《媒體融合中大學(xué)生理想信念教育對(duì)策探究》11000字（論文）

媒體融合中大學(xué)生理想信念教育對(duì)策研究目錄TOC\o"1-2"\h\u24195媒體融合中大學(xué)生理想信念教育對(duì)策研究 117868一、媒體融合中大學(xué)生理想信念教育內(nèi)涵 114999（一）媒體融合內(nèi)涵 117074（二）理想信念內(nèi)涵 2926（三）大學(xué)生理想信念教育內(nèi)涵 220242二、媒體融合中大學(xué)生理想信念教育的依據(jù) 213378（一）理論依據(jù)——思想政治教育學(xué)載體原理 26015（二）現(xiàn)實(shí)依據(jù)——媒體融合為大學(xué)生理想信念教育提供物質(zhì)技術(shù)基礎(chǔ) 314608三、媒體融合中大學(xué)生理想信念教育的困境及原因 310097（一）媒體融合中大學(xué)生理想信念教育的困境 31083（二）媒體融合中大學(xué)生理想信念教育面臨困境的原因 521129四、媒體融合中大學(xué)生理想信念教育的有效對(duì)策 625677（一）提升素養(yǎng)能力確保教師在媒體融合中理想信念教育權(quán)威地位 630948（二）推進(jìn)教學(xué)改革增強(qiáng)大學(xué)生在媒體融合中理想信念教育學(xué)習(xí)能力 723975（三）根植意識(shí)形態(tài)豐富媒體融合中大學(xué)生理想信念教育內(nèi)容 71844（四）優(yōu)化教育載體創(chuàng)新媒體融合中大學(xué)生理想信念教育方式 81216（五）發(fā)揮環(huán)體合力形成媒體融合中大學(xué)生理想信念教育合力 822645結(jié)語 101912參考文獻(xiàn) 11摘要：理想信念教育是思想政治教育的核心內(nèi)容。加強(qiáng)大學(xué)生的理想信念教育對(duì)建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義，實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興具有十分重要的意義。隨著信息技術(shù)的發(fā)展，媒體融合已經(jīng)深入到高校育人的各個(gè)環(huán)節(jié)，成為大學(xué)生理想信念教育中不可忽視的因素。媒體融合在給思想政治教育帶來機(jī)遇的同時(shí)，也使理想信念教育面臨著困境。這些問題與部分教師的媒介素養(yǎng)及運(yùn)用能力不足、部分大學(xué)生對(duì)媒體融合的應(yīng)對(duì)能力不強(qiáng)、教育內(nèi)容與媒體融合時(shí)代脫節(jié)、教育方式與媒體融合不適應(yīng)和相關(guān)主體的監(jiān)管力度不夠相關(guān)。因此，在媒體融合時(shí)代，應(yīng)著力提升教師素養(yǎng)能力、推進(jìn)教學(xué)改革、豐富教育內(nèi)容、優(yōu)化教育載體和發(fā)揮環(huán)體合力，不斷探索理想信念教育的有效對(duì)策，提高媒體融合時(shí)代大學(xué)生理想信念教育的實(shí)效性。關(guān)鍵詞：媒體融合；理想信念；教育對(duì)策一、媒體融合中大學(xué)生理想信念教育內(nèi)涵媒體融合內(nèi)涵尼葛洛龐蒂在《數(shù)字化生存》中指出，媒體融合是在借助互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的基礎(chǔ)上，傳輸數(shù)字化信息，以實(shí)現(xiàn)不同媒體之間交流互換的過程。[[]尼古拉斯.尼葛洛龐帝.數(shù)字化的生存[M].三亞:海南出版社,1997:32.]蔡雯在《媒介融合與融合新聞》中指出，媒體融合是利用互聯(lián)網(wǎng)，各種媒體之間通過相互合作，或者兼并和整合，實(shí)現(xiàn)不同媒介形式之間融合[]尼古拉斯.尼葛洛龐帝.數(shù)字化的生存[M].三亞:海南出版社,1997:32.[]蔡雯.媒體融合與融合新聞[M].北京:人民出版社,2012:25.綜上，媒體融合是技術(shù)革新的結(jié)果，是把報(bào)紙、廣播等傳統(tǒng)媒體，與QQ、微博、微信等新興媒體有效聯(lián)結(jié)起來，達(dá)到優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、資源共享的效果，最后通過多平臺(tái)轉(zhuǎn)發(fā)給受眾的一種新型作業(yè)方式。傳統(tǒng)媒體與新興媒體相互配合，在內(nèi)容、技術(shù)上實(shí)現(xiàn)交融，形成一個(gè)更加具有包容性和滲透力的媒體平臺(tái)。理想信念內(nèi)涵“理想是人們?cè)趯?shí)踐中形成的、有實(shí)現(xiàn)可能的、對(duì)未來社會(huì)和自身發(fā)展目標(biāo)的向往和追求，是人們的世界觀、人生觀和價(jià)值觀在奮斗目標(biāo)上的集中體現(xiàn)。”[[]本書編寫組.思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)[M]北京:高等教育出版社,2018:23.]理想是人們對(duì)未來的一種期待與期望達(dá)到的目標(biāo)，并且只有通過腳踏實(shí)地的努力才能夠?qū)崿F(xiàn)，即理想并不會(huì)自發(fā)產(chǎn)生，它是人們實(shí)踐活動(dòng)的產(chǎn)物。與此同時(shí)，它產(chǎn)生于現(xiàn)實(shí)但又高于現(xiàn)實(shí)，[]本書編寫組.思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)[M]北京:高等教育出版社,2018:23.“信念是?們?cè)?定的認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)上確?的對(duì)某種思想或事物堅(jiān)信不疑并身體??的精神狀態(tài)，是認(rèn)知、情感和意志的有機(jī)統(tǒng)?體。”[[]本書編寫組.思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)[M]北京:高等教育出版社,2018:24.]當(dāng)一個(gè)人對(duì)某個(gè)事物產(chǎn)生信念[]本書編寫組.思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)[M]北京:高等教育出版社,2018:24.理想和信念是相互依存的關(guān)系。沒有理想，信念就不會(huì)產(chǎn)生；而離開信念，理想也會(huì)很難實(shí)現(xiàn)。由此可見，理想和信念緊密相連，將理想與信念合稱為理想信念是合理的。但需要明確的是，理想信念并不是二者的簡(jiǎn)單相加。大學(xué)生理想信念教育內(nèi)涵大學(xué)生理想信念教育是指高校思想政治教育工作者遵循社會(huì)發(fā)展特點(diǎn)及趨勢(shì)的前提下，根據(jù)大學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，以馬克思主義為引領(lǐng)，結(jié)合我國(guó)實(shí)際，引導(dǎo)大學(xué)生樹立科學(xué)的思維方式，樹立起共同理想和遠(yuǎn)大理想，最終培養(yǎng)具有堅(jiān)定理想信念的接班人的實(shí)踐活動(dòng)。媒體融合時(shí)代的發(fā)展態(tài)勢(shì)，要求大學(xué)生理想信念教育必須要改革創(chuàng)新，充分利用媒體融合帶來的機(jī)遇，增強(qiáng)大學(xué)生理想信念教育實(shí)效性，更好應(yīng)對(duì)媒體融合給大學(xué)生理想信念領(lǐng)域帶來的挑戰(zhàn)。媒體融合中大學(xué)生理想信念教育的依據(jù)《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢(shì)下高校思想政治工作的意見》明確指出，新時(shí)代背景下思想政治教育網(wǎng)絡(luò)載體建設(shè)具有重要意義，采用生動(dòng)多樣的教學(xué)形式對(duì)大學(xué)生開展思想政治教育勢(shì)在必行。學(xué)生之間的交流互動(dòng)、教育網(wǎng)站建設(shè)和‘兩微一端’平臺(tái)協(xié)調(diào)發(fā)展必須作為思想政治教育改革的支撐。[[][]關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢(shì)下高校思想政治工作的意見[N].人民日?qǐng)?bào).2017-02-28(01).理論依據(jù)——思想政治教育學(xué)載體原理一種思想要被人們接受，需要借助一定的載體將其外化和傳播。作為一種意識(shí)形態(tài)教育，思想政治教育也需借助載體對(duì)人們進(jìn)行教化。教育者要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、教育對(duì)象的實(shí)際情況等選擇合適的載體以達(dá)到理想的教學(xué)效果。報(bào)紙、廣播、互聯(lián)網(wǎng)等作為思想政治教育的重要載體，是教育者、受教育者、教育內(nèi)容、教育方式之間重要的“黏合劑”。它們通過一定的方式，將其所承載的教育者的教育理念和教育內(nèi)容傳授給受教育者，使思想政治教育過程形成一個(gè)完整的教育環(huán)。隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，理想信念教育不僅要運(yùn)用傳統(tǒng)載體，還要積極探索新載體?！按蟊妭髅绞屈h和人民的喉舌，是政府和公眾溝通的橋梁，承擔(dān)著思想政治教育載體的重要職責(zé)。”[[]鄭永廷,沈壯海等.思想政治教育學(xué)原理（第二版）[M].北京：高等教育出版社,2018:241.[]鄭永廷,沈壯海等.思想政治教育學(xué)原理（第二版）[M].北京：高等教育出版社,2018:241.現(xiàn)實(shí)依據(jù)——媒體融合為大學(xué)生理想信念教育提供物質(zhì)技術(shù)基礎(chǔ)傳統(tǒng)理想信念教育大多是采用“我說你聽”單向的課堂教學(xué)載體。媒體融合打破了傳統(tǒng)教育中教學(xué)方式單一的模式，為大學(xué)生理想信念教育提供了更多的信息交流學(xué)習(xí)平臺(tái)。媒體融合通過圖、文、音等方式承載著理想信念教育的理論知識(shí)，以可知、可感、可觀的方式傳導(dǎo)給學(xué)生，促進(jìn)教育者和受教育者在教學(xué)過程中共同發(fā)揮作用。此外，媒體融合時(shí)代使信息傳播更加開放化、多樣化、立體化，讓理想信念教育更加真實(shí)具體，減少理想信念教育與大學(xué)生之間的距離感，讓理想信念教育不再是空中樓閣，提升理想信念教育的實(shí)效性。因此，新形勢(shì)下，將多種媒體與理想信念教育結(jié)合起來具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。三、媒體融合中大學(xué)生理想信念教育的困境及原因媒體融合中大學(xué)生理想信念教育的困境為更好地掌握媒體融合中大學(xué)生理想信念教育的實(shí)施狀況，特進(jìn)行了“媒體融合中大學(xué)生理想信念教育”的調(diào)查，通過發(fā)放問卷對(duì)媒體融合中大學(xué)生理想信念教育的實(shí)際情況形成了一定的認(rèn)識(shí)。此次調(diào)查有“問卷星”APP的技術(shù)支持，將調(diào)查問卷通過網(wǎng)絡(luò)群和現(xiàn)場(chǎng)分發(fā)問卷完成調(diào)查。調(diào)查對(duì)象主要為山東師范大學(xué)、齊魯工業(yè)大學(xué)等高校在校學(xué)生，共收到有效問卷307份。本次調(diào)查的主要內(nèi)容涉及教育者、受教育者、教育內(nèi)容、教育方式和教育環(huán)境這五個(gè)方面。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，媒體融合既會(huì)帶來機(jī)遇，也會(huì)產(chǎn)生問題。媒體融合中高校教師的權(quán)威地位受到影響在媒體融合趨勢(shì)出現(xiàn)之前，即在傳統(tǒng)的理想信念教育中，教育對(duì)象掌握的有效資料的途徑和來源相對(duì)有限。而教育者具有信息優(yōu)勢(shì)，因而具有權(quán)威性。具有自由化和開放性特征的新媒體的出現(xiàn)，改變了傳統(tǒng)的信息交流模式，高校教師的權(quán)威地位會(huì)受到一定程度的沖擊。首先，部分大學(xué)教師的思想政治素養(yǎng)有待提高。在對(duì)“您認(rèn)為媒體融合中大學(xué)教師的思想政治素養(yǎng)”問題的回答中，有75.86%的大學(xué)生選擇“非常高”或者“較高”，有21.46%的大學(xué)生選擇“一般”，有2.68%的大學(xué)生選擇“較低”?？梢?，在媒體融合時(shí)代，部分教師的思想政治素養(yǎng)不高，影響了教師的權(quán)威地位。其次，部分教師的媒介運(yùn)用能力不高。對(duì)“您認(rèn)為媒體融合時(shí)代大學(xué)生理想信念教育中大學(xué)教師媒介運(yùn)用能力”問題，有72.08%的大學(xué)生選擇“非常高”或者“較高”，有24.54%的大學(xué)生選擇“一般”。所以，理想信念教育的大學(xué)教師群體并不是沒有任何問題，他們還存在著媒介運(yùn)用能力不高的情況。在媒體融合時(shí)代，由于部分教師使用多媒體的技術(shù)還不夠熟練，獲取信息的渠道和途徑不充分，所以相對(duì)于傳統(tǒng)理想信念教育中獲取信息的權(quán)威性來說，在一定程度上，不能及時(shí)跟上大學(xué)生思想觀念更新的步，使得教師的威嚴(yán)存在下降的狀況。媒體融合給大學(xué)生理想信念教育帶來沖擊一方面，媒體融合中大學(xué)生的理想信念積極向上的情況占主要方面。在“當(dāng)前您自身的理想信念您認(rèn)為處于怎樣的狀態(tài)”的回答，大多數(shù)大學(xué)生認(rèn)為自己有理想并且具有堅(jiān)定的信念，他們認(rèn)可社會(huì)主流的價(jià)值觀念，愿意克服困難、經(jīng)過艱難險(xiǎn)阻，為自身理想的實(shí)現(xiàn)而奮斗，并且樂意為社會(huì)發(fā)展貢獻(xiàn)力量；另一方面，媒體融合對(duì)大學(xué)生的理想信念影響較大。在對(duì)“媒體融合的發(fā)展趨勢(shì)對(duì)您實(shí)現(xiàn)個(gè)人的人生理想有沒有幫助？幫助的程度如何？”的回答中，63%的大學(xué)生表示媒體融合對(duì)他們實(shí)現(xiàn)個(gè)人理想“非常有幫助”或者“比較有幫助”，他們認(rèn)為媒體融合的發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的不斷成熟，為他們提供了更多便利的條件，使他們獲取信息的途徑與資源更加多樣。然而當(dāng)前，多媒體傳播的輿論來源途徑多樣，輿論的真實(shí)性有待進(jìn)一步鑒別，輿論與實(shí)際情況存在偏差的情況并不罕見。當(dāng)今社會(huì)媒介環(huán)境愈加開放，以互聯(lián)網(wǎng)為標(biāo)志的多媒體對(duì)大學(xué)生的影響深遠(yuǎn)。然而部分媒體一味追求收視率和播放量，總是傾向于報(bào)道吸引人眼球的信息，不論信息是否符合社會(huì)正能量，是否符合社會(huì)潮流，所以致使大學(xué)生總是處在庸俗信息環(huán)境的包圍之中。此外，媒體融合還加速了西方的各種文化觀念、意識(shí)形態(tài)在中國(guó)的傳播，中西方文化價(jià)值和意識(shí)形態(tài)的不同，其發(fā)生沖突與碰撞也是十分經(jīng)常的。大學(xué)生有時(shí)并非想要去接受西方的價(jià)值觀念，而是西方的價(jià)值觀念已經(jīng)滲透到社會(huì)的各個(gè)角落，使人在潛移默化中已經(jīng)按照西方的價(jià)值觀念去發(fā)生一些行為。這對(duì)于思想容易發(fā)生動(dòng)搖的大學(xué)生來說，他們的理想信念就容易受到?jīng)_擊。媒體融合顯現(xiàn)大學(xué)生理想信念教育內(nèi)容陳舊單一一方面，理想信念教育的內(nèi)容與媒體融合時(shí)代并沒有完全接軌。在“您認(rèn)為您當(dāng)前接受到的理想信念教育內(nèi)容與媒體的匹配程度”的回答，34.87%的大學(xué)生選擇“中等強(qiáng)度”，7.54%的大學(xué)生選擇“弱”。所以，大學(xué)生理想信念教育的內(nèi)容存在著與實(shí)際聯(lián)系不足、匹配度不高的問題，顯示出理想信念教育地內(nèi)容即時(shí)性不強(qiáng)。另一方面，理想信念教育內(nèi)容資源更新速度有待加快。媒體融合的趨勢(shì)，信息的總量呈現(xiàn)爆炸式的增長(zhǎng)趨勢(shì)，信息從產(chǎn)生到傳播再到淘汰，經(jīng)過的時(shí)間周期越來越短。大學(xué)生利用手機(jī)等媒介可以獲取海量的信息，并且能夠及時(shí)知曉社會(huì)上的熱點(diǎn)話題，這在一定程度上使他們對(duì)課堂內(nèi)容的期待較高。此外，由于一個(gè)人的時(shí)間精力總是有限的，由于大學(xué)教師科研任務(wù)重，教師講授的教學(xué)內(nèi)容和使用的教學(xué)案例有時(shí)候時(shí)間比較靠前，與當(dāng)下社會(huì)的發(fā)展匹配度并不是很高，所以教學(xué)內(nèi)容也在一定程度上對(duì)大學(xué)生的吸引力不足，存在教學(xué)內(nèi)容陳舊單一的情況。媒體融合映射大學(xué)生理想信念教育方法傳統(tǒng)呆板在對(duì)“在學(xué)校接受理想信念教育的過程中，老師是利用傳統(tǒng)講授即口頭講授和書寫黑板字多還是利用多媒體的頻率高”的回答中，只有42.83%的學(xué)生選擇了使用多媒體的頻率高。所以，教師在教學(xué)過程中還是習(xí)慣于傳統(tǒng)的授課方法，使用多種媒體進(jìn)行教學(xué)的頻率還有待提升。作為新一代的大學(xué)生，他們?cè)谏鐣?huì)上的活躍度很高，渴望接觸新鮮的事物，再加上當(dāng)下媒體融合的發(fā)展趨勢(shì)，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)中有更多的機(jī)會(huì)去使用多種多樣的新媒體。但是當(dāng)前主要采用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，加之其創(chuàng)新性和針對(duì)性不足，所以大學(xué)生獲取信息渠道的多樣化與傳統(tǒng)教學(xué)方式滿足大學(xué)生信息需求之間著落差，映射出當(dāng)前的教育方法傳統(tǒng)呆板。媒體融合中大學(xué)生理想信念教育環(huán)境更復(fù)雜媒體融合時(shí)代，大學(xué)生理想信念教育環(huán)境愈加復(fù)雜多變。在“當(dāng)下大學(xué)生理想信念教育的環(huán)境對(duì)于教學(xué)的發(fā)展是有利還是有弊”問題的回答中，有67%的大學(xué)生選擇“有利”或者“比較有利”，有9.32%的大學(xué)生選擇“有弊”。所以，大學(xué)生理想信念教育的環(huán)境還是存在著一些不足。一方面，社會(huì)環(huán)境更加復(fù)雜。媒體融合時(shí)代網(wǎng)絡(luò)中有時(shí)會(huì)出現(xiàn)很多娛樂性質(zhì)的報(bào)道，這其中不乏過度娛樂而教育意義少之又少。大學(xué)生每天都會(huì)瀏覽網(wǎng)絡(luò)，其中的糟粕必定會(huì)影響部分大學(xué)生的理想信念。另一方面，，家庭環(huán)境也是重要的影響因素。當(dāng)下，家庭環(huán)境更加復(fù)雜，家長(zhǎng)多圍繞著實(shí)現(xiàn)個(gè)人的人生目標(biāo)來展開理想信念教育，忽視了從社會(huì)價(jià)值、道德等角度對(duì)大學(xué)生開展教育。有的家長(zhǎng)不能夠以身作則，成為子女的“反面教材”。部分大學(xué)生由于自制力不強(qiáng)，加上部分家長(zhǎng)對(duì)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)監(jiān)督不足，導(dǎo)致其長(zhǎng)期沉浸虛擬世界里，失去人生理想。（二）媒體融合中大學(xué)生理想信念教育面臨困境的原因1.部分高校教師媒介素養(yǎng)及運(yùn)用能力不足媒體融合時(shí)代，大學(xué)生能夠使用媒介獲取最新信息。他們通過網(wǎng)絡(luò)接收到很多新鮮的信息，也希望這些信息在教學(xué)中有所體現(xiàn)，與同學(xué)們一起交流想法，所以對(duì)教學(xué)內(nèi)容期望高。但是實(shí)際教學(xué)中，部分教師媒介素養(yǎng)不足，媒介運(yùn)用的熟練程度不夠。因?yàn)槭炀毘潭炔粔颍瑫?huì)導(dǎo)致教學(xué)效率不高，所以使一部分老師不使用或者少使用多媒體進(jìn)行教學(xué)。這也從一個(gè)方面使教師對(duì)媒體中傳播的信息關(guān)注不夠，對(duì)學(xué)生的心理需求把握不夠精準(zhǔn)，致使教學(xué)方法有待更新，教育內(nèi)容有待豐富。部分大學(xué)生對(duì)媒體融合的應(yīng)對(duì)能力不強(qiáng)媒體融合時(shí)代出現(xiàn)了種類繁多的媒介，大學(xué)生的日常行為以及思維方式會(huì)被被這些媒體影響。大學(xué)生活躍度高，喜歡挑戰(zhàn)，樂于接觸一些新鮮事物；但是他們又在自我管理、信息選擇方面存在不足。第一，自我管理能力不足。實(shí)現(xiàn)理想的過程中，當(dāng)遭遇困難時(shí)，部分大學(xué)生被困難嚇到，他們就會(huì)選擇降低標(biāo)準(zhǔn)，降低理想層次。第二，信息選擇能力不足。在媒體融合時(shí)代，很多時(shí)候用戶發(fā)表意見采取匿名的形式，信息的來源沒有保證，大學(xué)生盲目地認(rèn)同一些信息的情況時(shí)有發(fā)生，致使他們?cè)械睦硐胄拍畎l(fā)生動(dòng)搖，部分大學(xué)生理想信念多元化的情況出現(xiàn)。理想信念教育內(nèi)容與媒體融合發(fā)展脫節(jié)一方面，對(duì)媒體融合時(shí)代熱點(diǎn)話題的運(yùn)用不足。微信等平臺(tái)上存在著大量的反映社會(huì)發(fā)展的話題，并且通過大量網(wǎng)友的播放與轉(zhuǎn)發(fā)，熱度不斷上升，這些話題必然會(huì)調(diào)動(dòng)大學(xué)生的興趣。但由于部分教師媒介素養(yǎng)與媒介的運(yùn)用能力不足，教育內(nèi)容與媒體融合現(xiàn)實(shí)聯(lián)系不夠緊密。另一方面，理想信念教育資源更新遲緩。部分高校教師未能緊跟時(shí)代前沿，教育內(nèi)容對(duì)社會(huì)關(guān)注不充分，采用老舊的教學(xué)內(nèi)容，社會(huì)上的各種信息不斷涌現(xiàn)，但是教育資源更新速度慢，致使理想信念教育內(nèi)容與媒體融合發(fā)展脫節(jié)。理想信念教育方式與媒體融合發(fā)展不符媒體融合時(shí)代信息傳播的途徑越來越多，這在一定程度上要求理想信念教育要突破傳統(tǒng)的教育模式，要與時(shí)俱進(jìn)，不斷適應(yīng)新時(shí)代的發(fā)展。但是由于當(dāng)前高校對(duì)于媒體融合的認(rèn)識(shí)深度不夠，使用多媒體進(jìn)行教學(xué)的頻率低，即理想信念教育沒有很好地適應(yīng)時(shí)代發(fā)展要求，致使理想信念教育方式出現(xiàn)呆板化的弊端。此外，高校教師忽視教育對(duì)象的內(nèi)心需求，往往采取比較保守的教學(xué)方式，沒有滿足大學(xué)生對(duì)于新事物的深度認(rèn)知訴求，所以實(shí)際教學(xué)方式與滿足大學(xué)生的內(nèi)心需求之間存在矛盾。相關(guān)主體監(jiān)管力度不足導(dǎo)致未形成教育合力媒體融合的發(fā)展使社會(huì)出現(xiàn)了許多不同性質(zhì)的信息，理想信念教育的環(huán)境更加復(fù)雜。首先，社會(huì)監(jiān)管機(jī)制不健全。媒體融合時(shí)代內(nèi)容多元，結(jié)構(gòu)復(fù)雜。一些管理部門不能及時(shí)有效的應(yīng)對(duì)突發(fā)事件，對(duì)網(wǎng)絡(luò)輿論監(jiān)督不足，網(wǎng)絡(luò)中的垃圾信息處理速度慢，對(duì)大學(xué)生的影響就會(huì)持續(xù)。其次，家長(zhǎng)對(duì)大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)教育與引導(dǎo)不足。有的大學(xué)生有時(shí)會(huì)觀看有關(guān)違背社會(huì)主義理想信念的報(bào)道，導(dǎo)致大學(xué)生理想信念不堅(jiān)定。最后，校園文化建設(shè)不足。高校對(duì)于微平臺(tái)的開發(fā)利用力度不夠，沒有充分利用微媒介傳播符合社會(huì)發(fā)展要求的內(nèi)容，宣傳力度有待增強(qiáng)。四、媒體融合中大學(xué)生理想信念教育的有效對(duì)策提升素養(yǎng)能力確保教師在媒體融合中理想信念教育權(quán)威地位提高教師的思想政治素養(yǎng)教師的思想政治素養(yǎng)是指教師履行職能必須具備的思想、政治方面的基本條件與能力。政治素養(yǎng)是教育者應(yīng)當(dāng)具備的最基本的素養(yǎng)。一名合格的思想政治教育者，要具有堅(jiān)定的共產(chǎn)主義信念、正確的政治立場(chǎng)、較高的政治政策水平，以及具備處理各種政治問題能力。[[][]陳萬柏,張耀燦.思想政治教與學(xué)原理(第三版)[M].北京：高等教育出版社,2015：155.一方面，教師要加強(qiáng)自身建設(shè)。教師要自覺樹立共產(chǎn)主義信念。在思想上、政治上自覺與社會(huì)主義的發(fā)展方向保持一致，正確對(duì)待媒體融合中形勢(shì)下出現(xiàn)的各種社會(huì)思潮和社會(huì)現(xiàn)象，創(chuàng)造性地開展教育實(shí)踐活動(dòng)，貫徹落實(shí)各種政策，提高政治素養(yǎng)。第二，教育者要樹立終生學(xué)習(xí)的意識(shí)，不斷更新觀念，使教育觀念與時(shí)代發(fā)展的步調(diào)一致，樹立反映時(shí)代要求的新觀念，樹立整體、開放并且具有層次的思維，形成科學(xué)的思維方式，并且要堅(jiān)持嚴(yán)于律己、艱苦奮斗的優(yōu)良作風(fēng)，提高思想素養(yǎng)，以更深入地做好媒體融合新形勢(shì)下的思想政治教育工作。另一方面，高?？梢酝ㄟ^一些培訓(xùn)，定期聘請(qǐng)專家，舉辦理論學(xué)習(xí)班，提高教師的思想政治素養(yǎng)；高校要完善教師的評(píng)價(jià)體制，將師德建設(shè)納入其中，將思想政治素養(yǎng)作為考評(píng)的重要方面；高校要開展形式多樣的授課比賽，鍛煉教育工作者的教學(xué)技能。提升教師的媒介運(yùn)用能力教師的媒介運(yùn)用能力是指教師根據(jù)自己知識(shí)儲(chǔ)備以及實(shí)踐技巧，解讀數(shù)字化媒介信息的能力。思想政治教育工作者擔(dān)負(fù)著培育“四有”新人的重要使命，而這一使命要求著教師具有較高的媒介運(yùn)用素養(yǎng)，因此，加強(qiáng)對(duì)教師媒體融合的理論培訓(xùn)與實(shí)踐指導(dǎo)是十分必要的。提高教師的媒介運(yùn)用能力，首先，在理論認(rèn)識(shí)方面，高?？梢酝ㄟ^舉辦相關(guān)的講座，幫助教師對(duì)媒體融合時(shí)代有正確認(rèn)識(shí)，把握媒體融合的特征與規(guī)律，提高教師對(duì)于多種媒體運(yùn)用的認(rèn)識(shí)水平。在講座中，通過專家講解多種媒介的使用與傳播原理，不斷提高教師的媒介運(yùn)用能力。其次，在實(shí)踐方面，要經(jīng)常性地開展能夠鍛煉教師媒介能力的活動(dòng)。高校要開展與媒介使用相關(guān)的培訓(xùn)班，邀請(qǐng)專業(yè)人員對(duì)教師加強(qiáng)指導(dǎo)，不斷提高教師使用多種媒體技術(shù)進(jìn)行實(shí)踐的能力。隨后，教師自身要借助新媒體積極開展教學(xué)活動(dòng)，把握教學(xué)技術(shù)的發(fā)展趨勢(shì)并將其運(yùn)用到教學(xué)中，逐漸提高自己的媒介運(yùn)用能力。推進(jìn)教學(xué)改革增強(qiáng)大學(xué)生在媒體融合中理想信念教育學(xué)習(xí)能力促使大學(xué)生樹立媒體融合信息意識(shí)媒體融合時(shí)代傳遞的信息良莠不齊，出現(xiàn)理想信念多元化的情況。作為對(duì)人產(chǎn)生影響的工作，思想政治教育開展的任何活動(dòng)都要圍繞著學(xué)生展開。因此，高校思想政治工作者要通過教育教學(xué)活動(dòng)改革，增強(qiáng)大學(xué)生應(yīng)對(duì)媒體融合形勢(shì)下多性質(zhì)信息的能力，合理地運(yùn)用媒體傳播的信息，樹立崇高的理想信念。首先，高校要開設(shè)幫助學(xué)生獲取優(yōu)質(zhì)網(wǎng)絡(luò)信息的課程。在課程中，教師首先要教學(xué)生高效使用媒介的理論知識(shí)，在掌握了一定的理論知識(shí)之后再講授操作方法。其次，高校要加強(qiáng)媒介信息的宣傳工作。媒體融合時(shí)代信息呈現(xiàn)爆炸性增長(zhǎng)趨勢(shì)，這也增加了信息管理的難度。高校更需要借助校園網(wǎng)站等平臺(tái)，向大學(xué)生宣傳有關(guān)媒介信息的知識(shí)，提高大學(xué)生的信息防范意識(shí)。最后，高校還可以通過舉辦學(xué)術(shù)講座，增強(qiáng)大學(xué)生的信息安全意識(shí)，形成正確的信息觀。提高大學(xué)生運(yùn)用媒體融合技術(shù)能力首先，高?？梢蚤_設(shè)有關(guān)媒體操作的選修課，讓學(xué)生根據(jù)自身的實(shí)際情況選擇一定的課程，并且制定符合學(xué)生特點(diǎn)的教學(xué)模式和培養(yǎng)方案，不斷提高學(xué)生的技術(shù)能力。其次，高校要提供媒介素質(zhì)培訓(xùn)活動(dòng)和校園媒體的實(shí)踐活動(dòng)，加強(qiáng)校園媒體運(yùn)用的實(shí)踐活動(dòng)。例如可以舉行課件制作比賽，把在課程中學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到日常中，在與實(shí)際的結(jié)合中提高運(yùn)用媒體融合的技術(shù)能力。最后，高校要加快相關(guān)網(wǎng)路配套設(shè)施的建設(shè)，健全網(wǎng)絡(luò)媒體平臺(tái)，給教育工作提供更多的實(shí)踐平臺(tái)，充分發(fā)揮校園網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的作用，提高學(xué)生對(duì)新媒體的熟悉程度。根植意識(shí)形態(tài)豐富媒體融合中大學(xué)生理想信念教育內(nèi)容用社會(huì)主義核心價(jià)值觀引領(lǐng)教育方向“內(nèi)容永遠(yuǎn)是根本，融合發(fā)展必須堅(jiān)持內(nèi)容為王，以內(nèi)容優(yōu)勢(shì)贏得發(fā)展優(yōu)勢(shì)?！敝泄仓醒胛墨I(xiàn)研究室編.習(xí)近平關(guān)于社會(huì)主義文化建設(shè)論述摘編[M].北京：中央文獻(xiàn)出版社,2017:46.中共中央文獻(xiàn)研究室編.習(xí)近平關(guān)于社會(huì)主義文化建設(shè)論述摘編[M].北京：中央文獻(xiàn)出版社,2017:46.社會(huì)主義核心價(jià)值觀是全體人民價(jià)值取向的表現(xiàn)形式，是社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)的凝練表達(dá)。一方面，要借助媒體融合的優(yōu)勢(shì)，用社會(huì)主義核心價(jià)值觀凝聚共識(shí)，為大學(xué)生理想信念指明方向。采用圖文并茂的形式，諸如鮮活生動(dòng)的教學(xué)案例，弘揚(yáng)踐行核心價(jià)值觀的精神，以推動(dòng)理想信念教育的發(fā)展。另一方面，要將核心價(jià)值觀融入到大學(xué)生的日常生活中。要依靠榜樣的力量，并鼓勵(lì)他們?yōu)橹畩^斗。大學(xué)生還要從身邊小事做起，將社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入個(gè)人的信念之中，通過自身的行為展示出來。將媒體融合時(shí)代熱點(diǎn)話題融入教學(xué)過程高校教師要將熱點(diǎn)話題體現(xiàn)到教育教學(xué)的全過程，不斷豐富理想信念教育的內(nèi)容。首先，課堂授課內(nèi)容要體現(xiàn)社會(huì)熱點(diǎn)。媒體融合中信息迅速增長(zhǎng)，催生了許多新課題。教師對(duì)于一些社會(huì)熱點(diǎn)話題要有一定的敏感度，要在教學(xué)中運(yùn)用合適的話題。其次，課后教學(xué)同樣是進(jìn)行理想信念教育的重要途徑。教師可以將一些熱點(diǎn)話題分享到微媒介中，并附上自己的看法，從而全方位影響學(xué)生的理想信念。最后，引導(dǎo)大學(xué)生辯證地看待有爭(zhēng)議的社會(huì)熱點(diǎn)。對(duì)于有爭(zhēng)議的話題，教師要加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生的教育引導(dǎo)工作，啟發(fā)學(xué)生深入思考，幫助學(xué)生合法、合理地闡述自己的理解，允許社會(huì)上存在多種不同的看法，在不同看法的對(duì)比中使學(xué)生始終堅(jiān)持正確的理想信念。優(yōu)化教育載體創(chuàng)新媒體融合中大學(xué)生理想信念教育方式積極探索課堂教學(xué)的新模式媒體融合趨勢(shì)為教育工作提供了新平臺(tái)。高校要好好利用時(shí)代提供的便利條件，促進(jìn)課堂轉(zhuǎn)化升級(jí)，以便更充分地發(fā)揮課堂的主渠道作用。首先，可以借助視頻開展理想信念教育。例如抖音等。這些微視頻以日常生活為素材，又高于日常生活，富有教育意義，并且時(shí)間小，內(nèi)容新。教師還可以根據(jù)教學(xué)的需要，根據(jù)自己對(duì)講授內(nèi)容的理解，親自制作高質(zhì)量的視頻。其次，要借助微信等平臺(tái)開展課堂在線討論。教師可以將課堂討論的話題發(fā)到平臺(tái)中，借助小程序或者網(wǎng)頁鏈接讓學(xué)生在線討論，大學(xué)生發(fā)表意見，教師可以實(shí)時(shí)給出反饋，增進(jìn)師生之間的距離，促進(jìn)二者之間的交流，實(shí)現(xiàn)良好互動(dòng)。最后，教師可以采取微課教學(xué)的教學(xué)模式。在講授一個(gè)新的知識(shí)點(diǎn)時(shí)，教師可以將其錄成時(shí)間較短的視頻，在課前將其提供給大學(xué)生，讓學(xué)生提前學(xué)習(xí)相關(guān)內(nèi)容，并收集學(xué)生對(duì)于視頻講解中有疑惑的地方。課堂上老師只需講解收集上的問題，從而能夠更加高效地利用時(shí)間，學(xué)生能夠有更多的時(shí)間將知識(shí)轉(zhuǎn)化成自己的理解，增強(qiáng)理想信念教育的效果。主動(dòng)利用新媒介開展實(shí)踐教育理想信念教育要取得好的效果，不僅需要發(fā)揮課堂主渠道的作用，還需要積極開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，把思想教育與現(xiàn)實(shí)問題聯(lián)系起來，實(shí)現(xiàn)小課堂與社會(huì)大課堂的有機(jī)結(jié)合，以增強(qiáng)理想信念教育的說服力。一方面可以引導(dǎo)學(xué)生積極參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。大學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)體現(xiàn)著為社會(huì)發(fā)展進(jìn)步貢獻(xiàn)力量的理想信念。多種新媒介的出現(xiàn)為大學(xué)生利用新媒介開展實(shí)踐教育提供了有利的條件。比如，利用VCR錄像的方式，將整個(gè)實(shí)踐過程記錄下來，再經(jīng)過精心剪輯發(fā)表在微信公眾號(hào)上，使得整個(gè)實(shí)踐過程以更加立體、生動(dòng)的形式出現(xiàn)在學(xué)生的視野中，讓更多的學(xué)生有如臨其境的感受，這在很大程度上增強(qiáng)了實(shí)踐的教育意義與影響范圍。還可以把實(shí)踐隊(duì)員的實(shí)踐感想發(fā)表在校報(bào)上，有利于在大學(xué)生群體中引起情感共鳴，實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值，增強(qiáng)理想信念教育的現(xiàn)實(shí)張力。另一方面，高校還可以利用媒體融合的虛擬技術(shù)為理想信念教育提供廣闊的平臺(tái)。例如，高?？梢酝ㄟ^H5技術(shù)、VR（虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)），模擬中國(guó)共產(chǎn)黨帶領(lǐng)人民建立新中國(guó)的偉大成就，模擬紅軍走過的長(zhǎng)征路等，讓大學(xué)生感受先輩們堅(jiān)定理想信念的動(dòng)人故事，使虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)發(fā)揮在大學(xué)生理想信念教育中的巨大吸引力，讓大學(xué)生在虛擬實(shí)踐中進(jìn)一步堅(jiān)定理想信念。發(fā)揮環(huán)體合力形成媒體融合中大學(xué)生理想信念教育合力恩格斯在《反杜林論》中曾指出：“許多協(xié)作，許多力量融合為一個(gè)總的力量，用馬克思的話來說，就造成‘新力量’，這種力量和它的一個(gè)個(gè)力量的總和有本質(zhì)的差別?！盵[]馬克思恩格斯選集，第3卷[M].北京：人民出版社，[]馬克思恩格斯選集，第3卷[M].北京：人民出版社，1995:469.鞏固校園文化建設(shè)媒體融合時(shí)代，高校也應(yīng)該更好地利用媒體平臺(tái)，不斷優(yōu)化校園文化，引導(dǎo)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)行為積極健康發(fā)展。首先，高校要加強(qiáng)多媒體平臺(tái)建設(shè)，利用微博等宣傳有關(guān)內(nèi)容，引領(lǐng)校園輿論向正確方向發(fā)展，不斷提高大學(xué)生的思想文化素養(yǎng)。并且要采用視聽結(jié)合、圖文并茂的方式，向大學(xué)生傳播主流價(jià)值觀。其次，高校要提高對(duì)平臺(tái)管理者的思想政治素養(yǎng)和媒介運(yùn)用能力的要求，提高傳播內(nèi)容的質(zhì)量，豐富推動(dòng)形式。高校還可以借助多媒介開展校園文化活動(dòng)，并且利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)加強(qiáng)宣傳力度，調(diào)動(dòng)大學(xué)生參與積極性，擴(kuò)展活動(dòng)影響力。最后，高校要加強(qiáng)對(duì)校園網(wǎng)絡(luò)輿論的檢測(cè)，及時(shí)清理不良言論。加強(qiáng)家庭教育進(jìn)入媒體融合時(shí)代，要加強(qiáng)家庭教育，在生活上和學(xué)習(xí)上加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生的關(guān)心與關(guān)懷，營(yíng)造溫馨和諧的家庭氛圍。首先，家長(zhǎng)不斷更新教育理念，使教育理念跟上媒體融合時(shí)代的步伐，從傳統(tǒng)的教育理念向現(xiàn)代化的理念轉(zhuǎn)變。同時(shí)家長(zhǎng)要注重對(duì)子女合理使用媒介的引導(dǎo)，教育他們辯證地看待媒體傳播的信息。其次，家長(zhǎng)自身要有堅(jiān)定的理想信念，做子女的榜樣。家長(zhǎng)要合理且適度地使用媒體并要用媒體觀看積極健康的內(nèi)容，再將其作為教育子女的重要資源，切身為子女做好榜樣。最后，家長(zhǎng)要不斷關(guān)注子女的成。對(duì)于子女錯(cuò)誤的行為要及時(shí)制止，促進(jìn)子女積極健康成長(zhǎng)家長(zhǎng)還要積極支持學(xué)校的各項(xiàng)工作，主動(dòng)利用媒介與老師進(jìn)行溝通，對(duì)孩子在學(xué)校和在家的表現(xiàn)有完整準(zhǔn)確的認(rèn)識(shí)，關(guān)注子女的理想信念狀況，形成家校合力。完善社會(huì)監(jiān)管制度隨著各種網(wǎng)絡(luò)社交平臺(tái)的廣泛使用，新興媒體逐漸占據(jù)了主要地位。新媒體傳播著海量的信息，會(huì)給人們的生活、學(xué)習(xí)帶來便利，但也攜帶著一些負(fù)面信息，對(duì)大學(xué)生產(chǎn)生不良影響。這折射出我國(guó)在媒體監(jiān)管方面還存在不足，監(jiān)管力度有待加強(qiáng)。因此，建立和完善社會(huì)監(jiān)管制度具有非常重要的意義。完善社會(huì)監(jiān)管制度，一方面需要信息行業(yè)監(jiān)管部門的力量。有關(guān)部門要大力進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)使用規(guī)范教育，提高人們的信息規(guī)范與防范意識(shí)，從源頭上阻止不良信息的擴(kuò)散。對(duì)網(wǎng)絡(luò)上傳播不良思想的用戶進(jìn)行嚴(yán)厲懲罰，營(yíng)造良好的社會(huì)信息環(huán)境。其次，完善對(duì)網(wǎng)絡(luò)違規(guī)行為的投訴機(jī)制，對(duì)一些發(fā)布違法信息的賬號(hào)進(jìn)行凍結(jié)；微平臺(tái)運(yùn)營(yíng)商要不斷改進(jìn)技術(shù)，提升監(jiān)管能力，完善用戶“實(shí)名制”制度，對(duì)用戶賬號(hào)信息進(jìn)行嚴(yán)格的審核和認(rèn)證，確保個(gè)人信息的真實(shí)性，從而提高用戶的自我約束能力。最后，要建立一套完整的網(wǎng)絡(luò)輿情監(jiān)管系統(tǒng)，對(duì)輿情進(jìn)行正確的分析和引導(dǎo)，及時(shí)跟進(jìn)校園輿情，弘揚(yáng)主旋律，創(chuàng)造良好的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。

結(jié)語大學(xué)生是民族的希望，肩負(fù)著實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的歷史重任。大學(xué)生的理想信念不僅關(guān)乎到個(gè)人的成長(zhǎng)發(fā)展，還關(guān)乎著祖國(guó)的未來。媒體融合時(shí)代是一個(gè)發(fā)展極其迅速的時(shí)代