古詩二首（兩課時）公開課一等獎創(chuàng)新教案

古詩二首（兩課時）公開課一等獎創(chuàng)新教案

第四單元

單元內容概述：

本單元圍繞“家鄉(xiāng)"這個主題編排了《古詩二首》《黃山奇石》《日月潭》《葡萄溝》

四篇課文，內容涵蓋古今，跨越海峽，表現(xiàn)了祖國的近闊和美麗，激發(fā)學生熱愛祖國山河的感情。

“聯(lián)系上下文和生活經驗，了解詞句的意思”是本單元的教學重點。這是對一年級下冊“聯(lián)系上下交，了解詞語的意恩"這一訓練點的觀國與提升。本單元在《黃山奇石》《葡萄溝》中以“陡峭、五光十色”為示例，對這一方法進行了具體的指導，并在語文園地“字詞句運用"第二題中加以運用。

教學中，應鼓勵學生遇到不懂的詞句，先借助上下文和生活經驗大膽推測意思，再查字典驗證。如果學生遇到困難，教師要及時給予幫助。要充分調動學生的學習和生活經驗，發(fā)展自主閱讀的能力。

本單元以寫景的文章為主，語言優(yōu)美，生動形象?？梢越Y合課后練習的安排，通過多種途徑，引導學生學習課文的語言表達，強化詞句的積累和運用，不斷提升學生的語言表達能力。

本單元“寫話”安排的是學習寫留言條。寫話重在激發(fā)學生寫的興趣，可以通過例文讓學生明白寫留言條是現(xiàn)實生活中交流的需要，讓學生感受應用的價值。教學中要注意發(fā)揮例文的示范作用，落實教學的基本要求。

單元核心目標：

1.能通過多種方法認識55個生字，讀準4個多音字，會寫37個字，會寫32個詞語，能聯(lián)系上下文和生活經驗了解詞語的意思。

2.邊讀邊想象畫面，初步感受大自然的神奇、壯麗，積累課文中優(yōu)美的語言。

3.能根據(jù)提供的情境，展開想象，仿照課文的句式、將積累的寫景詞語和語句運用到句子中。

4.通過朗讀課文內容了解祖國的遼闊和美麗，產生認識和贊美家鄉(xiāng)的愿望。

5.學會寫留言條。

8.古詩二首

教學目標：

1．認識11個生字；會寫10個生字。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。抓住重點詞句，通過觀察畫面，展開合理想象，理解詩句的意思。

3．能體會詩句的意思及蘊含的哲理。

教學難點：

抓住重點詞句，通過觀察畫面，展開合理想象，理解詩句的意思。

能體會詩句的意思及蘊含的哲理。

課前準備：多媒體課件。

課時安排：2課時。

第1課時

課時目標1.認識“樓、依、盡、黃、欲、窮、層"7個生字，正確、美觀地書寫“樓、依、盡、黃、層”5個生字。2.正確、流利、有節(jié)奏地朗讀并背誦《登鸛雀樓》這首詩。3.了解古詩內容，體會詩中描繪的景色。4.引導學生初步理解。只有站得高，才能看得遠"的道理。

執(zhí)教時間年月___日

前置學習1.將課文大聲讀3遍，讀準字音，讀出節(jié)奏。2.自主學習書后生字詞。3.預習課文，能夠借助拼音把課文讀通順。

教學過程設計

教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動二次備課

一、播放圖片，揭示課題1.教師談話小朋友們，在中國古代，有一座很有名的樓叫“鸛雀樓"(教師板書“鸛雀樓”)，相機指導生字“樓"的認讀和書寫。教師播放鸛雀樓的圖片，學生欣賞。2.教師揭示課題：有一天，唐代大詩人王之渙與朋友登上了這座樓，看到了非常壯麗的景色，于是寫下了一首詩，詩的名字就叫《登鸛雀樓》。(教師將課題補充完整)3.指名學生朗讀課題，指導學生讀好課題的停頓：登/鸛雀樓。學生觀察圖片并交流發(fā)現(xiàn)。學生讀好課題的停頓

二、初讀古詩，整體感知1.教師播放課文朗讀錄音，學生認真傾聽。教師適當指導課題下方的“唐”指的是中國古代的一個朝代，“王之渙"是這首詩的作者。2.學生借助拼音自主練習朗讀，將古詩讀正確、讀流利。3.初讀指導(1)多媒體出示第一、二句詩白日依山盡，黃河入海流。指名學生朗讀，根據(jù)學生的朗讀情況適當強調“依”是整體認讀音節(jié)，“盡"是前鼻音。正音后再次指名學生朗讀詩句。出示生字“盡”，鼓勵學生為“盡"字組詞，如：“盡力”“盡快”，記憶生字的字形。出示生字“依”，指名學生認讀，鼓勵學生為生字組詞，如“依靠".“依賴”，記憶生字的字形。多媒體出示“黃河"圖片，教師簡介黃河是我國第二大長河，由于河水呈黃色，所以叫做“黃河”。全班齊讀第一、二句詩。(2)多媒體出示第三、四句詩欲窮千里目，更上一層樓。指名學生朗讀，根據(jù)學生的朗讀情況相機正音“欲"是整體認讀音節(jié)，“窮”“更"層”都是后鼻音，注意發(fā)音準確到位。正音后再次指名學生朗讀。出示生字卡片“欲、窮、層”，鼓勵學生認真觀察字形，交流識字方法，在學生交流的基礎上教師適當小結指導，鼓勵學生結合生活實際為生字組詞。全班齊讀第三、四句詩。(3)全班齊讀古詩。4.教師范讀，讀出古詩的節(jié)奏學生認真傾聽，并模仿教師進行朗讀練習。5.指名學生再次有節(jié)奏地朗讀古詩：白日/依山盡，黃河/人海流。欲窮/千里目，更上/一層樓。學生認真傾聽學生朗讀師生互動全班齊讀第一、二句詩學生認真觀察字形，交流識字方法全班齊讀古詩學生再次有節(jié)奏地朗讀古詩

三、再讀古詩，欣賞景色1.教師過渡：這首古詩雖然只有短短的二十個字，卻向我們描繪了一幅十分壯美的景色，那么，詩人王之渙登上鸛雀樓，都看到了什么呢讓我們再次走進詩歌吧。2.精讀第一、二句：(1)出示詩句，學生自由朗讀，將詩中寫到的景物畫出來。(2)指名學生交流。生：我畫出了白日，白日就是太陽。生：我畫出了山，還有黃河、大海。師：小朋友們都有一雙會發(fā)現(xiàn)美的眼睛，從短短十個字中就找到了四種景物，那么，在這四種景物中，太陽和山有什么聯(lián)系，黃河和大海又有什么聯(lián)系呢生：我從“白日依山盡”這句詩中知道太陽快要落山了，從“黃河人海流"這句詩中明白黃河最終是要流向大海的。師：是啊，作者登上鸛雀樓，看到一輪紅日漸漸西沉，就要躲到山的背后看不見了滾滾的黃河水波濤洶涌，向著遠方的大海奔流而去。讓我們一起來欣賞這壯麗的景色吧。(教師多媒體播放夕陽西下、黃河人海的景色圖片，學生認真欣賞。)(3)指名學生用自己的話說一說自己看到的景色，有感情地朗讀第一、二句古詩。3.精讀第三、四句(1)教師過渡作者為什么能看到這幅壯美的景色呢答案就藏在詩的第三、四句中，請小朋友們輕輕讀一讀這兩句詩，看看你們有什么發(fā)現(xiàn)。(2)指名學生朗讀第三、四句詩，交流自己對詩句的理解。(3)在學生交流的過程中，教師重點指導“欲窮”就是“想要看到"的意思，“千里目”的意思就是指很遠很遠的地方。(4)鼓勵學生用自己的話說說三、四句詩的意思：要想看到更遠的地方，就要站到更高的地方?；蛘咧挥姓驹诟叩牡胤?，才能看得更遠。(5)鼓勵學生結合自己的生活實際更直觀地體會“欲窮千里目，更上一層樓"的意思。(6)全班有感情地齊讀第三、四句詩。4.學生自由練習讀整首詩，在熟讀的基礎上練習背誦。5.指名學生背誦，全班齊讀。師生互動學生交流師生互動學生朗讀第三、四句詩，交流自己對詩句的理解學生交流學生用自己的話說說三、四句詩的意思學生自由練習讀整首詩，在熟讀的基礎上練習背誦

四、出示生字，指導書寫1.出示本首詩中要求會寫的四個生字樓、依、盡、黃、層。2.指名學生認讀，鼓勵學生認真觀察字形，交流書寫要領。3.教師重點指導“樓、依”是左右結構，在書寫時注意左窄右寬；“盡"字上部的“尺”稍扁，下面的兩點對齊，上點略小，下點略大“層"是半包圍結構，“黃”注意三部分結構緊湊，“云"部要寫得半藏半露。4.教師在指導的過程中在田字格范寫，學生認真書寫。5.學生自主描紅、仿寫；教師巡視指導，強調良好的書寫習慣。學生認真觀察字形，交流書寫要領學生自主描紅、仿寫；教師巡視指導，強調良好的書寫習慣

五、課堂小結小朋友們，這節(jié)課我們學習了《登鸛雀樓》這首古詩，看到了紅日西沉、黃河入海的壯美景色，還明白了“只有站得高，才能看得遠”的道理。希望小朋友們回家把這首古詩背給家人聽一聽，喜歡畫畫的小朋友還可以把詩中描繪的景色畫出來喲!學生互動

第2課時

課時目標1.認識“瀑、布、爐、煙、遙、川"6個生字，正確、美觀地書寫“照、爐、煙、掛、川”5個生字。2.正確、流利、有感情地朗讀并背誦《望廬山瀑布》這首詩。3.了解古詩內容，體會詩中描繪的景色。4.引導學生初步體會作者大膽而神奇的想象。

執(zhí)教時間年月___日

前置學習1.將課文大聲讀3遍，讀準字音，讀出節(jié)奏。2.自主學習書后生字詞。3.預習課文，能夠借助拼音把課文讀通順。

教學過程設計

教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動二次備課

一、聯(lián)系舊知，激趣導入1，教師談話上節(jié)課我們跟隨唐代大詩人王之渙一起登了鸛雀樓，看到了夕陽西下,黃河入海的壯觀景色，請小朋友們一齊來背這首古詩吧。(學生齊背《登鸛雀樓》)2.教師過渡：這節(jié)課，我們將跟隨著唐代另一位大詩人李白，去一個美麗的地方游覽，這個地方就是廬山(教師板書：廬山瀑布)，指名學生認讀，注意強調“瀑布"的讀音。3.教師將課題補充完整，指名學生朗讀課題，相機出示“瀑布”的圖片。學生齊背《登鸛雀樓》學生朗讀課題

二、初讀詩歌，整體感知1.教師播放《望廬山瀑布》的課文朗讀錄音，學生認真傾聽。2.學生自由朗讀古詩，讀準字音，讀通詩句。3.初讀指導：(1)出示詞語：日照、香爐、紫煙、遙看、掛前川，指名學生認讀，根據(jù)學生的朗讀情況相機正音，強調“照、川"是翹舌音，正音后再次指名學生認讀。(2)指名學生分句朗讀古詩，根據(jù)學生的朗讀情況教師適當進行范讀指導。(3)學生再次自由練習朗讀全詩。4.朗讀指導(1)教師指導學生進行有節(jié)奏地朗讀：日照/香爐//生紫煙，遙看/瀑布//掛前川。飛流直下//三千尺，疑是/銀河//落/九天。(2)學生練習有感情地朗讀古詩，全班齊讀古詩。學生認真傾聽學生認讀學生分句朗讀古詩學生再次自由練習朗讀全詩學生練習有感情地朗讀古詩，全班齊讀古詩

三、欣賞美舞，感受想象1.精讀第一、二句古詩，感受瀑布的壯美(1)出示詩句：日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。(2)指名學生朗讀詩句，指導學生觀察課本插圖，教師適當指導：“香爐”指的是“香爐峰”，“生紫煙”的意思是生起了紫色的煙霞，“遙"就是"遠"的意思。(3)鼓勵學生用自己的話說說這兩句詩的大致意思，根據(jù)學生的交流，教師適當引導學生將句子表達得清楚和完整。(如香爐峰在陽光的照射下生起紫色煙霞，遠遠望見瀑布似白色絹綢掛在山前。)(4)教師出示廬山瀑布的圖片，引導學生欣賞，直觀感受廬山瀑布的神奇壯美。(5)全班齊讀第一、二句詩。2.精讀第三、四句古詩，體會作者大膽的想象：(1)出示第三、四句古詩：飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。(2)指名學生朗讀詩句，引導學生畫出詩中表示數(shù)字的詞語，想一想這些數(shù)字的意思。(3)指導學生交流，教師適當講解“三千尺”表示的是長度，三尺為一米，三千尺就是一千米長，通過舉例讓學生想象一千米有多長?！般y河"是無數(shù)顆恒星聚集在一起，就像條銀色的河流，古人稱為“銀河”?！熬盘臁保湃艘詾樘煊芯艑?，九天就是天的最高層。(4)鼓勵學生結合剛才教師的講解，用自己的話大致說說這兩句詩的意思，教師引導學生將句子說清楚、說通順。(如從高崖上飛流直落的瀑布好像有幾千尺，讓人仿佛以為銀河從天上瀉落到人間。)(5)教師引導學生交流讀了這兩句詩有什么疑問或感受：生：瀑布怎么可能有一千米那么長呢作者為什么要這么寫呢生：我覺得作者這樣寫是因為他感覺廬山瀑布太雄偉了，從高高的懸崖上飛流而下，感覺好長好長。生：瀑布是從懸崖上流下來的，作者為什么說是銀河從天上落了下來生：因為瀑布笆流直下的樣子就像銀河從天上落下來，作者的想象非常特別。師：小朋友們有疑問，有感受，說明你們在認真思考，用心體會。大詩人李白一生游覽祖國的大好河山，非常富有想象力，他在欣賞廬山瀑布的時候，就展開了這樣大膽而神奇的想象，把飛流而下的瀑布當成是從九天落下的銀河，讓人具體地感受到了廬山瀑布的雄偉壯麗。3.鼓勵學生再次有感情地練讀全詩，指名學生朗讀。4.學生在熟讀的基礎上練習背誦，指名學生背誦，全班齊背。學生朗讀詩句，觀察課本插圖學生用自己的話說說這兩句詩的大致意思學生欣賞全班齊讀第一、二句詩學生畫出詩中表示數(shù)字的詞語學生結合剛才教師的講解，用自己的話大致說說這兩句詩的意思學生交流讀了這兩句詩有什么疑問或感受師生互動學生再次有感情地練讀全詩

四、出示生字，指導書寫1.出示本詩中要求會寫的生字：照、爐、煙、掛、川。2.指名學生認讀，口頭組詞，加強理解。3.鼓勵學生認真觀察字形，交流識記方法和書寫要領。4.在學生交流的基礎上，教師重點強調：“照”是上下結構，四點底在書寫的時候第一點要略向左，中間兩點稍小，最后一點是長點；“爐、煙"的火字旁在書寫時要注意筆畫的變化；“川”字雖然只有三筆，但是三筆的排列、高低要有變化。5.教師邊指導邊范寫，學生觀察書寫