【新教材】9《y w》“教學(xué)評(píng)一體”公開(kāi)課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)

【新教材】9《yw》“教學(xué)評(píng)一體”公開(kāi)課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)基于課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)評(píng)一體化課時(shí)設(shè)計(jì)

課題游覽拼音王國(guó)—《yw》課型精讀引領(lǐng)課

教材分析課標(biāo)分析學(xué)情分析學(xué)習(xí)目標(biāo)課時(shí)任務(wù)____________維度課標(biāo)本課學(xué)段目標(biāo)任務(wù)群學(xué)業(yè)質(zhì)量識(shí)字與寫(xiě)字學(xué)會(huì)漢語(yǔ)拼音。能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)。能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)，正確書(shū)寫(xiě)聲母、韻母和音節(jié)。3.能借助漢語(yǔ)拼音認(rèn)讀漢字。認(rèn)讀拼音字母，拼讀音節(jié)，認(rèn)識(shí)聲調(diào)，借助漢語(yǔ)拼音認(rèn)識(shí)漢字，學(xué)習(xí)音序檢字法，在日常交際情境中學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音和普通話。學(xué)習(xí)兒歌、童話，閱讀圖畫(huà)書(shū)，體會(huì)童真童趣，感受多姿多彩的生活，初步體驗(yàn)文學(xué)閱讀的樂(lè)趣。借助漢語(yǔ)拼音認(rèn)讀漢字，愿意向他人說(shuō)出自己的猜想。喜歡識(shí)字，有意識(shí)的梳理在日常生活中學(xué)習(xí)的漢字、詞語(yǔ)，并嘗試進(jìn)行分類，愿意整理自己的學(xué)習(xí)成果，并向他人展示。喜歡閱讀圖畫(huà)書(shū)、兒歌、童話、寓言等，愿意為他人朗讀喜歡的語(yǔ)段；朗讀時(shí)能使用普通話，注意發(fā)音；注意用語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)和節(jié)奏表現(xiàn)對(duì)文本的理解和感受1.、能夠正確認(rèn)讀y、w兩個(gè)聲母。讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，并且能夠正確書(shū)寫(xiě)閱讀與鑒賞誦讀兒歌，兒童詩(shī)、和淺近的古詩(shī)，展開(kāi)想象，獲得初步的情感體驗(yàn)，感受語(yǔ)言的優(yōu)美。喜歡閱讀，能感受閱讀的樂(lè)趣。2.能夠正確、流利的朗讀兒歌《哪座房子最漂亮》，感受拼音和音節(jié)的韻律與趣味。表達(dá)與交流1.學(xué)說(shuō)普通話，逐步養(yǎng)成說(shuō)普通話的習(xí)慣，有表達(dá)交流的自信心

2.借助漢語(yǔ)拼音認(rèn)讀漢字，在日常交際情境中，學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音和普通話

3.朗讀時(shí)能使用普通話，注意發(fā)音；注意用語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)和節(jié)奏，表現(xiàn)對(duì)文本的理解和感受。1.借助拼音，“魚(yú)"鴨子”“烏鴉"螞蟻”4個(gè)詞語(yǔ)，認(rèn)識(shí)“魚(yú)、鴨、烏、鴉"4個(gè)生字。2.通過(guò)聯(lián)系生活實(shí)際、結(jié)合圖片，能夠理解并簡(jiǎn)單運(yùn)用y、w兩個(gè)聲母說(shuō)詞語(yǔ)。梳理與探究1.結(jié)合語(yǔ)文學(xué)習(xí)，用口頭或圖文等方式整理、表達(dá)自己在活動(dòng)中的見(jiàn)聞和想法。1.學(xué)會(huì)y、w與韻母組成的兩拼音節(jié)、三拼音節(jié)，初步掌握三拼音節(jié)的拼讀方法。2.能夠觀察音節(jié)示意圖發(fā)現(xiàn)掌握音節(jié)的拼讀規(guī)律；借助生活經(jīng)驗(yàn)，將音節(jié)拼讀與生活中的人事物進(jìn)行意義對(duì)接。

已知知識(shí)：在第二單元已經(jīng)學(xué)習(xí)了單韻母和一部分聲母，初步感知了拼音，學(xué)習(xí)了四聲調(diào)，大多數(shù)孩子能正確的認(rèn)讀聲母、韻母和進(jìn)行拼讀，為本課y、w的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。生活：這個(gè)年齡階段的孩子對(duì)兒歌、童謠感興趣，能達(dá)到正確、流利有感情的背誦。喜歡觀察圖片，能通過(guò)觀察情境圖記憶拼音字母的讀音和書(shū)寫(xiě)。策略：在第二單元學(xué)習(xí)中掌握了兩拼音節(jié)的拼讀方法，掌握了拼音四聲調(diào)。未知聲母和整體認(rèn)讀音節(jié)還沒(méi)有全部掌握，相似的拼音讀音如i和u易混淆，學(xué)習(xí)后遺忘比較快，單獨(dú)的拼音認(rèn)識(shí)，但是拼讀時(shí)出現(xiàn)問(wèn)題，前后鼻音、平翹舌音不分，帶上聲調(diào)讀拼音比較困難，三拼音節(jié)的認(rèn)讀還不熟練。困難障礙學(xué)生雖然學(xué)習(xí)聲母和單韻母拼成音節(jié)的方法但運(yùn)用還不熟練，帶調(diào)拼讀音節(jié)比較難。學(xué)生既對(duì)拼音學(xué)習(xí)感到新鮮，有可能因拼音學(xué)習(xí)數(shù)量的增加而存在混淆，興趣有所下降。容易在漢語(yǔ)拼音的學(xué)習(xí)中覺(jué)得枯燥。突破措施充分利用課本插圖，創(chuàng)設(shè)情境，將拼音與學(xué)生生活建立聯(lián)系。通過(guò)各種有趣的活動(dòng)、口訣等來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，增強(qiáng)教學(xué)活動(dòng)的趣味性。還要注意培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

借助草地野餐情境圖、拼音卡等學(xué)習(xí)工具，通過(guò)老師領(lǐng)讀、自讀、小老師領(lǐng)讀、同桌互讀、開(kāi)火車讀等多種形式正確認(rèn)讀y、w兩個(gè)聲母及yi、wu、yu的發(fā)音和韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)帶調(diào)讀，體味聲母學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。通過(guò)教師范寫(xiě)、書(shū)空、描紅練寫(xiě)、同學(xué)互評(píng)等方式，能夠在四線三格中正確書(shū)寫(xiě)y、w兩個(gè)聲母，養(yǎng)成拼音書(shū)寫(xiě)的規(guī)范。3、通過(guò)拼音開(kāi)花和拼音對(duì)對(duì)碰的小游戲正確拼讀y、w和韻母組成的兩拼音節(jié)、三拼音節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生知道y和ü在一起組成音節(jié)時(shí)，ü上兩點(diǎn)要省略的拼寫(xiě)規(guī)則。掌握音節(jié)的拼讀規(guī)律，感受拼音和音節(jié)的韻律和趣味。借助拼音和圖片，“魚(yú)”“鴨子"烏鴉”“螞蟻"4個(gè)詞語(yǔ)，認(rèn)識(shí)“魚(yú)、鴨、烏、鴉”4個(gè)生字，將生字學(xué)習(xí)和實(shí)際生活建立聯(lián)系。通過(guò)聽(tīng)錄音、教師范讀、男女生合作讀等多種方式，正確流利朗讀兒歌《哪座房子最漂亮》，感受兒歌的韻味，體會(huì)童真和童趣。闖關(guān)贏旅行紀(jì)念冊(cè)同學(xué)們，新學(xué)期。我們一起暢游拼音王國(guó)，探索拼音學(xué)習(xí)的奧秘。今天就讓我們繼續(xù)跟隨游覽的腳步，來(lái)到了草地上，快來(lái)看看都有什么景色呢？今天學(xué)習(xí)的是《yw》，如果你能連闖五關(guān)，獲得“認(rèn)讀、拼讀、識(shí)記、朗讀、表達(dá)"五顆星，就會(huì)贏得旅行紀(jì)念手冊(cè)。如果你能完成旅行紀(jì)念手冊(cè)的“創(chuàng)編故事，制作花草標(biāo)本部分”，你還將獲得班級(jí)“小小手工家"的評(píng)選資格。____________任務(wù)要求：連闖五關(guān)，獲得“認(rèn)讀、拼讀、識(shí)記、朗讀、表達(dá)”五顆星。獲得五顆星就可以獲得旅行紀(jì)念手冊(cè)。2.完成旅行紀(jì)念手冊(cè)的“創(chuàng)編故事，制作花草標(biāo)本部分”，還將獲得班級(jí)“小小手工家”的評(píng)選資格。

環(huán)節(jié)學(xué)評(píng)任務(wù)學(xué)教活動(dòng)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

讀寫(xiě)聲母（目標(biāo)1.2）任務(wù)1：我是小小觀察家同學(xué)們，今天我們繼續(xù)來(lái)到拼音王國(guó)里認(rèn)識(shí)新的好朋友，它們就是y、w。先來(lái)回憶一下上節(jié)課的內(nèi)容分吧？景物中藏著哪些聲母？這些聲母應(yīng)該怎么讀？馬上出發(fā)，一起踏上這趟快樂(lè)的學(xué)習(xí)旅程吧！_________一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，揭示新課1.復(fù)習(xí)回顧上節(jié)課所學(xué)的聲母zhchshr。2.揭示課文題目：今天我們繼續(xù)來(lái)到拼音王國(guó)里認(rèn)識(shí)新的好朋友，它們就是y、w。教師板書(shū)課文題目(板書(shū)：9yw)，領(lǐng)讀課文題目，學(xué)生跟讀。二、創(chuàng)設(shè)情境，發(fā)現(xiàn)字母y、w1.學(xué)生觀察情境圖，教師提問(wèn)：你在圖上看到了什么2.學(xué)生觀察情境圖，引導(dǎo)學(xué)生找出今天要學(xué)習(xí)的兩個(gè)隔音字母：y、w。(板書(shū)：隔音字母yw)三、借助情境，學(xué)習(xí)y、w1.學(xué)習(xí)發(fā)音。(1)教學(xué)y的發(fā)音。(出示課件6)①教師示范發(fā)音，要求學(xué)生聽(tīng)清發(fā)音，觀察口形。教師提問(wèn)：y的發(fā)音與以前學(xué)過(guò)的哪個(gè)單韻母的發(fā)音差不多預(yù)設(shè)：?jiǎn)雾嵞竔。②教師追問(wèn)：比較讀，聽(tīng)聽(tīng)兩者有什么不同。教師范讀、領(lǐng)讀。預(yù)設(shè)：y和單韻母i發(fā)音相同，但要讀得輕些、短些。③教師創(chuàng)編故事：大y是小i的媽媽。(2)教學(xué)w的發(fā)音。①教師示范發(fā)音，要求學(xué)生聽(tīng)清發(fā)音，觀察口形。教師提問(wèn)：w的發(fā)音與以前學(xué)過(guò)的哪個(gè)單韻母的發(fā)音差不多預(yù)設(shè)：?jiǎn)雾嵞竨。②教師追問(wèn)：比較讀，聽(tīng)聽(tīng)兩者有什么不同。教師范讀、領(lǐng)讀。預(yù)設(shè)：w輕而短，u響而長(zhǎng)。③教師創(chuàng)編故事：大w是小u的媽媽。2.巧妙記形。(1)插圖、兒歌記y形。①學(xué)生觀察課本中的插圖，找出圖中的字母y：y藏在樹(shù)杈處。②教師創(chuàng)編兒歌，領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀：y好像小樹(shù)杈，掛件衣服yyy。(2)插圖、兒歌記w形。①學(xué)生觀察課本中的插圖，找出圖中的字母w：w藏在屋頂處。②教師創(chuàng)編兒歌，領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀：w好像小屋頂，烏鴉造屋www。(3)聯(lián)想生活中的y、w，觀察圖片記一記。(4)動(dòng)手動(dòng)腦記形。一起來(lái)做手指操：我們可以用自己的小手?jǐn)[出大y和大w的樣子呢!試試看。(5)兒歌鞏固。y好像小樹(shù)杈，掛件衣服yyy。w好像小屋頂，烏鴉造屋www。四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，鞏固練習(xí)1.學(xué)習(xí)書(shū)寫(xiě)y。（1）教師指導(dǎo)學(xué)生觀察“y"在四線格中的位置和筆順。（2）教師邊講筆順邊范寫(xiě)，學(xué)生書(shū)空。書(shū)寫(xiě)提示：注意新筆畫(huà)——“\”叫右斜，“/"叫左斜，“v”叫斜下斜上。兩筆寫(xiě)成，占中格和下格。書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意左斜要長(zhǎng)些，伸到下格一半處。（3）學(xué)生描紅練寫(xiě)“y”，教師巡視，糾正坐姿。2.學(xué)習(xí)書(shū)寫(xiě)w。（1）教師指導(dǎo)學(xué)生觀察“y”在四線格中的位置和筆順。（2）教師邊講筆順邊范寫(xiě)，學(xué)生書(shū)空。書(shū)寫(xiě)提示：注意新筆畫(huà)——“\"叫右斜，“/”叫左斜，“v"叫斜下斜上。兩筆寫(xiě)成，占中格。書(shū)寫(xiě)時(shí)注意“v”不要寫(xiě)得太寬。（3）學(xué)生描紅練寫(xiě)“w”，教師巡視，糾正坐姿。五、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié),練讀四聲1.回顧我們學(xué)過(guò)的整體認(rèn)讀音節(jié):zi、ci、si、zhi、chi、shi、ri。2.讀一讀,比一比,認(rèn)識(shí)整體認(rèn)讀音節(jié)yi、wu、yu。(板書(shū):整體認(rèn)讀音節(jié)yiwuyu)3.認(rèn)讀yi、wu、yu的四聲。4.聯(lián)系生活，聯(lián)系拼讀yi、wu、yu的四聲。六、課堂演練1.讀一讀，認(rèn)一認(rèn)，再把它們送回家。2.判斷對(duì)錯(cuò)。錯(cuò)誤的改正過(guò)來(lái)?！驹u(píng)價(jià)方式】：能準(zhǔn)確說(shuō)出情境圖中的聲母寶寶yw【評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)】：回答準(zhǔn)確聲音洪亮思路清晰

【評(píng)價(jià)方式】：觀察拼音，書(shū)寫(xiě)聲母，同桌互評(píng)，教師隨機(jī)抽取學(xué)生投屏展示。【評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)】：書(shū)寫(xiě)正確占格正確書(shū)寫(xiě)美觀

拼讀聲母）(目標(biāo)3)任務(wù)2：我是拼讀小能手同學(xué)們，我們今天和好朋友一起來(lái)游學(xué)，聲母也有它的好朋友—韻母，聲母和韻母站在一起，就變成了音節(jié)。音節(jié)怎樣讀？帶上聲調(diào)你還會(huì)讀嗎？快來(lái)試試吧！一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，鞏固舊知看圖讀一讀:結(jié)合生活常用詞引導(dǎo)練讀帶調(diào)的整體認(rèn)讀音節(jié)。二、練讀兩拼音節(jié)1.同桌互讀,互相幫助,練習(xí)拼讀課本中的兩拼音節(jié)。yáwáwō2.看圖拼音節(jié)。yá牙齒wá娃娃wō媧?！驹u(píng)價(jià)方式】：男女生對(duì)讀、開(kāi)火車讀，同桌互查，能按照口訣讀正確兩拼、三拼音節(jié)?！驹u(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)】：拼讀正確聲調(diào)準(zhǔn)確拼讀連貫

識(shí)記生字（目標(biāo)4）任務(wù)3：我是識(shí)字小達(dá)人今天大家認(rèn)識(shí)的聲母朋友不僅能和我們一起做游戲，還能幫助我們識(shí)字呢。在聲母寶寶的幫助下，你能讀對(duì)這些生字和詞語(yǔ)嗎？三、圖文結(jié)合，學(xué)詞識(shí)字1.學(xué)生觀察圖片,教師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)圖上有哪些小動(dòng)物。預(yù)設(shè):魚(yú)、鴨子、烏鴉、螞蟻。2.拼讀音節(jié)詞。(1)教師出示帶有音節(jié)的詞語(yǔ)“魚(yú)”“鴨子"烏鴉”“螞蟻",范讀。(2)學(xué)生嘗試自主拼讀,然后集體拼讀。3.學(xué)習(xí)生字“魚(yú)”。借助圖片,給“魚(yú)"組詞:金魚(yú)、魚(yú)鷹、魚(yú)缸。4.學(xué)習(xí)生字“鴨”。借助圖片,給“鴨"組詞:鴨子、鴨梨、鴨舌帽。5.學(xué)習(xí)生字“烏”“鴉"。借助圖片,給“烏”組詞:烏云、烏龜;借助圖片,給“鴉"組詞:烏鴉?！驹u(píng)價(jià)方式】：學(xué)生能正確認(rèn)讀哥哥、弟弟、畫(huà)畫(huà)、荷花的連續(xù)變調(diào)?！驹u(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)】：全部能夠正確認(rèn)讀變調(diào)，能用四個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)一句話。部分能夠正確認(rèn)讀，能用三個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)一句話。認(rèn)讀不準(zhǔn)確，只能用一個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)句子。

朗讀兒歌（目標(biāo)5）任務(wù)4：我是小小朗讀家剛才我們用眼睛欣賞了溪邊草地上的美景，如果我們安靜下來(lái)靜靜聆聽(tīng)，會(huì)聽(tīng)到很多不同的聲音。讓我們一起來(lái)讀讀兒歌吧。你聽(tīng)到了誰(shuí)的聲音？你能讀出這些不同的聲音嗎？快豎起小耳朵來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧？四、朗讀兒歌，拼讀音節(jié)1.自讀兒歌,圈出這節(jié)課學(xué)習(xí)的字母和音節(jié)。2.教師范讀,學(xué)生聽(tīng)準(zhǔn)字音。3.集體拍手讀兒歌,注意讀準(zhǔn)標(biāo)紅的音節(jié)。4.練讀兒歌,比一比,賽一賽,看誰(shuí)讀得又快又正確。【評(píng)價(jià)任務(wù)】能夠自讀兒歌，說(shuō)出聽(tīng)到的聲音。【評(píng)價(jià)方式】同學(xué)點(diǎn)評(píng)，教師點(diǎn)評(píng)【評(píng)價(jià)對(duì)象】全體學(xué)生【評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)】表達(dá)流暢通順，敘述完整清晰表達(dá)流暢，但對(duì)于事物描述不清晰需要在老師幫助下完成問(wèn)題的回答。

創(chuàng)意表達(dá)任務(wù)5：完成旅行紀(jì)念冊(cè)—?jiǎng)?chuàng)編故事部分通過(guò)以上的學(xué)習(xí)，大家度過(guò)了快樂(lè)的時(shí)光，認(rèn)識(shí)了新的拼音朋友，接下來(lái)大家請(qǐng)?jiān)诩o(jì)念手冊(cè)上用自己的畫(huà)作完成這一部分，留下和聲母朋友在一起的寶貴回憶吧！五、課堂演練1.根據(jù)圖