部編人教版語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)第14課《窮人》精美課件

窮窮六年級(jí)上冊(cè)第四單元第14課人人感受“窮人”的魅力進(jìn)小說(shuō)世界走開(kāi)啟小說(shuō)閱讀之旅任務(wù)壹感受“平凡人”的魅力任務(wù)貳感受小說(shuō)中的笑與淚任務(wù)叁創(chuàng)辦班級(jí)小說(shuō)雜志任務(wù)肆感受“老漢”的魅力01感受“窮人”的魅力02感受“老班長(zhǎng)”的魅力03境任務(wù)情任務(wù)二：感受“平凡人”的魅力小說(shuō)里，生活中，處處都有令人動(dòng)容的“平凡”力量，今天，讓我們一起走進(jìn)小說(shuō)世界，感受“窮人”的魅力。“不認(rèn)識(shí)托爾斯泰者，不可能認(rèn)識(shí)俄羅斯?！?/p>

——高爾基是俄國(guó)文學(xué)家、思想家。他的作品深受世界人民喜愛(ài)，代表作有《戰(zhàn)爭(zhēng)與和平》《安娜·卡列尼娜》《復(fù)活》等。作者簡(jiǎn)介列夫·托爾斯泰（1828-1910）“不認(rèn)識(shí)托爾斯泰者，不可能認(rèn)識(shí)俄羅斯。”高爾基曾這樣評(píng)價(jià)他。奧地利作家茨威格在傳記作品《三作家》中這樣刻畫(huà)他的形象：“他生就一副多毛的臉龐，植被多于空地，濃密的胡須使人難以看清他的內(nèi)心世界。長(zhǎng)髯覆蓋了兩頰，遮住了嘴唇，遮住了皺似樹(shù)皮的黝黑臉膛，一根根迎風(fēng)飄動(dòng)，頗有長(zhǎng)者風(fēng)度。寬約一指的眉毛像糾纏不清的樹(shù)根，朝上倒豎。一綹綹灰白的鬈發(fā)像泡沫一樣堆在額頭上。不管從哪個(gè)角度看，你都能見(jiàn)到熱帶森林般茂密的須發(fā)?！被顒?dòng)一：概括故事內(nèi)容，感受“窮人”之窮默讀課文，想想這篇小說(shuō)主要講了一件什么事。用關(guān)鍵詞填寫(xiě)這篇小說(shuō)的信息卡。窮人信息卡環(huán)境人物情節(jié)（）→（）→（）寒風(fēng)呼嘯的夜晚桑娜、漁夫、西蒙、孩子盼夫歸來(lái)探望西蒙抱回孤兒漁夫歸來(lái)收養(yǎng)孤兒請(qǐng)根據(jù)信息卡，說(shuō)說(shuō)課文主要寫(xiě)了一件什么事。在一個(gè)寒風(fēng)呼嘯的夜晚，漁夫的妻子桑娜發(fā)現(xiàn)自己的鄰居西蒙去世了，便抱回了鄰居家的兩個(gè)孤兒。她害怕被丈夫責(zé)罵，內(nèi)心忐忑不安。漁夫回到家，得知西蒙去世了，便主動(dòng)提出收養(yǎng)兩個(gè)孤兒，兩人的想法不謀而合。課文的題目是“窮人”，但文中并沒(méi)有一個(gè)“窮”字。這些窮人真的很窮嗎？你是從什么地方讀到的？畫(huà)出有關(guān)句子，圈出關(guān)鍵詞，并批注在旁邊。感受“窮人”之窮感受“窮人”之窮漁夫的妻子桑娜坐在火爐旁補(bǔ)一張破帆。屋外寒風(fēng)呼嘯，洶涌澎湃的海浪拍擊著海岸，濺起一陣陣?yán)嘶?。海上正起著風(fēng)暴，外面又黑又冷，這間漁家的小屋里卻溫暖而舒適。地掃得干干凈凈，爐子里的火還沒(méi)有熄，食具在擱板上閃閃發(fā)亮。掛著白色帳子的床上，五個(gè)孩子正在海風(fēng)呼嘯聲中安靜地睡著。丈夫清早駕著小船出海，這時(shí)候還沒(méi)有回來(lái)。桑娜聽(tīng)著波濤的轟鳴和狂風(fēng)的怒吼，感到心驚肉跳。你從哪里感受到他們很窮?這一段是什么描寫(xiě)？環(huán)境描寫(xiě)思考：作者先寫(xiě)了什么地方，再寫(xiě)了什么地方？漁夫的妻子桑娜坐在火爐旁補(bǔ)一張破帆。屋外寒風(fēng)呼嘯，洶涌澎湃的海浪拍擊著海岸，濺起一陣陣?yán)嘶?。海上正起著風(fēng)暴，外面又黑又冷，這間漁家的小屋里卻溫暖而舒適。地掃得干干凈凈，爐子里的火還沒(méi)有熄，食具在擱板上閃閃發(fā)亮。掛著白色帳子的床上，五個(gè)孩子正在海風(fēng)呼嘯聲中安靜地睡著。丈夫清早駕著小船出海，這時(shí)候還沒(méi)有回來(lái)。桑娜聽(tīng)著波濤的轟鳴和狂風(fēng)的怒吼，感到心驚肉跳。屋里海上屋里海上下面這段話除了描寫(xiě)了環(huán)境，還描寫(xiě)了什么？桑娜聽(tīng)著波濤的轟鳴和狂風(fēng)的怒吼，感到心驚肉跳。環(huán)境描寫(xiě)心理描寫(xiě)桑娜為什么感到“心驚肉跳”？擔(dān)心丈夫你讀出了一個(gè)怎樣的桑娜呢？漁夫的妻子桑娜坐在火爐旁補(bǔ)一張破帆。屋外寒風(fēng)呼嘯，洶涌澎湃的海浪拍擊著海岸，濺起一陣陣?yán)嘶?。海上正起著風(fēng)暴，外面又黑又冷，這間漁家的小屋里卻溫暖而舒適。地掃得干干凈凈，爐子里的火還沒(méi)有熄，食具在擱板上閃閃發(fā)亮。掛著白色帳子的床上，五個(gè)孩子正在海風(fēng)呼嘯聲中安靜地睡著。丈夫清早駕著小船出海，這時(shí)候還沒(méi)有回來(lái)。桑娜聽(tīng)著波濤的轟鳴和狂風(fēng)的怒吼，感到心驚肉跳。勤勞勇敢熱愛(ài)生活?lèi)?ài)孩子愛(ài)丈夫透過(guò)《橋》中的洪水，我們感受到了緊張氛圍，看到了一個(gè)沉著冷靜、不徇私情的老漢形象。那本課中的環(huán)境描寫(xiě)，對(duì)刻畫(huà)桑娜這個(gè)人物有什么樣的作用呢？本課中的環(huán)境描寫(xiě)不僅交代了故事發(fā)生的場(chǎng)景，鋪墊了小說(shuō)情節(jié)發(fā)展的背景，還烘托出了主人公勤勞能干的品質(zhì)。感受“窮人”之窮桑娜沉思：丈夫不顧惜身體，冒著寒冷和風(fēng)暴出去打魚(yú)，她自己也從早到晚地干活，還只能勉強(qiáng)填飽肚子。孩子們沒(méi)有鞋穿，不論冬夏都光著腳跑來(lái)跑去；吃的是黑面包，菜只有魚(yú)。不過(guò)，感謝上帝，孩子們都還健康，沒(méi)什么可抱怨的。這一段是什么描寫(xiě)？你從哪里看出他們很窮？心理描寫(xiě)你從這里讀出一個(gè)怎樣的桑娜？樂(lè)觀、熱愛(ài)生活感受“窮人”之窮屋子里沒(méi)有生爐子，又潮濕又陰冷?！^往后仰著，冰冷發(fā)青的臉上顯出死的寧?kù)o，一只蒼白僵硬的手像要抓住什么似的，從稻草鋪上垂下來(lái)。就在這死去的母親旁邊，睡著兩個(gè)很小的孩子，都是卷頭發(fā)、圓臉蛋，身上蓋著舊衣服，蜷縮著身子，兩個(gè)淺黃頭發(fā)的小腦袋緊緊地靠在一起。顯然，母親在臨死的時(shí)候，拿自己的衣服蓋在他們身上，還用舊頭巾包住他們的小腳。孩子呼吸均勻而平靜，睡得正香甜。從哪里可以看出他們很窮？你從這段話中體會(huì)到了什么？深沉、樸素、偉大的母愛(ài)通篇沒(méi)有一個(gè)窮字，但無(wú)處不在寫(xiě)窮，從環(huán)境描寫(xiě)、桑娜的心理描寫(xiě)，以及不經(jīng)意的細(xì)節(jié)描寫(xiě)，都在刻畫(huà)窮人的窮?；顒?dòng)二：梳理心理軌跡，探究“矛盾”心理請(qǐng)瀏覽課文，找出文中描寫(xiě)桑娜心理的語(yǔ)段，用“____”畫(huà)出。讀小說(shuō)，我們的心和桑娜一樣，一直“矛盾”著，這就是小說(shuō)的心理環(huán)境。尋找桑娜的心理軌跡，感受情節(jié)的起伏古老的鐘發(fā)啞地敲了十下，十一下……始終不見(jiàn)丈夫回來(lái)。桑娜沉思：丈夫不顧惜身體，冒著寒冷和風(fēng)暴出去打魚(yú)，她自己也從早到晚地干活，還只能勉強(qiáng)填飽肚子。孩子們沒(méi)有鞋穿，不論冬夏都光著腳跑來(lái)跑去；吃的是黑面包，菜只有魚(yú)。不過(guò)，孩子們都還健康，沒(méi)什么可抱怨的。桑娜傾聽(tīng)著風(fēng)暴的聲音?！八F(xiàn)在在哪兒?老天啊，保佑他，救救他，開(kāi)開(kāi)恩吧!”她自言自語(yǔ)著。說(shuō)一說(shuō)桑娜內(nèi)心的想法和感受:__________________________________

時(shí)，桑娜____________大海上寒風(fēng)呼嘯，丈夫外出遲遲未歸十分擔(dān)憂尋找桑娜的心理軌跡，感受情節(jié)的起伏桑娜想起了傍晚就想去探望的那個(gè)生病的女鄰居?！皼](méi)有一個(gè)人照顧她啊!”桑娜一邊想一邊敲了敲門(mén)。地側(cè)著耳朵聽(tīng)，沒(méi)有人答應(yīng)?！肮褘D的日子真困難啊!”桑娜站在門(mén)口想，“孩子雖然不算多——只有兩個(gè)，可是全靠她一個(gè)人張羅，如今又加上病。唉，寡婦的日子真難過(guò)啊!進(jìn)去看看吧!”桑娜一次又一次地敲門(mén)，仍舊沒(méi)有人答應(yīng)?！拔?，西蒙!”桑娜喊了一聲，心想，莫不是出什么事了?她猛地推開(kāi)門(mén)。說(shuō)一說(shuō)桑娜內(nèi)心的想法和感受:____________________________________

時(shí)，桑娜____________一次又一次地敲門(mén)，鄰居西蒙都沒(méi)有答應(yīng)十分擔(dān)心尋找桑娜的心理軌跡，感受情節(jié)的起伏桑娜臉色蒼白，神情激動(dòng)。她忐忑不安地想：“他會(huì)說(shuō)什么呢?這是鬧著玩的嗎?自己的五個(gè)孩子已經(jīng)夠他受的了……是他來(lái)啦?……不，還沒(méi)來(lái)!……為什么把他們抱過(guò)來(lái)啊?……他會(huì)揍我的!那也活該，我自作自受……嗯，揍我一頓也好!”說(shuō)一說(shuō)桑娜內(nèi)心的想法和感受:_______________________________

時(shí)，桑娜____________把鄰居西蒙的兩個(gè)孩子抱回來(lái)忐忑不安尋找桑娜的心理軌跡，感受情節(jié)的起伏門(mén)嘎吱一聲，仿佛有人進(jìn)來(lái)了。桑娜一驚，從椅子上站起來(lái)?！安唬瑳](méi)有人!天啊，我為什么要這樣做?…如今叫我怎么對(duì)他說(shuō)呢?……”桑娜沉思著，久久地坐在床前。說(shuō)一說(shuō)桑娜內(nèi)心的想法和感受:_______________________________

時(shí)，桑娜____________不知道該如何跟漁夫說(shuō)這件事緊張害怕桑娜心理軌跡圖擔(dān)憂擔(dān)心忐忑不安緊張害怕探究“矛盾”心理的表達(dá)方式小說(shuō)中第9自然段對(duì)桑娜“忐忑不安”的心理描寫(xiě)尤為精彩。小聲朗讀這段話，說(shuō)一說(shuō)桑娜此時(shí)內(nèi)心都有哪些感受?

她忐忑不安地想：“他會(huì)說(shuō)什么呢？這是鬧著玩的嗎？自己的五個(gè)孩子已經(jīng)夠他受的了……是他來(lái)啦？……不，還沒(méi)來(lái)！……為什么把他們抱過(guò)來(lái)?。俊麜?huì)揍我的！那也活該，我自作自受……嗯，揍我一頓也好！”﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏內(nèi)疚﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏緊張擔(dān)憂自責(zé)她忐忑不安地想：“他會(huì)說(shuō)什么呢？這是鬧著玩的嗎？自己的五個(gè)孩子已經(jīng)夠他受的了……是他來(lái)啦？……不，還沒(méi)來(lái)！……為什么把他們抱過(guò)來(lái)啊？……他會(huì)揍我的！那也活該，我自作自受……嗯，揍我一頓也好！”“天啊，我為什么要這樣做？……如今叫我怎么跟他說(shuō)呢？……”桑娜的心理活動(dòng)，用了很多個(gè)問(wèn)句，有什么作用？寫(xiě)出了桑娜糾結(jié)的心理，連自已都不知道為什么要抱養(yǎng)兩個(gè)孩子，擔(dān)心丈夫責(zé)備，思緒混亂，內(nèi)心忐忑不安。句中的省略號(hào)有什么作用？表現(xiàn)心理活動(dòng)時(shí)斷時(shí)續(xù)寫(xiě)出桑娜不安的心理桑娜“忐忑不安”的原因是什么？生活本來(lái)艱難丈夫負(fù)擔(dān)沉重原因一兩個(gè)孩子可憐原因二對(duì)生活的擔(dān)憂對(duì)孤兒的同情矛盾從這些心理描寫(xiě)中可以看出桑娜是一個(gè)怎樣的人？善良淳樸富有同情心在困境面前作出正確的抉擇需要更大的勇氣討論如果寫(xiě)成桑娜“毫不猶豫”,是否更能塑造桑娜這個(gè)人物的形象?如果改成桑娜“毫不猶豫”，人物就不真實(shí)了，桑娜家十分貧窮，還有五個(gè)孩子，丈夫外出打魚(yú)生死未卜，她必須為自己的家庭負(fù)責(zé)；桑娜內(nèi)心一直“忐忑不安”，但最終下定決心，更能表現(xiàn)她“善良”的人性之美?；顒?dòng)三：關(guān)注人物對(duì)話，補(bǔ)寫(xiě)心理活動(dòng)聯(lián)系人物當(dāng)天的經(jīng)歷，分角色讀一讀桑娜和漁夫之間的對(duì)話（12—27自然段），體會(huì)他們的內(nèi)心想法。漁夫的態(tài)度有什么變化？嚴(yán)肅擔(dān)憂愿意把孩子抱回來(lái)?yè)?dān)心桑娜不愿意抓關(guān)鍵句子，揣摩人物形象漁夫皺起眉，他的臉變得嚴(yán)肅、憂慮?！班?，是個(gè)問(wèn)題！”他搔搔后腦勺說(shuō)，“嗯，你看怎么辦？得把他們抱來(lái)，同死人待在一起怎么行！哦，我們，我們總能熬過(guò)去的！快去！別等他們醒來(lái)?！雹僮h一議：從漁夫的神態(tài)、動(dòng)作中你體會(huì)到漁夫的內(nèi)心是怎樣的？（“皺起眉”“臉變得嚴(yán)肅、憂慮”說(shuō)明漁夫感到問(wèn)題很難辦；“搔搔后腦勺”說(shuō)明他正在認(rèn)真考慮這件事。）②說(shuō)一說(shuō)：漁夫經(jīng)過(guò)一番簡(jiǎn)短的考慮后，最后做出了一個(gè)什么決定？（

把孩子抱來(lái)

）③思考：“熬”是什么意思呢？通過(guò)這個(gè)“熬”，你知道了什么？（“熬”說(shuō)明了漁夫?yàn)榱藫狃B(yǎng)鄰居的孩子，準(zhǔn)備過(guò)更艱苦的日子，準(zhǔn)備付出更多的辛勞。反映了漁夫明知困難大，卻寧可自己受苦也要幫助這兩個(gè)孤兒的善良而美好的心靈。）你覺(jué)得漁夫是怎樣的人？善良高尚寧愿自己受苦也要幫助他人揣摩桑娜心理，嘗試練筆桑娜和漁夫?qū)υ挼倪^(guò)程中，出現(xiàn)了兩次沉默，想一想：桑娜為什么會(huì)沉默？?jī)蓚€(gè)人沉默了一陣?！澳阒绬?？”桑娜說(shuō)，“咱們的鄰居西蒙死了?！?/p>

“哦？什么時(shí)候？”

“我也不知道，大概是昨天。唉！她死得好慘哪！兩個(gè)孩子都在她身邊，睡著了。他們那么小……一個(gè)還不會(huì)說(shuō)話，另一個(gè)剛會(huì)爬……”桑娜沉默了。漁夫沉浸在與海浪搏斗的恐懼中心有余悸桑娜不知道該怎么告訴丈夫抱回孩子的事，擔(dān)心被責(zé)怪內(nèi)心忐忑桑娜沉浸在鄰居慘死的難過(guò)與沉重中等待丈夫決定沉默中桑娜會(huì)想些什么呢？請(qǐng)選擇其中的一處，把桑娜的心理活動(dòng)寫(xiě)下來(lái)?！笆前。前?，”丈夫喃喃地說(shuō)，“這天氣真是活見(jiàn)鬼！可是有什么辦法呢！”兩個(gè)人沉默了一陣。沉默中，桑娜不斷地想：__________________________________“我也不知道，大概是昨天。唉！她死得好慘?。蓚€(gè)孩子都在她身邊，睡著了。他們那么小……一個(gè)還不會(huì)說(shuō)話，另一個(gè)剛會(huì)爬……”桑娜沉默了。她想：__________________________________討論：作者為什么不把桑娜的內(nèi)心想法直接寫(xiě)出來(lái)?桑娜內(nèi)心的緊張、害怕與糾結(jié)已經(jīng)暗含在說(shuō)話的語(yǔ)言中，漁夫回來(lái)之后，桑娜和漁夫之間對(duì)話更有利于展開(kāi)情節(jié)，糾結(jié)是真切的，善良是真實(shí)的，人物形象因此豐滿而感人?；顒?dòng)四：領(lǐng)悟窮人“不窮”，體會(huì)寫(xiě)作意圖小說(shuō)的題目是“窮人”，你認(rèn)為小說(shuō)中的“桑娜”“西蒙”“漁夫”是真正的窮人嗎？請(qǐng)選擇一個(gè)人物，從人物所處的生活環(huán)境和人物的行動(dòng)兩個(gè)方面去探討。領(lǐng)悟窮人“不窮”小說(shuō)中雖然沒(méi)有出現(xiàn)一個(gè)“窮”字，卻處處在向讀者述說(shuō)著“窮人”的窮苦；這些可敬的“窮人”，在苦難面前的所作所為，給了我們?cè)S多美好的感動(dòng)，他們的心靈深處，永遠(yuǎn)閃爍著“人性善良”的光輝。窮人，不窮!“貧窮的人往往富于仁慈。”

——海明威體會(huì)寫(xiě)作意圖這篇小說(shuō)改編自雨果的《可憐的人》，你們認(rèn)為題目用“窮人”好還是用“可憐的人”更好?大家都覺(jué)得窮人雖然貧窮，但是精神品質(zhì)是高貴的，那列夫·托爾斯泰為什么還是要用“窮人”作為題目?寫(xiě)作背景《窮人》一文的寫(xiě)作年代，正是俄國(guó)歷史上階級(jí)矛盾空前激化的時(shí)期。封建農(nóng)奴制一步步地崩潰瓦解，廣大人民對(duì)沙皇專(zhuān)制的反抗斗爭(zhēng)日趨高漲，逐漸形成了俄國(guó)資產(chǎn)階級(jí)民主革命的高潮。在這個(gè)時(shí)期，貴族、資產(chǎn)階級(jí)吮吸人民的血汗，生活奢華而道德墮落；廣大勞動(dòng)人民生活極端貧困，然而他們的道德情操卻高尚淳樸。《窮人》這篇小說(shuō)，真實(shí)地反映了這一歷史時(shí)期勞動(dòng)人民的苦難生活和他們的高尚品德。作者以“窮人”為題就是希望這些人的高貴品質(zhì)被整個(gè)社會(huì)所看見(jiàn)，將當(dāng)時(shí)的社會(huì)現(xiàn)狀通過(guò)小說(shuō)《窮人》展現(xiàn)給人們。14

窮人第1課時(shí)第2課時(shí)同學(xué)們，當(dāng)你穿上嶄新閃亮的衣服時(shí)，當(dāng)你在宴席中享受豐盛的大餐時(shí)，當(dāng)你在親人的包圍中感受著無(wú)比的幸福時(shí)，你可曾想到生活在極度貧困中的窮人？第1課時(shí)文學(xué)史上的泰斗列夫·托爾斯泰，他用質(zhì)樸的語(yǔ)言反映了勞動(dòng)人民的窮苦生活。今天，讓我們跟隨俄國(guó)作家列夫·托爾斯泰，走進(jìn)窮人的世界，體驗(yàn)他們的生活，感受他們的心靈。作者簡(jiǎn)介

列夫·托爾斯泰是俄國(guó)文學(xué)家、思想家，他的作品深受世界人民喜愛(ài)，代表作有《戰(zhàn)爭(zhēng)與和平》《安娜·卡列尼娜》《復(fù)活》等。初讀課文請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，讀準(zhǔn)生字詞，注意把課文讀通順。洶涌澎湃熄掀困唉淋嘿糟嘛皺勺línzhòusháo漁夫洶涌澎湃轟鳴心驚肉跳沉思風(fēng)暴抱怨傾聽(tīng)探望照顧困難陰冷自作自受濕淋淋漁網(wǎng)糟糕憂慮后腦勺抱怨憂慮心驚肉跳“憂慮”“抱怨”描寫(xiě)心理狀態(tài)。其中“抱怨”是指心中對(duì)某一事物不滿。

形容擔(dān)心災(zāi)禍臨頭，恐慌不安。文中是桑娜因屋外的惡劣環(huán)境而心中特別不安。寫(xiě)出了西蒙家的艱難。屋子里沒(méi)有生爐子，又潮濕又陰冷。cháoshī快速讀文，試著用一句話概括課文的主要內(nèi)容。課文講的是漁夫和妻子桑娜，在鄰居西蒙死后，主動(dòng)收養(yǎng)她的兩個(gè)孩子的故事。作者介紹的三個(gè)窮人中著力表現(xiàn)的是誰(shuí)？圍繞她重點(diǎn)描述了哪幾個(gè)場(chǎng)景？（1）桑娜、西蒙、漁夫中側(cè)重表現(xiàn)桑娜。（2）以桑娜的活動(dòng)為線，重點(diǎn)描述了三個(gè)場(chǎng)景。①桑娜焦急地等待出海打魚(yú)的丈夫回來(lái)。②桑娜看望西蒙，發(fā)現(xiàn)她死了，于是抱回了她的孩子。③漁夫聽(tīng)說(shuō)了西蒙的不幸，主動(dòng)提出要抱回她的孩子。三個(gè)場(chǎng)景中作者描述的中心事件是什么？桑娜與丈夫收養(yǎng)西蒙的孩子。研讀課文朗讀第1、2自然段，看看除了知道桑娜在等待丈夫出海歸來(lái)這件事外，你還知道了什么？桑娜的家境貧窮從哪些文字可以看出來(lái)？桑娜沉思：丈夫不顧惜身體，冒著寒冷和風(fēng)暴出去打魚(yú)，她自己也從早到晚地干活，還只能勉強(qiáng)填飽肚子。孩子們沒(méi)有鞋穿，不論冬夏都光著腳跑來(lái)跑去；吃的是黑面包，菜只有魚(yú)。沉思勉強(qiáng)文中指桑娜在寂靜和孤獨(dú)中對(duì)生活現(xiàn)狀深沉思索。文中指桑娜一家靠打魚(yú)湊合將就著過(guò)日子。心理描寫(xiě)（1）桑娜家境非常貧窮。（2）漁夫和桑娜十分勤勞。屋外寒風(fēng)呼嘯，洶涌澎湃的海浪拍擊著海岸，濺起一陣陣?yán)嘶?。海上正起著風(fēng)暴，外面又黑又冷，這間漁家的小屋里卻溫暖而舒適。地掃得干干凈凈，爐子里的火還沒(méi)有熄，食具在擱板上閃閃發(fā)亮。掛著白色帳子的床上，五個(gè)孩子正在海風(fēng)呼嘯聲中安靜地睡著。環(huán)境描寫(xiě)這段文字先寫(xiě)了什么，再寫(xiě)了什么？?jī)烧唛g有什么聯(lián)系？先寫(xiě)了屋外海邊惡劣的環(huán)境，再寫(xiě)了屋內(nèi)溫暖舒適的環(huán)境。兩者形成對(duì)比，更顯出家庭的溫暖。室內(nèi)的描寫(xiě)是圍繞哪個(gè)詞語(yǔ)寫(xiě)的？溫暖而舒適這段文字表現(xiàn)了漁夫和桑娜怎樣的人物形象？是通過(guò)什么表現(xiàn)出來(lái)的？勤勞，通過(guò)室內(nèi)外環(huán)境描寫(xiě)表現(xiàn)出來(lái)的。這種不直接描述人物特點(diǎn)，而是通過(guò)環(huán)境來(lái)烘托的方法又叫側(cè)面描寫(xiě)。第2課時(shí)復(fù)習(xí)引入通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們感受到了桑娜的勤勞和家庭的貧困，誰(shuí)能再來(lái)讀讀你喜歡的句子？接下來(lái)，桑娜一家會(huì)遇到怎樣的問(wèn)題呢？她和漁夫又是怎樣解決這個(gè)難題的呢？這節(jié)課，我們繼續(xù)研讀課文。研讀課文①桑娜焦急地等待出海打魚(yú)的丈夫回來(lái)。②桑娜看望西蒙，發(fā)現(xiàn)她死了，于是抱回了她的孩子。③漁夫聽(tīng)說(shuō)了西蒙的不幸，主動(dòng)提出要抱回她的孩子。②桑娜看望西蒙，發(fā)現(xiàn)她死了，于是抱回了她的孩子。默讀課文第3—7自然段。說(shuō)說(shuō)你看到了怎樣的畫(huà)面，認(rèn)識(shí)到一個(gè)怎樣的桑娜。屋子里沒(méi)有生爐子，又潮濕又陰冷……

她頭往后仰著，冰冷發(fā)青的臉上顯出死的寧?kù)o，一只蒼白僵硬的手像要抓住什么似的，從稻草鋪上垂下來(lái)。就在這死去的母親旁邊，睡著兩個(gè)很小的孩子，都是卷頭發(fā)、圓臉蛋，身上蓋著舊衣服，蜷縮著身子，兩個(gè)淺黃頭發(fā)的小腦袋緊緊地靠在一起。從這段對(duì)西蒙小屋的描寫(xiě)可以看出什么？從西蒙死時(shí)的神情“冰冷發(fā)青的臉上”看出西蒙死得很痛苦。“手像要抓住什么似的”的細(xì)節(jié)描寫(xiě)，看出她死前的掙扎、不舍，其場(chǎng)景讓人揪心。從“沒(méi)有生爐子”“又潮濕又陰冷”“稻草”“舊衣服”等詞語(yǔ)可以看到西蒙家比桑娜家更窮更苦，值得同情。西蒙深?lèi)?ài)自己的孩子，那么窮那么苦，也不讓自己的孩子受苦，臨死前也不忘孩子。屋子里沒(méi)有生爐子，又潮濕又陰冷……

她頭往后仰著，冰冷發(fā)青的臉上顯出死的寧?kù)o，一只蒼白僵硬的手像要抓住什么似的，從稻草鋪上垂下來(lái)。就在這死去的母親旁邊，睡著兩個(gè)很小的孩子，都是卷頭發(fā)、圓臉蛋，身上蓋著舊衣服，蜷縮著身子，兩個(gè)淺黃頭發(fā)的小腦袋緊緊地靠在一起。“寡婦的日子真困難??！”桑娜站在門(mén)口想，“孩子雖然不算多——只有兩個(gè)，可是全靠她一個(gè)人張羅，如今又加上病。唉，寡婦的日子真難過(guò)?。∵M(jìn)去看看吧！”兩次出現(xiàn)“寡婦的日子”，一次是“真困難”，一次是“真難過(guò)”，從桑娜的心理活動(dòng)中，你讀出來(lái)什么？寡婦的日子真困難寡婦的日子真難過(guò)西蒙的家庭特別貧困，特別窮，快到無(wú)法生存下去的地步。桑娜很有同情心，知道鄰居西蒙生病，想去看望。桑娜很善良，一邊擔(dān)心著丈夫的生死，一邊還牽掛女鄰居西蒙。善良讀課文第8—11自然段。思考：

面對(duì)西蒙慘死的場(chǎng)面，桑娜會(huì)怎么做呢？找出描寫(xiě)桑娜表現(xiàn)的句子，體會(huì)她的心情，說(shuō)說(shuō)從中你看出了桑娜怎樣的品質(zhì)。桑娜用頭巾裹住睡著的孩子，把他們抱回家里。她的心跳得很厲害，自己也不知道為什么要這樣做，但是覺(jué)得非這樣做不可。她把這兩個(gè)熟睡的孩子放在床上，讓他們同自己的孩子睡在一起，又連忙把帳子拉好。裹抱放拉行動(dòng)干脆利落說(shuō)明她明白救助苦難不需要理由，這是多么偉大的善舉呀！她忐忑不安地想：“他會(huì)說(shuō)什么呢？這是鬧著玩的嗎？自己的五個(gè)孩子已經(jīng)夠他受的了……是他來(lái)啦？……不，還沒(méi)來(lái)！……為什么把他們抱過(guò)來(lái)啊？……他會(huì)揍我的！那也活該，我自作自受……嗯，揍我一頓也好！”桑娜為什么會(huì)想到這些？憐惜丈夫，深深自責(zé)，丈夫終日勞累，自己不能為他分憂，反而抱回孩子增加他的負(fù)擔(dān)?！笆撬麃?lái)啦？……不，還沒(méi)來(lái)！……”說(shuō)明了桑娜怎樣的心情？桑娜想丈夫快回來(lái)，可自己又沒(méi)準(zhǔn)備好，想收養(yǎng)孩子又怕受到責(zé)罰的矛盾、緊張不安的心情。你從“嗯，揍我一頓也好！”這句話中體會(huì)到什么？從這里你認(rèn)為桑娜是一個(gè)怎樣的人？為了照顧西蒙的遺孤，甘愿受責(zé)罰。桑娜是一個(gè)寧可自己受苦也要幫助別人的人。這里連續(xù)用到省略號(hào)，有何作用？表明桑娜心情緊張，心理活動(dòng)時(shí)斷時(shí)續(xù)，不是很連貫。自由默讀第12—27自然段，邊讀邊思考：作者在這部分主要采取了什么手段刻畫(huà)人物？主要通過(guò)對(duì)人物的語(yǔ)言描寫(xiě)來(lái)刻畫(huà)