學(xué)案導(dǎo)學(xué)三部曲

學(xué)案導(dǎo)學(xué)三部曲數(shù)學(xué)教研組任連鵬上學(xué)期我們學(xué)校就開始轟轟烈烈的導(dǎo)學(xué)案教學(xué)法，首先從我接的七年級(jí)開始，而數(shù)學(xué)必須用導(dǎo)學(xué)案教學(xué)的。說(shuō)實(shí)話，剛開始的適合，我對(duì)導(dǎo)學(xué)案的認(rèn)識(shí)知識(shí)當(dāng)它是個(gè)練習(xí)題，講過課后在處理導(dǎo)學(xué)案上的題目，老師和學(xué)生都覺得很累，真是增加負(fù)擔(dān)。從山東學(xué)習(xí)回來(lái)以后，讓我對(duì)導(dǎo)學(xué)案有了新的認(rèn)識(shí)，開始認(rèn)真的思考這一教學(xué)方法并正式實(shí)施。我們?nèi)ド綎|聽課實(shí)時(shí)看到他們的精彩展示，但是，學(xué)生如何分組、如何預(yù)習(xí)的我們的并沒有看到。幾經(jīng)考慮并經(jīng)過驗(yàn)證后，我覺得使用導(dǎo)學(xué)案要做好一下幾部曲：一、分組因?yàn)槭褂脤?dǎo)學(xué)案進(jìn)行教學(xué)主要是讓學(xué)生提前預(yù)習(xí)，遇到問題能在小組內(nèi)解決的就在組內(nèi)解決，成績(jī)好的學(xué)生主動(dòng)輔導(dǎo)成績(jī)差的學(xué)生，如果學(xué)生之間不團(tuán)結(jié)或關(guān)系不和睦，就會(huì)影響成績(jī)。所以我就先定8個(gè)組長(zhǎng)，組長(zhǎng)并不是班上的前幾名，但是成績(jī)?cè)诎嗌弦彩侵猩系染哂幸欢ü芾砟芰Φ膶W(xué)生，然后根據(jù)學(xué)生的期末考試成績(jī)，8人一組，讓組長(zhǎng)從中挑選一個(gè)人為自己組的學(xué)生，如果組長(zhǎng)在這一組的話，就不用挑人了。這樣分組既考慮了各組的又考慮了學(xué)生之間的情感，每個(gè)人對(duì)自己所在的小組都很滿意。座位并不是像山東那樣一個(gè)組的學(xué)生圍成一圈，而是前面4個(gè)，后面4個(gè)，遇到討論問題時(shí)，前面的4個(gè)學(xué)生一轉(zhuǎn)身就可以了。二、預(yù)習(xí)使用導(dǎo)學(xué)案進(jìn)行教學(xué)關(guān)鍵是預(yù)習(xí)，如果預(yù)習(xí)不到位的話別說(shuō)提高成績(jī)了，反而會(huì)使成績(jī)不如以前。但是，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，讓他可惜啊預(yù)習(xí)根本沒幾個(gè)做到：還有的學(xué)生為了應(yīng)付老師的檢查，快上數(shù)學(xué)課的時(shí)候拿著別人的導(dǎo)學(xué)案抄。所以，我們的預(yù)習(xí)基本上都是在課堂上完成，偶爾剩下個(gè)別題沒完成，課下也不用花費(fèi)太多的時(shí)間就能做完。具體是這樣安排的：周二、周五是兩節(jié)課，講一節(jié)預(yù)習(xí)一節(jié)，周二預(yù)習(xí)周三要講的內(nèi)容，周三是一節(jié)課，學(xué)生沒有預(yù)習(xí)時(shí)間，所以周四基本上沒講過課，都是學(xué)生預(yù)習(xí)的時(shí)間，然后周五講課，周五剩下的一節(jié)課還是學(xué)生的預(yù)習(xí)時(shí)間，這節(jié)課學(xué)生預(yù)習(xí)的時(shí)刻要把重點(diǎn)內(nèi)容提一下，因?yàn)閷W(xué)生周日還要往后再預(yù)習(xí)一節(jié)，周一沒有預(yù)習(xí)時(shí)間，周二講課要用。為了防止個(gè)別同學(xué)抄襲，要去個(gè)別小組之間互相監(jiān)督，發(fā)現(xiàn)誰(shuí)抄作業(yè)，扣他們組2分，獎(jiǎng)你們組2分，這樣，抄作業(yè)現(xiàn)象少了很多。三、展示學(xué)案導(dǎo)學(xué)最精彩的部分就是展示，也是學(xué)生最喜歡的一個(gè)環(huán)節(jié)。為了防止學(xué)生只預(yù)習(xí)本組將要展示的題目，所以各組的題目上課前再由小組抽簽決定。這樣，學(xué)生在預(yù)習(xí)的時(shí)候需要把整節(jié)內(nèi)容都做到，這樣才能在展示的時(shí)候表現(xiàn)的更出色。為了鼓勵(lì)學(xué)生上臺(tái)展示，我實(shí)行了加分制度，根據(jù)學(xué)生講解的流利程度、神態(tài)、是否脫稿等進(jìn)行打分，如果在講解時(shí)根據(jù)所講內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)奶釂枌⒘硗饧臃?，其他同學(xué)能對(duì)講解時(shí)根據(jù)所講解內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)奶釂枌⒘硗饧臃?，其他同學(xué)能對(duì)講解提出質(zhì)疑或不足的給提問者加分。這樣，學(xué)生為了怕被別人問住或能挑出別人的毛病，在預(yù)習(xí)中的時(shí)候很用心，不會(huì)的問題小組間討論的也很激烈。有時(shí)課堂上出現(xiàn)的問題時(shí)我們老師難以預(yù)料的。我記得在一道題的時(shí)候題目是：如圖：∠A=90°，∠B=21°，∠C=32°，現(xiàn)測(cè)得∠BDC=148°，判斷零件是否合格。學(xué)生說(shuō)出了三個(gè)不同的方法。其中一個(gè)學(xué)生說(shuō)：四邊形內(nèi)角何360度，∠1=360°—32°—21°=217°，所以∠BDC=360°—∠1=143°≠148°，所以不合格。說(shuō)實(shí)話，聽到這中思路后，我心里還能猛地一驚，備課的時(shí)候沒有考慮到這種情況，四邊形內(nèi)角和360度這一結(jié)論對(duì)于凹四邊形是否成立我沒考慮過，這一種證法行不行呢？我當(dāng)時(shí)腦子里飛速運(yùn)轉(zhuǎn)，哦，對(duì)于本題成立。課下我還專門和其他老師研究了一下對(duì)于任意四邊形是否內(nèi)角和都等于360度這一問題。為了防止再有類似的事情發(fā)生，我現(xiàn)在備課都是特別認(rèn)真，把可能出現(xiàn)的情況盡量都考慮進(jìn)去。使用了將近一年的導(dǎo)學(xué)案教學(xué)，也不知道學(xué)生的情況如何，前一段時(shí)間有老師說(shuō)他們班的學(xué)生提出不讓用導(dǎo)學(xué)案教學(xué)，說(shuō)是學(xué)不會(huì)。我猛地一驚，也該征求一下學(xué)生意見了，沒想到，學(xué)生很接受這種授課方法，說(shuō)：“老師，你別講了，還讓我們講過吧，你看，咱們班原來(lái)不愛發(fā)言的學(xué)生現(xiàn)在敢說(shuō)了，鍛煉了我們的語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力，有的題目我們爭(zhēng)論過以后印象會(huì)更深?！甭爩W(xué)生的話，