2025年蘇教版四年級(jí)語文下冊(cè)重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)復(fù)習(xí)匯編

1蘇教版語文四年級(jí)下冊(cè)知識(shí)點(diǎn)匯總

生字詞匯總：

第一單元生字詞及成語

一、對(duì)的書寫、理解下列生詞，并給加點(diǎn)字注音。

溝渠工廠栽樹版圖乖乖株連泛出仰望皺紋曾經(jīng)精確估計(jì)掌握微風(fēng)擦過稻田

翼尖涉水圓孽行子痕跡酒醒等開蕩漾黃尊山郭植樹回蕩音符明媚程度鄭重

大概規(guī)律俊俏活潑機(jī)靈爛漫偶爾映襯鮮艷煙雨樓臺(tái)偷閑興沖沖頃刻間和腹

二、對(duì)的書寫、理解下列成語。

歡聲笑語綠色工廠翩翩起舞陽光明媚烏黑光亮俊俏輕快活潑機(jī)靈毛毛細(xì)雨?duì)€漫無

比歷歷在目美不可言美不勝收春深似海風(fēng)月無邊世外桃源山外有山

飛瀑流泉古木參天詩情畫意蔚為壯觀籬落疏疏一徑深，樹頭花落未成陰。

小朋友急走追黃蝶，飛入菜花無處尋。一《宿新市徐公店》宋楊萬里

@全冊(cè)易錯(cuò)生字：聲色俱厲身先士卒鞠躬盡瘁死而后已恍然大悟刮骨療毒蜿蜒起伏青

翠欲滴天道酬勤淺嘗輒止機(jī)毀人亡微局限性道循規(guī)蹈矩蔚為壯觀世外桃源大雨

如注青翠親戚瘦小曠地恭敬攻克薄殼催促稻田規(guī)律大概皺紋版圖幾

痕爛漫綿延方略仰面

第二單元生字詞及成語

一、對(duì)的書寫、理解下列生詞，并給加點(diǎn)字注音。

橫切面生手彳眉規(guī)蹈隼斯文定稿催促海浜般入選擇眉發(fā)嶙出寬窄機(jī)毀人亡慘被教訓(xùn)

均勻省料某些坦克清晰焦躁鮮為人知當(dāng)?shù)伥L魚攔腰幼稚園圖案五角星攻克綿延思緒

優(yōu)雅破碎新式超過結(jié)實(shí)感觸機(jī)翼新聞顯示本領(lǐng)瞧著一般隱藏魅力

好奇也許修改施工設(shè)計(jì)奔馳看守痕跡最佳自由覆蓋途徑鋪設(shè)探索升降現(xiàn)象

何止研究防止顫動(dòng)吸取海輪承受跳躍生物模仿博室深藏真知俯身溪水奔涌

巖芯精心

二、對(duì)的書寫、理解下列成語。

顯示顯示循規(guī)蹈矩鮮為人知微局限性道漫山遍野優(yōu)雅自然有寬有窄機(jī)毀人亡

輕而易舉淺嘗輒止囪冏吞棗浮光掠影天道酬勤熟能生巧尋根問底無所不曉

嘩啦啦

第三單元生字詞及成語

一、對(duì)的書寫、理解下列生詞，并給加點(diǎn)字注音。

三顧茅廬諸葛亮合適草堂恭敬晌午討論霸主征伐晉國哀悼舉薦號(hào)召謹(jǐn)慎規(guī)避拒絕

魯國宰相盛情腥味無可奈何違犯恍然大悟輔助著急捆綁尊重蜿蜒時(shí)辰方略茅塞頓開

那黃羊校尉解狐驚訝鯉魚PEtt推薦準(zhǔn)許辭職合適接替安危意外警美回味務(wù)必難免

跚酒期酒諸俅天舉地塌簟鈴岳搜山期投鄢和幽

二、對(duì)的書寫、理解下列成語。

三顧茅廬誠心誠意蜿蜒起伏疏疏朗朗清澈見底青翠欲滴秀麗宜人恭恭敬敬

群雄紛爭(zhēng)茅塞頓開如魚得水出以公心心滿意足日夜操勞無可奈何恍然大悟

胡編亂造天摧地塌岳撼山崩鼓聲大振悶悶不樂初出茅廬才華橫溢料事如神

膽大心細(xì)鞠躬盡瘁死而后已獨(dú)木難支回天無力夜走麥城刮骨療毒

過五關(guān)，斬六將萬事俱備，只欠東風(fēng)空城計(jì)苦肉計(jì)

第四單元生字詞及成語

一、對(duì)的書寫、理解下列生詞，并給加點(diǎn)字注音。

疾病展現(xiàn)予以監(jiān)測(cè)堵塞癥狀斬釘截鐵懊悔遺像永恒番茄盲童忙碌蔬菜親戚清脆房

屋典脖子號(hào)倒率山越嶺瘦小亞洲曠地雨演不起嬌嫩紂弱硝煙身先士卒哆喉氧氣

效率疲憊暢通吐整包填聲色俱厲耳腹阿婢拐林面翅悝疹薔薇嫻熟搏斗勞累天使仰面

貢怪閉上輪番悶熱附近回蕩蓼朗安慰煩躁疲憊艱難撫摸精致

聊天低季抵御坦然黃茂維苓

二、對(duì)的書寫、理解下列成語和三字經(jīng)。

萬物復(fù)蘇晝夜搏斗身先士卒煩躁不安永不疲憊堵塞其間斬釘截鐵真情無悔

聲色俱厲心甘情愿花圈如海淚水如雨灰暗無比細(xì)細(xì)柔柔碧空如洗車來車往

翻山越嶺年復(fù)一年力大無窮突發(fā)奇想芳香撲鼻聚精會(huì)神雷聲大作大雨如注

滂沱大雨嬌嫩纖弱突如其來無私無畏白衣天使玉潔冰清救死扶傷處變不驚

萬眾一心眾志成城含辛茹苦舍生忘死

為人子方少時(shí)親師友習(xí)禮儀香九齡能溫席孝于親所當(dāng)執(zhí)融四歲能讓梨

悌于長(zhǎng)宜先知--一摘自《三字經(jīng)》

第五單元生字詞及成語

一、對(duì)的書寫、理解下列生詞，并給加點(diǎn)字注音

陶冶勤快無拘無束傻話怠慢喜鵲嗓音應(yīng)驗(yàn)安慰杰出寒潮騰空而起塌陷邊緣繼續(xù)擴(kuò)大

號(hào)召昂頭項(xiàng)鏈丘陵可憐惋惜肆虐焦臭肝膽俱裂眼花繚亂矯健俄國瞪眼胸脯窟窿焚燒

束手待早的燒下墜株序橋墩通曉琬忽猜測(cè)好奇湖畔覲動(dòng)泄浮結(jié)事

快意催促杰出豐富忙碌勇敢身姿艷霞趣事提醒畫眉黃鶯百靈蒼鷹呢嗔軟語

做客獵槍候鳥咆哮究竟掃不呼喚討論頑強(qiáng)風(fēng)勢(shì)山澗弧線懸崖輕巧及羊

二、對(duì)的書寫、理解下列成語和諺語。

呢喃軟語無拘無束翩翩翱翔疏忽怠慢倍感親切搏擊風(fēng)雨寒潮來臨北風(fēng)咆哮

一無所獲騰空而起激感人心束手待斃肝膽俱裂凌空騰起秩序井然眼花繚亂

目瞪口呆不由自主枝繁葉茂異口同聲倦鳥償還成群結(jié)隊(duì)一唱一和呼朋引類

歡呼雀躍如癡如醉夜深人靜昏昏欲睡躍躍欲試

人心齊，泰山移。獨(dú)腳難行，鼓掌難鳴。水漲船高，柴多火旺。三個(gè)臭皮匠，勝過諸葛亮。

一根籬笆三個(gè)樁，一種好漢三個(gè)幫。一塊磚頭砌不成墻，一根木頭蓋不成房。

一根竹竿輕易彎，三根麻繩難扯斷。一花獨(dú)放不是春，萬紫千紅春滿園。

——《古今賢文合作篇（上）》

第六單元生字詞及成語

一、對(duì)的書寫、理解下列生詞，并給加點(diǎn)字注音。

特銖葬禮美洲滔滔不絕誠少奉名下旬專家演講代價(jià)惡劣草土填空濯亮

侍弄討醫(yī)泛濫貧港沖毀樹遇沖刷土搜擦去邀請(qǐng)芳菲汛期苜日奄奄一息

鹽螂蓑時(shí)緝繩苛隼眨眼兇猛噪聲急躁洗澡干燥洶涌資源枯竭預(yù)測(cè)匯

集哀悼驕傲培植培育合適埋怨咆哮蓄水儲(chǔ)存糟踐蔓延鼓勵(lì)灰心頻率

二、對(duì)的書寫、理解下列成語及詩句。

咆哮而下滔滔不絕一瀉千里雄偉壯觀從天而降流連忘返不辭而別毫無節(jié)制

生命垂危奄奄一息慕名而來飽含深情感人心弦星羅棋布綠樹成陰鮮花遍地

不毛之地縱橫交錯(cuò)源源不停干潔凈凈漫天飛舞亂砍濫伐泛濫成災(zāi)枯枝敗葉

叫苦不迭欲言又止吞吞吐吐閃爍其詞支支吾吾口若懸河妙語連珠高談闊論

眉飛色舞

泉眼無聲惜細(xì)流，樹陰照水愛晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。

《小池》宋代楊萬里

第七單元生字詞及成語

一、對(duì)的書寫、理解下列生詞，并給加點(diǎn)字注音。

撐開小艇浮萍幼稚側(cè)面年齡搬家稠密繁衍瞻仰滾動(dòng)渾濁磁力

整潔吞沒體積竹篙任憑莓苔垂綸樟樹漂流艄公聯(lián)絡(luò)驚濤駭浪

如履平地粗壯保持崇拜紀(jì)念蟬聯(lián)創(chuàng)新技術(shù)戰(zhàn)術(shù)

二、對(duì)的書寫、理解下列成語。

四面八方四季常青蓬蓬勃勃繁衍后裔子子孫孫永久保持枝枯葉落萬馬飛躍

濁浪排空膽戰(zhàn)心驚鼓浪前進(jìn)提心吊膽專心致志破浪前行談笑風(fēng)生指指點(diǎn)點(diǎn)

波浪滔滔驚濤駭浪如履平地棋逢對(duì)手舉棋不定棋輸一著繼往開來革故鼎新

一衣帶水以德為鄰唯才是舉知人善任科教興國與時(shí)俱進(jìn)

三、背誦理解并對(duì)的書寫下列詩句和諺語。

小娃撐小艇，偷采白蓮回。不解藏蹤跡，浮萍一道開。

------《池上》唐代白居易

蓬頭稚子學(xué)垂綸，側(cè)坐莓苔草映身。路人借問遙招手，怕得魚驚不應(yīng)人

-《小兒垂釣》唐代胡令能

豆角開花藤牽藤，朋友相處心連心。遠(yuǎn)水難救近火，遠(yuǎn)親不如近鄰。

美不美，家鄉(xiāng)水；親不親，家鄉(xiāng)人。海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。

君子之交淡如水，小人之交酒肉親。知己知彼，將心比心。

------《古今賢文合作篇（下）》

問答題匯總：

第一單元

—填空：

1.本學(xué)期規(guī)定我們掌握的學(xué)習(xí)習(xí)'慣：①堅(jiān)持寫日志、②愛惜圖書。

2.《走，我們?nèi)ブ矘洹肥且皇自姼?，全詩描繪了少先隊(duì)員積極參與植樹活動(dòng)的情景，告訴我們植

樹造林的重要性，體現(xiàn)了少先隊(duì)員植樹造林，改造自然的決心。

3.植樹的好處是：①樹是“綠色工廠“，能給我們送來清新的空氣②能綠化祖國③能改造自然環(huán)

境，為人類造福。

4.開頭與結(jié)尾的關(guān)系是首尾呼應(yīng)，這樣寫的好處是表明了少先隊(duì)員植樹造林的決心。

5.“綠色工廠”是指樹木有光合作用，“綠色寶庫”指森林，“綠色的但愿”指沙退鳥舞。

6.《第一朵杏花》講了我國著名科學(xué)家竺可楨的故事，贊揚(yáng)了他一絲不茍的科學(xué)研究態(tài)度，闡明

了只有通過精確、細(xì)致的觀測(cè)，才能掌握事務(wù)變化的規(guī)律。

7.讀下面的兩句話，體會(huì)帶點(diǎn)詞語的作用。

（1）.“是啊，……彎下腰來，習(xí)慣地問，“你懂得……嗎？”

這句話中的“彎下腰來”體現(xiàn)了竺爺爺平易近人、和藹可親?！傲?xí)慣地問”闡明了竺可楨爺爺一看

到開放的杏花，就要深入探究其開放的時(shí)間，這種積極探索科學(xué)的行為已經(jīng)成為他的一種習(xí)慣。

⑵.竺爺爺頃刻間像年輕了幾十歲，立即興沖沖地快步走到前院。

這句話中的帶點(diǎn)字充足體現(xiàn)了竺爺爺?shù)玫降谝欢湫踊ㄩ_放的精確時(shí)間后激動(dòng)心情。

8.課文以“第一朵杏花”為題是由于①這“第一朵杏花”是故事的中心事務(wù)②集中體現(xiàn)了竺爺爺

嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度，一絲不茍的研究精神，給人以鮮明生動(dòng)的感受。

9.《燕子》是一篇散文。課文描寫了燕子活潑可愛的外形和它在爛漫無比的春天從南方趕來，在

天空、湖面上飛行，在電線上休息的情景。

10.“幾對(duì)小燕子飛倦了，落在電線上休息，在藍(lán)天的映襯下，電線桿之間連著的幾痕細(xì)線。多

么像五線譜哇，停著的燕子成了音符，譜出了一支春天的歌。”這段話中用了比方修辭手法，把電

線比作五線譜，用音符來比方燕子。這支“春天的歌”會(huì)是一支贊美春天萬物復(fù)蘇，大地展現(xiàn)一片

勃勃生機(jī)的歌。

11.《江南春》是唐代杜牧所作，詩題的意思是江南春天的綺麗景色，作者在描繪千里江南明媚

可愛的春光的同步，也慨嘆南朝的覆滅，流露興亡之感，寄托了諷喻之意。

12.《江南春》一詩，前兩句寫今，展現(xiàn)了一幅生機(jī)勃勃、春色無邊的畫面，后兩句是懷古。

13.《春日偶成》是宋代詩人程景頁所作，描寫了風(fēng)和日麗的春日景色，抒發(fā)了詩人春日郊游時(shí)的

快樂心情。這首詩前兩句寫景，后兩句抒情。

14.這兩首詩的共同點(diǎn)是：都描寫了春天的漂亮景色，情景交互，融為一體。

第二單元

一.填空：

1.《蘋果里的五角星》一文記敘了鄰居家的小男孩傳給“我”一種鮮為人知的“秘密”把蘋果攔腰

切下去，蘋果核部分就會(huì)出現(xiàn)一種“五角星”圖案這使“我”從中受到啟迪一一發(fā)明力來源于打破

常規(guī)的思維方式。

2.文中提到切蘋果的措施有：①從頂部切究竟部②攔腰切下去小男孩采用的措施是攔腰切下去。

3.發(fā)明力往小處說，就是換一種切蘋果的措施，往大處說，就是來源于打破常規(guī)的思維方式。

4.《最佳途徑》一文向我們簡(jiǎn)介了世界建筑大師格羅培斯為迪斯尼樂園設(shè)計(jì)途徑的故事，他從一位

年老的葡萄園主人”給人自由、任其選擇”的賣葡萄的措施中受到啟發(fā)，產(chǎn)生了“撒下草種、提前

開放的途徑設(shè)計(jì)方略。故事給我們的啟示是：尊重他人、相信他人，給人自由與選擇的機(jī)會(huì)，其自

身就是一種選擇。

5.格羅培斯設(shè)計(jì)的途徑被評(píng)為世界最佳設(shè)計(jì)是由于：①這樣設(shè)計(jì)的途徑已經(jīng)不是哪一種人的設(shè)計(jì)，

而是大家共同的選擇②行人走出來的路是優(yōu)雅的，格羅培斯在按踩出的痕跡鋪設(shè)途徑的時(shí)候，一定

會(huì)施展所有本領(lǐng)使途徑更美③這樣的途徑是行人自己走出來的，不僅美觀，并且保證了人們玩的以

便，快捷④設(shè)計(jì)途徑的措施不一樣尋常，順其自然，包括著深刻的道理，給人以極大的啟迪……

6.《人類的“老師”》是一篇有關(guān)仿生學(xué)的課文，重點(diǎn)簡(jiǎn)介了人類在飛機(jī)設(shè)計(jì)、輪船設(shè)計(jì)、建筑設(shè)

計(jì)等方面向動(dòng)物學(xué)習(xí)的幾種例子，詳細(xì)闡明了人類以生物為師，向自然學(xué)習(xí)的收獲。

7.人類的“老師”，“老師”加上引號(hào)表達(dá)：特殊的含義，“老師”指自然界的種種生物。

8.文中提到的人類的老師有：魚兒、鳥兒、蜻蜓、蒼蠅、蚊子、蜜蜂、鯨、雞蛋、袋鼠、貝殼我還

懂得蝴蝶、蝙蝠、響尾蛇等也是人類的老師。

9.格羅培斯的途徑設(shè)計(jì)與葡萄園主賣葡萄的聯(lián)絡(luò)是：格羅培斯是受當(dāng)?shù)剞r(nóng)民賣葡萄的措施啟示而產(chǎn)

生的途徑設(shè)計(jì)方案的。它們的共同點(diǎn)是：①都是把權(quán)力交給大家，讓大家去尋找最適合自己的東西

的

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第單兀

一.填空：

1.課文《三顧茅廬》是根據(jù)羅貫中寫的古典小說《三國演義》的內(nèi)容改編的。課文按事物發(fā)展的次

序?qū)懥藙淙斡H自到隆中拜訪諸葛亮，邀請(qǐng)他出山，輔助自己實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一中國的大業(yè)。文章重點(diǎn)體

現(xiàn)了劉備對(duì)賢才的虔誠和渴望，同步看出諸葛亮的確實(shí)確是一位曠世奇才。

2.“誠心誠意地邀請(qǐng)他出山，輔助自己實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一中國的大業(yè)?！边@句話點(diǎn)明了劉備請(qǐng)諸葛亮出山

的目的，既反應(yīng)出了劉備是個(gè)胸懷大志的人，也反應(yīng)出諸葛亮的雄才大略。

3.本文的寫作特點(diǎn)：①鮮明的對(duì)比②精妙的比方③細(xì)節(jié)描寫④環(huán)境烘托。其中的環(huán)境描寫巧妙地

烘托了諸葛亮性格的特點(diǎn)。

4.中國古代四大名著：①吳承恩寫的《西游記》，重要人物有：唐僧、孫悟空、豬八戒、沙和尚

等；②羅貫中寫的《三國演義》重要任務(wù)有：曹操、劉備、諸葛亮等；③曹雪芹寫的《紅樓夢(mèng)》，

重要人物有：林黛玉、賈寶玉等；④施耐庵寫的《水滸傳》重要人物有：林沖、武松、宋江等。

5.《祁黃羊》是一篇?dú)v史故事，按事情發(fā)展的次序講述祁黃羊讓位薦賢的事，體現(xiàn)了他“外舉不

避仇，內(nèi)舉不避親”的思想境界，塑造了一種做事出以公心，行事光明磊落的人物形象。

6.祁黃羊向悼公推薦的最合適的中軍尉人選居然是他的殺父仇人解狐，從中可以體會(huì)他公私分明、

不計(jì)前嫌的崇高品德。解狐病逝，祁黃羊舉薦自己的兒子祁午是萬般無奈而又十分謹(jǐn)慎的決定。從

中可以看出舉薦仇人和親人的目的都是為了國家的利益，原則只有一種：是人才而不是親與仇。

7.《公儀休拒收禮品》這篇課文是個(gè)獨(dú)幕劇，兩千數(shù)年前魯國的宰相公儀休拒收某大夫讓管家送

來的鯉魚的故事，劇本開頭寫明故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物。方括號(hào)里重要交代人物活動(dòng)狀況。

劇本主體是人物對(duì)話，也叫臺(tái)詞。括號(hào)內(nèi)交代的是人物說話時(shí)的表情、動(dòng)作等。幕起就是幕布拉

開，幕落就是幕布閉合。

8.人物特點(diǎn)分析：公議休以身作則、清正廉潔、聰穎機(jī)智子明謙遜有禮、勤學(xué)好問大夫及其

管家阿諛奉承、別有專心

第四單元

一、填空

1、《永遠(yuǎn)的白衣戰(zhàn)士》一文準(zhǔn)時(shí)間次序描寫了廣東省中醫(yī)院的護(hù)士葉欣，在一場(chǎng)“沒有硝煙的戰(zhàn)

爭(zhēng)”一一抗擊“非典”的戰(zhàn)斗中，臨危不懼，身先士卒、舍己為人，英勇犧牲的感人事跡。

2、《“蕃茄太陽”》以“我”的見聞為主線，準(zhǔn)時(shí)間的次序論述盲童明明的言行舉止，描繪她的音

容笑貌，同步抒發(fā)自己的內(nèi)心感受，字里行間包括著對(duì)盲童的愛慕之情。

3、學(xué)了這篇課文，我的感受是明明雖然失明了，卻是個(gè)很漂亮的女孩，她活潑開朗，個(gè)**笑，笑聲

感人，她很機(jī)靈，很聰穎，她用手摸著認(rèn)識(shí)了許多蔬菜，能判斷“我”是“用雙拐走路”的；雖然

自己雙目失明，卻懂得關(guān)愛和協(xié)助他人......

4、課文中三處“番茄太陽”的不一樣含義：第一處：明明聽了父親的話，用手摸了番茄后，感到天

上的太陽就像番茄，這是指太陽。第二處：“我”看到明明的笑臉就像明明心中的“番茄太陽”那

么漂亮，這是指明明的笑臉。第三處：“我”聽了明明的話，心里受到了巨大的震撼，因此，覺得

明明童真和愛心就像“番茄太陽”同樣溫暖而美好，這是指明明真誠的愛心一一美好的心靈。

5、《第一次抱母親》一文記敘了“我”去守護(hù)生病住院的母親，抱起母親讓護(hù)士換床單時(shí)，才發(fā)現(xiàn)

母親的身體是那么輕，不由想起了母親以弱小的身體挑著重任翻山越嶺的往事，心里很難過，也很

愧疚，于是，像小時(shí)候母親抱“我”同樣，“我”把母親抱在懷里，讓母親入睡，成果發(fā)現(xiàn)母親的

眼眶里流出了淚水。

6、課文重點(diǎn)記敘了“我”與護(hù)士與母親的對(duì)話，簡(jiǎn)介生動(dòng)地描寫了“我”抱母親的情景，體現(xiàn)了

“我”對(duì)母親的崇拜和愛戴。

7、“我”心里很難過的原因是第一“我”與母親在一起生活了幾十年，一直認(rèn)為母親有100多斤，

居然不懂得她的身體只有80多斤，“我”太粗心了，太不關(guān)懷母親了?！拔摇钡男睦锖茈y過；第二

在我的記憶中，母親總是手里拉著我，背上再背著妹妹，肩上再挑著100多斤重的擔(dān)子翻山越嶺。

這樣年復(fù)一年，直到我們長(zhǎng)大，可以干活了，但逢有重任，母親總是叫我們放下，讓她來挑。我一

直認(rèn)為母親力大無窮，沒想到她是用80多斤的身體，去承受那么重的擔(dān)子。“我”由于一直不懂

事，居然沒能幫母親挑重任，減輕一點(diǎn)承擔(dān)而難過；第三想到母親幾十年以這樣瘦弱的身軀承受那

樣重的擔(dān)子，不怕勞累，毫無牢騷，目前卻病成這樣，“我”的心里很難過。8、《我不是最弱小

的》一文記敘了薩沙在父親媽媽的影響下，把父親媽媽讓給他的雨衣蓋在了“比自己弱小的薔薇花

上”，贊揚(yáng)了薩沙一家人自覺保護(hù)弱小者的崇高情操。

9、“最弱小的”就是年齡最小的，力氣最小的，身體最弱的....

10、“每個(gè)人都要保護(hù)比自己弱小的人”媽媽回答說。這句話的含義是：媽媽告訴薩沙無論何時(shí)何

地，每個(gè)人都應(yīng)當(dāng)保護(hù)比自己年齡小的，比自己力氣小的，或者比自己身體弱的?！澳壳拔以摬皇?/p>

最弱小的了吧，媽媽？”薩沙問道。含義：這是薩沙在反問媽媽：目前我保護(hù)了比我弱小的薔薇

花,我不是最弱小的了一一你們保護(hù)我，我也能保護(hù)他人了。

、解釋加點(diǎn)字的息、思O

1、雷聲大作:作起O

2、大雨如注:注灌入O

3、翻山越嶺：翻:越過越:跨過O

4、突發(fā)奇想：奇罕見的9特殊的O

5、身先士卒卒兵O

,而

6、聲色俱厲：俱：全都；厲:嚴(yán)厲烈O

7、斬釘截鐵：斬：砍;截：切斷9割斷O

8、處事不驚：處:處置9辦理O

9、眾志成城:城城墻O

10、含辛茹苦：含：藏在里面9茹:吃O(shè)

11、舍生忘死：舍舍棄；忘:忘掉O

第五單元

、填空

1、《鳥語》是一篇文質(zhì)兼美的散文，重要講述了“我”與鳥兒的交流，傾聽并揣摩鳥語的情景，體

現(xiàn)了“我”對(duì)鳥兒的愛慕之情，以及人與自然的友好。

2、《天鵝的故事》重要講述了一群天鵝為了生存，在一只老天鵝的行動(dòng)感召下，用自己的身體破冰

的神奇壯觀的場(chǎng)面，反應(yīng)了天鵝勇敢奉獻(xiàn)、團(tuán)結(jié)拼搏的精神。

3、文中兩個(gè)比方“石頭似的”“鏡子般冰面”用得非常恰當(dāng)。“石頭似的”闡明老天鵝用力之重，

簡(jiǎn)直是奮不顧身?！扮R子似的冰面”不僅寫出了冰面的平滑和反光，也暗示冰面是可以破裂的。4、

接著是第二次，第三次……”中的省略號(hào)表明老天鵝反復(fù)著同一種動(dòng)作，它也是在將生命的重量無

多次撲打在這堅(jiān)硬的冰面上。

5、文中的“破冰勇士”指老天鵝，說它頑強(qiáng)是由于他不怕疼痛，不怕犧牲，用自己的身體和生命持

續(xù)不停地?fù)浯蛑妗?/p>

6、老人沒有向天鵝開槍，卻把槍掛到肩上，悄悄地離開了湖岸，是由于他目睹了天鵝為了生存，齊

心合力、團(tuán)結(jié)一致，用身體和生命為代價(jià)，英勇破冰的戰(zhàn)斗場(chǎng)面，他從心底里愛慕這些生靈。7、

《生命的壯歌》一文是由“蟻國英雄”和“生命橋”兩則故事構(gòu)成的一曲激感人心，感人肺腑的生

命壯歌，謳歌了動(dòng)物們?cè)谏P(guān)的時(shí)刻所體現(xiàn)出的可貴的合作和獻(xiàn)身精神。

8、描寫天鵝齊心合力破冰的句子：有幾只天鵝來幫忙了，很快整群天鵝，大概百十來只，都投入了

破冰工作。它們干得那樣齊心，那樣歡快！水面在迅速地?cái)U(kuò)大著。湖面上不時(shí)傳來陣陣“克嚕一克

哩一一克哩”的叫聲，就像那激感人心的勞動(dòng)號(hào)子：“兄弟們哪，加油！齊心干哪，加油！”

二、問題解答。

1、“肝膽俱裂”是什么意思？為何稱外層的螞蟻為“蟻國英雄”？

答：“肝膽俱裂”比方螞蟻勇敢、有血性，寧可犧牲自己也要顧全大局。外層螞蟻們?yōu)榱吮Ｗo(hù)里層

螞蟻的安全雖然燒焦也不松動(dòng)分毫，肝膽俱裂也堅(jiān)守自己的崗位，體現(xiàn)出一種英勇獻(xiàn)身，至死不渝

的偉大精神，因此，作者稱它們?yōu)椤跋亣⑿邸?。寄托了深深的敬佩之意?/p>

2、為何把羚羊跳躍時(shí)所劃出的一道弧線比作“生命橋”？為何說這座橋是以撈羚羊的死亡作橋墩

的？

答：那一道弧線的形成，首先闡明羚羊飛躍山澗的迅速快捷，另首先是由于有老羚羊在下面做好鋪

墊，年輕羚羊成功的飛躍是以老羚羊的生命作為代價(jià)的。假如沒有老羚羊墜入山澗前的那一剎那的

支撐，年輕羚羊哪能完畢第二次飛躍而獲得新生？因此說老羚羊的死亡是橋墩，架起了年輕羚羊的

生命橋。這一形象的比方熱情謳歌了老羚羊的獻(xiàn)身精神。

語文第七單兀

填空

1、《池上》是唐代白居易所作，描繪了小娃偷采白蓮的情景，體現(xiàn)了小孩的天真無邪、淳樸可愛。

體現(xiàn)了作者對(duì)鄉(xiāng)村孩子的愛慕之情。前兩句寫事，后兩句寫景。全詩由事到景，景中抒情。2、《小

兒垂釣》是唐代胡令能所作，描繪了一種鄉(xiāng)村小朋友在河邊學(xué)釣魚的情景，流露出濃郁的生活氣

息前兩句重在寫形后兩句重在寫神

3、兩首詩的共同之處是：都傳神地刻畫出天真可愛的鄉(xiāng)村小朋友形象，給了我們無限的遐思，純真

土

的里心和樸素的美感

4、課文描寫了宋慶齡故居的兩棵樟樹的外形和生長(zhǎng)特點(diǎn)，以及具有拒蟲的香氣且能永久保持的可貴

之處，體現(xiàn)了對(duì)兩棵樟樹的贊美和對(duì)宋慶齡的懷念之情。本文在寫法上具有借物抒情，以樹喻人的

特點(diǎn)

5、《黃河的主人》一文是我國著名散文家袁鷹的一篇敘事性散文，原題是《筏子》，作者以生動(dòng)形

象的語言，向我們展示了母親河一一黃河那不可阻擋的磅礴氣勢(shì)，及羊皮筏子在飛躍咆哮的黃河上

鼓浪前進(jìn)的壯觀場(chǎng)景，進(jìn)而贊頌了黃河艄公機(jī)智勇敢，戰(zhàn)勝艱難險(xiǎn)阻的偉大精神。

6、文中“黃河的主人”是指憑著一根不粗不細(xì)的竹篙，駕駛著羊皮筏子在滾滾的黃河上如履平地的

艄公。由于他憑著勇敢和智慧，鎮(zhèn)靜和機(jī)警，戰(zhàn)勝了驚濤駭浪,在滾滾的黃河上如履平地，因此能

成為“黃河的主人

說a詩句的思思

1不解藏蹤跡浮萍道開

小孩不懂得藏匿行蹤，悠然自得地沖開浮萍撐船回來，只見身后浮萍分開，一時(shí)合不攏。

2路人借問遙招手怕得魚驚不應(yīng)人

過路的行人要向他打聽道路，小孩老遠(yuǎn)就招手，意思是讓過路人靠近某些，由于怕嚇跑魚兒，他不

敢立即回答

解釋詞語

膽戰(zhàn)心驚形容十分膽怯戰(zhàn)發(fā)抖。

驚濤駭浪：兇惡而使人膽怯的波：浪。駭驚嚇。

如履平地：如同走在平地上同樣。履：踩、走。

專心致志：—■心一■意；集中精神。致：集中（力量、意志等）于某個(gè)方面。

濁浪排空排推推開

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興輕沖——?dú)鉀_

忙

淡——濃—重閑—

元

第單

關(guān)

清晰---模糊生疏---熟悉隱藏暴露開放—

鄙

閉優(yōu)雅—粗

失

自然--做作詳細(xì)--抽象焦躁—安寧滿意---

降

望提___下

碎

整

完

破---仔細(xì)--馬虎劇烈一-平和分散一-集中鮮為人知-

一眾所周知

單元

和

紛

清澈--渾濁茂密--稀疏統(tǒng)一—分裂爭(zhēng)-

直

筆

蜿蜒---鄭

草

重

準(zhǔn)許--拒絕強(qiáng)大—弱小相信—懷疑一-

擠

排

舉薦—一

小

解

賒

思

^不

合適--不妥接受--拒絕違犯--遵守一