統(tǒng)編版語文七年級上冊第16課誡子書練習題（含答案）

統(tǒng)編版語文七年級上冊第16課誡子書練習題（含答案）積累與運用1.根據(jù)拼音寫漢字或給畫橫線字注音.教huì()勸miǎn()年與時chí（）險zào()遂成枯落()淫慢()淡泊()夫君子之行()2.解釋下列句中畫橫線的詞語。(1)誡子書(2)非淡泊無以明志(3)非寧靜無以致遠(4)非志無以成學3.下列句子的朗讀停頓劃分不正確的一項是()A.夫/君子/之行B.靜/以修身，儉/以養(yǎng)德C.夫/學須靜也，才/須學也D.年/與時馳，意/與日去4.下列句子的畫橫線詞意思相同的一項是()A.夫君子之行陳太丘與友期行B.非淡泊無以明志博學而篤志C.意與日去目似瞑,意暇甚D.將復何及及其家穿井5.下列句子的畫橫線詞用法相同的一項是()A.夫君子之行因往曉之B.靜以修身意將隧人以攻其后也C.夫君子之行逝者如斯夫D.將復何及白雪紛紛何所似6.下列說法錯誤的一項是()A.只要用心,詞性區(qū)分并不難:“桌子”“頭發(fā)”是名詞;“強壯”“蒼白”是形容詞;“這”“他”是代詞。B.“令尊”“高壽”是敬辭,“家君”“寒舍”是謙辭。C.漢語中不少詞語帶有感情色彩,如“見異思遷發(fā)暴虛榮”是褒義詞,“隨聲附和”“見利忘義”是貶義詞。D.人們常用反義詞構(gòu)成對比、映襯,使句子更具感情色彩和說服力。如“虛心使人進步,驕傲使人落后”中,就有兩組反義詞“虛心”和“驕傲”,“進步”和“落后”。7.下列對文章的理解有誤的一項是()A誡子書,即諸葛亮寫給兒子,旨在勸誡、勸勉的信。全文不足百字,以議論為主,論述了修身治學的道理,強調(diào)了淡泊寧靜的價值。B.諸葛亮在信中告誡兒子成才必須具備三個條件,第一是立志,第二是學習,第三是惜時。三者互相聯(lián)系,缺一不可。C.諸葛亮在文中指出“靜”是學習的前提,只有“靜”オ可以屏除雜念和干擾,心無旁鶩地學習、沉思及反思自己的作為。D.諸葛亮在信中對兒子曉之以理,先從反面論述了不靜之害,又從正面說靜理,字里行間滲透著父親對兒子的殷殷期望。8.用課文原句填空。(1)文中有兩句話常被人們當作“志當存高遠”的座右銘，這兩句話是“，”。(2)《誡子書》全文的中心論點是“，”。(3)《誡子書》中能表現(xiàn)“躁”的危害的句子是“”。9.根據(jù)例句，在仿句中填空。例句：行對臥，聽對看，晝永對春閑。手辣對心酸，虎踞對龍蟠。仿句：朝對，暑對，淡雨對輕煙。郊寒對，酒圣對詩仙。10.綜合性學習。學校將舉辦以“傳承書圣文化，培養(yǎng)審美情趣”為主題的“校園文化節(jié)”。請你結(jié)合下列材料，寫一段150字左右的宣傳語，以激發(fā)全校師生參與活動的激情?！静牧弦弧繒ㄊ侵袊鴤鹘y(tǒng)藝術(shù)之一，是民族文化的瑰寶。研習、欣賞書法，可以增強書寫的美感，增進對中國民族文化的了解和熱愛，培養(yǎng)高雅的審美情趣。【材料二】王羲之，東晉書法家，被稱為“書圣”。他的書法為歷代學書者所崇尚，影響極大。他的《蘭亭集序》帖是我國古代書法藝術(shù)最燦爛的瑰寶，被譽為“天下第一行書”?！静牧先客豸酥臅▌偨《晷?，樸素而精巧，直率而蘊藉，飄逸而端莊。今天人們所看到的王羲之書法大多是后人摹寫、勾填的，或者從石刻上拓下來的?！静牧纤摹俊靶@文化節(jié)”期間將開展“書法知識講座”“‘王羲之杯’書法大賽”“師生書法作品展”“墨香筆會”等一系列活動。閱讀理解(一)閱讀下面文言文，完成各題。誡子書諸葛亮夫君子之行，靜以修身，儉以養(yǎng)德。非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠。夫?qū)W須靜也，才須學也，非學無以廣才，非志無以成學。淫慢則不能勵精，險躁則不能治性。年與時馳，意與日去，遂成枯落，多不接世，悲守窮廬，將復何及！11．解釋下列句子中加點的詞。(1)夫君子之行(

)(2)險躁則不能治性(

)(3)年與時馳(

)(4)非淡泊無以明志(

)（5）淫慢則不能勵精（

）12．下列詞語中的“窮”與“悲守窮廬”的“窮”意思相近的一項是(

)A．窮形盡相B．窮年累月C．窮鄉(xiāng)僻壤D．山窮水盡13．用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。(1)非學無以廣才，非志無以成學。

(2)靜以修身，儉以養(yǎng)德。

14．談談你從本文受到了什么啟發(fā)？

（二）閱讀下面文言文,完成各題。（一）孫權(quán)勸學

初，權(quán)謂呂蒙曰：“卿今當涂掌事，不可不學！”蒙辭以軍中多務。權(quán)曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士耶！但當涉獵，見往事耳。卿言多務，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益?！泵赡耸季蛯W。及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結(jié)友而別。

（二）誡子書

夫君子之行①，靜以修身，儉以養(yǎng)德，非淡泊②無以明志，非寧靜無以致遠。夫?qū)W須靜也，才須學也，非學無以廣才，非志無以成學。淫慢③則不能勵精，險躁④則不能治性⑤．年與時馳，意與日去，遂成枯落，多不接世，悲守窮廬，將復何及！

注釋：①行：行為，操行。

②淡泊：清心寡欲，不追求名利。

③淫慢：過渡怠惰。淫，過度，慢，怠惰，不勤勉。

④險躁：過分急躁。

⑤治性：約束自己的性情。

15.解釋下列加點的詞語。①孤豈欲卿治經(jīng)為博士耶！博士：______②士別三日，即更刮目相待。刮目相待：______③靜以修身，儉以養(yǎng)德。以：______④淫慢則不能勵精。勵：______翻譯下列句子。

①但當涉獵，見往事耳。______

②非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠。______

仔細閱讀《孫權(quán)勸學》一文，說說孫權(quán)是用什么方法勸呂蒙學習的？而《誡子書》一文，說說諸葛亮寫這封家信的用意是什么？

18.讀了兩篇短文，你受到了怎樣的啟發(fā)，請就其中一個方面談談自己的認識。(三)閱讀下文，回答問題。復兒子書①來信均悉②，茲③再匯汝④日本洋五百元。兒自去國至今，為時不過四月，何攜去千金業(yè)⑤皆散盡？是甚可怪！汝此去，為求學也。求學宜先刻苦，又不必交友酬應。千金之資⑥，亦足用一年而有余，何四月未滿即⑦已告罄⑧？汝茍⑨在理應用者，雖每日百金，力亦足以供汝，特⑩汝不應若是耳。汝如此浪費，必非飲食之豪，起居之闊，必另有所銷耗。且汝亦嘗讀《孟子》乎？大有為者，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，困心衡慮之后，而始能作。吾兒恃?有汝父庇蔭?，固?不需此，然亦當稍知稼穡?之艱難，盡其求學之本分。非然者，即學成歸國，亦必無一事能為。今汝若此，余今而后恐無望于汝矣！用錢事小而因之怠棄學業(yè)損耗精力虛度光陰則固甚大也。余前曾致?函?戒汝，須努力用功，何竟忘之？光陰可貴，求學不易，此中甘苦，應自知之，毋?負?老人訓?也。(選文有刪改)【注釋】①此文節(jié)選自張之洞回復兒子的書信。②悉：知道。③茲：現(xiàn)在。④汝：你。⑤業(yè)：已經(jīng)⑥資：錢財，費用。⑦即：就，便。⑧告罄：財務用盡。⑨茍：假如。⑩特：不過。?恃：倚仗，依賴。?庇蔭：比喻尊長的保護、照顧。?固：本來?稼穡：泛指農(nóng)業(yè)勞動。?致：給予。?函：信件。?毋：不要，不可。?負：辜負。?訓：教誨，教導。19.解釋下列句子中加點的詞。(1)兒自去國至今（）(2)求學宜先刻苦（）(3)特汝不應若是耳（）(4)困心衡慮之后，而始能作（）20.用“/”給下面的句子斷句。(標四處)用錢事小而因之怠棄學業(yè)損耗精力虛度光陰則固甚大也。21.用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。(1)雖每日百金，力亦足以供汝。(2)余今而后恐無望于汝矣！22.作者給兒子寫這封書信的目的是什么？（四）閱讀下面的文言文，完成各題?！炯住控懹^元年，太宗謂房玄齡等曰：“致理①之本，惟在于審②。量才授職，務省官員?！稌贩Q：‘任官惟賢才。’又云：‘官不必備，惟其人。’若得其善者，雖少亦足矣。其不善者，縱多亦奚為？”

（取材于《貞觀政要》）【乙】初，四明人王桓與二儒者同赴召，見太祖（

）便殿。上問二儒者：“在家何業(yè)？”一對曰：“臣業(yè)農(nóng)。”上曰：“卿業(yè)農(nóng)，亦知禾麥之節(jié)有不同乎？”對曰：“知之。禾三節(jié)，而麥四節(jié)，是不同（

）?！鄙显唬骸昂帖滎惗?jié)之不同何也？”對曰：“禾播種于春，至秋而獲，歷三時，故三節(jié)；麥則歷四時始成，故四節(jié)?！鄙显唬骸笆悄苤诜w之艱難者?！奔催持葜荨Ｆ湟蝗鍖υ唬骸俺紭I(yè)醫(yī)?！鄙显唬骸扒錇獒t(yī)，亦知蜜有苦而膽有甜者乎？”對曰：“蜂釀黃連花，則蜜苦；猿猴食果多，則膽甜?！鄙显唬骸笆悄芨裎镎??！边獮樘t(yī)院使。次問及桓，桓對曰：“臣所業(yè)訓蒙?！鄙显唬骸扒湟嘤泻脨汉?？”對曰：“人之善者好之，其不善者惡之?！鄙显唬骸笆悄苊骼碚??！边獓又獭?/p>

（取材于明代筆記小說《涌幢小品》）[注]①致理：使國家安定。②審：仔細考察。23、下列對文中加點詞語的理解，不正確的一項是（

）選項文言語句方法提示字詞理解A務省官員查閱詞典：①問候

②反省

③精簡③精簡B卿業(yè)農(nóng)課內(nèi)遷移：卿今當涂掌事（《孫權(quán)勸學》）古代君對臣的愛稱C麥則歷四時始成聯(lián)想成語：周而復始開始，開端D是能知稼穡之艱難者字形推斷：“稼穡”的形旁是“禾”，可能與農(nóng)作物相關(guān)泛指農(nóng)業(yè)生產(chǎn)

24、【乙】文括號內(nèi)依次填入詞語，正確的一項是（

）A．以

也

B．于

也

C．于

哉

D．以

哉25、請用“/”給【乙】文中畫線的部分斷句。（限斷兩處）禾麥類耳節(jié)之不同何也？26、請將文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）若得其善者，雖少亦足矣。（2）禾播種于春，至秋而獲。27、根據(jù)你對兩則文本的理解，將相應的序號填在橫線上?！炯住课闹刑铺谔岢鲆傲坎攀诼殹保疽摇课闹校鳎┨娴挠萌死砟钆c此類似。（明）太祖讓

A

的人做知州，讓

B

的人做太醫(yī)院使，讓

C

的人做國子助教。①明道理辨善惡

②能知百姓疾苦

③善推究事物原理答案1.誨勉馳躁suìyínbófú2.(1)告誡、勸勉。書信。(2)內(nèi)心恬淡,不慕名利。(3)達到遠大目標。(4)沒有什么可以拿來,沒辦法。3.D4.B5.B6.C7.D8.(1)非淡泊無以明志非寧靜無以致遠(2)靜以修身儉以養(yǎng)德(3)險躁則不能治性9.示例：暮寒島瘦10.示例：東晉書法家王羲之被稱為“書圣”。他那剛健而娟秀、樸素而精巧、直率而蘊藉、飄逸而端莊的書法藝術(shù)風格名揚古今中外，尤其是他的《蘭亭集序》帖更被譽為“天下第一行書”。為傳承傳統(tǒng)藝術(shù)，弘揚民族精神，發(fā)揚傳統(tǒng)書法精髓，我校特舉辦以“傳承書圣文化，培養(yǎng)審美情趣”為主題的“校園文化節(jié)”，開展“書法知識講座”“‘王羲之杯’書法大賽”“師生書法作品展”“墨香筆會”等一系列活動，讓我們一起走進我國古代書法藝術(shù)寶庫吧！11.(1)操守，品德，德行(2)修養(yǎng)(3)逝去(4)堅定、明確振奮12.C13.(1)不學習無法增長才能，沒有志向就不能在學習上有所成就。(2)以寧靜專一來提高自己的修養(yǎng)，以節(jié)儉來培養(yǎng)自己的品德。14.學習要腳踏實地、持之以恒，不能一曝十寒，也不能好高騖遠。15.（1）①當時專掌經(jīng)學傳授的學官；②用新的眼光看待，即另眼相看；③用來；④振奮。16.①只是應當粗略地閱讀，了解歷史罷了。②不追求名利，生活簡單樸素，才能顯示出自己的志趣；不追求熱鬧，心境安寧清靜，才能達到遠大目標。17.孫權(quán)用自己讀書的體會，現(xiàn)身說法。諸葛亮告誡兒子要注重修身養(yǎng)性，生活節(jié)儉，以此來培養(yǎng)自己的品德。18.?我們學習要有明確的目標．學習目標是學生學習的努