專題04 生物圈中的綠色植物（綜合提分練）-【過專題】2022年中考生物二輪精準高效復習（原卷版）

專題四生物圈中的綠色植物一、單選題1．蠶豆種子萌發(fā)后，可以發(fā)育成莖和葉的結構是圖中的：A．② B．③ C．①2．小明探究種子萌發(fā)是否需要光照，用如圖所示的實驗裝置，放入一粒小麥種子，適宜溫度下放在暗處，結果不萌發(fā)。下列對實驗的分析與評價錯誤的是（）A．實驗缺乏對照，不具說服力 B．種子太少，偶然誤差增大C．種子正處在休眠期或種子已經死亡 D．小麥種子萌發(fā)需要光照3．下列植物中，利用孢子生殖，且營養(yǎng)物質能夠在體內運輸的是（

）A．藻類植物 B．苔蘚植物 C．蕨類植物 D．被子植物4．水杉是校園內的常見樹種。某同學從《植物志》上檢索到它在生物分類上屬于裸子植物，你認為它屬于裸子植物的主要依據是（

）A．能進行光合作用 B．有根、莖、葉的分化C．能開花、結果 D．種子外面無果皮包被5．一朵桃花的主要結構是（

）A．花柄、花瓣 B．花托、萼片 C．萼片、雄蕊 D．雄蕊、雌蕊6．圖示桃子的形成過程，其中①、②、③、④分別表示（）A．子房、受精卵、果皮、胚B．胚珠、受精卵、種子、胚C．子房、胚珠、果皮、種子D．子房、受精卵、果皮、種子7．農民伯伯采取的下列措施與其依據（或目的）不一致的是A．地膜覆蓋—一降低呼吸作用 B．帶土移植—一保護幼根和根毛C．增施有機肥一一增強光合作用 D．及時松土排澇——利于根部呼吸8．生態(tài)系統(tǒng)中的能量流動伴隨著物質循環(huán)而進行。下列生理活動中，可使大氣中的碳進入生物體的是（

）A．光合作用 B．呼吸作用 C．蒸騰作用 D．分解者的分解作用9．如圖是綠色植物葉肉細胞的生理活動示意圖，其中分析錯誤的是（）A．a表示的是二氧化碳，b表示的是有機物B．①表示的是葉綠體C．1過程只在白天進行，2過程只在晚上進行D．2過程的實質是有機物的分解，釋放能量10．下圖為探究呼吸作用的實驗裝置,描述正確的是（

）A．此實驗的目的在于探究呼吸作用是否生成二氧化碳B．甲、乙瓶內的溫度會始終保持相同C．甲、乙做對照的目的是觀察二者是否生成氧氣D．燃燒的蠟燭放入甲瓶后立刻熄滅，說明萌發(fā)的種子進行呼吸作用消耗了氧氣11．下列關于蠶豆葉片結構的敘述，錯誤的是（

）A．葉片上表皮上的氣孔多于下表皮 B．氣孔受保衛(wèi)細胞控制，既能張開又能閉合C．葉片中的葉脈有支持和輸導作用 D．葉肉細胞含有大量葉綠體，葉片呈現(xiàn)綠色12．制作葉橫切面上臨時裝片時正確的切片方法是（）A．迅速地一次切割 B．緩慢切下C．迅速來回拉切 D．緩慢來回拉切13．如圖是綠色開花植物的某些生理過程示意圖，下列說法錯誤的是（

）A．a表示根對水分的吸收，吸收的主要部位是根尖的成熟區(qū)B．b表示水分通過導管從低往高運輸C．c表示水分的散失，“門戶”是氣孔D．綠色植物通過光合作用參與了生物圈的水循環(huán)，途徑是：大氣→自然降水→植物根系→植物莖葉→大氣14．下列關于綠色植物光合作用的意義敘述錯誤的是A．為其他生物提供食物來源 B．維持大氣中的碳氧平衡C．為其他生物提供能量來源 D．提高空氣濕度調節(jié)氣候15．“碳達峰”、“碳中和”是2021年十大網絡流行語。“碳達峰”指二氧化碳的排放不再增長，達到峰值之后開始下降；“碳中和”是指通過植樹造林、節(jié)能減排等形式，抵消自身產生的二氧化碳排放量，實現(xiàn)二氧化碳“零排放”。圖表示綠色植物的三個生理過程，對實現(xiàn)“碳達峰”和“碳中和”這兩個目標起主要作用的是A．① B．② C．③ D．①和②16．植物的生命活動多種多樣，且之間相互聯(lián)系，下列相關說法錯誤的是（）A．蒸騰作用為水和無機鹽運輸提供動力B．氣孔是植物蒸騰失水的“門戶”，多數植物的氣孔主要分布在葉片下表皮C．根吸收的水分中95%以上被光合作用利用D．植物可以通過控制保衛(wèi)細胞的形狀和大小來控制氣體和水分的進出17．“讓森林走進城市，讓城市走進森林?！苯陙恚}城市持續(xù)推進森林城市建設，2019年成功創(chuàng)建成“國家森林城市”。下列哪項不是植樹造林在保護環(huán)境方面的作用？（）A．保持水土 B．防風固沙C．提供足夠的木材 D．維持生物圈中碳-氧平衡18．下列關于綠色植物在生物圈的作用敘述錯誤的是（）A．為許多生物提供食物 B．為動物提供棲息環(huán)境C．不參與生物圈水循環(huán) D．防風固沙、調節(jié)氣候19．下列關于植物生理過程的敘述中錯誤的是（）A．蒸騰作用拉動了植物體內水和無機鹽的運輸 B．光合作用制造出了植物生長所必須的有機物C．呼吸作用為植物提供了氧氣和二氧化碳 D．植物的根能吸收土壤中的水和無機鹽20．“綠水青山就是金山銀山”，從生物學角度來分析，綠色植物可以保持良好的生態(tài)環(huán)境，促進經濟的發(fā)展。下列對綠色植物價值的敘述，不正確的是（

）A．綠色植物可以通過光合作用，制造有機物，為動物提供食物B．引起地球溫室效應C．綠色植物可以維持生物圈中二氧化碳和氧氣的平衡D．提倡植樹造林，低碳出行，可降低二氧化碳的含量二、綜合題21．西紅柿一個再常見不過的果蔬，幾乎沒有人不曾領略過它的酸甜口味，也沒有人餐桌上不曾見過它的百搭身影。西紅柿營養(yǎng)素眾多，其中含量較高的主要有番茄紅素和維生素C。多吃西紅柿不僅可以延緩衰老的進程，還能預防各種癌癥如圖A~C是番茄一生的相關結構圖，請回答下列問題：(1)圖A中的[1]、[2]和[3]所示的結構共同組成_________。(2)要形成番茄必須經_________和_________過程。(3)當切開C（果實），發(fā)現(xiàn)里面有很多種子，種子是由圖B中的_________發(fā)育而來的。(4)圖D是小林在陽臺上無土栽培的一株番茄。在栽培過程中，他沒有用土壤而是用鵝卵石將植株固定，再適時更換容器內的土壤浸出液。土壤浸出液，為番茄生長提供了水和_________。番茄生長發(fā)育后期，根吸收的水分主要用于_________。(5)溫室種植番茄時，以下措施不利于提高產量的是（

）A．適時澆水，合理施肥 B．定期通入適量二氧化碳C．及時清除其中的雜草 D．控制白天與夜間的溫度相同22．世界糧食問題依然十分嚴峻饑餓和營養(yǎng)不良仍困擾著人類。因此研究光合作用的過程和原理提高糧食產量顯得意義重大。玉米是我市主要的糧食作物之一，也是世界公認的“黃金食品”下圖表示玉米一生的部分生理活動，請據圖分析回答：(1)圖一中a對應圖2中生理活動______。（填A、B或C）。(2)圖2中A過程表示葉片正進行______，水蒸氣散失的“門戶”是______，B過程的實質是______。(3)在保證水、肥等條件下，圖3表示葉片遮擋程度與光合作用和呼吸作用強度的關系。當葉片遮擋程度為______時有機物積累最多。因此，在種植農作物時應該______。(4)除上述措施外，在農業(yè)生產中還可采取哪些措施來提高農作物產量？（答出一條即可）______。23．某生物興趣小組的同學為研究植物的生命活動，設計了A、B、C三個實驗裝置，實驗在夏天某一晴朗的上午進行。請據圖分析回答：(1)若要探究植物的蒸騰作用是否受溫度影響，可以選用A、B、C三個裝置中的_____裝置設計3組不同溫度環(huán)境（如0℃、25℃、50℃）進行實驗。(2)______是植物體進行蒸騰作用的主要器官，該結論可通過選用A、B、C三個裝置中______和______組的對比得出。(3)圖D表示葉片的橫切面。[

]______是植物體與外界進行氣體交換的通道，也是蒸騰失水的門戶；它的開放和閉合受______控制，該細胞中______（填“有”或“沒有”）葉綠體。(4)圖D中[2]、[3]屬于______組織。三、實驗探究題24．“樹木叢生，百草豐茂”，形形色色的綠色植物，為自然界和人類提供了豐富的資源，決定著生物圈的存在和發(fā)展。為研究綠色植物的生理活動，某校生物興趣小組的同學設計了如圖所示的裝置進行相關實驗，請分析回答問題:(1)將圖一中的裝置放在陽光下一段時間，發(fā)現(xiàn)口袋內壁上有許多水珠。這些水分是通過植物葉片的____________作用散失的。(2)實驗二中的裝置可以驗證植物的光合作用需要二氧化碳，乙裝置中的溶液A是氫氧化鈉溶液（可吸收二氧化碳）。將甲、乙裝置放在黑暗處一晝夜，再移至適宜光下3～5小時，各取下甲、乙裝置的葉片，先用酒精脫色、漂洗，后滴加碘液觀察葉片顏色。預期實驗結果是:乙實驗裝置中的葉片____________。(3)將實驗三中的裝置放在有光的環(huán)境中，可用來驗證光合作用是否有____________產生。若實驗成功，當打開導氣管的開關，將帶有火星的木條放在管口處，可以看到帶有火星的木條____________。(4)實驗四中的裝置可以驗證植物的呼吸作用可以產生____________。25．某生物興趣小組的同學想探究植物的光合作用是否需要光，設計了如圖實驗步驟：(1)請將實驗步驟正確排序_____（用字母表示）。(2)步驟B葉片的一半用黑紙片遮蓋，而另一半未作處理。其目的是形成_____。(3)步驟A中小燒杯內的液體是_____，其作用是_____。(4)步驟C滴加的液體是_____。步