升國旗基于標準的教學設(shè)計

《升國旗》基于標準的教學設(shè)計教材來源：教育部審定2016義務(wù)教育教科書內(nèi)容來源：小學一年級語文（上冊）第五單元主題：識字課時：第2課時，共2課時授課對象：一年級學生設(shè)計者：高萍目標制定的依據(jù)1.課程標準的相關(guān)要求（1）基于識字與寫字：喜歡學習漢字，有主動識字、寫字的愿望。掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首，能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結(jié)構(gòu)，初步感受漢字的形體美。努力養(yǎng)成良好的寫字習慣，寫字姿勢正確，書寫規(guī)范、端正、整潔。能讀準聲母、韻母，準確拼讀音節(jié)，學習獨立識字，借助漢語拼音認讀生字。（2）基于閱讀：喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。學習默讀。在閱讀中積累詞語，借助讀物中的圖畫閱讀。閱讀淺近的童話，展開想象，獲得初步的情感體驗。有自己的感受和想法，并樂于與人交流。認識課文中出現(xiàn)的常用標點符號，在閱讀中體會句號、問號、感嘆號所表達的不同語氣。（3）基于寫話：寫自己想說的話，寫想象中的事物。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語。根據(jù)表達的需要，學習使用逗號、句號、感嘆號。（4）基于口語交際：能認真聽別人講話，努力了解講話內(nèi)容。聽故事能復(fù)述大意，能較完整地講述小故事。與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌，有表達的自信心。積極參加討論，敢于發(fā)表自己的意見。2.學情分析本課是一年級上冊第五組的一篇課文，用的是一年級的學生，因此學情分析如下：（1）基于識字與寫字：學生已經(jīng)在本冊第一組學習時接觸過識字單元，樂于識字，初步掌握了漢字的基本筆畫；部分學生在書寫時不能按筆順規(guī)范書寫，兼顧不到漢字的間架結(jié)構(gòu)。（2）基于閱讀：本課由少先隊員升旗的畫面引出3個詞語和一首兒歌，學生能夠讀準字音，但是針對一年級的剛?cè)雽W的孩子，還沒有形成閱讀聯(lián)想，聯(lián)系畫面背誦是學生欠缺的。（3）基于寫話：學生有過說話的練習，但僅僅局限于簡單的表述，對于寫話尚不做要求，需要學生們連詞成句，呼應(yīng)寫話。（4）基于口語交際：學生逐步養(yǎng)成了把話說清楚的習慣，有表達的自信，但缺少傾聽意識。3.教材分析《升國旗》一課由少先隊隊員升旗的畫面引出3個詞語和一首兒歌。3個詞語具有意義聯(lián)系，可以連詞成句。兒歌分五行，共5句，描述了少先隊員升旗的場景，也簡單形象地讓學生了解了基本的升旗禮儀。兒歌短小精悍，有敘述，有抒情，凝練地傳達了國旗的知識，升旗的莊重，充分地表達了愛國的情感。教學重點：正確朗讀課文，背誦課文。通過歸類識記等方法，識記生字。懂得要尊敬國旗，熱愛國旗。教學目標1.通過讀課文理解國旗的含義，知道升國旗是一種莊重的儀式，要立正敬禮，懂得要尊敬國旗，熱愛國旗。2.背誦課文。評價任務(wù)1.通過多種方式朗讀，認識、會寫生字詞。2.通過抓關(guān)鍵詞、多媒體演示升國旗、奏國歌的場景，讓學生感受國歌的雄偉。國旗的美麗。每個人都要尊敬國旗、愛護國旗。3.背誦課文。教學過程：環(huán)節(jié)一：復(fù)習導入（5分鐘）活動一檢查生字詞認讀和課文朗讀情況。通過游戲檢查生詞認讀及二類字識記。（完成評價任務(wù)一）環(huán)節(jié)二：合作交流，品讀感悟（26分鐘）活動一1.指名讀第一句，說說國旗的樣子。2.出示五星紅旗的圖片，師生交流關(guān)于五星紅旗的故事和資料。3.指導朗讀第一句，體會自豪之情。（完成目標一）通過學生朗讀、交流感知國旗的含義。（完成評價任務(wù)一、二）活動二1.指生讀第二、三句，展開想象。2.展示升國旗的場景，播放升國旗視頻，激發(fā)學生的愛國情懷。（完成目標一）通過展開想象，直觀感受等途徑感受升國旗時的莊嚴和肅穆。（完成評價目標二）活動三1.學習最后兩句，學生交流升國旗時應(yīng)該做到：立正、敬禮。懂得尊敬國旗。2.聯(lián)系生活實際，引導學生尊重國旗。3.相機指導朗讀。通過聯(lián)系生活實際，懂得尊敬國旗，知道升國旗時應(yīng)該怎么做。（完成評價目標二）環(huán)節(jié)四：根據(jù)理解，背誦課文（6分鐘）活動一：1.借助插圖和創(chuàng)境引讀，嘗試背誦課文通過借助圖片，創(chuàng)境引讀，背誦課文。（評