開(kāi)題報(bào)告：教育數(shù)字化背景下高職師范專(zhuān)業(yè)寫(xiě)作課程“一核兩翼三融合”教學(xué)改革實(shí)踐研究

湖北省高等教育學(xué)會(huì)教育科研課題開(kāi)題報(bào)告（附研究思路模板、可修改技術(shù)路線圖三個(gè)）《教育數(shù)字化背景下高職師范專(zhuān)業(yè)寫(xiě)作課程“一核兩翼三融合”教學(xué)改革實(shí)踐研究》開(kāi)題報(bào)告一、課題基本信息課題名稱(chēng)：教育數(shù)字化背景下高職師范專(zhuān)業(yè)寫(xiě)作課程“一核兩翼三融合”教學(xué)改革實(shí)踐研究課題來(lái)源：教育部高等教育司課題類(lèi)型：教學(xué)改革研究課題負(fù)責(zé)人及主要成員：張三（課題負(fù)責(zé)人），李四、王五、趙六（主要成員）課題申報(bào)時(shí)間：2023年1月預(yù)計(jì)完成時(shí)間：2025年12月二、課題研究背景與意義隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，教育數(shù)字化已成為我國(guó)教育改革的重要方向。高職師范專(zhuān)業(yè)作為培養(yǎng)未來(lái)教師的重要基地，其寫(xiě)作課程的教學(xué)改革顯得尤為重要。寫(xiě)作課程是師范專(zhuān)業(yè)學(xué)生必備的基本技能，它不僅關(guān)系到學(xué)生的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，還直接影響到他們未來(lái)的教學(xué)實(shí)踐。因此，在數(shù)字化背景下，如何改革高職師范專(zhuān)業(yè)寫(xiě)作課程，提高學(xué)生的寫(xiě)作能力，成為當(dāng)前教育界亟待解決的問(wèn)題。三、國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢(shì)國(guó)外研究現(xiàn)狀：國(guó)外在數(shù)字化背景下寫(xiě)作課程的教學(xué)改革方面已經(jīng)取得了一定的成果。例如，美國(guó)的一些高校已經(jīng)開(kāi)始采用在線寫(xiě)作教學(xué)平臺(tái)，通過(guò)虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)模擬真實(shí)的寫(xiě)作環(huán)境，提高學(xué)生的寫(xiě)作興趣和寫(xiě)作能力。此外，一些國(guó)家還通過(guò)建立寫(xiě)作中心，為學(xué)生提供個(gè)性化的寫(xiě)作指導(dǎo)，幫助他們提高寫(xiě)作水平。國(guó)內(nèi)研究現(xiàn)狀：國(guó)內(nèi)在數(shù)字化背景下寫(xiě)作課程的教學(xué)改革方面也取得了一定的進(jìn)展。例如，一些高校已經(jīng)開(kāi)始嘗試將寫(xiě)作課程與數(shù)字化教學(xué)資源相結(jié)合，通過(guò)在線教學(xué)平臺(tái)和移動(dòng)學(xué)習(xí)工具，為學(xué)生提供更加便捷的寫(xiě)作學(xué)習(xí)環(huán)境。此外，一些學(xué)者還提出了“一核兩翼三融合”的教學(xué)模式，即以寫(xiě)作能力為核心，以閱讀和口語(yǔ)為兩翼，將寫(xiě)作教學(xué)與其他學(xué)科教學(xué)相融合，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。發(fā)展趨勢(shì)：未來(lái)，數(shù)字化背景下寫(xiě)作課程的教學(xué)改革將更加注重個(gè)性化、智能化和融合化。個(gè)性化教學(xué)將根據(jù)學(xué)生的興趣、能力和需求，為他們提供定制化的寫(xiě)作學(xué)習(xí)方案；智能化教學(xué)將利用人工智能技術(shù)，為學(xué)生提供智能化的寫(xiě)作輔助工具，幫助他們提高寫(xiě)作效率；融合化教學(xué)將打破學(xué)科界限，將寫(xiě)作教學(xué)與其他學(xué)科教學(xué)相融合，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。四、課題研究目標(biāo)與內(nèi)容研究目標(biāo)：本研究旨在探索教育數(shù)字化背景下高職師范專(zhuān)業(yè)寫(xiě)作課程“一核兩翼三融合”教學(xué)改革的有效途徑，提高學(xué)生的寫(xiě)作能力，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和綜合素養(yǎng)。研究?jī)?nèi)容：a.分析高職師范專(zhuān)業(yè)寫(xiě)作課程的教學(xué)現(xiàn)狀，找出存在的問(wèn)題和不足。b.探索“一核兩翼三融合”教學(xué)模式在高職師范專(zhuān)業(yè)寫(xiě)作課程中的應(yīng)用策略。c.設(shè)計(jì)并實(shí)施數(shù)字化背景下高職師范專(zhuān)業(yè)寫(xiě)作課程的教學(xué)方案。d.評(píng)估“一核兩翼三融合”教學(xué)模式在高職師范專(zhuān)業(yè)寫(xiě)作課程中的效果。五、課題研究方法與路徑研究方法：本研究將采用文獻(xiàn)研究法、問(wèn)卷調(diào)查法、訪談法和行動(dòng)研究法等多種研究方法。研究路徑：a.通過(guò)文獻(xiàn)研究法，了解國(guó)內(nèi)外數(shù)字化背景下寫(xiě)作課程的教學(xué)改革現(xiàn)狀和趨勢(shì)。b.通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查法和訪談法，了解高職師范專(zhuān)業(yè)學(xué)生對(duì)寫(xiě)作課程的需求和期望。c.通過(guò)行動(dòng)研究法，設(shè)計(jì)并實(shí)施“一核兩翼三融合”教學(xué)模式在高職師范專(zhuān)業(yè)寫(xiě)作課程中的教學(xué)方案。d.通過(guò)數(shù)據(jù)分析和效果評(píng)估，評(píng)估“一核兩翼三融合”教學(xué)模式在高職師范專(zhuān)業(yè)寫(xiě)作課程中的效果。六、課題研究的預(yù)期成果與形式預(yù)期成果：本研究預(yù)期將形成一套完整的數(shù)字化背景下高職師范專(zhuān)業(yè)寫(xiě)作課程“一核兩翼三融合”教學(xué)改革方案，并取得顯著的教學(xué)效果。成果形式：本研究將形成研究報(bào)告、學(xué)術(shù)論文、教學(xué)案例集等多種形式的成果。七、課題研究的進(jìn)度安排與人員分工進(jìn)度安排：a.2023年1月-2023年3月：課題申報(bào)和立項(xiàng)工作。b.2023年4月-2023年6月：文獻(xiàn)研究、問(wèn)卷調(diào)查和訪談工作。c.2023年7月-2024年6月：教學(xué)方案設(shè)計(jì)、實(shí)施和評(píng)估工作。d.2024年7月-2025年12月：研究報(bào)告、學(xué)術(shù)論文和教學(xué)案例集的撰寫(xiě)和發(fā)表工作。人員分工：a.張三（課題負(fù)責(zé)人）：負(fù)責(zé)課題的整體規(guī)劃和協(xié)調(diào)工作，負(fù)責(zé)研究報(bào)告和學(xué)術(shù)論文的撰寫(xiě)工作。b.李四：負(fù)責(zé)文獻(xiàn)研究和問(wèn)卷調(diào)查工作。c.王五：負(fù)責(zé)訪談工作和教學(xué)方案設(shè)計(jì)工作。d.趙六：負(fù)責(zé)教學(xué)方案實(shí)施和評(píng)估工作。八、課題研究的經(jīng)費(fèi)預(yù)算與設(shè)備需求經(jīng)費(fèi)預(yù)算：本研究預(yù)計(jì)需要經(jīng)費(fèi)10萬(wàn)元，用于文獻(xiàn)資料購(gòu)買(mǎi)、問(wèn)卷調(diào)查和訪談工作、教學(xué)方案設(shè)計(jì)和實(shí)施、研究報(bào)告和學(xué)術(shù)論文撰寫(xiě)等。設(shè)備需求：本研究需要計(jì)算機(jī)、打印機(jī)、掃描儀等設(shè)備，用于文獻(xiàn)資料整理、問(wèn)卷調(diào)查和訪談工作、教學(xué)方案設(shè)計(jì)和實(shí)施、研究報(bào)告和學(xué)術(shù)論文撰寫(xiě)等。九、參考文獻(xiàn)（略）以上是《教育數(shù)字化背景下高職師范專(zhuān)業(yè)寫(xiě)作課程“一核兩翼三融合”教學(xué)改革實(shí)踐研究》的開(kāi)題報(bào)告。本研究旨在探索數(shù)字化背景下高職師范專(zhuān)業(yè)寫(xiě)作課程的教學(xué)改革，提高學(xué)生的寫(xiě)作能力和綜合素質(zhì)。希望通過(guò)本研究，為我國(guó)高職師范專(zhuān)業(yè)寫(xiě)作課程的教學(xué)改革提供有益的參考和借鑒。湖北省高等教育學(xué)會(huì)教育科研課題開(kāi)題報(bào)告（附研究思路模板、可修改技術(shù)路線圖三個(gè)）課題的研究思路和技術(shù)路線圖本課題的研究思路、研究方法、技術(shù)路線和實(shí)施步驟。（一）研究思路本項(xiàng)目遵循“理論研究—實(shí)地調(diào)查—定量分析—案例研究—提出方案”的研究邏輯，在研讀相關(guān)文獻(xiàn)的基礎(chǔ)上，以本課題理論依據(jù)與現(xiàn)實(shí)依據(jù)為起點(diǎn)，研究我國(guó)課題現(xiàn)狀及現(xiàn)有模式，探尋其課題特點(diǎn)，分析其存在的問(wèn)題及原因，通過(guò)借鑒發(fā)達(dá)國(guó)家校企合作經(jīng)驗(yàn)，構(gòu)建出本課題新機(jī)制，以此提升我國(guó)教育質(zhì)量及其自身發(fā)展。（二）研究方法1、文獻(xiàn)研究法本課題在選題確定和研究過(guò)程中，通過(guò)中國(guó)知網(wǎng)、萬(wàn)方數(shù)據(jù)網(wǎng)、超星期刊網(wǎng)以及部分政府部門(mén)網(wǎng)站、學(xué)校圖書(shū)館館藏圖書(shū)等渠道，廣泛搜集國(guó)內(nèi)外相關(guān)研究文獻(xiàn)、政策文件和統(tǒng)計(jì)資料等，深入了解本課題相關(guān)理論研究和實(shí)踐探索現(xiàn)狀，確定本課題研究的主要方向、擬突破的重難點(diǎn)，并在已有研究與實(shí)踐的基礎(chǔ)上，力求有所創(chuàng)新。2、比較研究法本課題運(yùn)用比較研究法，對(duì)國(guó)內(nèi)外本課題發(fā)展現(xiàn)狀、模式、問(wèn)題及影響因素進(jìn)行比較，通過(guò)比較研究，分析發(fā)達(dá)國(guó)家的可借鑒之處，取其精華去其糟粕，對(duì)本課題提出可借鑒的對(duì)策。3、專(zhuān)家訪談法本課題在研究過(guò)程中，與職業(yè)院校校長(zhǎng)及相關(guān)職能部門(mén)負(fù)責(zé)人進(jìn)行面對(duì)面訪談，深入了解與本課題相關(guān)問(wèn)題的基本看法，建立與本課題相關(guān)問(wèn)題的基本做法等，分析與本課題相關(guān)存在的主要問(wèn)題及背后的深層次原因。4、問(wèn)卷調(diào)查法本課題在對(duì)存在主要問(wèn)題研究過(guò)程中，基于“問(wèn)卷星”平臺(tái)設(shè)計(jì)調(diào)查問(wèn)卷，分別面向職業(yè)院校管理人員和一線教師、企業(yè)管理人員等開(kāi)展線上調(diào)查，根據(jù)調(diào)查結(jié)果數(shù)據(jù)進(jìn)行問(wèn)題梳理總結(jié)和原因分析。5、綜合評(píng)價(jià)法對(duì)本課題效果運(yùn)用綜合評(píng)價(jià)法逐級(jí)計(jì)算。首先將沒(méi)有可比性的原始數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)化使其處于相同的數(shù)量級(jí)別，然后與指標(biāo)體系相乘后求和并逐級(jí)計(jì)算。6、實(shí)證研究法本課題在相關(guān)理論研究和基本情況分析的基礎(chǔ)上，以本學(xué)院為個(gè)案，總結(jié)分析該校近年來(lái)在推進(jìn)本課題方面的有益探索，總結(jié)建立本課題實(shí)現(xiàn)機(jī)制方面的主要做法，有效驗(yàn)證本課題的研究結(jié)論，為高職院校高質(zhì)量發(fā)展實(shí)現(xiàn)提供有益的經(jīng)驗(yàn)借鑒。（三）技術(shù)路線與實(shí)施步驟第一階段：研究準(zhǔn)備階段（2024.7～2025.2）：1、堅(jiān)持問(wèn)題導(dǎo)向，聯(lián)系工作實(shí)際，確定研究方向；2、制定研究方案，進(jìn)行人員分工，組織課題申報(bào)；3、開(kāi)展理論學(xué)習(xí)，撰寫(xiě)開(kāi)題報(bào)告，按時(shí)組織開(kāi)題；4、搜集文獻(xiàn)資料，分析研究現(xiàn)狀，細(xì)化研究步驟。第二階段：課題調(diào)研階段（2025.2～2025.8）：1、設(shè)計(jì)訪談提綱，咨詢(xún)業(yè)內(nèi)專(zhuān)家；2、擬定調(diào)研計(jì)劃，開(kāi)展問(wèn)卷調(diào)查；3、運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)工具，擴(kuò)大調(diào)研范圍；4、分析調(diào)研資料，撰寫(xiě)調(diào)研報(bào)告。第三階段：研究分析階段（2025.9～2026.1）：1、分析調(diào)研樣本，統(tǒng)計(jì)調(diào)研數(shù)據(jù)；2、整理調(diào)研資料，組織課題研討；3、撰寫(xiě)分析報(bào)告，發(fā)表研究論文；4、做好階段小結(jié)，接受中期檢查；5、邀請(qǐng)同行專(zhuān)家，組織學(xué)術(shù)研討。第四階段：申報(bào)結(jié)題階段（2026.2～2026.6）：1、綜合理論分析，撰寫(xiě)研究報(bào)告；2、撰寫(xiě)結(jié)題報(bào)告，材料裝訂成冊(cè)；3、整理電子文檔，進(jìn)行分類(lèi)匯總；4、組織評(píng)審驗(yàn)收，進(jìn)行成果認(rèn)定；5、整理研究資料，申報(bào)項(xiàng)目結(jié)題；6、分享研究成果，做好應(yīng)用推廣。湖北省高等教育學(xué)會(huì)教育科研課題開(kāi)題報(bào)告（附研究思路模板、可修改技術(shù)路線圖三個(gè)）附：課題研究參考技術(shù)路線（3個(gè)）（可直接修改）圖1通用技術(shù)路線圖圖2參考技術(shù)路線圖3技術(shù)路線緒論緒論理論研究現(xiàn)狀研究模型1模型1結(jié)論建議實(shí)證研究緒論緒論理論研究現(xiàn)狀研究模型1模型1結(jié)論建議實(shí)證研究模型1模型1模型1模型1提出問(wèn)題提出問(wèn)題分析問(wèn)題分析問(wèn)題發(fā)現(xiàn)問(wèn)題解決問(wèn)題文獻(xiàn)綜述法定性分析問(wèn)卷調(diào)查定量分析實(shí)踐設(shè)計(jì)第一章第二章第三章第四章第五章研究背景及意義國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀研究方法及內(nèi)容XXX理論XXX理論XXX理論問(wèn)卷設(shè)計(jì)問(wèn)卷調(diào)查結(jié)果分析XXX問(wèn)題XXX不足XXX缺失XXX優(yōu)化XXX改善XXX完善研究思路研究?jī)?nèi)容研究方法XXXXXX理論XXX理論XXX理論XXX理論現(xiàn)狀分析XXX簡(jiǎn)歷XXX案例分析XXX案例分析XXX案例分析研究結(jié)論XXX問(wèn)題XXX問(wèn)題XXX問(wèn)題XXX問(wèn)題XXX問(wèn)題XXX完