例分析法、討論法等多種教學(xué)方法。五、教學(xué)過(guò)程1.講授部分（1）本節(jié)課的講授內(nèi)容為地質(zhì)年代表與煤層含水規(guī)律關(guān)系的教學(xué)。（2）在講解時(shí)，應(yīng)該重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)地質(zhì)年代表對(duì)煤層開(kāi)采及利用的影響，同時(shí)重點(diǎn)講解煤層的含水規(guī)律與所處地質(zhì)時(shí)期的關(guān)系。2.案例分析部分（1）在案例分析中，可以選擇一些具有代表性質(zhì)的煤田，對(duì)其地質(zhì)背景、所處地質(zhì)年代以及煤層的含水規(guī)律等方面進(jìn)行講解。（2）在分析案例時(shí)，應(yīng)該注意結(jié)合實(shí)際情況進(jìn)行講解，同時(shí)考慮到不同煤層之間的差異性。3.討論部分（1）在討論時(shí)，可以結(jié)合煤層含水規(guī)律與采炭工程實(shí)踐的關(guān)系進(jìn)行探討，讓學(xué)生通過(guò)直接參與討論的方式更好地理解這一教學(xué)內(nèi)容。（2）討論結(jié)束后，可以針對(duì)討論結(jié)果與學(xué)生進(jìn)行節(jié)點(diǎn)總結(jié)，讓學(xué)生更好地掌握這一教學(xué)內(nèi)容。六、教學(xué)評(píng)價(jià)本節(jié)課的評(píng)價(jià)以考試評(píng)價(jià)與平時(shí)表現(xiàn)評(píng)價(jià)相結(jié)合為主?？荚囆问娇梢圆捎眠x擇題、判斷題、分析題等多種形式，以全面評(píng)估學(xué)生對(duì)本節(jié)課程內(nèi)容的掌握情況。平時(shí)表現(xiàn)評(píng)價(jià)可以通過(guò)手寫(xiě)筆記、小組討論等計(jì)算，以鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，保障教學(xué)效果。七、教學(xué)總結(jié)地質(zhì)年代表是表達(dá)地質(zhì)歷史的基本工具，對(duì)于煤層開(kāi)采及利用具有重要的意義。研究地質(zhì)年代表與煤層含水規(guī)律的關(guān)系，可