2025屆高考語(yǔ)文一輪復(fù)習(xí)知識(shí)清單：辨析并修改病句

（8）辨析并修改病句一一高考語(yǔ)文一輪復(fù)習(xí)大單元知識(shí)清單

一、“兩角度”快速準(zhǔn)確找出語(yǔ)病

病句的考查主要集中在“知識(shí)清單”中講的六種病句類型。其中，“語(yǔ)序不當(dāng)”“搭配不

當(dāng)”“成分殘缺”“結(jié)構(gòu)混亂”是考查的重點(diǎn)。在考場(chǎng)上，我們可以從語(yǔ)法、邏輯兩大角度入

手，快速而準(zhǔn)確地找出語(yǔ)病。

思考角度分析重點(diǎn)

分析主干：提取出句子的主干成分，即句子的主、謂、賓等，看是否有成分殘缺或

搭配不當(dāng)?shù)默F(xiàn)象。

分析枝葉：關(guān)注句子的枝葉成分，即句子的定語(yǔ)、狀語(yǔ)、補(bǔ)語(yǔ)等，看其與對(duì)應(yīng)的中

語(yǔ)法心詞是否搭配。以及它們的語(yǔ)序是否得當(dāng)。

分析句間關(guān)系：對(duì)于復(fù)句，要關(guān)注各分句之間的關(guān)系，看句序是否合理，表意是否

清晰，關(guān)聯(lián)詞是否有殘缺、搭配不當(dāng)?shù)葐?wèn)題。

邏輯分析句子內(nèi)容是否存在違背客觀規(guī)律、不符合實(shí)際、不符合情理的情況。

二、準(zhǔn)確修改病句“三注意”

1.注意保持句子原意。

病句一般都包含雙重意思：一是沒(méi)有正確表達(dá)出來(lái)的句子的原意，二是已經(jīng)表達(dá)出來(lái)的歪

曲了句子原意的錯(cuò)誤意思。改正病句時(shí)，應(yīng)盡量分析并把握它所要表達(dá)的原意；在盡量保持原

意的前提下，對(duì)錯(cuò)誤的地方進(jìn)行修改。

2.注意語(yǔ)境，選擇最佳修改方法。

同一個(gè)病句可能有多種修改方法。至于用哪一種方法來(lái)修改更加合適,則要看具體的語(yǔ)境。

既要注意分析上下文的句式特點(diǎn)，判定修改后的句子是否要在句式上與上下文保持一致；還要

注意修改后的句子與上下文要能夠很好地銜接。

3.修改后要進(jìn)行檢查。

整體閱讀一下，看句子是否通順，有無(wú)新語(yǔ)病產(chǎn)生等。

【常見的六種病句類型】

類型一語(yǔ)序不當(dāng)

分類闡釋典例

多項(xiàng)定語(yǔ)的語(yǔ)序?yàn)椋罕硎绢I(lǐng)屬關(guān)系

多項(xiàng)定語(yǔ)的詞語(yǔ)+表示時(shí)間、處所的詞語(yǔ)+量她是國(guó)家隊(duì)（表領(lǐng)屬）的一位（表數(shù)量）

語(yǔ)序不當(dāng)詞短語(yǔ)或指示代詞+動(dòng)詞性詞語(yǔ)和有20多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)（動(dòng)詞性詞語(yǔ)）的優(yōu)

主謂短語(yǔ)+形容詞性詞語(yǔ)+表示質(zhì)秀（形容詞）籃球（名詞）教練。

料、屬性或范圍的名詞、動(dòng)詞。

多項(xiàng)狀語(yǔ)的語(yǔ)序應(yīng)是：表示時(shí)間的那位失主昨天（表時(shí)間）在電視臺(tái)（表處

多項(xiàng)狀語(yǔ)名詞+表示處所的介詞短語(yǔ)+表示所）X（表頻率的副詞）W（表情態(tài)的

語(yǔ)序不當(dāng)范圍的副詞+表示情態(tài)的形容詞+形容詞）地為小趙（表對(duì)象的介詞短語(yǔ)）

定表示對(duì)象的介詞短語(yǔ)。點(diǎn)了一首歌。

語(yǔ)定語(yǔ)或狀前幾年該市頒布了一項(xiàng)禁令關(guān)于禁止超

、語(yǔ)和中心將用來(lái)修飾和限制中心語(yǔ)的定語(yǔ)市電影院、熟食店等銷售大劑量含糖飲

狀語(yǔ)的位置或狀語(yǔ)放在中心語(yǔ)之后。粒。（“禁令”是句子的賓語(yǔ)中心語(yǔ)，“關(guān)

語(yǔ)顛倒于”及之后的內(nèi)容作為定語(yǔ)修飾“禁

位令”，應(yīng)放在“禁令”前）

置定語(yǔ)、狀把定語(yǔ)放在狀語(yǔ)的位置上或?qū)罾蠋熢谡n堂上應(yīng)該發(fā)揮學(xué)生的充分作用。

不語(yǔ)錯(cuò)位語(yǔ)放在定語(yǔ)的位置上。（“充分”作為狀語(yǔ)，應(yīng)放在謂語(yǔ)動(dòng)詞

當(dāng)“發(fā)揮”前）

一些平臺(tái)正通過(guò)減少不必要的中間環(huán)節(jié)，

關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)在復(fù)句中兩個(gè)分句主語(yǔ)不同時(shí)，關(guān)提升整個(gè)農(nóng)產(chǎn)品供應(yīng)鏈的效率，用戶不但

位置不當(dāng)聯(lián)詞應(yīng)放在主語(yǔ)之前；兩個(gè)分句主能享受到更低價(jià)格和更新鮮的農(nóng)產(chǎn)品，還

語(yǔ)相同時(shí)關(guān)聯(lián)詞應(yīng)該放在主語(yǔ)的能促進(jìn)農(nóng)民增收以及通過(guò)再投資改善生

后面。產(chǎn)。（“不但”應(yīng)放在“用戶”前面，因

為前后分句主語(yǔ)不一致）

在一個(gè)句子中，并列詞語(yǔ)在語(yǔ)義上胡適寫自己的母親是“慈母兼任嚴(yán)父”

并列的詞往往有先后、輕重、大小之別：在寫出了母親獨(dú)特的品質(zhì)：不僅懂得如何教

語(yǔ)或分句一個(gè)復(fù)句或句群中，分句與分句之孩子做人，而且懂得如何愛(ài)孩子。（“懂

順序不當(dāng)間也有主次、先后、因果遞進(jìn)等關(guān)得如何教孩子做人”比“懂得如何愛(ài)孩

系。如果違反其中的規(guī)律，就會(huì)造子”意思更進(jìn)一層，兩者順序顛倒）

成語(yǔ)序不當(dāng)。

類型二搭配不當(dāng)

分類闡釋典例

這類語(yǔ)病的出現(xiàn)常常是因?yàn)橹髡Z(yǔ)和謂隨著改革開放的進(jìn)一步深入，我國(guó)人民的道

主謂搭語(yǔ)是比較復(fù)雜的短語(yǔ)（并列短語(yǔ)居費(fèi)觀念、消費(fèi)水平和消費(fèi)方式都有了明顯的

配不當(dāng)多），造成多個(gè)短語(yǔ)同用一個(gè)不能共提高和轉(zhuǎn)變。（“消費(fèi)水平”與“轉(zhuǎn)變”搭

用的謂語(yǔ)，或多個(gè)主語(yǔ)與多個(gè)謂語(yǔ)不配不當(dāng)，“消費(fèi)觀念”“消費(fèi)方式”與“提

能對(duì)應(yīng)搭配。高”搭配不當(dāng)）

近期，公安部聯(lián)合主要媒體網(wǎng)站持續(xù)推出反

這種語(yǔ)病的成因有：①動(dòng)詞是不及物詐騙系列報(bào)道，不斷加強(qiáng)社會(huì)宣傳，擴(kuò)大宣

動(dòng)賓搭（不能帶賓語(yǔ)）的卻帶上了賓語(yǔ)；②傳精準(zhǔn)性,構(gòu)建立足社區(qū)、覆蓋全社會(huì)的宣

配不當(dāng)動(dòng)詞是及物的，但不能支配賓語(yǔ)對(duì)象；傳體系，掀起全社會(huì)共同反詐騙的熱潮。

③一個(gè)動(dòng)詞有多個(gè)賓語(yǔ)，造成顧此失（“擴(kuò)大宣傳精準(zhǔn)性”中謂語(yǔ)動(dòng)詞“擴(kuò)大”

彼。與賓語(yǔ)中心語(yǔ)“精準(zhǔn)性”不搭配，應(yīng)將“擴(kuò)

大”改為“提高”）

主語(yǔ)和賓語(yǔ)在意義上或邏輯上有一定杭州亞運(yùn)吉祥物裸眼3D宣傳片,生動(dòng)展示了

主語(yǔ)和聯(lián)系，在用“是”或“成為”表判斷足球、帆船、電競(jìng)?cè)齻€(gè)運(yùn)動(dòng)場(chǎng)景，是實(shí)現(xiàn)亞

賓語(yǔ)搭的句子里如果主語(yǔ)和賓語(yǔ)在意義上不運(yùn)吉祥物的“破屏出圈”，帶給觀眾身臨其

配不當(dāng)能搭配，就不能正確地表達(dá)一個(gè)判斷。境體驗(yàn)的重要技術(shù)。（“3D宣傳片”與“重

要技術(shù)”搭配不當(dāng)）

修飾語(yǔ)

（定語(yǔ)、據(jù)悉，一種新型的袖珍電腦將亮相本屆科博

狀語(yǔ)補(bǔ)主要指修飾語(yǔ)和中心語(yǔ)搭配在一起存會(huì)，它采用語(yǔ)言輸入、太陽(yáng)能供電，具有高

語(yǔ)）與中在不合習(xí)慣或不合事理等問(wèn)題。雅時(shí)尚、環(huán)保的功能和作用。（“高雅、時(shí)

心語(yǔ)搭尚、環(huán)?！辈粚儆凇肮δ芎妥饔谩?，搭配不

配不當(dāng)當(dāng)）

句子前面（或后面）出現(xiàn)了表示一正

一反兩方面意思的詞語(yǔ)（如“成投資環(huán)境的好壞,服務(wù)質(zhì)量的優(yōu)劣,政府公

兩面對(duì)敗”“高低”“好壞”“優(yōu)劣”“強(qiáng)務(wù)人員素質(zhì)的高低,都是地區(qū)經(jīng)濟(jì)健康發(fā)展

一面弱”“有無(wú)”“是否”“能否”等），的重要保證。（前面的“好壞”“優(yōu)劣”“高

后面（或前面）卻只有表示一方面意低都是兩方面，而后面的“健康發(fā)展”只是

思（或正或反）的詞語(yǔ)與之相呼應(yīng)，一方面，無(wú)法同前面對(duì)應(yīng)）

從而造成前后內(nèi)容搭配不當(dāng)?shù)膯?wèn)題。

中國(guó)人之所以為中國(guó)人的特性,不是生理的,

關(guān)聯(lián)詞而且是文化的、精神的因素;沒(méi)有中華文化，

語(yǔ)搭配成對(duì)搭配使用的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，不能隨意中國(guó)人就不成其為中國(guó)人，中華民族就不成

不當(dāng)改換，否則就會(huì)影響到表意的準(zhǔn)確性。其為中華民族。（關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)搭配不當(dāng)，“不

是……而且……”搭配不當(dāng)，應(yīng)為“不

是……而是……”）

類型三成分殘缺或贅余

1.成分殘缺

分類闡釋典例

通過(guò)學(xué)習(xí)燒菜做飯還會(huì)增強(qiáng)學(xué)生對(duì)家務(wù)勞動(dòng)的理解與認(rèn)知，

濫用介詞或省略不當(dāng)有助于在和家人的相處中更懂得體諒更懂得感恩、更懂得分

造成主語(yǔ)殘缺。擔(dān)。（語(yǔ)病有二，均為成分殘缺：一是濫用介詞“通過(guò)”導(dǎo)

缺主語(yǔ)致句子缺少主語(yǔ)，應(yīng)刪去；二是“在和家人的相處中更懂得”

前缺少主語(yǔ)，應(yīng)加上“他們”）

缺少主語(yǔ)中心語(yǔ)（這老陳嚴(yán)肅而誠(chéng)懇地說(shuō)：“說(shuō)實(shí)話，那些越是年輕的時(shí)候,<

類病句的特點(diǎn)是主語(yǔ)一腔熱血,到歲數(shù)大了，就越是不愿承認(rèn)自己老了?！保☉?yīng)

前的修飾語(yǔ)較長(zhǎng)）。在“一腔熱血”后面加“的人”）

缺少與賓語(yǔ)呼應(yīng)的謂近年來(lái)《戰(zhàn)狼n》《流浪地球》等一批精良藝術(shù)品質(zhì)和積極

缺謂語(yǔ)語(yǔ)中心詞造成表達(dá)不價(jià)值取向的文藝作品受到觀眾廣泛認(rèn)可,這充分證明過(guò)硬品

規(guī)范或表意不合理。質(zhì)是新時(shí)代文藝實(shí)現(xiàn)文化引領(lǐng)的基本條件。（“精良藝術(shù)品

質(zhì)”前加“具有”）

通常是由于句中賓語(yǔ)文化產(chǎn)業(yè)高質(zhì)量發(fā)展必須自覺(jué)承擔(dān)起調(diào)動(dòng)各種文化力量、科

的修飾語(yǔ)較長(zhǎng)，而誤技力量和市場(chǎng)力量,為中華民族的偉大復(fù)興為人民所向往的

缺賓語(yǔ)將賓語(yǔ)的修飾語(yǔ)當(dāng)作美好生活、為中國(guó)價(jià)值更受世人尊重而砥礪前行。（動(dòng)詞“承

賓語(yǔ)，使句中的謂語(yǔ)擔(dān)起”后面缺少賓語(yǔ)中心語(yǔ)，可在“市場(chǎng)力量”之后添加“的

動(dòng)詞缺少與之相匹配任務(wù)”）

的賓語(yǔ)中心語(yǔ)。

科學(xué)工作者需要開闊的心胸，就是和自己的學(xué)術(shù)觀點(diǎn)不一樣

缺介詞介詞漏用造成句子表的同行也應(yīng)坦誠(chéng)相待,精誠(chéng)合作。（從表面上看已經(jīng)有了一

意不明或表達(dá)不規(guī)個(gè)介詞“和”，但是“和”支配的賓語(yǔ)是“自己的學(xué)術(shù)觀

范。點(diǎn)”，“同行”這個(gè)賓語(yǔ)也需要介詞支配，應(yīng)在“和”前加

“對(duì)”）

2.成分贅余

分類闡釋典例

①看著眾多莘莘學(xué)子的求知目光,他更感責(zé)任重大。

語(yǔ)義重復(fù)指句子中兩個(gè)詞語(yǔ)的意思（“莘莘學(xué)子”指眾多的學(xué)生，與前面的“眾多”重

有重復(fù)之處，包括實(shí)詞的復(fù)）

重復(fù)和虛詞的重復(fù)。②只會(huì)空想的人一切都只會(huì)付諸王東流之水。（“諸”

相當(dāng)于“之于”與后面的“于”重復(fù)）

主要指句中約數(shù)的前面或

濫用表估后面濫用“大概”“大海峽兩岸關(guān)系協(xié)會(huì)與海峽交流基金會(huì)舉行了最后一次

量的詞語(yǔ)約”“左右”“上下”等預(yù)備性磋商，歷時(shí)大約一個(gè)多小時(shí)。（刪除“大約”）

表估量的詞語(yǔ)。

類型四表意不明

分類闡釋典例

停頓不有些句子在不同的位置停頓，山上的水寶貴，我們把它留給晚上來(lái)的人喝。（“晚

明造成會(huì)產(chǎn)生不同的意思。上來(lái)”可停頓為“晚上/來(lái)”，也可以停頓為晚/上

歧義來(lái)”）

一詞多使用多義詞給句子的表意帶來(lái)這批進(jìn)口的種子保管沒(méi)問(wèn)題,我們的工作絕對(duì)是一

義造成不確定性。流的。（“保管”可理解為“擔(dān)?！薄氨ＷC”也可

歧義以理解為“保藏和管理”）

修飾關(guān)一般是主語(yǔ)中心語(yǔ)或賓語(yǔ)中心這部影片講述了一個(gè)身患重病的工人的女兒自強(qiáng)不

系不明語(yǔ)前面有多個(gè)修飾語(yǔ)，其中有息、與命運(yùn)抗?fàn)幍墓适?，?duì)青少年觀眾很有教育意

造成歧的修飾語(yǔ)（多為第一個(gè)）修飾義。（“身患重病”是修飾限定“工人”還是“女

義的對(duì)象不明確，使句子產(chǎn)生歧兒”）

義。

日本在野黨強(qiáng)烈指責(zé)財(cái)務(wù)大臣“口無(wú)遮攔”，公開

句子成句子的主謂、賓和定、狀、補(bǔ)談及政府去年人市干預(yù)日元具體匯率的行為是極不

分劃分等成分劃分不確定，不同的組負(fù)責(zé)任的。（這句話的句子成分有兩種劃分方式：

不確定合方式會(huì)產(chǎn)生不同的理解，從第一種是“日本在野黨”作主語(yǔ)，“指責(zé)”作謂語(yǔ)；

造成歧而造成歧義。第二種是“行為”作主語(yǔ)，其前面的內(nèi)容則作其定

義語(yǔ)，“是”作謂語(yǔ)。這兩種劃分方式產(chǎn)生了兩種不

同的理解）

代詞指一般是前一分句說(shuō)了幾種情況欣賞一首好詩(shī)不容易，創(chuàng)作一首好詩(shī)更不是一件簡(jiǎn)

代不明或幾個(gè)對(duì)象，下一分句直接用單的事，小李對(duì)詩(shī)歌情有獨(dú)鐘，因此，他平時(shí)在這

造成歧一個(gè)代詞來(lái)指代，從而造成代方面做了不少的努力。（“這方面”指代不明，是

義詞指代不明確。指欣賞好詩(shī)還是指創(chuàng)作好詩(shī)）

類型五結(jié)構(gòu)混亂

句子里各個(gè)成分之間的關(guān)系沒(méi)有處理好，不符合語(yǔ)法規(guī)則，這種語(yǔ)病叫結(jié)構(gòu)混亂。

分類闡釋典例

在一個(gè)句子中，把職業(yè)教育法的頒布置在提升職業(yè)教育認(rèn)可度為1標(biāo),深化產(chǎn)教融合、

句式兩種本來(lái)不能結(jié)校企合作，完善職業(yè)教育保障制度和措施，更好地推動(dòng)職業(yè)教育高

雜糅合在一起的句式，質(zhì)量發(fā)展。（“旨在……為目標(biāo)”包含了兩個(gè)不同的句式，一是“旨

混在一起使用。在……”，二是"以……為目標(biāo)”，保留其一即可）

話說(shuō)了一半，忽然全球2000多位科學(xué)家經(jīng)過(guò)跨國(guó)的聯(lián)合攻關(guān)和數(shù)年的不懈努力，人類

中途另起爐灶，更換陳史上首張清晰的超級(jí)黑洞照片終于在今年面世,引起廣泛關(guān)注。（第

易轍述對(duì)象或從另一一個(gè)分句的主語(yǔ)是“科學(xué)家”，后一個(gè)分句的主語(yǔ)變成了“黑洞照

話題說(shuō)起。片”，可將“經(jīng)過(guò)”放至句首，使前一分句作整個(gè)句子的狀語(yǔ)）

一句話的結(jié)構(gòu)已英國(guó)皇家莎士比亞劇團(tuán)藝術(shù)總監(jiān)對(duì)昆曲《牡丹亭》華美的唱腔和演

藕斷經(jīng)完整，卻又將最員嫻熟的技巧驚嘆不已，贊美昆曲精美絕倫的服裝與簡(jiǎn)潔的舞臺(tái)設(shè)

絲連后一部分用作另計(jì)形成了絕妙的平衡。（畫線句將“贊美昆曲精美絕倫的服裝與簡(jiǎn)

一句的開頭。潔的舞臺(tái)設(shè)計(jì)”與“昆曲精美絕倫的服裝與簡(jiǎn)潔的舞臺(tái)設(shè)計(jì)形成了

絕妙的平衡”兩句話交疊在一起，造成結(jié)構(gòu)混亂）

類型六不合邏輯

不合邏輯指句子不符合概念、判斷、推理等形式邏輯或事理邏輯。這樣的句子往往結(jié)構(gòu)完

整、搭配合理，只在邏輯上設(shè)錯(cuò)，具有較強(qiáng)的迷惑性。

分類闡釋典例

強(qiáng)加在復(fù)句中，分句之間本來(lái)沒(méi)有因果關(guān)最近我這位朋友去了一趟南方,結(jié)果他的思想依

因果系卻強(qiáng)行地添加因果關(guān)系。然如故。（“他的思想依然如故”與“去了一趟