二年級(jí)語(yǔ)文質(zhì)量分析報(bào)告-二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)質(zhì)量分析(3篇)

二年級(jí)語(yǔ)文質(zhì)量分析報(bào)告|二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)質(zhì)量分析(3篇)

二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)質(zhì)量分析(3篇)

二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)質(zhì)量分析1

期中考試已經(jīng)完畢，從整個(gè)年級(jí)的狀況來(lái)看，考試成果還不是很志向。本次小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)期中試卷共十二個(gè)大題，總分為101分。分根底學(xué)問(wèn)(占總成果的77%。包括拼音，組詞，給多音字選擇正確的讀音，詞語(yǔ)搭配連線，句式仿寫(xiě)，連詞成句，排句成段，依據(jù)課文內(nèi)容填空。課外閱讀(占總成果13%。)看圖寫(xiě)話(占總成果10%)這幾類組成。主要以課文的學(xué)問(wèn)為主，約占75%，新學(xué)問(wèn)占25%。總目標(biāo)是駕馭根底學(xué)問(wèn)，突出各種實(shí)力。

一、年級(jí)成果統(tǒng)計(jì)

人數(shù)：全班515人，總分41110、平均分79.825、及格率92.039﹪、優(yōu)秀率23.107﹪.

二、考試試卷狀況分析

1、看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)局部：大局部學(xué)生書(shū)寫(xiě)正確，但還有小局部同學(xué)失分比擬多，緣由有不會(huì)讀拼音，還有的是書(shū)寫(xiě)不標(biāo)準(zhǔn)而扣分。

2、比一比，再組詞和選字填空學(xué)生完成得比擬好，根本上沒(méi)有失分。

3、依據(jù)句式仿寫(xiě)句子這題中的第一和第三小題學(xué)生能順當(dāng)?shù)匕丫渥訉?xiě)出來(lái)，但其次句把反問(wèn)句改成陳述句時(shí)，學(xué)生不明白莫非的意思，都把莫非寫(xiě)了下來(lái)，失了許多分。

4第九題整理錯(cuò)亂的句子，學(xué)生不能完整地排列好句子，失分也比擬多。

5、按課文內(nèi)容填空`：大局部學(xué)生對(duì)課文熟識(shí)，但還有小局部同學(xué)課文背不掉，錯(cuò)別字的出現(xiàn)，從而出現(xiàn)了失分。

6、課外閱讀：完成得不是很好，因?yàn)榈湍昙?jí)學(xué)生閱讀量不多，理解實(shí)力也不大好，有的學(xué)生漏做題目，對(duì)完成這樣的題目有點(diǎn)困難。

7、最終一題是看圖說(shuō)話，一個(gè)小男孩在雨天關(guān)門(mén)窗圖。大局部同學(xué)能謹(jǐn)慎看圖，依據(jù)提示，把圖意寫(xiě)出來(lái)。知道段首開(kāi)頭空兩格，會(huì)運(yùn)用簡(jiǎn)潔的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。但是還有10%左右的學(xué)生視察還是不夠細(xì)致，把關(guān)門(mén)窗看成了擦玻璃了，造成了許多的失分。

三、改良措施

我們準(zhǔn)備在以下方面作出努力：

1、注意雙基(即：根底學(xué)問(wèn)和根本技能)，提高學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)力。學(xué)問(wèn)學(xué)習(xí)偏重于積累，是實(shí)力造就的前提條件;實(shí)力造就是對(duì)學(xué)問(wèn)的遷移和運(yùn)用，也是學(xué)問(wèn)學(xué)習(xí)的最終目的。遵循學(xué)問(wèn)學(xué)習(xí)和實(shí)力造就相結(jié)合這一教學(xué)原那么，才能更好地完成教學(xué)任務(wù)。試卷答題狀況就足以證明：學(xué)問(wèn)與實(shí)力同樣重要，抓雙基是一項(xiàng)務(wù)實(shí)工程，只有務(wù)實(shí)，才能創(chuàng)新。在平常的語(yǔ)文教學(xué)中，必須要遵照《課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，既重視閱讀和寫(xiě)作，又兼顧書(shū)寫(xiě)、背誦和積累，打?qū)嵏祝嵘龑?shí)力，以求創(chuàng)新。

2、進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)學(xué)生的書(shū)寫(xiě)。要求學(xué)生正確、工整的書(shū)寫(xiě)，是我們義不容辭的責(zé)任。我們還覺(jué)得，認(rèn)謹(jǐn)慎真地寫(xiě)一遍，強(qiáng)于馬馬虎虎的寫(xiě)三遍。對(duì)于筆畫(huà)較多、構(gòu)造特別的字，老師示范，引導(dǎo)學(xué)生找尋識(shí)字規(guī)律，把識(shí)字、寫(xiě)字嚴(yán)密結(jié)合起來(lái)

3、課內(nèi)課外結(jié)合，樹(shù)立大語(yǔ)文教學(xué)觀。這次考試完畢后，許多教師和學(xué)生感覺(jué)試題類型和平常做的練習(xí)不太一樣，而且平均分不高。分析緣由，我認(rèn)為最關(guān)鍵的問(wèn)題不是試卷的題型跟平常的練習(xí)是否一樣，而應(yīng)當(dāng)從我們自身找緣由。這次試卷，開(kāi)放性試題和拓展延長(zhǎng)的內(nèi)容學(xué)生做得也不太好，而且一個(gè)學(xué)問(wèn)點(diǎn)采納了跟以往所不同的呈現(xiàn)形式，學(xué)生就感覺(jué)無(wú)從下手了。因此，樹(shù)立大語(yǔ)文教學(xué)觀，造就學(xué)生諸方面實(shí)力便顯得尤為重要。

4、進(jìn)一步優(yōu)化閱讀課，精講細(xì)練，重感悟、重積累，力爭(zhēng)優(yōu)秀篇目到達(dá)熟讀成誦，不僅僅是應(yīng)對(duì)考試，更重要的是積累語(yǔ)言、豐富語(yǔ)言，加強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)文積淀，以到達(dá)讀寫(xiě)結(jié)合、以讀促寫(xiě)的目的。

5、還要造就孩子們做完作業(yè)要細(xì)心檢查的好習(xí)慣，本次考試中還有許多同學(xué)是因?yàn)轳R虎大意，看錯(cuò)了題目而出現(xiàn)了大面積的丟分，堅(jiān)信造就了這方面的實(shí)力以后會(huì)有很大改善。

6、接著加強(qiáng)對(duì)學(xué)困生的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)。年級(jí)中的學(xué)困生真的太多了，雖說(shuō)平常也花了許多的時(shí)間，但總感覺(jué)效果不是太好，平常每次考試的成果真的也很差。我覺(jué)得對(duì)于后進(jìn)的學(xué)生,我們還是要堅(jiān)持不懈,想更多的方法,也要更多和他們家長(zhǎng)聯(lián)系，多利用校訊通,或是打電話，多和家長(zhǎng)溝通，爭(zhēng)取他們的大力支持。另外對(duì)于后進(jìn)學(xué)生的本身,我覺(jué)得還是要找準(zhǔn)他們的弱點(diǎn),找到適合他們的方法與內(nèi)容，以此來(lái)更快更好的提高他們的成果。對(duì)于一些實(shí)在有問(wèn)題的學(xué)生，我想也只能從根底學(xué)問(wèn)上去下功夫了，因?yàn)閷?duì)于他們來(lái)說(shuō)，一些敏捷題就像看天書(shū)一樣，再弄也沒(méi)什么效果的。

二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)質(zhì)量分析2

期中考試已經(jīng)完畢，從整個(gè)班級(jí)的狀況來(lái)看，考試成果還算志向。本次小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)期中試卷共十個(gè)大題，總分為101分。分根底學(xué)問(wèn)(占總成果的80%。包括拼音、組詞、寫(xiě)帶有偏旁的字、找反義詞、填動(dòng)詞、加標(biāo)點(diǎn)符號(hào)、按課文填空)，寫(xiě)日記等這幾類組成。主要以課文的學(xué)問(wèn)為主，總目標(biāo)是駕馭根底學(xué)問(wèn)，突出各種實(shí)力。

一、全班成果統(tǒng)計(jì)

參考人數(shù)：全班51人，總分4850分、平均分95分、及格率101﹪、優(yōu)秀率80﹪.

二、考試試卷狀況分析

1、看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)局部：大局部學(xué)生書(shū)寫(xiě)正確，但還有小局部同學(xué)失分比擬多，緣由有不會(huì)讀拼音，還有的是書(shū)寫(xiě)不標(biāo)準(zhǔn)而扣分。

2、在比一比組詞，寫(xiě)帶有偏旁的字，，給熟字加偏旁再組詞，找反義詞，這幾個(gè)小題中，組詞完成得較好，少數(shù)同學(xué)失分。

4、給熟字加偏旁再組詞，特殊給欠字加偏旁再組詞做錯(cuò)的人許多，有很多同學(xué)把欠字當(dāng)偏旁做。

5、按課文內(nèi)容填空`：大局部學(xué)生對(duì)課文熟識(shí)，但還有小局部同學(xué)課文背不掉，錯(cuò)別字的出現(xiàn)，從而出現(xiàn)了失分。

6、補(bǔ)充句子，大局部學(xué)生完成得較好，小局部同學(xué)說(shuō)話、想象實(shí)力較差而失分。

7、課外閱讀：完成得不是很好，因?yàn)榈湍昙?jí)學(xué)生閱讀量不多，理解實(shí)力也不大好，有的學(xué)生漏做題目，對(duì)完成這樣的題目有點(diǎn)困難。

8、寫(xiě)日記，有少數(shù)局部學(xué)生格式不正確，內(nèi)容像記流水賬。

三、反思及改良措施

我準(zhǔn)備在以下方面作出努力：

1、注意雙基(即：根底學(xué)問(wèn)和根本技能)，提高學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)力。學(xué)問(wèn)學(xué)習(xí)偏重于積累，是實(shí)力造就的前提條件;實(shí)力造就是對(duì)學(xué)問(wèn)的遷移和運(yùn)用，也是學(xué)問(wèn)學(xué)習(xí)的最終目的。遵循學(xué)問(wèn)學(xué)習(xí)和實(shí)力造就相結(jié)合這一教學(xué)原那么，才能更好地完成教學(xué)任務(wù)。試卷答題狀況就足以證明：學(xué)問(wèn)與實(shí)力同樣重要，抓雙基是一項(xiàng)務(wù)實(shí)工程，只有務(wù)實(shí)，才能創(chuàng)新。在平常的語(yǔ)文教學(xué)中，必須要遵照《課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，既重視閱讀和寫(xiě)作，又兼顧書(shū)寫(xiě)、背誦和積累，打?qū)嵏?，提升?shí)力，以求創(chuàng)新。

2、課內(nèi)課外結(jié)合，樹(shù)立大語(yǔ)文教學(xué)觀。這次考試完畢后，許多教師和學(xué)生感覺(jué)試題類型和平常做的練習(xí)不太一樣，而且平均分不高。分析緣由，我認(rèn)為最關(guān)鍵的問(wèn)題不是試卷的題型跟平常的練習(xí)是否一樣，而應(yīng)當(dāng)從我們自身找緣由。這次試卷，開(kāi)放性試題和拓展延長(zhǎng)的內(nèi)容學(xué)生做得也不太好，而且一個(gè)學(xué)問(wèn)點(diǎn)采納了跟以往所不同的呈現(xiàn)形式，學(xué)生就感覺(jué)無(wú)從下手了。因此，樹(shù)立大語(yǔ)文教學(xué)觀，造就學(xué)生諸方面實(shí)力便顯得尤為重要。

3、立足于課堂，造就閱讀實(shí)力。閱讀局部歷來(lái)失分緊要，本次考試也不例外，提高學(xué)生的閱讀實(shí)力必需立足于課堂，立足于課本，而不是僅僅依靠課外的大量閱讀短文的練習(xí)。我們不僅要造就學(xué)生的閱讀習(xí)慣和實(shí)力，更要提高學(xué)生的閱讀水平。

以上是本班語(yǔ)文期中考試狀況分析，或許會(huì)有很多不當(dāng)之處，但定會(huì)對(duì)我的教學(xué)有協(xié)助，只要努力就必須會(huì)有收獲!堅(jiān)信，我們的明天會(huì)更好!

二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)質(zhì)量分析3

一、試卷、學(xué)情分析：

1、試卷分析

本次期中試卷共十題。第一題是看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)，其次題是連線，第三題是辯字組詞，第四題是查字典，第五題是在句子里面畫(huà)出近義詞和反義詞，第六題是連線，第七題是按課文內(nèi)容填空，第八題是照樣子寫(xiě)句子，第九題是閱讀并回答下列問(wèn)題，第十題是看圖寫(xiě)話。這套試題注意對(duì)學(xué)生根底學(xué)問(wèn)的考察：讀拼音寫(xiě)字，辨字組詞，查字典，詞語(yǔ)連線，按課文內(nèi)容填空等考察了字詞的駕馭狀況。對(duì)句子的考察是通過(guò)改寫(xiě)句子、補(bǔ)全詩(shī)句，閱讀等考察學(xué)生說(shuō)句子、理解句子所表達(dá)的情感。既檢查了學(xué)生的閱讀理解實(shí)力，又造就了學(xué)生在理解根底上的寫(xiě)作實(shí)力。

2、學(xué)生狀況分析

本班共有學(xué)生37人，其中(侯天濤)沒(méi)有考。從整體上看，本次測(cè)試學(xué)生成不是很志向。有些同學(xué)因?yàn)樽鲱}不細(xì)心，讀題不謹(jǐn)慎，根底學(xué)問(wèn)駕馭不牢，干脆影響班級(jí)整體成果。這就要求在后半學(xué)期的教育教學(xué)中，因材施教，即要保證優(yōu)秀率有所提高，還要保證中下水平的學(xué)生跟上去，狠抓學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高整體成果。

二、成果分析如下：

應(yīng)參與考試人數(shù)47人，實(shí)考36人。其中0-29分9人：30-39分2人：40-49分1人：50-59分3人：60-69分6人：70-79分5人：80分以上10人

及格率：58.33%;優(yōu)秀人數(shù)：10人;總分2031;平均分56.42。

三、存在的問(wèn)題及主要緣由

一是缺少對(duì)短文練習(xí)的訓(xùn)練，。比方：閱讀短文就練習(xí)的很少，只注意課文的理解，學(xué)生還沒(méi)有形成實(shí)力。二是學(xué)生駕馭不好。比方：

讀拼音寫(xiě)詞語(yǔ)，都是教師平常屢次強(qiáng)調(diào)，聽(tīng)寫(xiě)過(guò)的詞語(yǔ);可有些同音字還是有許多學(xué)生出錯(cuò)，有些字詞的區(qū)分學(xué)生記憶不堅(jiān)固。反義詞也缺乏記憶。三是局部學(xué)生學(xué)習(xí)方法較死板，對(duì)所學(xué)學(xué)問(wèn)不能舉一反三，敏捷運(yùn)用。

四、改良措施

1、加強(qiáng)自身業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，要擅長(zhǎng)分析試卷題型，并進(jìn)展適量訓(xùn)練。教學(xué)中注意字詞的過(guò)關(guān)落實(shí)。加大聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)教學(xué)的力度，使字詞句訓(xùn)練成為語(yǔ)文教學(xué)中的重中之重。對(duì)學(xué)生的書(shū)寫(xiě)實(shí)力要進(jìn)展強(qiáng)化訓(xùn)練，采納多樣形式提高學(xué)生讀寫(xiě)的愛(ài)好。

2、多與家