2025屆中考語文文言文閱讀答題技巧

2025屆中考語文文言文閱讀答題技巧匯總

（干貨）

考點一：實詞釋義（含實詞辨析）

文言實詞絕大部分具有多義性，這類題不僅要靠積累，還需掌

握一定的推斷技巧。

技巧一：直接遷移法

又稱"聯(lián)想推斷法”，即聯(lián)系已學(xué)課文中有關(guān)該詞的用法推斷詞

義。如：“過而能知，可以為明''中的"過"字，如果能聯(lián)想到《生

于憂患，死于安樂》中“人恒過，然后能改‘'的"過''的意思，就

能理解該句中"過''的意思為"犯錯，

技巧二：語境推斷法

解釋詞義時，要緊緊抓住上下文，結(jié)合具體語境理解。如：河

北中考出現(xiàn)課外文言句"使者及門''的"及。結(jié)合上下文語境可

知"及"應(yīng)為"到”的意思。

技巧三：組詞推斷法

將文言文中的詞語進行擴充，組成現(xiàn)代漢語中的詞語，然后再

根據(jù)具體語境確定文言實詞的詞義。

如：”雜然而前陳者'‘中"陳''字的字義推斷，大家可以把“陳"

組成幾個詞語，從中作選擇：陳列、陳舊……通過篩選不難找

到“陳列”這個意思。技巧四：成語印證法

成語中保留著大量的文言詞義，可以用熟知的成語來推斷文言

文中的實詞詞義，如河北2025年真題中“而己有饑色”中的

“色可聯(lián)系成語“面不改色"的“色”來理解，意思為"臉色

考點二：虛詞意義及用法辨析

技巧一：代入篩選法

如果我們知道某個虛詞的基本用法和意義，在閱讀和解題時，

就可將它的每個用法代入句子去理解，挑選其中講得通的一項,

從而獲得正確答案。如：“之”是最常見的文言虛詞，其用法有：

①代詞，可譯為“他（她、它）這""他（她、它）的“或自

稱等；②結(jié)構(gòu)助詞，譯作“的③助詞，不譯；④動詞，譯作

"去""往’，到,，等。然后一一代入相應(yīng)句中進行理解和篩選。

如昆明中考q題B項"而不知太守之樂其樂也/跪而拾之以歸”,

前一個"之’’是助詞，不譯；后一個“之”是代詞，指撕碎的奏牘。

技巧二：句意分析法

根據(jù)句子的大意推斷虛詞在文中的意義和用法。

技巧三：交換理解法

如果給出兩個句子，讓我們判斷句中某個虛詞的用法是否相同,

我們可以將其中能確定的一句中的虛詞意義和用法代入另一

句來理解，看句子是否講得通，如果講得通，那意義和用法就

是一樣的，如果講不通，意義和用法就不一樣。

考點三：句子翻譯

1.緊抓關(guān)鍵詞

文言文句子翻譯給分點往往是翻譯句中的關(guān)鍵字詞，關(guān)鍵字詞

如果沒有準確翻譯出來，就會失分。

如"自云先世避秦時亂，率妻子邑人來此絕境”，翻譯為：他們

自己說他們祖先（為了）躲避秦時戰(zhàn)亂，帶領(lǐng)妻子兒女和鄉(xiāng)人

來到這個與世隔絕的地方。（譯出大意計2分，"妻子絕境八

解釋各分）

2.翻譯特殊文言句式

（1）判斷句古漢語判斷句一般用名詞或名詞性短語對主語進

行判斷，不用判斷動詞”是，其基本形式是"……者，……

也””……，……者……，……也，另一種是用

“則八”皆,，”乃””為八”即，行非”等判斷詞表示肯定或否定判斷。

還有一種情況是不用判斷詞，要根據(jù)上下文進行判斷：①"則

表肯定判斷，可譯為"是’＞。例：此則岳陽樓之大觀也。（《岳

陽樓記》）②"是''作動詞，表肯定判斷。例：斯是陋室，惟吾

德馨。（《陋室銘》）

（2）倒裝句

常見的倒裝句有以下四種：①主謂倒裝。在感嘆句或疑問句

中，為了強調(diào)謂語而將它放到句首位置，以加強感嘆或疑問語

氣。例：“甚矣，汝之不惠！”正常語序應(yīng)是"汝之不惠甚矣

謂語前置，表強調(diào)的意味，可譯為"你太不聰明了X。

②賓語前置。否定句中代詞充當(dāng)賓語、動詞或介詞的賓語以

及用"之''字或"是''字作為提賓標志時，賓語通常都要前置。例：

"何陋之有‘'即"有何陋之”的倒裝，可譯為"有什么簡陋的呢

③定語后置。古漢語中有時為了突出修飾語，將定語放在中

心詞之后。例：“予謂菊，花之隱逸者也?！熬渲?花之隱逸”

是"隱逸之花”的倒裝，可譯為“具有隱逸氣質(zhì)的花

④介賓結(jié)構(gòu)后置。A.用介詞"于''組成的介賓短語在文言文中

大都后置，譯成現(xiàn)代漢語時，除少數(shù)譯作補語外，大多數(shù)都要

移到動詞前作狀語。例：”能謗譏于市朝?！睘榻橘e結(jié)構(gòu)后置，

正常語序應(yīng)為：“能于市朝謗譏。將介賓結(jié)構(gòu)"于市朝''后置。

B.介詞“以“組成的介賓短語后置，翻譯時，一般都前置作狀語。

例：愿陛下托臣以討賊興復(fù)之效。將介詞短語后置做狀語，原

句應(yīng)是“愿陛下以討賊興復(fù)之效托臣”。

（3）省略句常見的有主語省略、謂語省略、賓語省略和介詞

省略，有時也省略數(shù)量詞和定語等。

①省略主語。如：漁人甚異之……（漁人）便舍船，從口入。

（《桃花源記》）②省略謂語。如：擇其善者而從之，（擇）其

不善者而改之。（《論語》）③省略賓語。如：人不知（之）

而不慍。（《論語》省略量詞。（文言文中數(shù)詞后常省略量

詞）。如：一（張）桌，一（把）椅，一（把）扇，一（塊）

撫尺而已。（《口技》）⑤省略介詞。如：有時朝發(fā)（于）白帝,

暮到江陵。（《三峽》）

（4）固定句式初中常見的文言文固定句式有：

①"不亦……乎相當(dāng)于"不是……嗎”。如：有朋自遠方來，

不亦樂乎？（《論語》）②"以……為……L相當(dāng)于"把……當(dāng)

作……如：以叢草為林，以蟲蟻為獸……即"把叢草當(dāng)作樹林，

把蟲蟻當(dāng)作禽獸……（《童趣》）③“何……為"：相當(dāng)于“為

什么要……呢”"為什么會……呢”。如：此何遽不為福也？即“為

什么不會變成福呢？（《塞翁失馬》）④"何以……J,：相當(dāng)

于“憑借什么……J，o如：何以戰(zhàn)？（《曹劌論戰(zhàn)》）

（5）被動句被動句主要有兩種情況：一是用"于‘'為‘'為……

所……“"見”字表被動；二是沒有被動詞，但意思隱含被動，要

根據(jù)上下文語意去推斷。

3.牢記翻譯基本方法

“留、換、調(diào)、增、刪”是文言文翻譯的基本方法。

"留''是保留原文中的詞語；"換''是替換詞語，如“此則岳陽樓

之大觀也八中的"觀‘‘用"景象"替換；"調(diào)''是調(diào)整語序，如“何

陋之有“翻譯為“有什么簡陋的？"增是增補詞語或句子的

成分，“夫大國，難測也“翻譯為“大國的虛實是難以推測的；“冊產(chǎn)

是刪去不譯的，如“陳勝者，陽城人也‘‘中的"……者……也'’不

譯。

考點四：文意理解

1.文意理解(工)閱讀文言選段，把握主要內(nèi)容。先通讀全

文，明確文中的時間、地點、人物、事件和作者的看法；接著

排除不需要翻譯的人名、地名、官名等，分析其關(guān)系，以便能

更準確地理解。

(2)分析題目要求，鎖定答題區(qū)域。就題目要求來反復(fù)閱讀

相關(guān)文字，找準答題的切入點，依次思考答案；同時還要注意

文段的出處和注釋，依次尋找突破口。

(3)一一對應(yīng)，仔細分辨。在找準信息點后，將選文與信息

點一一對應(yīng)，認真弄清原文內(nèi)涵，琢磨內(nèi)容要點，分析文章哪

一句可以涉及題干的內(nèi)容。

(4)抓住重點，準確翻譯。在分析信息點時，要注意準確翻

譯，當(dāng)然并不是完全都翻譯過來，此時需抓住重點，即對文意

理解容易產(chǎn)生分歧的地方要仔細閱讀。

(5)聯(lián)系全文，整體分析。站在全文的高度綜合理解文意，

整體分析，不可以偏概全。

(6)表述正確，文字簡練。在做答時要注意語言文字的總結(jié)

概括，結(jié)合主要詞句，用簡潔的語言準確地概括出文章題干所

問問題。

2.拓展延伸(1)異中求同，同中求異?！爱愔星笸笔侵竿?/p>

過比較閱讀，抓住重點句段，進行甄別、篩選和提煉，找出兩

文的共同特點，解釋一般規(guī)律。如昆明中考有一年第12題要

求”概括兩個選段中百姓對他們的舉動分別有什么反應(yīng)，并說

說有何作用?！澳敲丛谖亩沃泻Y選提取有關(guān)兩人的事跡信息，

然后再“同中求異L注意從表象入手，要結(jié)合當(dāng)時的寫作背景

剖析材料，理清各自表達的深層意義，揭示個性特征。

(2)鑒賞分析類。這類題目要求說出兩文所表達的思想感情

的不同。這就要求