《讀不完的大書》公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)

《讀不完的大書》公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)三上22讀不完的大書教學(xué)設(shè)計(jì)

教材分析

本單元以“我與自然"為主題編排課文，語(yǔ)文要素是“感受課文生動(dòng)的語(yǔ)言，積累喜歡的語(yǔ)句”。

《讀不完的大書》以兒童的視角描寫了大自然中繽紛多彩的事物，并融入豐富的想象，展現(xiàn)了一幅幅生動(dòng)有趣的大自然圖畫。課文以“讀不完的大書"為題，既能激發(fā)讀者的閱讀期待，又揭示了用心“讀”就能感受大自然帶來(lái)的無(wú)盡樂(lè)趣的道理。

課文描寫的事物較多，但層次清楚。第1自然段簡(jiǎn)要介紹了“我"在大自然中找到的“好玩的東西”，引出全文。第2-5自然段重點(diǎn)描寫了小麻雀、老鷹、螞蟻及各種花草樹木，從不同的角度表現(xiàn)了大自然的樂(lè)趣。結(jié)尾第6自然段呼應(yīng)課題，贊美了大自然中無(wú)盡的樂(lè)趣。

課文語(yǔ)言生動(dòng)優(yōu)美，值得學(xué)生體會(huì)和積累。一是表達(dá)方式變化多樣，突出了大自然帶給人的無(wú)盡樂(lè)趣。比如，第2自然段寫小麻雀、老鷹和螞蟻的語(yǔ)句，先寫動(dòng)物的樣子，再寫它們給人留下的印象；第5自然段寫竹子、棕櫚的語(yǔ)句，賦予事物以人的感情。這些語(yǔ)句，使自然萬(wàn)物有了靈性，都成了“我"的伙伴，帶給讀者身臨其境之感。二是使用了許多精當(dāng)妥帖的四字詞語(yǔ)，如“浮云飛鳥”“展翅滑翔"雄健勇猛”“井然有序"超凡脫俗”，既勾勒出事物的特點(diǎn)，又使語(yǔ)言具有節(jié)奏感。三是“暑寒榮枯，有著不同的趣味"另一種境界”等語(yǔ)句，雖然曉白簡(jiǎn)潔，但蘊(yùn)含著無(wú)限張力，能夠帶給讀者廣闊的想象空間。

教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)本課11個(gè)生字，會(huì)寫本課13個(gè)字；能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.展開想象，感受大自然無(wú)窮的奧秘和樂(lè)趣，體會(huì)并積累生動(dòng)優(yōu)美的語(yǔ)言。

3.激發(fā)探尋大自然的興趣，能借助經(jīng)驗(yàn)和想象，仿寫課文第2、5自然段。

教學(xué)重難點(diǎn)

展開想象，感受大自然無(wú)窮的奧秘和樂(lè)趣，體會(huì)并積累生動(dòng)優(yōu)美的語(yǔ)言；激發(fā)探尋大自然的興趣，能借助經(jīng)驗(yàn)和想象，仿寫課文第2、5自然段。

教學(xué)過(guò)程

◎?qū)胄抡n，引發(fā)好奇

1.出示單元主題句，讀一讀：讀萬(wàn)卷書，行萬(wàn)里路。

2.這節(jié)課，我們來(lái)讀一本很特別的書。

揭示課題：讀不完的大書

讀了課題，你有什么好奇呢？

引導(dǎo)提問(wèn)：這是一本什么書？為什么讀不完呢？

◎通讀課文，認(rèn)讀字詞

1.請(qǐng)帶著好奇大聲朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。

2.檢查生字詞語(yǔ)。

不僅遐想麻雀盤旋勇敢

忠貞敬佩梨樹幾寸奧秘

千姿百態(tài)雨后春筍井然有序秋高氣爽

一副超凡脫俗的樣子

3.“讀不完的大書"指的是什么？請(qǐng)畫出文中關(guān)鍵句來(lái)回答。

交流反饋，呈讀語(yǔ)句：

大自然是一本看不完的大畫冊(cè)，是一部永遠(yuǎn)讀不完的大書，里面有無(wú)窮的奧秘，有無(wú)盡的樂(lè)趣。

指導(dǎo)朗讀，強(qiáng)調(diào)“看不完”“讀不完"無(wú)窮”“無(wú)盡"等詞語(yǔ)。

過(guò)渡：大自然到底藏著哪些奧秘和樂(lè)趣呢？

◎整體感知，初步體會(huì)大自然的奧秘和樂(lè)趣

課件出示語(yǔ)段：我五六歲時(shí)，就喜歡到大自然中去尋找好玩的東西。高遠(yuǎn)的天空，廣闊的大地，空中的浮云飛鳥，水里的蝦蟹游魚，地上的走獸昆蟲、花草樹木……世界萬(wàn)物，不僅好玩，還讓人沉思和遐想。

1.齊讀這段話。

2.“我”在大自然中找到了哪些好玩的東西呢？圈一圈，說(shuō)一說(shuō)：

天空、大地、浮云飛鳥、蝦蟹游魚、走獸昆蟲、花草樹木……

除了這些好玩的東西，還有嗎？從哪里看出來(lái)的？（省略號(hào)）

3.比較不同的表達(dá)，朗讀體會(huì)語(yǔ)言的生動(dòng)與畫面感。

高遠(yuǎn)的天空，廣闊的大地，空中的浮云飛鳥，水里的蝦蟹游魚，地上的走獸昆蟲、花草樹木……世界萬(wàn)物，不僅好玩，還讓人沉思和遐想。

天空，大地，浮云飛鳥，蝦蟹游魚，走獸昆蟲、花草樹木……世界萬(wàn)物，不僅好玩，還讓人沉思和遐想。

對(duì)比讀一讀，說(shuō)說(shuō)你喜歡哪一種表達(dá)？為什么？

4.高遠(yuǎn)的天空，廣闊的大地，空中的浮云飛鳥，水里的蝦蟹游魚，地上的走獸昆蟲、花草樹木……作者見(jiàn)到大自然中的這些事物，有怎樣的感受呢？

交流，相機(jī)理解語(yǔ)句“世界萬(wàn)物，不僅好玩，還讓人沉思和遐想"中“沉思”和“遐想"的意思：

沉思：深入地思考；遐想：自由地想象。

5.你在大自然中見(jiàn)到過(guò)這些事物嗎？有沒(méi)有這樣感受呢？指名學(xué)生選擇其中一種說(shuō)一說(shuō)。

6.有感情地朗讀這段話。

7.在大自然這本讀不完的大書里，作者具體觀察了哪些有趣的事物呢？默讀2-5自然段，圈一圈。

反饋，梳理：

小麻雀、老鷹、螞蟻——?jiǎng)游?/p>

花草、果樹、竹子和棕櫚樹——植物

◎品讀第2自然段，深入體會(huì)大自然的奧秘和樂(lè)趣

小麻雀嘰嘰喳喳、蹦蹦跳跳的，叫人愉悅。老鷹在高空盤旋，展翅滑翔，突然猛撲而下，給人以雄健勇猛的感覺(jué)。螞蟻搬家，井然有序，當(dāng)兩軍對(duì)壘時(shí)，那勇敢忠貞的精神，真叫人敬佩。

1.讀一讀，想一想：小麻雀、老鷹、螞蟻帶給“我”怎樣的感受呢？

交流，反饋：

“叫人愉悅"、“給人以雄健勇猛的感覺(jué)”、“那勇敢忠貞的精神，真叫人敬佩”，這些都是是作者的——遐想。

小麻雀、老鷹、螞蟻為什么會(huì)帶給“我”不同的感受呢？

2.小麻雀為什么會(huì)叫人愉悅呢？

交流：引導(dǎo)抓住“嘰嘰喳喳"蹦蹦跳跳”，想象小麻雀愉快的樣子。

想象：小麻雀嘰嘰喳喳，蹦蹦跳跳，可能在說(shuō)些什么呢？

朗讀：讀出小麻雀叫人愉悅的感覺(jué)。

3.老鷹為什么會(huì)給人的雄健勇猛的感覺(jué)呢？

交流：引導(dǎo)抓住“高空盤旋"展翅滑翔”“猛撲而下"想象畫面；

朗讀：一邊朗讀一邊模擬老鷹的動(dòng)作、姿態(tài)，體驗(yàn)“雄健勇猛”的感覺(jué)。

4.螞蟻為什么會(huì)叫人敬佩呢？

（1）聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)理解“井然有序"。

（2）井然有序的螞蟻，讓“我”遐想到了什么？?jī)绍妼?duì)壘，勇敢忠貞的將士。

（3）什么樣的將士是勇敢忠貞的呢？想象情境，角色扮演，體會(huì)“勇敢忠貞"的意思：

如果你是一名勇敢忠貞的將士，兩軍對(duì)壘時(shí)，你會(huì)害怕、退縮嗎？

如果你不幸被敵軍抓住了，你會(huì)投降嗎？

——這就叫“勇敢忠貞”！

5.小結(jié)：你看，作者看到麻雀、老鷹和螞蟻，感覺(jué)是不一樣的，還引發(fā)了自己的遐想，帶著這樣的體會(huì)，有感情地朗讀這段話。

◎展開想象，仿寫練習(xí)

1.生活中，你一定還見(jiàn)到過(guò)其他許多不同的動(dòng)物，你覺(jué)得有趣好玩嗎？你又有怎樣的遐想呢？

出示四幅圖畫，提供第二自然段的三種句式，讓學(xué)生展開想象，結(jié)合經(jīng)驗(yàn)，仿寫一段話，有困難的可以仿寫其中一句。

2.反饋，評(píng)價(jià)。

◎品讀3-5自然段，繼續(xù)體會(huì)大自然的奧秘和樂(lè)趣

1.自由朗讀課文3、4、5自然段，畫出生動(dòng)的語(yǔ)句，體會(huì)大自然的奧秘和樂(lè)趣。

2.交流分享，引導(dǎo)品讀體會(huì)第3自然段

植物的開花、結(jié)籽，暑寒榮枯，有著不同的趣味。

借助圖片理解“暑寒榮枯"：天氣炎熱的夏天長(zhǎng)得很茂盛，到了天氣寒冷的冬天就枯萎了。

生活中有沒(méi)有見(jiàn)到花草“暑寒榮枯”呢？你覺(jué)得有有趣嗎？

花兒有紅的、黃的、紫的、藍(lán)的，形狀有單瓣的、重瓣的，千姿百態(tài)。

說(shuō)說(shuō)花兒有趣在哪里？（有五彩繽紛的顏色、千姿百態(tài)的形狀）

你能讀出花兒的有趣嗎？

草的葉子各不相同，有長(zhǎng)有短，有寬有窄，有的還帶著刺。

說(shuō)說(shuō)草的有趣體現(xiàn)在哪里？

你能讀出草的有趣嗎？

再次朗讀這段話，讀出花草的有趣。

3.交流分享，引導(dǎo)品讀體會(huì)第4自然段

我家房子前后栽有各種果樹，有梨樹、桃樹、橘子樹、柚子樹，在不同的時(shí)間里，它們開不同的花，結(jié)不同的果。剛從樹上摘下的果子，味道格外鮮美。

各種各樣的果樹，你在生活中見(jiàn)到過(guò)嗎？出示圖片，連一連。

各種各樣的果樹，有趣在哪里呢？你能用朗讀告訴大家嗎？

4.交流分享，引導(dǎo)品讀體會(huì)第5自然段

竹子長(zhǎng)得快，雨后春筍，一天長(zhǎng)幾寸，沒(méi)幾天就長(zhǎng)得和我一樣高了。微風(fēng)吹來(lái)，沙沙的竹葉聲，如同溫柔的細(xì)語(yǔ)。

你從哪里感受到了竹子的有趣呢？

雨后春筍，一天長(zhǎng)幾寸，沒(méi)幾天就長(zhǎng)得和我一樣高了?！覀兂３Ｓ谩坝旰蟠汗S"來(lái)形容事物的發(fā)展變化很快。

沙沙的竹葉聲，如同溫柔的細(xì)語(yǔ)。——想象一下，這沙沙的竹葉聲，仿佛在溫柔地說(shuō)什么？

池塘邊的棕櫚樹高大挺拔，大蒲扇似的葉子在風(fēng)中搖擺，一副超凡脫俗的樣子。在秋高氣爽的日子里，它倒映在池塘的水中，小魚在倒影間游玩，又是另一種境界。

棕櫚樹有趣在哪里呢？

高大挺拔，大蒲扇似的葉子在風(fēng)中搖擺，一副超凡脫俗的樣子?！獮槭裁凑f(shuō)棕櫚樹“超凡脫俗”呢？（高大挺拔、大蒲扇似的葉子）

你能讀出棕櫚樹的“超凡脫俗"嗎？

在秋高氣爽的日子里，它倒映在池塘的水中，小魚在倒影間游玩，又是另一種境界。——這樣的境界，帶給你怎樣的感覺(jué)？（讓人感覺(jué)很快樂(lè)）

你能讀出棕櫚樹帶給我們的這種感覺(jué)嗎？

◎展開想象，仿寫片段

大自然中的花草樹木還有很多很多。你生活中留意過(guò)什么花草樹木呢？你發(fā)現(xiàn)了它的奧秘，感受到了它的有趣嗎？請(qǐng)你課后選擇一兩種自己喜歡的花草樹木，仿照課文第5自然段，展開想象寫一寫。

◎指導(dǎo)寫字

仔細(xì)觀察本課要寫的字，交流難寫易錯(cuò)的字。

重點(diǎn)指導(dǎo)寫好“栽”和“冊(cè)”：

栽：寫的時(shí)候要特別注意筆畫筆順；