適應(yīng)新環(huán)境教學(xué)設(shè)計(jì)　2024-2025學(xué)年北師大版（河南專版）初中心理健康七年級全一冊

《適應(yīng)新環(huán)境》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)學(xué)生能夠以積極樂觀的心態(tài)面對新環(huán)境帶來的變化與挑戰(zhàn)，增強(qiáng)對新學(xué)校、新班級的歸屬感與認(rèn)同感。培養(yǎng)學(xué)生開放包容的胸懷，愿意主動與新同學(xué)、新老師交往互動，建立和諧友好的人際關(guān)系。了解中學(xué)與小學(xué)在校園環(huán)境、課程設(shè)置、學(xué)習(xí)要求、人際關(guān)系等方面的主要差異。掌握適應(yīng)新環(huán)境的基本方法與技巧，如積極的自我暗示、合理規(guī)劃學(xué)習(xí)時間、主動參與社交活動等。學(xué)會運(yùn)用有效的溝通方式與新同學(xué)、新老師進(jìn)行交流合作，提高人際交往能力。過程與方法目標(biāo)通過小組討論、角色扮演、案例分析等活動形式，讓學(xué)生積極參與課堂教學(xué)，親身體驗(yàn)和探究適應(yīng)新環(huán)境的過程與方法。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我反思與總結(jié)，培養(yǎng)其自主學(xué)習(xí)和自我管理的能力，使其能夠根據(jù)自身實(shí)際情況靈活運(yùn)用所學(xué)知識解決在適應(yīng)新環(huán)境過程中遇到的問題。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)清晰認(rèn)識中學(xué)與小學(xué)的多方面差異，包括學(xué)習(xí)和生活環(huán)境的改變。掌握并運(yùn)用具體的適應(yīng)新環(huán)境的方法，如學(xué)習(xí)方法的調(diào)整、人際關(guān)系的建立等。教學(xué)難點(diǎn)幫助學(xué)生克服面對新環(huán)境時可能產(chǎn)生的焦慮、不安等負(fù)面情緒，從心理層面真正接受并融入新環(huán)境。引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)的適應(yīng)新環(huán)境的方法內(nèi)化為自身的行為習(xí)慣，長期穩(wěn)定地在實(shí)際生活中踐行。教學(xué)方法講授法、小組討論法、角色扮演法、案例分析法、體驗(yàn)式教學(xué)法教學(xué)過程導(dǎo)入新課（5分鐘）教師展示一些小學(xué)和中學(xué)校園的對比圖片，包括校園建筑、教室布局、操場設(shè)施等，同時播放一段輕松愉快的校園背景音樂。提問學(xué)生：“同學(xué)們，從這些圖片中你們能發(fā)現(xiàn)小學(xué)和中學(xué)有哪些不一樣的地方嗎？”引導(dǎo)學(xué)生觀察并回答。教師對學(xué)生的回答進(jìn)行總結(jié)和補(bǔ)充，順勢引出本節(jié)課的主題——適應(yīng)新環(huán)境，讓學(xué)生初步意識到進(jìn)入中學(xué)后環(huán)境發(fā)生了變化，需要去適應(yīng)。講授新課（20分鐘）中學(xué)與小學(xué)的差異校園環(huán)境差異。教師通過圖片和簡要的文字說明，向?qū)W生介紹中學(xué)的校園規(guī)模一般較大，有更多的教學(xué)樓、實(shí)驗(yàn)室、功能室等；校園綠化和景觀更加豐富多樣；校園內(nèi)的社團(tuán)活動場所和設(shè)施也更為完善。例如，很多中學(xué)有專門的科技館、藝術(shù)樓，里面配備了先進(jìn)的實(shí)驗(yàn)設(shè)備和藝術(shù)創(chuàng)作工具，為學(xué)生提供了更廣闊的發(fā)展空間。課程設(shè)置差異。利用課程表對比小學(xué)和中學(xué)的課程設(shè)置，講解中學(xué)課程不僅科目增多，如增加了歷史、地理、生物、物理、化學(xué)等學(xué)科，而且課程的深度和廣度也有明顯提升。以歷史課為例，小學(xué)可能只是簡單了解一些歷史故事和人物，而中學(xué)則要求學(xué)生系統(tǒng)地學(xué)習(xí)不同歷史時期的政治、經(jīng)濟(jì)、文化等多方面的知識，并且要學(xué)會分析歷史事件的原因、影響和意義。學(xué)習(xí)要求差異。向?qū)W生說明中學(xué)的學(xué)習(xí)任務(wù)相較于小學(xué)更加繁重，對知識的理解和應(yīng)用能力要求更高。在小學(xué)，老師可能會更注重基礎(chǔ)知識的反復(fù)練習(xí)和記憶，而中學(xué)則強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考和知識的綜合運(yùn)用。例如，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，小學(xué)主要是四則運(yùn)算等基礎(chǔ)運(yùn)算的熟練掌握，中學(xué)則需要學(xué)生學(xué)會運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決實(shí)際問題，如通過建立方程模型解決行程問題、工程問題等。人際關(guān)系差異。組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享自己在小學(xué)和中學(xué)與同學(xué)、老師相處的感受。教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出小學(xué)時班級同學(xué)人數(shù)相對較少，大家相處時間長，關(guān)系較為親密；而中學(xué)班級同學(xué)來自不同的小學(xué)，人數(shù)較多，性格各異，需要花費(fèi)更多的時間和精力去了解和相處。同時，中學(xué)的老師教學(xué)風(fēng)格和管理方式也與小學(xué)有所不同，更加注重培養(yǎng)學(xué)生的自主管理能力。適應(yīng)新環(huán)境的方法積極的自我暗示。教師舉例說明積極自我暗示的作用，如當(dāng)面對新的學(xué)習(xí)任務(wù)感到困難時，告訴自己“我可以慢慢學(xué)習(xí)，逐步掌握，其他同學(xué)也在經(jīng)歷同樣的過程”。讓學(xué)生學(xué)會運(yùn)用積極的語言鼓勵自己，增強(qiáng)自信心，克服焦慮情緒。調(diào)整學(xué)習(xí)方法。結(jié)合中學(xué)課程的特點(diǎn)，為學(xué)生提供一些學(xué)習(xí)方法的建議。例如，在預(yù)習(xí)方面，要學(xué)會通讀教材，標(biāo)記出自己不理解的地方，帶著問題去上課；在課堂上，要集中注意力，做好筆記，積極參與課堂互動；在課后，要及時復(fù)習(xí)，通過做練習(xí)題鞏固所學(xué)知識，建立錯題本，定期復(fù)習(xí)錯題，總結(jié)解題方法和規(guī)律。主動參與社交活動。鼓勵學(xué)生積極參加學(xué)校和班級組織的各種活動，如運(yùn)動會、文藝匯演、社團(tuán)活動等。通過這些活動，不僅可以結(jié)識更多的同學(xué)，擴(kuò)大自己的社交圈子，還能發(fā)現(xiàn)自己的興趣愛好和特長，增強(qiáng)自我認(rèn)同感。教師分享一些自己或其他學(xué)生在社交活動中收獲友誼和成長的案例，激發(fā)學(xué)生的參與熱情。小組活動：角色扮演（15分鐘）教師設(shè)置以下幾個校園場景：新同學(xué)初次見面互相介紹、向老師請教問題、參與班級小組討論等。將學(xué)生分成若干小組，每個小組選擇一個場景進(jìn)行角色扮演。在角色扮演過程中，學(xué)生要運(yùn)用所學(xué)的適應(yīng)新環(huán)境的方法，如積極的溝通態(tài)度、恰當(dāng)?shù)恼Z言表達(dá)等。角色扮演結(jié)束后，其他小組進(jìn)行評價，從角色的表現(xiàn)是否符合適應(yīng)新環(huán)境的要求、溝通方式是否恰當(dāng)、是否達(dá)到了良好的互動效果等方面進(jìn)行點(diǎn)評。教師進(jìn)行總結(jié)和補(bǔ)充，進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生對適應(yīng)新環(huán)境方法的掌握和運(yùn)用能力。案例分析（10分鐘）教師展示幾個七年級新生適應(yīng)新環(huán)境的案例。案例一：小明剛進(jìn)入中學(xué)，對新的課程設(shè)置感到很不適應(yīng)，尤其是地理學(xué)科，覺得那些地圖和地名很難記憶，學(xué)習(xí)成績也不理想。他因此變得很沮喪，對學(xué)習(xí)逐漸失去了興趣。案例二：小紅在新班級里比較內(nèi)向，不敢主動和同學(xué)交流，總是一個人獨(dú)來獨(dú)往。她看到其他同學(xué)很快就打成一片，心里很羨慕，但又不知道該怎么辦。組織學(xué)生分組討論以下問題：案例中的同學(xué)在適應(yīng)新環(huán)境過程中遇到了哪些問題？如果你是他們的朋友，你會給他們提供哪些建議？從這些案例中，你能總結(jié)出哪些通用的適應(yīng)新環(huán)境的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)？每組選派代表發(fā)言，教師進(jìn)行總結(jié)和點(diǎn)評，引導(dǎo)學(xué)生從案例中吸取教訓(xùn)，加深對適應(yīng)新環(huán)境方法的理解和運(yùn)用。課堂總結(jié)（5分鐘）教師與學(xué)生一起回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，包括中學(xué)與小學(xué)的差異以及適應(yīng)新環(huán)境的方法。強(qiáng)調(diào)適應(yīng)新環(huán)境對于七年級學(xué)生成長和學(xué)習(xí)的重要性，鼓勵學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)和生活中積極運(yùn)用所學(xué)方法，勇敢面對新環(huán)境帶來的挑戰(zhàn)，努力融入新的校園生活，實(shí)現(xiàn)從小學(xué)到中學(xué)的順利過渡。布置作業(yè)（5分鐘）讓學(xué)生寫一篇短文，描述自己進(jìn)入中學(xué)后的感受以及在適應(yīng)新環(huán)境過程中遇到的最大困難，并結(jié)合本節(jié)課所學(xué)知識制定一份解決困難的計(jì)劃，字?jǐn)?shù)不少于300字。要求學(xué)生在本周內(nèi)主動與至少三位新同學(xué)進(jìn)行深入交流，了解他們的興趣愛好和特長，并記錄下來。下節(jié)課與同學(xué)們分享交流的成果。教學(xué)資源1、小學(xué)和中學(xué)校園對比圖片、中學(xué)課程表、相關(guān)案例資料等制作成的多媒體課件。2、角色扮演所需的簡單道具，如書本、文具等。六、教學(xué)反思在教學(xué)過程中，通過多種教學(xué)方法的綜合運(yùn)用，學(xué)生能夠積極參與課堂活動，對中學(xué)與小學(xué)的差異有了較為清晰的認(rèn)識，也掌握了一些適應(yīng)新環(huán)境的方法