新教材2025版高考歷史全程一輪總復(fù)習課時作業(yè)32資本主義世界殖民體系與亞非拉民族獨立運動

課時作業(yè)32資本主義世界殖民體系與亞非拉民族獨立運動一、選擇題(每小題3分，共48分)1．[2024·平頂山許昌濟源三模]1788年，英國政治家伯克在議會發(fā)表的演講中指出，“東印度公司的權(quán)力來自英國政府，它在享受權(quán)利的同時也要擔當肯定的義務(wù)”，但“東印度公司濫用職權(quán)，盡力剝削這個國家，牟取私利。解決問題的方法是限制印度，實施好的憲法，使其實現(xiàn)穩(wěn)定?！辈诉@一演講旨在()A．控訴東印度公司的罪惡B．移植資本主義的政治制度C．促進印度實現(xiàn)自治發(fā)展D．推動英國殖民方式的改進2．[2024·廣西柳州高一下期末]19世紀70年頭以前，歐洲殖民國家只侵占了10%左右的非洲土地；19世紀末20世紀初，他們侵占了幾乎整個非洲。這一變更反映了()A．非洲人民的民族意識尚未覺醒B．西方國家的侵略擴張性不斷加強C．帝國主義國家之間的沖突消退D．非洲傳統(tǒng)文明遭遇到毀滅性打擊3．[2024·江蘇連云港模擬]下表是1914年歐洲部分列強占有的殖民地統(tǒng)計表，從中可以得出的結(jié)論是()國家占有的殖民地數(shù)/個殖民地人口/人英國553.9億法國296235萬德國101307萬比利時11500萬葡萄牙8968萬荷蘭83741萬意大利4139萬A.列強在瓜分殖民地的問題上達成共識B．占有殖民地多少主要由列強國力確定C．世界殖民體系孕育著更加激烈的沖突D．殖民地的人民迎來了民族獨立的浪潮4．[2024·山東濟南月考]英國起先是把印度的棉織品擠出了歐洲市場，然后是向印度斯坦輸入棉紗，最終就使英國棉織品泛濫于這個棉織品的家鄉(xiāng)……不列顛的蒸汽機和科學在印度斯坦全境徹底摧毀了農(nóng)業(yè)和制造業(yè)的結(jié)合。這段話反映了()A．印度最終淪為英國的原料產(chǎn)地B．印度已成為半殖民地半封建社會C．工業(yè)革命摧毀了印度傳統(tǒng)的社會結(jié)構(gòu)D．工業(yè)革命客觀上推動印度工業(yè)化進程5．[2024·重慶試驗中學月考]在18世紀中期之前，北美各殖民地存在如下表所示狀況，據(jù)此可知()北美英屬殖民地北美法屬殖民地立法機構(gòu)有民選的立法議會不存在難以駕馭的民選機構(gòu)行政運行規(guī)則委任的總督只能懇求和慫恿民選的立法議會實行某種行動步驟全部官員均由巴黎任命，吩咐會被部下嚴格執(zhí)行A.殖民地持續(xù)了本國政治傳統(tǒng)B．殖民方式不同影響當?shù)卣伟l(fā)展C．分權(quán)制衡的理念得到了貫徹D．資本原始積累促進當?shù)孛裰鬟M程6．[2024·北京海淀期末]1876年，比利時倡議并召開了有比、英、法、德、意等國“探險家”參與的“國際地理學會議”，會后成立了“國際探險和開化非洲協(xié)會”。1879～1884年，剛果河流域90多萬平方公里的土地被比利時占據(jù)。上述過程()A．使非洲沿海起先出現(xiàn)殖民據(jù)點B．促進了剛果河流域向文明過渡C．表明白比利時獨享非洲的利益D．開啟了歐洲列強對非洲的瓜分7．[2024·河南鄭州一模]1848～1849年，從巴西里約熱內(nèi)盧向國外出口的貨物價值27329康多(貨幣計算名稱)，而運往巴西國內(nèi)各地的則只有717康多，當?shù)氐鸟R路、鐵路和港口的修建也主要為了便利對外貿(mào)易。這種狀況說明巴西()A．國內(nèi)市場需求相對較小B．資源匱乏制約工業(yè)化進程C．國家經(jīng)濟主權(quán)遭到侵蝕D．主動探究發(fā)展外向型經(jīng)濟8．[2024·遼寧省葫蘆島協(xié)作校高三考試]非洲傳統(tǒng)的社會經(jīng)濟以糧食生產(chǎn)為主。進入近代后，很多非洲國家的經(jīng)濟結(jié)構(gòu)變成單一經(jīng)濟作物制，大量種植專供出口的經(jīng)濟作物，如棉花、橡膠、花生、咖啡、可可、棕櫚仁等。造成這一變更的主要緣由是()A．殖民者推行掠奪性經(jīng)濟政策B．非洲地區(qū)物產(chǎn)資源特別豐富C．奴隸貿(mào)易導(dǎo)致非洲人口銳減D．殖民地缺乏相關(guān)的工業(yè)技術(shù)9．有探討認為，美國獨立后不到半個世紀，拉丁美洲經(jīng)過獨立斗爭，推翻了殖民統(tǒng)治，但拉美國家并沒有像近鄰美國那樣獨立后進入現(xiàn)代化的快車道，而是發(fā)展停滯，究其緣由，殖民統(tǒng)治難辭其咎?！半y辭其咎”主要是指殖民者在拉丁美洲()A．奴役掠奪土著居民B．建立的殖民統(tǒng)治最早C．進行了大量的移民D．移植了本國生產(chǎn)方式10．[2024·山東省泰安肥城市期中考試]玻利瓦爾在書信中寫道：“我被送到歐洲學習……我探討過洛克、孟德斯鳩、盧梭、伏爾泰等人。”由此可見，拉美獨立運動興起的重要緣由是()A．西、葡殖民者的壓迫B．拉美殖民地經(jīng)濟發(fā)展C．受到啟蒙思想的影響D．法國大革命影響深遠11．[2024·濰坊市高三三模]19世紀，拉美國家在獲得獨立后的發(fā)展中，“沒有經(jīng)驗工業(yè)化，也沒有經(jīng)驗像美國和加拿大那樣的經(jīng)濟發(fā)展”。這是因為拉美各國()A．重新淪為美國的殖民地或半殖民地B．經(jīng)濟體制具有很強的封閉性C．各國間沖突重重導(dǎo)致社會動蕩擔心D．保留了大量殖民體制的殘余12．[2024·重慶市高三等級性考試]1888年，一位熱衷于殖民主義的訪客在德國首相俾斯麥面前攤開一大張非洲地圖，指著地圖說明當?shù)氐馁Y源有多么豐富。俾斯麥表示：“您的非洲地圖特別美麗，然而我的非洲地圖位于歐洲。俄國在這里，法國在這里，而我們夾在中間。這是我的非洲地圖?！边@反映了當時德國()A．意在限制法國和俄國的崛起B(yǎng)．當務(wù)之急是實現(xiàn)統(tǒng)一C．殖民野心受限于其地緣政治D．要在非洲拓展殖民地13．[2024·山東中學名校聯(lián)考]19世紀上半期，相繼爆發(fā)了爪哇人民反對荷蘭殖民者的起義、阿富汗人民反對英國侵略軍的起義、伊朗巴布教徒起義、中國太平天國起義和印度民族起義，這次浪潮被稱為“亞洲革命風暴”。19世紀末20世紀初，亞洲各國人民掀起了反對外國資本主義侵略和本國封建統(tǒng)治的民族民主運動的高潮，被稱為“亞洲的覺醒”。材料中“亞洲的覺醒”與“亞洲革命風暴”相比()A．革命的根本任務(wù)不同B．領(lǐng)導(dǎo)階級發(fā)生了變更C．使世界政治格局發(fā)生巨變D．使西方殖民體系出現(xiàn)崩潰14．[2024·山東濟南一模]英國將甘地稱為“圣雄”，將曼德拉稱為“和平斗士”，宣稱他們的思想為“普世主義”價值觀。英國此舉意在()A．強化殖民地的依附意識B．有條件地支持印度獨立C．塑造人類合作共贏的局面D．敬重文化價值觀的多樣性15．[2024·廣東韶關(guān)一模]下表是1800年西班牙在美洲殖民地的主要人口狀況統(tǒng)計表，由此推斷()數(shù)量從事行業(yè)西班牙人(西班牙本國誕生)約30萬人政府官員“克里奧略”(殖民地誕生的西班牙人)約300萬人礦山大農(nóng)場、文化、教化等印第安人約1000萬人最底層工作黑奴約80萬人最底層工作“梅斯蒂索”(白人與印第安人混血)無法統(tǒng)計無法統(tǒng)計“穆拉托”(白人與黑人混血)無法統(tǒng)計無法統(tǒng)計其他混血無法統(tǒng)計無法統(tǒng)計A.殖民地的白人都享有政治權(quán)利B．社會階層固化客觀上推動了美洲民族獨立C．“克里奧略”是政治經(jīng)濟文化精英D．西班牙對殖民地的人口實際狀況特別重視16．[2024·湖南湖湘名校高三聯(lián)考]下圖為殖民擴張和收縮的兩個長周期示意圖(1500～1975年)，其中兩次殖民收縮期出現(xiàn)的共同緣由是()A．冷戰(zhàn)的發(fā)展與多極力氣的成長B．殖民地人民的覺醒與獨立運動C．兩次大戰(zhàn)減弱宗主國與蘇聯(lián)的成功實踐D．啟蒙思想的傳播與拿破侖斗爭的影響二、非選擇題(第17題14分，第18題14分)17．[2024·江蘇南通期末]閱讀材料，完成下列要求。(14分)材料西蒙·玻利瓦爾是在西班牙殖民當局的反革命軍事鎮(zhèn)壓之下被“逼上梁山”的。他領(lǐng)導(dǎo)的解放軍成員是臨時招募的沒有經(jīng)過訓練的各種人，有農(nóng)夫、草原牧民、奴隸和印第安人，萬幸的是西班牙國力被拿破侖斗爭嚴峻減弱。作為盧梭虔誠的思想信徒，玻利瓦爾是民主共和制度的熱情信奉者。他以英美兩國的資產(chǎn)階級共和制為樣板，來設(shè)計美洲新獨立國家共和制藍圖。斗爭，失敗，再斗爭，再失敗，玻利瓦爾三次建立共和國，五次被逐出自己的國土，但從來沒有被失敗嚇倒。玻利瓦爾把遭遇歐洲殖民奴役的整個拉美視為一個具有共同命運的政治實體，把打碎西班牙、葡萄牙在美洲的殖民統(tǒng)治視為一個整體的斗爭?！瓘?822年解放哥倫比亞的邦博納戰(zhàn)役，始終到1824年的解放秘魯?shù)暮鷮帒?zhàn)役，他精湛的軍事指揮藝術(shù)獲得高度的發(fā)揮，寫下了美洲獨立斗爭史上最輝煌的成功篇章?！幾粤_榮渠《論西蒙·玻利瓦爾的世界歷史地位——為美洲第一革命巨人誕生二百周年而作》(1)依據(jù)材料并結(jié)合所學學問，概括玻利瓦爾發(fā)動民族獨立運動的背景。(6分)(2)依據(jù)材料并結(jié)合所學學問，分析玻利瓦爾領(lǐng)導(dǎo)的民族獨立運動取得成功的主觀緣由。(8分)18．[2024·山東臨沂一模]閱讀材料，回答問題。(14分)材料“中心”與“外緣”由于第三世界是一個世界經(jīng)濟范疇，因此它的最主要的特征是欠發(fā)展(或欠發(fā)達)，按依附論的觀點，欠發(fā)展是指外緣地區(qū)國家經(jīng)濟的一種畸形發(fā)展狀況。依據(jù)依附論和世界體系的理論，近代資本主義興起所構(gòu)筑的由“中心”與“外緣”地區(qū)組成的資本主義世界體系的結(jié)構(gòu)，大致如下圖所示：——摘編自[美]斯塔夫里阿諾斯《全球分裂——第三世界的歷史進程》依據(jù)材料并結(jié)合所學學問，以“依附與畸形”為題寫一則歷史短文。(要求：立論正確，史論結(jié)合；邏輯嚴密，條理清楚；表述成文，敘述完整。)課時作業(yè)32資本主義世界殖民體系與亞非拉民族獨立運動1．解析：據(jù)材料“解決問題的方法是限制印度，實施好的憲法，使其實現(xiàn)穩(wěn)定”可知，伯克反對東印度的殖民統(tǒng)治方式，希望通過憲法以維護印度的穩(wěn)定，有利于英國對印度殖民統(tǒng)治方式的改進，故選D項；控訴東印度公司只是伯克的條件，最終目的還是希望維護印度的穩(wěn)定，解除A項；據(jù)材料“解決問題的方法是限制印度，實施好的憲法，使其實現(xiàn)穩(wěn)定”可知，伯克只是希望實施好的憲法，限制印度，而非完全移植資本主義政治制度，解除B項；伯克作為英國政治家，站在殖民者的角度上，并不希望印度獨立，解除C項。答案：D2．解析：據(jù)材料“19世紀70年頭以前，歐洲殖民國家只侵占了10%左右的非洲土地；19世紀末20世紀初，他們侵占了幾乎整個非洲”可知，歐洲殖民國家逐步加快對非洲的殖民，最終在19世紀末20世紀初幾乎侵占整個非洲，說明隨著其次次工業(yè)革命的發(fā)展及壟斷資本主義的擴張，西方國家對外的侵略擴張不斷加強，故選B項；材料無法推斷非洲人民的民族意識是否覺醒，解除A項；帝國主義國家間沖突是資本主義國家政治經(jīng)濟發(fā)展不平衡的結(jié)果，長期存在并未消退，與史實不符，解除C項；資本主義殖民過程中對其殖民地區(qū)的文明具有破壞性，但材料僅涉及資本主義國家的殖民擴張，沒有明確對非洲傳統(tǒng)文明所造成的詳細破壞，故“非洲傳統(tǒng)文明遭遇到毀滅性打擊”與材料不符，解除D項。答案：B3．解析：依據(jù)表格信息可知，不同國家占據(jù)的殖民地和殖民地人口數(shù)量差異較大，結(jié)合所學，列強之間政治經(jīng)濟發(fā)展的不平衡，從而為后來爭奪殖民地的激烈沖突埋下了伏筆，選擇C；僅依據(jù)表格信息不能體現(xiàn)“達成共識”，也看不出“民族獨立的浪潮”，解除A、D；僅依據(jù)占據(jù)殖民地的多少無法看出列強占據(jù)殖民地的確定性因素是什么，解除B。答案：C4．解析：“不列顛的蒸汽機……農(nóng)業(yè)和制造業(yè)的結(jié)合”表明英國工業(yè)革命對印度傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)和制造業(yè)產(chǎn)生巨大沖擊，客觀上推動了印度的工業(yè)化進程，D正確；材料與印度淪為英國的原料產(chǎn)地無關(guān)，解除A；材料并未說明印度的社會性質(zhì)，解除B；印度的種姓制度直到印度脫離殖民體系獨立后才被廢除，工業(yè)革命并未摧毀傳統(tǒng)的社會結(jié)構(gòu)，解除C。答案：D5．解析：18世紀中期的英國已經(jīng)完成了資產(chǎn)階級革命，確立了議會主權(quán)原則，所以北美英屬殖民地有議會，且議會權(quán)力大，而此時的法國依舊是一個封建專制的國家，所以在北美法屬殖民地沒有難以駕馭的民選機構(gòu)，說明殖民地持續(xù)了各自國家的政治傳統(tǒng)，選擇A；依據(jù)材料得不出殖民方式影響當?shù)卣伟l(fā)展，解除B；材料與分權(quán)制衡無關(guān)，解除C；材料與資本原始積累無關(guān)，解除D。答案：A6．解析：材料中“比利時倡議并召開了……‘國際探險和開化非洲協(xié)會’”表明歐洲列強開啟了對非洲的瓜分，選擇D；早在新航路開拓時，歐洲殖民者就在非洲沿海建立了殖民據(jù)點，解除A；材料主旨是歐洲列強對非洲的瓜分，而不是剛果河流域文明發(fā)展，解除B；材料強調(diào)的是“剛果河流域90多萬平方公里的土地被比利時占據(jù)”，不能表明比利時獨享非洲的利益，解除C。答案：D7．解析：1848～1849年，巴西出口的貨物價值要遠遠超過運往國內(nèi)的貨物價值，結(jié)合所學內(nèi)容可知，這一時期巴西遭遇殖民統(tǒng)治，這意味著巴西淪為原料產(chǎn)地，國家的經(jīng)濟主權(quán)遭到侵蝕，故選C項；運往國內(nèi)的貨物價值較小并不是因為國內(nèi)市場需求小，解除A；巴西是資源相對豐富的國家，且材料未述及其工業(yè)化進程狀況，解除B；巴西是被迫對外大量出口原料，并不是主動探究發(fā)展外向型經(jīng)濟，解除D。答案：C8．解析：據(jù)材料信息可知，近代非洲改為種植專供出口的單一經(jīng)濟作物，這主要是由于殖民者推行掠奪性經(jīng)濟政策，故選A項；非洲近代種植內(nèi)容的變更是因為被納入資本主義經(jīng)濟體系之中，與本地物產(chǎn)資源無關(guān)，解除B項；奴隸貿(mào)易導(dǎo)致的非洲人口銳減不能導(dǎo)致種植結(jié)構(gòu)的變更，解除C項；近代非洲種植單一作物是因殖民者的掠奪，與工業(yè)技術(shù)缺乏無關(guān)，解除D項。答案：A9．解析：美國通過獨立斗爭摧毀了英國的殖民枷鎖，建立了共和體制，為資本主義的發(fā)綻開拓了道路。但拉丁美洲國家沒有經(jīng)驗工業(yè)化，也沒有經(jīng)驗像美國那樣的經(jīng)濟發(fā)展道路，其中一個緣由是殖民地體制的殘余，這是制約拉丁美洲經(jīng)濟發(fā)展的毒瘤，故D項符合題意；無論是在北美殖民地還是在拉丁美洲，宗主國都對原住民進行了奴役和掠奪，也都進行了移民活動，解除A、C兩項；影響和制約拉丁美洲發(fā)展的主要因素是殖民統(tǒng)治的殘余，而不是殖民地建立的時間，解除B項。答案：D10．解析：據(jù)材料“我探討過洛克、孟德斯鳩、盧梭、伏爾泰等人”結(jié)合所學可知，受啟蒙思想和民族民辦法識影響，拉丁美洲綻開民族獨立運動，故選C項；“我探討過洛克、孟德斯鳩、盧梭、伏爾泰等人”，可知材料強調(diào)啟蒙思想對拉丁美洲獨立運動的影響，而未涉及西、葡殖民者的壓迫，解除A項；材料強調(diào)啟蒙思想對拉丁美洲獨立運動的影響，而未涉及拉美殖民地經(jīng)濟發(fā)展狀況，解除B項；材料強調(diào)啟蒙思想對拉丁美洲獨立運動的影響，而未涉及法國大革命影響深遠，解除D項。答案：C11．解析：依據(jù)所學學問可知，統(tǒng)治拉美地區(qū)的殖民地國家主要是西班牙和葡萄牙，他們在該地區(qū)實行專制統(tǒng)治，推行農(nóng)奴制，發(fā)展種植園經(jīng)濟，當拉美地區(qū)國家在19世紀獲得獨立之后，由于保留了大量的殖民體制殘余，導(dǎo)致其經(jīng)濟發(fā)展特別緩慢，對其宗主國仍有較多的依靠性，故選D項。答案：D12．解析：由材料“然而我的非洲地圖位于歐洲。俄國在這里，法國在這里，而我們夾在中間。這是我的非洲地圖”可知德國獨特的地理位置使得俾斯麥專注于歐洲事務(wù)，并未將侵略目標擴大到世界范圍，說明其殖民野心受限于其地緣政治，故選C項。答案：C13．解析：“亞洲革命風暴”的主要領(lǐng)導(dǎo)者是農(nóng)夫階級，“亞洲覺醒”的主要領(lǐng)導(dǎo)者是資產(chǎn)階級，選擇B；二者的革命任務(wù)都有反侵略，解除A；當時仍舊是西方國家主導(dǎo)世界政治格局，解除C；西方殖民體系起先崩潰是在二戰(zhàn)后，解除D。答案：B14．解析：英國宣稱甘地、曼德拉的思想為“普世主義”價值觀，目的是強化殖民地人民的依附意識，以利于其殖民統(tǒng)治，故A正確；印度是英國的殖民地，英國不會支持印度獨立，解除B；英國此舉意在便利其殖民統(tǒng)治，并非為了塑造人類合作共贏的局面或敬重文化價值觀的多樣性，解除C、D。答案：A15．解析：材料反映了西班牙在美洲殖民地的主要人口狀況，其中西班牙人及“克里奧略”數(shù)量浩大，且主要從事政府官員、礦山農(nóng)場、文教等重要行業(yè)，由此可知，“克里奧略”是西班牙美洲殖民地的政治經(jīng)濟文化精英，選擇C；殖民地的白人都享有政治權(quán)利的說法過于肯定，解除A；社會階層固化阻礙社會進步，且材料不能體現(xiàn)階層固化，解除B；材料無法體現(xiàn)西班牙對殖民地的人口實際狀況的重視程度，解除D。答案：C16．解析：據(jù)上表，可知19世紀初和20世紀60年頭處于殖民收縮期，結(jié)合所學19世紀初拉美起先民族解放運動，20世紀60年頭非洲民族解放運動高漲，故選B項；20世紀60、70年頭為冷戰(zhàn)的發(fā)展與多極力氣的成長，時間不符，解除A項；一戰(zhàn)發(fā)生在1914～1918年，無法說明19世紀初期殖民收縮的緣由，解除C項；啟蒙思想的傳播與拿破侖斗爭的影響是19世紀初期拉美民族解放運動的緣由，但不是20世紀60年頭民族解放運動的背景，解除D項。答案：B17．解析：第(1)問背景：材料“西蒙·玻利瓦爾是在西班牙殖民當局的反革命軍事鎮(zhèn)壓之下被‘逼上梁山’的”得出西班牙殖民統(tǒng)治的壓榨；依據(jù)所學拉丁美洲經(jīng)濟狀況相關(guān)學問可知，拉丁美洲經(jīng)濟的發(fā)展；依據(jù)材料“作為盧梭虔誠的思想信徒，玻利瓦爾是民主共和制度的熱情信奉者”得出啟蒙思想的傳播；依據(jù)材料“萬幸的是西班牙國力被拿破侖斗爭嚴峻減弱”得出法國大革命減弱了殖民者的統(tǒng)治；依據(jù)材料“他以英美兩國的資產(chǎn)階級共和制為樣板，來設(shè)計美洲新獨立國家共和制藍圖”得出英國和美國政治制度的確立；依據(jù)所學學問可知，美國獨立的鼓舞。第(2)問主觀緣由：依據(jù)“他精湛的軍事指揮藝術(shù)”并結(jié)合所學學問可知，玻利瓦爾卓越的軍事才能；依據(jù)材料“斗爭，失敗，再斗爭，再失敗，玻利瓦爾三次建立共和國，五次被逐出自己的國土，但從來沒有被失敗嚇倒”得出不屈不撓的斗爭精神、崇尚自由與獨立的精神；依據(jù)材料“玻利瓦爾把遭遇歐洲殖民奴役的整個拉美視為一個具有共同命運的政治實體，把打碎西班牙、葡萄牙在美洲的殖民統(tǒng)治視為一個整體的斗爭”得出團結(jié)美洲、合作和整體化的思想；依據(jù)材料“他領(lǐng)導(dǎo)的解放軍成員是臨時招募的沒有經(jīng)過訓練的各種人，有農(nóng)夫、草原牧民、奴隸和印第安人”可知人民群眾的廣泛參與。答案：(1)背景：西班牙殖民統(tǒng)治的壓榨；拉丁美洲經(jīng)濟的發(fā)展；啟蒙思想的傳播；法國大革命減弱了殖民者的統(tǒng)治；英國和美國