2023年湖北省十一校高考語(yǔ)文第二次聯(lián)考試卷_第1頁(yè)
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2023年湖北省十一校高考語(yǔ)文第二次聯(lián)考試卷_第3頁(yè)
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第1頁(yè)(共1頁(yè))2023年湖北省十一校高考語(yǔ)文第二次聯(lián)考試卷·學(xué)生版一、現(xiàn)代文閱讀(35分)(一)現(xiàn)代文閱讀I(本題共1小題,17分)1.(17分)閱讀下面的文字,完成小題。材料一:總結(jié)近年來(lái)的文化潮流,絕對(duì)繞不開(kāi)“國(guó)風(fēng)崛起”。從漢服熱“破圈”,到音樂(lè)創(chuàng)作刮起古風(fēng),從李子柒們走紅全網(wǎng),到河南衛(wèi)視中國(guó)節(jié)日系列大受追捧,傳統(tǒng)文化正在深刻影響著當(dāng)代人的審美與生活。但一個(gè)很有趣的現(xiàn)象是,語(yǔ)言作為文化最重要的載體,社會(huì)上對(duì)漢語(yǔ)傳承的擔(dān)憂卻不減反增。最近看到有媒體盤(pán)點(diǎn)漢語(yǔ)字詞章句之美,不由得產(chǎn)生聯(lián)想,今天需要以怎樣的方式打開(kāi)漢語(yǔ),如何重拾漢語(yǔ)之美。拋開(kāi)人文底蘊(yùn),漢語(yǔ)之美無(wú)從談起。很多古風(fēng)歌曲不知所云,更像是在堆砌辭藻,卻偏偏能夠受到追捧。還有不久前,網(wǎng)上盛傳一首“杜甫筆下最美唐詩(shī)”,其中不乏“你我暮年,閑坐庭院”等現(xiàn)代表述。類似的偽詩(shī)博得大量點(diǎn)贊轉(zhuǎn)發(fā),通過(guò)對(duì)比,偽詩(shī)與杜詩(shī)筆力和意境相去甚遠(yuǎn)。更令人懷疑,讀者是不是從未接觸過(guò)杜甫暮年坦陳心跡的《秋興》《閣夜》,抑或是溫馨閑適的《江村》《江畔獨(dú)步尋花》,在探索美的過(guò)程中錯(cuò)過(guò)了太多更美、更值得推敲品鑒的錦繡文章。換言之,如果不辨妍媸不分朱紫,那么所謂的推崇傳統(tǒng)文化,只會(huì)讓人們離傳統(tǒng)文化之美越來(lái)越遠(yuǎn),使創(chuàng)作日益虛浮。要讓更多人理解漢語(yǔ)之美,還是要通過(guò)自身與外界的努力??吹轿难晕木头搞?,其實(shí)是把它想得過(guò)于復(fù)雜了。好比錢(qián)镠墓被盜時(shí),一提錢(qián)镠寫(xiě)過(guò)“陌上花開(kāi),可緩緩歸矣”大家都耳熟能詳,這句話一點(diǎn)也不難理解?;蛟S今天人們可以更進(jìn)一步,試著理解這句話美在何處,錢(qián)镠是在何種背景下寫(xiě)出來(lái)的。當(dāng)看到《洛神水賦》的表演,大家都知道靈感源于洛神的傳說(shuō)與曹植文采飛揚(yáng)的《洛神賦》,但不妨找來(lái)原文,看看“八斗之才”究竟是如何施展的,這背后又對(duì)家與國(guó)懷有怎樣的情感寄托。讀書(shū)的樂(lè)趣往往就在于,從一處聯(lián)系到另一處,從一點(diǎn)推開(kāi)一面,最后塑造起人的知識(shí)架構(gòu)與審美情操。至于來(lái)自外界影響,中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)等節(jié)目以及網(wǎng)上很多讀書(shū)類音視頻都能夠起到弘揚(yáng)和引導(dǎo)的作用,但語(yǔ)文課堂仍然至關(guān)重要。梁實(shí)秋曾回憶梁?jiǎn)⒊v授《箜篌引》如何讓他追憶了二十余年。這其實(shí)啟發(fā)今天的語(yǔ)文教育,可以努力講述得更加細(xì)致、準(zhǔn)確而生動(dòng),講出文章的美好,激發(fā)學(xué)生興趣,而非只是講講名詞解釋、考考全文默寫(xiě)。語(yǔ)文終究和其他學(xué)科不同,教授的不僅僅是知識(shí),更是在傳承國(guó)家與民族的文脈與風(fēng)骨。今天,增強(qiáng)文化自信成為至關(guān)重要的課題。無(wú)論是追憶過(guò)去,還是書(shū)寫(xiě)當(dāng)下,乃至創(chuàng)造未來(lái),都離不開(kāi)漢語(yǔ)功底,離不開(kāi)漢語(yǔ)之美?;蛟S,不妨就從閱讀開(kāi)始,重拾漢語(yǔ)之美。(摘編自王梓佩《從閱讀開(kāi)始,重拾漢語(yǔ)之美》)材料二:每年都有大量流行語(yǔ)轟轟烈烈地出現(xiàn),又默默無(wú)聞地消失?!皔yds”“emo”等字母詞更是讓許多人大呼“看不懂”,對(duì)漢語(yǔ)表達(dá)“被污染”而憂心忡忡。其實(shí)經(jīng)歷時(shí)間的選擇之后,大浪淘沙,那些真正有價(jià)值的詞才最終留下來(lái),所以我們無(wú)需擔(dān)心流行語(yǔ)會(huì)對(duì)漢語(yǔ)之美有所損害。《咬文嚼字》編輯部從2008年開(kāi)始評(píng)選年度十大流行語(yǔ),是國(guó)內(nèi)最早做流行語(yǔ)評(píng)選的機(jī)構(gòu)。其評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)是什么呢?作為《咬文嚼字》的主編,我從“選什么”與“如何選”兩個(gè)角度來(lái)解析。人們所使用的交流手段,其實(shí)是一個(gè)由并非單一、純粹的成分構(gòu)成的圈層結(jié)構(gòu)。這個(gè)圈層結(jié)構(gòu)分成三層:第一層“核心層”,由規(guī)范純粹的母語(yǔ)成分構(gòu)成,符合母語(yǔ)的內(nèi)在結(jié)構(gòu)規(guī)律,也符合我們社會(huì)的文明道德規(guī)范;第二層“混雜層”,混雜著源自母語(yǔ)但偏離母語(yǔ)內(nèi)在結(jié)構(gòu)規(guī)律的成分(如“十動(dòng)然拒”),價(jià)值遞減趨零的諧音詞(如“蚌埠住了”),源于母語(yǔ)及源于外語(yǔ)的未被社會(huì)廣泛接受的字母詞(如“emo”),數(shù)字、符號(hào)、字母混合體(如“9494”);第三層“邊沿層”,由顏文字、表情包甚至眼神、手勢(shì)等組成?!兑慕雷帧吩u(píng)選“流行語(yǔ)”無(wú)疑應(yīng)該把選擇范圍局限在由規(guī)范母語(yǔ)成分組成的“核心層”。再說(shuō)“怎么選”。《咬文嚼字》評(píng)選年度“流行語(yǔ)”的標(biāo)準(zhǔn)——堅(jiān)持語(yǔ)言學(xué)價(jià)值、社會(huì)學(xué)價(jià)值原則?!罢Z(yǔ)言學(xué)”當(dāng)然是針對(duì)我們的母語(yǔ)漢語(yǔ)說(shuō)的;“價(jià)值”的含義是,我們?cè)u(píng)選“流行語(yǔ)”要對(duì)我們母語(yǔ)漢語(yǔ)作出貢獻(xiàn),能推動(dòng)漢語(yǔ)的健康發(fā)展,能為漢語(yǔ)增光添彩?!吧鐣?huì)學(xué)價(jià)值”,主要考慮流行語(yǔ)必須反映時(shí)代特征,為一年的社會(huì)生活留下印記。在對(duì)新詞新語(yǔ)新用法做價(jià)值判斷時(shí),我們要把握好兩點(diǎn):首先,用好“語(yǔ)法規(guī)則”這把尺子;其次,用好“社會(huì)準(zhǔn)則”這把尺子。社會(huì)各界要引起足夠重視,自覺(jué)抵制不健康語(yǔ)言成分的侵蝕,增強(qiáng)“語(yǔ)言免疫力”。(摘編自黃安靖《流行語(yǔ)無(wú)損漢語(yǔ)之美》)(1)下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析,不正確的一項(xiàng)是A.雖然傳統(tǒng)文化正影響著當(dāng)代人的審美與生活,但社會(huì)上對(duì)漢語(yǔ)傳承的擔(dān)憂卻呈上升趨勢(shì)。B.《洛神水賦》創(chuàng)作靈感源于洛神的傳說(shuō)與曹植的《洛神賦》,寄托了創(chuàng)作者的家國(guó)情感。C.每年都有大量流行語(yǔ)不斷出現(xiàn)和消失,因此我們不用擔(dān)心流行語(yǔ)會(huì)對(duì)漢語(yǔ)之美有所損害。D.評(píng)選年度“流行語(yǔ)”的語(yǔ)言學(xué)價(jià)值體現(xiàn)在能為漢語(yǔ)作貢獻(xiàn)和添光彩,推動(dòng)漢語(yǔ)健康發(fā)展。(2)根據(jù)材料內(nèi)容,下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是A.材料一與材料二都具體談了漢語(yǔ)之美與文化自信的關(guān)系,不過(guò)二者論述的重心并不相同。B.兩則材料都呈現(xiàn)出總分總的論證結(jié)構(gòu),均開(kāi)篇引出話題,然后展開(kāi)論述,最后發(fā)出呼吁。C.材料一運(yùn)用了舉例、對(duì)比、引用等多種論證方法,文章不僅論證有力,且富有文化底蘊(yùn)。D.根據(jù)材料二內(nèi)容,我們可以判斷,“絕絕子”“奪筍”“yyds”“3Q”均屬“混雜層”。(3)下列選項(xiàng),最適合作為論據(jù)來(lái)支撐材料二觀點(diǎn)的一項(xiàng)是A.《浮生六記》《陶庵夢(mèng)憶》翻譯本紛紛推出,讓明清小品文復(fù)活,有利于重拾漢語(yǔ)之美。B.“囧”“山寨”“雷”“給力”“穿越”等詞,如今仍被頻繁使用,有的甚至進(jìn)入詞典。C.2022年10月,網(wǎng)絡(luò)上掀起了一場(chǎng)“斯人”與“是人”的爭(zhēng)論,話題“吵”上熱搜第一。D.《紅樓夢(mèng)》中賈探春發(fā)起海棠詩(shī)會(huì),探春、寶釵、寶玉和黛玉各自賦詩(shī)一首,盡顯才情。(4)統(tǒng)編高中語(yǔ)文教材選擇性必修下冊(cè)的第一篇課文為《詩(shī)經(jīng)?氓》,請(qǐng)結(jié)合材料一內(nèi)容,以你學(xué)習(xí)《氓》的過(guò)程為例,談?wù)勅绾沃厥皾h語(yǔ)之美。(5)請(qǐng)結(jié)合材料二,談?wù)勀銓?duì)評(píng)選“十大語(yǔ)文差錯(cuò)”這一活動(dòng)的理解。2023年1月11日,《咬文嚼字》編輯部公布了2022年十大語(yǔ)文差錯(cuò)。其中包括將“連花清瘟”誤為“蓮花清瘟”涉及疫情防控,“天然氣”誤為“天燃?xì)狻鄙婕岸頌鯖_突,“不負(fù)眾望”誤為“不孚眾望”涉及卡塔爾世界杯等?!笆笳Z(yǔ)文差錯(cuò)”的背后,其實(shí)是一份別樣的年度重大社會(huì)熱點(diǎn)檔案。規(guī)范使用文字需要從學(xué)校課堂教育把好關(guān),期待我們的教育工作者以“十大語(yǔ)文差錯(cuò)”為鏡,給孩子們上好語(yǔ)文課、糾錯(cuò)課。規(guī)范使用語(yǔ)言文字還需要全社會(huì)的共同關(guān)注,這不僅要有一種嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度,更要有一顆敬畏之心。(二)現(xiàn)代文閱讀II(本題共1小題,18分)2.(18分)閱讀下面的文字,完成小題。文本一:信封里的兒子司玉笙那時(shí)候他不識(shí)字,班長(zhǎng)就一筆一劃地教他。時(shí)間長(zhǎng)了,他就離不開(kāi)班長(zhǎng)了。班長(zhǎng)問(wèn)他是哪里人,他就哭了,說(shuō)俺也不知道俺是哪里人,就知道家離老黃河不遠(yuǎn),爹娘走得早……班長(zhǎng)說(shuō),我家離老黃河幾十里,爹去世得早,我娘辛辛苦苦拉扯我兄妹仨……兄弟,這隊(duì)伍就是咱的家……1950年秋,部隊(duì)來(lái)到東北整訓(xùn)。入朝作戰(zhàn)前的誓師動(dòng)員大會(huì)上,陣陣口號(hào)聲中,人人熱血沸騰,會(huì)后紛紛寫(xiě)了請(qǐng)戰(zhàn)書(shū)或決心書(shū)。他比葫蘆畫(huà)瓢地將班長(zhǎng)的照抄下來(lái),就是名字不一樣。班長(zhǎng)一看笑了說(shuō),劉興根、劉敬根,念不好就念成一個(gè)人了。他也笑了,說(shuō),咱倆就是一個(gè)人。趁著一個(gè)休息日,班長(zhǎng)說(shuō),趁出國(guó)前咱也去街上照個(gè)相,留個(gè)念。于是就去了。過(guò)了幾天,照片取出來(lái)了,是黑白的。單身的一人一張,一寸;兩個(gè)人的合影也是一人一張,兩寸。他第一次見(jiàn)這照片不禁叫了起來(lái),咋跟活的一樣!班長(zhǎng)說(shuō),這相片可金貴哩,花去我半個(gè)月的津貼,得放好。在他的注視下,班長(zhǎng)將自己那三張照片塞進(jìn)一個(gè)早已寫(xiě)好地址的信封里。這信封紙質(zhì)韌硬,正面有紅框,豎寫(xiě)形制。揣著這照片,兩個(gè)人跨過(guò)鴨綠江。隨部隊(duì)急行軍到了指定區(qū)域,放眼一望,滿目冰山雪嶺,林木間寒氣重重。戰(zhàn)斗一打響,陣地上一片火海硝煙,殘枝碎石亂蹦。激戰(zhàn)中,班長(zhǎng)被一顆炮彈炸成重傷,融化的冰雪和冒著熱氣的鮮血糊滿了一身。奄奄一息的班長(zhǎng)看看他,說(shuō),兄弟,這信封你拿著,里面還有攢給咱娘的錢(qián)……班長(zhǎng)犧牲后他被臨陣任命為班長(zhǎng),一喊劉興根他就答應(yīng),好像有兩個(gè)人在他身子骨里發(fā)力,打起仗來(lái)十分英勇。兩年后,后方戰(zhàn)地醫(yī)院又多了一名傷員。這傷員頭部被彈片擊中,昏迷了一個(gè)星期方才蘇醒。醫(yī)護(hù)人員高興地相互傳語(yǔ),劉興根醒來(lái)了,英雄醒來(lái)了……后來(lái),他被轉(zhuǎn)到國(guó)內(nèi)療養(yǎng)。能下地活動(dòng)時(shí),他將那信封找出,小心翼翼地?fù)崞?,再添上回信的地址,托人寄出。過(guò)了個(gè)把月,回信來(lái)了,是人代寫(xiě)的:你母親接到你寄來(lái)的信和照片喜出望外,捂住哭了大半天。自你參軍走后,這些年來(lái)你母親天天去莊東頭的大路口盼你。你兩個(gè)妹妹已出嫁。四畝莊稼地有互助組幫種幫收,家中一切安好,勿念……讀完信,他忽地捶了自己一下,我本來(lái)就是娘的兒子呀!往后再寫(xiě)信,他就用班長(zhǎng)的口吻。那邊回信問(wèn),合影照上的另一個(gè)是誰(shuí)?他答,是我最親密的戰(zhàn)友,也是娘的兒子。那邊回信說(shuō),你母親現(xiàn)在逢人就說(shuō),俺兒回來(lái)了,還多了一個(gè),就在俺懷里。說(shuō)著還掏出照片讓人家看……這一提,他心里便拱出一句,我就是我就是,永遠(yuǎn)是!為盡量使自己像娘的兒子,他每天對(duì)著班長(zhǎng)的照片進(jìn)行“整容”。班長(zhǎng)的顴骨高,他就反復(fù)夾捏自己的腮幫子,好讓顴骨突出。時(shí)間長(zhǎng)了,腮幫子還真凹陷下去了一點(diǎn)。護(hù)理人員奇怪,問(wèn),劉班長(zhǎng),臉上怎么不舒服?都好著哩。他說(shuō),只是想娘了。復(fù)員前,組織上派人征求他的意見(jiàn),問(wèn):“安排你到本地一個(gè)大廠工會(huì)工作咋樣?”他說(shuō):“我還是想回莊里給娘端端碗,洗洗腳。”肩著背包,提著網(wǎng)兜,他按著信封上的地址一路打聽(tīng)找到了這個(gè)小劉莊。還未進(jìn)莊,頭前身后呼呼啦啦簇?fù)砹艘蝗喝耍瑺?zhēng)相替他拿行李。被人引著,一進(jìn)這農(nóng)家小院,他愣了:一位衣衫打有補(bǔ)丁的中年婦女端坐在簡(jiǎn)易的板凳上,雙手捏的竟是班長(zhǎng)寫(xiě)的那個(gè)信封!丟下行李,他緊跑幾步,跪伏在這位母親的雙膝前,一聲憋了許久的話語(yǔ),自胸腔噴薄而出:娘啊——是根兒么?眼淚撲簌簌地滴落下來(lái),是熱的。是我,是我,娘!粗糙溫暖的手在他頭上臉上抖抖嗦嗦觸摸著。俺的兒,你這脖子上的那顆痣咋沒(méi)了?娘,扛槍磨去了。抬頭一看,娘淚濕的眼皮是合著的,眼窩里分明有什么在拱動(dòng)。旁邊一個(gè)妹妹插話道:“娘怕你憂心,信里不讓告訴你她的眼幾年前就瞎了?!蹦?,明天我就帶你看眼去!背著娘上車(chē)下車(chē)跑了幾個(gè)醫(yī)院診治,娘的眼還是沒(méi)有起色。娘說(shuō):“甭花那錢(qián)了,有恁在跟前,俺啥都看得明白?!贝藭r(shí),縣里給他安排好一個(gè)比較輕松的工作,他堅(jiān)辭不去,說(shuō):“我回來(lái)就是照護(hù)娘的。”并對(duì)兩個(gè)妹妹說(shuō):“有哥在恁放心,恁該忙啥忙啥。”于是就在生產(chǎn)隊(duì)當(dāng)了保管員,離家近。給他說(shuō)媳婦,他就要求一條:必須對(duì)我娘一百個(gè)孝順!婚后,兩口子輕聲問(wèn)暖,俯身侍奉,娘的臉上就斷不了笑容,直至八十六歲壽終。在操辦老人家的后事時(shí),有人好像知曉了他的經(jīng)歷,想寫(xiě)一篇稿宣傳宣傳。面對(duì)這些好奇者,他說(shuō):“我沒(méi)啥可寫(xiě)的,與那些埋在雪地里的戰(zhàn)友比,我還活在母親身邊……”那日晚間,他在電視新聞上看到部分戰(zhàn)友的遺骸被軍用飛機(jī)運(yùn)回祖國(guó)時(shí),淚珠止不住地滾淌。讓家人打開(kāi)那小盒子,指指那張合影照叮囑道,放大,放大……放大的合影照拿回來(lái)后,他看著看著突然說(shuō)了一句什么,牙關(guān)一緊竟昏迷過(guò)去。緊急送進(jìn)醫(yī)院搶救無(wú)效,于當(dāng)天夜里去世。靈棚內(nèi),高掛的遺像就是那張放大的合影。問(wèn)清原由,吊唁者無(wú)不動(dòng)容,噙淚再三鞠躬。整理他的遺物時(shí),發(fā)現(xiàn)了十幾枚壓在箱底的軍功章,還有那個(gè)老式信封。信封已經(jīng)毛邊了,淡淡的血跡依舊形如雪地梅花……(選自《北方文學(xué)》2022年第1期,有刪改)文本二:央廣網(wǎng)北京11月28日消息據(jù)中國(guó)之聲《新聞晚高峰》報(bào)道,近日,退伍老兵廖良開(kāi)從3000公里外的重慶來(lái)到吉林,祭拜與他毫無(wú)血緣關(guān)系的戰(zhàn)友母親。當(dāng)年,為了一個(gè)承諾,他默默贍養(yǎng)一對(duì)老人21年。時(shí)光退回到1997年,當(dāng)年19歲的戰(zhàn)友劉繼強(qiáng)因?yàn)樵嚷渌罕姞奚?,廖良開(kāi)想的最多的是自己能否替戰(zhàn)友盡孝。有了這個(gè)想法后,廖良開(kāi)開(kāi)始給去世戰(zhàn)友在吉林的父母寫(xiě)信。1998年,吉林媽媽生日當(dāng)天,廖良開(kāi)在電話中第一次叫了媽;1999年,廖良開(kāi)第一次休探親假?zèng)]有回重慶老家,而是來(lái)到吉林,和吉林父母見(jiàn)面,上門(mén)認(rèn)親。從此,這對(duì)特殊的父子情、母子愛(ài)跨越3000公里,真實(shí)而又默默地展開(kāi)。2017年,吉林媽媽因病去世,廖良開(kāi)悲痛不已,把吉林爸爸接到了自己的家里照顧。吉林爸爸說(shuō),因?yàn)橛辛肆瘟奸_(kāi),他才有了活下去的勇氣。(摘自2018年11月28日央廣網(wǎng))(1)下列對(duì)兩個(gè)文本相關(guān)內(nèi)容的理解,不正確的一項(xiàng)是A.隨著情節(jié)的推進(jìn),主人公劉敬根的情感愈加真切,由接受班長(zhǎng)的臨終囑托,到為班長(zhǎng)母親養(yǎng)老送終,完成“兒子”角色的轉(zhuǎn)變。B.劉敬根受班長(zhǎng)劉興根的教導(dǎo)、關(guān)心和影響,他們?cè)诟锩鼞?zhàn)爭(zhēng)中結(jié)下深厚的兄弟情誼,跟“親兄弟”的感情一樣真摯、濃烈和醇厚。C.醫(yī)護(hù)人員誤認(rèn)為“他”是“劉興根”,是因?yàn)椤耙缓皠⑴d根他就答應(yīng)”以及“他”每天對(duì)著班長(zhǎng)照片進(jìn)行“整容”,神似班長(zhǎng)。D.退伍老兵廖良開(kāi)信守承諾,替戰(zhàn)友默默盡孝21年的事跡感人至深,他用行動(dòng)詮釋孝老愛(ài)親的美德,踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。(2)下列對(duì)文本一小說(shuō)藝術(shù)特色的分析鑒賞,不正確的一項(xiàng)是A.小說(shuō)以第三人稱來(lái)敘述,以旁觀者的身份比較客觀地記敘了劉敬根贍養(yǎng)戰(zhàn)友娘親的故事,人物心理描寫(xiě)較細(xì)膩生動(dòng)。B.作者讓主人公兩次放棄好工作,看似有違現(xiàn)實(shí)邏輯,實(shí)則依循主人公情感邏輯而發(fā)展,從而突顯劉敬根崇高的形象。C.小說(shuō)中人物的語(yǔ)言樸實(shí)平易,真實(shí)感人,如“我沒(méi)啥可寫(xiě)的,與那些埋在雪地里的戰(zhàn)友比,我還活在母親身邊……”。D.小說(shuō)結(jié)尾“淡淡的血跡依舊形如雪地梅花”,以“雪地梅花”象征革命英雄們的抗美殺敵精神長(zhǎng)存,意蘊(yùn)豐富深遠(yuǎn)。(3)小說(shuō)主人公“他”叫劉敬根,其事跡令人動(dòng)容,請(qǐng)結(jié)合文本一概括這一人物的性格特點(diǎn),并簡(jiǎn)要分析。(4)兩個(gè)文本主要內(nèi)容類似,相較文本二的新聞消息而言,小說(shuō)《信封里的兒子》藝術(shù)表現(xiàn)力更強(qiáng)。請(qǐng)結(jié)合文本簡(jiǎn)要分析。二、古詩(shī)文閱讀(35分)(一)文言文閱讀(本題共1小題,20分)3.(20分)閱讀下面的文言文,完成小題。材料一:四年晉饑乞糴于泰繆公問(wèn)百里美,百里奚曰:“天災(zāi)流行,國(guó)家代有,救災(zāi)恤鄰,國(guó)之道也。與之?!壁嵶颖唬骸胺ブ!笨姽唬骸捌渚菒?,其民何罪!”卒與粟,自雍屬絳。明年秦饑,請(qǐng)糴于晉。晉君謀之,虢射曰:“往年天以晉賜秦,秦弗知取而貸我。今天以秦賜晉,晉其可以逆天乎?遂伐之?!被莨秒缴渲\,不與秦粟,而發(fā)兵且伐秦。秦大怒,亦發(fā)兵伐晉。(節(jié)選自《史記?晉世家》)材料二:惠公御秦師,令韓簡(jiǎn)視師,曰:“師少于我,斗士眾?!惫唬骸昂喂??”簡(jiǎn)曰:“以君之出也處己,入也煩己,饑食其糴,三施而無(wú)報(bào),故來(lái)。今又擊之,秦莫不慍,晉莫不怠,斗士是故眾?!惫唬骸叭唤裎也粨簦瑲w必狃。一夫不可狃,而況國(guó)乎!”晉師潰,戎馬濘而止。公號(hào)慶鄭曰:“載我!”亦不克救,遂止于秦??姽珰w,至于王城,合大夫而謀曰:“殺晉君與逐出之,與以歸之,與復(fù)之,孰利?”公子縶曰:“殺之利。”公孫枝曰:“不可。恥大國(guó)之士于中原,又殺其君以重之,子思報(bào)父之仇,臣思報(bào)君之仇,雖微秦國(guó),天下孰弗患?”公子縶曰:“吾豈將徒殺之?吾將以公子重耳①代之?!惫珜O枝曰:“恥一國(guó)之士,又曰余納有道以臨女,無(wú)乃不可乎?若不可,必為諸侯笑。戰(zhàn)而取笑諸侯,不可謂武。殺其弟而立其兄,兄德我而忘其親,不可謂仁。若弗忘,是再施不遂也,不可謂智?!本唬骸叭粍t若何?”公孫枝曰:“不若以歸,以要晉國(guó)之成,復(fù)其君而質(zhì)其嫡子,使子父代處秦,國(guó)可以無(wú)害?!笔枪蕷w惠公而質(zhì)子圉,秦始知河?xùn)|之政。(節(jié)選自《國(guó)語(yǔ)?晉語(yǔ)三》)材料三:晉又饑,秦伯又餼之粟,曰:“吾怨其君而矜其民。且吾聞唐叔之封也,箕子曰:‘其后必大。’晉其庸可冀乎!姑樹(shù)德焉,以待能者。”于是秦始征晉河?xùn)|,置官司焉。(節(jié)選自《左傳》)【注】①重耳,晉惠公的哥哥,有賢名。(1)文中畫(huà)波浪線的部分有三處需加句讀,請(qǐng)?jiān)谙鄳?yīng)位置標(biāo)出。四年晉饑乞糴于秦繆公問(wèn)百里奚(2)下列對(duì)文中加點(diǎn)的詞語(yǔ)及相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō),不正確的一項(xiàng)是A.徒,白白地,與《孔雀東南飛》中的“徒留無(wú)所施”的“徒”意思相同。B.質(zhì),使……做人質(zhì),用諸侯的兒子做人質(zhì),是源于春秋時(shí)期的外交方式。C.矜,指憐憫,與李密的《陳情表》中的“不矜名節(jié)”的“矜”意思不同。D.“置官司焉”的“官司”指的是官衙,現(xiàn)在是指在人民法院進(jìn)行的訴訟。(3)下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概述,不正確的一項(xiàng)是A.晉國(guó)發(fā)生饑荒,向秦國(guó)買(mǎi)糧食,秦繆公把糧食賣(mài)給了晉國(guó);第二年秦國(guó)發(fā)生饑荒,晉國(guó)不但不賣(mài)糧食,還乘機(jī)攻打秦國(guó)。B.秦晉交戰(zhàn),秦國(guó)將士怨恨晉國(guó),打敗了晉國(guó)軍隊(duì),惠公的馬車(chē)陷入泥濘中停了下來(lái),惠公請(qǐng)求慶鄭救他,但還是被俘虜。C.秦國(guó)大臣對(duì)如何處置惠公意見(jiàn)不一,公子縶認(rèn)為殺死惠公對(duì)秦國(guó)最有利,并建議讓惠公的哥哥重耳接替惠公做晉國(guó)國(guó)君。D.秦繆公權(quán)衡利弊后,為了不被諸侯嘲笑,決定放惠公回國(guó),讓惠公的兒子到秦國(guó)當(dāng)人質(zhì),秦國(guó)還得到了河?xùn)|郡的大片土地。(4)把文中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。①惠公御秦師,令韓簡(jiǎn)視師,曰:“師少于我,斗士眾?!雹趷u一國(guó)之士,又曰余納有道以臨女,無(wú)乃不可乎?(5)秦繆公是春秋五霸之一,請(qǐng)根據(jù)文本說(shuō)說(shuō)他能成為霸主的原因。(二)古代詩(shī)歌閱讀(本題共1小題,9分)4.(9分)閱讀下面這首宋詞,完成小題。大酺?春雨周邦彥對(duì)宿煙收,春禽靜,飛雨時(shí)鳴高屋。墻頭青玉旆①,洗鉛霜都盡,嫩梢相觸。潤(rùn)逼琴絲,寒侵枕障,蟲(chóng)網(wǎng)吹黏簾竹。郵亭無(wú)人處,聽(tīng)檐聲不斷,困眠初熟。奈愁極頓驚,夢(mèng)輕難記,自憐幽獨(dú)。行人歸意速。最先念、流潦妨車(chē)轂。怎奈向、蘭成②憔悴,衛(wèi)玠清羸,等閑時(shí)、易傷心目。未怪平陽(yáng)客③,雙淚落、笛中哀曲。況蕭索、青蕪國(guó)。紅糝④鋪地,門(mén)外荊桃如菽。夜游共誰(shuí)秉燭?【注】①青玉旆,喻新竹。②蘭成,南朝庾信之字。③平陽(yáng)客,漢人馬融。④紅糝,指落花。(1)下列對(duì)這首詞的理解和賞析,不正確的一項(xiàng)是A.“墻頭”三句,細(xì)膩描寫(xiě)春風(fēng)中新生翠竹品質(zhì)高潔,生機(jī)勃勃。B.下闋用庾信等人的典故,既豐富了詞的內(nèi)容,又含蓄寄托深情。C.詞的末句用問(wèn)句作結(jié),與上闋“自憐幽獨(dú)”相照應(yīng),加深愁情。D.本詞是一首長(zhǎng)調(diào),言辭工巧,長(zhǎng)于鋪敘,構(gòu)思別致,寓情于景。(2)這首詞以“春雨”為題,借景抒情,詞的下闋看似沒(méi)有寫(xiě)春雨,實(shí)則句句都有春雨,請(qǐng)結(jié)合相關(guān)內(nèi)容具體分析。(三)名篇名句默寫(xiě)(本題共1小題,6分)5.(6分)補(bǔ)寫(xiě)出下列句子中的空缺部分。(1)賈誼在《過(guò)秦論》中寫(xiě)秦始皇統(tǒng)一六國(guó)后在思想上采取了“,”的措施,以達(dá)到愚民的目的。(2)張若虛在《春江花月夜》中“,”兩句借“白云”“青楓浦”托物寄情,寫(xiě)出在月夜中思婦和游子的兩地思念之情。(3)古人寫(xiě)詩(shī)詞講究煉字,既用“空”字寫(xiě)景狀物,如“”,又用“空”字表達(dá)情感,如“”。三、語(yǔ)言文字運(yùn)用(20分)(一)語(yǔ)言文字運(yùn)用I(本題共1小題,10分)6.(10分)閱讀下面的文字,完成小題。綜觀近年來(lái)反響熱烈的國(guó)產(chǎn)動(dòng)畫(huà)電影,大都取材于中國(guó)古代神話,制作團(tuán)隊(duì)一次次向傳統(tǒng)文化“尋寶”。不過(guò),除了題材方面,國(guó)產(chǎn)動(dòng)畫(huà)電影的形式風(fēng)格也自覺(jué)向傳統(tǒng)文化取經(jīng),“國(guó)風(fēng)”“水墨風(fēng)格”等頻頻成為熱詞。在這方面,《深?!分谱鲌F(tuán)隊(duì)探索中國(guó)動(dòng)畫(huà)全新方向,研發(fā)了“粒子水墨”技術(shù),這一技術(shù)將中國(guó)水墨畫(huà)“三維化”,賦予水墨畫(huà)金新生命力。何為“粒子水墨”技術(shù)?①,就是利用將大量的粒子構(gòu)建而成的具有水墨風(fēng)格的現(xiàn)代動(dòng)畫(huà)制作技術(shù)。水墨畫(huà)是一種中國(guó)的繪畫(huà)藝術(shù)形式,水和墨的神奇交溶,讓墨的五色:焦、濃、重、淡、清,產(chǎn)生豐富的變化,從而達(dá)到獨(dú)具中國(guó)氣息的藝術(shù)效果?!渡詈!纷龅木褪怯矛F(xiàn)代動(dòng)畫(huà)制作技術(shù)表現(xiàn)中國(guó)水墨畫(huà)流動(dòng)飄逸的特點(diǎn)。當(dāng)然色彩不再只是黑白二色,而是②。為此制作團(tuán)隊(duì)苦心孤詣,進(jìn)行了大量實(shí)驗(yàn),包括將洗潔精、牛奶等流體與各色丙烯顏料混合,為水墨“暈染上色”。創(chuàng)新是藝術(shù)的生命力。放眼全球,美國(guó)的三維動(dòng)畫(huà)、日本的二維動(dòng)畫(huà)都取得了很高的成就,中國(guó)動(dòng)畫(huà)不能總是跟在后面③。我們期待更多國(guó)產(chǎn)動(dòng)畫(huà)開(kāi)創(chuàng)獨(dú)屬于中國(guó)的動(dòng)畫(huà)形式,讓世界看到中國(guó)動(dòng)畫(huà)。(1)請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z(yǔ)。(2)文中畫(huà)橫線的句子有一處語(yǔ)病、一處標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用錯(cuò)誤和一個(gè)錯(cuò)別字,請(qǐng)進(jìn)行改正。(3)請(qǐng)以“《深?!分谱鲌F(tuán)隊(duì)”為主語(yǔ),將文中畫(huà)波浪線的部分改成一個(gè)長(zhǎng)句??梢愿淖冋Z(yǔ)序、少量增刪詞語(yǔ),但不得改變?cè)狻#ǘ┱Z(yǔ)言文字運(yùn)用II(本題共1小題,10分)7.(10分)閱讀下面的文字,完成小題。2022年12月4日,神舟十四號(hào)載人飛船返回艙①,隨行下艙的空間科學(xué)實(shí)驗(yàn)樣品在東風(fēng)著陸場(chǎng)交付空間應(yīng)用系統(tǒng),其中就包括了經(jīng)過(guò)120天的空間培育生長(zhǎng)、國(guó)際上首次在軌獲得的水稻種子。專家在培育新品種時(shí),都是先挑選優(yōu)質(zhì)種子,再通過(guò)特定的環(huán)境使種子產(chǎn)生一定的變異,然后根據(jù)變異結(jié)果進(jìn)行研究培育,形成新的品種。眾所周知,太空環(huán)境和地球環(huán)境不同,太空環(huán)境中不僅沒(méi)有重力、沒(méi)有空氣,②,這些宇宙輻射容易讓地球生命發(fā)生基因變異,因此人類經(jīng)常在進(jìn)行航天任務(wù)時(shí)將農(nóng)作物種子放在飛船上,讓它們隨飛行器的步伐進(jìn)行一次太空退游,回返地球后再進(jìn)行研究。變異的種子經(jīng)培育后,生長(zhǎng)而成的農(nóng)作物便可稱為“太空農(nóng)作物”。而神舟十四號(hào)乘組在軌期間,完成了種子萌發(fā)、幼苗生長(zhǎng)、開(kāi)花結(jié)籽這一“從種子到種子”的發(fā)育全過(guò)程。經(jīng)過(guò)太空誘變培育出來(lái)的“航育1號(hào)”水稻新品種,③,從出苗到收獲得時(shí)間也比正常減少了13天,而產(chǎn)量卻可以增長(zhǎng)5%~10%:更矮的植株可以增強(qiáng)水稻的抗倒伏能力,更短的生長(zhǎng)周期可以讓水稻提前收獲,并且還能夠增加水稻的產(chǎn)量。(1)請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句,使整段文字語(yǔ)意完整連貫,內(nèi)容貼切,邏輯嚴(yán)密,每處不超過(guò)12個(gè)字。(2)中國(guó)航天工業(yè)總公司航天育種中心和中國(guó)農(nóng)科院準(zhǔn)備合作開(kāi)展“太空玉米”的研究,如圖是“太空玉米”獲得的流程圖,請(qǐng)根據(jù)材料完成甲、乙處的內(nèi)容,每處不超過(guò)15個(gè)字。四、寫(xiě)作(60分)8.(60分)閱讀下面的材料,根據(jù)要求寫(xiě)作?!墩f(shuō)文解字》云:“德者,得也。德,外得于人,內(nèi)得于己也?!边@就是說(shuō)品德對(duì)個(gè)體、他人和社會(huì)都具有重要價(jià)值、意義。伏爾泰曾說(shuō):“在任何地點(diǎn),在任何時(shí)代,為公益作出最大犧牲而無(wú)所得的人,都是人們稱為最道德的人?!备袆?dòng)中國(guó)2022年度人物陸鴻是殘疾人創(chuàng)業(yè)的代表,他的企業(yè)有四分之三的員工是殘疾人,2022年?duì)I業(yè)額高達(dá)1300萬(wàn)元。疫情期間,員工隔離在家,獨(dú)自堅(jiān)守的陸鴻依然給員工發(fā)工資。作為擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人,“德”與“得”引起你怎樣的感悟與思考?請(qǐng)結(jié)合材料寫(xiě)一篇文章。要求:選準(zhǔn)角度,確定立意,明確文體,自擬標(biāo)題;不要套作,不得抄襲;不得泄露個(gè)人信息;不少于800字。

2023年湖北省十一校高考語(yǔ)文第二次聯(lián)考試卷·教師版一、現(xiàn)代文閱讀(35分)(一)現(xiàn)代文閱讀I(本題共1小題,17分)1.(17分)閱讀下面的文字,完成小題。材料一:總結(jié)近年來(lái)的文化潮流,絕對(duì)繞不開(kāi)“國(guó)風(fēng)崛起”。從漢服熱“破圈”,到音樂(lè)創(chuàng)作刮起古風(fēng),從李子柒們走紅全網(wǎng),到河南衛(wèi)視中國(guó)節(jié)日系列大受追捧,傳統(tǒng)文化正在深刻影響著當(dāng)代人的審美與生活。但一個(gè)很有趣的現(xiàn)象是,語(yǔ)言作為文化最重要的載體,社會(huì)上對(duì)漢語(yǔ)傳承的擔(dān)憂卻不減反增。最近看到有媒體盤(pán)點(diǎn)漢語(yǔ)字詞章句之美,不由得產(chǎn)生聯(lián)想,今天需要以怎樣的方式打開(kāi)漢語(yǔ),如何重拾漢語(yǔ)之美。拋開(kāi)人文底蘊(yùn),漢語(yǔ)之美無(wú)從談起。很多古風(fēng)歌曲不知所云,更像是在堆砌辭藻,卻偏偏能夠受到追捧。還有不久前,網(wǎng)上盛傳一首“杜甫筆下最美唐詩(shī)”,其中不乏“你我暮年,閑坐庭院”等現(xiàn)代表述。類似的偽詩(shī)博得大量點(diǎn)贊轉(zhuǎn)發(fā),通過(guò)對(duì)比,偽詩(shī)與杜詩(shī)筆力和意境相去甚遠(yuǎn)。更令人懷疑,讀者是不是從未接觸過(guò)杜甫暮年坦陳心跡的《秋興》《閣夜》,抑或是溫馨閑適的《江村》《江畔獨(dú)步尋花》,在探索美的過(guò)程中錯(cuò)過(guò)了太多更美、更值得推敲品鑒的錦繡文章。換言之,如果不辨妍媸不分朱紫,那么所謂的推崇傳統(tǒng)文化,只會(huì)讓人們離傳統(tǒng)文化之美越來(lái)越遠(yuǎn),使創(chuàng)作日益虛浮。要讓更多人理解漢語(yǔ)之美,還是要通過(guò)自身與外界的努力??吹轿难晕木头搞?,其實(shí)是把它想得過(guò)于復(fù)雜了。好比錢(qián)镠墓被盜時(shí),一提錢(qián)镠寫(xiě)過(guò)“陌上花開(kāi),可緩緩歸矣”大家都耳熟能詳,這句話一點(diǎn)也不難理解?;蛟S今天人們可以更進(jìn)一步,試著理解這句話美在何處,錢(qián)镠是在何種背景下寫(xiě)出來(lái)的。當(dāng)看到《洛神水賦》的表演,大家都知道靈感源于洛神的傳說(shuō)與曹植文采飛揚(yáng)的《洛神賦》,但不妨找來(lái)原文,看看“八斗之才”究竟是如何施展的,這背后又對(duì)家與國(guó)懷有怎樣的情感寄托。讀書(shū)的樂(lè)趣往往就在于,從一處聯(lián)系到另一處,從一點(diǎn)推開(kāi)一面,最后塑造起人的知識(shí)架構(gòu)與審美情操。至于來(lái)自外界影響,中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)等節(jié)目以及網(wǎng)上很多讀書(shū)類音視頻都能夠起到弘揚(yáng)和引導(dǎo)的作用,但語(yǔ)文課堂仍然至關(guān)重要。梁實(shí)秋曾回憶梁?jiǎn)⒊v授《箜篌引》如何讓他追憶了二十余年。這其實(shí)啟發(fā)今天的語(yǔ)文教育,可以努力講述得更加細(xì)致、準(zhǔn)確而生動(dòng),講出文章的美好,激發(fā)學(xué)生興趣,而非只是講講名詞解釋、考考全文默寫(xiě)。語(yǔ)文終究和其他學(xué)科不同,教授的不僅僅是知識(shí),更是在傳承國(guó)家與民族的文脈與風(fēng)骨。今天,增強(qiáng)文化自信成為至關(guān)重要的課題。無(wú)論是追憶過(guò)去,還是書(shū)寫(xiě)當(dāng)下,乃至創(chuàng)造未來(lái),都離不開(kāi)漢語(yǔ)功底,離不開(kāi)漢語(yǔ)之美。或許,不妨就從閱讀開(kāi)始,重拾漢語(yǔ)之美。(摘編自王梓佩《從閱讀開(kāi)始,重拾漢語(yǔ)之美》)材料二:每年都有大量流行語(yǔ)轟轟烈烈地出現(xiàn),又默默無(wú)聞地消失?!皔yds”“emo”等字母詞更是讓許多人大呼“看不懂”,對(duì)漢語(yǔ)表達(dá)“被污染”而憂心忡忡。其實(shí)經(jīng)歷時(shí)間的選擇之后,大浪淘沙,那些真正有價(jià)值的詞才最終留下來(lái),所以我們無(wú)需擔(dān)心流行語(yǔ)會(huì)對(duì)漢語(yǔ)之美有所損害?!兑慕雷帧肪庉嫴繌?008年開(kāi)始評(píng)選年度十大流行語(yǔ),是國(guó)內(nèi)最早做流行語(yǔ)評(píng)選的機(jī)構(gòu)。其評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)是什么呢?作為《咬文嚼字》的主編,我從“選什么”與“如何選”兩個(gè)角度來(lái)解析。人們所使用的交流手段,其實(shí)是一個(gè)由并非單一、純粹的成分構(gòu)成的圈層結(jié)構(gòu)。這個(gè)圈層結(jié)構(gòu)分成三層:第一層“核心層”,由規(guī)范純粹的母語(yǔ)成分構(gòu)成,符合母語(yǔ)的內(nèi)在結(jié)構(gòu)規(guī)律,也符合我們社會(huì)的文明道德規(guī)范;第二層“混雜層”,混雜著源自母語(yǔ)但偏離母語(yǔ)內(nèi)在結(jié)構(gòu)規(guī)律的成分(如“十動(dòng)然拒”),價(jià)值遞減趨零的諧音詞(如“蚌埠住了”),源于母語(yǔ)及源于外語(yǔ)的未被社會(huì)廣泛接受的字母詞(如“emo”),數(shù)字、符號(hào)、字母混合體(如“9494”);第三層“邊沿層”,由顏文字、表情包甚至眼神、手勢(shì)等組成?!兑慕雷帧吩u(píng)選“流行語(yǔ)”無(wú)疑應(yīng)該把選擇范圍局限在由規(guī)范母語(yǔ)成分組成的“核心層”。再說(shuō)“怎么選”。《咬文嚼字》評(píng)選年度“流行語(yǔ)”的標(biāo)準(zhǔn)——堅(jiān)持語(yǔ)言學(xué)價(jià)值、社會(huì)學(xué)價(jià)值原則。“語(yǔ)言學(xué)”當(dāng)然是針對(duì)我們的母語(yǔ)漢語(yǔ)說(shuō)的;“價(jià)值”的含義是,我們?cè)u(píng)選“流行語(yǔ)”要對(duì)我們母語(yǔ)漢語(yǔ)作出貢獻(xiàn),能推動(dòng)漢語(yǔ)的健康發(fā)展,能為漢語(yǔ)增光添彩?!吧鐣?huì)學(xué)價(jià)值”,主要考慮流行語(yǔ)必須反映時(shí)代特征,為一年的社會(huì)生活留下印記。在對(duì)新詞新語(yǔ)新用法做價(jià)值判斷時(shí),我們要把握好兩點(diǎn):首先,用好“語(yǔ)法規(guī)則”這把尺子;其次,用好“社會(huì)準(zhǔn)則”這把尺子。社會(huì)各界要引起足夠重視,自覺(jué)抵制不健康語(yǔ)言成分的侵蝕,增強(qiáng)“語(yǔ)言免疫力”。(摘編自黃安靖《流行語(yǔ)無(wú)損漢語(yǔ)之美》)(1)下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析,不正確的一項(xiàng)是CA.雖然傳統(tǒng)文化正影響著當(dāng)代人的審美與生活,但社會(huì)上對(duì)漢語(yǔ)傳承的擔(dān)憂卻呈上升趨勢(shì)。B.《洛神水賦》創(chuàng)作靈感源于洛神的傳說(shuō)與曹植的《洛神賦》,寄托了創(chuàng)作者的家國(guó)情感。C.每年都有大量流行語(yǔ)不斷出現(xiàn)和消失,因此我們不用擔(dān)心流行語(yǔ)會(huì)對(duì)漢語(yǔ)之美有所損害。D.評(píng)選年度“流行語(yǔ)”的語(yǔ)言學(xué)價(jià)值體現(xiàn)在能為漢語(yǔ)作貢獻(xiàn)和添光彩,推動(dòng)漢語(yǔ)健康發(fā)展。(2)根據(jù)材料內(nèi)容,下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是AA.材料一與材料二都具體談了漢語(yǔ)之美與文化自信的關(guān)系,不過(guò)二者論述的重心并不相同。B.兩則材料都呈現(xiàn)出總分總的論證結(jié)構(gòu),均開(kāi)篇引出話題,然后展開(kāi)論述,最后發(fā)出呼吁。C.材料一運(yùn)用了舉例、對(duì)比、引用等多種論證方法,文章不僅論證有力,且富有文化底蘊(yùn)。D.根據(jù)材料二內(nèi)容,我們可以判斷,“絕絕子”“奪筍”“yyds”“3Q”均屬“混雜層”。(3)下列選項(xiàng),最適合作為論據(jù)來(lái)支撐材料二觀點(diǎn)的一項(xiàng)是BA.《浮生六記》《陶庵夢(mèng)憶》翻譯本紛紛推出,讓明清小品文復(fù)活,有利于重拾漢語(yǔ)之美。B.“囧”“山寨”“雷”“給力”“穿越”等詞,如今仍被頻繁使用,有的甚至進(jìn)入詞典。C.2022年10月,網(wǎng)絡(luò)上掀起了一場(chǎng)“斯人”與“是人”的爭(zhēng)論,話題“吵”上熱搜第一。D.《紅樓夢(mèng)》中賈探春發(fā)起海棠詩(shī)會(huì),探春、寶釵、寶玉和黛玉各自賦詩(shī)一首,盡顯才情。(4)統(tǒng)編高中語(yǔ)文教材選擇性必修下冊(cè)的第一篇課文為《詩(shī)經(jīng)?氓》,請(qǐng)結(jié)合材料一內(nèi)容,以你學(xué)習(xí)《氓》的過(guò)程為例,談?wù)勅绾沃厥皾h語(yǔ)之美。(5)請(qǐng)結(jié)合材料二,談?wù)勀銓?duì)評(píng)選“十大語(yǔ)文差錯(cuò)”這一活動(dòng)的理解。2023年1月11日,《咬文嚼字》編輯部公布了2022年十大語(yǔ)文差錯(cuò)。其中包括將“連花清瘟”誤為“蓮花清瘟”涉及疫情防控,“天然氣”誤為“天燃?xì)狻鄙婕岸頌鯖_突,“不負(fù)眾望”誤為“不孚眾望”涉及卡塔爾世界杯等?!笆笳Z(yǔ)文差錯(cuò)”的背后,其實(shí)是一份別樣的年度重大社會(huì)熱點(diǎn)檔案。規(guī)范使用文字需要從學(xué)校課堂教育把好關(guān),期待我們的教育工作者以“十大語(yǔ)文差錯(cuò)”為鏡,給孩子們上好語(yǔ)文課、糾錯(cuò)課。規(guī)范使用語(yǔ)言文字還需要全社會(huì)的共同關(guān)注,這不僅要有一種嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度,更要有一顆敬畏之心。【分析】(1)本題考查學(xué)生對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析的能力。準(zhǔn)確解讀文本,篩選整合信息,理解和分析材料相關(guān)內(nèi)容,做好選項(xiàng)和文章內(nèi)容的比對(duì),確認(rèn)正確選項(xiàng)。(2)本題考查根據(jù)材料信息進(jìn)行理解推斷的能力。準(zhǔn)確解讀文本,篩選整合信息,理解和分析材料內(nèi)容,做好選項(xiàng)和文章內(nèi)容的比對(duì),確認(rèn)正確選項(xiàng)。(3)本題考查學(xué)生分析論述類文本論據(jù)與論點(diǎn)關(guān)系的能力,答題前先通讀相關(guān)材料信息,整體理解把握文本的內(nèi)容,明確文章的論述話題是什么,觀點(diǎn)是什么,文章使用了哪些論據(jù),運(yùn)用了哪些論證方法,做好選項(xiàng)和文章觀點(diǎn)的比對(duì),確認(rèn)正確選項(xiàng)。(4)本題考查對(duì)原文內(nèi)容進(jìn)行篩選、歸納、概括和分析的能力。解答此類題型,考生通讀所有材料,然后根據(jù)題目要求對(duì)材料進(jìn)行篩選整合。(5)本題考查探究某一問(wèn)題,提出自己個(gè)性化見(jiàn)解的能力。解答此類題目,要返回文本找到關(guān)于這一問(wèn)題的相關(guān)語(yǔ)句,分析作者的觀點(diǎn)態(tài)度,再聯(lián)系實(shí)際進(jìn)行思考,提出自己的見(jiàn)解。切忌脫離文本,自己發(fā)揮?!窘獯稹浚?)C.“每年都有大量流行語(yǔ)不斷出現(xiàn)和消失”錯(cuò)誤。材料二原文的表述是“其實(shí)經(jīng)歷時(shí)間的選擇之后,大浪淘沙,那些真正有價(jià)值的詞才最終留下來(lái),所以我們無(wú)需擔(dān)心流行語(yǔ)會(huì)對(duì)漢語(yǔ)之美有所損害”,可見(jiàn)“我們不用擔(dān)心流行語(yǔ)會(huì)對(duì)漢語(yǔ)之美有所損害”的原因應(yīng)該是“其實(shí)經(jīng)歷時(shí)間的選擇之后,大浪淘沙,那些真正有價(jià)值的詞才最終留下來(lái)”。(2)A.“都具體談了漢語(yǔ)之美與文化自信的關(guān)系”錯(cuò)誤。材料二沒(méi)有具體談“漢語(yǔ)之美與文化自信的關(guān)系”,而是重點(diǎn)在說(shuō)“流行語(yǔ)”。(3)材料二觀點(diǎn)是用好“語(yǔ)法規(guī)則”和“社會(huì)準(zhǔn)則”兩把尺子,規(guī)范使用流行語(yǔ)。只有B項(xiàng)符合規(guī)范使用流行語(yǔ)的話題,其它三項(xiàng)都不屬于流行語(yǔ)范疇。故選:B。(4)根據(jù)材料一原文“拋開(kāi)人文底蘊(yùn),漢語(yǔ)之美無(wú)從談起”可知,要認(rèn)真學(xué)習(xí)文本,主動(dòng)學(xué)習(xí)《氓》所反應(yīng)出的當(dāng)時(shí)的文化制度與傳統(tǒng)習(xí)俗,挖掘詩(shī)歌人文底蘊(yùn)。根據(jù)材料一原文“要讓更多人理解漢語(yǔ)之美,還是要通過(guò)自身與外界的努力”“至于來(lái)自外界影響,中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)等節(jié)目以及網(wǎng)上很多讀書(shū)類音視頻都能夠起到弘揚(yáng)和引導(dǎo)的作用,但語(yǔ)文課堂仍然至關(guān)重要”可知,可以借助教師課堂講解,掌握《氓》中諸如賦比興、情景結(jié)合、通過(guò)前后對(duì)比塑造人物、疊詞等藝術(shù)手法,感受詩(shī)歌藝術(shù)魅力。(5)材料二中說(shuō)“《咬文嚼字》評(píng)選年度‘流行語(yǔ)’的標(biāo)準(zhǔn)——堅(jiān)持語(yǔ)言學(xué)價(jià)值、社會(huì)學(xué)價(jià)值原則?!Z(yǔ)言學(xué)’當(dāng)然是針對(duì)我們的母語(yǔ)漢語(yǔ)說(shuō)的;‘價(jià)值’的含義是,我們?cè)u(píng)選‘流行語(yǔ)’要對(duì)我們母語(yǔ)漢語(yǔ)作出貢獻(xiàn),能推動(dòng)漢語(yǔ)的健康發(fā)展,能為漢語(yǔ)增光添彩?!鐣?huì)學(xué)價(jià)值’,主要考慮流行語(yǔ)必須反映時(shí)代特征,為一年的社會(huì)生活留下印記”,而2022年十大語(yǔ)文差錯(cuò)“其實(shí)是一份別樣的年度重大社會(huì)熱點(diǎn)檔案”,這正體現(xiàn)了材料二中所講的“流行語(yǔ)”的社會(huì)學(xué)價(jià)值,即“映時(shí)代特征”。材料二中說(shuō)“無(wú)論是追憶過(guò)去,還是書(shū)寫(xiě)當(dāng)下,乃至創(chuàng)造未來(lái),都離不開(kāi)漢語(yǔ)功底”,所以規(guī)范使用漢語(yǔ)應(yīng)該得到人們高度的重視。評(píng)選“十大語(yǔ)文差錯(cuò)”這一活動(dòng)正是在告訴世人:“規(guī)范使用語(yǔ)言文字還需要全社會(huì)的共同關(guān)注,這不僅要有一種嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度,更要有一顆敬畏之心。”答案:(1)C(2)A(3)B(4)①認(rèn)真學(xué)習(xí)文本,挖掘詩(shī)歌人文底蘊(yùn)。主動(dòng)學(xué)習(xí)《氓》的文化制度與傳統(tǒng)習(xí)俗,從而理解和傳承中國(guó)的傳統(tǒng)文化。②借助教師講解,感受詩(shī)歌藝術(shù)魅力。通過(guò)課堂上老師的講解,掌握《氓》的比興手法和男女主人公的性格特點(diǎn)。(5)①漢語(yǔ)的社會(huì)學(xué)價(jià)值體現(xiàn)在能反映時(shí)代特征。評(píng)選“十大語(yǔ)文差錯(cuò)”,其實(shí)是對(duì)本年度重大社會(huì)熱點(diǎn)的別樣關(guān)注。②社會(huì)各界對(duì)規(guī)范使用漢語(yǔ)高度重視。評(píng)選“十大語(yǔ)文差錯(cuò)”能警醒世人,以嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度和敬畏之心規(guī)范使用漢語(yǔ)。(二)現(xiàn)代文閱讀II(本題共1小題,18分)2.(18分)閱讀下面的文字,完成小題。文本一:信封里的兒子司玉笙那時(shí)候他不識(shí)字,班長(zhǎng)就一筆一劃地教他。時(shí)間長(zhǎng)了,他就離不開(kāi)班長(zhǎng)了。班長(zhǎng)問(wèn)他是哪里人,他就哭了,說(shuō)俺也不知道俺是哪里人,就知道家離老黃河不遠(yuǎn),爹娘走得早……班長(zhǎng)說(shuō),我家離老黃河幾十里,爹去世得早,我娘辛辛苦苦拉扯我兄妹仨……兄弟,這隊(duì)伍就是咱的家……1950年秋,部隊(duì)來(lái)到東北整訓(xùn)。入朝作戰(zhàn)前的誓師動(dòng)員大會(huì)上,陣陣口號(hào)聲中,人人熱血沸騰,會(huì)后紛紛寫(xiě)了請(qǐng)戰(zhàn)書(shū)或決心書(shū)。他比葫蘆畫(huà)瓢地將班長(zhǎng)的照抄下來(lái),就是名字不一樣。班長(zhǎng)一看笑了說(shuō),劉興根、劉敬根,念不好就念成一個(gè)人了。他也笑了,說(shuō),咱倆就是一個(gè)人。趁著一個(gè)休息日,班長(zhǎng)說(shuō),趁出國(guó)前咱也去街上照個(gè)相,留個(gè)念。于是就去了。過(guò)了幾天,照片取出來(lái)了,是黑白的。單身的一人一張,一寸;兩個(gè)人的合影也是一人一張,兩寸。他第一次見(jiàn)這照片不禁叫了起來(lái),咋跟活的一樣!班長(zhǎng)說(shuō),這相片可金貴哩,花去我半個(gè)月的津貼,得放好。在他的注視下,班長(zhǎng)將自己那三張照片塞進(jìn)一個(gè)早已寫(xiě)好地址的信封里。這信封紙質(zhì)韌硬,正面有紅框,豎寫(xiě)形制。揣著這照片,兩個(gè)人跨過(guò)鴨綠江。隨部隊(duì)急行軍到了指定區(qū)域,放眼一望,滿目冰山雪嶺,林木間寒氣重重。戰(zhàn)斗一打響,陣地上一片火海硝煙,殘枝碎石亂蹦。激戰(zhàn)中,班長(zhǎng)被一顆炮彈炸成重傷,融化的冰雪和冒著熱氣的鮮血糊滿了一身。奄奄一息的班長(zhǎng)看看他,說(shuō),兄弟,這信封你拿著,里面還有攢給咱娘的錢(qián)……班長(zhǎng)犧牲后他被臨陣任命為班長(zhǎng),一喊劉興根他就答應(yīng),好像有兩個(gè)人在他身子骨里發(fā)力,打起仗來(lái)十分英勇。兩年后,后方戰(zhàn)地醫(yī)院又多了一名傷員。這傷員頭部被彈片擊中,昏迷了一個(gè)星期方才蘇醒。醫(yī)護(hù)人員高興地相互傳語(yǔ),劉興根醒來(lái)了,英雄醒來(lái)了……后來(lái),他被轉(zhuǎn)到國(guó)內(nèi)療養(yǎng)。能下地活動(dòng)時(shí),他將那信封找出,小心翼翼地?fù)崞?,再添上回信的地址,托人寄出。過(guò)了個(gè)把月,回信來(lái)了,是人代寫(xiě)的:你母親接到你寄來(lái)的信和照片喜出望外,捂住哭了大半天。自你參軍走后,這些年來(lái)你母親天天去莊東頭的大路口盼你。你兩個(gè)妹妹已出嫁。四畝莊稼地有互助組幫種幫收,家中一切安好,勿念……讀完信,他忽地捶了自己一下,我本來(lái)就是娘的兒子呀!往后再寫(xiě)信,他就用班長(zhǎng)的口吻。那邊回信問(wèn),合影照上的另一個(gè)是誰(shuí)?他答,是我最親密的戰(zhàn)友,也是娘的兒子。那邊回信說(shuō),你母親現(xiàn)在逢人就說(shuō),俺兒回來(lái)了,還多了一個(gè),就在俺懷里。說(shuō)著還掏出照片讓人家看……這一提,他心里便拱出一句,我就是我就是,永遠(yuǎn)是!為盡量使自己像娘的兒子,他每天對(duì)著班長(zhǎng)的照片進(jìn)行“整容”。班長(zhǎng)的顴骨高,他就反復(fù)夾捏自己的腮幫子,好讓顴骨突出。時(shí)間長(zhǎng)了,腮幫子還真凹陷下去了一點(diǎn)。護(hù)理人員奇怪,問(wèn),劉班長(zhǎng),臉上怎么不舒服?都好著哩。他說(shuō),只是想娘了。復(fù)員前,組織上派人征求他的意見(jiàn),問(wèn):“安排你到本地一個(gè)大廠工會(huì)工作咋樣?”他說(shuō):“我還是想回莊里給娘端端碗,洗洗腳?!奔缰嘲?,提著網(wǎng)兜,他按著信封上的地址一路打聽(tīng)找到了這個(gè)小劉莊。還未進(jìn)莊,頭前身后呼呼啦啦簇?fù)砹艘蝗喝?,?zhēng)相替他拿行李。被人引著,一進(jìn)這農(nóng)家小院,他愣了:一位衣衫打有補(bǔ)丁的中年婦女端坐在簡(jiǎn)易的板凳上,雙手捏的竟是班長(zhǎng)寫(xiě)的那個(gè)信封!丟下行李,他緊跑幾步,跪伏在這位母親的雙膝前,一聲憋了許久的話語(yǔ),自胸腔噴薄而出:娘啊——是根兒么?眼淚撲簌簌地滴落下來(lái),是熱的。是我,是我,娘!粗糙溫暖的手在他頭上臉上抖抖嗦嗦觸摸著。俺的兒,你這脖子上的那顆痣咋沒(méi)了?娘,扛槍磨去了。抬頭一看,娘淚濕的眼皮是合著的,眼窩里分明有什么在拱動(dòng)。旁邊一個(gè)妹妹插話道:“娘怕你憂心,信里不讓告訴你她的眼幾年前就瞎了。”娘,明天我就帶你看眼去!背著娘上車(chē)下車(chē)跑了幾個(gè)醫(yī)院診治,娘的眼還是沒(méi)有起色。娘說(shuō):“甭花那錢(qián)了,有恁在跟前,俺啥都看得明白?!贝藭r(shí),縣里給他安排好一個(gè)比較輕松的工作,他堅(jiān)辭不去,說(shuō):“我回來(lái)就是照護(hù)娘的?!辈?duì)兩個(gè)妹妹說(shuō):“有哥在恁放心,恁該忙啥忙啥?!庇谑蔷驮谏a(chǎn)隊(duì)當(dāng)了保管員,離家近。給他說(shuō)媳婦,他就要求一條:必須對(duì)我娘一百個(gè)孝順!婚后,兩口子輕聲問(wèn)暖,俯身侍奉,娘的臉上就斷不了笑容,直至八十六歲壽終。在操辦老人家的后事時(shí),有人好像知曉了他的經(jīng)歷,想寫(xiě)一篇稿宣傳宣傳。面對(duì)這些好奇者,他說(shuō):“我沒(méi)啥可寫(xiě)的,與那些埋在雪地里的戰(zhàn)友比,我還活在母親身邊……”那日晚間,他在電視新聞上看到部分戰(zhàn)友的遺骸被軍用飛機(jī)運(yùn)回祖國(guó)時(shí),淚珠止不住地滾淌。讓家人打開(kāi)那小盒子,指指那張合影照叮囑道,放大,放大……放大的合影照拿回來(lái)后,他看著看著突然說(shuō)了一句什么,牙關(guān)一緊竟昏迷過(guò)去。緊急送進(jìn)醫(yī)院搶救無(wú)效,于當(dāng)天夜里去世。靈棚內(nèi),高掛的遺像就是那張放大的合影。問(wèn)清原由,吊唁者無(wú)不動(dòng)容,噙淚再三鞠躬。整理他的遺物時(shí),發(fā)現(xiàn)了十幾枚壓在箱底的軍功章,還有那個(gè)老式信封。信封已經(jīng)毛邊了,淡淡的血跡依舊形如雪地梅花……(選自《北方文學(xué)》2022年第1期,有刪改)文本二:央廣網(wǎng)北京11月28日消息據(jù)中國(guó)之聲《新聞晚高峰》報(bào)道,近日,退伍老兵廖良開(kāi)從3000公里外的重慶來(lái)到吉林,祭拜與他毫無(wú)血緣關(guān)系的戰(zhàn)友母親。當(dāng)年,為了一個(gè)承諾,他默默贍養(yǎng)一對(duì)老人21年。時(shí)光退回到1997年,當(dāng)年19歲的戰(zhàn)友劉繼強(qiáng)因?yàn)樵嚷渌罕姞奚?,廖良開(kāi)想的最多的是自己能否替戰(zhàn)友盡孝。有了這個(gè)想法后,廖良開(kāi)開(kāi)始給去世戰(zhàn)友在吉林的父母寫(xiě)信。1998年,吉林媽媽生日當(dāng)天,廖良開(kāi)在電話中第一次叫了媽;1999年,廖良開(kāi)第一次休探親假?zèng)]有回重慶老家,而是來(lái)到吉林,和吉林父母見(jiàn)面,上門(mén)認(rèn)親。從此,這對(duì)特殊的父子情、母子愛(ài)跨越3000公里,真實(shí)而又默默地展開(kāi)。2017年,吉林媽媽因病去世,廖良開(kāi)悲痛不已,把吉林爸爸接到了自己的家里照顧。吉林爸爸說(shuō),因?yàn)橛辛肆瘟奸_(kāi),他才有了活下去的勇氣。(摘自2018年11月28日央廣網(wǎng))(1)下列對(duì)兩個(gè)文本相關(guān)內(nèi)容的理解,不正確的一項(xiàng)是CA.隨著情節(jié)的推進(jìn),主人公劉敬根的情感愈加真切,由接受班長(zhǎng)的臨終囑托,到為班長(zhǎng)母親養(yǎng)老送終,完成“兒子”角色的轉(zhuǎn)變。B.劉敬根受班長(zhǎng)劉興根的教導(dǎo)、關(guān)心和影響,他們?cè)诟锩鼞?zhàn)爭(zhēng)中結(jié)下深厚的兄弟情誼,跟“親兄弟”的感情一樣真摯、濃烈和醇厚。C.醫(yī)護(hù)人員誤認(rèn)為“他”是“劉興根”,是因?yàn)椤耙缓皠⑴d根他就答應(yīng)”以及“他”每天對(duì)著班長(zhǎng)照片進(jìn)行“整容”,神似班長(zhǎng)。D.退伍老兵廖良開(kāi)信守承諾,替戰(zhàn)友默默盡孝21年的事跡感人至深,他用行動(dòng)詮釋孝老愛(ài)親的美德,踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。(2)下列對(duì)文本一小說(shuō)藝術(shù)特色的分析鑒賞,不正確的一項(xiàng)是DA.小說(shuō)以第三人稱來(lái)敘述,以旁觀者的身份比較客觀地記敘了劉敬根贍養(yǎng)戰(zhàn)友娘親的故事,人物心理描寫(xiě)較細(xì)膩生動(dòng)。B.作者讓主人公兩次放棄好工作,看似有違現(xiàn)實(shí)邏輯,實(shí)則依循主人公情感邏輯而發(fā)展,從而突顯劉敬根崇高的形象。C.小說(shuō)中人物的語(yǔ)言樸實(shí)平易,真實(shí)感人,如“我沒(méi)啥可寫(xiě)的,與那些埋在雪地里的戰(zhàn)友比,我還活在母親身邊……”。D.小說(shuō)結(jié)尾“淡淡的血跡依舊形如雪地梅花”,以“雪地梅花”象征革命英雄們的抗美殺敵精神長(zhǎng)存,意蘊(yùn)豐富深遠(yuǎn)。(3)小說(shuō)主人公“他”叫劉敬根,其事跡令人動(dòng)容,請(qǐng)結(jié)合文本一概括這一人物的性格特點(diǎn),并簡(jiǎn)要分析。(4)兩個(gè)文本主要內(nèi)容類似,相較文本二的新聞消息而言,小說(shuō)《信封里的兒子》藝術(shù)表現(xiàn)力更強(qiáng)。請(qǐng)結(jié)合文本簡(jiǎn)要分析。【分析】(1)本題考查學(xué)生對(duì)小說(shuō)相關(guān)內(nèi)容的理解能力。答題時(shí)要讀懂全文,仔細(xì)比對(duì)各個(gè)選項(xiàng),作出正確的判斷和選擇。(2)本題考查學(xué)生對(duì)小說(shuō)藝術(shù)特色的分析鑒賞能力,答題時(shí)要對(duì)小說(shuō)整體通讀后,針對(duì)每個(gè)選項(xiàng)作出正確的判斷和選擇。(3)本題考查學(xué)生對(duì)小說(shuō)中人物形象的理解和分析能力,答題時(shí)要通讀文本,結(jié)合對(duì)人物的相關(guān)描寫(xiě)進(jìn)行分析。(4)本題考查學(xué)生分析文章文體特征級(jí)表現(xiàn)力的能力。答題時(shí)要讀懂題干涉及的文本,根據(jù)題干的提示,結(jié)合具體內(nèi)容進(jìn)行分析?!窘獯稹浚?)C.“是因?yàn)椤缓皠⑴d根他就答應(yīng)’以及‘他’每天對(duì)著班長(zhǎng)照片進(jìn)行‘整容’,神似班長(zhǎng)”,原因解說(shuō)錯(cuò)誤。“一喊劉興根他就答應(yīng)”是在兩年前的陣地上,醫(yī)護(hù)人員叫“他”“劉興根”是班長(zhǎng)犧牲兩年后的事,醫(yī)護(hù)人員也沒(méi)有見(jiàn)過(guò)班長(zhǎng),叫“他”劉興根應(yīng)該是“他”用了班長(zhǎng)的名字改叫劉興根了。故選C。(2)D.“象征”錯(cuò)誤,應(yīng)是比喻。信封上的“血跡”形如“雪地梅花”,寓意劉敬根對(duì)班長(zhǎng)的深切緬懷,他們的革命情誼天長(zhǎng)地久,鮮活如初。故選D。(3)“他”復(fù)員后拒絕組織安排,回到班長(zhǎng)的老家,主動(dòng)替班長(zhǎng)侍奉母親,可見(jiàn)他有情有義;“給他說(shuō)媳婦,他就要求一條:必須對(duì)我娘一百個(gè)孝順”,找媳婦以孝順母親為唯一條件,可見(jiàn)他至誠(chéng)至孝?!鞍嚅L(zhǎng)犧牲后他被臨陣任命為班長(zhǎng),一喊劉興根他就答應(yīng),好像有兩個(gè)人在他身子骨里發(fā)力,打起仗來(lái)十分英勇”,他沖鋒在前,打起仗來(lái)十分英勇;“頭部被彈片擊中,昏迷了一個(gè)星期方才蘇醒”,頭部被彈片擊中而昏迷一周,他毫不畏懼。可見(jiàn)他英勇無(wú)畏。“復(fù)員前,組織上派人征求他的意見(jiàn),問(wèn):‘安排你到本地一個(gè)大廠工會(huì)工作咋樣?’他說(shuō):‘我還是想回莊里給娘端端碗,洗洗腳?!h里給他安排好一個(gè)比較輕松的工作,他堅(jiān)辭不去,說(shuō):‘我回來(lái)就是照護(hù)娘的。’……于是就在生產(chǎn)隊(duì)當(dāng)了保管員,離家近”,為照顧母親,他兩次主動(dòng)放棄好工作;“整理他的遺物時(shí),發(fā)現(xiàn)了十幾枚壓在箱底的軍功章”,他把十幾枚軍功章壓在箱底,從不示人。可見(jiàn)他不計(jì)名利。(4)從情節(jié)看,結(jié)合“退伍老兵廖良開(kāi)從3000公里外的重慶來(lái)到吉林,祭拜與他毫無(wú)血緣關(guān)系的戰(zhàn)友母親……當(dāng)年19歲的戰(zhàn)友劉繼強(qiáng)因?yàn)樵嚷渌罕姞奚?,廖良開(kāi)想的最多的是自己能否替戰(zhàn)友盡孝”等內(nèi)容可知,新聞消息平鋪直敘;從“班長(zhǎng)將自己那三張照片塞進(jìn)一個(gè)早已寫(xiě)好地址的信封里。這信封紙質(zhì)韌硬,正面有紅框,豎寫(xiě)形制……兄弟,這信封你拿著,里面還有攢給咱娘的錢(qián)……一位衣衫打有補(bǔ)丁的中年婦女端坐在簡(jiǎn)易的板凳上,雙手捏的竟是班長(zhǎng)寫(xiě)的那個(gè)信封……整理他的遺物時(shí),發(fā)現(xiàn)了十幾枚壓在箱底的軍功章,還有那個(gè)老式信封。信封已經(jīng)毛邊了,淡淡的血跡依舊形如雪地梅花”等內(nèi)容可知,小說(shuō)以信封為線索,連接劉興根、劉敬根這兩個(gè)兒子情深義重的故事,設(shè)計(jì)巧妙。小說(shuō)情節(jié)安排更精巧。從人物形象看,結(jié)合“從此,這對(duì)特殊的父子情、母子愛(ài)跨越3000公里,真實(shí)而又默默地展開(kāi)。2017年,吉林媽媽因病去世,廖良開(kāi)悲痛不已,把吉林爸爸接到了自己的家里照顧”等內(nèi)容可知,新聞消息以報(bào)道新聞事實(shí)為主,簡(jiǎn)明扼要;小說(shuō)中劉敬根在戰(zhàn)場(chǎng)上英勇無(wú)敵,復(fù)員后替班長(zhǎng)侍奉母親,至誠(chéng)至孝,小說(shuō)以刻畫(huà)人物為中心,塑造了一個(gè)有情有義的人物形象。小說(shuō)人物刻畫(huà)更立體。從主題看,結(jié)合“當(dāng)年,為了一個(gè)承諾,他默默贍養(yǎng)一對(duì)老人21年……吉林媽媽因病去世,廖良開(kāi)悲痛不已,把吉林爸爸接到了自己的家里照顧”等內(nèi)容可知,新聞消息重在表現(xiàn)廖良開(kāi)的重諾重情;小說(shuō)塑造了劉敬根的形象,寫(xiě)劉敬根放棄優(yōu)厚待遇,甘愿回到農(nóng)村奉養(yǎng)班長(zhǎng)的母親,從不張揚(yáng)自己的軍功,重在贊美軍人重情重義、不計(jì)名利的美好品質(zhì)和高尚情操。小說(shuō)主題表達(dá)更豐富。從表達(dá)效果看,新聞消息客觀報(bào)道,沒(méi)有多少感情色彩;小說(shuō)開(kāi)頭有關(guān)于信封故事的鋪墊,“淡淡的血跡依舊形如雪地梅花”比喻手法的運(yùn)用,抗美援朝、志愿軍遺骸回祖國(guó)等社會(huì)背景的融入,“班長(zhǎng)一看笑了說(shuō),劉興根、劉敬根,念不好就念成一個(gè)人了。他也笑了,說(shuō),咱倆就是一個(gè)人”等人物對(duì)話的描寫(xiě),使小說(shuō)引人入勝。小說(shuō)閱讀趣味更濃厚。答案:(1)C(2)D(3)①有情有義。主動(dòng)替班長(zhǎng)侍奉母親,有情有義;找媳婦以孝順母親為唯一條件,至誠(chéng)至孝。②英勇無(wú)畏。他沖鋒在前,打起仗來(lái)十分英勇;頭部被彈片擊中而昏迷一周,他毫不畏懼。③不計(jì)名利。為照顧母親,他兩次主動(dòng)放棄好工作;把十幾枚軍功章壓在箱底,從不示人。(4)①情節(jié)安排更精巧。新聞消息平鋪直敘;小說(shuō)以信封為線索,連接劉興根、劉敬根這兩個(gè)兒子情深義重的故事,設(shè)計(jì)巧妙。②人物刻畫(huà)更立體。新聞消息以報(bào)道新聞事實(shí)為主,簡(jiǎn)明扼要;小說(shuō)以刻畫(huà)人物為中心,塑造了一個(gè)有情有義的人物形象。③主題表達(dá)更豐富。新聞消息重在表現(xiàn)廖良開(kāi)的重諾重情;小說(shuō)重在贊美軍人重情重義、不計(jì)名利的美好品質(zhì)和高尚情操。④閱讀趣味更濃厚。新聞消息客觀報(bào)道;小說(shuō)的鋪墊、比喻等手法,社會(huì)背景的融入,人物對(duì)話的描寫(xiě),使小說(shuō)引人入勝。二、古詩(shī)文閱讀(35分)(一)文言文閱讀(本題共1小題,20分)3.(20分)閱讀下面的文言文,完成小題。材料一:四年晉饑乞糴于泰繆公問(wèn)百里美,百里奚曰:“天災(zāi)流行,國(guó)家代有,救災(zāi)恤鄰,國(guó)之道也。與之?!壁嵶颖唬骸胺ブ??!笨姽唬骸捌渚菒?,其民何罪!”卒與粟,自雍屬絳。明年秦饑,請(qǐng)糴于晉。晉君謀之,虢射曰:“往年天以晉賜秦,秦弗知取而貸我。今天以秦賜晉,晉其可以逆天乎?遂伐之。”惠公用虢射謀,不與秦粟,而發(fā)兵且伐秦。秦大怒,亦發(fā)兵伐晉。(節(jié)選自《史記?晉世家》)材料二:惠公御秦師,令韓簡(jiǎn)視師,曰:“師少于我,斗士眾?!惫唬骸昂喂剩俊焙?jiǎn)曰:“以君之出也處己,入也煩己,饑食其糴,三施而無(wú)報(bào),故來(lái)。今又擊之,秦莫不慍,晉莫不怠,斗士是故眾?!惫唬骸叭唤裎也粨?,歸必狃。一夫不可狃,而況國(guó)乎!”晉師潰,戎馬濘而止。公號(hào)慶鄭曰:“載我!”亦不克救,遂止于秦。繆公歸,至于王城,合大夫而謀曰:“殺晉君與逐出之,與以歸之,與復(fù)之,孰利?”公子縶曰:“殺之利?!惫珜O枝曰:“不可。恥大國(guó)之士于中原,又殺其君以重之,子思報(bào)父之仇,臣思報(bào)君之仇,雖微秦國(guó),天下孰弗患?”公子縶曰:“吾豈將徒殺之?吾將以公子重耳①代之?!惫珜O枝曰:“恥一國(guó)之士,又曰余納有道以臨女,無(wú)乃不可乎?若不可,必為諸侯笑。戰(zhàn)而取笑諸侯,不可謂武。殺其弟而立其兄,兄德我而忘其親,不可謂仁。若弗忘,是再施不遂也,不可謂智?!本唬骸叭粍t若何?”公孫枝曰:“不若以歸,以要晉國(guó)之成,復(fù)其君而質(zhì)其嫡子,使子父代處秦,國(guó)可以無(wú)害?!笔枪蕷w惠公而質(zhì)子圉,秦始知河?xùn)|之政。(節(jié)選自《國(guó)語(yǔ)?晉語(yǔ)三》)材料三:晉又饑,秦伯又餼之粟,曰:“吾怨其君而矜其民。且吾聞唐叔之封也,箕子曰:‘其后必大。’晉其庸可冀乎!姑樹(shù)德焉,以待能者?!庇谑乔厥颊鲿x河?xùn)|,置官司焉。(節(jié)選自《左傳》)【注】①重耳,晉惠公的哥哥,有賢名。(1)文中畫(huà)波浪線的部分有三處需加句讀,請(qǐng)?jiān)谙鄳?yīng)位置標(biāo)出。四年晉饑乞糴于秦繆公問(wèn)百里奚(2)下列對(duì)文中加點(diǎn)的詞語(yǔ)及相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō),不正確的一項(xiàng)是DA.徒,白白地,與《孔雀東南飛》中的“徒留無(wú)所施”的“徒”意思相同。B.質(zhì),使……做人質(zhì),用諸侯的兒子做人質(zhì),是源于春秋時(shí)期的外交方式。C.矜,指憐憫,與李密的《陳情表》中的“不矜名節(jié)”的“矜”意思不同。D.“置官司焉”的“官司”指的是官衙,現(xiàn)在是指在人民法院進(jìn)行的訴訟。(3)下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概述,不正確的一項(xiàng)是DA.晉國(guó)發(fā)生饑荒,向秦國(guó)買(mǎi)糧食,秦繆公把糧食賣(mài)給了晉國(guó);第二年秦國(guó)發(fā)生饑荒,晉國(guó)不但不賣(mài)糧食,還乘機(jī)攻打秦國(guó)。B.秦晉交戰(zhàn),秦國(guó)將士怨恨晉國(guó),打敗了晉國(guó)軍隊(duì),惠公的馬車(chē)陷入泥濘中停了下來(lái),惠公請(qǐng)求慶鄭救他,但還是被俘虜。C.秦國(guó)大臣對(duì)如何處置惠公意見(jiàn)不一,公子縶認(rèn)為殺死惠公對(duì)秦國(guó)最有利,并建議讓惠公的哥哥重耳接替惠公做晉國(guó)國(guó)君。D.秦繆公權(quán)衡利弊后,為了不被諸侯嘲笑,決定放惠公回國(guó),讓惠公的兒子到秦國(guó)當(dāng)人質(zhì),秦國(guó)還得到了河?xùn)|郡的大片土地。(4)把文中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。①惠公御秦師,令韓簡(jiǎn)視師,曰:“師少于我,斗士眾?!雹趷u一國(guó)之士,又曰余納有道以臨女,無(wú)乃不可乎?(5)秦繆公是春秋五霸之一,請(qǐng)根據(jù)文本說(shuō)說(shuō)他能成為霸主的原因?!痉治觥浚?)本題考查文言斷句的能力,答題時(shí)注意一些常見(jiàn)的句尾、句首標(biāo)志性的詞語(yǔ),句子結(jié)構(gòu)的對(duì)稱,文中詞語(yǔ)充當(dāng)?shù)某煞郑渥映煞值氖÷?,敘事?nèi)容的變化等。(2)本題考查學(xué)生對(duì)文中相關(guān)詞語(yǔ)及相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)能力。答題時(shí)要有一定的知識(shí)積累,結(jié)合語(yǔ)境進(jìn)行理解,仔細(xì)比對(duì)各個(gè)選項(xiàng)的說(shuō)法,作出正確的選擇。(3)本題考查學(xué)生對(duì)文本有關(guān)內(nèi)容的概括和分析能力。答題時(shí)要通讀文本,結(jié)合具體內(nèi)容比對(duì)各個(gè)選項(xiàng),作出正確的判斷和選擇。(4)本題考查翻譯文言句子的能力,答題時(shí)以直譯為主,意譯為輔,注意句中重點(diǎn)實(shí)詞、虛詞、活用和句式的翻譯。(5)本題考查學(xué)生對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容的理解和分析能力。答題時(shí)要通讀文本,篩選整合信息,結(jié)合具體要求概要作答?!窘獯稹浚?)句意:四年(前647),晉國(guó)發(fā)生饑荒,向秦乞求買(mǎi)糧食??姽珕?wèn)百里奚?!八哪辍笔蔷渫鈺r(shí)間狀語(yǔ),其后停頓;“晉饑”是主謂結(jié)構(gòu),結(jié)構(gòu)完整,其后停頓;“于秦”是“乞糴”的后置狀語(yǔ),“于秦”后停頓。(2)A.正確。句意:我難道只白白地殺晉君就算完了/白白地留下來(lái)也沒(méi)有什么用處無(wú)法再驅(qū)馳。B.正確。C.正確。憐憫;夸耀。兩句的“矜”意思不同。句意:我怨恨他們的君王,但憐憫他的百姓/不夸耀名節(jié)。D.錯(cuò)誤。這里指官員管理。句意:設(shè)置官吏,負(fù)責(zé)管理。故選D。(3)D.“為了不被諸侯嘲笑”錯(cuò)誤,由原文“殺晉君與逐出之,與以歸之,與復(fù)之,孰利?”可知,應(yīng)是為了秦國(guó)的利益;“河?xùn)|郡”錯(cuò)誤,由原文“秦始知河?xùn)|之政”可知,應(yīng)是河?xùn)|。故選D。(4)①“御”,迎戰(zhàn);“視”,探視;“師少于我”,狀語(yǔ)后置,秦軍人數(shù)比我們少。譯文:惠公迎戰(zhàn)秦國(guó)軍隊(duì),派韓簡(jiǎn)去探視秦軍情況,韓簡(jiǎn)回來(lái)報(bào)告說(shuō):“秦軍人數(shù)比我們少,但斗士眾多。”②“恥”,羞辱;“臨女”,統(tǒng)治你們;“無(wú)乃……乎”,恐怕……吧。譯文:羞辱了一國(guó)的士大夫,又說(shuō)我立有道的國(guó)君來(lái)統(tǒng)治你們,恐怕不可以吧?(5)①由原文“其君是惡,其民何罪”可知,秦繆公體恤百姓,心懷仁愛(ài)。②由原文“合大夫而謀曰:……公子縶曰:……公孫枝曰:……是故歸惠公而質(zhì)子圉”可知,秦繆公廣開(kāi)言路,虛心納諫。③由原文“晉又饑,秦伯又餼之粟,曰:‘吾怨其君而矜其民’”可知,秦繆公不計(jì)前嫌,寬容大度。④由原文“晉其庸可冀乎!姑樹(shù)德焉,以待能者”可知,秦繆公冷靜謹(jǐn)慎,沉著隱忍。答案:(1)四年/晉饑/乞糴于秦/繆公問(wèn)百里奚(2)D(3)D(4)①惠公迎戰(zhàn)秦國(guó)軍隊(duì),派韓簡(jiǎn)去探視秦軍情況,韓簡(jiǎn)回來(lái)報(bào)告說(shuō):“秦軍人數(shù)比我們少,但斗士眾多?!雹谛呷枇艘粐?guó)的士大夫,又說(shuō)我立有道的國(guó)君來(lái)統(tǒng)治你們,恐怕不可以吧?(5)①秦繆公體恤百姓,心懷仁愛(ài)。②秦繆公廣開(kāi)言路,虛心納諫。③秦繆公不計(jì)前嫌,寬容大度。④秦繆公冷靜謹(jǐn)慎,沉著隱忍。參考譯文:材料一:四年(前647),晉國(guó)發(fā)生饑荒,向秦乞求買(mǎi)糧食??姽珕?wèn)百里奚,百里奚說(shuō):“天災(zāi)流行,各國(guó)都會(huì)更替發(fā)生,救援災(zāi)難體恤鄰國(guó),是國(guó)家的道義。應(yīng)該賣(mài)給它?!壁嵉膬鹤颖f(shuō):“應(yīng)攻打晉國(guó)?!笨姽f(shuō):“憎恨它的國(guó)君,它的百姓有什么罪!”秦國(guó)終于賣(mài)給晉國(guó)糧食,運(yùn)糧車(chē)從雍地一直接連到絳地。第二年秦國(guó)發(fā)生饑荒,請(qǐng)求向晉國(guó)買(mǎi)糧食。晉君與大臣們商量這件事,虢射說(shuō):“去年上天把晉國(guó)賜給了秦國(guó),秦國(guó)不知道奪取晉國(guó),反而賣(mài)給了我們糧食?,F(xiàn)在上天把秦國(guó)賜給了晉國(guó),晉國(guó)難道可以違背天意嗎?應(yīng)該攻打秦國(guó)?!被莨悴杉{了虢射的計(jì)謀,沒(méi)有賣(mài)給秦國(guó)糧食,并派軍隊(duì)攻打秦國(guó)。秦國(guó)非常生氣,也派軍隊(duì)攻打晉國(guó)。材料二:惠公迎戰(zhàn)秦國(guó)軍隊(duì),派韓簡(jiǎn)去探視秦軍情況,韓簡(jiǎn)回來(lái)報(bào)告說(shuō):“秦軍人數(shù)比我們少,但斗士眾多。”惠公問(wèn):“什么原因?”韓簡(jiǎn)回答說(shuō):“因?yàn)槟愠霰继油鰰r(shí)依靠過(guò)秦國(guó),回國(guó)繼承君位時(shí)煩勞過(guò)秦國(guó),饑荒時(shí)又吃過(guò)秦國(guó)賣(mài)給我們的糧食,秦國(guó)對(duì)我們有三大恩惠而我們都沒(méi)有報(bào)答,所以他們才來(lái)入侵。如今你又出兵出擊,秦軍沒(méi)有人不憤怒,晉軍沒(méi)有人不懈怠,所以秦軍斗士眾多。”惠公說(shuō):“但如今我不出擊,回去后晉國(guó)一定會(huì)受到輕侮。一介匹夫尚且不可輕侮,何況一個(gè)國(guó)家呢!”晉軍潰敗,惠公駕車(chē)的馬陷入泥濘之中不能行進(jìn)?;莨艚袘c鄭說(shuō):“快用車(chē)來(lái)載我逃命!”但也未能救出惠公,于是晉惠公被秦軍俘獲。秦繆公班師回朝,到達(dá)王城,召集大夫們謀劃,說(shuō):“殺死晉君,與將晉君放逐出晉國(guó),與把他帶回秦國(guó),與放他回國(guó)恢復(fù)他的君位,哪個(gè)處理方法對(duì)我們秦國(guó)更有利?”公子縶說(shuō):“殺死他對(duì)秦國(guó)有利?!惫珜O枝說(shuō):“不可以。我們已經(jīng)讓大國(guó)的卿士在戰(zhàn)場(chǎng)戰(zhàn)敗蒙恥,又殺他們的國(guó)君來(lái)加重這種恥辱,這樣晉君的兒子就會(huì)想著為父報(bào)仇,臣子就會(huì)想著為國(guó)君報(bào)仇,這種事即使不是秦國(guó)干的,天下人誰(shuí)不憎恨呢?”公子縶說(shuō):“我難道只白白地殺晉君就算完了?我將用公子重耳來(lái)代替他為國(guó)君?!惫珜O枝說(shuō):“羞辱了一國(guó)的士大夫,又說(shuō)我立有道的國(guó)君來(lái)統(tǒng)治你們,恐怕不可以吧?倘若行不通,必定被諸侯取笑。戰(zhàn)勝大國(guó)卻被諸侯取笑,不可以說(shuō)是威武。殺弟弟而立他的哥哥,哥哥假如感激我卻忘記了他的親人,不可以說(shuō)是仁義。如果沒(méi)有忘記,這是秦國(guó)第二次施恩而沒(méi)有成功,不可以說(shuō)是明智?!笨姽珕?wèn):“那么該怎么辦呢?”公孫枝說(shuō):“不如放他回去,和晉國(guó)締結(jié)和約,恢復(fù)他的君位,但讓他的嫡子做人質(zhì),使他們父子交替住在秦國(guó),這樣秦國(guó)就可以不受禍害了?!币虼俗尰莨貢x國(guó),讓子圉到秦國(guó)為人質(zhì),秦國(guó)開(kāi)始管理黃河以東的政務(wù)。材料三:晉國(guó)又發(fā)生了饑荒,秦繆公又送給他們糧食,說(shuō):“我怨恨他們的君王,但憐憫他的百姓。況且我聽(tīng)說(shuō)唐叔受封的時(shí)候,箕子曾說(shuō)過(guò):‘唐叔的后代必定會(huì)強(qiáng)大?!瘯x國(guó)難道是可以隨便打主意的嗎?我姑且多樹(shù)立德行,以等待有才能的人。”從這時(shí)起,秦國(guó)開(kāi)始在黃河以東征收賦稅,設(shè)置官吏,負(fù)責(zé)管理。(二)古代詩(shī)歌閱讀(本題共1小題,9分)4.(9分)閱讀下面這首宋詞,完成小題。大酺?春雨周邦彥對(duì)宿煙收,春禽靜,飛雨時(shí)鳴高屋。墻頭青玉旆①,洗鉛霜都盡,嫩梢相觸。潤(rùn)逼琴絲,寒侵枕障,蟲(chóng)網(wǎng)吹黏簾竹。郵亭無(wú)人處,聽(tīng)檐聲不斷,困眠初熟。奈愁極頓驚,夢(mèng)輕難記,自憐幽獨(dú)。行人歸意速。最先念、流潦妨車(chē)轂。怎奈向、蘭成②憔悴,衛(wèi)玠清羸,等閑時(shí)、易傷心目。未怪平陽(yáng)客③,雙淚落、笛中哀曲。況蕭索、青蕪國(guó)。紅糝④鋪地,門(mén)外荊桃如菽。夜游共誰(shuí)秉燭?【注】①青玉旆,喻新竹。②蘭成,南朝庾信之字。③平陽(yáng)客,漢人馬融。④紅糝,指落花。(1)下列對(duì)這首詞的理解和賞析,不正確的一項(xiàng)是AA.“墻頭”三句,細(xì)膩描寫(xiě)春風(fēng)中新生翠竹品質(zhì)高潔,生機(jī)勃勃。B.下闋用庾信等人的典故,既豐富了詞的內(nèi)容,又含蓄寄托深情。C.詞的末句用問(wèn)句作結(jié),與上闋“自憐幽獨(dú)”相照應(yīng),加深愁情。D.本詞是一首長(zhǎng)調(diào),言辭工巧,長(zhǎng)于鋪敘,構(gòu)思別致,寓情于景。(2)這首詞以“春雨”為題,借景抒情,詞的下闋看似沒(méi)有寫(xiě)春雨,實(shí)則句句都有春雨,請(qǐng)結(jié)合相關(guān)內(nèi)容具體分析?!痉治觥浚?)本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)詞綜合賞析能力。此類題綜合考查詩(shī)詞的形象、語(yǔ)言、表達(dá)技巧和思想情感等,每個(gè)選項(xiàng)一個(gè)考點(diǎn),幾乎涵蓋詩(shī)詞的所有內(nèi)容,注意結(jié)合全詩(shī)進(jìn)行分析,主要的錯(cuò)誤是意象的含義不對(duì),手法不準(zhǔn)確,手法的解說(shuō)和藝術(shù)效果的分析不對(duì),語(yǔ)言方面主要是風(fēng)格不正確,內(nèi)容一般為曲解詩(shī)詞意思,答題時(shí)注意仔細(xì)辨析。(2)本題考查學(xué)生鑒賞詩(shī)歌內(nèi)容和藝術(shù)特色的能力。先要分析下闋的內(nèi)容,由景而情,思考傳達(dá)的感情。【解答】(1)A.“品質(zhì)高潔”錯(cuò)誤?!皦︻^青玉旆,洗鉛霜都盡,嫩梢相觸”,是說(shuō)“新生的嫩竹探出墻頭,青碧的顏色如同美玉,皮上的粉霜已被沖洗盡,柔嫩的竹梢在風(fēng)雨中搖曳、碰撞”,并沒(méi)有表現(xiàn)新生翠竹的品質(zhì)高潔。故選:A。(2)“行人歸意速。最先念、流潦妨車(chē)轂”,是說(shuō)“我這遠(yuǎn)方的游子,歸心似箭,最擔(dān)心的是滿路泥潦把車(chē)輪粘連,使我無(wú)法把故鄉(xiāng)返還”,寫(xiě)游子歸心似箭,然而最令人憂慮的是雨水成潦,阻住車(chē)輪,無(wú)法還鄉(xiāng),反映了詩(shī)人內(nèi)心的焦急無(wú)奈??梢?jiàn),作者用“流潦”表現(xiàn)了春雨的連綿不斷。“怎奈向、蘭成憔悴,衛(wèi)玠清羸,等閑時(shí)、易傷心目。未怪平陽(yáng)客,雙淚落、笛中哀曲”,是說(shuō)“怎奈我現(xiàn)在的情景,就像當(dāng)年滯留北朝的庾信,苦苦地思念故園;就像瘦弱的衛(wèi)玠,多愁多病而易傷心肝,困頓清閑,更容易憂愁傷感;難怪客居平陽(yáng)的馬融,聽(tīng)見(jiàn)笛聲中的憂怨,就悲傷得泣涕漣漣”,接著作者用典言羈旅之愁,連用了庾信、衛(wèi)玠和馬融三個(gè)典故,極寫(xiě)詩(shī)人因春雨滯留、欲歸不能的愁悶心情?!皼r蕭索、青蕪國(guó)。紅糝鋪地,門(mén)外荊桃如菽。夜游共誰(shuí)秉燭?”,是說(shuō)“更何況在這長(zhǎng)滿青苔的客館,蕭條冷落,已被凋殘的點(diǎn)點(diǎn)紅花鋪滿。如今門(mén)外的櫻桃已經(jīng)結(jié)成豆粒大的果實(shí),卻無(wú)人與我共同賞玩”,最后描繪了一場(chǎng)春雨過(guò)后,落紅鋪地,櫻桃如豆,春事消歇,作者借寫(xiě)春雨無(wú)情,渲染了游子思鄉(xiāng)之情。答案:(1)A(2)①下闋開(kāi)頭寫(xiě)行人歸心似箭,但綿綿春雨使道路積水,馬車(chē)難行,詩(shī)人內(nèi)心焦急無(wú)奈。②接著連用庾信、衛(wèi)玠和馬融三個(gè)典故,極寫(xiě)詩(shī)人因春雨滯留、欲歸不能的愁悶心情。③最后寫(xiě)落紅鋪地,櫻桃如豆,春事消歇,作者借寫(xiě)春雨無(wú)情,渲染了游子思鄉(xiāng)之情。譯文:昨夜的煙霧已經(jīng)散盡,四處聽(tīng)不見(jiàn)鳥(niǎo)兒的啼鳴,只有飛落的雨滴敲打著屋頂。墻角處那蔥翠的竹子,皮上的籜粉都已被沖洗干凈,稚嫩的竹梢互相磕碰。濕氣使琴弦都已變潮,蜘蛛網(wǎng)吹粘在竹簾上,寒意直透進(jìn)廳屋之中??蜕崴闹芗澎o無(wú)人,屋檐的水溜滴個(gè)不斷,不覺(jué)得使人睡眼朦朧。怎奈愁悶至極連連驚醒,恍惚的夢(mèng)境難成記憶,更感到幽居的孤苦伶仃。遠(yuǎn)行之人,歸心似箭,最令人擔(dān)心的就是泥濘的道路上積滿雨水,車(chē)轂難行,歸期難卜。真是無(wú)奈啊,我就像庾信那樣因思鄉(xiāng)而憔悴,因憂愁而像衛(wèi)玠那樣清瘦弱羸。旅途滯留,因頓清閑,更易愁損心目。難怪當(dāng)年客居平陽(yáng)的馬融,聽(tīng)得笛聲便會(huì)傷心得雙淚直流。更何況原本繁花盛開(kāi)的庭園,被風(fēng)雨摧殘得滿目蕭瑟,雜草叢叢;凋落的花瓣片片點(diǎn)點(diǎn),滿地鋪紅;門(mén)外的櫻桃已大如豆粒。在這愁風(fēng)苦雨后的夜晚,有誰(shuí)和我秉燭共游?賞析:這是一首惜春詞。上闋從暮春的雨景寫(xiě)到客中阻雨的愁悶,從視聽(tīng)兩方面描繪,筆法細(xì)膩;下闋從雨阻行程寫(xiě)到落紅鋪地、春事消歇,抒歸心似箭而難歸去的無(wú)奈和惆悵。此篇在春雨迷蒙的意象中,點(diǎn)染人事。上片寫(xiě)春雨中的閨愁。開(kāi)頭三句寫(xiě)一宿春雨初歇,拂曉時(shí)煙霧彌漫,鳥(niǎo)兒剛剛睜開(kāi)惺松的雙眼,還未婉轉(zhuǎn)啼鳴,此時(shí),大地一片寂靜。而昨日,風(fēng)雨交加,鳥(niǎo)鳴高屋,一片喧囂。這是倒敘法,將靜與動(dòng)、冷與熱兩相對(duì)照,以突出今日之“靜”,為下面閨愁作了襯托。“墻頭”三句,從“靜”字展開(kāi),寫(xiě)墻頭青布酒招已不飄揚(yáng),樓上玉人洗盡鉛華,只有柳眼微睜,柳絲依依,脈脈含情。幾筆景物素描,已將閨愁暗暗托出?!皾?rùn)逼琴絲”三句,進(jìn)一步勾勒閨房景物──琴、枕、屏障、竹簾,都在春雨瀟瀟中蒙上了濕潤(rùn),浸透了寒氣,是淚濕?是心寒?閨中人的愁情就能在這閨房景物中。“蟲(chóng)網(wǎng)吹粘簾竹”一句尤妙,以物象描繪之細(xì)微,揭示了閨中人百無(wú)聊賴無(wú)所事事之心境?!班]亭無(wú)人處”點(diǎn)出閨愁的原因──游子未歸?!班]亭”古代驛站?!奥?tīng)檐聲不斷”五句,正面寫(xiě)出閨中人在春雨中的綿綿情思。她深夜不寐,聽(tīng)夜雨淅瀝,檐水滴心,其情苦也。困乏時(shí)剛剛?cè)胨?,奈何又被“愁極”驚醒,夢(mèng)中的相會(huì)是幸福的,然而又是短暫的,夢(mèng)醒后,竟是“自憐幽獨(dú)”。下片寫(xiě)春雨中的羈愁。開(kāi)頭兩句寫(xiě)游子歸心似箭,然而最令人憂慮的是雨水成潦,阻住車(chē)輪,無(wú)法還鄉(xiāng)。羈留他鄉(xiāng),豈不愁煞得蘭成憔悴,衛(wèi)玠瘦羸,在等閑之時(shí),在無(wú)可奈何之中,不更易使人傷心落淚。此處用典言羈旅之愁。衛(wèi)玠,晉安邑人,字叔寶,風(fēng)神秀異。官太子洗馬,后移家建業(yè)(今南京)。人聞其名,觀者如堵,年二十七卒。時(shí)人謂“看殺衛(wèi)玠”?!拔垂制疥?yáng)客”二句,又以平陽(yáng)客在春雨瀟瀟中聞哀笛落淚事寫(xiě)羈愁?!捌疥?yáng)客”代指游子?!皼r蕭索”以下四句,乃詞意一大轉(zhuǎn)折,說(shuō)游子在春雨瀟瀟中淚落思鄉(xiāng),那么在萬(wàn)木蕭疏、落紅遍地、一片荒蕪的深秋時(shí)返鄉(xiāng)時(shí),會(huì)如何呢?詞中只以景物與感慨作答──家門(mén)外,桃園菽畦,荊棘叢生,如此蒼涼景象,游子那有心情與友人秉燭夜游呢?此處結(jié)得突然,是轉(zhuǎn)折中的頓挫,詞意含蓄,將游子之羈旅也愁、歸鄉(xiāng)也愁,寫(xiě)得淋漓盡致。可謂“頓挫中別饒?zhí)N藉”。(三)名篇名句默寫(xiě)(本題共1小題,6分)5.(6分)補(bǔ)寫(xiě)出下列句子中的空缺部分。(1)賈誼在《過(guò)秦論》中寫(xiě)秦始皇統(tǒng)一六國(guó)后在思想上采取了“于是廢先王之道,焚百家之言”的措施,以達(dá)到愚民的目的。(2)張若虛在《春江花月夜》中“白云一片去悠悠,青楓浦上不勝愁”兩句借“白云”“青楓浦”托物寄情,寫(xiě)出在月夜中思婦和游子的兩地思念之情。(3)古人寫(xiě)詩(shī)詞講究煉字,既用“空”字寫(xiě)景狀物,如“空山新雨后”,又用“空”字表達(dá)情感,如“塞上長(zhǎng)城空自許”。【分析】本題考查學(xué)生默寫(xiě)詩(shī)文名句的能力。答題時(shí)要熟背相關(guān)篇目,并理解語(yǔ)句的含義,準(zhǔn)確地寫(xiě)出相關(guān)名句?!窘獯稹抗蚀鸢笧椋海?)于是廢先王之道焚百家之言(重點(diǎn)字:焚)(2)白云一片去悠悠青楓浦上不勝愁(重點(diǎn)字:楓)(3)空山新雨后塞上長(zhǎng)城空自許(重點(diǎn)字:塞)三、語(yǔ)言文字運(yùn)用(20分)(一)語(yǔ)言文字運(yùn)用I(本題共1小題,10分)6.(10分)閱讀下面的文字,完成小題。綜觀近年來(lái)反響熱烈的國(guó)產(chǎn)動(dòng)畫(huà)電影,大都取材于中國(guó)古代神話,制作團(tuán)隊(duì)一次次向傳統(tǒng)文化“尋寶”。不過(guò),除了題材方面,國(guó)產(chǎn)動(dòng)畫(huà)電影的形式風(fēng)格也自覺(jué)向傳統(tǒng)文化取經(jīng),“國(guó)風(fēng)”“水墨風(fēng)格”等頻頻成為熱詞。在這方面,《深?!分谱鲌F(tuán)隊(duì)探索中國(guó)動(dòng)畫(huà)全新方向,研發(fā)了“粒子水墨”技術(shù),這一技術(shù)將中國(guó)水墨畫(huà)“三維化”,賦予水墨畫(huà)金新生命力。何為“粒子水墨”技術(shù)?①,就是利用將大量的粒子構(gòu)建而成的具有水墨風(fēng)格的現(xiàn)代動(dòng)畫(huà)制作技術(shù)。水墨畫(huà)是一種中國(guó)的繪畫(huà)藝術(shù)形式,水和墨的神奇交溶,讓墨的五色:焦、濃、重、淡、清,產(chǎn)生豐富的變化,從而達(dá)到獨(dú)具中國(guó)氣息的藝術(shù)效果。《深?!纷龅木褪怯矛F(xiàn)代動(dòng)畫(huà)制作技術(shù)表現(xiàn)中國(guó)水墨畫(huà)流動(dòng)飄逸的特點(diǎn)。當(dāng)然色彩不再只是黑白二色,而是②。為此制作團(tuán)隊(duì)苦心孤詣,進(jìn)行了大量實(shí)驗(yàn),包括將洗潔精、牛奶等流體與各色丙烯顏料混合,為水墨“暈染上色”。創(chuàng)新是藝術(shù)的生命力。放眼全球,美國(guó)的三維動(dòng)畫(huà)、日本的二維動(dòng)畫(huà)都取得了很高的成就,中國(guó)動(dòng)畫(huà)不能總是跟在后面③。我們期待更多國(guó)產(chǎn)動(dòng)畫(huà)開(kāi)創(chuàng)獨(dú)屬于中國(guó)的動(dòng)畫(huà)形式,讓世界看到中國(guó)動(dòng)畫(huà)。(1)請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z(yǔ)。(2)文中畫(huà)橫線的句子有一處語(yǔ)病、一處標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用錯(cuò)誤和一個(gè)錯(cuò)別字,請(qǐng)進(jìn)行改正。(3)請(qǐng)以“《深?!分谱鲌F(tuán)隊(duì)”為主語(yǔ),將文中畫(huà)波浪線的部分改成一個(gè)長(zhǎng)句??梢愿淖冋Z(yǔ)序、少量增刪詞語(yǔ),但不得改變?cè)狻!痉治觥浚?)本題考查學(xué)生對(duì)成語(yǔ)的運(yùn)用能力。答題時(shí)要讀懂語(yǔ)段的內(nèi)容,結(jié)合語(yǔ)境正確填寫(xiě)。(2)本題考查學(xué)生對(duì)病句、

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