小學(xué)2024-2025學(xué)年度教學(xué)工作計(jì)劃

XXXX小學(xué)2024-2025學(xué)年度教學(xué)工作計(jì)劃一、指導(dǎo)思想乘勢(shì)而上開新局，凝心聚力再出發(fā)。本學(xué)年將緊緊圍繞市區(qū)教育教學(xué)工作部署要求，回扣上學(xué)年教育發(fā)展的關(guān)鍵問題，以學(xué)習(xí)科學(xué)理論為基礎(chǔ)，用科學(xué)的制度，引導(dǎo)科學(xué)思維，努力實(shí)現(xiàn)科學(xué)教與科學(xué)學(xué)。，二、瞄準(zhǔn)問題1.常規(guī)管理方面：（1）課堂日常巡課不及時(shí)，不反饋，不持續(xù)關(guān)注改進(jìn)，導(dǎo)致教師課堂隨意性大，課堂質(zhì)量低。（2）業(yè)務(wù)檢查標(biāo)準(zhǔn)不明晰，不同年級(jí)、不同學(xué)科常規(guī)業(yè)務(wù)具體內(nèi)容不明確，級(jí)部和教研組業(yè)務(wù)檢查難度大。（3）級(jí)部及教研組業(yè)務(wù)反饋不及時(shí)，教師業(yè)務(wù)整改落實(shí)效果不理想，業(yè)務(wù)量化體現(xiàn)不明顯。2.課堂教學(xué)方面：（1）周五集備質(zhì)量有參差，備課質(zhì)量無評(píng)價(jià)，備課隨意，課堂效率低。（2）課堂依然是教師講授為主，缺少學(xué)生學(xué)習(xí)策略的嵌入，評(píng)價(jià)活動(dòng)不及時(shí)。（3）公開課缺少整體規(guī)劃，公開課的組內(nèi)評(píng)價(jià)不規(guī)范，不及時(shí)；公開課研究力度不夠，對(duì)于區(qū)域中的相關(guān)課堂研究?jī)?nèi)容沒有及時(shí)進(jìn)行跟進(jìn)指導(dǎo)和評(píng)價(jià)，導(dǎo)致各組研究有差異。3.教師成長(zhǎng)方面：（1）組內(nèi)教研評(píng)價(jià)缺失，導(dǎo)致主題確定滯后，學(xué)校教研跟進(jìn)不及時(shí)，教研活動(dòng)材料上交不規(guī)范。（2）青藍(lán)學(xué)苑和教師讀書活動(dòng)開展不理想，沒有給教師搭建成長(zhǎng)和展示的平臺(tái)。（3）教師科研意識(shí)不足，課題研究有畏難情緒，缺少課題研究思維，不會(huì)研究，不想研究。4.學(xué)科活動(dòng)方面：（1）部分教師對(duì)語(yǔ)文閱讀課和書法課重視程度不高，尤其是書法課沒有提供有效支持，沒有踐行間周上課。（2）學(xué)科節(jié)活動(dòng)豐富，但是日常學(xué)科素養(yǎng)活動(dòng)落實(shí)不夠。三、目標(biāo)及具體措施（一）用科學(xué)思維優(yōu)化管理制度，扎實(shí)落實(shí)常規(guī)管理工作。1.規(guī)范日常教學(xué)管理制度。繼續(xù)修訂教學(xué)管理制度，通過制度化、結(jié)構(gòu)化進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)行為，借助正向激勵(lì)引領(lǐng)教師向提倡、弘揚(yáng)層面追求。2.落實(shí)日常四級(jí)巡課。通過項(xiàng)目制，帶領(lǐng)級(jí)部、教研組復(fù)盤上學(xué)年的巡課問題，讓負(fù)責(zé)老師真正認(rèn)識(shí)到巡課的重要性。同時(shí)聽取意見改進(jìn)巡課量表，制定我校四級(jí)巡課制度，讓級(jí)部、教研組、教師發(fā)展中心、包靠領(lǐng)導(dǎo)真正落實(shí)不同層面的巡課。初步制定如下巡課側(cè)重點(diǎn)：級(jí)部：關(guān)注課堂常規(guī)。每天上午、下午各一次常規(guī)巡查，教師到位，學(xué)生狀態(tài)，教學(xué)進(jìn)度、課程開設(shè)等方面。教研組長(zhǎng)：關(guān)注課堂質(zhì)量。每天每人巡查一節(jié)課，兩周覆蓋本學(xué)科的所有老師，重點(diǎn)關(guān)注目標(biāo)達(dá)成度，評(píng)價(jià)任務(wù)設(shè)計(jì)，學(xué)生合作探究狀態(tài)，教師課堂準(zhǔn)備等,并計(jì)入個(gè)人量化。教師發(fā)展中心：每天上午下午各一次，抽查年級(jí)組和教研組巡課情況，關(guān)注教師課堂整體，例如學(xué)生學(xué)習(xí)策略落實(shí)，評(píng)價(jià)任務(wù)設(shè)計(jì)，是否針對(duì)問題有補(bǔ)救措施，課堂容量容量。出現(xiàn)問題及時(shí)反饋到級(jí)部和教研組，并針對(duì)共性問題及時(shí)組織會(huì)商，有針對(duì)性整改，持續(xù)性關(guān)注。包靠領(lǐng)導(dǎo)：每天上午下午各一次，關(guān)注課堂常規(guī)，教師課堂準(zhǔn)備、師風(fēng)師德等方面。3.做好日常周周清、月月清。備課組長(zhǎng)是周周清及業(yè)務(wù)檢查的核心單位，關(guān)注級(jí)部備課組在周周清檢查中的實(shí)效；明確評(píng)價(jià)內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn)，賦予教研組長(zhǎng)業(yè)務(wù)檢查的權(quán)限，做好學(xué)習(xí)抽查，加大評(píng)價(jià)和反饋力度，提升教師業(yè)務(wù)質(zhì)量。（1）周周清：級(jí)部主任參與備課組周周清，每周參與一個(gè)學(xué)科，學(xué)校進(jìn)行抽查，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)進(jìn)行反饋，對(duì)級(jí)部進(jìn)行量化，當(dāng)周完成整改。備課組交互檢查，互相學(xué)習(xí)優(yōu)點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)問題。（2）業(yè)務(wù)檢查：教研組長(zhǎng)依據(jù)業(yè)務(wù)檢查標(biāo)準(zhǔn)每月30號(hào)前完成業(yè)務(wù)檢查情況，并在下月第一周周二前上交包含整改情況的業(yè)務(wù)檢查記錄，學(xué)校隨機(jī)抽查和教研組互查，不合格的需要繼續(xù)整改，并且本月業(yè)務(wù)檢查分?jǐn)?shù)教研組下調(diào)一檔。（3）每月展示優(yōu)秀業(yè)務(wù)，作為一定比值納入本學(xué)期的業(yè)務(wù)績(jī)效中。（4）建立資源庫(kù)，每月以教研組為單位，收齊所有教師課時(shí)教案及課件。每個(gè)學(xué)科收齊一整套學(xué)期計(jì)劃、單元備課.課時(shí)教案.課件.試題資源庫(kù)等。（能否有信息化的支持平臺(tái)）（二）用科學(xué)思維變革課堂教學(xué)，全力提高教育教學(xué)質(zhì)量做好志行課堂教學(xué)評(píng)融合，圍繞三個(gè)重點(diǎn)，關(guān)注教到關(guān)注學(xué)、突出能力培養(yǎng)，全員參與提升課堂效益。1.研備課每周低中年級(jí)借助“一觀、二研、三磨”模式以備課組單位進(jìn)行觀課，周五以學(xué)科為單位進(jìn)行集體備課，打磨單元備課和簡(jiǎn)案，提前打印，紅筆二改，統(tǒng)一評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，周五集備之后上交磨課單元備課及簡(jiǎn)案。2.研課堂（1）落實(shí)人人公開課本學(xué)期各教研組將學(xué)評(píng)課堂研究納入本學(xué)期計(jì)劃，繼續(xù)開展“人人公開課”活動(dòng)，借助校級(jí)公開課，級(jí)部研課，新教師匯報(bào)課等多種方式，推動(dòng)志行課堂落地，提高課堂質(zhì)量。9月份規(guī)劃本學(xué)期各項(xiàng)公開課安排，開展“學(xué)習(xí)科學(xué)視角下的教學(xué)評(píng)一體化”課堂專項(xiàng)研究，關(guān)注教師教學(xué)常規(guī)+學(xué)生學(xué)習(xí)常規(guī)（骨干教師示范課+部分人人公開課），10月重點(diǎn)做好借助學(xué)歷案開展校級(jí)公開課活動(dòng)（新教師上崗課+完成人人公開課）；10月重點(diǎn)開展開展志行課堂大賽活動(dòng)（每個(gè)備課組出一節(jié)課，學(xué)科固定一天，綜合學(xué)科可以一個(gè)學(xué)科出一節(jié)課，錄播教室進(jìn)行）；11月復(fù)課課研究。（2）加強(qiáng)課堂觀測(cè)本學(xué)期借助課堂觀測(cè)量表和問卷，完善觀測(cè)量表，以學(xué)生為觀測(cè)中心，每學(xué)科兩次，真正使用量表并分析教師課堂，課堂觀測(cè)發(fā)現(xiàn)的問題借助教研活動(dòng)進(jìn)行研討解決。3.落實(shí)培優(yōu)補(bǔ)差。（1）月檢測(cè)：借助檢測(cè)落實(shí)課堂評(píng)價(jià)，每月由級(jí)部組織開展月檢測(cè)，學(xué)校組織期中和期末檢測(cè)。（2）完善分析模型：進(jìn)一步完善質(zhì)量分析模型，通過數(shù)據(jù)分析，發(fā)現(xiàn)年級(jí)中的薄弱班級(jí)，備課組內(nèi)的薄弱教師，班級(jí)的薄弱學(xué)生，以及班級(jí)的優(yōu)勢(shì)和不足。（3）關(guān)注弱生：針對(duì)發(fā)現(xiàn)的問題，級(jí)部制定具體、針對(duì)性的解決方案，利用延時(shí)、早讀、作業(yè)分層等落實(shí)學(xué)生培養(yǎng)補(bǔ)差。落實(shí)學(xué)困生輔導(dǎo)153，一名教師，每周5名學(xué)生，利用早讀，午休，延時(shí)，課間每人開展3次輔導(dǎo)。（4）關(guān)注青年教師：學(xué)校關(guān)注青年教師成長(zhǎng)，開展135教師幫扶計(jì)劃，重點(diǎn)關(guān)注薄弱班級(jí)的年青教師，持續(xù)追蹤。每月第一周四和五年級(jí)進(jìn)行抽測(cè)調(diào)度。（三）用科學(xué)思維賦能教師成長(zhǎng)，助力教師專業(yè)能力提升。1.落實(shí)校本教研本學(xué)期進(jìn)一步梳理校本教研體系，圍繞“學(xué)科科學(xué)”主題設(shè)計(jì)系統(tǒng)教研活動(dòng)?；趨^(qū)級(jí)重點(diǎn)、學(xué)校實(shí)際，組內(nèi)教師發(fā)展明確本學(xué)期各組每個(gè)月份的教研活動(dòng)主題。學(xué)校教研活動(dòng)安排：9月-學(xué)習(xí)中心課堂研究，規(guī)范教師教學(xué)常規(guī)+學(xué)生學(xué)習(xí)常規(guī)，10月-學(xué)歷案研究11月三說+三題活動(dòng)，大單元活動(dòng)貫穿始終。同時(shí)關(guān)注全校教師對(duì)新教師冊(cè)解讀，做好26年全更換教材的準(zhǔn)備。教研活動(dòng)主題制定：層級(jí)中的骨干和專家教師提供每個(gè)年級(jí)的任務(wù)清單，青年教師提出問題，兩單合一，再讓老師們認(rèn)領(lǐng)自己的研究。3.研大單元。各備課組基于標(biāo)準(zhǔn)，研讀教材，確認(rèn)研究單元并進(jìn)行大單元設(shè)計(jì)，教研組開展大單元設(shè)計(jì)展示，并對(duì)各組提出改進(jìn)意見。各備課組進(jìn)行大單元設(shè)計(jì)二改，并在11月份分學(xué)科進(jìn)行大單元設(shè)計(jì)活動(dòng)展。4.深化青藍(lán)學(xué)苑開學(xué)第一周開展青藍(lán)結(jié)對(duì)，學(xué)期初基于問卷，提前規(guī)劃活動(dòng)主題，每月第三周周四開展青藍(lán)學(xué)苑工作，本學(xué)期通過師傅培訓(xùn)，徒弟展示，提升青年教師的參與感，促進(jìn)青年教師成長(zhǎng)。5.開展教師讀書活動(dòng)。本學(xué)期通過“教師閱讀”活動(dòng)，確定閱讀書目（《社會(huì)情感學(xué)習(xí)》《科學(xué)學(xué)習(xí)》必讀書目），老師開展共讀，加強(qiáng)對(duì)讀書感悟的評(píng)價(jià)和評(píng)選，除了讀書感悟之外，本學(xué)期可以利用教研活時(shí)間開展兩次讀書交流活動(dòng)，提升質(zhì)量，讓老師有所收獲。6.建立教師學(xué)術(shù)榜。加強(qiáng)教師成長(zhǎng)評(píng)價(jià)，建立教師學(xué)術(shù)評(píng)價(jià)制度，每月公示教師學(xué)術(shù)榜，讓