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文檔簡介

一年級語文上冊人教版教案一年級語文上冊人教版教案1一、教學(xué)目標(biāo):1、認(rèn)識12個生字,會寫“十、木、禾”三個字。認(rèn)識三種筆畫“豎、撇、捺”和一個偏旁“角子頭”。2、培養(yǎng)觀察能力,激發(fā)熱愛祖國文字的情感。二、教學(xué)重、難點:認(rèn)記生字,會寫“十、木、禾”3個字。三、教學(xué)準(zhǔn)備:生字卡片,音樂卡片、實物圖片,沙灘圖。四、課時安排:2課時第一課時一、教學(xué)目標(biāo):1、認(rèn)識12個生字,會寫“十、木、禾”三個字。認(rèn)識三種筆畫“豎、撇、捺”和一個偏旁“角子頭”。二、教學(xué)重點:1、認(rèn)記生字,會寫“十、木、禾”3個字。三、教學(xué)難點:會寫“十、木、禾”3個字。四、教學(xué)過程:(一)、導(dǎo)入:1、師:在識字王國里,小朋友認(rèn)識的字可真不少,還記得這幾位老朋友的名字嗎?學(xué)生認(rèn)讀。魚飛雨風(fēng)土云馬牛山水下大田2、導(dǎo)入新課:現(xiàn)在,識字王國里幾位有趣的新“朋友”正等著和大家見面。(出示12個生字彩圖)(二)、圖文結(jié)合,整體感知1、學(xué)生自由觀察,各抒己見(學(xué)生對象形字的特點只須意會即可)2、了解學(xué)情:在這些新朋友中,有沒有你已經(jīng)認(rèn)識的?你是怎么認(rèn)識的?(如:在前面的課文中讀過;在電視上、書報上、廣告上、路牌上見過)3、小結(jié):小朋友們既懂得觀察,又會自己識字,真不錯,這節(jié)課我們要把這些字記得更牢。(三)、揭示課題,教學(xué)“目”1、出示課題:學(xué)生試讀,教師范讀,帶讀。2、圖字對照,認(rèn)記“目”字。(1)看圖讀字。出示生字卡片和實物圖片,學(xué)生看圖說說:圖上畫著什么?(指導(dǎo)學(xué)生說完整話,并學(xué)習(xí)用數(shù)量詞“一只”。借助拼音認(rèn)讀“目”,并知道“目”是“眼睛”。(2)比形認(rèn)字。比一比:圖畫、圖畫右下角的古象形字和圖下的現(xiàn)代字“目”有什么相象的地方?(教師隨學(xué)生的發(fā)言,相機(jī)作簡筆畫輔助教學(xué),形象直觀地展示象形字的演化)(3)識記生字:學(xué)生交流各自識記生字的方法。3、師生共同小結(jié)學(xué)習(xí)“目”的方法:看圖識字—比形認(rèn)字—識記生字。(四)、學(xué)習(xí)生字小組合作,自學(xué)其余的11個生字。教師巡視。、,點撥指導(dǎo)。(五)、匯報交流1、各組選擇一個字,再派出一個小老師上臺教全班小朋友學(xué)習(xí)這個字。2、臺上臺下之間、師生之間互相補(bǔ)充交流。3、小老師沒有教的字,教師重點指導(dǎo)。4、引導(dǎo)學(xué)生編順口溜記住容易忽略的筆畫。5、新偏旁“角子頭”的教學(xué)要隨“兔”的教學(xué)進(jìn)行,并拓展:你還認(rèn)識哪些帶有“角子頭”的字?6、學(xué)生看圖說話時,引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)用“一張、一只、一輪、一團(tuán)、一個、一棵”等數(shù)量詞。(六)、鞏固生字1、出示生字卡,帶拼音開火車讀,去掉拼音指名讀、齊讀。2、做“開火車”游戲,復(fù)習(xí)12個生字。(七)、指導(dǎo)書寫“十”1、認(rèn)識新筆畫“豎”。(1)出示“豎”的筆畫卡片,介紹筆畫名稱。(2)教師示范寫,并介紹兩種寫法。懸針豎(像吊著的一根針)垂露豎(尾部像吊著一滴小露珠)(3)學(xué)生書空。2、書寫“十”。(1)分析筆畫。(2)介紹筆順規(guī)則:先橫后豎。(3)學(xué)生觀察課本上的范字。(4)教師范寫,并提醒學(xué)生:注意兩筆的交接處,橫筆左右較均勻,豎筆的上部短,下部長。(5)學(xué)生描一個、寫一個;評議;繼續(xù)練寫。五、作業(yè)布置:“十、木、禾”3個字每個寫兩行。六、板書設(shè)計:田字格中寫“十、木、禾”3個字。七、課后反思:第二課時一、教學(xué)目標(biāo):1、認(rèn)識12個生字,會寫“十、木、禾”三個字。2、培養(yǎng)觀察能力,激發(fā)熱愛祖國文字的情感。二、教學(xué)重點:認(rèn)記生字,會寫“十、木、禾”3個字。三、教學(xué)難點:培養(yǎng)觀察能力,激發(fā)熱愛祖國文字的情感。四、教學(xué)過程:(一)、游戲引路,復(fù)習(xí)鞏固1、“給字寶寶戴帽子”。(1)出示12個“字寶寶”和12頂“帽子”(12張制成娃娃狀的字卡和張制成帽子狀的音節(jié)卡片)字卡與音節(jié)卡各自打亂順序排列。(2)指名給“字寶寶”戴“帽子”。(3)開火車認(rèn)讀上述帶拼音的生字(以與音節(jié)一一對應(yīng))。2、“拾貝殼”。(1)出示沙灘圖(沙灘上有12個貝殼,貝殼背面為本課生字;貝殼按課本中生字的分類,有四種顏色)(2)指名“拾貝殼”,拾到“貝殼”后要領(lǐng)讀背面的生字。(3)指名給“貝殼”分成四類,并說說為什么這樣分。(按器官、動物、天體與現(xiàn)象、植物這四類分)(4)齊讀生字。3、猜字謎、編字謎。(1)教師出謎面,學(xué)生猜謎底。如:有時掛在天邊,有時落在樹梢,有時像個圓盤,有時像把鐮刀。(月)東邊升,西邊落??磿r圓,寫時方。(日)(2)學(xué)生圍繞本課生字試編字謎讓大家猜。4、加一加,變一變。如:“口”加一筆變成什么字?(中、日)加兩筆呢?(目、田、白、右)(1)同桌互相考一考。(2)師生互相考一考。(二)、指導(dǎo)書寫“木”、“禾”1、認(rèn)識新筆畫“撇、捺”。(1)出示“撇”的筆畫卡片,介紹其筆畫名稱。(2)教師范寫,講述書寫要領(lǐng)。(3)學(xué)生書空。(4)同樣的方法學(xué)習(xí)“捺”。2、書寫“木、禾”。(1)學(xué)生觀察田字格里的范字,說說它們有什么相同點和不同點。(2)教師示范寫。(3)學(xué)生描一個、寫一個。(4)評議。(5)練寫。(三)、練習(xí)1、讀拼音,寫筆畫。heng()shu()pie()na()2、讀一讀,照樣子口頭組詞?;穑ɑ疖嚕ɑ鹈纾ɑ鹦牵┲瘢ǎǎǎ┠浚ǎǎǎ┪?、作業(yè)布置:正確書寫“十、木、禾”3個字。六、板書設(shè)計:heng()shu()pie()na()七、課后反思:一年級語文上冊人教版教案2一、教學(xué)目標(biāo):學(xué)會iuǖ三個單韻母和y、w兩個聲母,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書寫。學(xué)會整體認(rèn)讀音節(jié)yi、wu、yu。掌握iu、ǖ、yi、wu、yu的四聲,能直接讀出它們帶調(diào)的音。利用教材的情景圖激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,幫助學(xué)生學(xué)習(xí)字母的音、形和音節(jié)。二、重點、難點:iu、ǖ、y、w及yi、wu、yu的發(fā)音和韻母整體認(rèn)讀音節(jié)帶調(diào)讀是本課教學(xué)的重點,讀準(zhǔn)iu、ǖ、的第二聲和第三聲是教學(xué)的難點。三、教學(xué)時間:3課時第一課時一、看圖激趣,導(dǎo)入新課1、老師帶小朋友去冬冬家,(出示情境圖)喜歡嗎?為什么喜歡?2、談后導(dǎo)入,冬冬家真美。你看,冬冬住的房屋多漂亮啊!屋前有一條清澈的小河,冬冬正在河邊給魚喂食呢!院子的周圍種著樹,烏鴉飛來樹上做窩。冬冬的媽媽多勤勞呀!她在做什么呢?二、學(xué)習(xí)單韻母1、衣服的”衣”就是單韻母i的讀音。2、示范發(fā)音(牙齒)對齊i(開口度小兩唇d)呈扁平形)順口溜:牙齒對齊iii3、生模仿,齊讀,個別讀(開火車)4、認(rèn)清形,i的形狀像什么?(像支蠟燭iii)5、指導(dǎo)書寫i范寫,生書寫。6、生描紅,仿寫7、i讀四調(diào)ǐ,告訴小朋友:小i有禮貌,標(biāo)調(diào)就摘帽。生讀→打亂順序讀齊讀→個別讀8、用i的4個聲調(diào)組詞。三、學(xué)習(xí)單韻母u、ǖ1、方法同i“u”音的順口溜,嘴巴圓圓uuu(開口度小,雙唇攏圓留一小孔,舌頭向后縮。ǖ的順口溜:翹起嘴巴ǖǖǖ2、u、ǖ的四調(diào)組詞、說句子。認(rèn)清形,怎么記住u、ǖ?利用插圖聯(lián)系生活實際。3、指導(dǎo)書寫四、作業(yè)認(rèn)讀卡片上的單韻母,變換聲調(diào)讀。四、作業(yè)認(rèn)讀卡片上的單韻母,變換聲調(diào)讀。第二課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入復(fù)習(xí)六個單韻母,打亂順序,用”開火車”的形式讀一讀。二、學(xué)習(xí)聲母y、w和整體認(rèn)讀音節(jié)yi、wu1、學(xué)習(xí)聲母ya、激趣導(dǎo)入:小朋友,老師給你們帶來了一個新的聲母朋友yb、讀音練習(xí):它和單韻母ii的讀音是一樣的,大家一起讀一讀。c、辨認(rèn)y和i:我們把聲母y叫做大y;單韻母i叫做小i(聲母y,單韻母i,大y小i都讀”衣”)。師生合編順口溜。2、學(xué)習(xí)聲母wa、這兒還有一個聲母(w)。b、讀音練習(xí):它和單韻母u的讀音是一樣的,大家一起讀。d、辨認(rèn)w和u,聲母w叫大w,單韻母u叫小u。學(xué)生編順口溜記住讀音(聲母w,h、單韻母u,i、大w小u都讀”烏”)識記y、w,指導(dǎo)書寫。a、看圖認(rèn)形,同桌討論,怎么記住y和w?還有什么辦法記住它們?b、觀察書寫格式:y、w的家在哪兒呢?(y占中下格,E、w占中格)c、學(xué)習(xí)新筆畫:右斜”﹨”、左斜”∕”,G、斜下斜上學(xué)習(xí)跟老師書寫。d、板演提示,y的第二筆從第二線起筆,在第三格中間收筆;w要寫滿格。e、練習(xí)書寫。3、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yia、小朋友學(xué)得這么認(rèn)真,大y帶著小i也來學(xué)習(xí)了。它是整體認(rèn)讀音節(jié),也讀作”衣”。b、認(rèn)記音節(jié)yi:大y帶小i,緊挨在一起,它是音節(jié)yi??粗艄?jié),和同桌說說怎么記住整體認(rèn)讀音節(jié)yi。c、練習(xí)讀yi的四個聲調(diào),yi標(biāo)調(diào)不寫點。d、用音節(jié)yi的四個聲調(diào)分別組詞。7、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)wu(方法同8、yi)板書設(shè)計:第三課時一、復(fù)習(xí)iu、ǖ、w、y、yi、wu“摘果子”游戲。”摘星星”二、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yu1、故事導(dǎo)入指導(dǎo)學(xué)生給音節(jié)yi和單韻母ǖ編個故事。(在整體認(rèn)讀音節(jié)里,小ǖ的帽子不見了,可它還讀ǖ)故事如:韻母ǖ看見大y帶小i去公園玩,就對大y說:”我也想跟你去公園玩?!贝髖說:”好吧,我?guī)闳??!毙〃德犚娏耍吲d地脫下帽子,向大y行了個禮,趕緊跑到大y的身邊。你們看,這就是整體認(rèn)讀音節(jié)yu。小ǖ見大y,脫帽行個禮,摘掉帽子還讀ǖ。2、練習(xí)讀yu的四個聲調(diào)。3、分別用yu的四個聲調(diào)組詞、說句子。三、區(qū)別聲、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)。Yi、w、yu、u、wu、i、y、ǖ四、看圖讀音節(jié)說話1、看插圖上的音節(jié)讀:wu、ya、yi、yu。2、根據(jù)圖的意思,用這些音節(jié)分別說一句話。五、鞏固音節(jié)編兒歌:wū云飛,下yǔ啦,üy下班回不了家,來了y個小wwa,他把yǔ衣送給她。一年級語文上冊人教版教案3設(shè)計說明:《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:低年級的識字教學(xué)要讓學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)漢字,有主動識字的愿望。要想讓學(xué)生獲得濃厚的識字興趣,積極主動地投入到以后的識字活動中,這一節(jié)的識字體驗尤為重要。然而,剛?cè)胄@,學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣尚未形成,學(xué)習(xí)注意力維持時間尚短,學(xué)習(xí)興趣容易被激發(fā),也容易消散。因此,識字教學(xué)必須建立在”趣味”的基礎(chǔ)上,借助多種活動進(jìn)行,如,在看圖中識字,在表演中識字等,引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷識字過程,獲得識字體驗,最終準(zhǔn)確識字。課前準(zhǔn)備:1.生字卡片,制作多媒體課件。(教師)2.預(yù)習(xí)生字,做字卡。(學(xué)生)教學(xué)過程:一、激趣導(dǎo)入,認(rèn)識”天、地、人”1.互動活動一:同學(xué)們玩過”相反動作對對碰”這個游戲嗎?老師說舉起右手,你們就舉起左手。我說什么,你們就做我說的相反的動作,明白嗎?2.互動活動二:同學(xué)們反應(yīng)真快,如果我把這個游戲變成”相反詞語對對碰”,你們會嗎?比如我說左,你對--右。3.(教師板書”天”和”地”)引言:我們生活在天和地之間,我們是--人。(板書”人”)設(shè)計意圖:對于低年級的孩子來說,游戲是最能走近其心靈的,因為每個孩子都喜歡游戲。兩個游戲的設(shè)計都緊緊圍繞著教學(xué)目標(biāo),讓孩子在游戲的”趣味”中慢慢走進(jìn)學(xué)習(xí)目標(biāo),達(dá)到”課伊始,趣已生”的效果。二、欣賞童謠,認(rèn)識”你、我、他”1.播放童謠視頻。(你是媽媽,他是爸爸,我是乖巧的小娃娃。媽媽對我說:”孩子,孩子,你是媽媽的好娃娃?!卑职謱ξ艺f:”娃娃,娃娃,媽媽對你說的啥?”我對爸爸說:”爸爸,爸爸,媽媽說我是她的好娃娃。”你和我,我和他,你我他是一家,什么都不怕。)將視頻定格在最后一句話。2.學(xué)生嘗試?yán)首x這個句子?;貞浳覀儎偛趴催^的童謠,”你”指誰?”我”指誰?”他”指”誰”?3.互動活動。教師面向全體同學(xué),用手勢分別指自己、一名同學(xué)和另外一名同學(xué),引導(dǎo)學(xué)生交流:”我”是誰,”你”是誰,”他”是誰。然后,學(xué)生小組內(nèi)進(jìn)行交流表達(dá)。4.教師板書”你我他”,學(xué)生認(rèn)讀。設(shè)計意圖:童謠激發(fā)興趣,引導(dǎo)學(xué)生在具體的觀察體驗中體會”你、我、他”的基本意思,然后進(jìn)行互動交流,在實際的情境中再一次感受三個人稱代詞的不同含義。三、利用字卡,認(rèn)讀生字1.教師引導(dǎo)學(xué)生觀察板書的6個會認(rèn)字,學(xué)生充分認(rèn)讀。2.同桌合作:拿出生字卡片,同桌互讀互考。如果同桌讀錯了,學(xué)生可以當(dāng)小老師教同桌讀字。3.開火車輪讀字卡,有錯及時糾正。注意”人”是翹舌音;”天”是前鼻音。4.自主識字:我們怎樣才能把它們記住呢?選擇一個你喜歡的字,一邊觀察字卡,一邊說一說你有什么好方法記住這個字。5.學(xué)生舉字卡到黑板前匯報交流,教師相機(jī)指導(dǎo)。天:(1)聯(lián)想識字。獨體字,”大”字多一橫就是”天”,”夫”字不出頭也是”天”。(2)字理識字。象形字,出示圖片,古時候”天”字像正面站著的”人”形,用方框突出了人的頭,引申為頭頂以上的天空。(3)組詞識字:天上、每天、天真。地:(1)熟字加偏旁識字。左右結(jié)構(gòu),”也”字左邊加個”“。(2)”加一加”的方法識字。左邊是”土”,右邊是”也”,合起來就是”地”。(3)組詞識字。大地、地面、土地。他:(1)熟字加偏旁識字。左右結(jié)構(gòu),”也”字左邊加個”亻”。(2)”加一加”的方法識字。左邊是”亻”,右邊是”也”,合起來就是”他”。(3)組詞識字。他們、他人、他鄉(xiāng)。(4)形近字比較識字?!钡亍焙汀彼钡挠疫叾际恰币病保值淖筮叢煌?,”他”與人有關(guān),所以是”亻”,”地”與土有關(guān),所以是”“。人:(1)數(shù)筆畫識字。獨體字,第一筆是撇,第二筆是捺。(2)字理識字。象形字,出示圖片,古時候”人”字像一個人的側(cè)視形象,頭、臂、身、腿、足齊全,突出了人直立行走和有手的特點。(3)猜字謎識字。”天下一絕”或者”春節(jié)放假三天”。(4)組詞識字。大人、人民、人們。我:(1)聯(lián)想識字。獨體字,”找”字頭上多一”撇”。(2)組詞識字。我們、我的、我家。你:(1)部件組合法識字。左右結(jié)構(gòu),”亻”加”爾”。(2)組詞識字。你的、你們、你家。設(shè)計意圖:低年級識字教學(xué)最有效的辦法就是復(fù)現(xiàn),根據(jù)兒童”先快后慢”的遺忘規(guī)律,當(dāng)堂抓好多種形式復(fù)現(xiàn)和認(rèn)字顯得尤為重要。利用玩生字卡片識字是一個很好的方法,時間充裕,全體參與,發(fā)展語言能力的同時也提升了識字能力。四、游戲鞏固,課堂總結(jié)1.課件出示識字大轉(zhuǎn)盤(轉(zhuǎn)盤上面標(biāo)有本課生字)。學(xué)生轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤,轉(zhuǎn)到哪個字,就用那個字?jǐn)U詞并說一句話。2.小結(jié):我是老師,你是我的學(xué)生,他也是我的學(xué)生。我們共同生活在天和地之間,一起做熱愛學(xué)習(xí)、勤奮努力的人。設(shè)計意圖:在游戲中鞏固6個生字,并借助游戲進(jìn)一步應(yīng)用生字,組詞、造句是對識記生字情況的進(jìn)一步檢驗,更是深入理解字義,運(yùn)用生字的重要環(huán)節(jié)。教學(xué)反思:本節(jié)課設(shè)計重點體現(xiàn)”三務(wù)實”,即思想務(wù)實、設(shè)計務(wù)實、過程務(wù)實。真正引導(dǎo)學(xué)生在具體情境中識字,在快樂活動中識字。1.多種方法識記,提高識字效率。識字教學(xué)是小學(xué)低年級語文教學(xué)的重要內(nèi)容,也是教學(xué)的難點。本節(jié)課以6個生字的識記為重點,引導(dǎo)學(xué)生在觀察的基礎(chǔ)上,思考識記生字的方法。在匯報的過程中,識字的方法變得多元化;在教師點撥的過程中,識字的方法變得有效化。2.《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》在低年級的教學(xué)目標(biāo)中提出:喜歡學(xué)習(xí)漢字,有主動識字的愿望。這種喜歡和愿望需要老師在平時的教育中去激發(fā)和培養(yǎng)。比如在教學(xué)生字時,用生字卡片,讓孩子們?nèi)剿膫€人為一小組進(jìn)行合作,想辦法記字。播放《你、我、他》視頻童謠,創(chuàng)設(shè)情境識字。將情境帶入課堂,將課堂還給學(xué)生,給學(xué)生更多的活動空間。一年級語文上冊人教版教案4[教學(xué)目標(biāo)]知識與技能1.會認(rèn)“一、二、上”等7個生字,會寫“一、二”等4個生字。2.正確、流利地朗讀課文,背誦課文。3.認(rèn)識田字格,并能在田字格中正確、美觀地書寫漢字。情感態(tài)度與價值觀提高學(xué)生的識字能力,激發(fā)學(xué)習(xí)漢字的興趣。[教學(xué)重難點]讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形,并能正確、美觀地書寫。一、直接導(dǎo)入,學(xué)習(xí)對韻歌1.課件出示:一二三四五,金木水火土。天地分上下,日月照今古。2.教師范讀一遍,簡單講解:第一句是數(shù)數(shù);第二句講的是五行;第三句是介紹天地和上下的;第四句”日月”照應(yīng)“天地”,今古押韻,介紹了時間概念。3.教師領(lǐng)讀,學(xué)生跟讀,將課文讀熟,字音讀準(zhǔn)確。4.學(xué)生自己朗讀,對照生字表圈出課文生字。自己讀一讀。二、學(xué)習(xí)生字1.教師板書課文會認(rèn)生字:一、二、三、四、五、上、下。2.認(rèn)讀生字。教師范讀字音,學(xué)生認(rèn)真聽,練習(xí)讀,教師指導(dǎo)發(fā)音。3.識記字形。(1)識記“一”,教師點撥引導(dǎo):設(shè)置情境引導(dǎo):出示一根小木棒,引導(dǎo)認(rèn)知。(木棒豎起來是“1”,橫著也是“一”。)記憶:一根木棒“111”,一根木棒“一一一”。(2)一根木棒是“一”,那么兩根木棒呢?(引導(dǎo)學(xué)生知道兩根木棒疊加是“二”,認(rèn)讀、識記。)(3)識記“三”。(方法同上)(4)那么“四”和“五”還是在上面加橫嗎?(教學(xué)“四、五”,引導(dǎo)識記)(5)“上”和“下”對比區(qū)分識記。4.出示會認(rèn)字,指名學(xué)生認(rèn)讀,鞏固字音。三、指導(dǎo)書寫1.出示:一、二、三、上,指名認(rèn)讀,鞏固字音。2.我們已經(jīng)會認(rèn)這些生字了,并能準(zhǔn)確地讀出來,那你們想把它們寫好嗎?3.認(rèn)識田字格。(課件出示課后習(xí)題2中的田字格圖片,引導(dǎo)認(rèn)識豎中線和橫中線。觀察“上”的筆畫在田字格中的位置。)4.教師在黑板上范寫“上”。(師邊寫邊提示:先寫豎,再寫右邊短橫,最后寫長橫收筆。)5.教學(xué)其他生字。(注意先教學(xué)筆順,然后再引導(dǎo)書寫。)6.學(xué)生自由練習(xí),師巡視針對指導(dǎo)。四、小結(jié)1.教師:今天我們學(xué)習(xí)了一首對韻歌《金木水火土》,并且會認(rèn)、會寫課文中的生字了,大家真是太棒了?,F(xiàn)在請大家再讀一讀課文,讀準(zhǔn)、讀順。2.再讀課文,練習(xí)背誦。一年級語文上冊人教版教案5教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)會前鼻韻母anenin和整體認(rèn)讀音節(jié)уⅰn及其四聲,能夠讀準(zhǔn)音,認(rèn)清型,并能正確書寫。2.能正確認(rèn)讀由聲母anenin組成的音節(jié),會讀拼音詞?!獭探虒W(xué)重點難點設(shè)計讀準(zhǔn)前鼻韻母anenin的音及其四聲。正確、流利地直呼音節(jié)詞和拼音句。教學(xué)媒體拼音掛圖、拼音卡片、課文錄音教學(xué)活動及主要語言學(xué)生活動一、情景激趣,自主設(shè)疑1.復(fù)習(xí)韻母:(1)單韻母;(2)復(fù)韻母。2.師:“小朋友,請看圖上畫了哪些人?他們在干什么?”二、研讀感悟,自主探究1.說畫面;幾個小朋友在看電視節(jié)目,遙控器一摁(еn),電視上映出了天安(αn)門,并響起了優(yōu)美的音(ⅰnуⅰn)樂聲。2.教讀語境歌:遙控器,摁一摁,熒屏映出天安門。色彩鮮艷音樂美,小朋友們越看越開心。師:今天我們要學(xué)的三個前鼻韻母和αn(安)еn(摁)ⅰn(音)這些音有關(guān)。引出課題:anenin三、多元導(dǎo)悟,合探解疑1.教學(xué)“αn”。(1)請看圖:電視上的小朋友在哪兒唱歌?(2)“天安門”的“安”的音就是韻母αn的音。(3)教師范讀。(4)師:αn是由α和n快速連續(xù)發(fā)音,先發(fā)α的音,再迅速把舌頭抵住上齒齦,不要放開,鼻子出氣發(fā)音。(5)讓學(xué)生給αn的四聲標(biāo)調(diào)。(6)練習(xí)讀四聲并組詞,練習(xí)說話。2.前鼻韻母еnⅰn教法同上。(1)注意:區(qū)分“αn”和“еn”的發(fā)音。(2)教整體認(rèn)讀音節(jié)уⅰn及其四聲,組詞說話。(3)總結(jié):發(fā)anenin的音,關(guān)鍵是發(fā)準(zhǔn)韻尾n,也就是發(fā)聲母n讀音的前半段,舌頭不要放開,所以我們叫它們?yōu)榍氨琼嵞浮?.指導(dǎo)書寫(1)教師范寫。師:前鼻韻母是一個整體,兩個拼音字母要靠緊。一、背說圖二、1、說畫面內(nèi)容2、跟讀語境歌3.讀課題三、1.(1)看圖回答(2)記(3)觀察老師口型(4)用各種形式反復(fù)練讀(5)標(biāo)調(diào)(6)練讀四聲2.(1)區(qū)別(2)學(xué)整體認(rèn)讀音節(jié)(3)記3、描紅、臨寫4.抄寫音節(jié)詞。提醒:(1)寫字姿勢。(2)抄寫要求:看一個詞抄一個詞。5.拼讀練習(xí)。bɡbmdɑnhuɑnpenqinnchwx讓學(xué)生自由拼讀。同桌互讀。指名領(lǐng)讀。這是幾拼音?在書上分析音節(jié),并試讀。聲母下面畫“○”,介母下面畫“Δ”,韻母下面畫“

”。全班齊讀。6.讀拼音詞。ShānshuǐzhěntoujīnyúShānShānzhěnzhěnjīnjīn自由拼讀。指名領(lǐng)讀。這是幾拼音?在書上分析音節(jié)。在聲母下面畫“○”,韻母下面畫“

”。音節(jié)下面畫“Δ”。7.認(rèn)讀拼音句。我的積木真好玩,搭架飛機(jī)飛藍(lán)天。自由拼讀。同桌互讀。指名讀、齊讀……四、鞏固深化、學(xué)用延長1、把下列音節(jié)抄在四線三格里。(1)αnеnⅰnyin(2)shanbenwenzhenqinyinjianzhuanqianchuanshuanɡluan(3)給下列音節(jié)標(biāo)上四聲,再讀一讀。ananananeneneneninininin(4)找朋友(把兩個音節(jié)組成一個拼音詞),并抄寫。yījīǎnɡūshānɡyīndiànniɑnɡshɑnɡdāodiànhuàyuè4.抄寫5.(1)(2)(3)用多種形式拼讀音節(jié)(4)標(biāo)記(5)齊讀6.(1)(2)用多種形式練讀(3)標(biāo)記7.(1)用多種形式練讀(1)(2)認(rèn)真書寫(3)標(biāo)調(diào)、再一讀(4)連線組成詞一年級語文上冊人教版教案6教材分析:《借生日》是小學(xué)語文一年級上冊的一篇課文,課文說了家庭生活中的一個小故事。小云生日那天,媽媽送她一只布熊,因為媽媽總是忘記自己的生日,小云就想把生日借給媽媽,并將布熊送給媽媽。全文語言淺顯,體現(xiàn)了母女真情。學(xué)生分析:班內(nèi)的大多數(shù)學(xué)生活潑、可愛、愛說愛笑,在家里是聽話的好孩子,同時又都上過學(xué)前班,受到良好的學(xué)校教育,對父母充滿著依賴和感激。經(jīng)過將近一個學(xué)期的培養(yǎng)和訓(xùn)練,他們已掌握了一些識字方法,絕大多數(shù)的學(xué)生識字速度快,又喜歡朗讀,特別是分角色朗讀更受他們的歡迎。但他們有意注意的時間還比較短,好動、好玩。設(shè)計理念:1、學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體,教師是學(xué)習(xí)活動積極性的組織者和引導(dǎo)者。語文教學(xué)應(yīng)以學(xué)生自讀自悟自學(xué)探究為基礎(chǔ),大力提倡自主、合作、探索的學(xué)習(xí)方式,充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動性和創(chuàng)造性,而要一年級小學(xué)生達(dá)到這個理想目標(biāo)還有一定困難,因此,教師的有效引導(dǎo)顯得更為重要。2、架設(shè)生活與教材聯(lián)系的橋梁,引導(dǎo)和調(diào)動學(xué)生的情感體驗,關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心感受,注意培養(yǎng)學(xué)生主動關(guān)心身邊親人的思想感情。3、使朗讀成為學(xué)生學(xué)習(xí)和探索的重要手段。讓學(xué)生在自主、民主的氛圍中學(xué)習(xí);自主地讀、說;在自讀自悟、主動探索中認(rèn)識生字,讀懂故事,從中了解母女間的情感。教學(xué)目標(biāo):1、認(rèn)識12個生字,能讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形、認(rèn)識2個偏旁“饣、牜”。2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。3、理解課文內(nèi)容,知道小云借生日給媽媽的原因。教學(xué)過程:1、激情導(dǎo)入:同學(xué)們,你們喜歡過生日嗎?在過生日的時候,你們最希望的是什么?學(xué)生各抒己見,預(yù)測學(xué)生心理,最希望能得到生日禮物。平日里,你們會向別人借東西,也會把東西借給別人,可你聽說過借生日嗎?今天我們要學(xué)習(xí)的就是關(guān)于《借生日》的故事。(板書課題)學(xué)了之后,你們就會明白,為什么要借生日。(齊讀課題《借生日》)[興趣是最好的老師。所學(xué)知識越貼近學(xué)生的生活實際,學(xué)生就越感興趣。學(xué)生愛過生日,而借生日學(xué)生沒有聽說過,這就引導(dǎo)學(xué)生的興趣,激發(fā)他們的求知欲。]2、閱讀、識字、探究、感悟。(1)提出自讀要求:讀準(zhǔn)字音,讀通句子,標(biāo)出自然段。(學(xué)生根據(jù)要求獨立讀課本。)[明確讀的要求,對一年級的學(xué)生來說十分必要,這樣可以提高讀書的效率,有利于養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。](2)認(rèn)讀帶有拼音的字:布、放、快、怎、禮、今、熊、飯、物、正、拿。(反饋時,學(xué)生會讀哪個就讀哪個,讀對了的,其他學(xué)生跟著將這個字讀3遍。)[鼓勵學(xué)生以主人翁的態(tài)度對待學(xué)習(xí),培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。創(chuàng)設(shè)寬松、和諧、民主的學(xué)習(xí)氛圍,努力使學(xué)生獲得成就感。](3)交流識字方法。(同桌互相交流一下識字方法,然后指名說一說自己想說的字,并組詞。)[同桌交流,能夠培養(yǎng)學(xué)生的合作意識擴(kuò)大信息源](4)教師指導(dǎo),強(qiáng)化識字。(教師指導(dǎo)認(rèn)識偏旁“饣、牜”并重點指導(dǎo)認(rèn)記“飯、物”,小組“開火車”認(rèn)讀生字,讀得全對的小組能得到5顆星。)饣、牜兩個偏旁,是新學(xué)的,教師應(yīng)發(fā)揮主導(dǎo)作用,指導(dǎo)學(xué)生重點來記。比賽是學(xué)生特別喜歡的方式,而小組比賽更有助于培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作意識和競爭意識。(5)這篇課文共有多少個自然段。(讓學(xué)生用手勢表示。)(6)你喜歡讀哪個自然段就給大家讀哪個自然段。(先自由練習(xí)讀,然后指名自由選自然段讀。)[打破傳統(tǒng)的“串講”形式,以學(xué)生的自主閱讀為主,學(xué)生自己能讀懂的教師就不再去講,充分讓學(xué)生自讀自悟,讓學(xué)生學(xué)會主動學(xué)習(xí)。](7)感悟媽媽和小云說的話:媽媽笑著說:“我忘了”。媽媽真的忘了嗎?小云把生日借給媽媽前,心理會想些什么。(先以學(xué)習(xí)小組為單位進(jìn)行組內(nèi)交流和討論,再以小組的形式發(fā)表討論和交流的結(jié)果。)(8)讀了課文,你們覺得小云是個怎樣的孩子?(學(xué)生各抒己見,從中知道小云在媽媽的影響下,懂得關(guān)心媽媽了,使學(xué)生受到感染。)(9)小結(jié):我們的媽媽是世界上最偉大的人物,她總是只想著別人,而唯獨沒有自己,所以我們也應(yīng)該向小云一樣,來關(guān)心自己的媽媽。(10)練習(xí)分角色讀課文。(以3人小組的形式練習(xí),還可播放樂曲,活躍氣氛。如開始放《天下的媽媽都是一樣的》,課文讀完后放歌曲《生日歌》)3、拓展與鞏固。(1)你們能說出媽媽是怎樣關(guān)心你的嗎?(學(xué)生根據(jù)自己的親身感受,各抒己見,師生共同評議)。(2)總結(jié)談話:我們的媽媽愛我們并且關(guān)心我們,那么,我們也應(yīng)該像媽媽一樣去愛身邊的人,去關(guān)心他們。4、作業(yè)設(shè)計(1)親手做一份小禮物(一幅畫、一件紙工等,送給父親或母親,并說一句祝福的話。)(2)想象故事的結(jié)尾,把課文中的故事說給別人聽。一年級語文上冊人教版教案7一、教學(xué)目的1、認(rèn)識12個字,會寫3個字。認(rèn)識筆畫“一”。2、正確、流利地朗讀課文。3、初步感受童謠中所表現(xiàn)的景色美。二、教學(xué)重難點重點:認(rèn)字和寫字。難點:分辨“八”和“入”。三、教學(xué)方法比較記憶法、以讀代講法四、教具準(zhǔn)備課文插圖、生字卡片、數(shù)字卡片、音樂磁帶五、課時安排2課時第一課時一、談話導(dǎo)課1、談話:前面我們學(xué)了漢語拼音。今天開始我們就要乘著漢語拼音的快車到漢字王國去找漢字做朋友,有了漢字朋友,我們就能看書、讀報、學(xué)到更多的知識。2、出示課題:今天我們學(xué)習(xí)第一課。3、學(xué)生讀課題,解釋“里”。(長度單位,一里等于500米,相當(dāng)于繞著我們學(xué)校的圍墻走大約一圈.)4、《一去二三里》這篇課文講的是什么呢?請同學(xué)們輕輕地打開書本,聽老師讀課文。二、講授新課㈠、初讀課文。1、師范讀課文。2、你們想不想也把課文讀一遍呢?生練讀,師正音。(重點強(qiáng)調(diào)“一”和“亭”的讀音。)(“一”的本音讀“yī”,但在詞語或句子中會變音,有時讀二聲,如“一塊地”、“一片海”;有時讀四聲,如“一棵樹”、“一朵花”。本課讀二聲。)3、學(xué)生自由讀課文,教師指名讀。㈡、看圖說話1、談話:我們不僅要會讀兒歌,而且還要讀懂它,知道它講了什么意思。2、(出示掛圖)圖上畫著誰?(兩個小朋友)這兩個小朋友在路上看到了什么?(指導(dǎo)學(xué)生從遠(yuǎn)處往近處看)。(這幅圖上畫的內(nèi)容比較多,我們一部分一部分地看。先看最遠(yuǎn)處。)3、最遠(yuǎn)處有幾座亭子。什么是“亭子”呢?4、出示掛圖:亭臺這就是“亭臺”,也叫亭子。你在哪兒看到過亭子嗎?它有什么用?(亭子是蓋在路邊或山上讓人們休息用的,面積比較小,只有頂,沒有墻。)5、書上哪一句詩是描寫這些亭子的呢?----生齊讀:“亭臺六七座。”6、再往近一點畫著什么呢?(一樹盛開的花。)7、幾樹紅花點綴著村莊,使村莊變得更美了,哪句詩是描寫圖中的花的?---(生齊讀)“八九十枝花?!?、你從近處看到了什么?(幾座房子)同學(xué)們知道這是什么地方嗎?(一個小村莊)那你知道現(xiàn)在大概是什么時候?(吃飯的時間)為什么呢?(因為家家房頂上都飄著做飯時冒出的煙。)9、是呀,煮飯的炊煙繞著整個村子,所以詩人就把村子稱為”煙村”。10、這個村子離兩個小朋友遠(yuǎn)不遠(yuǎn)呢?(不遠(yuǎn))所以詩人說---(生齊讀)“一去二三里。”11、一路走去,在不遠(yuǎn)處有個小村莊,四五戶人家升起了裊裊炊煙,這就是書上說的----(生齊讀)“一去二三里,煙村四五家?!?2、多美的山村呀!村民居住的房子被炊煙繚繞著,簡直就象在神話中,那六七座亭臺又為村莊增添了幾分秀麗。遠(yuǎn)處還有粉紅的桃花。粉紅的桃花點綴在村莊中,使小村莊變得更美了!㈢、生練讀1你覺得這樣的景色怎么樣?(美)請大家閉上眼睛想象你自己親眼看到了這幅美景??吹竭@樣的美景,你有什么感覺?你心里會怎么想?你的心情怎么樣?(輕松、喜悅)下面,就請大家?guī)е@樣的心情美美的讀一讀這首詩。2、師范讀,學(xué)生感悟讀法。3、學(xué)生自己練讀。4、指名讀,集體評價。5、教師與學(xué)生賽讀,男女生賽讀,小組賽讀。㈣、自學(xué)生字1、談話:同學(xué)們讀得都不錯。下面老師請同學(xué)們看一幅畫。2、出示課文插圖2。圖上畫的誰?他們在干什么?你還發(fā)現(xiàn)了什么?(每一位小隊員衣服上的號碼都對應(yīng)我們今天學(xué)的一個生字。)下面請同學(xué)們拿起鉛筆把課文再讀一遍,一邊讀,一邊用鉛筆把生字畫出來。(對照板書)3、自己讀生字,讀準(zhǔn)確后,再把它讀給同桌聽。㈤、檢查自學(xué)情況1、抽讀生字卡片,開火車讀。2、談話:我們自己學(xué)了生字,也知道了我們今天的十個生字是表示數(shù)字的漢字。下面,老師要讓同學(xué)們來做一個“找朋友”的游戲,看看同學(xué)們是不是真的記住了他們。3、做游戲:找朋友。三、擴(kuò)展活動1、談話:清代畫家鄭板橋有一首《詠雪詩》也用上了我們今天學(xué)的十個漢字,請大家試著讀一讀。2、教讀生字:蘆、總。(強(qiáng)調(diào)“不”的讀音)3、出示小黑板:《詠雪詩》四、作業(yè)設(shè)計1、今天我們學(xué)了10個表示數(shù)字的漢字。請大家課后找一找,說說看我們周圍有哪些地方用上了這課的生字,比如教室里的課程表、座次表、教室門上的班級標(biāo)牌,家里的日歷、報紙……比比看,看誰找得多。2、課后找一找?guī)в斜菊n生字的詩或兒歌讀一讀。五、板書設(shè)計插1、一去二三里一去二三里,煙村四五家。亭臺六七座,圖八九十枝花。第二課時一、復(fù)習(xí)1、出示生字卡片:一、二、三、四、五、六、七、八、九、十、里、去。小組抽讀、指名讀、開火車讀。2、出示“八”和“入”,比較。二、指導(dǎo)寫字1、出示田字格,講解。2、出示:一、二、三。師示范寫,學(xué)生觀察:老師寫字的筆順怎樣?3、教學(xué)筆畫“一”(橫)。4、指導(dǎo)學(xué)生先描紅,發(fā)現(xiàn)字的特點。5、學(xué)生在生字本上練習(xí)。三、背誦課文1、同學(xué)們,我們來到了郊外,看到了什么?請你按照由遠(yuǎn)到近的順序說一說。(我們來到郊外,一眼望去,二三里遠(yuǎn)的地方有一座小村莊,只有四五戶人家,樹林里有幾座亭臺,路邊開滿了粉紅色的桃花,真美呀!)2、發(fā)揮想象說說看到的畫面,為背誦做鋪墊。3、練習(xí)邊背誦古詩邊想象山村的畫面。4、指名背誦。5、集體背誦。四、試編兒歌1、今天我們學(xué)習(xí)了一首古詩,詩里一共有十個數(shù)字。你能用數(shù)字編一首兒歌嗎?2、小組合作編兒歌。3、小組匯報。五、作業(yè)設(shè)計1、練習(xí)寫字。2、找一找,哪些兒歌或古詩里有數(shù)字?一年級語文上冊人教版教案8教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)會“zhchshr”四個聲母,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,能正確書寫。2、能準(zhǔn)確拼讀“zhchshr”和帶調(diào)韻母拼成的音節(jié)。3、學(xué)會“zhichishiri”四個整體認(rèn)讀音節(jié)。教學(xué)重難點區(qū)別聲母“zhchshr”和整體認(rèn)讀音節(jié)“zhichishiri”,理解它們各自的不同用處,為今后能正確拼讀打下良好的基礎(chǔ)。教學(xué)過程(一)復(fù)習(xí)檢查。1、卡片認(rèn)讀:zcs這三個字母叫什么?zicisi呢?發(fā)音時要注意什么?(發(fā)音時,舌頭是伸直的,舌尖抵住上齒背后。)2、拼讀音節(jié):板畫蘋果樹,在蘋果上分別填上zácìsǎsīsūzécùzǔcā等音節(jié),做摘果子游戲。(二)明確教學(xué)目標(biāo)。今天繼續(xù)學(xué)習(xí)四個聲母和四個整體認(rèn)讀音節(jié)。發(fā)音時要把舌頭輕輕翹起來,看誰最先學(xué)會。(教師手心向上,指尖稍稍翹起。)(三)教學(xué)zhchshr四個聲母,及其相對應(yīng)的整體認(rèn)讀音節(jié)。1、教學(xué)zh和zhi。(1)看插圖說話引出zh:誰坐在什么地方干什么?(聽話說話:媽媽坐在椅子上織毛衣。)織毛衣的“織”讀得輕又短就是聲母zh。板書zh(2)教師范讀,講解要領(lǐng):舌尖平伸,抵在上齒背后,我們叫它“平舌音”。今天學(xué)的聲母發(fā)音方法與它們不同,要把舌尖翹起來,我們叫它“翹舌音”。(3)z—zh對比讀,zh比平舌音的z多了什么?“h”在這兒不念h,也不能和前面的z分開,z和h在一起表示讀時要把舌頭輕輕翹起來。(4)聲母zh讀得輕短些,整體認(rèn)讀音節(jié)zhi要讀得響亮些、長些。zh—zhi對比讀。2、從扶到放,學(xué)習(xí)聲母chsh和整體認(rèn)讀音節(jié)chishi。(1)出示插圖:圖上畫著誰?他在干什么?(丁丁坐在椅子上吃紅蘋果。)(2)通過剛才的學(xué)習(xí),我們已經(jīng)知道h這把椅子在翹舌音中表示發(fā)音時要把舌尖輕輕翹起來,頂住硬腭前部,請大家準(zhǔn)備好,把舌尖輕輕翹起來,讀ch。(示范發(fā)音,發(fā)ch時是要送氣的。)(3)怎么記住ch的字形呢?(c加椅子chchch)(4)誰會念s后面有翹舌音標(biāo)志h的聲母(指sh)?(5)出示插圖:小獅子站在什么地方?“獅”的聲母就是sh。開火車讀準(zhǔn)sh音。(6)出示整體認(rèn)讀音節(jié)zhi,指名讀。出示:zhichishi,想一想后面兩個應(yīng)該怎么讀?(讀得又響又長。)(7)對比讀:zh—zhich—chish—shi3、教學(xué)r和ri。(1)出示插圖:圖上畫著什么?小苗為什么會發(fā)芽?(小苗在太陽的照耀下,發(fā)出了嫩葉。)太陽照耀大地,太陽用一個字說是→日,日讀成第一聲,再輕短一些,就是聲母r,板書r。(2)教師示范讀、領(lǐng)讀、齊讀、開火車讀。(3)怎樣記住r,教順口溜:一輪紅日rrr,小苗發(fā)芽rrr。(4)r—ri對比讀。(四)指導(dǎo)書寫,并書空。聲母zhchsh是兩個字母組成的,書寫時要靠攏。(五)練習(xí)zhichishiri的四聲,并帶著詞語讀。(六)鞏固練習(xí)。(七)小結(jié)。這節(jié)課,小朋友們都學(xué)得很好,我們又學(xué)會了四個聲母和四個整體認(rèn)讀音節(jié)。一年級語文上冊人教版教案9我的努力方向是:1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)常規(guī)教育,讓每位學(xué)生明確我是一個小學(xué)生了,言行舉止要文明,作業(yè)要按時完成。2、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,讓每位學(xué)生學(xué)有所得,在原有的基礎(chǔ)上有所提高,課堂上采用靈活多變的教學(xué)方法,吸引學(xué)生的注意力。平時和學(xué)生親密接觸,教他們唱歌,給他們講故事,讓學(xué)生順利完成由幼兒向小學(xué)的過渡。3、培養(yǎng)學(xué)生自理能力,樹立勞動觀念,現(xiàn)在的學(xué)生大多是獨生子女,在家事情干得很少,在校要教育學(xué)生自己會做的事情自己做,采用的主要途徑是讓學(xué)生當(dāng)好一天的值日生,培養(yǎng)主人翁責(zé)任感。教材分析一、教材編排本冊教科書包括入學(xué)教育漢語拼音識字課文語文園地口語交際幾個部分。教材的開頭是入學(xué)教育,用四幅圖幫助學(xué)生了解學(xué)校生活,了解學(xué)習(xí)常規(guī)。然后是漢語拼音部分,共13課,在學(xué)習(xí)拼音的同時認(rèn)識70個常用字。而后是識字(一)、10篇課文。兩個識字單元個4課,每課認(rèn)字12--14個。20篇課文分作4個單元,大體按由淺入深的順序編排,每個單元的課文在內(nèi)容上有一定的聯(lián)系。在每個單元之后設(shè)語文園地,以豐富的內(nèi)容和多樣的形式,鞏固語文知識,發(fā)展語文能力。此外,全冊設(shè)6個口語交際話題,安排在每個單元后面,使學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情境中進(jìn)行口語交際的訓(xùn)練。識字的編排,實行認(rèn)寫分開,認(rèn)少寫。全冊要求認(rèn)識400個常用字,寫其中100個筆畫簡單的字。二、教材特點(一)綜合性教材采用多種方式體現(xiàn)語文學(xué)科的綜合性,以便使初入學(xué)的兒童受到比較全面的語文啟蒙教育,不僅在漢語拼音、認(rèn)字寫字、閱讀、口語交際等方面打好基礎(chǔ),而且在學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面作好奠基的工作。學(xué)習(xí)內(nèi)容的安排、學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng),從一開始就不是單一的,而是多元的。例如,在漢語拼音階段,適當(dāng)出現(xiàn)短語、句子和兒歌,學(xué)生在學(xué)習(xí)拼音的同時認(rèn)識部分漢字,把學(xué)拼音、識漢字、發(fā)展語言結(jié)合起來,不但增加了趣味性,及早獲得成就感,而且培養(yǎng)了學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。又如,在課后練習(xí)和語文園地中,設(shè)計了讀讀說說、讀讀畫畫、讀讀做做、讀讀演演等豐富多彩的內(nèi)容和形式,體現(xiàn)語文能力的整體發(fā)展,以及語文課程與其他課程的溝通、融合。(二)科學(xué)性漢語拼音、識字、閱讀、口語交際的編排,都注意遵循兒童學(xué)習(xí)語文的規(guī)律。以認(rèn)字和寫字為例,要求認(rèn)的字,都是最常見的、出現(xiàn)頻率最高的;要求寫的字,都是最常用的、最簡單的。兒童最先認(rèn)的字,是與他們的生活關(guān)系最密切的爸、媽、我。全冊要求認(rèn)識400個字,都是出現(xiàn)頻率最高的常用字。此外,識字的安排重視漢字本身的規(guī)律,采用象形字、會意字、看圖識字、按事物歸類識字等形式,使兒童在識字的同時了解漢字文化,認(rèn)識身邊的事物。要求寫的100個字,按照由易到難、由簡到繁、有獨體到合體的順序編排,每課只寫3--4個字。結(jié)合寫字指導(dǎo),幫助學(xué)生逐步掌握漢字的筆畫筆順、間架結(jié)構(gòu),打好寫字基礎(chǔ),使每個學(xué)生不僅能把字寫對,而且能把字寫好。(三)時代性這冊教材大幅度更新內(nèi)容,不僅面目一新,而且富有時代氣息、人文色彩和情感因素。如,《我多想去看看》表現(xiàn)了少年兒童對祖國的熱愛,《自己去吧》。體現(xiàn)了對獨生子女主動鍛煉、大膽實踐的企盼,《借生日》《平平搭積木》贊揚(yáng)了兒童關(guān)愛他人、敬愛父母的美好心靈,《爺爺和小樹》《小熊住山洞》蘊(yùn)含著保護(hù)環(huán)境、人與自然和諧相處的教育因素。此外,有關(guān)計算機(jī)、自選商場等具有現(xiàn)代氣息的內(nèi)容,城市、農(nóng)村、學(xué)校、家庭生活的內(nèi)容,通過有趣的故事滲透科學(xué)常識的內(nèi)容,在教材中均有反映。(四)趣味性教材的各個部分都體現(xiàn)了主動學(xué)、玩中學(xué)的編排意圖。例如,在兒童喜聞樂見的情境中學(xué)習(xí)拼音、認(rèn)識漢字;在連、涂、畫、拼、擺等游戲中,鞏固知識,啟迪心智,培養(yǎng)動手能力;在課后練習(xí)和語文園地中,大量采用我會讀我會寫我會說我會畫等形式,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培植自信。教材中安排的各種兒童喜聞樂見的學(xué)習(xí)形式,都有助于學(xué)生在游戲中、在自主實踐中興趣盎然地學(xué)習(xí)。(五)廣泛適用性針對我國地域遼闊、文化教育發(fā)展不平衡的國情,本冊教材內(nèi)容兼顧城鄉(xiāng),難度適中,分量適當(dāng),為教師、學(xué)生留有拓展和創(chuàng)造的空間。在識字方面,采取種種方式鼓勵學(xué)生在生活實踐中主動認(rèn)字,如,在語文園地中鼓勵學(xué)生認(rèn)姓氏字、牌匾字,引導(dǎo)學(xué)生有意識地認(rèn)記身邊的漢字,做到下要保底,上不封頂。又如,本冊最后編排了兩課連環(huán)畫形式的課文《雪孩子》和《小熊住山洞》,每課有少量生字,但全文不注拼音,教師可鼓勵學(xué)生借助圖畫或通過其他方式認(rèn)讀生字,讀通課文,在自己認(rèn)字和閱讀的過程中,學(xué)生獲得自學(xué)成功的樂趣,增強(qiáng)學(xué)習(xí)語文的自信心。三、學(xué)習(xí)目標(biāo)(一)漢語拼音1、學(xué)會漢語拼音,能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。2、能借助漢語拼音識字、正音、學(xué)說普通話。(二)識字與寫字1、喜歡學(xué)習(xí)漢字,有主動識字的愿望。2、認(rèn)識常用漢字400個,會寫其中的100個。3、掌握漢字的基本筆畫,能按筆順規(guī)則寫字。字寫得正確、端正、整潔。4、初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣。(三)閱讀1、喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣。2、學(xué)習(xí)用普通話正確、流利地朗讀課文。3、學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀。4、對讀物中感興趣的內(nèi)容,樂于與他人交流。(四)口語交際1、學(xué)說普通話,逐步養(yǎng)成說普通話的習(xí)慣。2、能認(rèn)真聽別人講話,努力了解講話的主要內(nèi)容。3、能與別人交談,態(tài)度自然大方,有禮貌。4、有表達(dá)的自信心。積極參加口語交際,踴躍發(fā)表自己的意見。一年級語文上冊人教版教案10教學(xué)目標(biāo):1.會認(rèn)天地人你我他6個生字。2.正確、流利地讀6個生字。3、知道天地人你我他所表示的意思能對號入座。教學(xué)重點、難點:知道天地人你我他所表示的意思能對號入座。教學(xué)準(zhǔn)備:生字卡片,相關(guān)的課件。教法:培優(yōu)輔差學(xué)法:小組合作教學(xué)課時:2課時第一課時一、談話導(dǎo)入從這節(jié)課開始,我們就要在拼音朋友的幫助下,到識字王國去認(rèn)識更多的漢字朋友啦!老師真為你們高興!現(xiàn)在,讓我們一起快樂地向識字王國出發(fā)吧!二、觀察圖畫,揭示課題1.看圖說話,分別出示天地人你我他的圖片。2.指名讀:誰能讀讀?你是怎么認(rèn)識這幾個字的?3.結(jié)合具體實例,引導(dǎo)學(xué)生理解里。三、圖文結(jié)合,學(xué)習(xí)生字1.圖文結(jié)合,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步說圖上小朋友看到了什么,并在本子上寫一寫。2.教師放慢語速范讀,學(xué)生輕聲跟讀(兩遍)。四、讀準(zhǔn)字音。1.學(xué)生自由讀生字,同桌交流。2.全班交流:在這篇課文里,你已經(jīng)認(rèn)識了哪些字?3.讀一讀。出示6個生字,指名讀、開火車讀,全班齊讀。五、認(rèn)識生字。1.出示表示相應(yīng)文字的圖片,提問誰能說說這是什么?能做什么?六、認(rèn)識田字格,指導(dǎo)書寫一1.認(rèn)識田字格。2.引導(dǎo)學(xué)生了解田字格的作用及橫中線、豎中線、小格。3.拍手讀兒歌:田字格.四方方,寫好漢字它來幫。左上格、右上格、左下格、右下格,橫中線、豎中線,各個方位記心間。4.指導(dǎo)書寫-。教師介紹筆畫名稱橫,范寫一,邊寫邊講述書寫要領(lǐng):起筆稍重,向右行筆要果斷,稍上斜,收筆稍頓。七、布置作業(yè)1.找一找,我們周圍那些地方用上了本課的生字。2、學(xué)寫本課生字。第二課時一、鞏固生字1.我會認(rèn)。變序抽取字卡,學(xué)生開火車讀,全班齊讀。做找朋友游戲。2.我會記。你是怎么記住這些字的?全班交流。鼓勵學(xué)生用自己喜歡的方法識記。3.我會用。摘果子說詞語或句子。選生字卡填空。交流:我們周圍還有哪些地方用上了這一課的生字?三、指導(dǎo)書寫天地人1.觀察課本中田字格里的范字。2.說一說:通過觀察,你發(fā)現(xiàn)了什么?(引導(dǎo)學(xué)生從橫的長短變化及其在田字格里位置變化這兩方面來說)3.教師范寫二三,邊寫邊講述書寫要領(lǐng)。4.學(xué)生分別描一個、寫一個,寫完后與范字對比。教師巡視,個別指導(dǎo)。5.講評:講評后,學(xué)生繼續(xù)練寫。四、課堂小結(jié)板書設(shè)計:課后反思:一年級語文上冊人教版教案11教學(xué)目標(biāo):1、認(rèn)識12個生字,會寫“了、子、門、月”,認(rèn)識兩個筆畫。2、正確流利地朗讀課文。背誦課文。3、理解課文內(nèi)容,體會到農(nóng)村變化很大,激發(fā)熱愛生活,熱愛學(xué)習(xí)之情。教學(xué)重點和難點:1、認(rèn)識12個生字,會寫“了、子、門、月”,認(rèn)識兩個筆畫。2、正確流利地朗讀課文。背誦課文。教學(xué)準(zhǔn)備:生字卡片課時安排2課時第一課時一、教學(xué)目標(biāo):1、認(rèn)識12個生字,會寫“了、子、門、月”,認(rèn)識兩個筆畫。二、教學(xué)重點:認(rèn)識12個生字,會寫“了、子、門、月”,認(rèn)識兩個筆畫。三、教學(xué)難點:正確流利地朗讀課文。背誦課文。四、教學(xué)過程:(一)、看圖說話,揭示課題。1、談話激趣:你去過農(nóng)村嗎?那兒的變化大嗎?2、今天帶你們到農(nóng)村去瞧一瞧(出示課件),把那里的風(fēng)景夸一夸。3、學(xué)生看圖,自由發(fā)言。教師相機(jī)提問:請數(shù)一數(shù)有幾座房,哪座房子最漂亮?為什么?4、出示課題,指導(dǎo)讀準(zhǔn)“哪、座、房”和輕聲詞“漂亮”。(二)、讀通課文:1、讀課文。學(xué)生借助拼音輕聲讀課文,讀準(zhǔn)字音,畫出生字,多讀幾遍,記住字音。2、開火車檢查自讀情況,學(xué)生評價,相機(jī)指導(dǎo)讀準(zhǔn)三拼音節(jié)和輕聲音節(jié)。3、出示生字卡片,檢查讀音。4、多種形式讀,開展小組擂臺賽。(三)、朗讀課文,理解內(nèi)容。1、學(xué)生自讀課文,看看課文有幾句話。2、圖文結(jié)合,學(xué)習(xí)朗讀第一句。(1)自讀第一句,說說自己喜歡不喜歡這些房子,為什么?(2)學(xué)生交流,教師相機(jī)出示課件。圖文結(jié)合,青青的瓦,白白的墻,寬寬的門,大大的窗。(3)比較“大的窗”和“大大的窗”等,通過換詞比較,初步體會疊詞的用法。疊詞有什么好處。(4)詩人用這么美的詞組寫出了這些房子很美很寬敞,可見他多么的喜歡這些房子呀!那我們該怎么讀這一句呢?(5)朗讀第一句。重點指導(dǎo)讀好“青青的瓦,白白的墻,大大的窗”3、圖文結(jié)合學(xué)習(xí)朗讀第二句。(1)看圖,房子周圍的環(huán)境美嗎?美在哪里?(2)教師朗讀一、二句,學(xué)生比上眼睛想象自己看到了什么,聽到了什么?4、結(jié)合圖,學(xué)習(xí)三、四句。(1)再看圖,問:在小朋友的眼中,哪座房子最漂亮?(2)指導(dǎo)朗讀三、四句。(3)正確、流利比較有感情地讀好全文。(四)、書寫生字:1、認(rèn)讀生字“了、子、門、月”。說說在哪些課文中學(xué)過。2、分析字形,用比較法區(qū)別“了、子”,用說筆順法記憶“門、月”3、指導(dǎo)書寫:學(xué)生觀察生字在田字格中的位置,教師范寫,學(xué)生練寫,展評。六、作業(yè)布置:把“了、子、門、月”七、板書設(shè)計:了、子、門、月八、課后反思:第二課時一、教學(xué)目標(biāo):1、正確流利地朗讀課文。背誦課文。2、理解課文內(nèi)容,體會到農(nóng)村變化很大,激發(fā)熱愛生活,熱愛學(xué)習(xí)之情。二、教學(xué)重點:認(rèn)識12個生字,會寫“了、子、門、月”,認(rèn)識兩個筆畫。三、教學(xué)難點:正確流利地朗讀課文。背誦課文。四、教學(xué)過程:(一)、聽寫生字學(xué)生聽寫生字,老師收一小組抽查,其余的自己檢查,錯誤的加以鞏固。(二)、背誦課文1、學(xué)生練習(xí)朗讀課文。2、指導(dǎo)學(xué)生看圖背誦課文。3、舉辦背誦課文擂臺賽。(三)、識記字形1、做摘蘋果的游戲復(fù)習(xí)生字。2、四人小組討論如何記住這些生字。(1)比較部首記憶。(2)開火車給字組詞。(3)創(chuàng)設(shè)語境,鞏固生字。自讀下面一段話-----同桌檢查-----指名讀。(出示課件)我們的校園里有兩座高大的教學(xué)樓。教學(xué)樓前有個美麗的’大花圃?;ㄆ岳锓N著各種各樣漂亮的花。這兒一年四季都散發(fā)著花香,吸引了許多女同學(xué)來觀賞。教學(xué)樓的后面有一大片青青的草坪,男同學(xué)們都愛在青草坪上踢球玩耍。3、詞語積累:(1)練習(xí)讀課后的疊詞,再發(fā)散。(2)練習(xí)做找朋友的游戲,課件出示詞語搭配,連線。(四)、擴(kuò)展活動談話,上節(jié)課我們夸農(nóng)村小朋友的美麗校園,今天我們來夸夸自己的美麗校園吧!五、作業(yè)布置:把“了、子、門、月”六、板書設(shè)計:了、子、門、月七、課后反思:一年級語文上冊人教版教案121、1教案設(shè)計設(shè)計說明《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:漢語拼音教學(xué)盡可能有趣味性,宜以活動和游戲為主。因此,我們應(yīng)努力改變傳統(tǒng)的拼音教學(xué)模式,改革教學(xué)方式,在新課標(biāo)的指導(dǎo)下,遵循兒童身心發(fā)展規(guī)律,通過創(chuàng)設(shè)情景、編順口溜、做游戲、合作拼讀等形式,讓孩子在自主實踐中興趣盎然地學(xué)習(xí),努力創(chuàng)造出有利于學(xué)生主動合作,探究的氛圍,使枯燥、單調(diào)的拼音課變得生動有趣,讓學(xué)生始終保持學(xué)習(xí)的熱情,在各種情境中快樂地學(xué)習(xí)拼音,享受拼音。課前準(zhǔn)備1.多媒體課件、拼音卡片、畫有四線格的小黑板、錄音機(jī)、情境設(shè)計圖。(教師)2.拼音卡片。(學(xué)生)課時安排2課時。教學(xué)過程第一課時一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課1.(播放錄音)請聽錄音:小朋友,你們剛剛結(jié)束幼兒園的生活,來到學(xué)校讀書學(xué)習(xí),成為一名光榮的小學(xué)生了,面對一個個不認(rèn)識的字,你們別急,給它們戴上小帽子,你就認(rèn)識了,這些小帽子就是漢語拼音,漢語拼音的作用可大了,它可以幫助我們識字、學(xué)習(xí)普通話、,還能幫助我們用電腦打字呢!2.過渡:漢語拼音ɑ、o、e的作用這么大,所以我們一定要學(xué)好它。今天,我們就來學(xué)習(xí)漢語拼音的第一課。設(shè)計意圖:利用多媒體創(chuàng)設(shè)一個歡樂的學(xué)習(xí)氛圍,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和對祖國文字的熱愛,利用智慧老人的話,引出漢語拼音并介紹漢語拼音的用途,激發(fā)學(xué)生學(xué)好漢語拼音的欲望。二、自主探究,學(xué)習(xí)新課表出示多媒體課件,學(xué)生觀察思考:圖上畫了誰?他們正在干什么?1.學(xué)習(xí)ɑ。(1)看圖:小女孩在干什么?(在進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)。)我們也來試試。(2)老師出示拼音卡片:ɑ,講解并示范發(fā)音,學(xué)生模仿。(3)師:在發(fā)ɑ時,嘴巴怎樣?引導(dǎo)學(xué)生編順口溜:張大嘴巴ɑ、ɑ、ɑ。(4)學(xué)生練習(xí)用ɑ說一句話。(5)觀察小女孩圖,看哪部分與ɑ的形狀有關(guān)系?識記并書寫ɑ。2.出示課件,認(rèn)識四線格,并指導(dǎo)書寫a。(1)介紹四線格,引導(dǎo)觀察:小朋友們,老師畫的這幅圖,數(shù)數(shù)有幾條線。(四條。)這就是四線三格,指出上格、中格、下格。我們的拼音字母都寫在這個四線三格里。小朋友們觀察一下ɑ在四線格的位置。(2)老師講解筆順并范寫:ɑ先寫半圓再寫一豎,留個小尾巴。學(xué)生書空。誰來學(xué)著老師說說并告訴大家怎么寫。現(xiàn)在在書上第21頁描紅,看誰寫得好。3.學(xué)習(xí)o。過渡:小女孩發(fā)出的聲音引來了許多小動物,你們看誰來了?(1)出示公雞打鳴圖:公雞在干什么?誰來學(xué)一學(xué)?師:公雞發(fā)出的喔喔聲,就是我們要學(xué)習(xí)的字母o的發(fā)音。(2)出示卡片,學(xué)習(xí)o的發(fā)音。(教師講解、示范發(fā)音;學(xué)生練習(xí)發(fā)音。)(3)學(xué)生自編順口溜:嘴巴圓圓ooo。(4)學(xué)生用o練習(xí)說一句話。(5)師:這個o像什么?你是怎樣記住它的形的?(可以編順口溜,可以形象記憶。)(6)指導(dǎo)書寫:小朋友們,o像一個圓,要寫得均勻,教師范寫,學(xué)生描紅。4.學(xué)習(xí)e。過渡:聽到公雞的叫聲,大白鵝也來了。(1)課件出示大白鵝:小朋友和它打個招呼,(大白鵝好!)大白鵝在水中的倒影,就是我們要學(xué)習(xí)的字母e。(2)學(xué)習(xí)e的發(fā)音。(教師講解、示范;學(xué)生模仿練習(xí)。)(3)學(xué)習(xí)自編順口溜幫助記憶:嘴巴扁扁eee。(4)由圖中大白鵝的倒影引出字形e,識記,書寫。小朋友們再仔細(xì)觀察一下這個e,像什么呢?(白鵝的倒影。)聰明的小朋友再找找它與我們學(xué)的o有什么不同。(e不是一個圓,它中間有一橫,而且一橫轉(zhuǎn)彎的地方不封口。)(5)指導(dǎo)書寫:中間有一橫,右邊不封口,e只有一筆。教師范寫,學(xué)生書空、描紅。設(shè)計意圖:利用插圖啟發(fā)學(xué)生說出字母與圖的哪一部分相似,學(xué)習(xí)發(fā)音,記憶每一個字母的形狀,符合學(xué)生的年齡特點,學(xué)生學(xué)起來就不會感到枯燥、乏味。三、趣味游戲,鞏固新知1.我會讀。看板書練讀。(鞏固音)2.摘果子。(鞏固形)課件出示一棵大樹,樹上有大蘋果,蘋果上寫有ɑ、o、e、b、m、d、n等字母,找到今天所學(xué)的字母,如果對了,水果就落地。3.猜一猜。四人一組,一名同學(xué)做這幾個字母的手勢,另外的同學(xué)猜。還可以在同學(xué)的手心上寫一寫讓同學(xué)閉上眼睛感受后再猜。4.角色扮演(小女孩、大公雞和大白鵝):一天清晨,大公雞喔喔地叫了,發(fā)音o;小女孩聽到了公雞的叫聲,馬上起床,來到草坪上,開始發(fā)音練習(xí),發(fā)音ɑ;你看她多勤奮啊,她動聽的歌聲引來了大白鵝,發(fā)音e。他們多開心?。≡O(shè)計意圖:引導(dǎo)學(xué)生自己探究字母的發(fā)音、記住字形、編順口溜、練習(xí)說話,游戲,在鞏固字母的發(fā)音的同時,培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力,讓枯燥的字符“活”起來,讓學(xué)生的才華“露”出來,讓機(jī)械的記憶“趣”起來。四、歸納總結(jié),布置作業(yè)1.師:今天我們認(rèn)識了三個新朋友ɑ、o、e,不僅知道了它們的名字,還記住了它們的樣子。它們還特別愛美呢,喜歡戴上各種不同的帽子,下節(jié)課我們一起去認(rèn)識一下戴帽子的它們吧。2.請小朋友們把我們今天認(rèn)識的三個新朋友回家讀給爸爸媽媽聽,并寫給爸爸媽媽看。明天老師再問大家,看哪位小朋友記得又快又好,不僅會讀還會寫。設(shè)計意圖:在趣味談話中,總結(jié)本課學(xué)習(xí)的內(nèi)容,進(jìn)行知識的整合。并引出下節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生的求知欲。第二課時一、復(fù)習(xí)字母,導(dǎo)入新課1.抽讀卡片:小朋友們上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了幾個單韻母,誰還記得?(指名回答)多媒體課件出示。其他小朋友一定也記得,不信我們一起讀讀。(齊讀)2.抽讀ɑ、o、e卡片。指名說是怎么記住它們的,說口訣。(圓圓臉蛋ɑɑɑ,一個圓圈ooo,白鵝倒影eee。)3.看口形猜單韻母。4.指名說發(fā)音口訣。(嘴巴張大ɑɑɑ,嘴巴圓圓ooo,嘴巴扁扁eee。)5.教師說單韻母,學(xué)生擺口形,然后發(fā)音并從自己的卡片中找出字母。設(shè)計意圖:復(fù)習(xí)鞏固上節(jié)課內(nèi)容,喚醒孩子已有的知識儲備。從而更好的進(jìn)入本課的學(xué)習(xí)。二、結(jié)合兒歌,學(xué)習(xí)四聲1.過渡:現(xiàn)在就讓我們進(jìn)入下一輪的“魔法”活動。2.認(rèn)識聲調(diào)符號和四種聲調(diào)名稱。(1)漢語拼音規(guī)定一個音節(jié)有4個音調(diào)。它們好像四個兄弟,名字各不相同,讀音的高低升降情況也不相同。(2)板書四個聲調(diào)并講述:這4個聲調(diào)符號分別用來表示4種聲調(diào),標(biāo)寫在字母的上端。標(biāo)“”的表示第一聲,標(biāo)“”的表示第二聲,標(biāo)“”的表示第三聲,標(biāo)“”的表示第四聲。指著聲調(diào)符號分別領(lǐng)說“第一聲、第二聲、第三聲、第四聲”。(3)教師配合手勢教學(xué)聲調(diào)兒歌:一聲平,二聲揚(yáng),三聲拐彎,四聲降。3.學(xué)習(xí)ɑ的四聲。(1)出示課件小白兔開車圖講述:“汽車平走āāā,汽車上坡ááá,汽車下坡又上坡ǎǎǎ,汽車下坡ààà?!?2)教師邊打手勢邊范讀,讓學(xué)生看清手勢,聽清四聲的不同讀音。(3)按四聲順序請同學(xué)讀,檢查學(xué)生讀音的情況。指名讀,互相讀,開火車讀。(4)教師教兒歌:一聲高高平又平,二聲就像上山坡,三聲下坡又上坡,四聲就像下山坡。(5)學(xué)生自由練讀ɑ的四個聲調(diào)。(6)教師指生讀ɑ的四個聲調(diào)。重點練讀ɑ的二聲和三聲。(7)打亂四聲順序練習(xí)讀,逐步達(dá)到能正確地直呼出帶調(diào)韻母。4.學(xué)習(xí)o的四聲。(1)師:o和ɑ一樣也有四個聲調(diào)。(2)多媒體課件出示:ō、ó、ǒ、,教師提問:誰能像讀ɑ的四聲那樣,試著讀一讀o的四聲。學(xué)生練習(xí)。(3)教師糾正學(xué)生發(fā)音,學(xué)生練習(xí)讀o的四聲。(4)多媒體課件出示o的四個聲調(diào),打亂順序讀。5.學(xué)習(xí)e的四聲。(1)出示課件:新朋友e也有四個兄弟,它們也想跟小朋友交朋友,你們歡迎嗎?(2)學(xué)生自主學(xué)習(xí)e的四聲:ē、é、ě、è。(3)小組合作學(xué)習(xí),組內(nèi)齊讀,組長抽讀。(4)教師指學(xué)生讀,學(xué)生評議,教師相機(jī)指導(dǎo)。(5)聯(lián)系日常生活,教師引導(dǎo)用帶調(diào)的e組詞:é飛蛾、額頭;ě惡心;è餓了、兇惡。(6)多媒體課件出示e的四個聲調(diào),打亂順序讀。6.出示:āōē、áóé、ǎǒě、àè,教師范讀一遍,學(xué)生練讀五遍,分組讀、齊讀各一遍。說一說阿姨的ā是第幾聲,喔喔叫的wō是第幾聲,小鵝的é是第幾聲。(阿姨的ā是第一聲,喔喔叫的wō也是第一聲,小鵝的é是第二聲。)設(shè)計意圖:結(jié)合小兔開車圖學(xué)習(xí)ɑ、o、e的四個聲調(diào),再利用兒歌引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)ɑ、o、e的四個聲調(diào),激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)了學(xué)生的拼音學(xué)習(xí)能力。三、多種形式,反復(fù)練讀1.抽讀ɑ、o、e的四聲卡片。2.聽老師讀不同聲調(diào)的3個單韻母,說出是第幾聲。3.給三個孩子分別起字母名字,一個叫ɑ,一個叫o,一個叫e,然后請他們上臺介紹自己。還可以給這三個字母分別加上四個聲調(diào)再起12個名字。4.看屏幕開火車讀。(屏幕顯示:帶調(diào)的ɑ、o、e共12個字母隨機(jī)逐個閃爍,輪到的同學(xué)就讀那個閃爍的帶調(diào)單韻母。)5.同桌互讀。(1)小朋友。請拿出我們制作的單韻母卡,同桌互相認(rèn)讀。(2)請兩對小朋友上講臺前試試互相認(rèn)讀。6.二、三聲對比讀。á—ǎ、ó—ǒ、é—ě。7.抄寫ɑ、o、e,再依次加聲調(diào)符號。在四線格的中格每行分組寫4個ɑ、4個o、4個e。設(shè)計意圖:運(yùn)用抽讀、指讀,同桌讀、對比讀等多種方式,反復(fù)練習(xí)ɑ、o、e的四個聲調(diào),使學(xué)生掌握了ɑ、o、e的四個聲調(diào)的讀法,為以后的拼音學(xué)習(xí)打下了扎實的基礎(chǔ)。四、歸納總結(jié),布置作業(yè)1.小結(jié):我們認(rèn)識了3個拼音朋友,單韻母ɑ、o、e,不僅掌握了它們的音形,能夠正確書寫,而且能讀準(zhǔn)四個聲調(diào),真棒!2.回家做字母卡片,然后讀給爸爸媽媽聽。設(shè)計意圖:總結(jié)本課學(xué)習(xí)內(nèi)容的同時,把課內(nèi)知識延伸到課外,使學(xué)生對開學(xué)第一課的拼音知識掌握得更扎實,更牢固,提高學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。教學(xué)反思1.從圖入手,引導(dǎo)學(xué)生觀察圖上畫了誰,他們在做什么。學(xué)生回答小女孩在唱歌,小女孩發(fā)出的聲音就是字母ɑ的音。張大嘴發(fā)ɑ要響亮。這樣初入學(xué)的兒童易于接受,知識給得很自然,重點觀察小女孩的頭,以配合字母ɑ的字形記憶。2.重視起始教學(xué),培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。書寫的指導(dǎo),為學(xué)生寫好字打下基礎(chǔ)。3.根據(jù)兒童年齡特點,采用了多種方式記憶字形。如順口溜記憶,用動作表演記憶,使學(xué)習(xí)富于情趣,讓學(xué)生愉快學(xué)習(xí)。4.練習(xí)四聲時將重點放在二聲、三聲。通過手勢的幫助使四聲發(fā)音更加準(zhǔn)確。最重要的是根據(jù)兒童的遺忘規(guī)律,在準(zhǔn)確的教學(xué)后堅持反復(fù)有序的練習(xí)及循序漸進(jìn)的復(fù)習(xí)。一年級語文上冊人教版教案13學(xué)習(xí)目標(biāo):1、學(xué)生通過觀察情境圖認(rèn)識aieiui,并通過相近漢字的發(fā)音,識記aieiui的發(fā)音和四聲,并掌握復(fù)韻母的發(fā)音方法,達(dá)到讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形。2、學(xué)生通過“找朋友”的學(xué)習(xí)活動,能夠準(zhǔn)確拼讀聲母與aieiui組成的音節(jié)。3、學(xué)生通過觀察aieiui的聲調(diào),能夠發(fā)現(xiàn)聲調(diào)位置不同,并通過聲調(diào)歌掌握聲調(diào)位置。4、學(xué)生能夠通過描紅,書空等活動,正確、規(guī)范書寫音節(jié)。學(xué)習(xí)重點難點:1、學(xué)生識記aieiui的發(fā)音和四聲。2、正確掌握聲調(diào)的不同位置。學(xué)習(xí)過程:第一課時一、創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入。1、師生談話:同學(xué)們,今天老師要帶大家參觀一個神秘而有趣的地方——漢語拼音果園。秋天到了,看,果園里的果子成熟了,你們想得到這些豐收的果實嗎?(生:想。)告訴你們,這些蘋果的后面藏著許多拼音寶寶,如果誰能準(zhǔn)確地讀出來,這個大蘋果就屬于誰。2、教師引學(xué):學(xué)生摘蘋果讀拼音。(拼音內(nèi)容為聲母和單韻母。)3、教師引學(xué):我們給拼音蘋果分類,這些蘋果可以分兩類,應(yīng)該怎么分呢?先和同桌研究一下,然后說給大家聽。二、合作交流,學(xué)習(xí)韻母。1、教學(xué)復(fù)韻母ɑi。(1)孩子們,生活中,你最愛的人是誰?(2)教學(xué)ɑi的發(fā)音,認(rèn)清字形。①你發(fā)現(xiàn)了嗎?這位朋友和我們以前學(xué)過的單韻母有什么不同?(由兩個單韻母組成。)像這樣由兩個單韻母組成的字母叫復(fù)韻母,跟老師說:復(fù)韻母。②教師引學(xué):讀復(fù)韻母跟單韻母一樣,也有發(fā)音方法。現(xiàn)在,老師來讀ɑi,請小朋友們豎起小耳朵認(rèn)真聽,睜大眼睛仔細(xì)看,看看你能發(fā)現(xiàn)什么?準(zhǔn)備好了嗎?(教師示范發(fā)ɑi的音。)你發(fā)現(xiàn)了什么?③教師指導(dǎo)學(xué)生發(fā)音。(3)四聲練習(xí)。注意ɑi的調(diào)號標(biāo)在ɑ上,結(jié)合口語訓(xùn)練進(jìn)行四聲練習(xí)。教師指導(dǎo)讀。āi:我挨著你,你挨著我。ái:冬天來了,到處都是皚皚的白雪。ǎi:姐姐高,弟弟矮。ài:我愛爸爸,爸爸也愛我。(4)兒歌律動,深化讀音。2、遷移方法,學(xué)習(xí)ei。(1)引出ei。(2)教學(xué)ei的發(fā)音,認(rèn)清字形。①仔細(xì)聽,你好像還聽見了什么?(師:說得多好啊,你連他砍柴的樣子都做出來了。)②教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)音。(3)四聲練習(xí)。注意ei的調(diào)號標(biāo)在e上。結(jié)合口語訓(xùn)練進(jìn)行四聲練習(xí)。我們也邊砍柴邊讀吧!(4)拼讀練習(xí)。教師導(dǎo)學(xué):ei也有許多聲母朋友,哪個聲母能和ei拼成一個音節(jié)?自己先大聲地練一練,然后開火車讀。3、運(yùn)用規(guī)律,合作學(xué)習(xí)。(1)教師引學(xué):打電話引出ui。(2)教會發(fā)音方法。有些小朋友真聰明,看到ui就想到了復(fù)韻母的發(fā)音方法,怎么讀?(指名說:先準(zhǔn)備發(fā)u的音,馬上滑到i的音,就是ui。)(3)四聲練習(xí)。4、結(jié)合語言,鞏固運(yùn)用。5、自主探究,總結(jié)規(guī)律。6、示范指導(dǎo)、練習(xí)書寫。三、游戲活動,學(xué)習(xí)音節(jié)。1、在拼音森林里長滿了蘑菇,這些蘑菇可漂亮了!小兔見了,高興極了,它想摘一些蘑菇孝敬媽媽,可是要摘這些蘑菇可不容易,因為這些是音節(jié)蘑菇。蘑

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