淺談線上與線下教學(xué)的銜接與過渡

淺談線上與線下教學(xué)的銜接與過渡淺談線上與線下教學(xué)的銜接與過渡淺談線上與線下教學(xué)的銜接與過渡新冠肺炎疫情的影響讓原本過完寒假就能開學(xué)的孩子們?cè)诩依镞^了一個(gè)超長版的假期。“停課不停學(xué)”是教育部在疫情防控期間吹響的集結(jié)號(hào)，線上教學(xué)則是落實(shí)“停課不停學(xué)”的積極應(yīng)對(duì)方案。我校開展線上教學(xué)已經(jīng)快兩個(gè)月了，隨著疫情逐步得到控制，開學(xué)的日子逐漸臨近，我們已經(jīng)在積極開展復(fù)課前的準(zhǔn)備工作。那么，怎樣做好線上和線下教學(xué)的銜接和過渡呢？我覺得可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行。一、進(jìn)行心理建設(shè)，積極面對(duì)。我們國內(nèi)疫情的防控已經(jīng)取得了非常好的成績，但是隨著國際疫情的蔓延，境外輸入風(fēng)險(xiǎn)加大，境內(nèi)散發(fā)病例、無癥狀感染病例仍然存在，我們的防控壓力還是很大。估計(jì)在一段時(shí)間之內(nèi)防控都會(huì)成為一種常態(tài)。所以，開學(xué)之初我們首先要做好學(xué)生的心理建設(shè)。讓孩子不懼怕，不恐慌，但也不僥幸，不輕視。學(xué)校做好復(fù)學(xué)準(zhǔn)備工作的宣傳，讓學(xué)生和家長了解學(xué)校在防疫物資配備、防疫工作細(xì)則等方面的準(zhǔn)備，增加復(fù)學(xué)的信心。通過家校溝通的方式提前將學(xué)校制定的應(yīng)對(duì)疫情突發(fā)事件方案告知學(xué)生和家長，將開學(xué)后要做好的防護(hù)工作做細(xì)致的講解，讓每個(gè)孩子熟記于心并嚴(yán)格執(zhí)行，做到家校攜手，做好防護(hù)。具體要求有：入校要求：出門前做好體溫檢測和消毒。上課要求：配戴口罩，減少面對(duì)面交流。課間活動(dòng)要求：各年級(jí)錯(cuò)時(shí)活動(dòng)，以個(gè)人活動(dòng)為主，課間如廁排隊(duì)進(jìn)行。上下樓梯要求：保持1米間距，杜絕擁擠。上下學(xué)要求：錯(cuò)時(shí)上下學(xué)，學(xué)生單獨(dú)進(jìn)出校門,和同伴保持1米間距。同時(shí)要求孩子做到正常作息，保證合理飲食和充足睡眠，增強(qiáng)身體抵抗力。勤洗手，不扎堆，切斷病毒傳播途徑。開學(xué)前和還可以給孩子們分享一些放松身心的活動(dòng)。比如播放校園視頻，圖片，分享孩子們以前在學(xué)校學(xué)習(xí)的照片，來一次入學(xué)前的熱身，讓孩子以飽滿的熱情迎接開學(xué)。調(diào)整作息時(shí)間，做好準(zhǔn)備。疫情的影響使我們的生活狀態(tài)發(fā)生很大變化，待在家里的時(shí)間已經(jīng)兩個(gè)多月，多數(shù)孩子的作息沒有上學(xué)期間規(guī)律了，懶散的生活狀態(tài)需要及時(shí)改變。所以，開學(xué)前必須進(jìn)行生活狀態(tài)的調(diào)整，可以和家長取得聯(lián)系，請(qǐng)家長利用一周左右的時(shí)間嚴(yán)格按照正常上學(xué)時(shí)間管理孩子的作息，以便正式開課后能迅速進(jìn)入狀態(tài)。孩子正式入學(xué)后，我們也不要急于上新課，要利用一周左右時(shí)間狠抓一日常規(guī)的強(qiáng)化訓(xùn)練和學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育。二、認(rèn)真開展調(diào)研，掌握學(xué)情。線上教學(xué)是特殊時(shí)期的特殊授課方式，對(duì)于小學(xué)三年級(jí)孩子來說，居家學(xué)習(xí)效果受很多因素影響存在很大的差異性。對(duì)線上教學(xué)開展的實(shí)際效果進(jìn)行科學(xué)準(zhǔn)確的研判，掌握第一手資料，并在此基礎(chǔ)上合理制定教學(xué)計(jì)劃是復(fù)學(xué)前的首要工作。1.教師梳理線上教學(xué)內(nèi)容清單，便于學(xué)生對(duì)照清單進(jìn)行小結(jié)。近兩個(gè)月的線上教學(xué)中，三年級(jí)語文以每天的“早誦—午寫—晚讀”為主體，外加每周一次的語文實(shí)踐活動(dòng)為主要教學(xué)內(nèi)容?！霸缯b”以背誦《中華誦》為主，共背誦累計(jì)30余篇古詩文?！拔鐚憽币哉n文生字為主，每天進(jìn)行重點(diǎn)筆畫及生字練習(xí)，共四個(gè)單元的內(nèi)容?！巴碜x”以親子閱讀為主，閱讀推薦的優(yōu)秀圖書。語文實(shí)踐活動(dòng)涉及“聚焦疫情，心系家國”、“了解病毒，創(chuàng)作抗疫繪本”、“創(chuàng)編抗疫童詩”、“抗擊疫情，為愛發(fā)聲詩文朗讀”、“中華傳統(tǒng)節(jié)日”、“小故事，大道理”等活動(dòng)，學(xué)生在小結(jié)學(xué)習(xí)收獲時(shí)就可以按照這些內(nèi)容對(duì)照自己的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行。2.組織學(xué)生進(jìn)行個(gè)人學(xué)習(xí)情況小結(jié)。老師制定好知識(shí)內(nèi)容清單，將線上所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行歸納總結(jié)，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，然后發(fā)給學(xué)生，由學(xué)生對(duì)照清單逐項(xiàng)評(píng)估，古詩背誦情況反饋可以讓學(xué)生發(fā)視頻或音頻，生字積累按單元進(jìn)行聽寫，做好記錄。每日閱讀在班級(jí)微信群打卡。也可以讓學(xué)生根據(jù)老師提供的知識(shí)清單分類整理自己線上學(xué)習(xí)的收獲。以思維導(dǎo)圖、手抄報(bào)、繪本、小視頻等方式呈現(xiàn)。在拿到學(xué)生反饋后，老師要全局考慮，分析學(xué)情。對(duì)于學(xué)生掌握較好的內(nèi)容開學(xué)后就少講或由學(xué)生在小組內(nèi)分享，掌握不好的內(nèi)容就重點(diǎn)教學(xué)，或與新課結(jié)合進(jìn)行，或獨(dú)立安排課時(shí)進(jìn)行難點(diǎn)突破。三、合理調(diào)整進(jìn)度，科學(xué)銜接。在學(xué)校正式開課后，還需要做好以下幾點(diǎn)：.繼續(xù)用好疫情防控這本“教科書”。開學(xué)第一課，應(yīng)該結(jié)合當(dāng)前疫情防控工作給學(xué)生上一堂愛國主義、生命教育的大課，結(jié)合疫情防控常識(shí)，讓學(xué)生感受熱愛祖國、善待生命、維護(hù)健康的意義。要讓學(xué)生知道戰(zhàn)“疫”的勝利是國民配合、科學(xué)防控、眾多逆行者無私奉獻(xiàn)的結(jié)果，讓孩子們懷著一淺談線上與線下教學(xué)的銜接與過渡顆感恩的心開啟遲到的新學(xué)期。.結(jié)合線上教學(xué)，合理整合新學(xué)期教學(xué)內(nèi)容。比如在語文實(shí)踐活動(dòng)中，我們進(jìn)行了古詩配畫活動(dòng)，就結(jié)合的是第一單元的三首古詩，那么在教學(xué)這一部分內(nèi)容時(shí)就可以以展示交流為主。新學(xué)期前四個(gè)單元的生字詞語也已利用午寫時(shí)間進(jìn)行積累，教學(xué)時(shí)只需對(duì)學(xué)生出錯(cuò)比較多的字詞做強(qiáng)調(diào)即可。.多種教學(xué)形勢(shì)多管齊下。正式開學(xué)后，如果班級(jí)學(xué)生對(duì)線上教學(xué)內(nèi)容掌握情況較好，可將學(xué)習(xí)新課與補(bǔ)學(xué)鞏固講解并行；如果班級(jí)出現(xiàn)兩極分化，我們就要進(jìn)行同伴互助式教學(xué)，班內(nèi)統(tǒng)一教學(xué)與課后補(bǔ)學(xué)同時(shí)進(jìn)行；對(duì)知識(shí)掌握上出現(xiàn)的共性問題，可以采取課內(nèi)集中突破的方式解決。對(duì)部分學(xué)習(xí)能力較弱、學(xué)習(xí)習(xí)慣不好、獨(dú)立性自覺性較弱的學(xué)生，老師應(yīng)給予特別輔導(dǎo)。.建立學(xué)習(xí)小組，發(fā)揮幫帶作用。為了更快、更好地完成線上教學(xué)與課堂教學(xué)的銜接，建立學(xué)生學(xué)習(xí)小組是一個(gè)可行而有效的手段?？梢愿鶕?jù)學(xué)生學(xué)習(xí)能力和知識(shí)掌握程度建立學(xué)習(xí)小組，實(shí)現(xiàn)互幫互助，共同提高?？梢越⒏偁帣C(jī)制，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力。開學(xué)后，線上教學(xué)會(huì)告一段落。但回過頭來思考，這絕不僅僅是面對(duì)特殊時(shí)期的無奈之舉，這一淺談線上與線下教學(xué)的銜接與過渡淺談線上與線下教學(xué)的銜接與過渡過程