《電路基礎》電子教案 3-1 認識電容器和電感線圈

教學單元名稱：任務3-1認識電容器和電感線圈授課教師：授課班級：學時數(shù)：2授課日期：年月日第周周第節(jié)教學地點：教學目標能力目標知識目標素質目標（1）能對電容器進行識別和選用，并能夠對電容串并聯(lián)電路進行熟練分析運算。（2）能對電感器進行識別與選用。（1）理解電容元件的伏安特性。（2）掌握電容元件的串并聯(lián)計算方法。（3）理解電感元件的伏安特性。通過訓練學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的過程培養(yǎng)學生細心的品質和探索精神。教學內(nèi)容（1）電容、電感的概念及符號；（2）電容、電感的伏安特性；（3）電容的串并聯(lián)計算。教學重點（1）電容、電感元件電壓、電流關系；（2）電容元件的串、并聯(lián)；教學難點（1）電容、電感元件電壓、電流關系；（2）電容元件的串、并聯(lián)。教學準備多媒體課件：PPT、教材、課程學習平臺考核方案無課后作業(yè)=1\*GB3①復習本次課的主要內(nèi)容=2\*GB3②預習過渡過程和換路定律的內(nèi)容教學體會

教學過程設計主要步驟教學內(nèi)容教學方法教學手段師生活動時間分配知識回顧回顧線性直流電阻電路的相關知識。講授引導提問板書、PPT教師提問學生作答評價記錄3分鐘告知教學內(nèi)容：電容器、電感器進行識別和選用；電容串并聯(lián)電路分析；電容、電感的伏安特性。教學目的：學會選用電容器、電感器；理解電容、電感的伏安特性。引導講授教材，PPT教師講解學生記錄并思考本次課學習任務。2分鐘引入通過設置提問是否有長時間儲存電荷的電子元件，怎樣結構的電子元件才能有效的儲存電荷呢？等引出電容元件知識。啟發(fā)討論板書，PPT教師提問學生討論并回答。5分鐘講解一、電容器的結構特性與功能1、電容器是由兩個電極板中間填充介質如（云母、空氣或電解質等)構成的。2、電容元件即為電容器的電路模型，簡稱電容。二、電容器與電容元件1、電容元件的定義任何時刻，電容元件極板上的電荷q與電壓u成正比。q~u特性曲線是過原點的直線。電容量C—衡量儲存電荷的能力單位:法（F）、微法、皮法2、電容元件的電路圖型符號及命名3、電容元件的伏安特性關聯(lián)參考方向下說明：（1）某一時刻電容電流取決于該時刻電容電壓的變化率，與電壓無關；（2）直流穩(wěn)定狀態(tài)下，電容可代之于開路，電容有‘隔直通交’的作用；（3）參考方向不一致時，表達式前面加負號。講授討論啟發(fā)教材、PPT、板書教師講解內(nèi)容、提出問題；學生展開討論，重點內(nèi)容做好記錄25分鐘講解4、電容元件的功率與儲能關聯(lián)參考方向下說明：當電容充電，p>0,電容吸收功率；當電容放電，p<0,電容發(fā)出功率。電容元件是儲能元件，它本身不消耗能量。電容的儲能5、電容元件的串并聯(lián)1）電容的串聯(lián)電容串聯(lián)的總電容的倒數(shù)等于各電容器電容的倒數(shù)之和；電壓與電容成反比。2）電容的并聯(lián)并聯(lián)電容的等效電容等于各個電容之和；電荷分布與電容成正比。三、電感線圈與電感元件1、電感線圈：把金屬導線繞在一骨架上構成一實際電感線圈，當電流通過線圈時，將產(chǎn)生磁通，是一種抵抗電流變化、儲存磁能的部件。2、電路理論中的電感元件就是實際電感線圈的理想化模型。3、電感元件（1）定義：儲存磁能的兩端元件。任何時刻，其特性可用y～i平面上的一條曲線來描述。（2）線性時不變電感元件任何時刻，通過電感元件的電流i與其磁鏈y成正比。y~i特性為過原點的直線。（3）電感元件參數(shù)—電感系數(shù)與電路符號（4）線性電感的電壓、電流關系u、i取關聯(lián)參考方向（5）電感的功率和儲能u、i取關聯(lián)參考方向講授討論啟發(fā)教材、PPT、板書教師講解內(nèi)容、提出問題；學生展開討論，重點內(nèi)容做好記錄25分鐘深化拓展例題：1.電路如圖所示,已知U=18V,C1=C2=6μF,C3=3μF。求等效電容C及各電容兩端的電壓U1,U2,U3。2.已知電容C1=4μF,耐壓值UM1=150V,電容C2=12μF,耐壓值UM1=360V。問：（1）將兩只電容器并聯(lián)使用,等效電容多大？最大工作電壓是多少？（2）將兩只電容器串聯(lián)使用,等效電容是多大？最大工作電壓多少？講授討論啟發(fā)講練結合PPT、板書教師講解學生討論學生練習學生記錄15分鐘歸納總結對本教學單元的知識點進行小