2024年秋一年級上冊14 ɑnɡ enɡ inɡ onɡ 公開課一等獎創(chuàng)新教案(2課時)

2024年秋一年級上冊14ɑnɡenɡinɡonɡ公開課一等獎創(chuàng)新教案(2課時)14《ɑnɡenɡinɡonɡ》教案

【教學目標】

1.正確認讀后鼻韻母ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ和整體認讀音節(jié)yinɡ,讀準音，認清形。

2.正確拼讀由ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ組成的音節(jié)。能在四線格中正確書寫音節(jié)詞“minɡliɑnɡ"。

3.借助拼音，認讀詞語及生字。正確朗讀兒歌《兩只羊》。

【教學重點】

后鼻韻母和整體認讀音節(jié)yinɡ的正確認讀。由后鼻韻母組成的音節(jié)的正確拼讀。后鼻韻母ɑnɡ、enɡ、inɡ和前鼻韻母an、en、in的發(fā)音辨析。

【情境主題】

拼音卡收集之旅——拼音小鎮(zhèn)尋寶記

子任務：媽媽哄娃入夢鄉(xiāng)，后鼻韻母送安祥

第1課時

【課時目標】

1.正確認讀后鼻韻母ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ

2.整體認讀音節(jié)yinɡ,讀準音，認清形。

【教學過程】

導入：親愛的同學們，我們已經在拼音小鎮(zhèn)上收集到了6張單韻母卡片、23張聲母卡片以及14張復韻母卡片。歡迎同學們再次回到拼音小鎮(zhèn)，一個充滿奇遇的地方，這里的每個角落都隱藏著漢語拼音的秘密。在這個小鎮(zhèn)中，有四位韻母英雄——ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ，它們分別代表著不同的音節(jié)特點，等待著我們的到來?，F(xiàn)在，讓我們踏上這場拼音探險之旅，穿梭在拼音小鎮(zhèn)的街頭巷尾，去收集這四位韻母英雄的聲音吧！在這段旅程中，我們將在樂趣中收獲知識，感受漢語拼音的魅力，開啟智慧的大門。

1.出示課文插圖，引導學生觀察：媽媽哄娃入夢鄉(xiāng)，來找一找哪里有ɑnɡenɡinɡonɡ的發(fā)音呢？

點撥：這是晚上八點鐘（墻上的掛鐘顯示時間），燈光下，媽媽坐在床上哄寶寶入睡。窗外，月亮婆婆悄悄爬上窗臺。

2.現(xiàn)在，請同學們來一起找一找：哪里有ɑnɡenɡinɡonɡ的發(fā)音呢？

（1）師生共同找出本節(jié)課要學習的韻母：床（ɑnɡ）、窗（ɑnɡ）、燈（enɡ）、鷹（inɡ）、嬰（inɡ）、鐘（onɡ）

3.讀一讀：鷹鐘燈床（inɡonɡenɡɑnɡ）

小結：這四個韻母后面都有-nɡ,像這樣由單韻母和后鼻尾音-nɡ組成的韻母，叫后鼻韻母。后鼻韻母有4個。

任務一：探秘后鼻韻母的奧秘

過渡：從前，我們探索了前鼻韻母的奇妙世界，如今，我們將繼續(xù)前行，揭開后鼻韻母的神秘面紗。在這個旅程中，我們將跨越知識的高山，涉足語音的深海，探尋后鼻韻母的奧秘。后鼻韻母，一個神秘而迷人的聲音世界，它包含了ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ四個音節(jié)。在這個探險過程中，我們將深入了解后鼻韻母的發(fā)音特點，掌握它們的音節(jié)規(guī)律。

1.學習ɑnɡ的發(fā)音。

（1）由“床”和“窗"引出后鼻韻母ɑnɡ,教師出示字母卡片：“床”和“窗"兩個音，后面發(fā)的就是ɑnɡ的音，從a快速滑向-ng,中間不能斷，合成一個音。

（2）學生先觀察老師發(fā)音時的口形變化，再練讀ɑnɡ的發(fā)音。

教師巡視，對發(fā)音有困難的學生進行個別指導。

（3）ɑnɡ的四聲練習—āngángǎngàng

（4）練習：指名讀—開火車讀一齊讀。（記憶：窗戶窗戶ɑnɡɑnɡɑnɡ）

2.學習enɡ的發(fā)音。

（1）出示圖上的臺燈，引導學生借助“燈”的發(fā)音，讀出enɡ。

（2）學生先觀察老師發(fā)音時的口形變化，再練讀enɡ的發(fā)音。

（3）enɡ的四聲練習—ēnɡénɡěnɡènɡ

（4）練習：指名讀—開火車讀一齊讀。（記憶：臺燈臺燈enɡenɡenɡ）

3.學習inɡ的發(fā)音。

（1）由圖上的貓頭鷹掛鐘圖案引出后鼻韻母inɡ,導入：“鷹"的發(fā)音就是韻母inɡ的讀音。

（2）教師巡視，對發(fā)音有困難的學生進行個別指導。

（3）inɡ的四聲練習—īnɡínɡǐnɡìnɡ（提醒：標調i上小點要去掉）

（4）練習：指名讀—開火車讀—齊讀。（記憶：老鷹老鷹inɡinɡinɡ）

4.學習onɡ的發(fā)音。

（1）由圖上的貓頭鷹時鐘引出后鼻韻母onɡ,導入：而“鐘”字韻母的發(fā)音就是onɡ的讀音。引導學生聯(lián)系常用字“中"讀準onɡ的音。

（2）教師巡視，對發(fā)音有困難的學生進行個別指導。

（3）onɡ的四聲練習—ōnɡónɡǒnɡònɡ

（4）練習：指名讀—開火車讀—齊讀。（記憶：時鐘時鐘onɡonɡonɡ）

5.說一說前鼻韻母（n）和后鼻韻母（nɡ）發(fā)音的不同：

an、en、in、un、ün和inɡonɡenɡɑnɡ

6.對比an和ɑnɡ的發(fā)音

（1）an:an由前“a”開始發(fā)音,舌尖活動是頂下齒背到抵上牙齦部分,舌面稍升,舌前伸。收音時an上下齒閉攏,嘴型如下圖

（2）ɑnɡ:由后“a"開始發(fā)音,舌尖離開下齒背,舌頭后縮,舌根抬起與軟腸接觸,舌頭后縮。讀ɑnɡ收音時,嘴形微開。

7.課堂鞏固游戲：后鼻韻母練習。

任務二：“yinɡ”雄歸來，整體認讀

1.在前面的學習中，我們知道，in遇到y(tǒng),組成了整體認讀音節(jié)yin。今天，inɡ也遇到y(tǒng)了，猜一猜它們會組成什么呢？

2.出示yinɡ,老師教授發(fā)音方法：整體認讀音節(jié)，不用拼，類似后鼻韻母inɡ的讀音。學生練習發(fā)音：學生自主讀一小老師領讀—開火車讀一齊讀。

3.yinɡ的標調：yīngyíngyǐngyìng

4.聯(lián)系生活，用yinɡ說詞語。

組詞：英雄、螢火蟲、影子、答應。

任務三：揮動畫筆，書寫韻母

過渡：現(xiàn)在，讓我們拿起筆，踏上書寫韻母的旅程。在這段旅程中，我們將用文字描繪出韻母的美麗，用句子展現(xiàn)韻母的韻味。讓我們一起揮動畫筆，書寫韻母的世界。讓我們一起勇敢前行，書寫屬于我們的韻母傳奇！

1.學寫ɑnɡ：占中下格。先寫ɑ，再寫nɡ。注意三個字母不要分得太開，稍微寫得緊湊一些。

2.學寫enɡ:占中下格。先寫e，再寫nɡ。注意三個字母不要分得太開，稍微寫得緊湊、勻稱一些。

3.學寫inɡ:在中上格先寫i，中格寫n，再在中下格寫ɡ。注意三個字母不要分得太開，稍微寫得緊湊、勻稱一些。

4.學寫onɡ:占中下格。先寫o，再寫nɡ。注意三個字母不要分得太開，稍微寫得緊湊、勻稱一些。

第2課時

【課時目標】

1.正確拼讀由ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ組成的音節(jié)。

2.借助拼音，認讀“游泳、滑冰、騎自行車、打乒乓球"4個詞語。

3.認識“冰、車”等4個生字。

4.能在四線格中正確書寫音節(jié)詞“míngliàng"。

【教學過程】

1.復習導入：找一找圖中的ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ

任務四：后鼻韻母的拼讀狂歡

過渡：在這里，每一個音節(jié)都將跳動著節(jié)奏，每一個聲音都將充滿活力。后鼻韻母，那四個如雷貫耳的音節(jié)——ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ，它們將在這片狂歡的土地上盡情展現(xiàn)自己的魅力，嘗試不同的音節(jié)組合，感受后鼻韻母的獨特韻味。在這段旅程中，我們將收獲樂趣，提升發(fā)音技巧，感受漢語音韻的魅力。讓我們一起共度這個屬于后鼻韻母的拼讀狂歡！

1.課件出示課文中的音節(jié)拼讀練習，引導：后鼻韻母也能組成很多音節(jié)，你能自己拼拼，正確拼讀每個音節(jié)嗎？（學生自主拼讀，教師巡視并對有困難的同學進行個別指導。）

2.集體反饋，糾正拼讀。

3.聯(lián)系生活，鞏固拼讀。

啟發(fā)：你能給這些音節(jié)組詞，并當個小老師，帶大家拼一拼、讀一讀嗎？

（1）ɑnɡ:墻qiánɡ壁、幫bānɡ忙、黃huánɡ色、窗chuānɡ戶。

（2）enɡ：大風fēnɡ、扔rēnɡ掉、橫hénɡ線、臺燈dēnɡ。

（3）inɡ：聽tīnɡ課、水井jǐnɡ、大餅bǐnɡ、蜻qīnɡ蜓。

（4）onɡ：送sònɡ貨、鬧鐘zhōnɡ、哄hǒnɡ睡、窮qiónɡ人。

4.提問引導：你覺得這些音節(jié)中，比較難拼讀的是哪些音節(jié)？

重點指導：qiánɡ、chuānɡ、qiónɡ是三拼音節(jié)，中間的介音發(fā)音不能丟；chuānɡ、rēnɡ、zhōnɡ、sòng中的平翹舌音要分清楚

5.游戲：“眼疾手快”。

游戲規(guī)則：教師分兩行出示一組音節(jié)和圖片，學生快速拼讀音節(jié)，拼對后把音節(jié)和相應的圖片用線連在一起。

6.游戲。

任務五：超級音速俠，拼寫認字我最行

過渡：在這個旅程中，我們將以超乎想象的速度，完成拼寫和認字任務。這將是我們語音探索道路上的一個新的里程碑。在這個探險過程中，我們將深入了解漢字的結構，掌握每個音節(jié)對應的書寫規(guī)則。同時，我們還會探索拼寫認字在實際應用中的重要性，讓我們的語言能力更加出眾?，F(xiàn)在，讓我們攜手超級音速俠，踏上拼寫認字的旅程。

1.指導書寫音節(jié)詞“mínɡliàng"

（1）出示音節(jié)詞“mínɡliàng”。

學生自主讀一開火車讀一齊讀。

（2）指導學生觀察音節(jié)詞書寫時的注意點。

重點關注：聲調的標調位置及書寫占格。

（3）教師范寫，學生先觀察后書寫，教師巡視并幫助書寫有困難的學生。

2.出示圖片，仔細觀察，它們在干什么呢？

小結：海豚在游泳；北極熊在滑冰；大象在騎自行車；昆蟲在打乒乓球。

3.拼讀音節(jié)詞“游泳、滑冰、騎自行車、打乒乓球"。

（1）同伴合作，互相幫助，練習拼讀音節(jié)詞。

提醒：zi是整體認讀音節(jié)，不需要拼讀；yǒng、dǎ的第三聲要讀準確。

（2）游戲：我會說。

游戲規(guī)則：教師點擊課件里的“游泳、滑冰、騎自行車、打乒乓球”中某個詞，隨機抽取一名學生拼讀詞語，并用這個詞語說一句完整的話。

示例一：我喜歡游泳。

示例二：體育課上同學們在打乒乓球。

4.識記“冰、自、行、車"4個生字。

（1）請小朋友給“冰、自、行、車”組詞。教師在學生回答后，板書詞語。

預設：冰塊、自己、不行、火車…

（2）有什么好方法記??？

①“冰"左邊是兩點水，右邊是水。兩點水表示和寒冷有關，水遇冷會變成“冰”。

②“自"字的字形最初在甲骨文和金文中表現(xiàn)為一個像鼻子的形狀，隨著時間的推移，這個字的意義逐漸擴展，從表示鼻子到被借用來表示第一人稱代詞“自己”

③“車"的古文字形像古時候車的樣子，形象地描繪了古代車的形狀，包括車廂、車轅和車輪。車，不論古今，都是重要的交通運輸工具。

任務六：兒歌韻律之旅，智慧道理我知道

過渡：在這段旅程中，我們將通過朗朗上口的兒歌，感知語言的智慧，領悟生活中的道理。它們以簡單易懂的方式，傳遞著生活中的大道理。我們將隨著兒歌的韻律，搖擺、舞動，讓智慧道理融入我們的日常生活?，F(xiàn)在，讓我們攜手踏上兒歌韻律之旅。

一、拼讀兒歌《兩只羊》

1.出示兒歌題目，學生讀題，重點拼讀“兩、羊”。

自由讀一指名讀一開火車讀一齊讀。

2.學生借助拼音自由拼讀兒歌。用○圈出兒歌中標紅的音節(jié)，指名讀，齊讀。

小結：在以后的學習中，我們可以借助拼音學習兒歌、故事。

3.通過拼讀兒歌,有所感悟，懂得道理。

（1）他們兩個為什么會掉進河中央？

預設：因為它們兩個誰也不肯讓誰。

（2）如果在生活中誰也不肯讓誰，你會怎么做？

預設：①我會坐下來談談，試試理解對方的感受，然后一起想解決辦法。

②如果是我不對，我會道歉并改正錯誤，因為友誼比輸贏更重要。

③如果自己解決不了，我會找家長或老師幫忙.....

4.多種形式朗讀兒歌。師生接讀—男女生接讀一小組賽讀—個人展示讀—齊讀

5.游戲鞏固