小學(xué)英語寫作技巧

小學(xué)英語寫作技巧小學(xué)英語作文寫作指導(dǎo)班級___________姓名____________一、寫人篇1.寫單個的人。在寫作時，如無特別要求，可以從他（她）的年齡、長相、性格、愛好、籍貫、上下班（學(xué)）的方式等方面去寫。例文1：以“Myfriend”為題寫一篇小作文。例文如下：MyfriendIhaveagoodfriend.HisnameisZhangPeng.Heistallandstrong.Heisveryactive.Hehasbigeyesandabignose.Hehasshorthair.Heistwelveyearsold.Helikesridingabike.Heusuallygoestoschoolbybike.Helikesmakingkites,too.Weoftengototheparktoflykitestogether.2.寫群體的人物。如班級內(nèi)的某些同學(xué)，家庭中的所有人物等。在寫作時，可以分別從長相、職業(yè)、愛好、上下班的方式等方面對所要描述的人物進(jìn)行描寫。例文2：以“Myfamily”為題寫一篇小作文，介紹一下自己的家人。MyfamilyIhaveawarm（溫暖的）family.Therearefourpeopleinmyfamily.Myfather,mymother,mysisterandI.Myfatherisadoctor.Heistallandstrong.Heworksinahospital.Hegoestoworkbycar.Mymotherisateacher.Sheisbeautiful.Sheworksinaschool.Shegoestoworkbybike.Iamastudent.Ilikecollectingstamps.Iusuallygoestoworkbybus.Iamthreeyearsolderthanmysister.Ilovemyfamily.3.其他常見寫人物的題目。如：“Mypenpal”，“MyEnglishteacher”，“Myfavouritestar(明星)”等。二、寫物篇1.寫動態(tài)的物，如動物等。在寫作時，可以從所要描寫動物的外貌特征、喜好及你對所寫動物的感情等方面去展開描述。例文3：請以Myfavouriteanimal為題寫一篇小作文。例文如下：MyfavouriteanimalIhavearabbit.It’smyfavouriteanimal.It’snameisSweet.Ithaslongears.It’sverysmall.It’swhite.Ithasashorttail.Ithasredeyes.Itlikeseatingcarrots.Itlikesjumping.It’slovely.Ilikeitverymuch.It’smybestfriend.2.寫靜態(tài)的物。如描寫我的學(xué)校，我的家鄉(xiāng)，我的房間等等。描寫這類事物時，可以用Therebe句型來描述?？梢詫懸粚戇@些事物所擁有的景物和物品等。例文4：請以Myschool為題寫一篇小作文。例文如下：MySchoolIstudyatHopePrimarySchool(希望小學(xué)).Myschoolisverybigandbuilding(教學(xué)樓readbooksinthegarden.Ilovemyschoolverymuch.3.其他常見的寫物小作文題目：“Myvillage”，“Mybedroom”“Mylittledog”“Ourclassroom”等。三、寫事篇1.寫一寫自己或他人。在這樣的作文題目中，我們要先通過作文題目來判定整篇文章的時態(tài)。再在這種時態(tài)的基礎(chǔ)上去寫出自己或他人在某一天的日?；顒?。如：什么時間起床、什么時間上班、怎樣上班、什么時間吃飯、什么時間回家、什么時間睡覺以及在白天還做了什么事情等。例文5：下面是UncleBill工作日中的部分生活場景活動剪影，請你依據(jù)圖片和漢語提示用幾句話寫一寫他的一天。參考詞匯：subway,afterlunch,newspaper乘地鐵上班教數(shù)學(xué)午飯后看報紙下午5:30回家晚上看電視10:00睡覺寫作分析：本篇小作文給我們做了要求和提示，依據(jù)要求我們可以判斷UncleBill差不多每天都在做著這樣的事，因此我們應(yīng)該用一般現(xiàn)在時來寫這篇文章。在寫作時我們只要把提示要點(diǎn)都寫出來就可以了（當(dāng)然我們還可以依據(jù)提示要點(diǎn)的提示去寫出與提示相關(guān)的句子）。同時還要注意，這篇文章的主語都是UncleBill,動詞要記著用第三人稱單數(shù)。例文如下：UncleBill’sDayUncleBillisateacher.Heteachesmath.Heworksinaschool.Heusuallygoestoworkbysubway.Hehastwoclassesinthemorning.Heoftenreadnewspaperafterlunch.Hegoeshomeat5:30intheafternooneveryday.HewatchesTVintheevening.Hegoestobedat10:00.Heisverybusyeveryday.其它題目：“Myday”“Mymother’sday”“LiLei’sweekend”等。2.介紹自己或他人在。例文6：兒童節(jié)（ChildrenDay）就要到了，你打算怎樣度過這個兒童節(jié)，請寫幾句話來介紹一下你的打算。寫作分析：通過要求，我們判定這篇小作文應(yīng)該用將來時。把我們的一些打算和我們的心情寫出來即可。例文如下：ChildrenDay’sPlan(計劃)ChildrenDayising.I’mveryhappy.I’mgoingtohaveahappyChildren’sDay.First，I’mgoingtothebookstore.I’mgoingtobuysomeicbooks.Then,I’mgoingtomygrandparents’home.I’mgoingtohaveabigdinnerwithmygrandparents.AndI’mgoingtowatchTVwiththem,too.Oh,myChildrenDay!Comeon.Ican’twait.3.介紹自己或他人在。例文7：上個星期六下午Mike去Tom家玩，他們一起看了電視、踢了足球，Mike還幫助Tom打掃了房間、洗了衣服，傍晚他們一起煮了面條，Mike他們很開心。寫作分析：通過提示可以判定，本篇小作文應(yīng)用一般過去時。在寫作時把提示要點(diǎn)都寫出來就可以了。例文如下：LastSaturdayafternoon,MikewenttoTom’shometoplay.First,theywatchedTVtogetherandplayedfootball.Then,MikehelpedTomcleanhisroomandwashhisclothes.Intheevening,theycookednoodlestogether.Theywereveryhappy.4.看圖描寫例文8；你們班正在打掃衛(wèi)生，展開想象，用幾句話寫一寫你們的勞動場景。寫作分析：通過所給定的要求，我們可以看出，這篇小作文應(yīng)用現(xiàn)在進(jìn)行時來寫。例文如下：Look!Wearecleaningourclassroom.Weareallbusy.Mikeiscleaningtheboard.ZhangPengandJohnaresweepingthefloor.WuYifanandTomarewashingthewindows.ChenJieandAmyarecleaningthedesksandchairs.BaiLingisemptyingthetrash.WhereisSarah?Oh,sheisthere.Sheiswateringtheflowers.四、看圖表作文此類作文的特點(diǎn)是給我們一個或數(shù)個圖或表格，然后給我們一些要求，讓我們依據(jù)表格按要求去寫文章。寫此類作文，我們要在理解要求的基礎(chǔ)上，仔細(xì)分習(xí)圖片或表格帶給我們的信息，然后把圖片或表格中的信息點(diǎn)寫出來。寫作分析：根據(jù)題目要求，在寫作時我們應(yīng)用比較級來對兩個人物進(jìn)行比較。依據(jù)表格內(nèi)容，我們要從年齡、身高、重量更方面來對他們進(jìn)行比較。JohnandMikeareinthesameclass.Johniselevenyearsold.MikeisoneyearolderthanJohn.Johnis160cmtall.Mikeis166cmtall.JohnisshorterthanMike,butheisheavierthanMike.Heis60kg.Heis6kgheavierthanMike.例文10：看圖，寫一寫水是怎樣循環(huán)的。Therainesfromtheclouds.Thecloudesfromthevapour.Thevapouresfromthewaterintheriverandsea.Thesunshinesandthewaterbeesvapour.Therainfallsdownintotheriverandbeeswater.五、其他話題作文例文11：冬天，很多人感冒了，感冒又哪些癥狀？如何應(yīng)對？用幾句話談?wù)勀愕目捶?。Manypeoplehavethefluinthewinter.Whenwehavetheflu,wemighthaveasorethroat,ournosesmighthurt,wemighthaveaheadache,andeven(甚至)wemighthaveafever.Whenwehavetheflu,weshouldseeadoctor,takesomemedicineanddrinkhotdrinks.Andweshouldstayinbedforafewdays.Ifwedothat,wewillfeelbettersoon.例文12：下周，同學(xué)們要去旅游，你的心情是怎樣的，你的同學(xué)們的心情是怎樣的呢？你能用幾句話說說嗎？Wearegoingonabigtripnextweek.Manystudentsarehappy.Wecanplaytogether.I’mveryhappy.Idon’tlikestayingathome.Mikeisveryexcited.Helikesgoinghikingverymuch.ButJohnisverysad,becausehecan’tgowithus,hehurthislegyesterday.六、部分應(yīng)用文在時，我們還遇到過一些應(yīng)用文的寫作。如：寫一封信、寫一篇日記、寫一封電子郵件、寫一個邀請函等。這類作文的寫作需要同學(xué)們注意它們的書寫格式，并多讀課本上的例文。從而為自己能正確而流暢地寫出文章做好準(zhǔn)備。淺談小學(xué)英語寫作的有效方法一、小學(xué)英語寫作教學(xué)的重要意義近些年來隨著“聽”、“說”“讀”的不斷重視，筆頭英語，尤其是寫作成了教師和學(xué)生的難題。在大部分的英語課上，授課老師組織了大量的聽、說、讀活動包括生動有趣的游戲及課本劇表演，而很少出現(xiàn)寫的活動，偶爾出現(xiàn)寫的任務(wù)，通常也只會安排在最后一個環(huán)節(jié)即布置作業(yè)中。英語教學(xué)的最終目的是發(fā)展學(xué)生的英語語言技能，培養(yǎng)學(xué)生良好的英語交際能力。寫作教學(xué)對于幫助學(xué)生了解英語思維的方法，形成用英語進(jìn)行思維的習(xí)慣，提高學(xué)生綜合運(yùn)用知識的能力大有益處。二、小學(xué)英語寫作教學(xué)的主要問題1.學(xué)生方面。英語和漢語是兩種截然不同的語言，它在語言，文法上也有很大的不同，在學(xué)英語時，學(xué)生很容易和非常熟悉的母語混淆。在寫作的過程中難免會出現(xiàn)語言不規(guī)則，句子結(jié)構(gòu)混亂，含義不清，和不少的“中式英語”，不能靈活自如地運(yùn)用語言，不能按照英語的語言習(xí)慣，思維角度安排一個較完整的寫作思路。2.教師錯誤認(rèn)識的影響。作為四項基本技能之一的寫作技能的培養(yǎng)，往往被忽略或淺化。是因?yàn)椴糠钟⒄Z老師錯誤的認(rèn)為：寫作教學(xué)和訓(xùn)練過于費(fèi)時，影響教學(xué)進(jìn)度；寫作作業(yè)難批改，寫作教學(xué)枯燥，影響課堂的活力；英語寫作對于小學(xué)生而言太難了??在這些錯誤認(rèn)識的影響下，許多教師失去了培養(yǎng)小學(xué)生英語寫作能力的積極性，使學(xué)生錯過了發(fā)展，寫作能力的良好時機(jī)，影響了學(xué)生智力的發(fā)展。3.缺少發(fā)現(xiàn)素材的眼睛。小學(xué)生因?yàn)榉N種原因畏懼英文寫作，更不會主動去尋找寫作的素材。而教師往往也是不能為學(xué)生提供他們所熟悉的，而又感興趣的寫作素材。當(dāng)學(xué)生失去寫作的素材時也就失去了寫作的興趣，故爾這也成為提高小學(xué)生英語寫作能力的巨大障礙之一。三、小學(xué)英語寫作教學(xué)有效的方法1.詞匯積累。學(xué)生的英語單詞、短語、固定搭配，句子和有關(guān)英語國家的文化背景積累的越多，越廣，頭腦中知識結(jié)構(gòu)越清晰，學(xué)習(xí)理解課文就會越快，越深入，這對學(xué)生進(jìn)入高年級寫作大有好處。相反，如果學(xué)生沒有英語知識的積累，那么他們的詞匯量就不多，遣詞能力就會很差，寫作時，總是找不到適當(dāng)?shù)脑~來表達(dá)自己的意思，或者是用的詞不恰當(dāng)，總有滿腹的話要說，卻礙于不會靈活使用已學(xué)過的詞匯而無從下筆。我試著從以下幾方面入手：（1）建立聽寫本。每節(jié)課用5分鐘聽寫（課文的新單詞、短語、句子），要建立適當(dāng)?shù)莫剳椭贫?。?）建立積累本。積累本積累的方法就是教學(xué)每部分時，指導(dǎo)學(xué)生將必須積累的知識從課文中挑選出來，在每教學(xué)單元結(jié)束后，進(jìn)行歸納。每單元積累結(jié)束后，組織比演活動，看哪組先讀熟，背熟，默熟。（3）建立“英語角”。在作業(yè)時，我讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)單詞內(nèi)容畫圖，給他們一個主題，如制作生日卡、我是小記者等，這樣不僅有利于學(xué)生熟悉記憶單詞，更有利于啟迪智慧，激發(fā)熱情，保持興趣。（4）比一比，賽一賽。制作、展覽結(jié)束后，進(jìn)行評比，讓他們共同參與評比，評比同時，讓學(xué)生一起欣賞，這樣既大大地提高了他們的自信，又滿足了學(xué)生的成就感。2.擴(kuò)大閱讀量。閱讀可以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，興趣是學(xué)習(xí)的源泉和動力。在英語閱讀中，有很多漫畫、幽默、風(fēng)趣的內(nèi)容，一旦被學(xué)生所接受，可以大大激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。通過閱讀，可以了解英美的風(fēng)土人情，文化蘊(yùn)含，通過東西方文化差異的對比，更能產(chǎn)生學(xué)習(xí)英語的后記動力。閱讀可以提高學(xué)生的分析能力。在閱讀方面，我試著從以下幾方面入手：（1）建立閱讀本。（2）制作小報。我鼓勵學(xué)生制作英語小報，我們共同為它起了名字“快樂學(xué)習(xí)報”，學(xué)生自己撰寫、排版和美工，以每單元為中心共制作4期。這為每個人提供了鑒賞學(xué)習(xí)他人創(chuàng)作的機(jī)會，也為學(xué)生自我反省提供了機(jī)會。（3）開展朗誦比賽。四、小練筆1.看圖寫句、寫文。教師出示一幅圖，讓學(xué)生對其進(jìn)行描述寫成小段，看圖寫作有其長處，可以在寫作過程中增加圖片培養(yǎng)想象力。為了使學(xué)生更多地參與寫作，激發(fā)他們對寫作的興趣，看圖寫作時我讓學(xué)生自己根據(jù)喜好，選擇適合他們水平的圖畫或照片，帶到課堂使用，圖畫生動多樣，寫作結(jié)束后，我選了優(yōu)秀的進(jìn)行櫥窗展示，大大激發(fā)了他們的寫作興趣。2.實(shí)物描述。提供學(xué)生一些生活化的課題，要接近學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活。比如學(xué)生可以寫最喜歡的動物，寫自我介紹，再寫作過程中，學(xué)生很活躍地思考，用簡單的句子表達(dá)他們的意思，表達(dá)他們的情感。3.小組合作寫文。在小組訓(xùn)練之前，我首先把學(xué)生分組。各組都包含優(yōu)生，中等生和“后進(jìn)生”。老師給出訓(xùn)練題目先要求學(xué)生在組里分別進(jìn)行口頭英語作文，讓其他組員幫助糾正口頭作文中的錯誤，同時優(yōu)秀的口頭作文，也為“后進(jìn)生”提供了很好的寫作范文。4.范文引路。模仿范例在英語寫作教學(xué)中，是一種基本而且十分有效的寫作訓(xùn)練形式，同母語寫作教學(xué)一樣，范文的示范對學(xué)生的外語寫作能力的培養(yǎng)和提高，同樣具有不可代替和不可忽視的作用。五、多元評價評價的基本目標(biāo)是為了并促進(jìn)學(xué)生的表現(xiàn)，要求教師尊重和愛護(hù)每個學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，對學(xué)生的成績和點(diǎn)滴進(jìn)步適時的加以肯定，采用口頭表揚(yáng)和精神獎勵的方式。如：將給小紅花、紅星、笑臉等。在寫作過程中，我采用多元化的評價方式促進(jìn)學(xué)生的寫作積極性。如：老師評、學(xué)生自評、互評和小組評的方式，每次寫作后，當(dāng)師生共同評出“英語寫作之星”并將其作品張貼在墻報。如何進(jìn)行小學(xué)英語寫作教學(xué)單位：河南省登封市大冶五小姓名：張曉娜__要：英語教學(xué)的最終目的是發(fā)展學(xué)生的英語語言技能，英語寫作是聽、說、讀、寫這四個語言技能之一，是英語學(xué)習(xí)進(jìn)步過程中看得見的記錄。提高英語寫作水平不容忽視。培養(yǎng)小學(xué)生的英語寫作能力，應(yīng)從培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣；扎實(shí)掌握課標(biāo)要求的詞匯、句型；加強(qiáng)閱讀，擴(kuò)大輸入量；循序漸進(jìn)、多方位進(jìn)行寫作訓(xùn)練；養(yǎng)成良好的寫作習(xí)慣；培養(yǎng)興趣，獲取成就感等諸多方面入手。關(guān)鍵詞：小學(xué)英語、寫作、興趣，問題反思，教學(xué)實(shí)踐，正文：新頒布的《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》對基礎(chǔ)教育階段聽、說、讀、寫四個技能提出了九個級別的目標(biāo)要求，其中在語言技能（聽說讀寫）二級“寫”的目標(biāo)描述明確要求“小學(xué)生能模仿范例寫；能寫出簡單的問候語；能根據(jù)要求為圖片、實(shí)物等寫出簡短的標(biāo)題或描述；能基本正確地使用大小寫字母和標(biāo)點(diǎn)符號?！爆F(xiàn)要求學(xué)生在小學(xué)畢業(yè)時的英語水平應(yīng)達(dá)到二級目標(biāo)，甚至超越此目標(biāo)。因此，在平時的教學(xué)中我們就要滲透英語寫作的教學(xué)。一、小學(xué)英語寫作教學(xué)的重要意義新的小學(xué)英語課程標(biāo)準(zhǔn)指出，小學(xué)階段的英語教學(xué)要使學(xué)生掌握一定的英語基礎(chǔ)知識和聽、說、讀、寫技能，形成一定的語言綜合運(yùn)用能力。近些年來，由于小學(xué)教學(xué)極為重視“聽、說、讀”的訓(xùn)練，在小學(xué)考核中這三方面取得了不錯的成績，而英語教學(xué)書面表達(dá)卻相對滯后，學(xué)生寫作水平提高甚微。事實(shí)上英語寫作一直是我們小學(xué)英語學(xué)習(xí)和考核的重要組成部分，它往往以回答句子、完成短文、補(bǔ)全句子或看圖寫一段短文等形式出現(xiàn)，是英語聽說在“寫”方面的進(jìn)一步延伸。英語寫作也是英語學(xué)習(xí)進(jìn)步過程中看得見的記錄。和其他任何一種學(xué)習(xí)語言的技巧相比，它更多的運(yùn)用人的感覺。如，用手寫單詞時，使用了觸覺；看到所寫單詞時，使用了視覺；邊寫邊說所書寫的單詞時，他使用了聽覺等。學(xué)生運(yùn)用的感覺越多，保留和使用的語言越多?？梢哉f英文寫作就是一個學(xué)生語言綜合能力的反映。語言學(xué)家還研究證明：寫作教學(xué)有助于詞匯、語法、句型、課文等語言知識的學(xué)習(xí)，并能夠促進(jìn)聽、說、讀和思維能力的潛在性發(fā)展，同時，聽、說、讀和思維能力的發(fā)展又反作用于寫的能力的培養(yǎng)。寫作教學(xué)對于幫助學(xué)生了解英語思維的方式，形成用英語進(jìn)行思維的習(xí)慣，提高學(xué)生綜合運(yùn)用語言知識的能力大有益處。二、小學(xué)英語寫作教學(xué)的主要問題1、學(xué)生受母語文法的束縛小學(xué)生剛剛接觸英語，在寫作難免出現(xiàn)語法不規(guī)則，句子結(jié)構(gòu)混亂、含義不清，和不少“中文式英語”，不能自如、靈活地運(yùn)用語言，不能按照英語的語言習(xí)慣、思維角度去安排一個較完整的寫作思路，英語的邏輯思維能力較弱等。如:Ilikeitverymuch.常被寫成:Iverylikeit.2、教師訓(xùn)練寫作形式單一，學(xué)生缺乏寫作自信心部分教師只注重對學(xué)生語言的輸入訓(xùn)練，強(qiáng)調(diào)機(jī)械的操練，學(xué)生沒有足夠的機(jī)會和環(huán)境使用語言，一旦使用語言時就顯得力不從心。加上學(xué)生英語詞匯量不夠，寫作時，用詞不當(dāng)或找不到適當(dāng)?shù)脑~使句子達(dá)意，有滿腹的話要表達(dá)卻礙于詞匯量太少以致無從下筆。寫作時，更是動筆就錯，語不成句，錯漏百出。這也是導(dǎo)致寫作困難的最直接原因。三、小學(xué)英語寫作教學(xué)的實(shí)踐1、幫助學(xué)生樹立信心，消除畏難情緒目前，書店里適合各年級小學(xué)生的英語閱讀書刊不多，學(xué)生們沒有優(yōu)秀范文作參考時，教師需要在課堂上多加引導(dǎo)學(xué)生寫作，由易到難，從句子到一段話。如，我讓學(xué)生以Myroom為題寫一篇關(guān)于自己房間的小。為了消除學(xué)生對寫作文不自信的心理，__直接讓學(xué)生開始“寫”作文。而是先展示一幅房間的圖片給學(xué)生，讓全班同學(xué)一人一句介紹這間房間的擺設(shè)。簡單的一句話，并沒有難倒學(xué)生。大家表達(dá)清晰，語言流暢。接著，我再把學(xué)生剛剛自己所說句子成一段介紹，展示給大家：MyroomThisismyroom.Thereisabed,adesk,aclosetandashelf.Therearetwoendtablesnearthebed.Theputerisonthedesk.Thebooksareontheshelf.Thepictureisonthewall.Ilikemyroom.It’snice.看了這段介紹后，讓學(xué)生再拿出畫好的房間圖，向小組成員介紹自己的房間。欣賞著同學(xué)的美麗圖畫，學(xué)生們興致盎然，說得不意樂乎。最后再選幾位同學(xué)向全班介紹，說得也相當(dāng)好，贏得了熱烈的掌聲。此刻，我趁熱打鐵，告訴大家，這就是篇好的口頭作文，如果能將這些話寫在大家畫的畫上，就成了一篇真正的英語作文了。教師引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生感受到寫英語作文就像講話，簡單明了，配上圖畫又令人感覺新穎，學(xué)生們寫作文不僅沒有了畏難情緒，還更加有興趣了。2、加強(qiáng)閱讀，豐富和積累寫作素材。古人云“讀書破萬卷，下筆如有神”，閱讀是寫作的基礎(chǔ)。實(shí)踐證明，學(xué)生平時課外閱讀面越寬，語言實(shí)踐量越大，運(yùn)用英語表達(dá)自己的能力就越強(qiáng)。因此，我針對每單元所學(xué)的課題，透過網(wǎng)絡(luò)幫助搜索了不少適合學(xué)生閱讀水平的故事，兒歌和英語小知識，為學(xué)生提供了大量的閱讀素材。同時，我還鼓勵學(xué)生到書店購買適合自己閱讀的英語故事或書刊，引導(dǎo)學(xué)生在閱讀過程中養(yǎng)成記單詞的習(xí)慣，發(fā)現(xiàn)單詞記憶的靈活性、趣味性，激發(fā)起學(xué)生想學(xué)、想記的欲望。通過日積月累，大量的、廣泛的閱讀，能讓學(xué)生在自然的習(xí)得中學(xué)得大量的英語單詞、句子，形成較好的語感，為學(xué)生更好地寫作打下了堅實(shí)的基礎(chǔ)。3、采取多種形式，循序漸進(jìn)，提高寫作能力。“滴水穿石非一日之功，冰凍三尺非一日之寒?！庇⒄Z寫作能力并非是一蹴而就的，它必須由淺入深、由簡到繁、由易到難、循序漸進(jìn)、一步一步地領(lǐng)著學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練。我們小學(xué)階段作文教學(xué)可以采取多種形式。(1)口頭表述。如：的學(xué)生剛開始學(xué)寫句子，可以先練習(xí)口頭介紹自己：I’magirl.I’m9.I’mthin.Ihavelonghair,twobigeyes,abignoseandabigmouth.Ilikesports.(2)造句。即用學(xué)過的詞、短語或句式，模仿課文中的表達(dá)法造句，如：將Iamtall.換成Iamshort.等。這種形式不僅鞏固了學(xué)生的新知識，同時也有利于拓展。(3)填補(bǔ)式作文。這種形式可以讓學(xué)生對課文進(jìn)行復(fù)述，教師把要復(fù)述的短文拿掉一些詞句來讓學(xué)生填完整。如：Thisisapictureofmyroom.Thereisabigtable.Therearewhitecurtains.Theclosetisnearthetable.Manyclothesareinthecloset.(4)排列句子順序。將打亂順序的句子按事件發(fā)展的時間順序或邏輯關(guān)系或按圖等成一篇完整的短文，這方面的練習(xí)在平時的考試就經(jīng)常出現(xiàn)，適合四初學(xué)作文的學(xué)生，多練有助于提高學(xué)生的寫作思維。(5)圖配文，讓學(xué)生根據(jù)給出的或自己畫的圖，寫上一定的文字進(jìn)行說明，這種形式比較受學(xué)生歡迎，我也經(jīng)常采用。(6)仿寫。學(xué)完一個完整的單元，教師可以根據(jù)本單元的教學(xué)要點(diǎn)，幫助學(xué)生系統(tǒng)歸納、語言知識點(diǎn)，可以圍繞一個人、一件事或一個動物寫一篇短文，要求學(xué)生注意模仿例文的時態(tài)和語態(tài)仿寫。通過仿寫訓(xùn)練，能引起學(xué)生對英語時態(tài)和語態(tài)的重視。例如：一般現(xiàn)在時主語是第三人稱單數(shù)，動詞加“s”或“es”,這是學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。教師可讓學(xué)生先寫一寫自己一天的生活，然后調(diào)查一個朋友或親人一天的生活，模仿例文仿寫。通過對比，使學(xué)生對同一時態(tài)不同人稱動詞的運(yùn)用有了更深刻的理解，而不僅僅停留在記憶的層面上，也可免去老師重重復(fù)復(fù)的講解和提醒。(7)連詞成段。給出五到六個單詞或詞組，如：Sunday,wenttothebookstore,boughtaicbook,bybus,happy.讓學(xué)生將他們用適當(dāng)?shù)脑~句連起來，這篇英語作文就寫出來了。ItwasSunday,December21st.Iwenttothebookstore.Iboughtaicbookthere.Iwentbackhomebybus.Iwassohappy.4、提高作文教學(xué)效率。(1)打好基礎(chǔ)，培養(yǎng)興趣為了打好英語的寫作基礎(chǔ)，我們教師一定要注重抓學(xué)生的基本功訓(xùn)練，從書寫開始，嚴(yán)格要求學(xué)生正確、端正、熟練地書寫字母、單詞和句子，注意大小寫和標(biāo)點(diǎn)。同時，平時我們教師要多引導(dǎo)，鼓勵學(xué)生多寫，充分利用板報、專欄進(jìn)行優(yōu)秀作文展覽，將學(xué)生中不少好的小作文貼在上面，讓學(xué)生們都去欣賞，這樣既大大地提高了他們的自信心，又滿足了學(xué)生的成就感。(2)因材施教，講評作文。學(xué)生動筆寫作前，教師要給予必要的指導(dǎo)，