跟班的學(xué)習(xí)總結(jié)

跟班的學(xué)習(xí)總結(jié)關(guān)于跟班的學(xué)習(xí)總結(jié)1為我們提高資料管理的綜合素質(zhì)能力.能全面的了解各班組的崗位流程及崗位職責(zé)。我于12月x日至12月x日在龍崗營(yíng)業(yè)班進(jìn)行了跟班學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)中我了解到營(yíng)業(yè)員的崗位職責(zé)和崗位流程。并根據(jù)資料管理規(guī)定進(jìn)行了資料檢查和宣慣。通過(guò)這幾天我在營(yíng)業(yè)廳學(xué)習(xí)和檢查營(yíng)業(yè)員辦理的開(kāi)戶(hù)、過(guò)戶(hù)變更等業(yè)務(wù)資料的填寫(xiě)字跡都很工整書(shū)面也整潔。不過(guò)在檢查中發(fā)現(xiàn)1份營(yíng)業(yè)員在辦理（80045394、鴻進(jìn)花園B1單元404）開(kāi)戶(hù)時(shí)在輸入業(yè)務(wù)類(lèi)別時(shí)把新開(kāi)戶(hù)輸為資料變更，（已現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行整改）。針對(duì)本次跟班提出一點(diǎn)改進(jìn)建議：建議一、營(yíng)業(yè)員在辦理開(kāi)戶(hù)時(shí)一定要多加注意，避免以上類(lèi)似情況發(fā)生。建議二、營(yíng)業(yè)員在為業(yè)主復(fù)印銀行存時(shí)、如賬號(hào)不清楚和存折公章印不清楚或其它復(fù)印件擋住時(shí)，請(qǐng)?jiān)诳瞻滋幊瓕?xiě)一遍，以免查閱時(shí)核對(duì)不便。12月x日至19日在布吉點(diǎn)改組跟班學(xué)習(xí)，在跟班學(xué)習(xí)中了解了點(diǎn)火、改管的崗位職責(zé)及流程。熟悉各點(diǎn)改員的填單情況，并根據(jù)資料管理規(guī)定進(jìn)行宣傳和檢查。檢查中發(fā)現(xiàn)平湖和坂田的點(diǎn)火資料大部分都沒(méi)有填寫(xiě)客戶(hù)姓名,當(dāng)場(chǎng)進(jìn)行了整改。因平湖和坂田兩個(gè)地方比較偏遠(yuǎn),無(wú)法使用電腦打印的派工單.平時(shí)都是電話(huà)派單未報(bào)用戶(hù)姓名,建議已后電話(huà)派單時(shí)連用戶(hù)姓名一并報(bào)給師傅.其他師傅也有類(lèi)似情況,“如:客戶(hù)姓名未填、檔案號(hào)寫(xiě)為客編號(hào)、地址不祥、點(diǎn)火單未填聯(lián)系電話(huà)、托收單破損、改管單收款員未簽名、改管單作業(yè)人未簽名等。請(qǐng)見(jiàn)付件二。12月x日至12月x日在龍崗安檢維修組跟班學(xué)習(xí),在跟班學(xué)習(xí)中了解到維修班組的崗位職責(zé)及流程,并根據(jù)資料管理規(guī)定對(duì)維修員、安檢員填寫(xiě)的資料進(jìn)行了檢查。對(duì)資料填寫(xiě)都整潔干凈。但有兩種情況，一：維修單處理結(jié)果不詳細(xì)的拆考克未注明“熱水器”或“爐灶”二：維修單未寫(xiě)檔案號(hào)，請(qǐng)見(jiàn)付件二。以上作業(yè)單都是馮建斌新同事做的。建議加強(qiáng)學(xué)習(xí)提高責(zé)任心。12月x日至12月x日在龍崗應(yīng)急組跟班學(xué)習(xí)，在跟班學(xué)習(xí)中了解到應(yīng)急組的崗位職責(zé)及流程。并根據(jù)資料管理規(guī)定對(duì)應(yīng)急組人員填寫(xiě)的資料進(jìn)行檢查。檢查中沒(méi)有發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。對(duì)資料填寫(xiě)都規(guī)范整齊干凈。通過(guò)近一段時(shí)間以來(lái)的學(xué)習(xí)，我深刻地領(lǐng)悟到思想是行動(dòng)的先導(dǎo)。要真正做好一名優(yōu)秀員工，首先必須打牢思想基礎(chǔ)，做到真學(xué)，真懂、真信。提高自我工作的業(yè)務(wù)水平。關(guān)于跟班的學(xué)習(xí)總結(jié)2在組織的關(guān)心和單位推薦下，我有幸到合水縣人大常委會(huì)辦公室進(jìn)行為期三個(gè)月的跟班學(xué)習(xí)。跟班學(xué)習(xí)期內(nèi)，縣人大常委會(huì)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我關(guān)懷備至、全力支持，辦公室兩位領(lǐng)導(dǎo)和同事包容接納、精心指教，讓我在短的時(shí)間內(nèi)就融入人大辦公室這個(gè)新環(huán)境。我深知這次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)來(lái)之不易、時(shí)間短暫，不敢懈怠絲毫學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，始終虛心學(xué)習(xí)、用心謀事?；仡櫲齻€(gè)月的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，我感觸頗深，受益匪淺，真正獲得深度鍛煉，受到深刻啟發(fā)，思維層次、業(yè)務(wù)能力、理論水平都得到提升?，F(xiàn)將有關(guān)情況匯報(bào)如下：一、提高了全局觀念和知識(shí)層面這次跟班學(xué)習(xí)時(shí)間雖短，但卻給我提供了廣泛的學(xué)習(xí)層面、廣大的修為空間。從鄉(xiāng)鎮(zhèn)到縣級(jí)機(jī)關(guān)，對(duì)我來(lái)說(shuō)工作方式、思維方式的跨度很大，在鄉(xiāng)鎮(zhèn)我的工作主要是統(tǒng)計(jì)農(nóng)業(yè)數(shù)據(jù)和辦公室日常事務(wù)。而在縣人大辦公室就要求我對(duì)監(jiān)督法、代表法及針對(duì)“一府兩院”有關(guān)部門(mén)開(kāi)展執(zhí)法檢查的相關(guān)法律政策等都要深度掌握，對(duì)召開(kāi)委員會(huì)等各類(lèi)會(huì)議事項(xiàng)要熟知流程，對(duì)大局觀、理論水平、政策的掌握要求比較高。盡快適應(yīng)新的角色，進(jìn)行思維方式的轉(zhuǎn)變和更高知識(shí)層面的掌握一直是我努力的方向。通過(guò)在人大辦公室的跟班學(xué)習(xí)，我覺(jué)得思維方式和高層次知識(shí)領(lǐng)域的鍛煉是潛移默化全方位的，使我能站在更高的層次看問(wèn)題，對(duì)自己全局觀的把握是很好的鍛煉。二、增強(qiáng)了組織能力和協(xié)調(diào)能力人大與鄉(xiāng)鎮(zhèn)的工作性質(zhì)相比較，所面對(duì)的工作對(duì)象更為廣闊。不但要加強(qiáng)與市人大機(jī)關(guān)的溝通、交流，而且面對(duì)的工作對(duì)象涵蓋了本級(jí)政府的各部門(mén)和基層鄉(xiāng)鎮(zhèn)，所負(fù)責(zé)的各級(jí)人大代表也分布于各工作領(lǐng)域或地域環(huán)境，這就要求在各類(lèi)工作開(kāi)展中要有極強(qiáng)的組織協(xié)調(diào)能力。例如像8月份舉行的“縣級(jí)人大代表暨鄉(xiāng)鎮(zhèn)人大主席培訓(xùn)班”，在開(kāi)班儀式上邀請(qǐng)了各部門(mén)負(fù)責(zé)人參加“監(jiān)督法”的培訓(xùn)，這樣高規(guī)格的培訓(xùn)班，所要組織協(xié)調(diào)的人和事繁復(fù)多樣，正是在這樣的平臺(tái)鍛煉，讓我體會(huì)到組織、協(xié)調(diào)、溝通能力的重要性，也讓我在縣人大辦公室這一平臺(tái)上加強(qiáng)了對(duì)此項(xiàng)能力的鍛煉。三、提高了公文寫(xiě)作和處理能力縣人大辦公室的很多內(nèi)容是對(duì)專(zhuān)項(xiàng)執(zhí)法檢查和調(diào)研結(jié)果進(jìn)行提煉、總結(jié)形成文件的起草等，而在行文及文件辦理方面要求非常嚴(yán)格和規(guī)范，因此對(duì)文字和辦公能力的要求很高。跟班學(xué)習(xí)起始，辦公室領(lǐng)導(dǎo)就指導(dǎo)自己先行學(xué)習(xí)往次委員會(huì)的文件及各類(lèi)調(diào)研報(bào)告等，本人仔細(xì)研讀了最近幾年的文件材料，并有意識(shí)的開(kāi)始練習(xí)一些調(diào)研報(bào)告的寫(xiě)作、工作簡(jiǎn)訊、報(bào)社投稿，通過(guò)辦公室領(lǐng)導(dǎo)的悉心指導(dǎo)并加上平時(shí)的多寫(xiě)多練，我發(fā)覺(jué)我的文字寫(xiě)作能力在逐步的提高，在起草文稿方面也積累了一定的心得。四、提升了綜合素質(zhì)和工作能力來(lái)到人大辦公室工作，面對(duì)的人和事與原單位都有較大差別。接觸高層次的領(lǐng)導(dǎo)、接觸高難度的事務(wù)和面對(duì)人大更為嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)，這都要求在人大辦公室這個(gè)環(huán)境中必須具備較高的綜合素質(zhì)和能力。無(wú)論在待人接物還是業(yè)務(wù)辦理，我都細(xì)心觀察，通過(guò)向領(lǐng)導(dǎo)學(xué)、向同事學(xué)，在他們身上尋找自己的不足并加以改進(jìn)。終于在在辦公室各位領(lǐng)導(dǎo)和同事的耳濡目染下，自身的綜合素質(zhì)和工作能力得以提升。三個(gè)月的學(xué)習(xí)鍛煉，我開(kāi)闊了眼界，增長(zhǎng)了知識(shí)，更新了觀念，提升了才干?；氐奖締挝唬覍炎约喝齻€(gè)月所學(xué)與同事交流共享；也將把這次跟班學(xué)習(xí)的所見(jiàn)、所思、所悟結(jié)合到自身工作，真正做到學(xué)以致用；也將會(huì)努力工作、不斷創(chuàng)新，爭(zhēng)取在自己的工作崗位上取得更大的進(jìn)步。關(guān)于跟班的學(xué)習(xí)總結(jié)3現(xiàn)在是由于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中教學(xué)資源的日益豐富和開(kāi)放而使現(xiàn)代教育得到根本的改變。遠(yuǎn)程教育網(wǎng)絡(luò)優(yōu)質(zhì)資源的呈現(xiàn)和“班班通”的實(shí)現(xiàn)，促進(jìn)了我們語(yǔ)文教師教育觀念、教學(xué)方法、教學(xué)模式的靈活運(yùn)用和不斷更新?，F(xiàn)在就我在充分運(yùn)用“班班通”的有效功能，運(yùn)用遠(yuǎn)程教育網(wǎng)絡(luò)資源與語(yǔ)文教學(xué)的有效整合提高語(yǔ)文課堂教學(xué)效率，提高小學(xué)生素質(zhì)等方面起到積極的作用談?wù)勛约旱捏w會(huì)和做法。一、實(shí)現(xiàn)“班班通”，促進(jìn)了教育觀念的更新在現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育網(wǎng)絡(luò)資源極其豐富的今天，教師個(gè)人的信息遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿(mǎn)足學(xué)生學(xué)習(xí)的需要。遠(yuǎn)程教育網(wǎng)絡(luò)資源給學(xué)生展現(xiàn)了豐富多彩的.教學(xué)資源，教師就不再是信息源。在組織教學(xué)活動(dòng)中，教師成為了學(xué)生學(xué)習(xí)網(wǎng)上知識(shí)的導(dǎo)航者，學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)中的指導(dǎo)者。我作為一名語(yǔ)文教師，深深的體會(huì)到，在遠(yuǎn)程教育網(wǎng)絡(luò)資源強(qiáng)大的信息量環(huán)境下自己所學(xué)知識(shí)的貧乏，盡管我們接受過(guò)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，但與遠(yuǎn)程教育所提供的綜合信息相比，相差甚遠(yuǎn)，一些傳統(tǒng)的教學(xué)方法已經(jīng)無(wú)法開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。必須探索新的教學(xué)方法，學(xué)習(xí)與新環(huán)境相關(guān)的教育教學(xué)理論，在不斷的鉆研中，實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)程教育網(wǎng)絡(luò)資源與語(yǔ)文教學(xué)整合，由“單一傳授型”轉(zhuǎn)變?yōu)椤敖虒W(xué)科研型”。在現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育網(wǎng)絡(luò)資源極其豐富的今天，特別是我校實(shí)現(xiàn)“班班通”以來(lái)，學(xué)生有了很大的學(xué)習(xí)自主空間，完全可以根據(jù)自己的基礎(chǔ)選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，教師就不再占有“支配地位”，而是平等、民主地參與學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)，成為學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的合作者。二、實(shí)現(xiàn)“班班通”，促進(jìn)了教學(xué)方法靈活運(yùn)用因?yàn)檫h(yuǎn)程教育網(wǎng)絡(luò)資源可以提供虛擬的教學(xué)環(huán)境，具備豐富的信息資源，具有便捷的討論空間，所以，在傳統(tǒng)的教學(xué)方法基礎(chǔ)上，遠(yuǎn)程教育網(wǎng)絡(luò)資源下的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)方法更需靈活與更新。除了傳統(tǒng)的發(fā)現(xiàn)法、研討法、演練法、小組合作學(xué)習(xí)法等教學(xué)方法，遠(yuǎn)程教育網(wǎng)絡(luò)資源下還可使用遠(yuǎn)程視聽(tīng)——問(wèn)答法、課后瀏覽法等新的教學(xué)方法。現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育網(wǎng)絡(luò)資源下的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)方法具有很大的靈活性。我充分運(yùn)用“班班通”的有效功能，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際水平、個(gè)性特征、因材施教，選擇了不同的教學(xué)方法。除在網(wǎng)上進(jìn)行指導(dǎo)外，必要時(shí)還在網(wǎng)外進(jìn)行指導(dǎo)。三、實(shí)現(xiàn)“班班通”，提高了語(yǔ)文課堂教學(xué)效率1、運(yùn)用“班班通”，吮吸知識(shí)甘霖為了使學(xué)生對(duì)郵票的認(rèn)識(shí)更全面和科學(xué)，課堂上我請(qǐng)出了郵局專(zhuān)家——“網(wǎng)絡(luò)資源”，為同學(xué)們做了一次郵票知識(shí)講座。他為大家展示了大量精美的資料，有郵票實(shí)物，有圖片，有文字介紹。分別從郵票的起源、郵票的種類(lèi)、郵票的作用、珍貴的郵票和集郵常識(shí)等方面作了生動(dòng)的介紹。當(dāng)屏幕上出現(xiàn)一枚枚精美的郵票時(shí)，孩子們不時(shí)發(fā)出“哇！哇！”的驚嘆聲。我隨機(jī)向?qū)W生們問(wèn)道：“你們知道郵票是誰(shuí)發(fā)明的嗎？”“郵票打孔機(jī)是誰(shuí)發(fā)明的？”“中國(guó)第一枚郵票叫什么？什么時(shí)候發(fā)行的？”同學(xué)們總是異口同聲地叫出答案。碰到不懂的地方，孩子們會(huì)大聲提問(wèn)：“用郵票怎么寄信？”“為什么不能直接用手拿郵票？”，課堂上少了往日的嚴(yán)肅氣氛。孩子們時(shí)而專(zhuān)注，時(shí)而疑惑，時(shí)而欣喜的眼神表明他們?cè)冢ňW(wǎng)絡(luò)資源）引領(lǐng)下正徜徉于郵票的大千世界中，吮吸著知識(shí)的甘霖。網(wǎng)絡(luò)資源已成為我們的課程資源，他們能從不同的方面去影響學(xué)生,給予學(xué)生予濃厚的學(xué)習(xí)興趣和豐富的精神食糧。2、運(yùn)用“班班通”，整合課程資源。在互聯(lián)網(wǎng)等各種傳媒作為課程資源進(jìn)入課堂的時(shí)代，我們要發(fā)揮他們的優(yōu)勢(shì)。但書(shū)籍作為最重要的課程資源的地位不能動(dòng)搖。培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀興趣和習(xí)慣依然重要。課前我讓學(xué)生一方面借助網(wǎng)絡(luò)資源獲取信息，另一方面閱讀一些淺顯的有關(guān)郵票的書(shū)籍，從中獲取知識(shí)。并將郵票知識(shí)競(jìng)賽作為閱讀的動(dòng)力。一位學(xué)生在競(jìng)賽中這樣說(shuō)道：“‘注重郵德，陶冶情操；增長(zhǎng)知識(shí)，堅(jiān)持業(yè)余；量力而行，持之以恒；愛(ài)而不迷，知足長(zhǎng)樂(lè)’是我國(guó)集郵家馬任全的集郵心得。解放后，馬任全將自己花一千美圓購(gòu)得的國(guó)寶‘紅印花小字當(dāng)壹圓’郵票捐獻(xiàn)給國(guó)家?！焙⒆觽兺ㄟ^(guò)引領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)資源，整合課程資源，獲得了大量的郵票知識(shí)，再通過(guò)“班班通”展示、交流、討論，提升了人文素養(yǎng)?？傊?，“班班通”這一現(xiàn)代教育的紐帶促進(jìn)了遠(yuǎn)程教育網(wǎng)絡(luò)資源與語(yǔ)文教學(xué)的有效整合，促進(jìn)了孩子們?cè)诤棋木W(wǎng)絡(luò)資源及課外書(shū)籍中吮吸著知識(shí)的甘霖，讓網(wǎng)絡(luò)資源和好書(shū)陪伴者孩子們成長(zhǎng)。促進(jìn)了學(xué)生個(gè)性的成長(zhǎng)。促進(jìn)了學(xué)生產(chǎn)生極大的興趣去選擇適合自己的學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)方法，選擇自己喜歡的學(xué)習(xí)媒體，在網(wǎng)上發(fā)表自己獨(dú)特的觀點(diǎn)。有效地提高了課堂教學(xué)效率，促進(jìn)了學(xué)生素質(zhì)的不斷提高。關(guān)于跟班的學(xué)習(xí)總結(jié)420xx年10月9日在縣教育局的組織下,我們一行分別來(lái)自四所中學(xué)、五個(gè)學(xué)科的十位老師來(lái)到江蘇蘇州中學(xué),開(kāi)始了為期兩個(gè)月的跟班學(xué)習(xí)。這次跟班學(xué)習(xí),涉及學(xué)科多、開(kāi)展時(shí)間長(zhǎng)。我有幸成為其中的一員,深知這次學(xué)習(xí)任務(wù)之艱巨,意義之重大。為什么選擇蘇州,為什么選擇蘇州中學(xué)?其實(shí),一談起江蘇,大家都知道這是個(gè)教育大省,教育強(qiáng)省。20xx年,江蘇進(jìn)入高中新課改。十幾年來(lái),江蘇省積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)。蘇州是一座有著2500多年歷史的文化名城,自古就有崇文尚教的優(yōu)良傳統(tǒng),教育事業(yè)一直非常發(fā)達(dá)。公元1035年,北宋政治家、文學(xué)家范仲淹在今蘇州中學(xué)校址上創(chuàng)辦蘇州府學(xué),首開(kāi)東南興學(xué)之風(fēng)。據(jù)記載:“蘇州府學(xué)是宋代歷史上規(guī)模最大的官辦地方學(xué)府,號(hào)稱(chēng)東南學(xué)宮之首?！北M管江蘇省蘇州中學(xué)的占地面積已無(wú)法與當(dāng)年相比,但歷經(jīng)千年,辦學(xué)歷史未斷,校址始終未變,格局基本保存,這在中外教育史上都是罕見(jiàn)的!因此,蘇州中學(xué)是作為世界歷史文化遺產(chǎn)的古城蘇州的最具歷史文化底蘊(yùn)、最具人文魅力的文化教育瑰寶。今天,蘇州中學(xué)是江蘇省首批“省級(jí)模范學(xué)校”,并通過(guò)了“國(guó)家級(jí)示范高中”省級(jí)驗(yàn)收。這次,蘇州中學(xué)能夠給我們提供這樣的一個(gè)學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),也是極為難得的。一、蘇中印象(一)深厚的歷史文化底蘊(yùn)和現(xiàn)代化的管理模式從辦學(xué)歷史上看,蘇州中學(xué)號(hào)稱(chēng)“千年府學(xué),百年新學(xué)”,有著悠史的歷史。公元1035年,范仲淹在今蘇州中學(xué)校址上創(chuàng)辦蘇州府學(xué),首開(kāi)東南興學(xué)之風(fēng)。光緒三十年(1904年),江蘇巡撫端方在府學(xué)原址擴(kuò)建江蘇師范學(xué)堂,國(guó)學(xué)大師羅振玉任首任監(jiān)督,專(zhuān)門(mén)為中小學(xué)校培養(yǎng)合格師資。蘇州中學(xué)“百年新學(xué)”的歷史由此啟幕。從學(xué)校的建筑風(fēng)格上看,它是身處姑蘇老城區(qū)一個(gè)園林式的學(xué)校。校園內(nèi)亭臺(tái)樓閣,假山池塘,綠樹(shù)成蔭,環(huán)境優(yōu)美。到校第二天清晨,校領(lǐng)導(dǎo)并帶著我們參觀了尊經(jīng)閣(校史館)、碧霞池、春雨池、仰高亭、圖書(shū)館、藝術(shù)館、德智之門(mén)、教學(xué)樓。據(jù)介紹,校園的整體修葺是在20xx年初完成,在修葺的過(guò)程中,由于參考了大量的歷史資料,多數(shù)地方保存了歷史原貌。因此,校園的一草一木,一磚一瓦,都浸潤(rùn)著歷史與文化。朝陽(yáng)升起,同學(xué)們?cè)诔靥吝叡痴b單詞;課余午間,師生們來(lái)到圖書(shū)館細(xì)細(xì)品味;夕陽(yáng)西下,孩子們漫步林中小徑放松心境。我們時(shí)常感嘆,這樣的環(huán)境,還有誰(shuí)會(huì)不愛(ài)上學(xué)習(xí)呢?在蘇中的這兩個(gè)月,我的感覺(jué)是“靜、凈、競(jìng)”?！办o”是幽靜。這一方面得益于學(xué)校合理的格局,教學(xué)區(qū)、生活區(qū)、辦公區(qū)、運(yùn)動(dòng)區(qū)互不干擾;另一方面則來(lái)自于師生們的自覺(jué)地共同維護(hù)。且不論是圖書(shū)館,就是在食堂、課間的操場(chǎng),都沒(méi)有喧嘩和吵鬧,有時(shí)候我會(huì)忘了自己是置身于一個(gè)學(xué)校?！皟簟笔歉蓛?。蘇中綠化多,但即使是清晨時(shí)分走進(jìn)校園,你也很難在道路上看到一片落葉。尤其值得稱(chēng)贊的是衛(wèi)生間,時(shí)刻保持衛(wèi)生和整潔。整潔的校園,源于專(zhuān)業(yè)化的管理,蘇高中有十幾個(gè)領(lǐng)固定工資的專(zhuān)業(yè)清潔工每天在做著打掃清潔工作,他們的敬業(yè)精神是校園整潔的保證。師生們?cè)谑程糜貌?也做到餐后桌面沒(méi)有食物殘?jiān)?運(yùn)動(dòng)會(huì)后,操場(chǎng)不留一點(diǎn)垃圾?！案?jìng)”是競(jìng)爭(zhēng)。蘇中兩個(gè)月,我們觀摩了學(xué)生的演講比賽、課堂上學(xué)生的辯論會(huì)、教師的公開(kāi)課、升旗儀式上同學(xué)們的表演。可以說(shuō),競(jìng)爭(zhēng)滲透到蘇中師生學(xué)習(xí)生活的方方面面?！办o、凈、競(jìng)“三個(gè)字看似簡(jiǎn)單,其實(shí),它飽含著一代又一代蘇中人對(duì)現(xiàn)代化管理模式的探索與努力。(二)國(guó)際化的辦學(xué)理念從1992年起,學(xué)校開(kāi)始以“推進(jìn)特色教育,適應(yīng)國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)”作為教育教學(xué)改革的主旋律,舉辦了“初中外語(yǔ)特色班”、“高中國(guó)際班”,以培養(yǎng)面向21世紀(jì)、富有創(chuàng)新精神、適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要并具有參與國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)能力的優(yōu)秀人才。歷史的傳承在富有前瞻的思想指引下,愈發(fā)靈動(dòng)光耀。蘇中的英語(yǔ)課程,歷來(lái)是整個(gè)蘇州仍至江蘇省最強(qiáng)的,這與這一辦學(xué)理念是分不開(kāi)的。進(jìn)入全球化時(shí)代,學(xué)校大力推進(jìn)國(guó)際化戰(zhàn)略,努力融入國(guó)際教育。學(xué)校和日本、新加坡、英國(guó)、美國(guó)、加拿大、澳大利亞、新西蘭等國(guó)的十多所著名大學(xué)(如美國(guó)麻省理工學(xué)院、日本早稻田大學(xué)等)和知名中學(xué)(如英國(guó)倫敦德威學(xué)院、新加坡立化中學(xué)等)建立友好合作關(guān)系,積極拓展學(xué)生發(fā)展的國(guó)際通道,每年均有10%左右的學(xué)生通過(guò)學(xué)校的國(guó)際合作項(xiàng)目出國(guó)留學(xué);20xx年又成功引進(jìn)了英國(guó)劍橋國(guó)際高中課程。跟班學(xué)習(xí)期間,我們也時(shí)?？吹絹?lái)自世界各地的高中校、大學(xué)校的同仁們來(lái)到蘇中交流訪(fǎng)問(wèn)。正是這樣的國(guó)際化辦學(xué)理念,使得一大批具有較強(qiáng)國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)能力的創(chuàng)新人才已從蘇中走向世界,在哈佛、劍橋、牛津、耶魯、斯坦福、普林斯頓等世界一流大學(xué)的校園中不乏蘇中學(xué)子矯健的身影。(三)關(guān)注教師的專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)作為一所有千年底蘊(yùn)的名校,蘇州中學(xué)素以“名人掌教、名師執(zhí)教、名人輩出”而著稱(chēng)。今天的蘇州中學(xué),師資隊(duì)伍非常強(qiáng)大,僅特級(jí)教師和教授級(jí)教師就多達(dá)二十來(lái)位。一方面,學(xué)校從各地引進(jìn)優(yōu)質(zhì)的人才隊(duì)伍,另一方面,學(xué)校也為老師們的專(zhuān)業(yè)發(fā)展積極創(chuàng)造各種條件。學(xué)校經(jīng)常會(huì)邀請(qǐng)海內(nèi)外一些知名的教授、學(xué)者來(lái)校講學(xué),或是把老師們帶到國(guó)內(nèi)外名校、高校進(jìn)行交流,為教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展提供一個(gè)更廣闊更前沿的平臺(tái)。跟班學(xué)習(xí)期間,我們聆聽(tīng)了華東師范大學(xué)胡慧閔教授的報(bào)告《基于學(xué)生經(jīng)驗(yàn)的教學(xué)設(shè)計(jì)》。胡教授的報(bào)告深入淺出,既有詳實(shí)的理論,一手的調(diào)查數(shù)據(jù),又形象生動(dòng)給老師們傳授了如何基于學(xué)生經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì),引發(fā)了廣大教師的共鳴,讓我們受益匪淺。關(guān)于跟班的學(xué)習(xí)總結(jié)5兩個(gè)月的暑期生活還沒(méi)來(lái)得及細(xì)細(xì)品味，就已經(jīng)悄然流逝。但兩個(gè)月（7月8日至8月28日）在教育局辦公室里所學(xué)的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)卻是終生受用。剛開(kāi)始聽(tīng)說(shuō)有能來(lái)教育局跟班學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，心里就特別高興。懷著激動(dòng)和忐忑的心情，來(lái)到了教育局，開(kāi)始了七月里的第一天上班，到暑假的每一天。每天下班之后我都在反思：今天學(xué)到了什么？今天進(jìn)步了嗎？明天我又該做些什么？平時(shí)也用一個(gè)本子記錄自己工作中的得失，把工作中的所悟、所想拿本子記錄下來(lái)，從而知道自己的不足和缺點(diǎn)在哪，以便及時(shí)的改正。因?yàn)楫厴I(yè)之后從事的是教師職業(yè)，所處的環(huán)境是從學(xué)校到學(xué)校，可以說(shuō)沒(méi)有任何的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)這兩個(gè)月在教育局辦公室的跟班學(xué)習(xí)，我學(xué)到了很多在大學(xué)和工作學(xué)校里所不能學(xué)到的東西和經(jīng)驗(yàn)。辦公室作為一個(gè)機(jī)關(guān)機(jī)構(gòu)對(duì)內(nèi)對(duì)外的聯(lián)絡(luò)平臺(tái)，需要處理各方各面大大小小的問(wèn)題，而這些都是我在學(xué)校里所不能接觸和學(xué)習(xí)到的。在這里，讓我從為人處世、待人接物、處理工作等各方面都有了一個(gè)全新的體會(huì)。因?yàn)槿鄙僭谏鐣?huì)上的歷練，很多時(shí)候的為人處世還是學(xué)校的那一套學(xué)生主義。我行我素，不會(huì)顧及別人的感受，簡(jiǎn)單的評(píng)判是與非，對(duì)問(wèn)題的認(rèn)識(shí)膚淺，簡(jiǎn)單。通過(guò)這兩個(gè)月的學(xué)習(xí)，讓我學(xué)會(huì)了全面、多方位、不同角度的看問(wèn)題、認(rèn)識(shí)思考問(wèn)題，而不再是簡(jiǎn)單的非黑即白、非此即彼。在與人溝通交流上也會(huì)更注意方法的使用，注重語(yǔ)言的邏輯性和條理性，學(xué)會(huì)先看后說(shuō)，先做后說(shuō)。在辦公室里另一個(gè)大收獲就是學(xué)會(huì)了一些辦公室的基本接待禮儀。作為剛參加工作不久的80后，不得不慚愧的說(shuō)一句，對(duì)于很多在接待上的基本禮儀的認(rèn)識(shí)是空白的。通過(guò)兩個(gè)月的跟班學(xué)習(xí)，讓我學(xué)到了很多書(shū)本上學(xué)不到的禮儀規(guī)則，也更加明白了基本的禮儀是對(duì)別人的尊重更是自身素質(zhì)修養(yǎng)的體現(xiàn)。從剛開(kāi)始的木然