學(xué)前兒童科學(xué)教育復(fù)習(xí)綱要

學(xué)前兒童科學(xué)教育復(fù)習(xí)綱要名詞解釋觀察認(rèn)識型活動：指的是專門性的觀察活動，幼兒運用各種感官了解客觀事物的特點，獲取感性經(jīng)驗的科學(xué)活動。實驗操作型活動：幼兒在教師的指導(dǎo)下通過自己動手操作儀器和材料以發(fā)現(xiàn)客觀事物的變化規(guī)律，及其因果聯(lián)系的科學(xué)活動。科學(xué)經(jīng)驗：幼兒在科學(xué)探索過程中，通過親自操作，憑自身感覺器官獲取的具體事實和第一手經(jīng)驗?？茖W(xué)活動：（請自己總結(jié)吧，看書第一章第1、2節(jié)）簡答題“兒童的科學(xué)”的特點“兒童的科學(xué)”是一種經(jīng)驗層次的科學(xué)知識。它是直接的、具體的，不是間接的、抽象的；是描述性的，不是解釋性的?！皟和目茖W(xué)”是一個自我建構(gòu)的過程。首先，幼兒隨著生活經(jīng)驗的豐富，他們對周圍事物的認(rèn)識也在不斷改變。當(dāng)這些直接的、間接的經(jīng)驗，與幼兒已有的認(rèn)識不相一致時，新舊經(jīng)驗之間的沖突、同化、整合就導(dǎo)致了幼兒認(rèn)識的改變。“兒童的科學(xué)”是對世界的獨特理解。正由于認(rèn)知的發(fā)展水平局限使“兒童的科學(xué)”帶有主觀色彩，才使其賦予了詩意和想象的性質(zhì)。教師在指導(dǎo)幼兒觀察時的注意點利用觀察對象的顯著特征激發(fā)幼兒的觀察興趣。通過啟發(fā)性問題引導(dǎo)幼兒觀察。引導(dǎo)幼兒運用多種感官感知事物的特征。引導(dǎo)幼兒通過對觀察對象的操作、擺弄，將觀察和操作相結(jié)合，以全面地觀察事物，并了解觀察對象的變化。要鼓勵幼兒用語言表達(dá)觀察中的發(fā)現(xiàn)。指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用各種方法記錄觀察結(jié)果。學(xué)前兒童科學(xué)探索的年齡特點在對探索內(nèi)容與問題的選擇上·小班的幼兒表現(xiàn)出較強(qiáng)的自我中心·中班幼兒能關(guān)注周圍事物及其變化。（變化有縱向和橫向）·大班幼兒探索的視角更為開闊并關(guān)注事物間的關(guān)系。2.在觀察與探索的過程中·小班幼兒的科學(xué)觀察與探索呈現(xiàn)出單視角疊加累積的特點?！ぶ邪嘤變耗苡心康?、有序地進(jìn)行比較觀察與探索?！ご蟀嘤變合矚g從多視角探索問題，喜歡從自己的視角尋求小組合作的方式探究問題。在活動記錄與表達(dá)方面·小班幼兒的記錄與表達(dá)具有加強(qiáng)的直觀形象性與即時性。記錄對小班幼兒而言是困難的?！ぶ邪嘤變菏怯涗浥c表達(dá)交流習(xí)慣形成的重要時期。中班幼兒較適宜采用圖示記錄與表格記錄。·大班幼兒能嘗試多元化的記錄與表達(dá)。大班幼兒呈現(xiàn)出多種記錄方式相互融合的趨勢（有圖案、符號、數(shù)字和文字的記錄）。如何在幼兒園進(jìn)行探究式科學(xué)教育確定探究的題目、主題，提出問題?！變宏P(guān)注問題，進(jìn)入探究的情景。怎么確定探究主題？（可以直接提問，通過材料的提供和情境的創(chuàng)設(shè)）。推測與討論——孩子們主動建構(gòu)知識的前提。教師需引導(dǎo)幼兒有依據(jù)的進(jìn)行推論，而不是瞎亂猜鼓勵同伴間的討論，并進(jìn)行記錄。進(jìn)行實驗和觀測——幼兒學(xué)習(xí)獲得事實依據(jù)和實證材料。·教師應(yīng)盡可能讓幼兒直接接觸實際材料，運用多種感官感受客觀世界?！ぷ兞恳獑我?，易觀測?！す膭钣變菏褂煤唵蔚亩繙y量工具?！ぶ笇?dǎo)時，教師要傾聽，觀察，判斷幼兒水平，提供幫助，還要進(jìn)行必要的提問。處理信息和數(shù)據(jù)，并把它們轉(zhuǎn)換成證據(jù)——幼兒學(xué)習(xí)對食物的客觀描述?！そ處熞膭钣變河眠m宜的方式記錄信息。·引導(dǎo)幼兒嘗試將記錄的信息進(jìn)行整理，用適當(dāng)、簡明的形式把數(shù)據(jù)信息轉(zhuǎn)化成證據(jù)，更容易看出規(guī)律。表達(dá)和交流——幼兒學(xué)習(xí)表達(dá)自己和傾聽別人?！び變涸趯嶒灪?，要與同伴交流，表達(dá)自己的觀點?！そ處煹淖饔酶黜椈顒釉O(shè)計要點物體觀察活動：教師可引導(dǎo)幼兒在觀察的基礎(chǔ)上進(jìn)行表達(dá)和交流，并通過指向性問題引導(dǎo)其認(rèn)識物體的顯著特征，或比較異同，或總結(jié)共同特征。展示觀察活動：一般用于觀察認(rèn)識物體的多樣性?，F(xiàn)象觀察活動：重點在于觀察變化的發(fā)生，教師可將觀察、指導(dǎo)和交流相結(jié)合。戶外觀察活動：分組進(jìn)行、減少集中指導(dǎo)，注重個別指導(dǎo)和個人體驗。幼兒園科學(xué)教育選擇內(nèi)容時需要按照哪些原則注重內(nèi)容的科學(xué)性，教育的啟蒙性注重內(nèi)容的系統(tǒng)性和各領(lǐng)域教育內(nèi)容的統(tǒng)整時代性與民族性地方性與季節(jié)性（聯(lián)系當(dāng)?shù)氐淖匀画h(huán)境和文化背景；聯(lián)系季節(jié)變化選編內(nèi)容）案例分析題分析活動目標(biāo)的題目（注意點：主體一致；目標(biāo)具體可操作；目標(biāo)的